CONCEPTO DE TEORA DE LA EDUCACIN

La educacin es un hecho o fenmeno consustancial al hombre y creado por l. Su gnesis y evolucin marchan paralelos con la creacin y desarrollo del lenguaje y con el origen y evolucin de la cultura y civilizacin. La realidad o mundo objetivo est constituida por un conjunto de hechos o fenmenos debidamente estructurados e interrelacionados que pertenecen al mundo de la naturaleza o que son creados por el hombre. Los hechos o fenmenos de la naturaleza son preexistentes e independientes de l, aunque acte sobre ellos; constituyen una realidad objetiva que busca que descubrir, describir y explicar en sus causas, relaciones, efectos y transformaciones. Los hechos o fenmenos creados por el hombre son, por el contrario, fruto de su actividad pensante y de su accin sobre la naturaleza en busca de bienestar y realizacin. l, desde sus orgenes, ha sido el creador de mltiples hechos sociales, econmicos, polticos, religiosos, jurdicos y educacionales, entre otros. Ambos hechos o fenmenos constituyen lo que se suele llamar el mundo objetivo, en la medida que existen independientemente del conocimiento que tengamos sobre ellos. Conjuntamente con este mundo objetivo coexisten objetos o fenmenos ideales o estrictamente formales, creados por el hombre como construcciones teorticas relacionadas con la realidad o que transcendindola se proyectan al mundo de las puras ideas. La educacin, como parte de este mundo objetivo, constituye uno de los hechos o fenmenos que ms ha preocupado al hombre en cuanto a su identificacin, descripcin, explicacin, orientacin y optimizacin. La creacin del lenguaje escrito posibilit que sus esfuerzos por describirla y explicarla se plasmaran en una teora, surgiendo con ello un modo alternativo al conocimiento directo del fenmeno educativo. Surge as la teora de la educacin. Entendemos por Teora de la Educacin el conjunto de proposiciones que el hombre formula para describir, explicar, optimizar e incluso predecir el hecho o fenmeno de la educacin. Una teora puede ser ms o menos rigurosa segn se refiera a hechos de naturaleza cientfica, filosfica, tecnolgica o de otro tipo, pero en cualquiera de los casos es una forma o manera de describir y explicar la realidad o los objetos ideales. La teora educativa describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos y procesos educacionales. Su rigurosidad tiene que ver con el hecho educativo considerado como ciencia, filosofa, arte o tcnica. Como ciencia, son proposiciones verdaderas, validadas y comprobadas; como filosofa, son proposiciones fruto de reflexiones rigurosas que responden esencialmente al para qu y al qu de la educacin aunque se proyectan sobre toda la educacin; como arte son proposiciones que expresan la particular manera de percibir, interpretar, valorar y expresar la educacin; y como tcnica, son proposiciones que contienen normas y procedimientos que optimizan o limitan el desarrollo de la educacin. Paciano Fermoso, en su obra Teora de la Educacin, al tratar sobre la epistemologa de la teora educativa, seala las dificultades para definirla debido a la vinculacin tradicional del concepto de teora con las ciencias naturales y con las funciones descriptivas y explicativas de hiptesis verificadas; dificultades que se presentan un tanto en las ciencias sociales de las cuales la educacin es una parte. No obstante ello, sostiene que La teora de la educacin es la justificacin terica de las actividades prcticas del proceso educativo.(1)

Segn Jorge Capella (2) la teora de la educacin es un sistema de hiptesis debidamente verificadas, de leyes cientficas y de principios de fundamentacin y de organizacin que se refieren al conocimiento y transformacin del fenmeno educativo, y que se proyectan a prevenciones y predicciones respecto a sus efectos. Seala que con frecuencia suele utilizarse indistintamente los trminos teora de la educacin y filosofa de la educacin como sinnimos debido al uso en sentido amplio de la voz Theoria y que por tanto convendra hacer la distincin en el sentido de que la Teora de la Educacin consiste en un cuerpo de doctrina cientfica que orienta el fenmeno educativo y el quehacer que hace posible sus transformaciones. La filosofa, en cambio, es el conjunto de reflexiones no cientficas que consideran qu es educar y con qu fin se lleva a cabo la educacin, reflexiones que fundamentan toda la praxis educacional, y aun el mismo uso del Corpus cientfico (3). Para l la Teora de la Educacin est constituida slo por aquel sector de conocimientos del fenmeno educativo que tienen rigurosidad cientfica, mbito que a nuestro juicio es limitado ya que consideramos que la Teora de la Educacin comprende toda la gama de proposiciones formuladas en torno a los hechos o fenmenos de naturaleza educativa, sean stos de carcter filosfico, cientfico, tecnolgico o de otro tipo.
http://peducativas.blogspot.mx/2011/08/pensamiento-educativo-de-walter.html 16/04/13 6:09 pm

TEORA DE LA EDUCACIN
INTRODUCCIN La educacin como fenmeno social esencialmente humano constituye una de las preocupaciones fundamentales del hombre a lo largo de su historia, quien ha encontrado en ella el medio ms importante de perpetuar su presencia y perfeccionar su existencia. Es por ello que es un proceso que marcha paralelo a su desenvolvimiento y desarrollo. La importancia concedida la ha convertido en objeto de estudio permanente de la filosofa, la ciencia, el arte y la tecnologa, quienes desde su particular enfoque han buscado que describirla, explicarla, orientarla y optimizarla cuidando que ninguno de sus campos, componentes, aspectos y actores queden sin ser tratados. Como resultado de esta preocupacin y valoracin, el hombre en sus distintas realidades y latitudes ha dado origen a una teora educativa frondosa y muy rica en la que cada sociedad ha puesto de manifiesto su particular manera de concebirla y abordarla. Aproximarse, por tanto, al conocimiento del fenmeno educativo a travs de la teora es tarea compleja que debe ser hecha con un enfoque sistemtico que busque abarcar todo lo que ella comprende. La educacin como fenmeno real y concreto guarda por cierto su distancia con la teora, ms an cuando es un fenmeno dinmico y cambiante; no obstante ello, es posible llegar a su conocimiento a travs de la teora que sobre ella existe, la misma que puede ser contrastada con la realidad para comprobar su coherencia y veracidad. Actualmente, con los aportes de la Psicologa del Aprendizaje, de la Neurolingstica, de la Sociologa de la Educacin y de la Antropologa Pedaggica, se ha comprobado que no existe dos fenmenos educativos iguales, aun ubicndose stos en un mismo escenario geogrfico, teniendo los mismos elementos o componentes y encontrndose influenciados por una misma corriente pedaggica; sin embargo, es posible, a travs de un anlisis sistemtico, caracterizar el tipo de educacin que predomina en una determinada sociedad, conocimiento al que podemos llegar si es

que se manejan determinadas categoras conceptuales vinculadas a los campos, elementos, procesos y sujetos presentes en toda educacin. La presente obra pretende aproximarse de esta manera al conocimiento del fenmeno educativo y pone en prctica este esquema de anlisis al pensamiento educativo de una serie de filsofos, pedagogos y tericos de la educacin que han desempeado un rol preponderante en la configuracin y evolucin de la educacin en el mundo occidental y en el pas. Aceptamos que el anlisis incluye bsicamente al mundo occidental por ser aqul en el cual se inserta la educacin peruana desde el siglo XVI; sin embargo, presentamos tambin el pensamiento de Antn Makrenko uno de los representantes importantes de lo que fue el pensamiento educativo sovitico en el siglo pasado. Tratar de conjugar los aspectos filosficos, cientficos y tcnicos de la educacin en busca del conocimiento lo ms amplio posible del hecho o fenmeno educativo es una de nuestras preocupaciones fundamentales y es por ello que luego de aproximarnos de manera general a este fenmeno a travs del anlisis de sus campos, elementos, procesos y sujetos, hacemos una caracterizacin global de las dos grandes concepciones o modelos educativos importantes en la historia de la educacin occidental para luego introducirnos acuciosamente en el anlisis de las teoras o pensamientos educativos de los autores extranjeros y nacionales que hemos seleccionado. Con ellos partimos de ubicarlos en su realidad y poca, para conocer la influencia del medio en el que les toc vivir, trasladndonos luego al conocimiento de su concepcin educativa a travs de las principales caractersticas de su pensamiento, del concepto y fines que postularon para la educacin, sus enfoques acerca del educando y del educador, los medios que plantearon o pusieron en prctica para viabilizar su propuesta educativa, concluyendo con algunas ideas bsicas a manera de apreciacin crtica que dejan al lector con la necesidad de formular sus propias conclusiones. Se configura as, TEORA DE LA EDUCACIN, como una obra dirigida especialmente a docentes y estudiantes del campo de la educacin, que pretende convertirse en un aporte ms en la tarea de aproximarnos al conocimiento de este importante
http://peducativas.blogspot.mx/2011/08/la-educacion-como-fenomeno-social.html 6:40 pm