Daro Vergara

INSTITUCION EDUCATIVA SAN MARCOS DECIMO GRADO Nombres y Apellidos_________________________Perodo__________Fecha_________ Unidad: N 2 - VECTORES

CONCEPTUAL Reconocer las

propiedades vectoriales

COMPETENCIAS A LOGRAR PROCEDIMENTAL Diferenciar las

magnitudes escalares de las vectoriales y utilizar stas para efectuar operaciones

ACTITUDINAL
Valorar la importancia de la suma de vectores para la aplicacin de problemas de la vida cotidiana

Reconozco las propiedades de los vectores Realizo sumas vectoriales

INDICADORES DE LOGRO Diferencio magnitudes

escalares de las vectoriales

Muestro capacidades para sumar vectores mediante los mtodos grficos y analticos.

1. INTRODUCCION

Muchas cantidades fsicas quedan perfectamente determinadas cuando de ellas se conocen su valor numrico o mdulo y su correspondiente unida. As, por ejemplo, nada se debe agregar a las expresiones: 5 kilogramos, 8 segundos, 15 pesos, 30 centmetros cuadrados, etc. Para quedar enterados de lo que se trata. Este gnero de cantidades recibe el nombre de escalares, y para su manejo le son aplicables las reglas ordinarias de la aritmtica. Por ejemplo, un solo objetos de 2 kilogramos de masa es equivalente a dos objetos, c cada uno de masa o kilogramo. Es cierto que un cuerpo de dos kilogramos de masa no es idntico a dos objetos de un kilogramo de masa, pero si lo que le nos interesa es la propiedad masa, se puede sustituir siempre un cuerpo por vario de la misma masa total . Algunas cantidades fsicas no quedan suficientemente caracterizados cuando de ellas se conocen mdulo o valor numrico y su respectivas unidades de medida, si no que exige agregar conceptos de direccin y sentido; tal ocurre por ejemplo con magnitudes como: velocidad, fuerza, etc. Los cientficos al estudiar los fenmenos que se producen en la naturaleza, comprueban que ellos, generalmente hay dos (o ms) magnitudes, si una cambia, la otra tambin cambia. Por ejemplo, la longitud de un tramo de riel de acero aumenta cuando se eleva su temperatura; la fuerza que un imn ejerce sobre un clavo disminuye cuando aumenta la distancia entre ambos, etc.

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Cuando esto sucede es decir, cuando las magnitudes estn relacionadas, decimos que una es funcin de la otra as , la longitud del riel es funcin de la temperatura y la fuera que el imn ejerce sobre el alfiler es tambin funcin de su distancia. Existen varios tipos de de funciones que relacionan las magnitudes estudiaremos algunas que sern muy tiles en nuestro curso de fsica, empezando con la ms simple: la funcin de proporcin directa ( o de variacin proporcional directa).

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS Escribe la ecuacin de la recta? Cmo se halla la pendiente de una recta? Qu entiende usted por variable dependiente y variables independiente? En que consiste la regla de tres simple? Cmo se despeja una ecuacin lineal de primer grado, dar ejemplos?

3. DELIMITACION DE LOS CONCEPTOS BASICOS Y SUS RELACIONES

3.1 MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES 3.1.1 Magnitudes escalares Recibe el nombre de magnitud escalares la cantidad que tiene la propiedad de quedar suficientemente determinadas al conocer su valor numrico y su correspondiente unidad. Ejemplo : si se dice que la masa de un cuerpo es de 50kg , no es necesario establecer en que direccin y sentido esta dirigida esa cantidad fsica, ya que la masa del cuerpo queda determinada al conocer su valor numrico (50 ) y su correspondiente unidad (Kg) 3.1.2 Magnitudes vectoriales Es aquella de la que cierta cantidad queda suficientemente determinada, cuando adems de su valor numrico o modulo y su unidad, se deben agregar conceptos de direccin y sentido. Ejemplo: Si te dicen que una persona camin los 50 metros desde un punto de partida es difcil establecer la posicin donde se encuentra, es posible queque se encuentre en la posicin inicial por que no sabemos en que direccin se desplazo, pero si luego, me dan la direccin por ejemplo 20 en la direccin norte-sur, vemos que la direccin dada no es suficiente, es necesario establecer un sentido. Finalmente conociendo el tipo de magnitud, direccin, y el sentido podremos saber la posicin de la persona 3.1.3 Vectores y su representacin

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Un vector se representa grficamente por medio de un segmento dirigido de la recta. El origen o punto inicial A y la cabeza o punto final B Se acostumbra a bautizar cada vector con una letra minscula, la cual lleva una pequea flechita encima de si: La direccin del vector debe coincidir con la direccin de la recta, el sentido se indica por medio de una flecha y la magnitud o valor numrico queda representado por la longitud de la recta de acuerdo a una escala libremente elegida. Los vectores mostrados en la figura tienen la misma direccin pero no el mismo sentido. Por definicin dos vectores se consideran iguales si tienen el mismo modulo o valor, igual direccin y sentido 3.1.4 Operacin con vectores Se aclara adems que los procedimientos para operar con cantidad vectoriales son diferentes de los conocidos para escalares as por ejemplo, un desplazamiento de 3m seguido de otro de 4m no da como resultado uno de 7m. Dos desplazamientos sucesivos son equivalentes a uno solo desplazamiento, y su valor puede ser muy diferente de la suma aritmtica de los valores de los desplazamientos componentes. Como se vera mas adelante, los vectores no se suman algebraicamente si no geomtricamente. 3.1.4.1 producto de un vector por un escalar Todo vector al ser multiplicado por un escalar o nmero real, conserva su carcter vectorial y lo nico que se altera es su magnitud si el escalar es un nmero positivo, y tambin su sentido cuando este es un nmero negativo Ejemplo multiplicar el vector por tres El vector a se multiplic por tres 3.1.4.2 suma de vectores La suma de dos vectores a y b se obtiene colocando uno de los dos vectores , de tal forma que su origen o punto de aplicacin quede colocado con la cabeza o punto terminal del otro vector ; el vector suma , es el vector que tiene por origen, el origen del primer vector y por cabeza , la cabeza del segundo vector. Ejemplo hallemos la suma de los vectores y de la figura

La solucin es la siguiente:

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3.1.4.3 Resta de vectores A veces se presenta el problema de sustraer un vector de otro. El proceso de restar una magnitud o cantidad vectorial de otra equivale a sumar el vector opuesto al que ha de restarse, definiendo como vector el opuesto o negativo otro vector de igual mdulo y direccin, pero de sentido contrario al dado. Lo anterior es posible si se tiene encuesta que: la diferencia puede convertirse en la suma de En sntesis, cuando se trata de restar un vector de otro, siguiendo un proceso grfico, basta adicionar al vector minuendo el vector sustraendo tomado negativamente Ejemplo al restar los vectores de la figura tenemos
a-b

Vemos la resta

-b a

(-b ) =a +

3.1.4.4 Componentes rectangulares de un vector Cuando se tiene que resolver un problema de composicin de varios vectores, el mtodo del polgono resulta ser un procedimiento geomtrico de tan fcil realizacin, pero si adems se desea hallar el valor numrico del vector suma, el mtodo del polgono no parece aconsejable, ya que, al aplicarse, se tiene que resolver un buen nmero de cosos de tringulos oblicungulos, clculos que en la mayora de las veces ofrecen algunas dificultades. El problema del clculo de la resultante de un sistema de vectores se simplifica bastante si se hace uso de las componentes rectangulares Podemos decir que para sumar dos o ms vectores, descomponindolos rectangular mente procedemos de la siguiente manera: v hallamos las componentes de cada vector a x = a. cos
a y = a.sen v sumamos las componentes en cada uno de los ejes teniendo en cuenta que las componentes en la direcciones de los semiejes positivos son positivas y las componentes en las direcciones de los semiejes negativos son negativas v con las componentes resultantes en cada eje, aplicamos el teorema de Pitgoras para hallar el vector suma

3.2 Relaciones entre magnitudes Para entender la relacin existente entre algunas magnitudes fsicas es necesario recordar en que consiste la proporcionalidad 3.2.1 magnitudes directamente proporcionales Que es una proporcin directa? supongamos que dos magnitudes estn relacionadas de modo que al duplicar el valor de una de ellas el valor de la otra tambin se duplica;

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al triplicar la primera la segunda tambin queda multiplicado por tres, etc. Si siempre que sucede esto decimos que existe entre ambas magnitudes una proporcin directa. YX , si dos magnitudes son directamente proporcionales estn ligados por un cociente constante y = m.x , en nuestro caso m . El cociente entre ellas permanece invariable y recibe el nombre de constante de proporcionalidad entre las dos magnitudes proporcionales. y , constante de proporcionalidad m= x Recuerda: ( y = y 2 y1 ) Ejemplo un volumen v1 = 1cm 3 tiene una masa M 1 = 8 g Un volumen v2 = 2cm 3 tiene una masa M 2 = 16 g Un volumen v3 = 3cm 3 tiene una masa M 3 = 24 g y as sucesivamente, vemos que la masa de hierro es directamente proporcional a su volumen (por Qu?) La constante de proporcionalidad es igual al cociente entre el volumen y la masa v1 8g 8g , as el valor de la constante de proporcionalidad es m = = 3 M 1 1cm 1cm 3 Representacin grafica Otra forma de analizar las dependencias entre dos magnitudes es por el mtodo grfico. Para trazar la grfica que representen la relacin entre las dos magnitudes representamos en la tabla X Y

x1 y1

x2 y2

x3 y3

Los valores correspondientes de cada magnitud luego en el plano cartesiano debemos escoger escalas apropiadas, es decir, elegir cierta longitud sobre un eje para representar un valor dado de la magnitud. Una vez elegidas las escalas de los ejes, procedemos a situar los puntos de la grfica a cada par de valores de la tabla mostrada corresponder un punto del grafico. Vemos que la recta pasa por el origen, la grafica que representa una magnitud directamente proporcional respecto a otra, es una lnea que pasa por el origen 3.2.2 Variacin lineal o proporcin lineal Siempre que representemos grficamente los valores de dos variables que tengamos una grfica rectilnea que no pase por el origen, diremos que ambas variables estn relacionadas por una variacin lineal o proporcionalidad lineal, la relacin matemtica entre x y y es y = mx + b , donde m es la constante de proporcionalidad (pendiente) y b es el valor de y Cuando x es igual a cero.

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3.2.3 Magnitudes inversamente proporcionales: Consideremos dos magnitudes x y y , tales que al duplicar x el valor de y quede dividido entre dos. Al triplicar x el valor de y resulta dividido entre tres Al cuadriplicar x el valor de y queda dividido entre 4, etc. Cuando esto ocurre decimos que y es inversamente proporcional a x o bien, y es proporcional al inverso de x Dos cantidades son inversamente proporcionalmente si al aumentar una la otra disminuye en la misma proporcin. Estn ligadas por un producto constante Cundo y es inversamente proporcional a x tenemos y = m x , la grfica es una hiprbola.

4. ACCIONES PARA RE-CONTRUIR EL CONOCIMIENTO Consulta la variacin proporcional al cuadrado y como es su representacin grafica? Consulta variacin proporcional al cubo y Cmo es su representacin grfica? Cmo se halla el valor de las funciones trigonomtricas utilizando la calculadora?

5. ACTIVIDADES DE VERIFICACION DEL APRENDIZAJE 1. Con los vectores mostrados en la figura resuelve las siguientes operaciones

a. halla la suma de

b. c. d.

a +b halla la resta c b el producto 3 c la suma de a + d

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2. Supongamos que un bote navega en altamar con una velocidad de 20km/h y el viento sopla con una velocidad de 5km/h. puedes afirmar cual es la velocidad resultante del bote? Por qu? 3. Cul es la resultante de dos vectores de 50 y 80 unidades, si sus direcciones forman un ngulo de 60? 4. halla el vector resultante en la grafica dada

5. Una magnitud varia linealmente con respecto a otra magnitud X.como se expresa matemticamente esa relacin? Como es el grafico de x contra y Cmo se determina por medio de la grafica, los valores de las constantes que aparecen en la relacin matemtica entre x y y? Cite un ejemplo de dos magnitudes que se relacionen de esta manera? 6. cuando una persona compra una tela (de anchura constante) paga por ella un precio p que depende de la longitud L adquirida. Si suponga que un metro de cierto genero cuesta $15000 Complete la tabla de este ejercicio con los valores de p correspondiente a los valores de L (que usted debe asignar) Qu tipo de relacin existe entre p y L? considere la tabla del ejercicio anterior, divida cada valor de p entre el valor de L el cociente p/L vara o es constante? 7. Laboratorio v MATERIALES - Recipiente de lata (como las de leche de nios)

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Cronmetro Clavo Hojas de bloc, papel milimetrado y lpiz Agua y Regla

v PROCEDIMIENTO 1. Tome el bote y con un clavo grueso hgale un orificio, de dentro hacia fuera, en el fondo. Designemos por a el rea de dicho agujero. Aplastela un poco el fondo de la lata, redondendolo hacia fuera, para percibir con mayor precisin el instante en que termina el escurrimiento Llene completamente la vasija y deje que el agua escurra totalmente por el orificio, anotando el tiempo t que se requiere para ello. Para medirlo, use el cronometro Haga, con el mismo clavo, otro orificio en el fondo de la vasija. Vuelva a llenarla y anote el tiempo que tarda el agua para escurrir por ambos orificios, es decir a travs de un rea A = 2a . Repita el experimento haciendo que el agua escurra, sucesivamente por tres orificios ( A = 3a ), cuatro orificios ( A = 4a ), y cinco orificios ( A = 5a ).anote sus mediciones en una tabla como esta: a 2a 3a 4a 5a A t(s) 2. Analice la tabla y diga:Qu sucede con el valor de t cuando se duplica el valor de A? y cuando se triplica? Cundo se cuadriplica? Entonces, Qu tipo de relacin debe existir entre t y A? 3. Empleando los valores de tabulados, trace la grafica t-A. Cmo se llama la curva que obtiene? 4. Usando el grafico obtenido, intente determinar cual sera el tiempo de escurrimiento si el orificio tuviese un rea A = 2.5a . Haga lo mismo para un orificio de rea A = 0.5a

BIBLLIOGRAFIA Villegas R. Mauricio y Ramrez. Ricardo. INVESTIGUEMOS 10 FISICA (editorial voluntad Pg. 19-31) Quiroga. Jorge. CURSO DE FISICA (editorial Bedout Pg.28-42)

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