5 ANO (4 SRIE)

Metas:
1. Construir uma educao de qualidade em todas as dimenses, com 100% de alfabetizao, prticas de leitura e escrita. 2. Proporcionar ao aluno uma aprendizagem associada realidade que o cerca, buscando a leitura e a escrita social. 3. Apresentar os conceitos matemticos adequados ao nvel de compreenso e assimilao dos alunos de forma clara, prtica, real e concreta. 4. Desenvolver o esprito crtico e o interesse por assuntos cientficos, histricos e geogrficos, atuais e passados.

Lngua Portuguesa
Objetivos:
1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes prticas culturais de leitura e escrita; 2. Adequar seu discurso s diferentes situaes de comunicao oral, considerando o contexto e os interlocutores; 3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propsitos e s caractersticas dos diversos gneros; 4. Escrever diferentes textos selecionando os gneros adequados a diferentes situaes comunicativas, intenes e interlocutores.

Expectativas de aprendizagem:
Os alunos ao final da 4 srie devero ser capazes de: 1. Compreender e interpretar textos escritos que circulam na sociedade e perceber as diferentes dimenses da leitura; 2. Demonstrar o domnio da linguagem em situaes de inteno social e exerccio da cidadania; 3. Aplicar elementos da organizao discursiva e da funo social dos diversos gneros textuais; 4. Analisar os procedimentos e os recursos lingsticos utilizados na prtica de escrita e leitura, produo de textos orais e escritos, ampliando sua capacidade discursiva no uso pblico da linguagem. 5. Planejar e participar de situaes de uso da linguagem oral; 6. Apreciar textos literrios; 7. Selecionar textos de acordo com os propsitos de sua leitura; 8. Reescrever e/ou produzir textos de autoria, utilizando procedimentos de escritor; 9. Revisar textos, assumindo a ponto de vista do leitor e ortogrfico; 10. Ler, interpretar e produzir textos formais e informais, sabendo utilizar ambos adequadamente; 11. Organizar os textos produzidos em pargrafos, pontuando-os adequadamente; 12. Usar a acentuao correta; 13. Pesquisar no dicionrio para resolver possveis dvidas ortogrficas; 14. Relacionar os fatos dos textos com experincias pessoais; 15. Ler com ritmo e entonao correta; 16. Explicitar o assunto do texto; 17. Estabelecer conexes entre o texto e os conhecimentos prvios de sua vivncia;
1

18. Reconhecer, em finalidade e ao interlocutor, o nvel de linguagem em uso: formal/informal. 19. Formular perguntas estabelecendo conexo com conhecimentos prvios; 20. Levantar as idias principais do texto para organiza-las em seqncia lgica; 21. Identificar o conflito gerador do enredo, quando inserido em contos, lendas, mitos, fbulas, etc... Para que as expectativas acima sejam alcanadas, sero aplicadas as seguintes situaes didticas, distribudas pelos bimestres :
CONTEDOS Linguagem oral HABILIDADES Leitura de imagens, recontar histrias de diferentes gneros textuais, hora da notcia, roda de conversa, declamar poesias, apresentaes a partir de um roteiro, participaes em debates, relatar experincias vividas, formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado, entrevistar, dramatizar histrias e relatar acontecimentos respeitando a seqncia temporal. Leitura compartilhada diria, roda de leitores, leitura feita pelos alunos de diferentes gneros textuais, consultar diferentes acervos e fontes com vrios propsitos, ler para divertir, informar, estudar e pesquisar. Identificar elementos de organizao textual, examinar o uso de recursos grficos, explorar o vocabulrio, apresentando o dicionrio e o seu uso aplicado, explorar listagens para exercitar a ordem alfabtica, segmentar o texto em palavras e em pargrafos, segmentar as slabas, pontuar, respeitar regularidades contextuais, ortogrficas, gramaticais e acentuar corretamente, localizar informaes explcitas e implcitas, distinguir causa/conseqncia, fato/opinio, identificar a ordem seqencial, reconhecer o tema. Produzir, revisar e reescrever vrios gneros textuais, individualmente, em duplas e/ou coletivamente, prprios e/ou de outros.

Prtica de leitura

Anlise e reflexo sobre a lngua

Prtica de produo de texto

Gneros textuais: Esfera cotidiana: receitas, listagens, cartas, regras de jogos, bilhetes, histrias em quadrinhos, roteiros; Esfera escolar: verbetes de curiosidades, verbetes de enciclopdias, diagrama, textos de divulgao cientfica; Esfera jornalstica: manchetes, notcias, legendas, entrevistas, reportagens, propagandas; Esfera literria ( prosa ) contos tradicionais, contos acumulativos, literatura infantil, conto de repetio, fbulas, lendas, mitos, contos de assombrao; Esfera literria ( verso ) cantigas, trava-lnguas, adivinhas, trovas, poemas, parlendas, canes, cordel, poesias. 2

1 bimestre: Alfabeto Encontro voclico Encontro consonantal Dgrafos Classificao quanto ao nmero de slabas Slaba tnica classificao Acentuao agudo e circunflexo Pontuao ponto final, interrogao, exclamao, dois pontos e travesso Palavras com ns Palavras com r inicial, r entre as vogais e r dobrado Palavras com l ou u Palavras com s inicial e s depois de consoante Produo de frases Escrita de pequena receita Poema com rima Descrio do objeto Final de histria Produo de texto a partir de uma seqncia de cenas. 2 bimestre: Pontuao vrgula, reticncias e aspas Substantivo comum, prprio e coletivo Artigo Substantivo primitivo, derivado, simples, composto, concreto e abstrato Substantivo comum de dois gneros, sobrecomum, epiceno Gnero do substantivo Nmero do substantivo Palavras com s entre vogais e s dobrado Palavras com ce,ci e Palavras com z Palavras com s e z finais Criao e descrio de personagens com produo de texto Produo de texto coletivo Produo de texto com transformao da conduta das personagens dos contos de fada Produo de texto com final de histria escolhido pelo aluno Complementao de diversos tipos de balo HQ Produo e ilustrao de texto com tema escolha do aluno Redao de bilhete 3 bimestre: Grau do substantivo Adjetivo locuo adjetiva e adjetivo ptrio Grau do adjetivo comparativo e superlativo Numeral Pronome pessoal Pronome demonstrativo, possessivo e indefinido Verbo conjugao, tempo e modo Palavras com s tendo som de z e com z Palavras com ge,gi e je, ji Palavras com gu e qu Palavras com lh e l Palavras com ch e x Palavras com e/i e o/u Produo de textos com apoio de um roteiro Produo de texto com lgica Produo de texto narrativo Produo de texto de acordo com uma gravura 3

Produo de texto a partir e uma discusso sobre tema ecolgico, envolvendo um texto de leitura Reproduo de texto

4 bimestre: Conjugao de verbos regulares Advrbio Interjeio Preposio uso da crase Sujeito e predicado Uso das palavras mais e mas Palavras terminadas em ao e am Palavras com encontro consonantal Sons do x Produo de anncio Histria enigmtica Produo de texto com tema proposto Produo de texto, escolhendo um dos temas mgicos Produo de textos de acordo com uma seqncia lgica Produo de texto com final apresentado Carta

Matemtica
Objetivos:
1. Compreender e utilizar os conhecimentos matemticos para investigar e entender a realidade; 2. Observar aspectos quantitativos e qualitativos em diferentes situaes. 3. Utilizar conhecimentos relacionados aos nmeros, s operaes, s medidas, ao espao e formas, ao tratamento das informaes. 4. Resolver situaes problemas, a partir da interpretao de enunciados.

Expectativas de aprendizagem:
Os alunos ao final da 4 srie devero ser capazes de: 1. Compreender as regras do Sistema de Numerao Decimal; 2. Ler, compor e decompor numerais acima da casa dos milhes; 3. Interpretar, formular e resolver problemas envolvendo as quatro operaes bsicas; 4. Armar e efetuar as quatro operaes bsicas; 5. Resolver operaes que envolvam nmeros racionais, decimais e porcentagens; 6. Demonstrar noes sobre as vrias unidades de medidas utilizadas no dia-a-dia; 7. Utilizar propriedades das figuras geomtricas em situaes contextualizadas; 8. Identificar planificaes de formas tridimensionais; 9. identificar e localizar objetos em mapas e outras representaes grficas; 10. Construir e interpretar tabelas e grficos; 11. Conhecer e saber como utilizar o sistema monetrio brasileiro . Para que as expectativas acima sejam alcanadas, sero aplicadas as seguintes situaes didticas, distribudas pelos bimestres :
CONTEDOS Sistema de numerao decimal HABILIDADES Leitura, escrita, ordenao e comparao de nmeros naturais, sequncias numricas, valor posicional, jogos de trilha, contagem com diferentes propsitos. Interpretao, formulao e resoluo de situaes-problema envolvendo as quatro operaes, campo aditivo e multiplicativo, sistema monetrio, expresses numricas, clculo mental, mltiplos e divisores de nmeros naturais, nmeros decimais, racionais e porcentagem. Ampliao e reduo de figuras, simetria, estruturas geomtricas, identificao de figuras tridimensionais, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares, semi-reta, polgonos , poliedros e ngulos Medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfcie Construir e interpretar tabelas e grficos.
5

Operaes com nmeros naturais

Espao e forma

Grandezas e medidas Tratamento da informao

1 bimestre: Representao dos nmeros Sistema de Numerao Decimal Nmeros ordinais Nmeros romanos Situaes problemas Operaes com nmeros naturais Noes de fraes Espao e orientao Retas semi-reta Grficos e tabelas Medidas de comprimento 2 bimestre: Operaes com nmeros naturais Situaes problemas Sistema de Numerao Decimal Expresses numricas Sistema monetrio Slidos geomtricos Medidas de tempo Mltiplos e divisores Operaes com fraes Vistas e planos Fraes equivalentes Probabilidade Grficos e tabelas 3 bimestre: Operaes com nmeros naturais Situaes problemas Sistema de Numerao Decimal Medidas de capacidade Decimais Polgonos Poliedros Simetria Comparao de fraes Estatstica Grficos e tabelas 4 bimestre: Operaes com nmeros naturais Situaes problemas Sistema de Numerao Decimal Medidas de superfcie Porcentagem ngulos Medidas de volume rea Grficos e tabelas

Cincias
Objetivos:
1. Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformaes do mundo em que vive; 2. Formular questes, diagnosticar e propor solues para problemas reais a partir de elementos das Cincias Naturais, colocando em prtica conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar; 3. Saber combinar leituras, observaes, experimentaes, registros, etc., para coleta, organizao, comunicao e discusso de fatos e informaes; 4. Compreender a sade como bem individual e comum que deve ser promovido pela ao coletiva; 5. Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessrios daqueles prejudiciais ao equilbrio da natureza e ao homem.

Expectativas de aprendizagem:
Os alunos ao final da 4 srie devero ser capazes de: 1. Observar, registrar e comunicar semelhanas e diferenas entre diversos ambientes; 2. Estabelecer relaes entre caractersticas e comportamentos dos seres vivos e condies do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida; 3. Reconhecer assuntos cientficos, suas descobertas, suas aplicaes no cotidiano e a importncia para o seu bem estar e o meio ambiente; 4. Observar e identificar caractersticas do corpo humano; 5. Expressar-se e comunicar-se fazendo uso de recursos bsicos da linguagem cientfica para descrever, relatar ou registrar observaes de objetos, situaes e fenmenos em seu entorno; 6. Desenvolver atitude investigativa ao elaborar hipteses, planejar pesquisas bibliogrficas, observaes e experimentos, registrar resultados e socializa-los ao se expressar oralmente; 7. Reconhecer e valorizar hbitos saudveis e o uso adequado de materiais, evitando desperdcios, riscos sade e ao ambiente; 8. Identificar os elementos do ecossistema; 9. Reconhecer a cadeia alimentar; 10. Reconhecer o ser humano como principal agente modificador do ecossistema; 11. Adquirir noes de desequilbrio ecolgico; 12. Valorizar a comunicao das idias, como atitude eficiente na preservao ambiental; Para que as expectativas acima sejam alcanadas, sero aplicadas as seguintes situaes didticas, distribudas pelos bimestres :
CONTEDO HABILIDADES
7

Meio ambiente

Seres vivos Energia O corpo humano

Relaes entre ecossistemas, recursos naturais, litosfera, atmosfera, hidrosfera desequilbrios ecolgicos, conservao e preservao dos recursos naturais. Cadeia alimentar, reproduo animal e vegetal. Combusto, luz e calor, magnetismo e eletricidade Clula, tecido e rgos, sistemas sseo, muscular, digestivo, respiratrio, circulatrio, nervoso e reprodutor.

1 bimestre: Litosfera Hidrosfera Atmosfera 2 bimestre: Os vegetais As plantas e os meios nutritivos Os animais Os seres vivos mais simples Seres vivos e meio ambiente Cadeia alimentar 3 bimestre: O corpo humano As clulas Os tecidos O sistema locomotor O sistema nervoso O sistema respiratrio O sistema circulatrio O sistema excretor O sistema reprodutor Higiene e sade 4 bimestre: Primeiros socorros Matria e energia Calor Efeitos do calor Combusto Eletricidade Magnetismo Educao ambiental

Geografia
Objetivos:
1. Conhecer a organizao do espao geogrfico a partir das interaes entre a sociedade e os processos da natureza; 2. Demonstrar o domnio de tempo e espao; 3. Identificar o lugar como espao vivido e produto das aes humanas em interao com o ambiente; 4. Reconhecer e utilizar a linguagem cartogrfica; 5. Descobrir e analisar os aspectos sociais, polticos e culturais das diferentes paisagens;

Expectativas de aprendizagem:
Os alunos ao final da 4 srie devero ser capazes de: 1. 2. 3. 4. Reconhecer o planeta como parte do Sistema Solar; Identificar e localizar os continentes e oceanos do planeta; Ler e interpretar os mapas e as diversas representaes do planeta Terra; Identificar o fuso horrio das diversas partes do mundo e a relao dos mesmos com os meridianos; 5. Compreender as divises do planisfrio; 6. Identificar os meios de orientao e localizao; 7. Compreender e identificar o territrio brasileiro; 8. Identificar as principais caractersticas de cada macro-regio brasileira e seus recursos naturais, culturais e econmicos; 9. Identificar divises polticas, climticas, hidrogrficas, de relevo e de vegetao em mapas do pas. 10. Compreender a importncia de seu estado e, principalmente, de sua regio para o desenvolvimento econmico do pas; Para que as expectativas acima sejam alcanadas, sero aplicadas as seguintes situaes didticas, distribudas pelos bimestres :
CONTEDO Sistema solar e o planeta Terra HABILIDADES Identificar o Sistema Solar, seus planetas, caractersticas dos movimentos de rotao, translao, globo terrestre, planisfrio, zonas climticas, paralelos e meridianos, fuso horrio orientao, pontos cardeais, continentes e oceanos.

O Brasil e suas regies

Identificar a diviso poltica do pas e das regies norte, nordeste, centro oeste, sul e sudeste em suas caractersticas hidrogrficas, climticas, de relevo, de vegetao, culturais, econmicas e de desenvolvimento social .

1 bimestre: Planeta Terra Globo terrestre Planisfrio Oceanos e continentes Orientao pelo Sol Rosa dos ventos Os pontos cardeais e colaterais Paralelos e meridianos A linha do Equador Hemisfrios norte e sul 2 bimestre: O Brasil Superfcie do Brasil Populao Regies e estados Capitais: sedes do governo federal Regio sudeste Regio sul 3 bimestre: Regio norte Regio nordeste Agricultura Pecuria Avicultura Apicultura Matria-prima Indstria Turismo Diferentes paisagens Atraes tursticas 4 bimestre: Regio centro-oeste Meios e vias de transporte Portos e aeroportos do Brasil Meios de comunicao

10

Histria
Objetivos:
1. Identificar o prprio grupo de convvio e as relaes que estabelecem com outros tempos e espaos; 2. Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaos, em suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles; 3. Compreender o homem como sujeito histrico e a evoluo dos fatos histricos; 4. Utilizar mtodos de pesquisa e de produo de textos de contedo histrico; 5. Valorizar o patrimnio scio-cultural e respeitar a diversidade dos povos.

Expectativas de aprendizagem:
Os alunos ao final da 4 srie devero ser capazes de: 1. 2. 3. 4. 5. Reconhecer-se como sujeito histrico; Desenvolver habilidades intelectual e social, necessrias participao em grupos; Desenvolver habilidades de pesquisa; Manifestar pensamento autnomo; Reconhecer a evoluo dos fatos histricos e econmicos do municpio, estado ou do pas. 6. Reconhecer as etapas e circunstncias em que se deu a descoberta do Brasil; 7. Identificar a importncia dos grupos indgenas, africanos e imigrantes na formao do pas; 8. Analisar caractersticas dos perodos : Brasil Colnia, Brasil Imprio e Repblica; 9. Formular hipteses e expressar-se em temas histricos; 10. Buscar informaes em diferentes fontes; 11. Descobrir e compreender diferenas culturais; Para que as expectativas acima sejam alcanadas, sero aplicadas as seguintes situaes didticas, distribudas pelos bimestres :
CONTEDO HABILIDADES

11

Brasil: Perodo Colonial

Brasil: Perodo Imperial

Assimilar a cronologia dos fatos histricos, os costumes, modo de vida da poca, identificar o perodo da colonizao portuguesa, as grandes navegaes, capitanias hereditrias, governo geral, ndios e a colonizao e suas caractersticas econmicas, o pau-brasil, cana-de-acar, bandeirantes, minerao revoltas, povoamento e expanso territorial. Assimilar a independncia do Brasil, o primeiro reinado, regncias, o segundo reinado, escravido, caf, imigrao e o desenvolvimento econmico. Proclamao da Repblica, a Repblica, os movimentos populares, cidadania, democracia, smbolos nacionais, o Brasil atual.

Brasil: Perodo Republicano

1 bimestre: O mundo conhecido no sculo XV O Brasil entra para a histria Os primeiros habitantes do Brasil Primeiras expedies reconhecimento do Brasil As capitanias hereditrias 2 bimestre: A cana-de-acar e o progresso da colnia O governo-geral As invases estrangeiras As entradas, bandeiras e a expanso do territrio brasileiro A minerao Revoltas emboabas e de Filipe das santos 3 bimestre: Tiradentes e a inconfidncia mineira Famlia real no Brasil A independncia do Brasil e o primeiro imprio As regncias e o segundo imprio O fim da escravido e a proclamao da repblica 4 bimestre: O progresso do Brasil no segundo imprio A repblica no Brasil Perodos republicanos Cidadania e democracia Os smbolos nacionais

12

PIC ALFABETIZAO
Metas: Alunos motivados a estudar para aprender, com capacidade de gerenciamento pessoal, respeitados em suas caractersticas e vistos como capazes de aprender, atingindo um percentual de 100% de alunos alfabticos e exercendo as prticas de leitura e escrita em sua funo social. Objetivos: 1. Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes prticas culturais de leitura e escrita; 2. Adequar seu discurso s diferentes situaes de comunicao oral, considerando o contexto e os interlocutores; 3. Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propsitos e s caractersticas dos diversos gneros; 4. Escrever diferentes textos selecionando os gneros adequados a diferentes situaes comunicativas, intenes e interlocutores Expectativas de aprendizagem: Os alunos ao final da 4 srie/PIC devero ser capazes de: Expressar-se oralmente de forma coerente; Desenvolver formas pessoais de escrita e progressivamente confronta-las com as formas convencionais; Reconhecer e manusear diversos portadores de texto; Reconhecer todas as letras do alfabeto; Avanar sua hiptese de escrita; Refletir sobre a lngua escrita; Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas; Produzir textos oralmente e escritos;
13

Produzir textos utilizando a escrita alfabtica Utilizar-se de pontuao nas produes de textos

Para que as expectativas acima sejam alcanadas, sero aplicadas as seguintes situaes didticas, distribudas pelos bimestres :
CONTEDOS Linguagem oral HABILIDADES Leitura de imagens, recontar histrias de diferentes gneros textuais, hora da notcia, roda de conversa, declamar poesias, apresentaes a partir de um roteiro, participaes em debates, relatar experincias vividas, formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado, entrevistar, dramatizar histrias e relatar acontecimentos respeitando a seqncia temporal. Leitura compartilhada diria, roda de leitores, leitura feita pelos alunos de diferentes gneros textuais, consultar diferentes acervos e fontes com vrios propsitos, ler para divertir, informar, estudar e pesquisar. Alfabeto mvel, alfabeto ilustrado, jogos com palavras e letras ( forca, bingo, cruzadinhas, memria, etc), ditado mudo, ordenao de frases e textos, reconto, Identificar elementos de organizao textual, examinar o uso de recursos grficos, explorar o vocabulrio, apresentando o dicionrio e o seu uso aplicado, explorar listagens para exercitar a ordem alfabtica, segmentar o texto em palavras e em pargrafos, segmentar as slabas, pontuar, respeitar regularidades contextuais, ortogrficas, gramaticais e acentuar corretamente, localizar informaes explcitas e implcitas, distinguir causa/conseqncia, fato/opinio, identificar a ordem seqencial, reconhecer o tema. Produzir, revisar e reescrever vrios gneros textuais, individualmente, em duplas e/ou coletivamente, prprios e/ou de outros.

Prtica de leitura

Anlise e reflexo sobre a lngua

Prtica de produo de texto

Avaliao:
Durante as aulas, no decorrer do ano letivo, sero utilizados os seguintes critrios para avaliao: O aluno: Expe sua opinio sobre o assunto em questo, considerando o seu conhecimento prvio e suas vivncias; Utiliza uma linguagem formal;
14

Escuta atentamente e aguarda sua vez para falar cordialmente; Identifica autores e gneros; Participa das discusses; Planeja o que vai escrever e os propsitos de seus textos; Aplica aspectos ortogrficos e gramaticais em suas produes; Escreve com coeso e coerncia. Compe e decompe numerais corretamente. Reconhece o valor posicional do nmero. Calcula corretamente as operaes fundamentais. Utiliza conhecimentos de espao e forma, grandezas e medidas e tratamento das informaes corretamente em seu dia a dia ; Reconhece a realidade que o cerca; Registra corretamente em fichas, fatos histricos, geogrficos e cientficos;

A avaliao e a recuperao dos alunos acontecero atravs da observao contnua do professor, do interesse e participao do aluno, atividades individuais e em grupos, produes, pesquisas e provas objetivas.

Fontes de pesquisa: PCNs Parmetros Curriculares Nacionais; Diretrizes para o Ensino de Lngua Portuguesa e Matemtica do Estado de So Paulo; Orientaes Curriculares e Preposio de Expectativas de aprendizagem Para o Ensino Fundamental Ciclo I , Prefeitura do Municpio de So Paulo

15

Anexo Replanejamento 31/03/2008 e 01/04/2008

Parte I 1. O que deu certo e deve ser mantido, o que precisa ser reconstrudo?
As prticas de leitura, a linguagem oral e escrita e as produes escritas e reescritas foram contempladas no planejamento necessrio a incluso de gneros textuais no contexto da prtica social .

2. Quais as prticas pedaggicas que precisam ser alteradas?

Prticas de leitura e escrita visando o seu uso social, como um ser cidado. Fazer uso social das linguagens: oral, leitura e escrita. E garantir os diferentes gneros literrios

3. Quais os redirecionamentos necessrios?

Analisar e refletir as prticas pedaggicas e as situaes didticas, adequando-as aos reais objetivos e metas.

Parte II 1. Quais as metas de nossa escola para 2008?

Construir uma educao de qualidade em todas as dimenses, com 100% de alfabetizao, prticas de leitura e escrita.

2. Quais sero nossas prioridades?

Leitura e escrita Fazer uso social da lngua Raciocnio lgico Conscincia ambiental e hbitos saudveis
16

3. Quais as estratgias possibilitaro a superao das principais dificuldades evidenciadas pelo SARESP 2007 ?
Atividades que envolvam: Leitura, escrita e linguagem oral Produo de diferentes gneros textuais Reescrita Uso social da linguagem Projetos Material concreto e situaes de pesquisas Trabalhos com esquemas.

4. Nosso planejamento da forma como foi organizado contribui para o enfrentamento dessas dificuldades? Como?
Contribui positivamente, pois flexvel e baseado da leitura, escrita, oralidade, vivncias, observaes e registros em todas as reas de conhecimento, contemplando os diferentes gneros textuais, respeitando as dificuldades dos alunos e criando estratgias de avano.

5. Quais foram os critrios de encaminhamento para a recuperao paralela?

A hiptese de leitura e escrita, dos alunos no alfabticos .

6. E a recuperao contnua, como ser garantida?

Com a retomada dos contedos, repensando as situaes didticas, com atividades em duplas produtivas, ou coletivamente, com dinmicas, observao constante e registros adequados.

17