PLANIFICACION CLASE A CLASE DE CIENCIAS NATURALES / QUMICA

CURSO: 8A -8B

SEMANA 5

PROFESORAS: CARMEN QUINTRO / NANCY URIBE

CLASE 5

FECHA: DESDE 01 AL 05 DE ABRIL

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

1.-Caracterizar la estructura interna de la materia, basndose en los modelos atmicos desarrollados por los cientficos a travs del tiempo. 2.- Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de nuevas evidencias. INICIO: Sealan verbalmente cual ha sido la evolucin de los modelos atmicos, asociando cientficos con los modelos respectivos y los descubrimientos que estuvieron involucrados, todo esto lo hacen alumnos voluntarios o al azar, pasando al pizarrn. DESARROLLO: Observan, escuchan y luego comentan video sobre el modelo atmico de Bohr. En base a lo presentado en el video los alumnos mencionan aspectos relevantes del modelo del tomo, el docente gua este trabajo. En seguida de escribir la conceptualizacin realizan la actividad de confeccionar un esquema que representa el modelo de tomo de Bohr, en base a indicaciones del docente: (ncleo con 4 protones y 4 neutrones, 2 orbitales circulares y 4 electrones, dos en cada orbital, marcan la diferencia de radios de los orbitales y asocian al menor la menor energa) El docente pide que dibujen lo anterior nuevamente, esta vez con 3 orbitales, en el primero 2 electrones, en el segundo un electrn y en el tercero un electrn, all explica q eso es un nivel excitado, que se genera por absorcin de energa y q para regresar al lugar de estabilidad el ltimo electrn debe liberar la misma cantidad de energa que absorbi. Al lado de cada dibujo los alumnos escriben lo que ocurre, estado normal y estado excitado. El docente explica el efecto fotoelctrico mediante dibujos

RECURSOS

INDICADORES Establecen semejanzas y diferencias entre los modelos atmicos de Thompson, Rutherford y Bohr Data Notebook Video de tomo de Bohr

CIERRE: Se pregunta es posible que los electrones se cambien de orbitales?, los alumnos responden voluntariamente y al finalizar el docente complementa y refuerza el concepto.

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CURSO: 8A -8B

SEMANA 6
CLASE 6 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

PROFESORAS: CARMEN QUINTRO / NANCY URIBE

FECHA: DESDE 08 AL 12 DE ABRIL

1.-Caracterizar la estructura interna de la materia, basndose en los modelos atmicos desarrollados por los cientficos a travs del tiempo. 2.- Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de nuevas evidencias. INICIO: Se inicia preguntando Cmo funcionan los sensores fotoelctricos?, despus de escuchar ideas, se explica y asocia con el modelo de tomo de Bohr.

RECURSOS

INDICADORES Establecen semejanzas y diferencias entre los modelos atmicos de Thompson, Rutherford y Bohr

Fotocopia de gua n 4: tomo segn Bohr Fotocopia gua n5: nmero cunticos

DESARROLLO: Resuelven gua n4 sobre el tomo de Bohr en parejas, luego de unos minutos el docente realiza la revisin general y los alumnos corrigen en sus guas. Observan, escuchan y toman apuntes de video sobre los nmeros cunticos. Al finalizar, el docente ensea los conceptos, los alumnos comentan en base a lo visto en el video. Luego resuelven gua n5 CIERRE: Revisin y correccin de gua n5

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CURSO: 8A -8B

SEMANA 7
CLASE 7 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

PROFESORA: NANCY URIBE

FECHA: DESDE 15 AL 19 DE ABRIL

1.-Caracterizar la estructura interna de la materia, basndose en los modelos atmicos desarrollados por los cientficos a travs del tiempo. 2.- Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de nuevas evidencias. INICIO: Revisin de gua de aprendizaje n5 en conjunto. Recordar mediante lluvia de ideas los conceptos de nmeros cunticos

RECURSOS

INDICADORES Explican el carcter provisorio del conocimiento cientfico, ejemplificando con los sucesivos cambios introducidos en el Bohr y las evidencias en que se basaron. Describir los nmeros cunticos y comprender la informacin que ellos entregan referente a la los orbitales atmicos y a los electrones

Gua n5 (ya est en su poder)

DESARROLLO: Observan en imgenes los distintos orbitales atmicos existente (s, p, d y f) Se les insta a observar y comprender que son estructuras en 3D, que en cualquier lugar de ellos puede desplazarse el electrn. Se les explica que estos avances son conclusin de estudios de varios cientficos de diferentes reas de la ciencia. Se Muestra imagen que resume los 3 primeros nmeros cunticos y luego se realizan ejercicios en el pizarrn sobre descripcin de orbitales y nmeros cunticos.

CIERRE: Se finaliza escribiendo un orbital atmico y las formas de extraer la informacin de los nmeros cunticos

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CURSO: 8A -8B

SEMANA 8
CLASE 8 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

PROFESORA: NANCY URIBE

FECHA: DESDE 22 AL 26 DE ABRIL

1.-Caracterizar la estructura interna de la materia, basndose en los modelos atmicos desarrollados por los cientficos a travs del tiempo. 2.- Explicar que el conocimiento acumulado por la ciencia es provisorio, y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de nuevas evidencias. INICIO: Se escribe un orbital atmico en la pizarra y se solicita a los alumnos que sealen cmo extraer la informacin de los nmeros cunticos

RECURSOS

INDICADORES Describir los nmeros cunticos y comprender la informacin que ellos entregan referente a la los orbitales atmicos y a los electrones Definir el concepto de numero cuntico spin y aplicarlo en descripcin de tomos y sus orbitales

Fotocopia de Test N1: orbitales atmicos y nmeros cunticos

DESARROLLO: Se aplica un control sobre descripcin de nmeros cunticos y orbitales atmicos. Luego de recepcionar el control, se resuelven los ejercicios de modo compartido en la pizarra. Observan video en que se explica el numero cuntico spin, escuchan y observan, luego comentan las ideas que extraen del video. El docente conceptualiza y ejemplifica. Realizan ejercicios sobre descripcin de algunos electrones de elementos qumicos. CIERRE: Realizacion de lluvia de ideas referente al tema. nfasis en la asociacin de carga elctrica y campo magntico.

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CURSO: 8A -8B

SEMANA 8
CLASE 9 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES Caracterizan los elementos qumicos a travs de su nmero msico y su nmero atmico, apoyndose en la tabla peridica. Hacen diagramas que representan los fenmenos de prdida y ganancia de electrones entre tomos.

PROFESORA: NANCY URIBE

FECHA: DESDE 29 DE ABRIL AL 03 DE MAYO

3.-Describir la utilidad del modelo atmico y de la teora atmica para explicar los procesos de transformacin fisicoqumica de la materia. INICIO: Observan tabla peridica expuesta en el pizarrn, se solicita que sealen las informaciones bsicas que son posibles de obtener desde ella. DESARROLLO: Resuelven gua de aprendizaje n6 en conjunto, guiados por el docente. Comparten opiniones y respuestas. Escriben la conceptualizacin y realizan esquemas sobre la formacin de iones. Ejercitan la identificacin de tomos que forman cationes o iones. CIERRE: Lluvia de idea sobre lo aprendido, nfasis en relacionar elementos metlicos con cationes y elementos no metlicos con formacin de aniones.

RECURSOS Fotocopia de Gua n 6: tomos, molculas e iones.