PASOS PARA DISEAR EVALUACIONES POR COMPETENCIA Competencia:

Saber hacer en un contexto. Las competencias son procesos cognitivos y transversales orientados a lograr que los estudiantes desarrollen habilidades que les permita plantar soluciones efectivas frente a determinadas situaciones

Metodologa para disear evaluaciones por competencia:

1. Definir componente y eje temtico 2. Establecer competencia a evaluar 3. Escoger o redactar el contexto de la evaluacin 4. Establecer el tipo de pregunta 5. Redactar la pregunta 6. Definir las opciones de respuesta 7. Definir la respuesta correcta

El Contexto Es una situacin

problema relacionada con las reas bsicas, planteada a

travs de un texto, mapa, grfico estadstico, frmula matemtica, etc. 1. Acorde a los temas desarrollados en clase .2.Se puede plantear mediante un texto, mapa, frmula matemtica, grafico estadstico, etc. 3. Relacionado con el nivel de competencia a evaluar.

Referentes Tericos: Son los temas, contenidos o ejes temticos que corresponden a
cada componente.

La Pregunta debe
1. 2. 3. 4. Ser clara, precisa y coherente Estar relacionada con el contexto seleccionado Debe reflejar un contenido especfico Utilizar un vocabulario acorde al grado a evaluar

La Respuesta Correcta
No debe ser copiada literalmente del contexto.

No es la ms larga, sino la mejor estructurada. Todas las respuestas deben tener la misma longitud Debe tener cierto grado de dificultad. Evitar opciones como: Todas las anteriores o Ninguna de las anteriores

Criterios para establecer opciones de respuesta

Las cuatro (4) opciones de respuesta pueden ser verdaderas, pero una sola respuesta es la correcta por ser la mejor estructurada. A. Respuesta distractora B. Respuesta contradictora C. Respuesta errada D. Respuesta correcta

Como formular la preguntas: Interpretativa: la capacidad del estudiante para encontrarle el sentido a: Texto, Problema,
Grfico, Mapa, etc. Del texto, grfica, esquema o situacin anterior Se puede pensar, deducir, concluir que El texto anterior Indica queRepresenta

Argumentativa: Es la capacidad que posee el estudiante para dar la razn, la explicacin,

el por qu o la justificacin de: Texto Afirmacin Concepto o Teora Planteamiento Matemtico Del texto, grfica, esquema o situacin anteriorSe puede decir, explicar, afirmar, plantear, argumentar que o sucede porque

Propositiva
Del texto, grfica, esquema o situacin anterior, se puede plantear que unaPosible solucin, opcin, alternativa, estrategia, modelo o propuesta podra serSuponiendo queLo anterior es posible o sera posible si se cambia, disminuye, incrementa, etc. Si tuvieras que, En el caso , Que le propondras