PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN CAPACITACIN PERMANENTE 2012 PROGRAMA DE ESPECIALIZACION: HGE

Y TEMA:LA HISTORIA LOCAL Y SU TRATAMIENTO DIDCTICO PPE

El hombrecontemporneo no solo necesita teorizar empleando diferentes concepciones de puntos de vistas respecto a las respuestas de los problemas; requiere adems, traducir en accionesconcretas y elaborar instrumentos, estrategiasde la prctica transformadora en la direccin concordante con la finalidad de lograr resultados que conlleven al desarrollosociocultural y humano de la sociedad donde habita esto solo se logra conocindola. La filosofa elabora el sistema de conocimientos tericos que dan respuestas a cuestiones claves de la concepcin del mundo relativos a la existencia y los modos que el mundo natural, social y el pensamiento cambian y evolucionan, la concepcin del mundo as elaborada, orienta y sirve de base estructuradora de la actividad transformadora de su entorno natural y socio cultural por el hombre. Ante la presencia del neoliberalismo que no es ms que una corriente econmica, poltica, cultural e ideolgica que plantean los capitalistas para salvar el sistema a costa de los pueblos, no tienen inters nacional una de sus caractersticas es dividir los pueblos en regiones. Al respecto, " Fidel seal: Es una ley histrica, es una consecuencia del desarrollo de las fuerzas productivas es decir es un producto del desarrollo de la ciencia y la tcnica." Es una urgencia para las nuevas generaciones el dominio absoluto de su entorno nacional y local esto conlleva a fortalecer su identidad para que puedan amar a su patria admirarla y defenderla. La humanidad ha probado que solamente la cultura puede convertirse en elemento de resistenciaante la absorcin de los conquistadores y en este sentido la cultura histrica nacional y local es doblemente til, pues ayuda a reflejar la identidad y el sentido de pertenencia a una nacin, regin ycomunidad. Como es conocido la Historia es la ciencia que estudia la evolucin histrica de la sociedad, sus hechos y fenmenos, regularidades y leyes, su objetivo es el hecho histrico, sus contenidos son los hechos y fenmenos de carctereconmico, poltico, social y cultural y sus anlisissobre la base de regularidades y leyes del proceso social a la luz de los nuevos cambios. En el trabajo se aborda brevemente algunos conceptos que deben ser de conocimiento fundamentalmente de la sociedad, relacionados con la HistoriaLocal desde un programa de Historia para comprender las dificultades que existen con la enseanza de la misma y la forma en que puede ser tratada. Para el investigador Hernn Venegas, la Historia Local, como su nombre lo indica es el quehacer historiogrfico sobre conjuntos urbanos de mayor o menor importancia. La localidad no existe sino en ntima relacin con su entorno geo histrico, zonal e incluso regional. Para Horacio Daz Pends, desde el punto de vista pedaggico: es el estudio hecho por los alumnos bajo la orientacin del nuestro, de hechos fenmenos singulares y locales del pasado lejano o prximo y del presente, de determinados territorios y su relacin con el devenir histrico nacional. ASUMIMOS NUESTRO PROPIO CONCEPTO: Historia Local: es el estudio del desarrollo histrico, poltico, socioeconmico y cultural alcanzado en la localidad.

Es evidente que la Historia Local contribuye a la formacin y desarrollo del conocimiento valores morales, objetivos y cdigos de comportamiento con respecto al conocimiento de la Historia Local, para nuestras generaciones es de vital importancia. El Per insertado en un mundo globalizado y neoliberal, donde la cultura de la potencia hegemnica a nivel mundial, trata de imponerse por todos los medios posibles dentro de las cuales las modernas tecnologas de la informacin y la comunicacin son indudables cartas de triunfo para los Estados Unidos y para los pases del primer mundo. Sin embargo, en el anlisis realizado al programa de Historia que se imparte en las carreras de Ciencias Sociales y en las encuestas aplicadas a docentes y a estudiantes, se pudo comprobar que existe un insuficiente tratamiento didctico a los contenidos relacionados con la Historia Local, a pesar que el sistema de conocimientos tiene amplia potencialidades para ello ; prima la espontaneidad, el voluntarismo y la improvisacin, en este sentido da la impresin que el profesor ensea lo que sabe y el alumno aprende lo que puede y no lo que precisa. El vnculo Historia Nacional? Historia Local permite comprender que en el Proceso Enseanza Aprendizaje el contenido de estudio debe responder a determinadas condiciones sociales concretas. En este sentido de conocimientos, habilidades, hbitos, ideas normas, valores que se determinan en los programas tienen como aspiracin desarrollar los principios de honestidad y rigurosidad cientfica. Considerar al hombre como ser social histricamente condicionado, producto del propio desarrollo de la cultura que el mismo crea, obliga a analizar el problema de la realidad educacin sociedad. La educacin como medio y producto como depositaria de toda la experiencia histrica cultural se trata de ensear la historia las nuevas generaciones en un medio concreto y en un determinado sistema de relaciones. Entender el aprendizaje como actividad social y no slo como un proceso de realizacin individual, por lo que juega un importante rol el vnculo entre actividad y comunicacin en la concepcin didctica que se sigue en las diferentes formas de organizacin (sesin , prctica de estudio, trabajo de investigacin). Los estudiantes que aprenden en el colectivo lo relacionado al conocimiento de la historia local, de forma individual podrn asumir su posicin con respecto a su localidad, lo que despierta inters y amor por la misma. El proceso de enseanza aprendizaje es eminentemente interactivo comunicativo. La comunicacin permite garantizar el contacto psicolgico real con los alumnos, formar una motivacin positiva hacia el aprendizaje, crearlas condiciones psicopedaggicas para la bsqueda y la reflexin de ah su importancia en el proceso de asimilacin de los contenidos de la Historia Local. Vigotski otorg gran importancia al lenguaje como sistema privilegiado de signos. Estableciendo una analoga con los instrumentos de trabajo que mediatizan la relacin del hombre con la naturaleza, seal que ciertos instrumentos especiales se interponen a su vez entre la funcin natural y su objeto. Seguir los principios del enfoque histrico cultural en este estudio significa colocar al proceso de aprendizaje como centro de atencin a partir del cual se debe proyectar la actividad .la actividad de enseanza .Ello implica utilizar todo lo disponible en el sistema de relaciones ms cercano al estudiante para propiciar su inters y un mayor grado de participacin e implicacin personal en las tareas de aprendizaje. En el estudio de la historia local y la enseanza debe: Garantizar que se motive al estudiante por el contenido de enseanza aprendizaje, de forma que constituya una fuente interna que lo mueva hacia la bsqueda , al descubrimiento de los conocimientos sobre el objeto de estudio, cada contenido contribuir a desarrollar convicciones, sentimientos, valores que permita no slo conocimientos sino aplicarlo.

Presentar los saberes histricos con diferentes alternativas que lleven a la insinuacin, inspiracin, bsqueda, o sea, elevar la motivacin por el contenido a aprender, a partir de la problematizacin, unido al desarrollo de formas y a las que trabaja y la vinculacin de la historia Local con la Historia de la Patria brinda enormes posibilidades a la visualizacin del hecho, del fenmeno histrico. Garantizar el antecedente de los alumnos y no usar un lenguaje que no est al alcance , en este sentido es recomendable buscar la relacin con la realidad de la vida cotidiana del alumno para que este pueda personalizar el mensaje .Tambin debe dejarse espacio entre los conocimientos que el alumno va adquiriendo , para que ejecute lo aprendido y se incentive por la bsqueda de nuevos conocimientos hasta llegar a crear algo nuevo. Que la metodologa de trabajo con los contenidos de la Historia local posibilite a partir del diagnstico pedaggico entrenar al alumno en la bsqueda de un pensamiento, pasar de lo conocido a lo desconocido y revelar los rasgos y los nexos entre los elementos componentes del objeto o fenmeno que se estudia. Lograr que la actividad de trabajo de cada estudiante sea el resultado del esfuerzo individual de su pensamiento que responda a las exigencias de su sociedad- Poe ello para hacer una historia local interesante las actividades deben ser variadas y suficientes.

Desde estas exigencias se integra los conocimientos de la Historia Local a partir de cada uno de los componentes del proceso enseanza aprendizaje como son competencias, conocimientos, mtodos, medios, evaluacin, relaciones profesor estudiante-Contiene actividades que sirven de gua al docente vincular Historia local y Nacional. Desde estas exigencias se integra los conocimientos de la Historia local a partir de cada uno de los componentes del proceso enseanza aprendizaje como son competencia, conocimientos mtodos , medios evaluacin , relaciones profesor alumno .Contiene actividades .que sirven de gua al docente vincular Historia local, regional y Nacional. Pues como vemos que para lograr que nuestros estudiantes comprendan y contextualicen nuestra historia Nacional se debe partir desde el conocimiento de su Historia Local permitindole expresar en forma critica la realidad de los hechos y fenmenos con particularidades propias.

Actividad Personal

1.-A partir de la lectura Qu nuevos conocimientos has adquirido?

2.-Desde tu labor docente Cul sera t propuesta para que el estudiante se identifique con la Historia de su Localidad?

3.- Dentro de los procesos enseanza aprendizaje De qu manera o proyecto integraras el tema sobre Historia Local-Regional dentro del rea de Historia Geografa y Economa? . ES IMPOSIBLE AMAR U ODIAR ALGO SIN EMPEZAR POR CONOCERLO DA VINCI.