REVELLI Revista de Educao, Linguagem e Literatura da UEG-Inhumas ISSN 1984-6576 v. 3, n. 2 outubro de 2011 p. 56-67 www.ueg.inhumas.

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ESTUDO PRAGMTICO: A TEORIA DA RELEVNCIA NO PROCESSO COMUNICATIVO

A PRAGMATIC STUDY: THE RELEVANCE THEORY IN THE COMMUTICATIVE PROCESS

Maria de Lurdes Nazrio1

Resumo: Este artigo apresenta e discute a Teoria da Relevncia (SPERBER; WILSON, 1995), um modelo de comunicao e cognio humana, que se prope a explicar como a informao mentalmente representada e inferencialmente processada em situaes comunicativas intencionais. Tal teoria demonstra ser um modelo capaz de elucidar como o ser humano comunica ideias explcitas e implcitas. Faz-se uma anlise de duas tiras a partir desse modelo, demonstrando como se d o processo de comunicao. Palavras-chave: Pragmtica. Relevncia. Tira. Abstract: This article presents and discusses the Relevance Theory (SPERBER; WILSON, 1995), a human communication and cognition model that proposes to explain how information is mentally represented and inferentially processed in intentional communicative situations. Such theory seems to be a model capable of elucidating how human beings communicate explicit and implicit ideas. An analysis of two comic strips is made from this pragmatic approach, demonstrating how the communication process takes place. Keywords: Pragmatics. Relevance. Comic Strips.

Introduo

No sculo XX, alguns estudos lingusticos associados filosofia conquistaram relevncia no meio cientfico. Nesse contexto, os estudos pragmticos tiveram muita ateno justamente por provocar importantes mudanas nas pesquisas sobre linguagem. Neste artigo, essa nova rea de investigao, a Pragmtica, ser mostrada a partir de uma de suas maiores representantes: a Teoria da Relevncia. Essa teoria postula como um dos fundamentos principais a importncia dos fatores extralingusticos que auxiliam o processamento de informaes em situaes comunicativas reais. Para alguns autores, como

Mestre em Letras e Lingustica (UFG). Professora da UEG de Itapuranga. E-mail: mlnazario@yahoo.com.br.

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Silveira (1997), Silveira e Feltes (2002) e Bordera (2004), a Teoria da Relevncia vista como a mais plausvel explicao para o processo comunicativo. Entende-se que a importncia desse tema se mostra pelo carter explicativo e social da teoria, que possibilita mais compreenso dos mecanismos que regem a comunicao e facilita a interpretao de enunciados lingusticos.

Interpretao Pragmtica

Em um ato comunicativo comum o ser humano dizer uma coisa para significar outra2, utilizando-se, nesse processo, de elaboraes naturais da lngua nativa para enunciar uma forma que nem sempre representar exatamente o que est sendo comunicado. A comunicao humana tem em si essa caracterstica aberta, ampla e, principalmente, contextual, fazendo com que os homens interajam de modo diverso e peculiar. Por muito tempo, estudiosos procuraram compreender como se d esse processo comunicacional, tecendo modelos tericos que no conseguiram elucid-lo com confiabilidade. Para o Modelo de Cdigo, por exemplo, emissor e receptor precisam, para se comunicar, simplesmente de utilizar o mesmo cdigo, compartilhar de um mesmo contexto e eliminar os rudos do processo. Nesse modelo, os interlocutores tm a misso de codificar e decodificar mensagens, no sendo exigida de cada um nenhuma habilidade comunicativa ou cognitiva adicional (SILVEIRA E FELTES, 2002). Aps mais estudos, conclui-se que o fator social comunicao no se restringe a condies formais de processamento, mas, sim, exige dos seus interlocutores condies lingusticas e no-lingusticas, formais e cognitivas para que os enunciados sejam interpretados. Por volta de 1930, surge, ento, a Pragmtica com os Atos de Fala de John Austin (1990)3. Essa disciplina, que estuda o uso da linguagem, tem por objetivo

o estudo dos princpios que regulam o uso da linguagem na comunicao, ou seja, das condies que determinam tanto o emprego de um enunciado concreto por parte de um falante concreto em uma situao comunicativa
Ttulo de um dos captulos do livro Para entender o texto: leitura e redao de Plato e Fiorin (2003). John Austin foi um filsofo ingls ligado aos trabalhos da Filosofia Analtica do incio do sculo XX. Ele formulou a teoria dos Atos de Fala, revolucionando os estudos sobre o processo comunicativo. Austin acreditava que a linguagem deveria ser vista essencialmente como uma forma de ao e no de representao da realidade, alm de postular que o significado de uma sentena era determinado por elementos como contexto, convenes de uso e intenes dos falantes (SOUZA FILHO, 1990, p. 11). A discusso sobre atos de fala vista como o incio dos estudos pragmticos. Todavia, esse termo foi empregado pela primeira vez pelo norte-americano Charles Morris (RAJAGOPALAN, 1996).
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A Pragmtica procura compreender como se d a comunicao e quais so os princpios que a regulam e do condies para que falante e ouvinte interajam de forma simples e natural. Isso porque entender o funcionamento do processo comunicativo fator importante para a compreenso da linguagem e de sua relao com o homem. Tal disciplina conhecida como a teoria do significado das palavras no contexto, podendo cham-lo de significado do falante, uma vez que se parte da inteno comunicativa do falante para compreender o processo comunicacional e alcanar interpretao do enunciado. Nessa perspectiva, muitos fatores so relevantes para chegar ao significado extra, como a anlise do contexto, falante, ouvinte, inteno comunicativa e conhecimento de mundo. Desses fatores, o contexto corresponde a um dos maiores avanos para a investigao da lngua em uso, j que passa a ser considerado fator preponderante para a definio do significado (significado contextual) (REYES, 2000; VIDAL, 2002). Enfim, Pragmtica cabe o estudo desse significado no-convencional que se configura com a inteno do falante e as circunstncias em que ele produz o enunciado. A inteno do falante corresponde ao que este quer comunicar ao ouvinte, sua verdadeira inteno comunicativa, extrapolando os sentidos convencionais das palavras e se relacionando com fatores como o contexto para defini-la para o ouvinte. Assim, o significado noconvencional corresponde ao que o falante tem pretenso de comunicar explcita e implicitamente. Vidal (2002, p. 37), ao discutir sobre significado e interpretao, caracteriza o primeiro como uma informao codificada pela expresso lingustica do sistema lingustico; e o segundo como uma funo entre o significado convencional e a informao pragmtica com que conta o destinatrio. Essas informaes so seus conhecimentos, crenas, hipteses sobre o falante, entre outras, considerando, assim, todos os elementos que esto envolvidos na linguagem em ao. O significado convencional campo de estudo da Semntica Formalista e tem como grande problema no conseguir explicar como ocorrem, por exemplo, ambiguidades, pressuposies, ironias, crticas subentendidas; na verdade, tal significado insuficiente para uma interpretao, no alcanando os sentidos que transbordam em um enunciado. A Semntica uma cincia que estuda a correspondncia entre as oraes e o

Todas as tradues foram feitas pela autora deste texto.

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mundo, considerando o valor de sua verdade para que seja aceita e excluindo fatores essenciais para a interpretao, como o contexto. J a interpretao objeto de estudo da Pragmtica, disciplina que no trabalha com significados pr-estabelecidos, mas com significados intencionais. Reyes (2000, p. 35) entende que esses significados so um tipo especial de inteno destinada a ser reconhecida como tal por quem a recebe, tendo o falante um papel fundamental como condutor do ato comunicativo, procurando fazer com que o ouvinte reconhea a sua inteno. Nessa busca pela interpretao, esto em jogo todos os mecanismos pragmticos para se chegar ao significado excedente. Retornando importncia do contexto, verifica-se que o significado em excesso est em ntima relao com a informao contextual, no havendo condies de interpretar um enunciado sem a interferncia do mesmo. Em funo dessa condio, a noo de contexto muito discutida pelos estudiosos. Reyes (2000, p. 19) explica que, em geral, em lingustica, o contexto entendido como o conjunto de conhecimentos e crenas compartilhados pelos interlocutores em um ato comunicativo, os quais so pertinentes para produzir e interpretar os enunciados desse ato. De acordo com Var (1995, p. 83), pode-se conceber o contexto como um conjunto de variveis externas ao enunciado que afetam a organizao e a interpretao do comportamento verbal, sendo essas variveis (a) o ambiente fsico, temporal e local imediato, (b) o ambiente verbal e (c) o mundo cognitivo e sociolgico dos participantes da comunicao. J para Sperber e Wilson (1995, p. 15), em sua Teoria da Relevncia,
um contexto um construto psicolgico, um subconjunto de suposies do ouvinte sobre o mundo. So essas suposies, claro, em vez do atual estado do mundo, que afetam a interpretao de um enunciado. Um contexto nesse sentido no limitado informao sobre o ambiente fsico imediato ou aos enunciados imediatamente precedentes: expectativas sobre o futuro, hipteses cientficas ou crenas religiosas, [...] suposies da cultura geral, crenas sobre o estado mental do falante, todos podem desempenhar uma funo na interpretao.

Essa noo de contexto parte do princpio cognitivo em que se funda a Teoria da Relevncia, sendo esse subconjunto de suposies construdo no momento em que se recebe uma informao para ser processada. O contexto visto como uma caracterstica psicolgica humana, ativada por um processo inferencial, que faz relaes entre as informaes armazenadas e as recebidas, gerando suposies que estejam coerentes com a situao comunicativa.

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Por fim, a dependncia da interpretao pragmtica do contexto comunicativo leva os estudos contemporneos a outro nvel de anlise lingustica sobre a comunicao humana, para um eixo de estudo voltil e funcional, em que as consideraes formais e, principalmente, no formais so respeitadas. A Teoria da Relevncia Dentre os estudos pragmticos, surge a Teoria da Relevncia elaborada por Dan Sperber e Deirdre Wilson (1995), na dcada de 80. Tal teoria se prope a explicar como ocorre o processamento de informaes. Para esses autores, a comunicao humana se realiza por meio de dois mecanismos: o primeiro baseado na codificao e decodificao de enunciados, e o segundo, baseado na ostenso por parte do falante e na inferncia feita pelo ouvinte. A ostenso uma atitude que parte do comportamento do falante quando este deixa explcita a inteno de manifestar algo, ou seja, a atitude de fazer com que o ouvinte perceba sua inteno e chegue a uma interpretao relevante da mesma. A inferncia um processo de raciocnio dedutivo, do qual o ouvinte se utiliza para realizar seu trabalho interpretativo, gerando suposies e concluses que estejam coerentes com a situao comunicativa. Todo esse processo interpretativo guiado pela busca da relevncia. A Teoria da Relevncia, ento, um modelo de comunicao e cognio humana que se prope a explicar como a informao mentalmente representada e inferencialmente processada em situaes comunicativas intencionais da vida real. Essa abordagem se fundamenta em dois princpios bsicos: o lgico e o cognitivo. O princpio lgico baseia-se nos moldes da lgica formal para a construo das hipteses interpretativas (formulando e confirmando essas hipteses), quer dizer, a partir de formas lgicas (enunciados) constroem premissas e concluses semelhana do modelo formal. Todavia, essas premissas e concluses no tm carter de verdade absoluta, muito ao contrrio, so possibilidades para uma interpretao plausvel, realizada tendo como base um modelo dedutivo de inferncias que seguem um clculo no-trivial (no podem ser provadas, mas deduzidas). J o princpio cognitivo funda-se nos preceitos da psicologia cognitiva, que v o processo do raciocnio humano no como uma estrutura, mas o considera algo dinmico e ligado a fatores como ateno, memria e representao conceitual, o que ser fundamental para o processamento de dedues.

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Como afirma Silveira (1997, p. 11),

as inferncias da comunicao diria so essencialmente dedutivas, seguindo um clculo no-demonstrativo e no-trivial, apoiadas em um sistema lgico-formal, e ligadas cognio pela caracterizao da Relevncia enquanto propriedade de operaes mentais subjacentes ao processo comunicativo.

O modelo inferencial foi proposto inicialmente por Paul Grice (citado por VIDAL, 2002), na dcada de 50. O estudioso formulou o Princpio da Cooperao, com suas quatro categorias e suas mximas: quantidade, qualidade, relao (seja relevante) e maneira. Grice fundamenta sua teoria na ideia bsica de que existe um hiato entre a construo lingustica do enunciado pelo falante e a sua compreenso pelo ouvinte (SILVEIRA e FELTES, 2002, p. 23), sendo esse espao preenchido pelas inferncias feitas pelo ouvinte em um trabalho cooperativo entre os interlocutores que seguirem as mximas. Essa teoria prev que somente atravs do processo inferencial possvel explicar como os enunciados podem comunicar o explcito e o implcito. Nesse modelo de comunicao, as inferncias so derivadas dedutivamente a partir da existncia de um acordo de cooperao entre falante e ouvinte. Esse modelo est ligado s categorias j explicitadas, constitudas por mximas que deveriam ser obedecidas, a fim de possibilitar a comunicao (SILVEIRA e FELTES, 1997, p. 23). Sperber e Wilson (1995) criticam a falta de explicao de como se do as dedues no modelo de Grice, alm de no acreditarem na obrigatoriedade imposta pela teoria na execuo das mximas. Sperber e Wilson (1995), com o modelo ostensivo-inferencial, formulam seu pensamento com base na categoria da relao, com a mxima: seja relevante. A partir desta, constroem toda a Teoria da Relevncia, vendo a relevncia como uma propriedade psicolgica do homem, que faz parte dos processos mentais. A ideia subjacente a essa noo a de que os indivduos prestam ateno apenas aos fenmenos ou s informaes que lhes parecem relevantes (SILVEIRA, 1997, p. 15). Isso significa dizer que o ouvinte, atravs de sua ateno (propriedade da cognio humana), ir procurar a informao que mais relevante numa situao comunicativa, a fim de interpretar a inteno do falante. Nesse sentido, todo ato comunicativo, inclusive os mal-entendidos, os equvocos, o entendimento parcial ou falta de entendimento, guiado pelo Princpio da Relevncia que faz o ouvinte selecionar a interpretao mais consistente com tal princpio. Silveira (1997, p. 113) pontua que, segundo esse princpio pragmtico-cognitivo, todo ato de comunicao ostensiva, ao requisitar a ateno do destinatrio, vem com uma garantia de que a informao
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a ser comunicada relevante o suficiente para merecer ser processada. Da a importncia do falante que, ao fazer sua ostenso manifestada, guia o processo inferencial do ouvinte. Sperber e Wilson (1995, p. 158) formularam o Princpio da Relevncia nos seguintes termos: Todo ato de comunicao ostensiva comunica a presuno de sua relevncia tima. Essa presuno de relevncia tima, apoiada pela teoria da cognio, prev que antes da ateno do ouvinte est a inteno do falante, o qual comunica algo que considera relevante a ser processado. Para eles, esse princpio que possibilita, atravs das inferncias, explicar o sucesso da comunicao humana. Com base na teoria em questo, Silveira e Feltes (2002, p. 53) pontuam que, no ato comunicativo, o receptor [...] parte do princpio de que o comunicador escolheu o estmulo mais relevante, caso contrrio, no empreende qualquer esforo de processamento. Isso o que Sperber e Wilson chamam de estmulo mutuamente manifestado. Para eles, so fenmenos que atingem o ambiente cognitivo do indivduo, fazendo com que elabore suposies a serem processadas, considerando o Princpio da Relevncia. A manifestabilidade mtua ocorre, ento, quando um fato se torna manifestado cognio do falante e do ouvinte. Entende-se, assim, que a escolha de uma interpretao otimamente relevante passa pela consistncia das inferncias com o Princpio da Relevncia, garantindo um entendimento da informao compatvel com o enunciado lingustico e o contexto cognitivo. uma soma do explcito (dito) e implcito (significado do falante). Conforme os autores, o sistema cognitivo humano est preparado para processar estmulos relevantes a partir de outros. Os estmulos so recebidos pelo sistema de entrada (os cinco sentidos) e armazenados no sistema central em mdulos. Essas informaes recebidas so cruzadas com outras j existentes, gerando uma nova informao ou novas suposies processo guiado pela presuno de relevncia do falante. A partir disso, tem-se uma representao conceitual de tal estmulo. Nesse momento, importante perceber que, para que o sistema central execute as funes de processar/combinar e armazenar informaes relevantes, as representaes conceituais relacionam-se com informaes lingusticas e no-lingusticas. Depois de processar e combinar, o sistema central deriva novas informaes, suposies e as avalia de acordo com seu ambiente cognitivo, procurando estar coerente com o Princpio da Relevncia. O processo de dedues mentais ocorre pelo fato de o sistema central possibilitar o acesso a vrios tipos de informaes armazenadas em mdulos, como: informaes lgicas (conjunto de regras dedutivas que se aplicam s formas lgicas), enciclopdicas (informaes

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sobre a extenso ou denotao de conceitos objetos, eventos e/ou propriedades que a instanciam) e lexicais (representaes mentais lingusticas).

Contexto cognitivo

Como j foi inicialmente apresentado, o contexto na Teoria da Relevncia um subconjunto de suposies representadas mentalmente na interpretao de enunciados, que corresponde s crenas humanas e a todo tipo de conhecimento cultural, religioso, ambiente fsico, lingustico, econmico, cientfico, entre outros. Essa noo psicolgica do contexto est relacionada, evidentemente, influncia do gerativismo, pois, ao considerarem que o pensamento constitudo por uma forma de linguagem mental, explanando os processos mentais processados pelo crebro, Sperber e Wilson (1995) fazem uso dos pressupostos gerativistas para fortalecer o princpio cognitivo. Assim, tal contexto definido a partir de conceitos psicolgicos, j que considerado um subconjunto mental de suposies que esto armazenadas e estaro presentes no momento em que informaes estiverem sendo processadas pelo sistema dedutivo do crebro. Essa uma capacidade inata de cada ser humano, em um processo espontneo e inconsciente. Esse contexto cognitivo no pode ser delimitado, uma vez que est em constante transformao; ele tambm no dado, pois o ouvinte que o determina em cada situao comunicativa em uma tentativa de achar o contexto mais apropriado, acessvel ao estmulo recebido pensando que este relevante. O ouvinte procura dentro do subconjunto de suas suposies a que o levar a uma informao mais relevante (VIDAL, 2002). Diz-se, ento, que o contexto comunicativo um construto psicolgico construdo a partir de informaes velhas e novas, formulado no ato da comunicao. uma escolha do ouvinte feita de modo espontneo e inconsciente, direcionando a sua ateno para inferncias que estejam de acordo com a situao comunicativa, no se prendendo informao lingustica, mas partindo dela para chegar a um contexto plausvel.

Anlise Pragmtica

TEXTO 01 Conforme a Teoria da Relevncia, a ostenso do falante fundamental para guiar as possveis inferncias do ouvinte na busca da interpretao.

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Nessa tira de Luis F. Verssimo, essa caracterstica pode ser verificada na atitude do artista em munir-se das linguagens verbal e no-verbal (as lesmas que lembram a ideia de demora, morosidade, os trs quadros sem nenhuma fala, reforando a condio de espera do povo brasileiro por sua justia) para fazer verdadeiramente uma crtica social. O artista explora todo um conjunto de conhecimentos culturais e poltico-sociais que evidenciam a sua inteno:

No Brasil, a Justia conhecida por ser morosa; O povo e os artistas (cartunistas, chargistas etc) brasileiros sempre fazem piadas e crticas sobre essa caracterstica negativa da Justia brasileira; O atraso da Justia no Brasil uma velha conhecida do povo (leitor).

O significado convencional da tirinha de Verssimo, por exemplo, pouco interessa ao leitor, pois no lhe traz nada alm de convencionalidades lingusticas. Se ele no for completado por informaes no-lingusticas, jamais far um leitor assduo do artista rir do texto. a partir do conjunto de conhecimentos culturais e poltico-sociais que o leitor pode ler a tira e entender o que foi comunicado (implcito) e no evidenciado numa anlise puramente lingustica, na qual se desconsideram, por exemplo, fatores culturais que envolvem o artista e o leitor como cidados brasileiros. O leitor parte da provvel inteno do artista auxiliado pelo seu contexto cognitivo para chegar ao entendimento. Assim, a inteno do artista que guia o leitor para uma interpretao coerente do texto. Ele faz uma crtica morosidade da Justia brasileira.

TEXTO 2 As tiras so conhecidas pelo papel social tanto de contestao como de entretenimento. Na anlise abaixo, entretm-se com o ato comunicativo existente entre Rosinha e Chico Bento (falante e ouvinte).
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Um dos grandes chamativos do personagem Chico Bento sua caracterstica brejeira, humilde, s vezes, at inocente, colocando-o frequentemente em situaes engraadas justamente por no compreender, como nessa tira, exatamente o que o outro quis comunicar. Chico, ao ouvir o enunciado Chico! Olha o passarinho!, no conseguiu perceber a inteno comunicativa de Rosinha, apesar de esta personagem ter tido uma presuno de relevncia tima, ou seja, foi ostensiva o suficiente para que seu interlocutor entendesse o que realmente queria. E o estmulo visual, nesse ponto, foi decisivo para sua ostenso, pois a mquina fotogrfica excluiria qualquer mal-entendido referente ao enunciado lingustico. Contudo, Chico Bento, talvez pela falta de ateno ou falta de conhecimento enciclopdico (sem nenhuma representao mental do que os inputs verbal e visual juntos podem significar, no conseguiria perceber a inteno do falante), provoca um grande malentendido em sua comunicao (objetivo da tira, em se tratando do ato comunicativo entre texto e leitor). Esses mal-entendidos so frequentes na comunicao e, para explicar por que isso ocorre, no h como no falar na importncia da construo do contexto, uma vez que este ser decisivo para chegar interpretao, j que, nesse exemplo, o mal-entendido se d justamente porque Chico Bento constri um contexto no plausvel com a situao. Partindo dessa concluso, considera-se que Chico no foi atencioso o suficiente para conseguir ser otimamente relevante na interpretao. Sendo assim, um dos maiores prejuzos foi justamente o fato de no prestar ateno no input visual para chegar ao significado popularmente conhecido de posicionar-se e olhar para a mquina para tirar foto. No tendo feito as relaes entre as informaes (verbais e no-verbais) manifestadas de forma atenciosa, Chico parte para a escolha da suposio mais coerente somente com o enunciado. A partir do seu subconjunto de suposies, constri um contexto e infere que Rosinha est se referindo a sua genitlia, uma vez que a palavra passarinho tambm popularmente usada para se referir a essa parte do corpo masculino. Isso significa que o ouvinte no pde escolher as suposies relevantes porque no foi atencioso.
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evidente que as possibilidades de uso desse enunciado, alm do seu significado literal, podem causar situaes embaraosas. Contudo, nesse caso, o input visual no deixa dvida da inteno do falante, fazendo deste um caso tpico de falha na comunicao humana, ao qual a Pragmtica, com a Teoria da Relevncia, dispe-se a resolver, explicando como funciona todo o processamento da informao, tanto de situaes comunicativas que deram certo, como tambm de mal-entendido, equvoco, entendimento parcial e falta de entendimento.

Consideraes finais

A comunicao entre os homens um assunto muito discutido e investigado pelos cientistas da linguagem, talvez pela necessidade de compreender o que a prpria raa humana, mas o importante que, sendo um fator social, a comunicao tem a capacidade de transmitir cultura, relacionar os homens, perpetuar conhecimentos. Nesse contexto, a Pragmtica surge como disciplina que analisa todos os fatores que a envolvem, propondo um entendimento amplo dos atos comunicativos. Para que isso se fortalea, a Teoria da Relevncia demonstra ser efetivamente produtiva, possibilitando que as investigaes textuais sejam feitas com preceitos tericos mais explicativos. Essas caractersticas fundamentam os objetivos da Lingustica Aplicada que busca explicaes para as relaes entre linguagem e homem. As anlises feitas anteriormente, por exemplo, evidenciam que essa relao social e peculiar, sendo necessrios recursos formais, funcionais e cognitivos para demonstrar como pode ser visto o processo comunicativo humano, bem como a interpretao de enunciados. Assim, o tipo de anlise aqui feita ajuda a elucidar o processo comunicativo porque no desconsidera fatores importantes em uma comunicao, como o contexto, alm de partir do papel fundamental do falante com sua ostenso e da capacidade do ouvinte de compreender a intencionalidade discursiva do primeiro atravs do processo inferencial. Essa posio investigativa assumida pela Pragmtica possibilita uma melhor compreenso dos textos porque parte da lngua em uso (as tiras), para evidenciar os diversos fatores que esto envolvidos no processo comunicativo, resultando em um trabalho com respostas mais objetivas e plausveis, que fortalecem os matizes da Lingustica Aplicada como disciplina prtica, que lida com problemas concretos, individuais e sociais do uso da linguagem (MAY, 2001, p. 143).

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Por fim, tais avanos dos trabalhos pragmticos podero ser percebidos nos prprios cursos de graduao em Letras, facilitando a formao acadmica de nossos futuros professores e pesquisadores da lngua; possibilitando, tambm, em outro contexto social, a competncia dos estudantes do ensino fundamental e do mdio por parte de professores de Lngua Portuguesa comprometidos com a importncia de um bom estudo textual, criando cidados mais preparados para a insero social.

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