UNIVERSIDAD ANDINA

NSTOR CCERES VELSQUEZ

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES

SESIN DE APRENDIZAJE

I. TTULO : Funciones.
1.1. Facultad : Ciencias Contables
1.2. Carrera Acadmica : Contabilidad
1.3. Ciclo de estudios : Primer semestre 2012
1.4. Asignatura : Matemtica
1.5. Fecha : 29 03 - 2012
1.6. Duracin : 20 minutos
1.7. Docente : Lic. Gregorio I. Ccopa Mamani

II. CONTENIDO TRANSVERSAL

- Realizacin profesional con liderazgo para el trabajo.
- Desarrollo humano y conservacin del medio ambiente.

III. PROPOSITO DE LA SESIN:


CAPACIDAD
CONTENIDOS TRIDIMENCIONALES

CONCEPTUAL PROCEDEMENTAL ACTITUDINAL

- Analiza, grfica y
determina el
dominio y rango de
una funcin.

- Definicin de una
funcin, dominio y
rango, grfica.

- Identifican y
reconocen el
dominio y rango de
las funciones.
- Demuestra inters y
responsabilidad en
el estudio de las
funciones.
LOGRO MNIMO
Admite y relaciona la economa mediante variables reales.


IV. ETAPAS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
SECUEN
CIA
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS
DIDCTICOS
TIEMPO


INICIO










PROCE -
SO

Motivacin.
El docente presenta en la pizarra una lista de ejercicios
relacionadas con funciones.
Activamos los saberes previos de funciones, estableciendo la
importancia que tiene en la actualidad las funciones y despertar
la curiosidad.
Problematizacin
Se plantea las siguientes interrogantes:
Podran representar un problema real utilizando funciones?
Cmo definen a una funcin?
Sabes identificar el dominio y rango de una funcin?

Construccin del conocimiento
Los estudiantes analizan los conceptos de funciones y
propiedades. Regla de correspondencia. Dominio y rango de
una funcin. Grfica de una funcin.
Presentamos a los grupos ya formados la Gua de trabajo sobre

Pizarra

Plumones

Mota

Expresin
oral

Material
Impreso.


Cuadernos.



5 Min.










5 Min.


















SALIDA



problemas y ejercicios.

Transferencia del conocimiento
El docente resuelve con el uso de diferentes estrategias de
resolucin a nivel de macro grupo los ejercicios planteados en
la pizarra, enfatizando los casos con la participacin activa de
los estudiantes a nivel individual como grupal.
Los estudiantes resuelven los ejercicios planteados en su gua
de trabajo.
Los estudiantes participan anotando sus respuestas en la
pizarra.
Hoja de informacin, Grupo de estudio, trabajo en equipo;
exposicin del problema planteado.

El docente destaca los resultados a travs de la evaluacin del
trabajo realizado.
Los estudiantes desarrollan ejercicios propuestos de la gua
correspondiente.

Se evaluar de manera procesal a travs de una gua de
observacin, para luego expresar los procesos metacognitivos
y recoger los informes de los grupos de trabajos.
























10 Min.



IV. EVALUACION

CAPACIDAD INDICADOR TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Analiza, grfica
y determina el
dominio y
rango de una
funcin.
- Identifican y reconocen las funciones travs de grficas.
- Determinan el dominio y rango de las funciones
utilizando las grficas.
Observacin.
Ficha de observacin
Actitud
- Demuestra inters y responsabilidad en el estudio de las
funciones.

Observacin.
Guia de observacin


V. BIBLIOGRAFIA:
ESPINOZA, Eduardo: Matemtica Bsica Edit. San Marcos Lima Per 3ra edicin 2006
FIGUEROA, Ricardo: Matemtica bsica Edit. San Marcos Lima Per 2008.
LAZARO, Moiss: Matemtica bsica Edit. Moshera Lima Per 2007
Venero Baldeon, Armando. Matemtica Bsica

Juliaca, 29 de marzo del 2012


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DECANO DE LA FACULTAD Lic. Gregorio Isidro Ccopa Mamani
PROFESOR DE ASIGNATURA


GUIA DE TRABAJO
Saberes previos:
1) Los puntos
situados en la
misma lnea
horizontal
(paralela al eje
de abscisas)
tienen la misma
ordenada.

2)Los puntos
situados en
una misma
lnea vertical
(paralela al eje
de ordenadas)
tienen la
misma
abscisa.

3)Si







4)Si





5) Si





6) Si










7) Si f(x) = 2x+5
FUNCIONES
DEFINICIONES:
-Toda relacin de A en B tal que cada valor
de la variable independiente (dominio) le
corresponde uno y slo un valor de la
variable dependiente (rango).
-Conjunto de pares ordenados en el que dos
pares distintos nunca tienen la misma primera
componente.
-Siendo A y B conjuntos, diremos que f es
funcin si se cumplen:

1) f AxB.
2) (x,y) f (x,z) f y = z x Df; ! y
Rf / (x,y) f y =f(x).
De donde:
A: Conjunto de Partida.
B: Conjunto de
Llegada.
Dominio de f:
Df = {x A/ ! y B y
= f(x) }
Rango de f o
Codominio:
Rf= {y = f(x) B/ xA}
OBSERVACION:
1) Para que dos diagramas representen
funcin de cada elemento de A debe salir slo
y slo una flecha hacia B.
2) Una ecuacin graficada en el Plano
Cartesiano, se dice que es funcin, si
cualquier vertical trazada a la grfica la corta
en un solo punto.
3) Toda funcin es una relacin, pero no toda
relacin es una funcin.
4) f: AB. y = f (x) Regla de
correspondencia.

NOTACIN FUNCIONAL Es un operador
que emplea la variable x para indicar el dato
que ingresa y f(x) para indicar el resultado. Se
denota por f(x) y se lee f de x.
Ejemplo: Si:

. Calcular:
E =

Solucin: Si x = 1 entonces: f(1) = 1 (1+1)/
2= 1
Si x = 2 entonces: f(2) = 2 (2+1)/ 2= 3 Luego:
E = f(1) + 1f(2) = (1 + 1)
3
= 8

a
b
c
1
A B f


1
2
3
a
b
c
d

M N f


1
2
a
b
c
M S f





EJERCICIOS DE APLICACIN
1. Ejemplo
Hallar los valores de a y b para
que el conjunto de pares ordenados:
A = {(2; 5), (-1; -3), (2; 2a - b),
(-1; b-a), (a + b
2
; a)}
sea una funcin.

Solucin:
En una funcin 2 pares distintos nunca
tienen el mismo primer elemento.
(2; 5) y (2; 2a - b) e A
5 = 2a b (1)
(-1; -3) y (-1; b - a) e A
b - a = -3 (2)
De (1) y (2) resolviendo:
a = 2; b = -1
f = {(2; 5), (-1; -3), (3; 2)}
2. Hallar el dominio en las siguientes
funciones: f
(x)
= 2 x
Solucin

D
f
= x 2 > 0; x > 2
D
f
= [2; +>
3. Hallar ab, si el conjunto de
pares ordenados representa una
funcin.
F = {(2; 3), (3; a - b), (2; a + b),
(3; 1)}



4. De la funcin:
F = {(2; 2a), (2; a
2
), (a; b), (a + 2;
b), (4; 4)}
Hallar: a + b








5. De la funcin:

< +
>
=
0 x ; 3 x
0 x ; x 2
F
) x (

Hallar:
)
) 2 (
F ( )
) 3 (
F (
F F

+








6. Sea el costo de una tela en funcin
de su medida x denotado por:
C
(x)
= x + 1 (en soles)
para 3 metros de tela cuanto debe
invertir. (en soles)








7. Halle el dominio de la funcin:
4 x
5 x
) x ( f

+
=






8. Sean los conjuntos: A= {1,2,3} y B=
{a,b,c,d,e} ,entonces:
F= {(1,b);(2,b);(3,d)} es una funcin
de A en B
F= {(1,b);(1,c);(2,a); (3,e)} es una
funcin de A en B
F= {(1,b);(2,c)} es una funcin de A
en B
F= {(1,c);(2,c);(3,c)} es una funcin
de A en B Representar cada caso en
un diagrama sagital.









GUA DE OBSERVACIN
Docente: Gregorio I. Ccopa Mamani
Contabilidad: 1ro
Fecha: 29 de marzo 2012.
Indicadores de Evaluacin:
I1: Identifican y reconocen las funciones travs de grficas.
I2: Determinan el dominio y rango de las funciones utilizando las grficas.
I3: Resuelve correctamente ejercicios y problemas de funciones.
I4: Demuestra inters y responsabilidad en el estudio de las funciones.
N APELLIDOS Y NOMBRES
Indicador 1-2 Indicador 3 Indicador 4
S Proc. No S Proc. No S Proc. No
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30