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Dia do ndio...

MINI PROJETO DIA DO NDIO Objetivos: - Conhecer e refletir sobre a histria dos ndios; - Conhecer, analisar e debater os hbitos e costumes indgenas; - Conhecer, analisar e debater a influncia indgena em nossa vida; - Aprender a respeitar os ndios com a finalidade de construir a cidadania numa sociedade pluritnica e pluricultural; - A partir do tema gerador desenvolver atividades nas diferentes reas de Estudo. Objetivo Proposto nos PCNS de interesse no presente projeto: - Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e naes, posicionando-se contra qualquer discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais. PLANEJAMENTO: Propostas de Atividades que trabalharo os temas transversais: tica, Sade, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Cidadania. Sensibilizao: - Propor aos alunos que pesquisem e levem para sala de aula recortes de fotos de pessoas que possam parecer descendentes indgenas. Com todas as fotos em mos, o professor em crculo analisar juntamente com os alunos cada foto. Procurando incentivar para que todos dem sua opinio. Em um segundo momento listar em um cartaz os conhecimentos que os alunos j tem sobre o assunto ( Conhecimentos Prvios ). - Provocar os alunos a se expressarem, fazer indagaes e ir registrando em um cartaz. Logo em seguida, em um outro cartaz, listar as dvidas provisrias dos alunos, ou seja, perguntar o que desejam saber sobre o tema e ainda no sabem, novamente provocar os alunos a fim de lanarem suas dvidas. Por ltimo, propor que os alunos ilustrem os cartazes com fotos e desenhos. Propostas de Atividades de Integrao das reas de Estudo: GEOGRAFIA: - Localizar em Mapa ou Globo Terrestre pontos do territrio nacional onde ainda vivem tribos indgenas; - Comparar o modo de vida dos ndios de outras regies com o modo de vida dos ndios que ainda habitam a floresta amaznica HISTRIA: - Reconhecer os modos de vida dos ndios, sua cultura, sua alimentao, formas de trabalho e sobrevivncia; - Refletir e opinar sobre o papel do ndio na formao da nao brasileira LNGUA PORTUGUESA: - Levantar o vocabulrio usado pelos indgenas e descobrir seus significados; - Produzir, utilizando diferentes formas de expresso, textos individuais e coletivos sobre os debates e as reflexes do assunto; - Orientar os alunos para elaborarem pequenos textos sobre cada descoberta realizada; - Ler histrias originalmente indgenas ou que tratem do indgena e seus valores; - Organizar um dicionrio ilustrado com as palavras indgenas. ARTES: - Observar manifestaes de arte da cestaria, da cermica, da plumaria e de outros objetos de cerdas vegetais e cordas, realizados pelos ndios de hoje e de antigamente; - Observar ilustraes de artistas do tempo do Brasil Colnia que retrataram o indgena e suas manifestaes culturais; - Vivenciar atravs de msicas sobre o tema um pouco da cultura indgena

cantando e dramatizando; - Vivenciar atravs de atividades artsticas manuais e plsticas um pouco da cultura indgena, criando objetos e instrumentos musicais. Formulao de Problemas: - Questionar em classe: Ainda existe preconceito com os ndios? O que as crianas sabem, pensam e acham sobre isso? - O que podem e o querem fazer para ajudar a mudar o quadro dos preconceitos e discriminao? A culinria indgena usada na cozinha brasileira? Como? - Ainda so encontrados locais de agrupamentos e reservas indgenas? - Quais so essas tribos? Como vivem? Como se mantm? Quais os seus atuais costumes? Quais so as palavras e costumes de origem indgena? H influncia dos ndios na Lngua Brasileira? H influncia dos ndios no artesanato? - H influncia dos ndios na medicina caseira? E nos adornos pessoais? Extrado: Projeto Pedaggicos Dinmicos Retirado do blog www.pragentemiuda.blogspot.com

Fonte: http://profgege.blogspot.com/2008_04_01_archive.html "UM DIA DE INDIO" No dia 19 de abril comemoramos o Dia do ndio. Hoje ns vamos ter tambm "um dia de ndio": A turma colocada em crculo. Cada um retira de uma sacola um smbolo de papel colorido. Este smbolo pode ser uma folha, um pote, ou outra coisa que lembre um objeto indgena. Os smbolos devero ser na mesma quantidade dos participantes, e devero ser de 4 cores diferentes pois ao sortear, os alunos iro se agrupar conforme a cor do seu smbolo. Todos que pegarem a folha preta formaro a equipe preta, os que pegarem a folha amarela, formaro a equipe amarela, os que pegarem a folha vermelha formaro a equipe vermelha, e os que pegarem a folha branca, formaro a equipe branca. Divididos em equipe devero inventar um grito de guerra para esse dia de ndio, aps o que as atividades tero incio. Atividade desenvolvida por Duxtei Vinhas Itavo

"A conquista do colar" A turma dividida em 4 equipes dever responder questes, mediante sorteio, sobre assunto j ensinado em classe. A cada resposta certa, a equipe receber material para confeccionar o colar (pedaos de barbante ou fio de nylon e contas variadas, que devero ser da cor de cada equipe - at 8 contas por aluno). Quem era os habitantes do Brasil antes da chegada dos brancos? Os ndios. Como era a organizao social desses povos? Viviam em tribos. Onde viviam? Viviam na taba, aldeias indgenas. Como era a casa do ndio? Era a oca ou palhoa. Quem os governava? O chefe da tribo era o cacique e o chefe religioso era o paj. Como sobreviviam? Da caa, da pesca e da coleta nas matas. Que animais caavam? Antas, macacos, veados, porcos do mato. O que plantavam? Mandioca, milho e feijo. Que lngua falavam? O tupi-guarani. Quais eram suas principais armas? O arco, a flecha, o tacape. Como era a religio deles? Adoravam vrios deuses. O principal era Tup (sol) e Jaci (lua). Tinham medo de alguma coisa? Dos troves. Acreditavam que Tup estava bravo. "CAADA ESQUISITA" Cada equipe, usando seus colares, recebem uma lista constando de vrios objetos, que devero procurar na prpria sala, no ptio e onde mais for possvel esconder, o que foi feito com antecedncia pelo professor. Esses objetos sero, sempre que possvel, nas cores de cada equipe, para evitar que uma no pegue os objetos de outra. Todos os objetos da lista sero em quantidades iguais a todas as equipes exceto o amuleto que ter apenas um. Procurar os objetos listados abaixo. Procure sempre pela cor de sua equipe. 10 penas de ave, 5 folhas secas, 1 flor, 3 espigas de milho, 2 pedras redondas, 1 amuleto de biscuit (bichinho de massinha), 1 graveto em forma de y, 3 sementes. Vence a equipe que conseguir reunir todos os objetos pedidos, portanto, a que conseguir encontrar todos os objetos pedidos incluindo o amuleto, que ter s um escondido. A equipe vencedora receber um amuleto para cada participante.

"O COCAR DO CACIQUE" As quatro equipes estaro sentadas no cho em fila indiana, uma ao lado da outra. Mais ou menos 5 metros frente de cada equipe, haver uma mesa com vrias tiras de tecidos e penas tingidas nas cores das equipes, nas quantidades equivalentes ao nmero de participantes. As tiras de tecidos e as penas tingidas esto todas misturadas. Dado um sinal, o ltimo de cada fila corre at o local onde esto as tiras de tecidos e as penas e separa 5 penas da sua cor e cola numa tira de tecido, imitando um cocar. Depois de pronto deve colocar o cocar na cabea e voltar sua fila, mas no primeiro lugar.Imediatamente, o ltimo dever sair e fazer a mesma coisa. A equipe que terminar primeiro e todos os componentes estiverem com o cocar, ser a vencedora. A equipe vencedora receber uma pena especial para os devidos cocares. "COMIDA DE CURUMIM" As crianas nas aldeias indgenas eram chamadas de curumim. Os alimentos melhores eram para elas. Os adultos tentavam agrad-las com as melhores frutas. Todos participantes, por equipe recebem uma banana, canela em p, um prato refratrio ou assadeira. O professor ensinar como preparar as bananas: cortar as pontas, fazer um corte na casca para abri-la sem tirar totalmente, polvilhar um pouco de canela em p e fechar a casca. Toda a equipe prepara a sua banana, colocam sobre o prato refratrio, que levado por alguns minutos ao forno micro-ondas ou forno comum. Dependendo do local, pode ser feito sobre brasas, numa fogueira, mas as bananas devero ser embrulhadas em papel alumnio.Enquanto as bananas assam, as equipes participaro de um trabalho manual. "O POTE SAGRADO" Algumas tribos de ndios no Brasil faziam cermica. A cermica era importante para guardar sementes, cozinhar e tambm para enterrar seus mortos. A cermica era considerada sagrada pois guardada a vida, as sementes que produziriam alimentos; e os corpos dos entes queridos, que riam para outros campos de caa e viveriam para sempre felizes. Todos os participantes, em equipe, recebem um pequeno pote de cermica. Cada equipe receber tintas, pincis, barbantes e colas, com os quais decoraro seus potes. Nos potes de cada equipe dever ter a cor da equipe como predominante. Os desenho e enfeites ficaro por conta da vontade e inspirao de cada um. "A CORRIDA DAS TORAS" Algumas tribos indgenas fazem uma corrida carregando toras (pedaos do tronco de rvores) para avaliar que povo tem os guerreiros mais fortes.As equipes tambm faro essa corrida, mas aos pares. Cada dois participantes tero uma perna amarrada do outro de modo que fiquem com trs pernas apenas. Os pares com as pernas amarradas devero correr uma distncia pr-determinada, mas soprando ma pena de galinha ou pato. Se a pena cair, comeam novamente. Ao chegar ao ponto final, nova dupla comea o percurso, soprando outra pena. A pena dever estar sempre no ar. Todos da equipe devem participar, sempre aos pares e com as pernas amarradas.Vence a equipe que cumprir a tarefa em primeiro lugar. A equipe vencedora ganhar colares extras. Aps o jogo todas as equipes devero se arrumar para participar da festa, para isso recebero maquiagem para decorar o rosto como se fossem ndios tambm. "A FESTA DE JACI"

Jaci uma deusa indgena, representada pela lua. Os ndios fazem festas, danam e cantam para ela. As equipes maquiadas, com colares e cocares feitos por elas, participaro da festa. Aprendero a msica: "Vida de ndio" (letra abaixo), coma melodia da msica infantil "Marcha soldado". A mesa estar arrumada,com: flores, as bananas assadas, pedaos de milho cozido, mandioca cozida, mel, algumas frutas, sucos de frutas, copos, talheres e pratos descartveis, que podem ser substitudos por espetinhos de madeira e folhas de bananeira. Os alunos se confraternizam, comendo, cantando a msica ensinada e danando. Cada equipe apresentar uma dana ou alguns passos coreografados, criados para esse momento. "VIDA DE INDIO" Na tribo ele vivia Comendo raiz, Caando e pescando Coletando feliz. A oca morada, Cacique o guerreiro, Na taba onde ele mora Pag o feiticeiro. Suas armas so arco e flecha O tacape tambm usado Mas o ndio pacfico, S revida quando atacado. O deus Tup, A lua Jaci, A lngua que ele fala o Tupi-guarani.

http://www.editorainformal.com.br/atividades/atividades-set.htm