Instituto de Enseanza Superior N 9

CICLO LECTIVO: Ao 2.012 CARRERA: Profesorado para el Nivel Secundario en la Modalidad Tcnico Profesional ESPACIO CURRICULAR: Nivel I Conocimiento y Socializacin del Practicante en la Escuela Tcnica RESPONSABLE: Lic. Norma Rita Lobo y Profesor Lorenzo Cabrera SISTEMA DE EVALUACION: Promocin FORMATO: Modulo HORAS CATEDRAS SEMANALES: 4 horas TRABAJO DE CAMPO: 2 Horas reloj CURSO: 1 Ao COMISION: 1 ALUMNO RESPONSABLE: Cristian Daniel Avilez

Trabajo de Campo Datos 3

Nombre de la Institucin: Escuela de Educacin Tcnica N 1 Coronel Manuel Alvarez Prado Modalidad: Tcnica ANALISIS DE DOCUMENTACIN El espacio curricular Esttica Grafica y Analtica, corresponde al cuarto ao de la especialidad Maestro mayor de Obra, Formacin Cientfico Tecnolgica y una duracin de 6 (seis) horas ctedras. La materia es de gran importancia para el perfil profesional de un maestro mayor de obra, ya que es la base de los clculos de construccin. Considero que es de gran importancia que esta materia sea muy aplicada. El perfil profesional adems debe estar dotado de competencias y habilidades que le permitan al alumno desempearse y destacarse en el mbito laboral. Sin dejar de lado que los alumnos adquieran al mismo tiempo valores que los diferencien del resto de los profesionales. OBSERVACIN DE CLASES Escuela: Escuela de Educacin Tcnica N 1 Coronel Manuel Alvarez Prado Domicilio: Miguel Araoz N 220

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FORMACIN GENERAL Docente: Profesor Rubn Quinto Espacio Curricular: Dibujo Tcnico Formacin: Tcnica Ciclo Bsico Modalidad de la Enseanza: Terico - Prctica Da, Fecha, Horario y Turno: Viernes 13/07/2012 14:00 a 15:20 hs. - Tarde Programa y Planificacin: Construccin de Elipses Hora 14:06 Descripcin de los Hechos El profesor Quinto ingreso al aula y los alumnos estaban muy inquietos y bulliciosos. El profesor se par en el frente y les pidi silencio una vez que consigui su objetivo saludo a los alumnos, quienes le respondieron. El profesor realizo algunas preguntas a sus alumnos, de orientacin para ver si se acordaban del tema anterior, que era circunferencias y valos. El profesor les dijo que en la clase iban a hacer la construccin de una elipse y adonde se aplican en los talleres. El profesor Quinto les dijo a los alumnos que primero iban a resolver el problema en una hoja comn y luego como tarea para la casa pasaran en un plano. El profesor llamo a un alumno y comenzaron a resolver el ejercicio en el pizarrn, con la ayuda de una regla y un compas El vice Director se acerc al aula y llamo al docente, quien se dirigi a la puerta y conversaron 5 minutos. El profesor ingreso nuevamente y terminaron la resolucin del ejercicio. Descripcin de la subjetividad del Observador

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Todos sus compaeros comenzaron a copiar y a realizar preguntas sobre la resolucin.

14:27

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14:40 El profesor comenz a recorrer los bancos de los alumnos y los mismos realizaron preguntas. Uno de los alumnos le pidi al profesor si poda volver a explicar el tema. El profesor pidi atencin, borro todo lo que haba desarrollado en el pizarrn y comenz a hacer de nuevo la elipse. El profesor tomo el cuaderno de calificaciones y les dijo que todas las clases evaluaba la participacin. El profesor les dijo que deban traer el trabajo para la prxima clase y que iban a desarrollar un tema nuevo. El profesor se sent en el escritorio y comenz a llenar el libro de temas. El profesor les dijo que podan hacer consulta e inmediatamente los alumnos se dirigan a l para mostrarle lo que haban realizado y sacarse las dudas. Tocaron el timbre El profesor guardo sus elementos, saludo a la clase, les dijo que podan salir y se retir.

14:43

La mayora de los alumnos estaban muy preocupados.

14:55

15:01

15:07

15:13

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Los alumnos se vean muy preocupados por realizar el trabajo.

15:20 15:21

FORMACIN TCNICO ESPECFICA Docente: Profesor Rubn Quinto Espacio Curricular: Esttica Grafica y Analtica Formacin: Tcnica Ciclo Superior Modalidad de la Enseanza: Terico - Prctico Da, Fecha, Horario y Turno: Martes 10/07/2012 20:00 a 21:20 - Vespertino Programa y Planificacin: Mtodo Analtico. Varignon. Aplicaciones en Baricentro y Centro de Gravedad.

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Hora 20:05 20:08 20:10 Descripcin de los Hechos El profesor de la materia ingresa al curso. Los alumnos hacen silencio y el profesor Quinto saluda a los alumnos El profesor les explica a los alumnos que la clase del da va a ser distribuida de la siguiente manera, el desarrollo terico practico del contenido planificado y para los alumnos que participan en la feria de la ciencia van a tener un espacio de consulta. El profesor les explica que va a hacer un repaso de lo visto en la ltima clase Comienza con una serie de preguntas orientadoras para ver si el contenido est claro y fresco en los alumnos Hizo una breve explicacin de los objetivos de la clase, donde les dio un resumen de los temas ms importantes y relevantes y como los va a evaluar. Se dirigi al pizarrn y les escribi las ecuaciones bsicas de Varignon, les dijo es un mtodo analtico y sus aplicaciones en Baricentro o centro de gravedad. A travs de un cuadro les dio un marco de validacin de las ecuaciones. Una vez desarrollada la teora, el profesor les pidi a los alumnos que comiencen a resolver el trabajo prctico. El trabajo prctico era extenso y les especifico que deban desarrollar hasta el punto 4 y el resto lo iban a terminar la siguiente clase. El profesor se fij en la lista de asistencia y llamo a un alumno y con la ayuda del profesor comenzaron a resolver el ejercicio. Uno de sus compaeros realizo una sugerencia para poder resolver el ejercicio, donde se plante desarrollar la ecuacin de Varignon y luego terminaron la resolucin de los mismos. El profesor realizo una evaluacin personal y comenz a completar con el cuaderno de calificaciones. El profesor se sent en el escritorio y comenz a llenar el libro de temas. Descripcin de la subjetividad del Observador

El docente se posiciono en el frente de la clase y los alumnos inmediatamente hicieron silencio

20:18 20:22

20:30

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En ese tiempo los alumnos comenzaron a pedirles que hable sobre la feria de la ciencia y el profesor les dijo que cuando termine la prctica lo iban a hacer

20:40 20:43

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Uno de los alumnos pregunto cul era el objetivo de nosotros en el aula, el profesor les dijo que tenamos que realizar un trabajo de campo para un profesorado.

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Los alumnos se agruparon y comenzaron a desarrollar los ejercicios.

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21:00 El profesor Quinto llamo a un grupo de alumnos y les comento cual era la situacin de la feria de la ciencia. El profesor se dirigi a la puerta porque un profesor colega lo llamo. Tocaron el timbre y el profesor Quinto saludo a los alumnos y se retir del aula.

21:15 21:22

* El programa y la planificacin lo tengo pero no est escaneado si hace falta se lo envi y solamente tengo de una materia.

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