11 de noviembre de 2012 INSTITUTO DE EDUCACIN TCNICA Y FORMACIN PROFESIONAL PROFESORADO DE EDUCACIN TCNICA Espacio: HISTORIA Y POLTICA DE LA EDUCACIN Profesora:

Alumno:

TRABAJO PRCTICO Nro. 7

SNTESIS COMPARATIVA DE LAS LEYES DE LA EDUCACIN A) Sobre el financiamiento de las Escuelas y de la Educacin Reglamento: Articulo 1. Habiendo destinado con aprovacin del Supremo Poder Executivo, el fondo de los quarenta mil pesos que me concedi en premio la Asamblea Constituyente por su soberano Decreto de ocho de Marzo de este ao, para que sus rditos se doten quatro Escuelas, una, en Tarija, otra en esta Ciudad, y las dos restantes en Tucumn y .Santiago del Estero, de cada una de ellas el capital de diez mil pesos para que el rdito anual de quinientos se le paguen quatrocientos pesosde sueldo al Maestro, y los cientos restantes se destinen para papel, pluma, tinta, libros y catecismo para los Nios de Padres pobres que no tengan como costearlo. Si hubiere algn ahorro se emplear el sobrante en premios, con que se estimule el adelantamiento de los Jvenes. Ley 1420: Captulo V Tesoro comn de las escuelas- Fondos escolar permanente Artculo 44- Constituirn el tesoro comn de las escuelas: 1 El 20% de la venta de tierras nacionales en los territorios y colonias de la nacin, siempre que no exceda el producido de 200.000 pesos moneda nacional. 2 El 50% de los intereses de los depsitos judiciales de la Capital. 3 El 40% de la Contribucin Directa de la Capital, territorios y colonias nacionales. Ley 4449: Articulo 3.- En el marco del estado de derecho y de una democracia participativa, el estado provincial tiene la responsabilidad principal e indelegable de organizar, administrar, financiar y fiscalizar el sistema educativo provincial; fijar las politicas educativas de su territorio; asegurar en el presupuesto provincial los recursos suficientes e integrales para el sostenimiento del sector; integrar, con igual fin, aportes comunitarios, sectoriales y de otras jurisdicciones, de acuerdo con el articulo 83 de la constitucion provincial 1957-1994 y proveer al optimo funcionamiento de los servicios correspondientes. Ley 24195: Artculo 39- El Estado nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires se obligan, mediante la asignacin en los respectivos presupuestos

educativos a garantizar el principio de gratuidad en los servicios estatales, en todos los niveles y regmenes especiales. El Estado nacional realizar el aporte financiero principal al sistema universitario estatal para asegurar que ese servicio se preste a todos los habitantes que lo requieran. Las universidades podrn disponer de otras fuentes complementarias de financiamiento que sern establecidas por una ley especfica, sobre la base de los principios de gratuidad y equidad. Financiamiento. Artculo 60- La inversin en el sistema educativo por parte del Estado es prioritaria y se atender con los recursos que determinen los presupuestos nacional, provinciales y de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, segn corresponda. Artculo 61- La inversin pblica consolidada total en educacin (base 992:6.120.196.000), ser duplicada gradualmente y como mnimo a razn del 20 por ciento anual a partir del presupuesto 1993; o se considerar un incremento del 50 por ciento en el porcentaje (base 1992. 4 por ciento) del producto bruto interno (base 1992: 153.004.900.000), destinado a educacin en 1992. En cualquiera de los dos casos, se considerar a los efectos de la definicin de los montos la cifra que resultare mayor. Ley 26206: Artculo 9.- El Estado garantiza el financiamiento del Sistema Educativo Nacional conforme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas de financiamiento establecidas en la Ley N 26.075, el presupuesto consolidado del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires destinado exclusivamente a educacin, no ser inferior al seis por ciento (6 %) del Producto Interno Bruto (PIB). B) Sobre el Currculum: Reglamento: 5 Se ensear en estas Escuelas ler, escribir y contar; la gramatica castellana; los fundamentos de nuestra sagrada Religin y Doctrina Cristiana por el catecismo de Astete (2), Fleuri (3), y el compendio de Pouget (4): los primeros rudimentos sobre el origen y objeto de la sociedad, los derechos del hombre en sta, y sus obligaciones acia ella, y al Govierno que la rige. Ley 1420: Artculo 6- El minimum de instruccin obligatoria, comprende las siguientes materias: Lectura y Escritura; Aritmtica (las cuatro primeras reglas de los nmeros enteros y el conocimiento del sistema mtrico decimal y la ley nacional de monedas, pesas y medidas); Geografa particular de la Repblica y nociones de Geografa Universal; de Historia particular de la Repblica y nociones de Historia General; Idioma nacional, moral y urbanidad; nociones de higiene: nociones de Ciencias Matemticas, Fsicas y Naturales; nociones de Dibujo y Msica vocal; Gimnstica y conocimiento de la Constitucin Nacional, para las nias ser obligatorio, adems, los conocimientos de labores de manos y nociones de economa domstica. Para los varones el conocimiento de los ejercicios y evoluciones militares ms sencillas, y en las campaas, nociones de agricultura y ganadera. Artculo 12- El mnimum de enseanza para las escuelas ambulantes y de adultos, comprender estas ramas: Lectura, Escritura, Aritmtica (las cuatro primeras reglas y

los sistemas mtrico decimal), Moral y Urbanidad, nociones de Idiomas Nacional, de Geografa Nacional y de Historia Nacional, explicacin de la Constitucin de los objetos ms comunes que se relacionen con la industria habitual de los alumnos de la escuela. Ley 4449: Capitulo III Diseo Curricular Provincial Articulo 11.- El curriculum provincial integrara los diseos curriculares de cada nivel, ciclo, regimen especial y servicio como una unidad, garantizando explicitamente la articulacion horizontal y vertical desde el nivel inicial hasta la educacion superior no universitaria. promovera la coordinacion externa con las otras jurisdicciones del territorio nacional, en especial las de la region del nordeste argentino. Se favorecera la insercion internacional como requisito para estimular el crecimiento y la participacion en el desarrollo humanistico, cientifico y tecnologico con el objeto de elevar el nivel de vida de la poblacion, a partir de lineas de definicion de desarrollo sociopolitico provincial. Articulo 12.- la organizacion y los contenidos de los diseos curriculares deberan establecer los margenes y criterios de autonomia a las regiones e instituciones educativas para su adaptacion a las necesidades del medio socio-cultural y a las peculiaridades del perfil del sujeto,facilitando la adopcion de las estrategias pedagogicas mas adecuadas para el desarrollo de las potencialidades y posibilidades de cada comunidad o region. Articulo 13.- la organizacion de los diseos curriculares, a traves del area jurisdicional especifica, con la previa participacion de la comunidad educativa, debera posibilitar la inclusion de temas transversales de especial significado y preocupacion para la comunidad, los que seran definidos a traves de consultas permanentes con los distintos sectores sociales. en el caso de los pueblos indigenas, se respetaran los principios fijados en el capitulo iv del titulo iii de la presente ley y su reglamentacion. Se dara preferencia a las necesidades de formacion de los sectores desprotegidos, asi como a lo referido a la proteccion y al adecuado uso de los recursos naturales para el mejoramiento de la calidad de vida. La diversificacion curricular incluira espacios que permitan la atencion de educandos que, sin tener discapacidad alguna, requieran el abordaje de conocimientos con demandas personalizadas. Ley 24195: Artculo 56- El Consejo Federal de Cultura y Educacin tiene las funciones establecidas por las normas de su constitucin y cumplir adems las siguientes: a) Concertar dentro de los lineamientos de la poltica educativa nacional los contenidos bsicos comunes, los diseos curriculares, las modalidades y las formas de evaluacin de los ciclos; niveles y regmenes especiales que componen el sistema. Ley 26206: Artculo 85.- Para asegurar la buena calidad de la educacin, la cohesin y la integracin nacional y garantizar la validez nacional de los ttulos correspondientes, el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, en acuerdo

con el Consejo Federal de Educacin: a) Definir estructuras y contenidos curriculares comunes y ncleos de aprendizaje prioritarios en todos los niveles y aos de la escolaridad obligatoria. C) Sobre la Administracin de la Educacin y el Control de las escuelas: Reglamento: 21- Los Ayuntamientos cuidarn de la puntual observancia de este Reglamento y de todo lo relativo al buen orden y adelantamiento de estas Esqelas, cuyo efectos los Rexidores se turnarn por semana para visitarlas, y reprender al Maestro de los defectos que adviertan. Cada uno en el Cavildo siguiente a la semana, que le haya correspondido por turno, darn parte al cuerpo por escrito de lo que hubiere notado en la visita, y se archivar dicho parte para que sirva de constancia de la conducta del Maestro para lo que pueda convenir. Ley 1420: Captulo IV Inspeccin Tcnica y administracin de las escuelas Artculo 35- Las escuelas primarias de cada distrito escolar sern inspeccionadas dos veces por lo menos, en el ao, por Inspectores maestros. Crase, con tal objeto, el cargo de Inspector de las Escuelas Primarias, que ser desempeado por maestras o maestros normales, en la forma que determine la autoridad escolar respectiva. Artculo 36- Corresponde a los Inspectores de las Escuelas Primarias: 1 Vigilar personalmente la enseanza de las escuelas, a fin de que sea dada con arreglo a las disposiciones de esta ley y a los reglamentos, programas y mtodos establecidos por el Consejo Nacional de Educacin. 2 Corregir los errores introducidos en la enseanza. 3 Comprobar la fiel adopcin de textos, formularios y sistemas de registro, estadstica e inventarios establecidos por la autoridad superior de las escuelas. 4 Informar al Consejo Nacional de Educacin sobre el resultado de su Inspeccin, indicando el estado de enseanza de las escuelas inspeccionadas y los defectos o inconvenientes que sea necesario corregir. 5 Informar sobre el estado de los edificios de propiedad pblica en sus respectivas jurisdicciones, as como sobre el estado y clase del mobiliario que tengan. 6 Pasar al Presidente del Consejo un informe mensual. Captulo VI Direccin y Administracin de las escuelas pblicas Artculo 52- La direccin facultativa y la administracin general de las escuelas estarn a cargo de un Consejo Nacional de Educacin, que funcionar en la Capital de la Repblica, bajo la dependencia del Ministerio de Instruccin Pblica. Artculo 57- Son atribuciones y deberes del Consejo Nacional de Educacin:

1 Dirigir la instruccin dada en todas las escuelas primarias con arreglo a las prescripciones de esta ley y dems reglamentos que en prosecucin de ellas dictare, segn la respectiva enseanza. 2 Vigilar la enseanza de las escuelas normales de la Capital, colonias y territorios nacionales, proponer el nombramiento o renovacin de su personal y concesin o caducidad de becas al Ministerio de Instruccin Pblica. 3 Administrar todos los fondos que de cualquier origen fuesen consagrados al sostn y fomento de la educacin comn. 4 Organizar la inspeccin de las escuelas y la contabilidad y custodia de los fondos destinados al sostn de aquellas. 5 Vigilar a los inspectores de las escuelas, reglamentar sus funciones y dirigir sus actos. 6 Ejecutar puntualmente las leyes que respecto de la educacin comn sancionare el Congreso y los decretos que sobre el mismo asunto expidiere el Poder Ejecutivo, pudiendo requerir, con tal objeto, cuando le fuere preciso, el auxilio de la autoridad respectiva por medio de su procedimiento breve y sumario. 7 Formar en enero de cada ao el presupuesto general de los gastos de la educacin comn y el clculo de los recursos propios con que cuenta, elevando ambos documentos al Congreso por intermedio del Ministerio de Instruccin Pblica. Ley 4449: Capitulo I Ministerio de Educacion, Cultura, Ciencia y Tecnologia y Consejo de Educacion Articulo 86.- el ministerio de educacion, cultura, ciencia y tecnologia es el organo del poder ejecutivo responsable de elaborar y ejecutar la politica educativa, asistido por el consejo de educacion, conforme lo establece el articulo 81 de la constitucion provincial 1957-1994, las leyes 2903 y sus modificatorias -de ministerios- y 4319 -del consejo de educacion-. Articulo 87.- el consejo de educacion constituye una instancia participativa y representativa de los sectores sociales vinculados a la educacion, cuyas funciones son determinadas por la ley 4319. Capitulo II Gobierno y Administracion Regional de la Educacion Articulo 88.- el sistema educativo, para su administracion, sera descentralizado funcional y territorialmente, en funcion de la concertacion con otras areas de gobierno y las necesidades socio-culturales y economicas de la comunidad a fin de asegurar eficiencia y eficacia en la gestion de los recursos del sector. Articulo 89.- la administracion educativa se realizara a traves de las direcciones regionales, dependientes del ministerio del area. El numero de direcciones regionales, la delimitacion espacial de cada una de ellas y determinacion de la instalacion de su sede, seran establecidos por las autoridades educativas.

Ley 24195: Ttulo X Gobierno y Administracin Captulo I Del Ministerio de Cultura y Educacin Artculo 53- El Poder Ejecutivo Nacional, a travs del ministerio especfico, deber: a) Garantizar el cumplimiento de los principios, objetivos y funciones del Sistema Nacional de Educacin. b) Establecer, en acuerdo con el Consejo Federal de Cultura y Educacin, los objetivos y contenidos bsicos comunes de los currculos de los distintos niveles, ciclos y regmenes especiales de enseanza -que faciliten la movilidad horizontal y vertical de los alumnos/as- dejando abierto un espacio curricular suficiente para la inclusin de contenidos que respondan a los requerimientos provinciales, municipales, comunitarios y escolares. Ley 26206: Titulo X Gobierno y Administracin Capitulo I Disposiciones Generales Artculo 113.- El Gobierno y Administracin del Sistema Educativo Nacional es una responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo Nacional a travs del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa y de los Poderes Ejecutivos de las Provincias y del Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. El organismo de concertacin de la poltica educativa nacional es el Consejo Federal de Educacin. Artculo 114.- El Gobierno y Administracin del Sistema Educativo asegurar el efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, conforme a los criterios constitucionales de unidad nacional y federalismo. D) Sobre la Gratuidad de la Educacin: Reglamento: Articulo 1. Habiendo destinado los cientos restantes se destinen para papel, pluma, tinta, libros y catecismo para los Nios de Padres pobres que no tengan como costearlo. Si hubiere algn ahorro se emplear el sobrante en premios, con que se estimule el adelantamiento de los Jvenes. Ley 1420: Artculo 2- La instruccin primaria debe ser obligatoria, gratuita, gradual y dada conforme a los preceptos de la higiene. Artculo 5- La obligacin escolar supone la existencia de la escuela pblica gratuita al alcance de los nios de edad escolar. Con ese objeto cada vecindario de mil a mil quinientos habitantes en las ciudades, o trescientos a quinientos habitantes en las

colonias y territorios, constituir un distrito escolar, con derecho, por lo menos, a una escuela pblica, donde se d en toda su extensin la enseanza primaria que establece esta ley. Ley 4449: Articulo 2.- el estado provincial garantizara la educacion gratuita, Titulo VII Gratuidad y Asistencialidad Articulo 85.- el estado provincial se obliga, de acuerdo con lo establecido por el titulo vi de la ley 24.195 -federal de educacion- y mediante la asignacion en los respectivos presupuestos educativos, a garantizar: a) la gratuidad e igualdad en todos los ciclos, niveles y regimenes especiales de los servicios educativos de gestion estatal; Ley 24195: TTULO VI Gratuidad y asistencialidad Artculo 39- El Estado nacional, las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires se obligan, mediante la asignacin en los respectivos presupuestos educativos a garantizar el principio de gratuidad en los servicios estatales, en todos los niveles y regmenes especiales. Ley 26206: ARTCULO 4.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educacin integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nacin, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participacin de las organizaciones sociales y las familias. ARTCULO 11. h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestin estatal, en todos los niveles y modalidades. E) Del personal docente: Reglamento 3 La provisin de estas Escuelas se har por oposicin. El cabildo publicar un aviso convocatorio, que se har saver en las ciudades mas inmediatas; admitir los memoriales de los opositores con los documentos que califiquen su idoneidad y costumbres oir cerca de ellos al sndico Procurador; y cumplido el termino de la convocacin. que nunca ser menor de veinte y cinco das nombrar dos sujetos de los mas capaces, e instruidos del Pueblo, para que ante ellos, el vicario Eclesistico y el Procurador de la Ciudad se verifique la oposicin pblicamente, en el da das sealados. Los vocales y el Procurador informarn juntos separadamente al Ayuntamiento

 cerca del mrito de la oposicin y circunstancias de los pretendientes, y con el informe que este tenga por conveniente, me dar cuenta de todo para hacer el nombramiento, debiendo los mismos vocales informarse tambien en derechura quanto juzguen conducente al acierto de la eleccin. Despus de mis das ser esta del resorte del cabildo, procediendo siempre la oposicin pblica en los terminos indicados. 4 Cada tres aos podr el Ayuntamiento abrir nueva oposicin, y convocar opositores, si los hubiere por conveniente hubiese proporcin de mejorar de Maestro. El que ha servido desempeado la Escuela en igualdad de merito y circunstancias deber ser preferido. Ley 1420: Captulo III Personal docente. Artculo 24- Nadie puede ser director, subdirector o ayudante de una escuela pblica, sin justificar previamente su capacidad tcnica, moral y fsica para la enseanza en el primer caso, con diplomas o certificados expedidos por autoridad escolar competente del pas; en el segundo, con testimonios que abonen su conducta; en el tercero, con un facultativo que acredite no tener el candidato enfermedad orgnica o contagiosa capaz de inhabilitarlo para el magisterio. Artculo 25- Los diplomas de maestro de la enseanza primaria, en cualquiera de sus grados, sern expedidos por las escuelas normales de la Nacin o de las provincias. Los maestros extranjeros no podrn ser enseados en las escuelas pblicas de enseanza primaria sin haber revalidado sus ttulos ante una autoridad escolar de la Nacin y conocer su idioma. Ley 4449: Capitulo III De los Docentes Articulo 109.- sin perjuicio de los derechos laborales reconocidos por la normativa vigente y los que se establezcan por la legislacion especifica, se reconocen a los docentes los siguientes derechos a: a) ejercer su profesion sobre la base del respeto a la libertad de catedra y de enseanza, en el marco de los fines y objetivos fijados en la presente ley; Ley 26206: Ttulo IV Los/as Docentes y su Formacin Captulo I Derechos y Obligaciones Artculo 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrn los siguientes derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las negociaciones colectivas y la legislacin laboral general y especfica: Derechos: a) Al desempeo en cualquier jurisdiccin, mediante la acreditacin de los ttulos y certificaciones, de acuerdo con la normativa vigente. b) A la capacitacin y actualizacin integral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su carrera.

c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de ctedra y la libertad de enseanza, en el marco de los principios establecidos por la Constitucin Nacional y las disposiciones de esta ley. F) Sobre la Estructura del Sistema Educativo: Ley 1420: Artculo 11- Adems de las escuelas comunes mencionadas, se establecern las siguientes escuelas especiales de enseanza primaria. Uno o ms Jardines de Infantes en las ciudades donde sea posible dotarlos suficientemente. Escuelas para adultos, en los cuarteles, guarniciones, buques de guerra, crceles, fbricas y otros establecimientos donde pueda encontrarse ordinariamente reunido un nmero, cuanto menos, de cuarenta adultos ineducados. Escuelas ambulantes, en las campaas, donde, por hallarse muy diseminada la poblacin, no fuese posible establecer con ventaja escuelas fijas. Ley 4449: Articulo 15.- la estructura del sistema educativo provincial estara constituida por: a) Educacion inicial. comprende dos ciclos: a) de cero (0) a/ tres (3) aos: jardin maternal; y b) de cuatro (4) a cinco (5) aos: jardin de infantes, siendo obligatorio el ultimo ao del segundo ciclo. b) Educacion General Bsica. etapa obligatoria de nueve (9) / aos de duracion, a partir de los seis (6) aos de edad, / entendida como una unidad pedagogica integral y organizada en ciclos, cada uno de ellos de tres (3) aos de duracion; c) Educacion Polimodal. etapa obligatoria de tres (3) aos de duracion como minimo, luego del cumplimiento de la educa-/ cion general basica e impartida por instituciones especi-/ ficas; d) Educacion Superior. corresponde a la formacion profesional y academica de grado, luego de cumplida la educacion polimodal. su duracion sera determinada por las instituciones/ que correspondan y de acuerdo con lo normado por la legislacion vigente; e) Educacion de Postgrado. corresponde a la profundizacion y/ actualizacion de la formacion de grado y estara bajo la / responsabilidad de universidades e instituciones academi-/ cas, cientificas y profesionales de reconocido nivel, se-/ gun lo establecido por la legislacion vigente. Ley 24195: Ttulo III Estructura del Sistema Educativo Nacional Captulo I Descripcin general Artculo 10- La estructura del sistema educativo, que ser implementada en forma

gradual y progresiva, estar integrada por: a) Educacin inicial, constituida por el jardn de infantes para nios/as de 3 a 5 aos de edad; siendo obligatorio el ultimo ao. Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires establecern, cuando sea necesario, servicios de jardn maternal para nios/as menores de 3 aos y prestarn apoyo a las instituciones de la comunidad para que estas los brinden y ayuda a las familias que los requieran. b) Educacin General Bsica, obligatoria, de 9 aos de duracin a partir de los 6 aos de edad, entendida como una unidad pedaggica integral y organizada en ciclos, segn lo establecido en el Artculo 15. c) Educacin Polimodal, despus del cumplimiento de la Educacin General Bsica, impartida por instituciones especficas de tres aos de duracin como mnimo. d) Educacin Superior, profesional y acadmica de grado, luego de cumplida la Educacin Polimodal su duracin ser determinada por las instituciones universitarias y no universitarias, segn corresponda. e) Educacin Cuaternaria Ley 26206: ARTCULO 17.- La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cuatro (4) niveles la Educacin Inicial, la Educacin Primaria, la Educacin Secundaria y la Educacin Superior-, y ocho (8) modalidades. A los efectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo Nacional aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educacin comn, dentro de uno o ms niveles educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos especficos de formacin y atender particularidades de carcter permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propsito de garantizar la igualdad en el derecho a la educacin y cumplir con las exigencias legales, tcnicas y pedaggicas de los diferentes niveles educativos. Son modalidades: la Educacin Tcnico Profesional, la Educacin Artstica, la Educacin Especial, la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos, la Educacin Rural, la Educacin Intercultural Bilinge, la Educacin en Contextos de Privacin de Libertad y la Educacin Domiciliaria y Hospitalaria. G) Sobre la Obligatoriedad de la Educacin: Ley 1420: Artculo 3- La obligacin escolar comprende a todos los padres, tutores o encargados de los nios, dentro de la edad escolar establecida en el artculo1. Artculo 4-La obligacin escolar pueden cumplirse en las escuelas pblicas, en las escuelas particulares o en el hogar de los nios; puede comprobarse por medio de certificados y exmenes, y exigirse su observancia por medio de amonestaciones y multas progresivas sin perjuicio de emplear, en caso extremo, la fuerza pblica para conducir los nios a la escuela. Ley 4449: Articulo 2.- el estado provincial garantizara la educacion gratuita, laica, integral, regional, de acuerdo con valores eticos, morales y espirituales, para todos los niveles, modalidades y servicios, en funcion del perfil determinado en el Capitulo II del

presente titulo; obligatoria desde el ultimo ao de nivel inicial y hasta la educacion polimodal inclusive; Ley 24195: Artculo 10- La estructura del sistema educativo, que ser implementada en forma gradual y progresiva, estar integrada por: a) Educacin inicial, constituida por el jardn de infantes para nios/as de 3 a 5 aos de edad; siendo obligatorio el ultimo ao. Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires establecern, cuando sea necesario, servicios de jardn maternal para nios/as menores de 3 aos y prestarn apoyo a las instituciones de la comunidad para que estas los brinden y ayuda a las familias que los requieran. b) Educacin General Bsica, obligatoria, de 9 aos de duracin a partir de los 6 aos de edad, entendida como una unidad pedaggica integral y organizada en ciclos, segn lo establecido en el Artculo 15. Ley 26206: ARTCULO 16.- La obligatoriedad escolar en todo el pas se extiende desde la edad de cinco (5) aos hasta la finalizacin del nivel de la Educacin Secundaria. El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa y las autoridades jurisdiccionales competentes asegurarn el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a travs de alternativas institucionales, pedaggicas y de promocin de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el pas y en todas las situaciones sociales. H) Sobre los Fines de la Educacin: Ley 1420: Captulo I Principios generales sobre la enseanza pblica de las escuelas primarias Artculo 1- La escuela primaria tiene por nico objeto favorecer y dirigir simultneamente el desarrollo moral, intelectual y fsico de todo nio de seis a catorce aos de edad. Ley 4449: Articulo 9.- los fines de la educacion en la provincia del chaco son: a) el desarrollo y la formacion integral y permanente de la / persona humana en sus distintas dimensiones -cultural, so-/ cial, etica, espiritual y estetica-, sujeto autonomo, cri-/ tico, respetuoso del sistema democratico de vida y los de-/ rechos humanos, capaz de elaborar un proyecto de vida pro-/ pio, segun sus opciones y guiada por una escala de valores/ que de prioridad a la vida, la verdad, el bien comun, la / justicia, la igualdad, la libertad, la paz y el respeto hacia el otro; b) la prevencion, deteccion o atencion temprana de necesidades especiales, permanentes o transitorias, cualquiera sea su / origen y la edad del educando, a traves de programas espe-/ ciales y acciones articuladas con otros organismos estata-/

les e instituciones comunitarias, los que seran evaluados / continuamente. Ley 24195: Artculo 6- El sistema educativo posibilitar la formacin integral y permanente del hombre y la mujer, con vocacin nacional, proyeccin regional y continental y visin universal , que se realicen como personas en las dimensiones cultural, social, esttica, tica y religiosa, acorde con sus capacidades, guiados por los valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia. Capaces de elaborar, por decisin existencial, su propio proyecto de vida. Ciudadanos responsables, protagonistas crticos, creadores y transformadores de la sociedad, a travs del amor, el conocimiento y el trabajo. Defensores de las instituciones democrticas y del medio ambiente. Ley 26206: CAPTULO II FINES Y OBJETIVOS DE LA POLTICA EDUCATIVA NACIONAL ARTCULO 11.- Los fines y objetivos de la poltica educativa nacional son: a) Asegurar una educacin de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales. b) Garantizar una educacin integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el desempeo social y laboral, como para el acceso a estudios superiores. c) Brindar una formacin ciudadana comprometida con los valores ticos y democrticos de participacin, libertad, solidaridad, resolucin pacfica de conflictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoracin y preservacin del patrimonio natural y cultural. d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la integracin regional y latinoamericana. e) Garantizar la inclusin educativa a travs de polticas universales y de estrategias pedaggicas y de asignacin de recursos que otorguen prioridad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad. f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas sin admitir discriminacin de gnero ni de ningn otro tipo. g) Garantizar, en el mbito educativo, el respeto a los derechos de los/as nios/as y adolescentes establecidos en la Ley N 26.061. h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios de gestin estatal, en todos los niveles y modalidades. ****************************