POR QU EL JUDO PUEDE ESTAR ENTRE LAS ASIGNATURAS DEL SISTEMA EDUCATIVO REGLADO?

Manuel Alba Prez

Pensemos que la base de nuestro futuro esta en la educacin de nuestros hijos e hijas. Si hay pases que invierten en educacin el 80% de su presupuesto y sus mejores profesores y ms cualificados estn en la enseanza primaria, es por que saben que su futuro esta en los ms pequeos. Esos pequeos, que de mayores, sern presidentes de gobiernos, alcaldes y en definitiva personas responsables para realizar cualquier actividad.

INTRODUCCIN

Habr muchas personas que creern que el JUDO no puede formar parte del sistema educativo reglado, de hecho actualmente no lo es en nuestro pas. Pero para m, es tan importante como las Matemticas o las Ciencias y podra serlo para la educacin. Soy Manuel Alba Prez, cuarto dan de Judo y D.A., entrenador regional y doy clases en colegios pblicos y centros privados desde hace 12 aos. Habrn pasado como 150 alumnos en mi etapa como educador y me conformo con que haya dejado un poquito de mi en el interior de esos nios y nias. Empec casualmente y sin ningn motivo en particular, mi maestro con el que ahora tengo una buena amistad (y que me gustara seguir teniendo toda la vida, por todo lo que me ha dado como persona) me invito a dar unas clases en un colegio, mi trabajo me lo permita y por que no probar. Siempre he sido un nio tmido, con poca iniciativa, a los 6 aos mi madre me apunt a JUDO para que hiciese algo por las tardes y como deca ella: para aprender a defenderme. Me di cuenta poco a poco que me lo pasaba bien, me sacaba cinturones, pero nunca pens en que acabara amando un deporte tan bello y educativo y sobre todo, dando clases. Fueron pasando los aos, me hice mayor y empezaron a gustarme otras cosas, el ftbol como a la mayora de los nios, el balonmano, pero nunca dej el JUDO y doy gracias por no haberlo dejado nunca. Lleg la hora de sacarme el cinturn negro y lo consegu, pero como ancdota, no me lo saque a la primera. Durante dos aos, por motivos de estudios tuve que dejarlo pero siempre que poda all estaba entrenando. Termin de estudiar y ese mismo ao me puse a dar clases de JUDO. Por entonces, sin titulacin, me avalaba mi Maestro como titulado, yo segua pensando que no era sencillo pero me aportaba algo de dinero y al curso siguiente, cuando hice el curso de Monitor de Judo, mi mente giro 360 grados y pens, por que no educar a nios?. Ah, me di cuenta que esto era lo que me llenaba, lo que quera hacer. Transmitir mi pequeo conocimiento de este arte marcial, educar a nios en la disciplina, en la enseanza y en los valores de este deporte.

EN QUE HA CAMBIADO LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIN INFANTIL? Desde mis comienzos como educador, he visto pocos cambios evolutivos en los nios y nias de la sociedad, pero donde he visto cambios han sido en los padres y eso es la razn de la educacin de los hijos. Pasamos de jugar con juguetes de madera o chapa e incluso creados por nosotros mismos, a sistemas electrnicos o videojuegos. A una vida sedentaria y sin amigos fuera del entorno escolar. Suelo hacer el da del amigo en mis clases y me sorprende que pocos nios traen amigos para acompaarles y cuando les preguntas, te contesta, es que no tengo amigos y los que tengo estn en clase de judo. Cul es la razn? Respecto a la sociedad, y ah entran los padres como adultos y personas responsables, incluyndome a mi, ya que pertenezco a esta sociedad, hemos querido ms. Tenamos un coche y queramos uno mucho mejor, tenamos una casa y queramos una ms grande. Como no queramos que nos molestasen nuestros hijos le comprbamos una videoconsola. En definitiva vivamos por encima de nuestras posibilidades, hasta el estallido de la famosa crisis del 2009. La gente se siente ms crispada, perdemos los papeles antes y aunque creamos que nuestros hijos no saben que pasa, a ellos tambin le afecta. Los recortes educativos, sitan en mal lugar al sistema. Ms alumnos en clases, menos profesorado, menos ayudas igual peor educacin. Las inversiones se tienen que hacer a largo plazo, no a corto plazo y mal, por lo tanto deberamos pensar Cual queremos que sea el futuro de nuestros hijos? y empezar por la base, por la EDUCACIN ESCOLAR. En poca de la transicin espaola, los padres, eran duros con los hijos con falta de educacin en la mayora de los casos, los educadores escolares, aunque yo no los llamara educadores, tenan la vara larga y no dudaban en utilizarla si hacia falta y nadie deca nada. Como mucho tu padre te deca, algo habrs hecho. Aqu comenz el cambio, cuando en 1978 entra el primer sistema reglado de la educacin E.G.B., la educacin cambia, se anulan los castigos severos y se empiezan a formar nios y nias con una enseanza de calidad. Pero nuestros padres, ahora abuelos, no se dieron cuenta que tanta libertad y mnima mano dura iban a crear nietos poco educados o con falta de respeto a los mayores. Comenzaba a valer casi todo, los profesores escolares no tena derechos sobre los nios y nias, su labor era educar intelectualmente y exclusivamente. Pero cuantas horas pasan los nios y nias en los colegios?. Los Padres empezaban a perder los valores educativos de un profesor y si hacia falta, en ocasiones, algn padre perda el respeto al profesor. Por lo tanto, Que es lo que ven nuestros hijos si mi padre le pone a raya al profesor?, pues voy amenazar al profesor. Como me digas algo te denuncio. Cuando creamos que estbamos perdiendo el rumbo, en 2006 se ejecuta una ley de competencias educativas para todo el sistema educativo europeo, el cual se debe regir toda la enseanza primaria de nuestro pas, pero Eso mejora algo en la actuacin de los padres, la falta de autoridad de los profesores, los valores inculcado a nuestros hijos?. Yo creo que no, entonces que deberamos hacer Qu vuelvan los padres al colegio y empezar de nuevo?.

LA IMPORTANCIA DEL JUDO EN EL SISTEMA REGLADO EDUCATIVO INFANTIL. El 10 de Noviembre de 2012 asist a una conferencia de las competencias educativas cuyo ponente era D. Fernando Diguez Rodrguez-Montero. Profesor de Historia Consejera Educacin Castilla La Mancha. El me abri los ojos sobre la importancia de mi actividad en la enseanza reglada, despus de leer mucho sobre las competencias educativas considero que el JUDO tiene ms competencias educativas que cualquier otra asignatura del sistema, claro sin desmerecer la importancia del conocimiento de las dems asignaturas. Las matemticas son muy importantes para desenvolverse en la sociedad actual, saber cuanto me tienen que devolver si voy a comprar el pan, como algo bsico o saber calcular mi IRPF en el mundo laboral o para los cientficos poder calcular ecuaciones matemticas para desarrollar sistemas complejos. La Lengua para poder interpretar lo que leemos o estudiamos o simplemente leer una carta de un familiar en Navidades. Los idiomas poder comunicarnos con personas de otros pases o poder trabajar a nivel internacional. Y as con las dems asignaturas del sistema educativo reglado. Qu da el JUDO que no da otras asignaturas? El respeto a las jerarquas, el cinturn blanco respeta a cinturones mayores que l, porque sabe ms, porque lleva ms tiempo haciendo judo, eso se aprende el primer da y sin decirlo Por qu?, Porque nos respetamos tanto el profesor al alumno, como el alumno al profesor, nos saludos al principio y final de la clase, el alumno nuevo enseguida se da cuenta que es algo diferente al sistema educativo. Que no hay diferencia entre ropas, ni marcas, todos somos igual, vestimos igual. Mantenemos una tradicin de muchos aos con un sistema evolutivo dependiendo las circunstancias, pero no cambiamos el sistema por mucho que venga un partido poltico diferente al gobierno. Porque el que ms sabe ayuda al que no sabe, porque aprendemos a caernos y a volver a levantarnos. Por esto y mucho ms, que a continuacin intentar desarrollar en las 8 Competencias de la educacin reglada.

8 COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEL SISTEMA REGLADO Al principio del curso siempre hago una reunin con los padres, en la ltima que hice, pregunt si alguien conoca las Ley de las 8 Competencias de la Educacin y salvo excepciones, porque son educadores de la enseanza, nadie conoca el sistema, no me sorprend ya que hasta hace un ao yo tampoco las conoca, pero entonces.Donde est el problema? En los padres, en el gobierno, en los centros educativos. Considero que los padres deben interesarse en lo que van hacer sus hijos en los centros de enseanza. A que van nuestros hijos al Colegio? A estar el tiempo que los padres estn trabajando. A prender a leer, escribir y poco ms. Yo creo que no, que hay ms all de una suma, multiplicacin, los planetas del sistema solar o donde esta E.E.U.U. Empezar enumerando las competencias educativas e intentare desarrollar cada una de ellas y aportando una visin objetiva en la enseanza del JUDO.
Competencia en comunicacin lingstica. Esta competencia se refiere a:

Utilizacin del lenguaje como instrumento de: a. Comunicacin oral y escrita b. Representacin, interpretacin y comprensin de la realidad c. Construccin y comunicacin del conocimiento d. Organizacin y autorregulacin del pensamiento, de las emociones y de la conducta

Compresin y expresin lingstica de los contenidos y aplicacin a distintos contextos de la vida.

Hbitos de lectura y escritura. Actitudes de escucha, exposicin y dilogo, teniendo en cuenta y respetando las opiniones de los dems.

Dominio de la lengua oral y escritura en mltiples contextos. Uso funcional de, al menos, una lengua extranjera.

Competencia en comunicacin lingstica en el JUDO sin importancia o nula.

Competencia de razonamiento matemtico. Esta competencia se refiere a:

Habilidad para utilizar y relacionar los nmeros y sus operaciones bsicas, los smbolos y las formas de expresin y razonamiento matemtico, tanto para producir como para interpretar los distintos tipos de informacin.

Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. Conocer los elementos geomtricos, su presencia y aplicacin a la vida cotidiana.

Habilidad de interpretar y expresar con claridad y precisin, informaciones, datos y argumentaciones.

Comprender y expresar un razonamiento matemtico.

Competencia de razonamiento matemtico en el JUDO sin importancia o nula. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural.

Esta competencia se refiere a:

Compresin de sucesos tanto naturales, como los generados por la accin humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental.

Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonoma e iniciativa personal en mbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnolgicos, etc.

Influencias de las personas en el medio fsico, su asentamiento, su actividad y las modificaciones que introducen.

Desarrollo y aplicacin de actitudes y hbitos del conocimiento cientfico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y natural en el JUDO sin importancia o nula.

Competencia digital y tratamiento de la informacin. Esta competencia se refiere a:

Habilidades en el tratamiento de la informacin: buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y poder transformarla en conocimiento.

Bsqueda, seleccin, registro, tratamiento y anlisis de la informacin utilizando tcnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.

Competencia digital y tratamiento de la informacin en el JUDO sin importancia o nula. Competencia social y ciudadana. Esta competencia se refiere a:

Compresin de la realidad social en que se vive. Actitudes y hbitos de convivencia y vida en sociedad. Solucin de conflictos de forma pacfica. Respeto a los derechos y deberes sociales y ciudadanos. Aceptacin, respeto y utilizacin de los valores democrticos para afrontar la convivencia y la resolucin de conflictos.

Primera competencia en que el JUDO se encuentra en el sistema educativo reglado. Me parar en el conjunto de los puntos de esta competencia. El JUDO es capaz de tener unos hbitos de convivencia, mantener el TATAMI (espacio donde se prctica el deporte) limpio, para desarrollar nuestro actividad en un lugar agradable y practicable, donde respetamos el lugar de trabajo. Si lo llevamos a la realidad de convivencia, deberamos respetar los espacios comunes aprovechados y disfrutados por todos. El JUDO con sus tcnicas de trabajo, desarrollan el sistema de conflictos, ya que al realizar TORI (quien realiza la tcnica) una tcnica, UKE (a quien le realizan la tcnica) tienen que intentar que no le tiren con otra tcnica o realizar una evasin de Tori desarrollando el sistema de conflictos de forma pacfica. Saludamos a comienzo de la prctica de nuestro deporte en seal de respeto al profesor y dems compaeros. Transportndolo a nuestra sociedad deberamos respetar a

cualquier persona, independientemente de la edad, el color de su piel o creencias religiosas.

Competencia cultural y artstica. Esta competencia se refiere a:

Conocer, comprender, apreciar y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas de nuestro entorno andaluz y en general del patrimonio cultural de los diferentes pueblos.

Conocimiento de las tcnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artsticos, as como las obras y manifestaciones ms destacadas del patrimonio cultural.

Desarrollar y valorar la iniciativa, la imaginacin y la creatividad.

Esta es la competencia donde el JUDO se encuentra ms cmodo y desarrolla ms importancia, debido a que se mantiene una tradicin Cultural milenaria. Es heredero de oriente, con una herencia histrica en nuestro vestuario tradicional (KIMONO), como el saludo hacia los dems. Mantenemos los protocolos de jerarqua donde en la actualidad se han perdido, en muchas ocasiones, ese poder jerrquico. Damos importancia a los grados de cinturn, en definitiva mantenemos la filosofa de Confucio. Respecto al conocimiento de las tcnicas y recursos, nuestro propio nombre lo dice: JU: Actuaciones taoistas: oponerse al contrario, colocacin, desequilibrio y proyeccin la base de los recursos en nuestra sociedad actual. Si comenzamos a construir una casa, siempre la comenzaremos desde los cimientos, nunca desde el tejado. La iniciativa, la imaginacin y la creatividad se desarrollan mediante las tcnicas de ejecucin , tanto en JUDO PIE, como en JUDO SUELO. DO: Trascendencia budista. El Dojo (lugar donde se desarrolla el JUDO), patrimonio cultural.

Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autnoma a lo largo de la vida. Esta competencia se refiere a:

Saber iniciarse en el aprendizaje. Ser consciente de lo que se sabe, de cmo se aprende y de cmo se progresa en el aprendizaje.

Desarrollo de tcnicas de atencin, concentracin, memoria, compresin y expresin lingstica, tcnicas de trabajo intelectual, motivacin de logro, trabajo en grupo, autoevaluacin, etc.

Desde edades muy tempranas estamos aprendiendo, desde que somos bebes, hasta ya muy ancianos. Todos los das aprendemos algo, por muy pequeo que sea. En el judo aprendemos de lo aprendido, intentando mejorarlo en cada repeticin de movimiento, en secuencias continua de tcnicas tanto de pie-pie, como pie-suelo. Llegando a realizar un trabajo de manera instintiva, desarrollando las habilidades de los nios y nias en su aprendizaje diario, en el desarrollo de la atencin y como parte fundamental en la motivacin de logro.
Competencia para la autonoma e iniciativa personal. Esta competencia se refiere a:

Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de s mismo, sentido crtico y cooperacin.

Esta es la competencia en que los nios y nias que realizan JUDO adquieren autonoma propia, por que la creatividad, la confianza, el conocimiento y cooperacin que se desarrolla realizando este deporte se lo permite, ya que toman sus propias acciones, desarrollan sus propias tcnicas y sus trabajos sin unas directrices marcadas y establecidas. En conclusin, el JUDO desarrolla cuatro de las ocho competencias marcadas en la ley
del anexo I del Real Decreto 1513/2006 y el artculo 38 de la LEA (17/2007). Por tanto, podra ser perfectamente implantado en el sistema educativo reglado.

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La UNESCO declar el Judo como el mejor deporte inicial formativo para nios y jvenes de 4 a 21 aos, ya que permite una educacin fsica integral, potenciando, por medio del conocimiento de este deporte, todas sus posibilidades psicomotrices (ubicacin espacial, perspectiva, ambiextrismo, lateralidad, lanzar, halar, empujar, arrastrarse, saltar, rodar, caer, coordinacin conjunta e independiente de ambas manos y pies, etc.) y de relacin con las dems personas, haciendo uso del juego y la lucha como elemento integrador-dinamizador e introduciendo la iniciacin tcnico- tctico deportiva de forma adaptada; adems de buscar un acondicionamiento fsico general, idneo.

Asimismo el COI (Comit Olmpico Internacional) lo considera el deporte ms completo y que promueve valores como la amistad, la participacin, el respeto y el esfuerzo por mejorar.

Bibliografa
LOE, Ley Orgnica 2/2006 de 3 de Mayo de Educacin. Ministerio de educacin.

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