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VISIN GLOBAL DEL MATERIAL

Algunos nios presentan dificultades para seguir el aprendizaje normal del lenguaje escrito en sus dos vertientes: lectura y escritura. Estos nios necesitan un refuerzo, no pueden seguir el aprendizaje de la lectura acorde a su edad. Son nios que tienen dificultades para trabajar con los fonemas, con las slabas, con las palabras, con las estructuras morfosintcticas y con la semntica. Este material sera un paso ms a la lectura de frases, pero previo a la lectura de textos ms amplios. Se compone de 15 textos sencillos con un vocabulario bsico y basado en temas cercanos y reales. Los textos se trabajan a travs de distintos tipos de actividades orientadas a trabajar el lenguaje comprensivo tanto oral como escrito. Hemos acompaado cada lectura de una ilustracin que facilite la comprensin e incite a la expresin oral. Pretendemos que con solo la visualizacin de la escena, el nio tenga inters por saber qu est pasando. Teniendo en cuenta que hablamos de nios para los que la lectura resulta una dificultad, nuestra idea es motivarles a leer al ver la escena. En todas las historias sucede algo, en algunas surgen problemas, de ah que puedan plantearse situaciones para trabajar la estimulacin oral, Qu va a pasar ahora? Qu va a hacer el nio?, etc.

ACTIVIDADES
Observar una ilustracin y contestar oralmente a preguntas sobre ella. Leer una historia. Responder a preguntas sobre un texto ledo. Responder si o no a frases sobre una lectura. Ordenar el texto ledo. Escribir frases con tres palabras dadas. Escribir palabras sobre un tema determinado. Localizar palabras que pertenecen a un campo semntico.

Localizar y rodear palabras que tengan relacin con una determinada palabra. Relacionar palabras que terminan igual. Escribir palabras que empiezan por una determinada slaba. Clasificar palabras en campos semnticos. Buscar palabras que tienen las mismas vocales que una dada. Completar las letras que faltan en un texto. Completar un texto con palabras dadas. Ordenar las palabras de una frase desordenada. Separar las palabras de una frase que aparece unida. Localizar y sealar errores en frases. Completar analogas. Escribir al dictado. Contar la historia oralmente y despus escribirla inventando un final diferente.

A QUIN VA DIRIGIDO?

El material va dirigido a:

Nios con retraso en el aprendizaje la lectura y escritura Primeros lectores Retrasos de habla Trastorno especfico del lenguaje Retrasos del lenguaje Dislexias Nios con dficit de atencin Nios deficientes auditivos Nios con necesidad de estimulacin de su lenguaje Nios inmigrantes que inician el estudio de la lengua espaola Nios con dficits ambientales

NDICE Pgina 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. La mueca El tren ......... La merienda El rbol . La playa ... El patio .. El perro La limpieza ....... El bao ...... El sueo El restaurante El cumpleaos ...... La excursin ......... La carrera ... Los zapatos . 7 17 29 41 55 67 79 91 103 115 127 139 151 163 175

2. EL TREN

EXPRESIN ORAL

Dnde estn las chicas? Cuntas vas se ven? Qu estn haciendo? Por qu crees que se abrazan? Cmo se llama el conductor del tren? Has estado t alguna vez en una estacin? Qu llevas para guardar la ropa cundo vas de viaje? Qu tienes que pagar para subir al tren?

LECTURA El tren viene por la va. Irene espera en la estacin. Las puertas del tren se abren y baja Roco, la prima de Irene. Las dos se dan un abrazo y un beso y van juntas hasta su casa. ACTIVIDADES: 1. Contesta estas preguntas: Por dnde viene el tren?

Quin espera en la estacin?

Quin baja del tren?

Qu hacen las chicas?

Dnde van?

2. Lee y contesta S o No: El tren viene por la pista. Roco espera en la estacin. Roco baja del tren. Roco es la prima de Irene. Irene y Roco no se abrazan. Las chicas se van juntas a casa. 3. Ordena la historia (del 1 al 6): Roco baja del tren. El tren viene por la va. Se dan un abrazo y un beso. Irene espera en la estacin. Se abren las puertas del tren. Ellas se van juntas a casa. 4. Completa estas frases con palabras de la historia: Voy a esperar a mi to a la ____________. Hoy es el cumpleaos de mi ____________. El ____________ est averiado. Mi mochila se ha cado a la ____________.

5. Escribe frases con este grupo de palabras: Ejemplo: ROCO / ESTACIN / BESO Roco da un beso a su hermano en la estacin. TREN / VA / DOS

IRENE / PUERTAS / ESPERAR

CASA / JUNTAS / BESO

6. Escribe lugares donde podemos ir de excursin. Ejemplo: zoo.

7. Rodea las palabras que tengan relacin con la familia:

PRIMA CARTERO ABUELO MARIDO

PROFESOR NIETO PITO PILA

MDICO HERMANO PALO SALTO

SOBRINO MANO TO CUADA

8. Relaciona las palabras que riman: a. Tren b. Va c. Estacin d. Beso e. Juntas Ma Peso Puntas Ven Accin

9. Encadena palabras: Ejemplo: Viene negro grosero ropa Va: ____________-____________-____________ Prima:___________-___________-____________ Beso:____________-____________-____________ Hasta:___________-____________-____________

10. Separa estas palabras en tres grupos y despus escribe un ttulo: avin beso abrazo autobs puerta pared ventana tren caricia

____________

____________

____________

11. Escribe palabras que contengan las mismas vocales que la palabra modelo: Ejemplo: Va pa ta ma Abren:___________-___________-____________ Beso:____________-____________-____________ Juntas:___________-___________-____________ Casa:____________-____________-____________

12. Completa el texto con las letras que faltan: El t__en vi__ne por la va. Ir__ne espe__a en la e__ta__in. Las pue__tas del tre__ se a__ren y baja Ro__o, la prima de __rene. Las do__ se dan un abra__o y un __eso y van __u__tas __asta su __asa. 13. Completa la historia con las palabras que faltan: El ____________ viene por la ____________. Irene espera en la ____________. Las ____________ del tren se abren y baja Roco, la prima ____________ Irene. Las dos se dan un ____________ y un beso y van ____________ hasta su casa. 14. Ordena las frases: viene / tren / va / por / El / la

estacin / en / espera / Irene / la

puertas / abren / tren / Las / se / del

tren / Roco / baja / del

un / se / beso / un / abrazo / dan / y / dos / Las

a / Ellas / casa / van / se / juntas

15. Separa las palabras de cada frase: Eltrenvieneporlava. Ireneesperaenlaestacin. LaspuertasdeltrenseabrenybajaRoco. Lasdossedanunabrazoyunbeso. Sevanjuntasacasa. 16. Corrige las frases y pronncialas correctamente: El ten biene por las va. irene esperra en los estacin. Los puertas del tre se aben y bajas Roco. Las do me dan unos abrazo y un besos. Te ban jutas del casa. 17. Completa: Un tren va por la va, un coche va por la ____________. En la estacin hay trenes, en el aeropuerto hay ____________.

El avin lo conduce el piloto, el tren lo conduce el ____________. Un beso y un abrazo son agradables, un grito y un enfado son ____________. La hija de mi ta es mi prima, la madre de mi prima es mi ____________. 18. Escucha la lectura y escrbela al dictado:

19. Cuenta la historia y despus escrbela pero inventando un final diferente.

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