Fundamentos de investigacin

Unidad 2. La investigacin, su clasificacin y sus recursos

Actividad: Mi objeto de estudio a travs de los recursos metodolgicos

En esta actividad seleccionars uno o dos recursos metodolgicos. Investiga informacin adicional a la revisada en el tema y justifica porqu los deseas utilizar. Menciona tu objeto de estudio, tu recurso y comenta tu justificacin.

Objeto de estudio: Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH), en nios de 6 a 8 aos. Recursos metodolgicos: la entrevista, la observacin y la recopilacin y anlisis de datos.

La entrevista: El concepto de entrevista, no solo es una estrategia para recoger informaciones, sino que
dichas informaciones contribuyen a la realizacin de investigaciones diagnosticas escolares que permite la bsqueda de soluciones puntuales en el mbito escolar, familiar, laboral, cientfico, periodstico, et. Ciertamente que toda entrevista exige unos parmetros o criterios que exige el dialogo entre dos o ms personas con unas pautas de preguntas que orientan la conversacin. Los investigadores sociales coinciden en que toda entrevista es una tcnica subjetiva que se caracteriza por: 1. Una relacin entre dos o ms personas. 2. Una va de comunicacin simblica bidireccional de preferencia oral. 3. Unos objetivos prefijados y conocidos por el entrevistador y el entrevistado. 4. E una relacin interpersonal asimtrica donde hay asignacin de papeles sociales y controles. 5. Sirve para recoger informaciones de tipo motor, paralingstico, de relaciones espaciales. 6. Las formas de la entrevista es de comunicacin verbal y no verbal, donde hay relaciones de: repeticin, contradiccin, sustitucin, implementacin, acentuacin y regulacin para evaluar la temtica, las preguntas y hasta las reacciones.
Bibliografia consultada: *Salkil,N.J.(1997). Mtodos de investigacin, Pearson educacin ,Mxico.P.149. *lglesias Cortizas, M.J. (2006). Diagnostico escolar, Teoras, mbitos y tcnicas, Pearson Educacin Prentice Hall,Espaa, P.187. *Lepeley,M.T.(2001). Gestin y Calidad en Educacin, un modelo de evaluacin, McGrawHill, ChileP.71. Autor: Jose Daniel Martinez

La observacin: La observacin, es la estrategia fundamental del mtodo cientfico.

Observar supone una conducta deliberada del observador, cuyos objetivos van en la lnea de recoger datos en base a los cuales poder formular o verificar

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hiptesis (Fernndez- Ballesteros, 1980, Pg. 135). Se podra pensar en la observacin como un mtodo de recogida de informaciones, pero la observacin, adems de un mtodo, es un proceso rigurosos de investigacin, que permite describir situaciones y/o contrastar hiptesis, siendo por tanto un mtodo cientfico. VENTAJAS: Juega un papel muy importante en toda investigacin porque facilita hechos, es un registro de lo que ocurre en el mundo real. Permite percibir formas de conducta que en ocasiones no son relevantes para los objetos observados. Existen situaciones en las que la evaluacin slo puede realizarse mediante observacin. No se necesita la colaboracin del objeto o sujeto observado. Recopilacin y anlisis de datos: Para el especialista, la informacin necesaria para toda investigacin est constituida por datos. A fin de que un anlisis estadstico resulte til en la toma de decisiones, los datos deben ser apropiados. Hay, por lo menos, tres maneras de obtener datos: utilizar los datos publicados por fuentes gubernamentales, industriales o particulares; a travs de la experimentacin; realizando encuestas.

Justificacin por recurso:

La entrevista porque investigare con psiclogos y neurlogos acerca de este trastorno, a base de una serie de preguntas y respuestas. La observacin es necesaria tenerla con el nio ya que necesito saber su comportamiento, actitudes, aprendizaje y relacin con maestros, compaeros y familia. La recopilacin de datos y anlisis es necesaria para obtener un resultado o diagnostico.