Ritmo de aprendizado

Objetivo
Estimular a percepo dos sons e as habilidades musicais.

Tempo estimado
30 minutos, uma ou duas vezes por semana.

Materiais necessrios
Instrumentos de percusso, sucatas que produzam som, guizos e CDs.

Organizao da sala
Em roda.

Desenvolvimento
Atividade 1

Algumas cantigas e brincadeiras de roda convidam marcao do pulso bsico ou do tempo forte da msica. Palma, palma, palma (bater palmas no tempo forte) P, p, p (bater o p no cho) Roda, roda, roda (rodar no lugar) Caranguejo peixe ! (no , agachar no cho) Outras propem uma experincia rtmica. R, r, r, a minha machadinha, R, r, a minha machadinha, Quem te ps a mo sabendo que s minha? Quem te ps a mo sabendo que s minha? (rodar de mos dadas) Se tu s minha eu tambm sou tua, Se tu s minha eu tambm sou tua, Pula machadinha para o meio da rua Pula machadinha para o meio da rua (pular para o meio da roda) No meio da rua no hei de ficar No meio da rua no hei de ficar Pula machadinha para o teu lugar Pula machadinha para o teu lugar (pular de costas para seu lugar original na roda) Atividade 2 O ritmo est presente tambm no falar, nos poemas e nas parlendas. Chuva, chuva, chuvisquinho Sua cala tem furinho Chuva, chuva, chuvarada Sua cala est furada

Atividade 3 A roda comea girando devagar e acelera at chegar ao dez A galinha do vizinho Bota ovo amarelinho Bota um, bota dois, bota trs, bota quatro ... bota nove, bota dez! (todos se agacham) Atividade 4 Estimule o acompanhamento de canes com palmas, brinquedos ou instrumentos musicais feitos com sucata ou objetos do cotidiano. Eles foram chamados pela pesquisadora argentina Judith Akoschky de cotidifonos, pois so construdos com base no que se tem disponvel. So dessa categoria peas como maanetas ou torneiras (percutidas com ferrinhos, emitem um som metlico e bonito), guizos (amarrados com fita nos pulsos ou tornozelos, tocam quando movimentados) e radiografias (quando agitadas, produzem um barulho engraado).

Avaliao
No espere uma coordenao rtmica exata nas atividades. Esse ainda no o objetivo nessa faixa etria. O mais importante proporcionar a experincia de fazer msica e compartilh-la com os amigos em momentos de alegria e sensibilidade.

As dez mais da MPB

Objetivos
- Ampliar o repertrio musical das crianas. - Estimular a reflexo sobre a linguagem musical com base em um repertrio significativo.

Tempo estimado
Quatro meses.

Material necessrio
CDs e DVDs de MPB.

Desenvolvimento
1 ETAPA Selecione msicas do gnero MPB que contagiem as crianas pelo ritmo e pela sonoridade da letra. Em momentos de atividade livre, coloque na sala para que eles ouam. Algumas sugestes: A Banda, de Nara Leo, Joo e Maria, de Chico Buarque de Holanda, Leozinho, de Caetano Veloso, e Garota de Ipanema, de Vinicius de Moraes. 2 ETAPA Converse sobre as msicas ouvidas ao longo das atividades, perguntando s crianas quais so as canes preferidas. Escreva os ttulos no quadro e organize uma votao para estabelecer as cinco favoritas. 3 ETAPA Proponha que perguntem aos pais quais so suas cinco msicas preferidas da MPB. Redija um bilhete para levarem para casa explicando seus objetivos. Compartilhe a escrita com as crianas: fundamental que elas estejam motivadas para envolver os familiares na atividade. 4 ETAPA Depois de um levantamento das canes escolhidas pelos pais, rena as cinco mais votadas e promova uma audio das msicas. Analise cada uma, verificando se possui qualidades adequadas para ser tocada em sala. Grave um CD e apresente garotada. Proponha que eles cantem e decorem as letras. 5 ETAPA Promova situaes de escrita dos ttulos - ou das letras das canes, dependendo do nvel da turma - para produo de um livro ilustrado. Textos memorizados, rimas, repeties e a melodia facilitam a escrita por crianas em fase de alfabetizao inicial. Pea uma ilustrao sobre cada cano. 6 ETAPA Grave um CD com dez canes - cinco escolhidas pelas crianas, outras cinco pelos pais. Encaminhe a escrita espontnea dos ttulos na ordem em que aparecem na gravao para compor a capa.

Produto final

CD gravado com "As dez mais da MPB", acompanhado de livrinho ilustrado com ttulos e letras.

Avaliao
Compare o conhecimento musical da turma antes e depois do projeto didtico. O que mudou? As crianas demonstram maior ateno s caractersticas rtmicas? E quanto s letras? Houve memorizao das canes preferidas? Verifique, ainda, em que medida as hipteses de leitura e escrita tambm evoluram. Consultoria: Denise Maria Milan Tonello Pedagoga e orientadora pedaggica e educacional da Educao Infantil e do 1 ano do Colgio Miguel de Cervantes, em So Paulo.

Vamos cirandar
Objetivos
- Criao de movimentos. - Conhecer a cultura de outros povos.

Contedo
- Movimento. - Tradies culturais.

Anos
Pr-escola.

Tempo estimado
Quatro semanas.

Material necessrio
Cartolina, giz de cera, mquina fotogrfica; DVD Tem Criana em Movimento e na Roda de Dana (Instituto Avisa L, tel. 11/3032-5411, 25 reais) Livros Palavra Cigana (Florencia Ferrari, 88 pgs., Ed. Cosac Naify, tel. 11/3218-4444, 40 reais) Ana, Guto e o Gato Danarino (Stephen Michael King, 32 pgs., Ed. Brinque-Book, tel. 11/3032-6436, 30 reais) Fotografias, msicas de Itamarac, vdeos e textos sobre a ciranda pernambucana e a cigana Indicaes de textos Ciranda pernambucana Lia de Itamarac

Flexibilizao
Para que alunos com deficincia nos membros inferiores possam participar desta atividade, oriente as crianas para que atentem a outros aspectos da ciranda, como as roupas, a msica e a cultura pernambucana. Deste modo, todos os alunos, em especial os cadeirantes, vo conseguir encontrar outros significados importantes para o trabalho. Durante a roda, o aluno com deficincia pode ajudar na marcao de ritmo ou dar um sinal combinado com a turma para marcar a mudana de passo. Se a coreografia permitir, ele pode ficar no meio da roda, segurando um estandarte ou outro objeto importante para a ciranda, ao mesmo tempo em que guiado por outro aluno. importante que o cadeirante movimente-se, saia do lugar ou d uma volta em torno da roda, por exemplo. Isso faz com que assuma um papel importante na atividade. Caso ele no possa danar, convide-o para que rena algumas informaes novas, que no esto no vdeo a respeito da ciranda pernambucana. Reserve um espao na rotina para que ele apresente sua pesquisa aos colegas. Outra alternativa fazer do cadeirante o fotgrafo das cirandas, sob a sua orientao.

Assim, ele deixa o papel da criana que sempre precisa de ajuda, para ocupar um posto importante, de quem tem algo a oferecer turma. Na confeco do cartaz sobre a ciranda, estimule o aluno com deficincia para que ele seja o responsvel pela organizao das informaes descobertas pelas crianas. Ainda que ele no seja capaz de escrever, ajude-o. No se esquea de ler, ao final, tudo o que foi anotado. A fixao dos desenhos e cartazes deve ser acessvel ao aluno. Certifique-se, tambm, de que o espao para a realizao das rodas seja seguro e com rampas. Faa adaptaes no espao para facilitar a mobilidade, caso seja necessrio.

Desenvolvimento 1 etapa
Mostre s crianas as fotos e os vdeos de uma ciranda pernambucana e pergunte se elas conhecem a dana, as msicas e os movimentos. Monte um cartaz para registrar os comentrios, dividindo-o em "O que j sabemos" e "O que no sabemos sobre a ciranda pernambucana".

2 etapa
Convide a turma para danar em roda com as msicas de Lia de Itamarac.

3 etapa
Leia os textos sobre cirandas de Pernambuco e complete o cartaz com novas informaes.

4 etapa
Proponha danarem mais uma ciranda pernambucana. Avise que vai fotografar para depois montarem juntos um mural de imagens sobre cirandas.

5 etapa
Oferea giz de cera para que todos desenhem uma ciranda. Coloque as produes junto ao cartaz. Mostre as fotos ao grupo e juntos selecionem as que retratam a ciranda pernambucana. Criem as legendas para as imagens.

6 etapa
Leia para os pequenos o livro sobre os ciganos. Se possvel, convide um especialista em dana cigana para ensin-la a eles. Fotografe a vivncia. Pea que desenhem essa roda tambm.

7 etapa
Depois de todos apreciarem os desenhos, exponha-os e crie com as legendas para as novas fotos.

8 etapa
Converse sobre as diferenas entre a roda pernambucana e a cigana.

9 etapa
Leia o livro Ana, Guto e o Gato Danarino para a turma e mostre as ilustraes. Discuta o que foi aprendido e os passos que podem ser criados para cirandas.

Avaliao
Analise se os pequenos criam movimentos nas rodas e se percebem que podem ocupar o espao de diversas maneiras.

Coleo de acalantos
Objetivos
- Ampliar o repertrio de canes de ninar que pais e professores cantam para as crianas. - Aproximar os pais da escola, com troca de informaes sobre o que os pequenos ouvem em casa na hora de dormir.

Anos
Creche.

Tempo estimado
Dois meses.

Material necessrio
CD ou fita cassete, gravador porttil e aparelho de som.

Desenvolvimento 1 etapa
Faa uma seleo prvia das cantigas de ninar que mais conhece para cantar para os bebs na creche (exemplos: Acalanto, Boi da Cara Preta, Nana Nen, Sapo Cururu eDorme Filhinho). Programe um momento s para cant-las. importante que eles no estejam envolvidos em outras atividades e se concentrem para ouvir e cantar junto.

2 etapa
Na reunio de pais, fale sobre a proposta de trabalhar com canes de ninar. Explique que importante conhecer o que as crianas ouvem na hora de dormir. A proposta compartilhar esse repertrio na creche. Com a participao das famlias, faa um registro escrito das msicas entoadas em casa. Pergunte para eles tambm o que mes, avs, tias e irms mais velhas cantavam na hora de dormir ou em momentos de aconchego. Convide todos para gravar as msicas de ninar para que a turma possa apreci-las na creche. O gravador pode ir para a casa de cada um com um bilhete explicando o procedimento de gravao. As msicas tambm podem ser gravadas na prpria creche, quando os pais forem buscar ou deixar os filhos. No incio de cada gravao, cada parente deve dizer seu nome e o da criana para que voc possa identificar rapidamente os trechos.

3 etapa
Grave todas as canes cantadas na creche, no mesmo CD ou fita, para organizar aColeo de Acalantos.Faa momentos de apreciao musical. Pergunte para os pequenos que j sabem falar se eles reconhecem a voz dos pais. Faa cpias do CD ou da fita e distribua para as famlias.

Avaliao
Observe como os pequenos reagem ao ouvir a voz dos pais. Oua a diversidade de canes de ninar que conseguiu reunir e identifique se outras msicas, que no as de ninar, tambm so utilizadas pelos pais. Nas reunies, pergunte se eles cantam mais para os filhos em casa, como se sentem fazendo isso e de que maneira os bebs interagem nesses momentos de aconchego.

INFLUNCIAS CULTURAIS DA FRICA

Objetivos
Conhecer e vivenciar produes culturais brasileiras com influncias africanas.

Contedos
- Heranas culturais africanas e brasileiras. - Msica, dana e brincadeiras.

Tempo estimado
Dois meses.

Material necessrio
Livros, revistas, imagens, material para registro, CDs com msicas africanas e brasileiras, tecidos, instrumentos musicais e mapas.

Desenvolvimento
1 etapa Apresente msicas brasileiras de ritmos de origem africana (como o samba e o maracatu) e converse com as crianas sobre elas: j conhecem? Se parecem com algo que j ouviram? Gostam ou no? Por qu? Explique que essas msicas tm origem em um continente chamado frica, separado do Brasil pelo oceano Atlntico. Para comparar, escute com o grupo outra msica (escolha, agora, uma cano tradicional africana). Questione: ela se parece com a que ouvimos antes? Pea, ainda, que a turma leve livros, fotos e outros registros do continente. Voc tambm deve preparar a mesma pesquisa. 2 etapa Explore os materiais trazidos em uma roda de conversa. Foque a discusso nos costumes dos grupos que sero estudados: vestimentas, alimentos, msica, dana, brincadeiras etc. Lembre-se de mostrar o globo terrestre para que se aproximem da ideia do que um continente ou pas. 3 etapa Forme grupos e sugira que cada um aprofunde a pesquisa em um dos temas levantados. Explique que o objetivo obter mais informaes sobre costumes dos povos africanos e que cada grupo deve mergulhar em um assunto especfico, procurando mais informaes em livros, internet, vdeos e outras fontes de informao. Pea ainda que reflitam: quais das prticas levantadas tambm acontecem no Brasil? De que jeito? Como forma de registro, proponha a criao de um painel coletivo para reunir as informaes, garantindo que possam ser consultadas por todos sempre que necessrio. 4 etapa Leve para a sala instrumentos musicais de origem africana, como agog, caxixi e alfaia e mostre s crianas as maneiras de toc-los. Apresente tambm coreografias de danas africanas, como o jongo, para que a turma possa praticar - o uso de DVDs de referncia com os principais passos um bom recurso didtico. Lembre-se de que essa etapa, que deve durar alguns dias, exige que voc se prepare previamente para conhecer instrumentos e danas.

Avaliao
Para avaliar o aprendizado dos procedimentos de msica e dana, observe o desempenho da turma ao longo das atividades, prestando ateno especialmente na evoluo, na parte rtmica. Para verificar contedos conceituais (como a frica, onde se localiza etc.), avalie a participao da classe nas rodas de conversa e na construo do painel coletivo, procurando perceber se cada criana levanta hipteses, ouve a contribuio dos outros e registra no mural suas descobertas.