Dificultades de Aprendizaje La definicin ms aceptada considera que existe un trastorno en el proceso de aprendizaje cuando el rendimiento del individuo en lectura,

en el clculo o en la expresin escrita es sustancialmente inferior a lo esperado para su edad, grado escolar y su nivel de inteligencia (versin IV del Manual Diagnstico de las enfermedades mentales). Un medio es la observacin: Sntomas o seales de alerta 1. El nio es muy inquieto - Se mueve mucho fsicamente. 2. Es disperso - No puede concentrarse. 3. No sigue instrucciones - Se le dificulta seguir instrucciones correctamente. 4. Es impulsivo - Trabaja rpida e impulsivamente y no termina, y/o comete muchos errores. 5. Es lento - Trabaja lentamente y no termina. 6. Lee mal - Invierte o se salta letras y palabras. 7. Escribe mal - Invierte o se salta letras y palabras. 8. Tiene deficiencias en el lenguaje - Tiene vocabulario pobre. 9. Tiene un dficit motriz - Tiene algn dficit en la motricidad gruesa o en la fina. 10. Se le dificulta mucho el concepto matemtico en general. 11. Es errtico - Unos das puede hacer algo y otros no. 12. Se cansa ms rpido que los dems. Un sntoma no significa nada. Dos o ms es indicativo de problemas de aprendizaje. Evaluacin. El Neurlogo: ayuda a determinar causas del trastorno y las reas neurofisiolgicas afectadas (si las hay). El Psiquiatra: descarta cualquier patologa psiquitrica concomitante, o que sea el verdadero trastorno que justifique las dificultades. El Psiclogo: evala la presencia de trastornos cognitivos, emocionales o de la personalidad que coexisten con el trastorno del aprendizaje o que explican las dificultades. El Especialista Dificultades Aprendizaje: evala (aplica pruebas especficas) que determinar las funciones neuropsicolgicas alteradas y los procesos de aprendizaje deficitarios, para su intervencin. La familia: Cumple el rol ms importante, muchas veces es necesario trabajar con padres y madres para promover una actitud de aceptacin y ayuda en las dificultades de su hijo (a). Cada vez son ms los padres/ madres que se preocupan por el aprendizaje de sus hijos, pues estn conscientes de que es indispensable contar con una adecuada formacin, que les permita ser competitivos en el mundo actual. Las manifestaciones clnicas de los TA son diversas y se detectan generalmente cuando el nio tiene su primera experiencia escolar. Pues es en este contexto donde se evidencian las alteraciones que pueden comprender una o varias de las funciones mentales superiores. En la etapa preescolar las primeras manifestaciones son desatencin, distractibilidad, inquietud, torpeza motora, dificultades en el lenguaje expresivo, y en la adaptacin. Al ingresar al nivel de primaria adems de las dificultades mencionadas inician los problemas con la lectoescritura y con las operaciones matemticas bsicas. En ambas etapas estas dificultades se acompaan de alteraciones a nivel psicolgico que se manifiestan como problemas de conducta y problemas emocionales. En el nivel de secundaria las manifestaciones se amalgaman y entrelazan con las caractersticas propias de la etapa del desarrollo lo que complica el cuadro, las manifestaciones son inasistencia a la escuela o a alguna clase en especial, incumplimiento con tareas y trabajos, desorganizacin de materiales escolares, situacin que en muchas ocasiones los padres interpretan como flojera hacia cuestiones escolares. Estas son solamente algunas de las manifestaciones que pueden presentarse de la gran variedad que de ellas existen, por lo que tanto padres de familia, educadoras, maestras, y personal del rea mdica deben mantenerse atentos ante la manifestaciones que muchas veces aparecen de manera discreta y se van complicando con el tiempo.