Egyni fejlesztsi terv

A sajtos nevelsi igny tanulk rszre a pedaggiai s egszsggyi habilitcis s rehabilitcis tanrai foglalkozsok egyni fejlesztsi terv alapjn valsulnak meg. Ha a tanulk egyes tantrgyakbl, tananyagrszekbl mentests kapnak s az rtkels all tanulsi nehzsg esetn a Nevelsi Tancsad, tanulsi zavar vagy tanulsi akadlyozottsg esetn a Tanulsi Kpessget Vizsgl Szakrti s Rehabilitcis Bizottsg szakvlemnye alapjn., az iskola a Kzoktatsi Trvny alapjn, meghatrozott idkeret terhre egyni foglalkozst szervez rszkre. Az egyni foglalkozsokon egyni fejlesztsi terv alapjn segtik a tanulk felzrkztatst a tbbiekhez. Fbb terletei:mozgsfejleszts,tri s idorientci, testvzlat, nismeret, szenzomotoros koordinci fejlesztse, grafomotorika, trgyi modalitsok: sznek, formk, nagysg, szerialits, vizulis s auditv percepci, helyes ejts, a fonmahalls fejlesztse, hang-bet egyeztetsi gyakorlatok, szkincsbvts, kommunikci, a tanuls alapkpessgeinek fejlesztse: figyelem (terjedelem, tartssg, megoszts, tvitel) emlkezet (rvid s hossz tv) megrts (fogalomalkots, lnyegkiemels, sszefggsek, logikai felismers) problmamegolds (konkrt, absztrakt gondolkods, analgik) hatkony tanulsi technikk (tanulsi stratgik, stlusok) tanulsi motivci A tanulk egyni (terpis) terv alapjn, rehabilitcis rakeretben, gygypedaggus kzremkdsvel, szakmai irnytsval kapnak segtst. Az iskolai oktatsban a mltnyos szmonkrsi, rtkelsi, esetleg az intenzv terpia idejre szl tmeneti felmentsi lehetsgeket lehet-kell alkalmazni. A fejleszt munkt a mr meglv kszsgekre, kpessgekre ptve, a gyermek sikerlmnyhez juttatssal illetve nbizalmnak folyamatos megerstsvel lehet-kell kedvezen vgezni.

A gyermek adatai
Nv: F. Andrs Szletsi ideje: 2001. janur 28. Iskola: integrlt oktatsi intzmny Osztlyfok: 3. osztly A fejleszts ideje: gygypedaggiai elltsra jogosult a heti raszm 15%-ban A Tanulsi Kpessget Vizsgl Szakrti s Rehabilitcis Bizottsg vizsglatnak idpontjai: 2009. oktber, Tanulsi zavar gyanja Diagnzis: F83 Kevert specifikus fejldsi zavar F81.0 diszlexia F81.1 diszgrfia

Clmeghatrozs a tanv egszre

A gygypedaggiai vizsglat s a szakrti bizottsg vlemnye alapjn a kvetkez terletek szorulnak fejlesztsre: - ltalnos ismeretek - idi s tri tjkozds - vizulis s auditv szlels - differencils - szerialits - verblis emlkezet, figyelem - tanulsi motivci - betismeret rgztse - olvassi technika - szvegrts - vizuo-motoros koordinci - grafomotoros kszsg - helyesrs, nyelvtani ismeretek - szkincsbvts

A gyermek erssgei, amikre a fejleszts pthet - norml vezeti intellektulis kpessgek = tlagos intellektus - letkornak megfelel szomatikus fejlettsg - a vizsglati helyzetben egyttmkd - feladatrtse megfelel - feladattudata kialakult - lateralitsa kialakult: jobb oldali laterlis dominancia - jobb-bal irnyok differencilsa stabil - jobb oldali laterlis dominancia - beszde: megfelel artikulci, formai rendezettsg - megfelel szkincs-aktivizlhatsg - megfelel rvid tv vizulis emlkezet - analitikus gondolkodsa j

Differencils
Konkrt segtsgnyjts a szakrti vlemny megismerse utn Andrs osztlytantjnak, illetve a napkzis nevelnek. - a segtsgnyjts felajnlsa - a szakrti vlemny megismersnek, rtelmezsnek segtse - Andrsnak egyni tovbbhaladst javasoltak magyar nyelv s irodalom tantrgyakbl a 4. osztlyfok vgig, gy az ltalam (gygypedaggus ltal) elksztett egyni fejlesztsi terv alapjn segtek az ezzel kapcsolatos egyni haladsi temterv kidolgozsban. - mdszertani szempontbl: differencilt integrlt nevels s oktats - differencilsi tancsok: - halls utni tanuls (magn, elolvass), - lnyegkiemels (pedaggus, tanulpr vagy szl segtsgvel), - szemlltetssel megszerezhet informci eltrbe helyezse az olvasott ismeretekkel szemben, - a tants stlust az audivizulis eszkzk alkalmazsa jellemezze,

- szbeli szmonkrs, - az egyni tovbbhalads feltteleinek kidolgozshoz segtsgnyjts magyar nyelv s irodalom tantrgyakbl a 4. osztlyfok vgig (a tananyag mennyisge rvidtett, de a tevkenysg ugyanaz marad), - csoportalaktsi tancsok, - gygypedaggiai asszisztens jelenlte a tanrkon. - javaslatok a taneszkzk, fejleszteszkzk hasznlatval, kivlasztsval kapcsolatban - konkrt javaslatmintk a szakrti vlemny Korrekcis javaslat, fejlesztend terletek c. rsze alapjn (a teljessg ignye nlkl, szemlltet jelleggel): >ltalnos ismeret, szkincsbvts: pl. a reggeli beszlget krben kiemelt figyelem ksrje Andris beszmolit, alkalmanknt tbb idt s lehetsget adva neki az nkifejezsre, folyamatos ellenrzs, kontroll mellett >idi s tri tjkozds, szerialits: pl. amikor Andris a hetes, a jelentse egszljn ki azzal, hogy az aznapi dtum utn elmondja az elz napi s a kvetkez napi dtumot s eszerint megnevezi a ht aktulis napjait is >vizulis s auditv szlels: nagyon fontos, hogy az olvass tjn trtn informciszerzs helyett nagyon sok szemlltetssel, auditv s vizulis eszkzkn keresztl kapjon tbb informcit Andrs. Mivel azonban szlelse e terleteken is mutat lemaradst, fontos a folyamatos ellenrzs, a visszacsatols ignye >verblis emlkezet: mondkk, versek, rigmusok, gyermekdalok >szvegrts: itt nagyon fontos megjegyezni, hogy nemcsak a bettvesztsekbl, bizonytalan betfelismersekbl add neheztett olvass miatt jelentkeznek a problmk, hanem ehhez trsul mg a verblis emlkezet gyengesge (pl. hangos olvassnl) >grafomotoros kszsg: ne a hagyomnyos vonalas fzetbe rjon, hanem az un. logopdiai fzet ppen megfelel sortvolsgba, hasznljon ceruzafogt vagy vastag hromszglet j minsg grafit s sznes ceruzkat >betismeret, olvassi technika: nyjtott tantsa/tanulsa (szksg esetn jratanulsa)

A kzs munka sorn fontos az nbizalom folyamatos nvelse, a folyamatos sikerlmnyhez juttats. A biztatsnak, dicsretnek kiemelt szerepe van.

A foglalkozsok gyakorisga: heti egy alkalom Minden alkalommal a jtkos feladatok dominlnak, ebbe a lgkrbe illeszkedik bele szinte szrevtlenl a tanuls folyamata. A fejleszts sorn a nagymozgsoktl haladunk a finommozgsok fel, ill. a knnyebb feladatoktl a nehezebbek fel.

Az els 3 hnap = 12 alkalom nhny kivlasztott fejlesztsi rszterlete:

1. hnap: testsma -, tri tjkozds -, nagymozgsok -, finommotorika fejlesztse, szkincsfejleszts 2. hnap: a fentiek mellett artikulci-fejleszts, hangzdifferencils 3. hnap: ltalnos tjkozottsg, valamint az artikulci-fejleszts s a hangzdifferencils folyamatos bvtse a fentiek folytatsa mellett A meglv, j minsg erssgekre ptve kell odafigyelssel, szakszer, odaad fejlesztssel s a megfelel fejlesztsi eszkzk biztostsa mellett e gyermek iskolai elmenetele pozitv irnyba fordthat.

Egyni fejlesztsi terv: F. A. rszre

Alkalom 1.

Cl szkincsfejleszts nagymozgs fejlesztse

Feladat, fejleszt tevkenysg klcsns megismerkeds, jelkpes szerzdskts sznyegen elhelyezett ugrlktelek kztt jrs egyenletes ritmusban, majd utnz jrs: trpe, ris, glya jobb fogalmnak tudatostsa, a jobb kz ujjainak mozgatsa, rzkelse, megnevezse krberajzolom a jobb kzfejt, ki kell szneznie labda feldobsa, elkapsa veggolyk megpcklse, a jobb mutatujj differencilsa sajt jobblb krberajzolsa, kisznezse az els alkalommal vgzett utnz jrsok megismtlse bekttt szemmel a bal fogalmnak tudatostsa, a balkz ujjainak mozgatsa, rzkelse, megnevezse a bal kz ujjainak s a bal lb krberajzolsa, kifestse alagutakbl, paprtglkbl labirintus ptse, majd kszs az adott tvonalon

Mdszer, munkaforma, tevkenysg egyni s pros beszlgets szbeli szvegalkots szkincsfejleszts egyni utnzs rints szbeli sznezs

Eszkz

sznyeg, ugrlktl sajt testnk

testsma - ujjgnzis

finommotorika 2. vizuomotoros koordinci nagymozgs testsma ujjgnzis finommotorika 3. nagymozgs

testszn sznes ceruza pros ill. egyni cselekedtets utnzs, egyni labda veggolyk

egyni egyni

grafit, sznes ceruza kend

testsma - ujjgnzis finommotorika 4. nagymozgs, tri tjkozds

rints szbeli sznezs kszs, mszs Kreativits

sajt testnk vzfestk alagutak paprtglk

tri tjkozds szkincsfejleszts testsma, finommotorika

Mondd el, merre mentl! megnevezs, felidzs (egyenesen, jobbra, balra vissza stb.) feladatlap: a hinyz ujjak kiegszts grafit

Felhasznlt irodalom 1. Adaptcis kziknyv. Gyakorlati tmutat integrl pedaggusoknak. Educatio Trsadalmi Szolgltat Kzhaszn Trsasg, Budapest, 2008. www.sulinovaadatbank.hu 2. Bognr Mria (2006): A fejleszt rtkels osztlytermi gyakorlata. In: j Pedaggiai Szemle, 2006/3. p.19-26. 3. Csnyi Yvonne Perlusz Andrea (2001): Integrlt nevels inkluzv iskola. In:Bthory Zoltn Falus Ivn (szerk): Tanulmnyok a nevelstudomny krbl. Osiris Kiad, Budapest 4. Csap Ben (2003): A kpessgek fejldse s iskolai fejlesztse, Akadmiai Kiad, Budapest 5. Cspe Valria: Az olvass s rskpessg zavarai. In: Illys Sndor (szerk): Gygypedaggiai alapismeretek, Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 1987. 6. Diszlexia, diszkalklia, figyelemzavar, .. In: Illys Sndor (szerk): Gygypedaggiai alapismeretek, Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest, 1987. 7. Falus Ivn (2003): Az oktats stratgii s mdszerei. In: Falus Ivn (szerk): Didaktika. Elmleti alapok a tants tanulshoz. Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest 8. Hortobgyi Katalin (2002): Projekt kziknyv. Iskolafejlesztsi Alaptvny, Budapest 9. Kovcs Gyrgyn Torda gnes (2006): Folytassuk! Mondd ki, rd le, trd a fejed! Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest 10. Kovcs Gyrgyn (2008): Folytassuk tovbb! Mondd ki, rd le, trd a fejed! Nemzeti Tanknyvkiad, Budapest 11. M. Ndasi Mria (2006): A differencilstl az adaptivitsig. In: Fejleszt Pedaggia, 2006/6. p. 4-9. 12. Mesterhzi Zsuzsa (1999): A nehezen tanul gyermekek iskolai nevelse, ELTEBGGYTF, Budapest 13. Spencer Kagan (2001): Kooperatv tanuls. nkonet KFT, Budapest 14. Szautner Jnosn (1999): Nebul. Ltom, hallom, csinlom: Tudom. 15. Szkely Balzsn (2006): ( R)szkpessgek I.-II. Mszaki kiad, Budapest. 16. Vargn Mez Lilla (szerk., 2008): Fkuszban az egyn Hogyan ksztsnk egyni fejlesztsi tervet? Fogyatkos Szemlyek Eslyegyenlsgrt Kzalaptvny, Budapest.

17. Vass Vilmos (2006): A kompetencia fogalmnak rtelmezse. In: Demeter Kinga (szerk): A kompetencia. Kihvsok s rtelmezsek. Orszgos Kzoktatsi Intzet, Budapest.