RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIN Y SITEMATIZACION DE LA LISTA DE COTEJO NIVEL INICIAL UGEL ANTA

LISTA DE COTEJOS
Porque es importante la lista de cotejo?
La lista de cotejos es una forma de evaluacin diagnstica que posibilita identificar: - Los pre requisitos o perfil exploratorio del nio. - Capacidades logradas por el nio antes del inicio de la accin educativa. - Posibilita explorar y constatar intereses, necesidades, nivel de madurez. - Detectar problemas especficos de los educandos. QU

GARANTIZA LA LISTA DE COTEJOS?

Garantiza una adecuada Programacin y Ejecucin de las acciones educativas. Pero estas acciones estn en funcin de lo que realmente ha logrado el educando y de sus requerimientos.

CMO SE OBTIENE LA INFORMACIN DE LA LISTA DE COTEJOS?

Para obtener la informacin de la lista de cotejos se realiza las siguientes tareas: - Determinar el tiempo de duracin. - Programar acciones de carcter evaluativos que puede ser aplicado en forma individual o grupal. - Formular una metodologa adecuada en la aplicacin. - Registrar los resultados en el momento en que se obtenga. - Llenar el cuadro sistematizado de cada nio o nia para ser entregado al padre de familia. - Preparar el cuadro sistematizado de todos los nios y nias para la carpeta pedaggica.

CMO SE PROCESA E INTERPRETA LA LISTA DE COTEJOS?

Para procesar la lista de Cotejos es necesario: Sacar el logro de los desempeos por cada nio. Detectar las capacidades que representan ms dificultades y requieren mayor refuerzo (menos del 50%) Detectar capacidades que tienen mayor nivel de logro para profundizar los aprendizajes (ms del 75%)

RECOMENDACIONES: Esta lista de cotejos debe ser acompaado por los instrumentos de su aplicacin y estar en el folder/ archivador de los nios y nias en el aula. Los padres de familia tienen que estar informados de los resultados.

FORMADORA DEL NIVEL INICIAL: PROF. MARCELINA INCA PAULLO

Aplicacin de la lista de cotejos IIEE N .LUGAR Nombre del nio:.. AR EA RESUMEN SI NO

Dominio

Capacid ades
-

Indicadores/ desempeos
Es curioso/a explorando su aula Se defiende cuando le agreden Dice su nombre, edad, lugar donde vive. Se amarra correctamente los pasadores de su zapato Se abotona y desabotona la prenda que viste Menciona sus emociones cuando est feliz, cuando est triste, estoy feliz porque Se pone feliz exclamando cuando se le dice ahora salimos a jugar Elige el sector donde quiere jugar Dice las cosas que le gusta o no le gusta del aula y su entorno Guarda sus objetos personales, mochila, cuaderno siguiendo la rutina Propone actividades a realizar en el aula Juega y conversa con sus compaeros de aula Defiende a los compaeros ms pequeos Comparte su refrigerio con un compaero Propone acuerdos del aula Alienta a sus compaeros a respetar los acuerdos Cumple los acuerdos establecidos Expresa lo que siente cuando se genera un conflicto Escucha a su compaero en la solucin del conflicto Avisa cuando hay un conflicto o pelea Acepta con agrado los acuerdos Cumple con las responsabilidades asignadas Propone acciones para trabajar en equipo Aporta ideas y opina Realiza movimientos bsicos:camina, corre, salta, trepa, repta. Corre libremente. Corre evitando obstculos conagilidad y destreza. Trota con agilidad y destreza. Camina hacia la izquierda y hacia la derecha demostrandoprecisin y equilibrio. Salta alternando cada pie.

SI

NO

Autoestima

Identidad personal

Conciencia emocional

PERSONAL SOCIAL

Autonoma

Colaboraci ny tolerancia Convivencia democrtica e intercultural Normas de convivencia Resolucin de conflictos. Deliberacin democrtica Participacin democrtica

Desarrollo de la psicomotrici dad -

DCN

Demuestra

CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo humano y conservacin de la salud Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente

Practica Participa Identifica

Salta en un mismo pie 5 vecesseguidas. Se para en un pie sin ayudadurante ocho segundos. Dibuja libremente Arma rompecabezas hasta de 15 a ms piezas. Utiliza la pinza motora paracoger un lpiz de color correctamente. Traza lneas en el planogrfico: horizontales, verticales,inclinadas, curvas,onduladas,quebradas y en espiral. Modela en plastilina diversas figuras. Rasga y troza papel. Utiliza tijeras con grandestreza para cortar Recorta crculos. Pinta respetando bordes Utiliza adecuadamente la cuchara y el plato. Utiliza correctamente los servicios higinicos al hacer sus necesidades biolgicas Asiste debidamente aseado al jardn Se lava las manos correctamente Mantiene limpio su espacio Bota los residuos al tacho de basura diferenciando los desechos orgnicos e inorgnicos Menciona acciones para cuidar su medio ambiente Agrupa objetos segn sus criterios. (color, forma tamao, grosor, etc Compara colecciones y menciona si en su coleccin hay muchos , pocos. Dice si en su coleccin hay ms que, menos que. Ordena objetos de grande a pequeo. Ordena objetos de grueso a delgado. Ubica elementos del primer al 5to lugar. Cuenta objetos de una coleccin. Cuenta situaciones utilizando antes, durante y despus. Relaciona el nmero y la cantidad. Realiza operaciones sencillas de quitar, agregar y juntar Contina el patrn de una secuencia . Construye su propia secuencia. Se ubica en el espacio de acuerdo a indicaciones: arriba- abajo. dentro de fuera de , delante de - detrs de, cerca de -lejos de DCN en medio de DCN Grafica formas geomtricas

Nmero y operaciones

MATEMATICA

Matematiza Representa Comunica elabora Utiliza Argumenta

Cambio y relaciones

Matematiza Representa Comunica

Geometra y medicin

Se ubica

Representa

FORMADORA DEL NIVEL INICIAL: PROF. MARCELINA INCA PAULLO UGEL ANTA

Escucha Toma decisiones Identifica Reorganiza Infiere Se apropia Produccin de textos -

Escucha atentamente compaeros.

la

profesora

Comprensin oral

Identifica Reorganiza Infiere Reflexiona Expresa

Hace preguntas. DCN Escucha atentamente diversas narraciones por periodos prolongados Ordena la secuencia de un cuento con cuatro escenas. Comprende indicaciones dadas por la maestra. Cuenta una experiencia vivida, personal familiar, etc. Menciona el efecto de una situacin(causa-efecto) Dice lo que le gusta o disgusta de una historia escuchada. Expresa con claridad sus necesidades, deseos e intereses Canta una cancin. Pide la palabra para hablar Menciona caractersticas de diversos objetos Menciona la finalidad de los textos escritos. Lee un cuento utilizando las convenciones de lectura. Diferencia palabras de imgenes y de nmeros Elige el cuento de su preferencia Distingue informacin en un texto por las imgenes que observa Reconoce su nombre Dice con sus propias palabras el contenido del texto ledo Dibuja sobre el cuento ledo Se anticipa al contenido del cuento por su caratula

Expresin oral Aplica DCNExpresin y

comprensin oral

Describe

Se apropia

Comprensin de textos

Expresin y apreciacin artstica DCN

Escribe a su manera siguiendo la linealidad Menciona el para quien se escribe y el que se Planifica escribir - Dicta textos a la profesora Textualiza - Escribe a su manera segn su nivel de escritura Reflexiona - Lee lo que ha escrito - Reconoce sonidos de su entorno y Identifica onomatopyicos Aprecia - Baila al ritmo de diferentes tipos de msica Imita - Imita algn personaje o algn animalito. Dramatiza - Imita personajes mediante la dramatizacin - Pinta sus dibujos haciendo uso de colores de Utiliza acuerdo a la realidad Firman: El padre de familia y la docente de aula

COMUNICACION

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
NOMBRE DEL NIO INDICADORES

Es curioso/a explorando su aula Se defiende cuando le agreden Dice su nombre, edad, lugar donde vive. Se amarra correctamente los pasadores de su zapato Se abotona y desabotona la prenda que viste Menciona sus emociones cuando est feliz, cuando est triste, estoy feliz porque Se pone feliz exclamando cuando se le dice ahora salimos a jugar Elige el sector donde quiere jugar

N DOMINIOS
Autoestima

CAPACIDADES Identidad personal

Conciencia emocional

FORMADORA DEL NIVEL INICIAL: PROF. MARCELINA INCA PAULLO

Autonoma
Dice las cosas que le gusta o no le gusta del aula y su entorno Guarda sus objetos personales, mochila, cuaderno siguiendo la rutina Propone actividades a realizar en el aula Juega y conversa con sus compaeros de aula Defiende a los compaeros ms pequeos Comparte su refrigerio con un compaero Propone acuerdos del aula Alienta a sus compaeros a respetar los acuerdos Cumple los acuerdos establecidos Expresa lo que siente cuando se genera un conflicto Escucha a su compaero en la solucin del conflicto Avisa cuando hay un conflicto o pelea Acepta con agrado los acuerdos

PERSONAL SOCIAL

RECOMENDACIONES PARA LA APLICACIN Y SITEMATIZACION DE LA LISTA DE COTEJO NIVEL INICIAL UGEL ANTA

Colaboracin y tolerancia Normas de convivencia Resolucin de conflictos

responsabilidades con Cumple asignadas las Propone acciones para trabajar en equipo Aporta ideas y opina
SI NO

Convivencia democrtica e intercultural

Deliberaci n democrtica

Participacin democrtica

TOTAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 N
NOMBRE DEL NIO INDICADORES

DOMINIOS

CAPACIDADES

Realiza movimientos bsicos:camina, corre, salta, trepa, repta. Corre libremente. Corre evitando obstculos conagilidad y destreza. Trota con agilidad y destreza. Camina hacia la izquierda y hacia la derecha demostrandoprecisin y equilibrio. Salta alternando cada pie. Salta en un mismo pie 5 vecesseguidas. Se para en un pie sin ayudadurante ocho segundos Dibuja libremente Arma rompecabezas hasta de 15 a ms piezas Utiliza la pinza motora paracoger un lpiz de color correctamente. Traza lneas en el planogrfico: horizontales, verticales,inclinadas, curvas,onduladas,quebradas y en espiral. Modela en plastilina diversas figuras. Rasga y troza papel. Utiliza tijeras con grandestreza para cortar Recorta crculos Pinta respetando bordes
SI NO

DCN TOTAL

Desarrollo de la psicomotricidad

PERSONAL SOCIAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 REAS
Utiliza adecuadamente la cuchara y el plato. Utiliza correctamente los servicios higinicos al hacer sus necesidades biolgicas Asiste debidamente aseado al jardn Se lava las manos correctamente Mantiene limpio su espacio

CIENCIA Y AMBIENTE

Seres vivientes, mundo fsico y conservacin del ambiente

Bota los residuos al tacho de basura diferenciando los desechos orgnicos e inorgnicos Menciona acciones para cuidar su medio ambiente Agrupa objetos segn sus criterios. (color, forma tamao, grosor, etc Compara colecciones y menciona si en su coleccin hay muchos , pocos. Dice si en su coleccin hay ms que, menos que. Ordena objetos de grande a pequeo. Ordena objetos de grueso a delgado. Ubica elementos del primer al 5to lugar. Cuenta objetos de una coleccin. Cuenta situaciones utilizando antes, durante y despus. Relaciona el nmero y la cantidad. Realiza operaciones sencillas de quitar, agregar y juntar Contina el patrn de una secuencia . Construye su propia secuencia. Se ubica en el espacio de acuerdo a indicaciones: arriba- abajo. dentro de fuera de , delante de - detrs de, cerca de -lejos de en medio de Grafica formas geomtricas
SI

NOMBRE DEL NIO

INDICADORES

DOMINIOS

CAPACIDADES
De mue stra Cuerpo humano y conservacin de la salud

Practica Parti cipa Identifica

FORMADORA DEL NIVEL INICIAL: PROF. MARCELINA INCA PAULLO UGEL ANTA
Nmero y operaciones Matematiza, Representa, Comunica, elabora, Utiliza, Argumenta
Matematiza Representa Comunica

MATMTICA
Cambio y relaciones

Geometra y medicin DCN

Se ubica Rep rese nta

TOTAL

NO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
NOMBRE DEL NIO
Escucha atentamente a la profesora y compaeros. Hace preguntas. DCN Escucha atentamente diversas narraciones por periodos prolongados Ordena la secuencia de un cuento con cuatro escenas Comprende indicaciones dadas por la maestra Cuenta una experiencia vivida, personal familiar, etc. Menciona el efecto de una situacin(causa-efecto) Dice lo que le gusta o disgusta de una historia escuchada. Expresa con claridad sus necesidades, deseos e intereses Canta una cancin. Pide la palabra para hablar Menciona caractersticas de diversos objetos Menciona la finalidad de los textos escritos. Lee un cuento utilizando las convenciones de lectura. Diferencia palabras de imgenes y de nmeros Elige el cuento de su preferencia Distingue informacin en un texto por las imgenes que observa Reconoce su nombre Dice con sus propias palabras el contenido del texto ledo Dibuja sobre el cuento ledo Se anticipa al contenido del cuento por su caratula
SI NO

INDICADORES

DOMINIOS

CAPACIDADES
Escucha

Comprensin oral
Identi fica Reorgani za Infiere Reflexi ona Expres a Aplica Desc ribe Se apropia Toma decisio nes Identifica Reorgan iza Infi ere

COMUNICACIN
Expresin oral
DCN

Comprensin de textos
TOTAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
NOMBRE DEL NIO INDICADORES

Se apropia

Comprensin de textos

Planifica

Menciona el para quien se escribe y el que se escribir Dicta textos a la profesora Escribe a su manera segn su nivel de escritura

N DOMINIOS Produccin de textos Textualiza CAPACIDADES

FORMADORA DEL NIVEL INICIAL: PROF. MARCELINA INCA PAULLO UGEL ANTA Reflexiona Lee lo que ha escrito

COMUNICACIN

Identifica Reconoce sonidos de su entorno y onomatopyicos Aprecia Baila al ritmo de diferentes tipos de msica

Imita

Imita algn personaje o algn animalito.

Expresin y apreciacin artstica DCN

Dramatiza

Imita personajes mediante la dramatizacin

Utiliza

Pinta sus dibujos haciendo uso de colores de acuerdo a la realidad

SI NO

TOTAL

CUADRO RESUMEN POR AREAS

AREA DOMINIOS SI 09 RESUMEN % NO 16 %

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE

MATEMATICA

COMUNICACI ON

TOTAL GENERAL

ANLISIS DE LA LISTA DE COTEJOS

CAPACIDADES QUE TIENEN MS DIFICULTAD Y REQUIEREN MAYOR REFUERZO (- 50%)

AREA

DOMINIO

CAPACIDADES QUE TIENE MAYOR NIVEL DE LOGRO (+75%)

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AMBIENTE MATEMTICA

COMUNICACIN

FORMADORA DEL NIVEL INICIAL: PROF. MARCELINA INCA PAULLO UGEL ANTA