PLAN PARA LA ESCUELA PREPARATORIA CRENSHAW Copia de Trabajo BORRADOR! 3-5-13 am SL I.

VISIN

Las partes involucradas en la Escuela Preparatoria Crenshaw, el Superintendente y la Junta Educativa del Distrito Escolar Unificado de Los ngeles (LAUSD, por sus siglas en ingls) comparten una fe profunda en los estudiantes de la Escuela Preparatoria Crenshaw y en su xito acadmico. El descenso continuo en el rendimiento acadmico en general durante los ltimos cuatro aos, llev a la Junta Educativa a tomar la decisin de transformar la Escuela Preparatoria Crenshaw. A partir del ao escolar 2013-2014, Crenshaw abrir tres escuelas temticas magnet que mejorarn de una forma dramtica la calidad y las opciones para la programacin educativa, por medio de especfica e intencionalmente renovar el plan de estudios, con el propsito de satisfacer las necesidades e intereses de los estudiantes. Con el propsito de equipar y preparar a todos los estudiantes con todas las habilidades y conocimientos tcnicos especficos para el siglo 21, la Escuela Preparatoria Crenshaw ofrecer un programa de instruccin integrado, el cual incluye normas estrictas basadas en el plan de estudios bsico, integradas con normas para la Educacin Tcnica y de Carreras. Los estudiantes se graduarn listos para la universidad de dos aos y para el xito en la universidad de cuatro aos, con las habilidades acadmicas y de razonamiento analtico necesarias para el xito profesional y la subsistencia. Las metas del LAUSD del 100% de graduacin, competencia para todos, 100% de asistencia, participacin de los padres y la comunidad y seguridad escolar, son las metas fundamentales, sobre las cuales se realizarn todas las prcticas y expectativas. II. RAZONAMIENTO

Localizada en el corazn del distrito histrico de Crenshaw, la Escuela Preparatoria Crenshaw posee una historia rica en xitos acadmicos, artsticos y atlticos y es vital para la comunidad. Sin embargo, en la actualidad, la escuela experimenta una inscripcin de alumnos decadente, junto con niveles bajos constantes en el rendimiento acadmico estudiantil. Los Resultados del ndice de Rendimiento Acadmico (API, por sus siglas en ingls), el ndice de graduacin en grupos de alumnos que han cursado juntos sus estudios durante cuatro aos (conocido en ingls como Cohort Graduation Rate), los ndices de competencia de Lengua y Literatura en Ingls y Matemticas en la Prueba de las Normas Acadmicas en California (CST, por sus siglas en ingls) y los ndices de aprobacin del Examen de California para el Egreso de Preparatoria (CAHSEE, por sus siglas en ingls) se encuentran entre los ms bajos en el LAUSD. En la actualidad, hasta 756 estudiantes que viven dentro del rea de asistencia de Crenshaw optan por asistir a escuelas magnet del LAUSD y a escuelas autnomas independientes. La comunidad y el distrito reconocen la necesidad de enfocarse ms en la solidez y los resultados de la instruccin, as como en expectativas altas para todos los estudiantes, con el fin de lograr niveles conforme a las normas de preparacin universitaria. Por lo tanto, el distrito y la comunidad de la Escuela Preparatoria Crenshaw utilizan un mtodo emprendedor e integral para transformar la escuela y presentar este plan para convertir a la

Escuela Preparatoria Crenshaw en una escuela completamente magnet, compuesta de tres centros temticos magnet a partir del ao escolar 2013-2014. Esta oportunidad asegurar un plan de estudios riguroso y de alta calidad, as como apoyos adicionales para los estudiantes, con el propsito de asegurar que todos se desempeen al nivel de grado o mejor. Durante el Informe sobre el Estado de la Unin, el Presidente Obama nos invit a redisear las escuelas preparatorias de Amrica, para que stas preparen de mejor forma a los graduandos para las demandas de una economa de alta tecnologa. El plan propuesto pretende hacer exactamente eso. Los estudiantes tendrn acceso al plan de estudios y a estrategias de enseanza, tales como aprendizaje basado en las experiencias, uso diario de lenguaje acadmico, organizadores grficos para facilitar las discusiones y la escritura, as como estrategias para la solucin de problemas, lo cual ayudar a crear una fuerza laboral avanzada para el siglo 21. La transformacin hacia el programa magnet ofrecer a los estudiantes tres programas magnet diferentes, cada uno contar con el componente de una Educacin Tcnica y de Carreras (CTE, por sus siglas en ingls). A travs de reuniones grandes y pequeas de grupos de enfoque con los estudiantes y los maestros y de una revisin de los estudiantes que pertenecen a Crenshaw, que eligieron asistir a escuelas magnets fuera del rea, sobresalen varios temas e intereses como las opciones preferidas. Con el fin de diferenciar a Crenshaw de las dems magnets existentes y de ofrecer opciones que provean un camino hacia las carreras de inters, se proponen los siguientes centros magnet: Ciencias, Tecnologa, Ingeniera, Matemticas y Medicina (STEMM, por sus siglas en ingls) Artes Plsticas y Dramticas (VAPA, por sus siglas en ingls) Negocios, Capacidad Empresarial y Tecnologa (BET, por sus siglas en ingls)

El Distrito Escolar Unificado de Los ngeles opera uno de los programas magnet ms exitosos en la nacin. Un ejemplo son los resultados de la Prueba de las Normas Acadmicas en California (CST, por sus siglas en ingls) del 2011-2012, los cuales demuestran que los estudiantes del programa magnet del LAUSD, obtuvieron 26 puntos de porcentaje ms alto en artes en el idioma ingls y 19 puntos de porcentaje ms alto en matemticas que los estudiantes que asisten a escuelas que no son magnet del LAUSD. Al crear las escuelas magnet dentro de la Escuela Preparatoria Crenshaw, los estudiantes tendrn la oportunidad de participar en un programa que ha probado tener xito en graduar estudiantes preparados para la universidad y para las carreras. Adems, las opciones de los temas ofrecern a los estudiantes acceso a experiencias de aprendizaje dentro y fuera del saln que los guen y los inspiren a buscar el xito profesional y de carreras tcnicas en el campo de su inters. La transformacin a tres escuelas magnet acomodar a los estudiantes actualmente inscritos en los grados del 9-11, todos estos estudiantes califican para continuar su educacin en Crenshaw. Adems, habr suficientes lugares para acomodar a los alumnos nuevos del 9 grado provenientes de las escuelas secundarias remitentes. Esto tambin traer la opcin de una escuela del vecindario de alta calidad para ms de 1300 estudiantes que en la actualidad asisten a escuelas por todo el distrito, pero que viven en el rea de asistencia de Crenshaw. El ao pasado el Departamento del Estado de California aprob a Crenshaw para una Subvencin para la Mejora Escolar (SIG, por sus siglas en ingls), la cual continuar proveyendo los fondos para las actividades de intervencin y enriquecimiento en las tres escuelas

magnet, as como la capacitacin profesional para el personal, con el fin de mejorar sus procedimientos y elaborar estrategias de enseanza que mejoren el progreso acadmico para todos los estudiantes. La subvencin SIG apoyar el xito de los estudiantes y de los maestros, como un complemento del trabajo y la realizacin de la transformacin. La participacin y el apoyo de los padres de familia y de la comunidad son vitales para el xito de la transformacin. ste ser un proceso continuo que se lograr por medio de llevar a cabo reuniones con los padres, la comunidad y los estudiantes, compartir informacin en la Internet y comunicacin escrita entre y a travs de todos los grupos involucrados. III. FILOSOFA PEDAGGICA

La base filosfica y la estructura organizacional para el programa educativo de la Escuela Preparatoria Crenshaw incluirn las siguientes prcticas: 1. Cultura de Expectativas Altas: La Escuela Preparatoria Crenshaw crear una cultura de rendimiento y expectativas altas para los estudiantes al ofrecerles labores escolares rigurosas, enseanza de alta calidad, intervencin y apoyo segn sea necesario. Las expectativas para los estudiantes sern cumplir o superar las normas estatales en todos los mbitos del contenido. Se requiere que todos los estudiantes completen los cursos a-g para la graduacin, as como que tengan acceso y apoyo para tener xito en los cursos con crditos universitarios (AP, por sus siglas en ingls) y en las clases con menciones honorficas. El liderazgo slido del director, el cuerpo de maestros y el personal proveer apoyo y evaluacin para el rendimiento eficaz de los maestros. Se elaborar un plan de apoyo para la conducta positiva para toda la escuela, con el fin de apoyar la instruccin por medio de la prevencin de problemas conductuales y a travs de responder tanto a las conductas positivas y negativas de una forma sistemtica. 2. Entorno de Aprendizaje Personalizado: La creacin de las tres magnet proveer a los estudiantes un entorno pequeo de aproximadamente 400 alumnos para cada magnet, con el fin de permitirle tanto a los estudiantes, como a los maestros establecer relaciones trascendentales y duraderas que permitan una educacin personalizada, con el fin que los estudiantes se conozcan entre ellos y que los adultos en el campo escolar los conozcan a ellos de forma individual. Se asignar a los estudiantes a una clase de Asesora (conocida en ingls como Advisory), con el fin de proveer oportunidades para el desarrollo social; proveer xito acadmico y en las carreras; facilitar relaciones positivas entre los maestros, administradores y estudiantes; proveer un adulto que abogue por cada uno de los estudiantes en la escuela y promover un entorno escolar positivo. Cada alumno, junto con sus padres, crear un Plan de Aprendizaje Personalizado para ayudarlo a preparar su trayectoria hacia la graduacin, identificar sus intereses y apoyarlo para mejorar su rendimiento acadmico. 3. Educacin Culturalmente Receptiva y Apropiada (CRRE, por sus siglas en ingls) Con el fin de proveer un entorno culturalmente apropiado, los maestros deben poseer habilidades y conocimientos socioculturales al abordar audiencias diversas, con el fin de crear en el saln de clases una cultura en la que todos se sientan cmodos y tengan un sentimiento de pertenencia. Los maestros recibirn capacitacin profesional para maximizar sus conocimientos y uso de las estrategias CRRE con el fin de promover una experiencia positiva, segura y enriquecedora para todos los estudiantes. Las estrategias

podran incluir aprendizaje cooperativo y enseanza recproca, en donde los estudiantes y los maestros tomen turnos para discutir y presentar las lecciones, lo cual le da a los estudiantes la oportunidad de expresar el material de acuerdo con sus puntos de vista culturales. Se podran incluir diariamente en las prcticas de enseanza de las asignaturas en el saln de clases, estrategias adicionales tales como escritura con reflexin, investigacin de la historia familiar, perspectivas de la integracin de culturas mltiples, historia y cultura. Adems dichas estrategias servirn como temas para la capacitacin profesional durante el ao escolar. 4. Tecnologa Integrada: Los estudiantes y los maestros tendrn acceso adecuado a la tecnologa, de esa manera la tecnologa puede utilizarse de forma eficaz para el aprendizaje individualizado del estudiante, la enseanza en el saln de clases, el manejo de datos y la comunicacin con los padres de familia. 5. Prolongar el Tiempo de Aprendizaje: Se les proveer a los estudiantes tiempo adicional de enseanza, con el fin de mejorar y ampliar su experiencia acadmica para maximizar su avance hacia la graduacin. La Subvencin para la Mejora Escolar requiere y apoya la prolongacin del tiempo de aprendizaje para todos los estudiantes, con el propsito de crear tiempo adicional para cursos acadmicos bsicos, intervencin, actividades de enriquecimiento y colaboracin de los maestros. Se permitir tiempo de colaboracin adicional para los maestros para la discusin y revisin regular de datos. Los estudiantes que estn en riesgo de reprobar una o ms materias acadmicas, trabajarn de cerca con los maestros, por lo menos un sbado al mes, durante cuatro horas, con el fin finalizar los trabajos venideros y adquirir habilidades acadmicas bsicas. Se programarn horas despus de la escuela y/o durante el verano de acuerdo con las necesidades de la escuela. Los estudiantes completarn un mnimo de 75 horas en una combinacin de servicios comunitarios, investigacin de las posibilidades para carreras a travs de prcticas, ampliacin de sus horizontes acadmicos por medio de programas de verano para la preparacin universitaria y recibir apoyo acadmico. 6. Enfoque en los Resultados: Crenshaw se concentrar en los resultados de las evaluaciones de los estudiantes para dirigir la instruccin. Las evaluaciones continuas y genuinas sern parte de todo el contenido acadmico. Con el fin de determinar lo que los estudiantes han aprendido, se les ofrecern a los maestros oportunidades mltiples a travs de capacitacin profesional (PD, por sus siglas en ingls) y Comunidades Profesionales de Aprendizaje, con el fin de analizar datos e identificar los mbitos de necesidad y/o excelencia y enfocar su instruccin ms fcilmente en la necesidades de los estudiantes. Las evaluaciones informativas y provisionales, los proyectos de los estudiantes, el anlisis de las carpetas de los trabajos realizados por los estudiantes y las conferencias dirigidas por los alumnos sern parte del ciclo de progreso escolar continuo. La instruccin rigurosa junto con la intervencin sern las normas para apoyar a los estudiantes. La enseanza rigurosa desafiar y motivar a los alumnos a llegar ms alto y a desempearse a su potencial ms elevado. La intervencin atender las necesidades especficas y las reas de dificultad de los estudiantes a todos los niveles.

7. Participacin de la Familia y la Comunidad: La visin de Crenshaw es ser el centro de apoyo para los estudiantes. El Centro de Padres exhortar a todos los padres a involucrarse activa y significativamente en la educacin de sus hijos, para lo cual se les proveer capacitacin acerca de los temas relacionados con las necesidades de sus estudiantes y su avance hacia la graduacin y las actividades despus de graduarse. Los socios y agencias comunitarias proveern apoyo para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes. 8. Plan de Estudios Riguroso: Cada escuela magnet proveer el currculo de a-g que se requiere para la graduacin y adoptar componentes de enseanza que renan cursos acadmicos rigurosos, educacin tcnica y de carreras exigente, as como experiencias de la vida real, con el propsito de preparar a los estudiantes para una variedad completa de opciones despus de la escuela preparatoria. El curso de trabajo de A-G concordar con las Normas Estatales Bsicas y Comunes del Estado, las cuales adopt el Estado de California. Se exhortar e incentivar a todos los estudiantes para que tomen una Clase con Crditos Universitarios (AP, por sus siglas en ingls) antes de graduarse de la Escuela Preparatoria Crenshaw. IV. PROCESO DE COORDINACIN

Los estudiantes adquirirn conocimientos y discutirn sus opciones para elegir su escuela magnet a travs de una serie de grupos pequeos y presentaciones de clase en Crenshaw y en las escuelas secundarias remitentes. Los estudiantes considerarn y evaluarn sus intereses y aptitudes y elegirn la escuela magnet en Crenshaw que mejor les corresponda o que capture su imaginacin e inters por su carrera. Se les proveer informacin a los padres a travs de un proceso de discusiones con participacin comunitaria con el director y el personal del distrito, con el fin de tratar las opciones disponibles para sus estudiantes. Se les pedir a los estudiantes que clasifiquen sus elecciones de escuelas magnet y que establezcan de la mejor manera posible sus elecciones prioritarias. V. CENTROS MAGNET DE CRENSHAW

Se proponen tres escuelas magnet, todas instaladas en el campo escolar actual de Crenshaw. Las clases de cada magnet estarn cerca una de la otra, pero no habr lmites fsicos entre las escuelas magnet. Los estudiantes se inscribirn en clases con base a la escuela magnet de su eleccin, pero habr clases pasaporte (abiertas para todos los estudiantes), dependiendo de las necesidades e intereses del estudiante y/o de las necesidades de programacin de la escuela. Todos los estudiantes participantes tomarn todos los cursos necesarios para la promocin y la graduacin y tomarn los cursos de a-g que cumplen con los requisitos para ingresar a la Universidad de California, las Universidades Estatales de California y la mayora de universidades privadas. Ciencias, Tecnologa, Ingeniera, Matemticas y Medicina (STEMM, por sus siglas en ingls)) provee a los alumnos cursos de preparacin para la universidad y promueve conocimientos fundamentales en ciencias, tecnologa, ingeniera y matemticas, mientras
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provee la capacidad para obtener los certificados y la educacin que se requiere para carreras de mucha demanda, paga elevada y habilidades altas, que se enfocan en opciones de Ingeniera y Matemticas. Artes Plsticas y Dramticas (VAPA, por sus siglas en ingls) promueve una preparacin universitaria, un programa de capacitacin para artes profesionales. Los estudiantes pueden capacitarse en artes dramticas, tales como danza, msica instrumental, teatro y produccin musical o artes plsticas, pintura, dibujo, medios digitales de comunicacin y escultura. Los medios digitales de comunicacin y la produccin de msica son opciones posibles dentro de este mbito. Los estudiantes tendrn la oportunidad de profundizar en las industrias del entretenimiento, las artes y los medios de comunicacin. Adems, ellos aprendern directamente de artistas profesionales a travs de nuestro programa de artistas residentes. Negocios, Capacidad Empresarial y Tecnologa (BET, por sus siglas en ingls) provee una educacin de preparacin para la universidad para la carrera de negocios que les permite a todos los estudiantes adquirir conocimientos acerca de las oportunidades en contabilidad, entidades bancarias y de ser propietarios de negocios pequeos. Los estudiantes tambin podrn seguir la opcin que se enfoca en la aplicacin de conocimientos bsicos de tecnologa en el mundo de los negocios. Los estudiantes podrn aplicar como practicantes en diferentes planteles de la comunidad de Crenshaw.

La aplicacin de dichas estrategias como aprendizaje basado en proyectos, programa de acompaar a alguien mientras desempea su trabajo con el fin de aprender sus funciones (se conoce en ingls como job shadowing) y programas de aprendices, que concuerden con el tema de cada programa magnet, involucrar a los estudiantes en su aprendizaje, atender sus intereses y los llevar a logros acadmicos ms altos. El concepto de vincular las experiencias de los estudiantes en la escuela preparatoria con un plan de estudios tcnico y/o basado en un tema que se dirija a una serie de aplicaciones en la vida real, ser la expectativa para todos los estudiantes, incluso los estudiantes de educacin especial y los aprendices de ingls. Estas oportunidades de aprendizaje traern profesionales al saln de clases y les permitirn a los estudiantes aprender fuera del aula en un mbito de la vida real. Al graduarse, la combinacin de los cursos de a-g y las clases alineadas a cada tema, con una base de experiencias de la vida real, les proveer a los estudiantes un amplio rango de opciones. Los graduandos pueden movilizarse en las opciones de su eleccin despus de la secundaria y convertirse en lderes dinmicos, innovadores y contribuyentes a la economa global de rpido crecimiento. Ellos adquirirn habilidades que les permitan enfrentarse los desafos de las comunidades profesionales y educativas de su eleccin. VI. PLAN DE ESTUDIOS

Los programas magnet en la Escuela Preparatoria Crenshaw se enfocarn en la preparacin universitaria y para carreras de los estudiantes en una de los siguientes mbitos: (1) Artes, Medios de Comunicacin y Entretenimiento (2) Ciencias, Tecnologa, Ingeniera, Matemticas y Medicina (3) Negocios, Capacidad Empresarial y Tecnologa. Dentro de cada sector amplio, se les proveer a los estudiantes una opcin ms especfica, con un contenido acadmico que

concuerde con la Normas Estatales Bsicas y Comunes, as como una serie de experiencias que vinculen a los estudiantes con el mundo laboral y los socios comunitarios/industriales que apoyan a la comunidad de la Escuela Preparatoria Crenshaw. El programa curricular magnet que se propone reflejar la meta del distrito de graduacin para todos los estudiantes, preparados para la universidad y listos para una carrera. El plan de estudios de a-g ser el fundamento del contenido acadmico bsico y la secuencia de cursos tcnicos que apoyan una opcin en particular, proveern a los alumnos los conocimientos y habilidades que los preparen para el Siglo 21. Adems, los acuerdos de colaboracin con los socios industriales y comunitarios se enfocarn en proveerles a los estudiantes diferentes oportunidades que los relacionen con profesionales y expertos en el campo de su inters. Programa Acadmico Bsico Los estudiantes en cada nivel de grado se inscribirn en clases a-g que cumplen con los requisitos de graduacin del distrito. Las clases de A-G se cumplirn con las Normas Estatales Bsicas y Comunes que adopt el Estado de California. Adems de las clases de materias bsicas, los estudiantes tendrn acceso a los Cursos con Crdito Universitario (AP, por sus siglas en ingls) que se ofrecen en cada programa magnet. Adems, para dichas clases, se les brindarn a los estudiantes oportunidades para usar el sistema pasaporte (tomar estas clases en cualquiera de los tres centros magnet) en la Escuela Preparatoria Crenshaw. Se exhortar e incentivar ampliamente a todos los alumnos de la Escuela Preparatoria Crenshaw para que tomen uno o ms cursos de AP antes de graduarse. Con el fin de aumentar la participacin y el rendimiento en los cursos de AP, la Escuela Preparatoria Crenshaw har una alianza con el College Board, con el fin de proveer capacitacin profesional para los maestros, consejeros y administradores. Adems, la Escuela Preparatoria Crenshaw examinar el programa SpringBoard, como una forma de proveerles a los estudiantes una base slida para inscribirse en los cursos de AP. Este currculo integra normas rigurosas, capacitacin profesional, recursos de instruccin y evaluaciones informativas, con el fin de proveer una va para el rendimiento estudiantil, al aumentar la capacidad a travs de enseanza con diferentes niveles de apoyo (conocido en ingls como scaffolding) y por medio de brindarles a los estudiantes ayuda para sus necesidades acadmicas, con el fin de permitirle a cada alumno desempearse a su nivel mximo. Cada curso se centra en unidades de enseanza que han demostrado eficacia en los salones de clase en preparar a los estudiantes para trabajos de cursos AP y de nivel universitario. A travs del College Board se programaron talleres para los cursos de AP, los cuales estn diseados para ayudar a los maestros y administradores a mejorar sus programas y a utilizar la variedad de recursos que ellos proveen. Esta alianza se enfocar en cerrar la brecha en el rendimiento, por medio de proveer un apoyo sistemtico para mejorar el aprovechamiento a travs de programas Pre-AP y AP de alta calidad. Adems, el College Board trabajar con el personal para analizar los resultados, basarse en las habilidades ms slidas y alinear los servicios para tratar las necesidades continuas. Currculo Tcnico Bsico El currculo tcnico bsico para cada programa magnet concordar con las Normas para la Educacin Tcnica y de Carreras de California. Las especializaciones de cada una de las

magnet proveern a los estudiantes una secuencia de cursos que se basan uno en otro, se les proveer un contenido riguroso, se fomentarn las aptitudes y tendrn oportunidades para participar con profesionales en el mbito. Habilidades y Temas del Siglo 21 Para tener xito en la universidad y en la fuerza laboral despus de graduarse de la escuela preparatoria, los estudiantes necesitan aptitudes ms all de los conocimientos acadmicos bsicos. Tambin se requieren las aptitudes en los mbitos de la creatividad, el razonamiento analtico y la solucin de problemas, la comunicacin y la colaboracin, la tecnologa, as como las habilidades personales tales como liderazgo, automotivacin, honestidad y responsabilidad. Estas habilidades se ensearn a travs de cursos entrelazados en cada una de las escuelas magnet de Crenshaw. Los temas tales como la globalizacin, conciencia ambiental, justicia social y conocimientos cvicos fundamentales y responsabilidad, son conceptos del siglo 21 que tambin pueden integrarse en cada uno de los programas magnet. Adems, se podran ofrecer actividades de clubes patrocinados por la escuela, a la hora de almuerzo, despus de la escuela y durante los fines de semana, con el fin de proveerles a los estudiantes conocimientos y experiencias para adquirir el dominio y el inters en estos mbitos. VII. ESTRATEGIAS BASADAS EN INVESTIGACIONES

La mejora del rendimiento acadmico y las tcnicas de enseanza incluir un enfoque escolar en estrategias basadas en la investigacin, tales como: Enfoque en el rendimiento acadmico El uso de datos para evaluar las necesidades y el potencial de los estudiantes ser la base para proveer los servicios de intervencin y enriquecimiento, con re-evaluaciones constantes con el fin de asegurarse que los estudiantes tengan un plan progresivo para el xito. El personal de Crenshaw elaborar y utilizar evaluaciones comunes a travs de todo el contenido acadmico. El enfoque en el progreso es crtico y se lograr por medio del trabajo de los maestro dentro de sus PLC para mejorar la instruccin, reconocer el progreso de los alumnos y proveer intervencin para los alumnos que la necesiten. Evaluaciones frecuentes del progreso del estudiante y oportunidades mltiples para mejorar La Escuela Preparatoria Crenshaw har nfasis en el logro de la competencia de las normas estatales y de preparacin universitaria a travs de capacitacin profesional para el personal y de un enfoque constante en el anlisis de datos. Los estudiantes que no alcancen el dominio de estas normas, recibirn tiempo y apoyo adicional mediante intervencin especfica. La intervencin incluir cursos dentro del da escolar, cursos por Internet, apoyo despus de la escuela y/o escuela de los sbado. nfasis en la Escritura La Escuela Preparatoria Crenshaw promover la escritura a travs de todo el currculo en todos los mbitos del contenido bsico. Todos los maestros de Crenshaw usarn una sola rbrica de calificacin, la cual se elaborar o adaptar para Crenshaw, con el fin de evaluar la escritura de los estudiantes en todas las materias y en todos los trabajos escritos. La rbrica reforzar las normas de la escuela para una escritura excelente.
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VIII. CAPACITACIN PROFESIONAL PARA LOS MAESTROS Durante el verano del 2013 se disear un plan integral de capacitacin profesional para crear capacidad y establecer comunidades profesionales de aprendizaje en la Escuela Preparatoria Crenshaw, el cual continuar de forma regular durante el ao. El Subsidio de Mejora Escolar requiere la capacitacin profesional incorporada en el trabajo y complementar la capacitacin profesional que Crenshaw provee como parte de los mandatos del distrito y como se determine mediante las necesidades de la escuela. Los maestros, administradores y el personal de apoyo participarn en una serie de oportunidades de capacitacin profesional diferenciada para mejorar su capacidad en el uso de estrategias que apoyen el aprendizaje para el Siglo 21. Estas son estrategias que han dado resultado en el aprendizaje de los estudiantes y que ha llevado a prcticas ms eficaces en el saln de clases. Entre las habilidades, prcticas, estrategias y contenido especficos que sern parte de este plan se encuentran los siguientes, sin estar en ningn orden en particular: 1. Infraestructura de Enseanza y Aprendizaje 2. Transicin a las Normas del Contenido Bsico y Comn 3. Aprendizaje Basado en Proyectos 4. Aprendizaje Basado en Trabajos 5. Escritura a travs de Todo el Currculo 6. Razonamiento Matemtico 7. Uso Efectivo de la Tecnologa 8. Manejo Efectivo del Saln de Clases 9. Creacin de cursos Pre-AP y cursos AP 10. Educacin Culturalmente Receptiva y Apropiada 11. Instruccin Diferenciada 12. Instruccin Acadmica en Ingls Estructurada con Fines Especficos (SDAIE, por sus siglas en ingls) 13. El Modelo de Integracin de Educacin Especial en la Instruccin Un elemento igualmente importante del plan de capacitacin profesional es la necesidad de concordancia entre las iniciativas del distrito y el tema magnet especfico. Con el propsito de asegurar resultados estudiantiles que reflejen progreso hacia las metas escolares generales, los maestros y el personal de apoyo necesitarn reunirse y trabajar en colaboracin con regularidad y establecer comunidades profesionales de aprendizaje/comunidades en prctica. Entre los recursos disponibles para la comunidad de la escuela Crenshaw estarn tiempo para planificacin a nivel de grado, incluido en el horario maestro, fondos de SIG, fondos de Educacin Compensatoria y fondos provistos a travs del Programa Escolar Magnet para capacitacin profesional. IX. ATENDER LAS NECESIDADES DE TODOS LOS ESTUDIANTES

Todos los estudiantes de la Escuela Preparatoria Crenshaw tendrn acceso a los tres temas magnet. Todos los alumnos con necesidades especiales, superdotados/talentosos, alumnos que aprenden el ingls estndar, aprendices del ingls a largo plazo, tendrn la oportunidad de elegir

el programa que mejor atienda sus intereses acadmicos y de carreras. Los maestros dentro de cada magnet ofrecern una oportunidad educativa rigurosa de los cursos a-g para todos los estudiantes, mediante el uso de estrategias de enseanza, oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos y experiencias de aprendizaje basadas en trabajos. La Escuela Preparatoria Crenshaw implementar un modelo de Instruccin de Educacin Especial Integrada, con el fin de complementar la transformacin de Crenshaw. El modelo no eliminar, ni disminuir ningn programa, servicio o apoyo existentes en la actualidad. El modelo de integracin se enfoca en servir a los estudiantes con discapacidades principalmente en el mbito de educacin general, para que los estudiantes con discapacidades estn en el mbito de educacin general durante sus clases de materias bsicas, de acuerdo con su Programa de Educacin Individualizado (IEP, por sus siglas en ingls). Con base en las necesidades de los estudiantes, las tres magnet ofrecern clases autosuficientes de intervencin para artes en el idioma ingls (ELA, por sus siglas en ingls) y matemticas. Los maestros de educacin especial y educacin general planificarn y ensearn conjuntamente en los salones de educacin general, se les programar con perodos de conferencia iguales, con el fin de facilitar el proceso de trabajo en colaboracin. Las capacitaciones del personal para apoyar este modelo de integracin sern continuas y se incorporarn en el plan general de capacitacin profesional para la Escuela Preparatoria Crenshaw. El personal de apoyo adicional para educacin especial incluir cuatro puestos de tiempo completo: Psiclogo, Coordinador del Programa de Transicin (Bridge), maestro de la Oficina de Transicin del Distrito (DOTS, por sus siglas en ingls) para facilitar el aprendizaje basado en trabajo/instruccin para la transicin, con el fin de preparar a los estudiantes para la vida despus de la escuela preparatoria y un Asistente de Supervisin de Educacin Especial. En la actualidad, en Crenshaw existen tres tipos de programas de educacin especial de Moderado a Grave. Esto continuar y se ofrecer en las tres escuelas magnet, lo cual permitir a los estudiantes inscribirse, segn sea necesario, dentro de la magnet de su eleccin. Los estudiantes inscritos en programas de currculo alterno permanecern en salones de clase autosuficientes, de acuerdo con su IEP; sin embargo, se les integrar con todos los alumnos en su escuela magnet durante el curso de trabajo de CTE. La capacitacin profesional para todos los maestros para el anlisis de datos se conducir de forma continua en el plantel escolar. El anlisis de las necesidades de los estudiantes asegurar que se ofrezcan apoyos para el aprendizaje, clases de intervencin y niveles de AP a todos los estudiantes segn se requiera y/o se solicite. SIG apoya un da de aprendizaje prolongado para proveer tiempo de intervencin y enriquecimiento para todos los estudiantes. La intervencin se llevar a cabo antes, durante o despus de la escuela. Segn lo permitan los fondos y de acuerdo con las necesidades, se considerarn para los estudiantes de la Escuela Preparatoria Crenshaw una variedad de programas por Internet, los cuales incluyen APEX para cursos con crditos universitarios (AP, por sus siglas en ingls) y cursos a-g, E2020 para cursos de recuperacin y cursos correctivos y cursos de Power Speak for World Language. El aprendizaje con base en proyectos, el aprendizaje con base en trabajo, prcticas, aprendizaje a travs de servicios y las oportunidades para enriquecimiento y apoyo son esenciales para cada una de las escuelas magnet y estarn disponibles para todos los estudiantes, con base en sus intereses o necesidades. Se les brindar orientacin a todos los estudiantes acerca de su progreso

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hacia el cumplimiento de los requisitos de a-g y para que permanezcan en el curso correcto para la graduacin, as como tendrn discusiones acerca de carreras y metas futuras, las cuales se comunicarn a los padres a travs del proceso del Plan Individualizado de Graduacin y de las reuniones comunitarias/hogar. Se presentar capacitacin profesional a todos los maestros acerca de la Educacin Culturalmente Receptiva y Apropiada y del Modelo de Aprendizaje Cultural Amplio, con tcnicas y mejores prcticas, como parte de la agenda de capacitacin profesional. La coordinacin empezar en la primavera del 2013, fecha en la cual las escuelas remitentes facilitarn supervisin y asignacin exacta de los estudiantes. La coordinacin vertical de maestros entre las escuelas remitentes y la Escuela Preparatoria Crenshaw facilitar la planificacin para las necesidades de intervencin de los estudiantes, as como la creacin de un conducto para estudiantes avanzados o en cursos con crditos universitarios (AP, por sus siglas en ingls), con el fin de asegurar que estn disponibles los cursos desafiantes y que los estudiantes tengan una transicin exitosa del nivel de la escuela secundaria a opciones ricas en cursos curriculares en la escuela preparatoria. X. PARTICIPACIN, ESTUDIANTES PROGRESO Y FORTALECIMIENTO DE LOS

La participacin, progreso y fortalecimiento de los estudiantes son prioridades claves del LAUSD. Los grupos de enfoque en los estudiantes se han llevado a cabo y se continuarn realizando en Crenshaw para involucrar a los estudiantes en la elaboracin del plan, con el fin de atender las necesidades de todos los estudiantes. Participacin de los Estudiantes: Se ofrecern oportunidades mltiples para que los estudiantes indiquen sus opiniones acerca de las iniciativas escolares y para que trabajen con el personal escolar para tomar decisiones escolares, enfocadas en el aumento de los ndices de graduacin y en promover la cultura de asistir a la universidad. Desarrollo de los Estudiantes: Se asignar a los estudiantes a un perodo de Asesora (conocido en ingls como Advisory) con el fin de motivarlos para que se sientan ms vinculados con la escuela y para que se concentren en el rendimiento acadmico. La orientacin acerca de cmo crear sus propias opciones educativas, as como prepararlos para prosperar en la vida y convertirse en los lderes del maana, asegurar que su educacin incluya no solamente el xito acadmico, sino tambin el desarrollo personal. Las unidades de la clase de Asesora involucrarn a los estudiantes tanto de forma acadmica, como de manera personal a travs de: Desarrollo de la Personalidad Estrategias acerca de la forma en que se hacen elecciones sabias, discusiones acerca de los valores y la visin. Manejo Social y Personal Manejo eficaz del tiempo, planificacin y seguimiento. Dinmicas de Grupo Comunicacin efectiva, solucin de conflictos y cmo trabajar exitosamente como miembro de un equipo. Habilidades de Liderazgo Adquirir habilidades acerca de cmo demostrar la capacidad para tomar accin, planificar e implementar proyectos y razonar analticamente.

Fortalecimiento de los Estudiantes: Cada alumno crear un plan personalizado de aprendizaje con sus padres/tutores, con el fin de comprender los requisitos de graduacin y plantear sus propias vas personales hacia la graduacin e identificar sus intereses y los apoyos necesarios

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para poder mejorar y destacarse acadmicamente. Se exhortar a los estudiantes para que faciliten las relaciones positivas con el personal escolar y para que trabajen muy de cerca con su maestro de asesora para promover un clima positivo personal y en toda la escuela en general. XI. PARTICIPACIN E INCLUSIN DE LOS PADRES La participacin e inclusin de los padres es una de las prioridades claves del LAUSD. Se ha llevado a cabo y se continuarn realizando las reuniones con los padres y la comunidad, con el fin de involucrar a los padres de la comunidad de la Escuela Preparatoria Crenshaw en la elaboracin de un plan de transformacin que atienda las necesidades de los estudiantes y las familias. Los padres continuarn jugando un papel activo en la implementacin continua del plan y en las funciones de asesora y de toma de decisiones que requieren las polticas del distrito y del estado. Ms all del cumplimiento de las funciones de los padres, en la Escuela Preparatoria Crenshaw habrn varias oportunidades para los padres, las cuales incluyen, pero no se limitan a mejorar la capacidad de los padres para apoyar el rendimiento acadmico de sus estudiantes, a travs de la elaboracin de estrategias de alcance y talleres acadmicos continuos para los padres de familia. Se introducirn las conferencias dirigidas por los estudiantes con el propsito de involucrar a los estudiantes y a sus padres en conversaciones con los maestros acerca del progreso acadmico. Se planificarn talleres con el fin de asegurarse que los padres comprendan las iniciativas del distrito y cmo stas afectan la educacin de sus estudiantes en la escuela preparatoria. Cuando sea posible, se emplear el apoyo de los padres en las actividades planificadas para los estudiantes y por los estudiantes, as como las visitas continuas a los salones de clase y la elaboracin y supervisin de programas de recaudacin de fondos en colaboracin con los estudiantes y la comunidad. XII. APOYO COMUNITARIO

La comunidad de la Escuela Preparatoria Crenshaw apoya fuertemente los esfuerzos para mejorar el rendimiento estudiantil. La comunidad ha estado y contina estando preparada para apoyar a los estudiantes, padres y personal en diferentes formas. Cuando se pongan en marcha los programas de estudio y de enseanza y se identifiquen los datos de las experiencias de los estudiantes para cada programa magnet, ser indispensable incorporar el apoyo de los socios existentes e identificar los socios potenciales. Existen alianzas slidas con instituciones acadmicas de aprendizaje ms elevado, as como negocios comunitarios actualmente establecidos que emprendern este esfuerzo de vincularse con los estudiantes. Un componente firme de aprendizaje con base en el trabajo ser fundamental para mantener las alianzas y reclutar recursos comunitarios adicionales. Adems, la coordinacin de las actividades y las experiencias ser importante para crear una variedad de oportunidades bien planificadas, oportunidades de aprendizaje continuo que culminen en perodos de prcticas o pasantas para los estudiantes del doceavo grado. Existen algunos modelos dentro y fuera del distrito que pueden poner al corriente al personal en la elaboracin de programas eficaces. Las reuniones preliminares, la planificacin y la observacin de dichos modelos resultarn tiles para el personal de Crenshaw.
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XIII. PROCESO DE REVISIN ANUAL De acuerdo con las directrices del Cdigo de Educacin de California, secciones 58500-58512, cualquier escuela del distrito que opere bajo el programa magnet debe evaluarse anualmente. La evaluacin incluir la valoracin de las habilidades bsicas de los estudiantes y debe identificar las variables que podran haber afectado el rendimiento acadmico de los alumnos. El proceso de evaluacin tambin debe incluir recomendaciones de los maestros, padres y estudiantes. Los informes de evaluacin que estos grupos generen se enviarn el siguiente ao para el 1 de agosto o antes al Superintendente de Instruccin Pblica de California y el superintendente estatal asignar personas que no sean empleados del LAUSD para revisarlas anualmente. El informe demostrar si la escuela ayuda de forma apropiada a los estudiantes a lograr la competencia a nivel de grado, da seguimiento a los cambios que ocurren con el transcurso del tiempo en la escuela o en el programa, identifica cualquier asistencia que se necesite para lograr los objetivos del programa y provee informacin a la comunidad en general acerca de sus logros. XIV. GOBIERNO ESCOLAR

El modelo de gobierno de la Escuela Preparatoria Crenshaw continuar siendo el modelo de gobierno establecido en la actualidad. En Crenshaw se seguirn todas las polticas y directrices del distrito, el estado y federales que gobiernen el ejercicio responsable de funciones del personal administrativo, personal docente y personal de apoyo. Adems, la participacin de los padres y la comunidad continuar como parte integral de las prcticas de la escuela. Todos los consejos asesores y de toma de decisiones se establecern y funcionarn de acuerdo con las reglas y normas establecidas. XV. PRESUPUESTO

De acuerdo con las tablas de ajuste de personal con base en el nmero de alumnos inscritos, el distrito provee fundos para personal escolar, tal como: maestros, administradores, personal clasificado. Los fondos para los materiales de instruccin se basan en los alumnos inscritos. Los recursos adicionales para las escuelas magnet incluyen lo siguiente: Con base en los patrones actuales del personal, Crenshaw calificar para un coordinador del programa magnet de tiempo completo. Crenshaw abrir como una escuela magnet con Estudiantes Predominantemente Latinos, Afroamericanos, Asiticos y Otros Grupos que no sean Anglosajones (PHBAO, por sus siglas en ingls) y con base en los alumnos inscritos calificar para un total de tres maestros adicionales. Todas las escuelas/centros magnet reciben recursos discrecionales adicionales para apoyar el tema magnet, a $17 por estudiante. El total de estudiantes inscritos determinar la asignacin total. Se espera que la escuela atraiga a estudiantes de sus propios lmites residenciales, con estos estudiantes no se incurrir en costos adicionales por servicios de transporte. Sin embargo, el costo de los servicios de transporte para cualquier estudiante de secundaria que califique, que viva fuera de un radio de cinco millas, ser de $1,943 por alumno. El costo total de los servicios de transporte depender del nmero de estudiantes que califiquen para dichos servicios.
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XVI. CAPACIDAD La Declaracin Sobre la Repercusin de la Integracin Racial que se entreg a la Junta Directiva de Educacin identifica el espacio existente en el campo escolar de la Escuela Preparatoria Crenshaw para alojar a los tres centros magnet. Algunas aulas, oficinas y salones de recursos se dedicarn para el uso de cada centro magnet. Sin embargo, habr reas comunes a travs del plantel para el uso de todos los estudiantes. El campo escolar existente cumple con todas las regulaciones para acomodar las necesidades de toda la poblacin con discapacidades.

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