RESMEN

El desarrollo del nio est centrado en dos formas o cambios: El cambio cuantitativo se mide de manera fcil como la estatura y el peso, expansin del vocabulario; etc. Mientras que el cambio cualitativo es ms complejo ya que empiezan los cambios que distinguen uno de otro. Como los cambios que no necesitan de algo antes para que suceda ya que en cada etapa surgen cosas nuevas. El desarrollo es un proceso complejo y sistemtico relacionado con la edad. La ciencia moderna se preocupa principalmente por los cambios del comportamiento al verlo; es decir; cambios observables. En el desarrollo medimos y registramos el progreso del crecimiento fsico, expresin emocional y el desarrollo del lenguaje desde el balbuceo hasta la madurez del habla. ste desarrollo ha ido evolucionando ya que hasta hace algunos aos solo se registraba el comportamiento observable deduciendo normas pero en la actualidad, se trata de explicar el por qu se presentan determinados comportamientos. El estudio de su desarrollo tiene como objetivo: Describir, explicar, predecir y modificar su progreso cuando sea necesario. Aprendiendo as a cul es el comportamiento de un nio promedio en relacin con normas establecidas buscando as los lmites de normalidad o simplemente aconsejando a los padres a superar cualquier deficiencia. Es as que comprendiendo las fallas podremos ser ms productivos para la mejora del infante. En cuanto a los temas del desarrollo infantil la importancia que se les brinda a las experiencias tempranas; hablando claramente dentro del vientre de la madre como primer paso; son las ms importantes. Muchos filsofos, mdicos, psiclogos entre entre otros profesionales se han preocupado en saber si las conductas se han desarrollado siguiendo algn patrn predeterminado y si necesitaran niveles especficos para que haya un desarrollo normal. A todo esto podramos aclarar que el impacto de las primeras experiencias depende de la naturaleza de las mismas, del momento en el que ocurre, duracin y clase de experiencias posteriores. La mayora de pensadores contemporneos creen que no es probable que una experiencia cause daos irreversibles a diferencia de un incidente inicialmente traumtico trayendo consigo graves consecuencias emocionales. Sin embargo es ms probable que las experiencias repetidas de privacin extrema y temprana causen dao, pero si se saca a un nio a tiempo de un ambiente inadecuado ser posible contrarrestar tales efectos perjudiciales. Para muchos investigadores el periodo crtico y/o sensible es el primer trimestre de gestacin pudiendo as traer consecuencias para el nacido, lo cual sera secundario si fuera despus de ste tiempo estimado. ste periodo crtico ha sido incorporado en muchas teoras relacionas con diversos aspectos del comportamiento humano. Sigmund Freud es un ejemplo ya que afirmaba que existan varios periodos crticos para el desarrollo emocional; siendo as las experiencias vividas o las fases pasadas como la oral, flica; determinando as la personalidad para toda su vida. Erikson fue tambin quin propuso etapas de la vida poniendo como bsica la confianza en la primera infancia, autonoma para los nios que empiezan a caminar; etc. Klaus y Kennel hablan en cambio de que las primeras horas de nacido constituyen un periodo

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crtico para la unin de la mam y el hijo, diciendo as que de separarse se podran romper los lazos entre ellos. Por otro lado los efectos de tener un parto difcil pueden tener impacto en el desarrollo posterior del nio siendo as que muchas de las experiencias tempranas pueden ser irreversibles en consecuencias para el desarrollo en posteriores etapas de la vida. Es difcil predecir el desarrollo a futuro ya que una razn importante se da en la naturaleza intrnseca del desarrollo puesto que algunas cualidades no aparecen en la primera infancia ya que pueden depender de nuestras experiencias. No podremos predecir el futuro pero siempre habr un rasgo o idea de la misma dependiendo de las experiencias. Nosotros hemos aprendido a comportarnos respondiendo a las experiencias que hemos tenido en la vida, ya sea en relacin a la edad, sexo, religin; etc.; o al periodo de la historia en la que nos toc crecer. En la actualidad podemos reconocer que los bebs desde su nacimiento tienen la capacidad de influir sobre su ambiente. Finalmente podemos escribir que siempre habr algo que aprender de las personas

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