Jardn de nios Sebastin Villegas Cumplido

Escala valorativa (Rango) Nombre del alumno: _______________________________ Grupo: ___________ Actividad: Materia: __________ Fecha: _________

Explorar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesa Identificar en una lmina ilustraciones de expresiones de saludo, despedida y cortesa elaborados por el docente en un cartel.

Puntos a evaluar
*Identifica emisor y receptor. *Discrimina palabras de saludo, despedida y cortesa. *Utiliza cdigos no verbales en saludos y despedidas. *Reconoce inicios y/o finales de palabras. * Usar expresiones de saludo, despedida y cortesa en la convivencia cotidiana.

Excelente 10

Muy bueno 9

Bueno 8-7

Regular 6

Firma del educador: ____________________________

Escala de rango Nombre del alumno: _____________________ Fecha: ____ Materia: ________ Grupo: _____ Tema: Expresiones de saludo, despedida y cortesa
Alumnos Atiende Muestra al curiosidad emisor. por la lengua inglesa. Usa expresiones de saludo, despedida y cortesa en la convivencia cotidiana. Detectar Encuentra semejanzas y semejanzas y diferencias entre palabras: diferencias inicios, finales, cantidad y entre variedad de grafas en palabras. palabras.

Puntos a evaluar Flor Bravo Carolina Moreno Nelly Prez Cristina Saavedra Nancy Villanueva

Excelente = E Muy bueno = MB Bueno = B Regular = R

Jardn de Nios Sebastin Villegas Cumplido Escala Valorativa Nombre del Alumno: Materia: Grupo: Fecha:

Actividad: Jugando aprender los saludos. El alumno identificar y responder a expresiones de saludo, despedida y cortesa, mediante tarjetas con las palabras que relacionaran con su imagen. Punto a Evaluar Identifica las expresiones de saludo, despedida y cortesa. (visual) Sigue instrucciones a la hora de la actividad. Tiene un aprendizaje significativo Maneja una buena actitud a la hora de la actividad. Relaciona las imgenes con sus nombres. (practico) Leyenda: Excelente Bueno Regular rea de oportunidad Valor Figural

Jardn de Nios Sebastin Villegas Cumplido

LISTA DE COTEJO DE EVALUACIN DEL ALUMNO Grupo:
y responder a

Nombre del Alumno: Proyecto: Jugando aprender los saludos. El alumno identificar

Materia:

Fecha:

expresiones de saludo, despedida y cortesa, mediante tarjetas con las palabras que relacionaran con su imagen.

Evidencias

Criterio de Evaluacin Describe las distintas expresiones de saludos, despedida y cortesa que utiliza en la vida diaria Selecciona las imgenes de los saludos con sus nombres Distingue las expresiones de saludo, despedida y cortesa Demuestra agilidad para contestar rpidamente cuando el/la docente muestre la imagen Desarrolla creatividad al momento de hacer la actividad Dramatiza una escena de la vida cotidiana con las expresiones de saludos, despedida y cortesa. Maneja una buena actitud a la hora de la actividad Trabaja en equipo de forma participativa y respetuosa Sigue instrucciones a la hora de la actividad Respeta las opiniones de sus compaeros Puntaje total Firma del Docente

Puntaje Ideal 10 10 10 10 15 15 10 10 5 5 100

Puntaje Obtenido

Observaciones

Saber 30%

Saber Hacer 40%

Saber Ser y Convivir 30%

Nombre: _________________________________________ Fecha: ___________ Escala de Valoracin

Competencia: Distinguir la escritura de expresiones de saludo, despedida y cortesa. Marca con una X el cuadro que refleje los comportamientos y el desempeo de los alumnos al estar en la clase

Evento/indicador Excelente

Muy contento

Contento

Triste

Necesito ayuda

Valora el lenguaje escrito como medio de comunicacin Distingue las caractersticas y nombres de los diferentes tipos de saludos Expresa inters por el tema Expresa opiniones propias Expresa los saludos en el idioma Participa respetuosamente Expresa lo aprendido en clase

Comentarios u observaciones

Jardn de nios Sebastin Villegas Cumplido

Bitcora Nombre del maestro: Grupo: Fecha: Actividad/Problemtica Observacin/Solucin Horario de Inicio: Hora de cierre:

__________________________________ FIRMA DEL MAESTRO

Nombre:

Fecha:

Bitcora Maestro: ____________________________ Grupo: _______ Materia: ___________________ Fecha: __________ Hora de Inicio: ______
Actividad / Problemtica

Hora que Termin: ___________

Observacin / Solucin

Firma del docente:___________________

Examen de cierre de actividad Jardn de Nios Sebastin Villegas Cumplido Nombre del alumno: ___________________________ Grupo: _________ Fecha: ______________

EXAMEN
Sigue las instrucciones que se te piden. I.- Relaciona la imagen con su nombre:

Butterfly

Cat

Lion

II.

Trace the words.

Question What is this? Answer It is a small blue book

Nota: esta actividad servir para evaluar el trazo del alumno en las letras adems de comprender la estructura de una pregunta y respuesta.

Test Examen Circle the correct Word to complete the conversation.

What is this? It is a ___________ yellow pencil. a. Small b. Big

What is this?

It is a ____________ blue book. a. Small b. Big

ESACALA DE RANGO EVALUACION DE ACTITUDES CRITERIO FORMACION DE GRUPOS ORDENADA AL DAR LA INSTRUCCIN PARTICIPACION CON ACTITUD DE TOLERANCIA Y RESPETO HACIA SUS COMPAEROS. TODOS ALGUNOS NADIE

COMPRENSIN DE LA ACTIVIDAD

SEGURIDAD Y CONFIANZA EN SUS RESPUESTAS.

SIGUI LAS INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD.

ACTIVIDAD: CONSISTE EN FORMAR EQUIPOS Y REPETIR AL FRENTE LAS PREGUNTAS APRENDIDAS.

ESCALA DE RANGO OBSERVACIN INDIVIDUAL ACTIVIDAD DE MANUALIDAD RECORTABLE INDICADOR INDIVIDUAL RELACIONA LOS PUNTOS RECORTABLES. COMPRENDE LA ACTIVIDAD Y RECONOCE LO QUE HAR. SI NO

MANIPULA LOS MATERIALES.

INTERACTA CON EL MATERIAL RESPECTO AL TEMA.

COMPARTE SU TRABAJO CON LOS DEMS COMPAEROS.

RBRICA

INSTRUMENTO DE EVALUACION RUBRICA Tema: Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha Informacin y la interpreta. Asignatura: FECHA___/___/___/

RUBRICA LUIS EDUARDO BELEN FIGUEROA LUPITA TOBAR EDGAR AVENDAO JONATHAN ALEXANDER

El alumno supo identificar ilustraciones (animales, vegetacin, etc.) y diferenciarlas de laescritura.

Reconoci el tema, a partir de su nombre, ilustraciones y conocimientos previos.

Ubico elementos ilustrados del mundo natural en un mapa de Mxico.

Demostr fcil correspondencia entre letras y sonidos.

Repertorio de palabras necesarias para esta prctica social del lenguaje.

Utilizo el lenguaje en ingls para compartir informacin.

Mostro inters por valorar el entorno natural de Mxico y del mundo.

Admirable Aceptable

Registro anecdtico.
Materia: ______________________________. Competencia: El Alumno debe relacionar la palabra con la rima y se unirn . Proyecto: Relacionando rimas.

Fecha: ________________. Lugar: ________________________. Hora: ________________. Actividad evaluada: _________________. Alumnos Descripcin de lo observado. Interpretacin de lo observado. Alumno 1

Alumno 2

Alumno 3

Firma del docente:_______________________.

LITA DE COTEJO
Materia: Nombre de Proyecto: "Traza las letras" Nombre del alumno: Fecha: Grupo:

Competencia: Los alumnos realizarn un proyecto donde van a remarcar o trazar pares de palbras que riman.

Criterios de evaluacin Puntaje

El alumno sigui las instrucciones del docente 15 pts.

Observaciones

El alumno realiz el proyecto con orden y limpieza 20 pts.

El alumno se le facilita deletrear las palabras 15 pts.

El alumno respeta el margen de cada palabra 30 pts.

El alumno entrego el proyecto a tiempo 20 pts.

Total

Firma del docente: __________________________

EXAMEN.
Nombre del alumno: _____________________________. Fecha: ____________________. Materia: _____________________________. Grupo: ____________________.

I.
II.

Instrucciones: Encierra las palabras que rimen.

Reep

play

sleep

1. Lance 2. Ying 3. Bern

dance Jay learn

learn sing Reep

III.

Instrucciones: Pega con resistol la palabra dnde corresponde la rima

Firma del maestro:____________________________

Escala de Rango
Nombre del Alumno: __________________________. Grupo: _________. Materia: ____________. Fecha: ___________. Competencia: Prctica de memoria sobre las palabras que riman. Actividad: Juego de memoria. Momento de la evaluaion: En el aula de clase.
Criterios
El alumno identifico el lugar correcto de las palabras.

Excelente 10

Bueno 9-8

Regular 7

Malo 6

El alumno mostr su creatividad ante su proyecto.

El alumno supo recortar las palabras.

El alumno muestra limpieza en su actividad.

El alumno supo utilizar el material adecuadamente.

Indicador: Participacion en el aula.

Observaciones:

Evaluado por:________________________.

ESCALA DE RANGO
NOMBRES: JESUS ALEJANDRO AGUIRRE TREVINO, JULIO CESAR CAMARILLO LUNA

COMPETENCIA: SEGUIR LOS PASOS DE UNA RECETA ILUSTRADA. EL ALUMNO REALIZO TODOS LOS PASOS INDICADOS.

EXCELENTE

BUENO

REGULAR

AREA DE OPORTUNIDAD

EL ALUMNO TRABAJO CON TODOS LOS INGREDIENTES MENCIONADOS EN LA RESETA. MOSTRO CREATIVIDAD Y TERMINO TODOS LOS PASOS INDICADOS. TERMINO EL TRABAJO EN EL TIEMPO INDICADO Y MOSTRO ORGANIZACIN.

FIRMA DEL DOCENTE________________________________________________________

Materia:

Grupo:

NOMBRE: ________________________________________ GRUPO: ____________ FECHA: ___________

La Receta
Enumera los datos del recuadro en el orden en que aparecen en una receta.

Procedimiento * Titulo

* Ingredientes

1- ________________________ 2- ________________________ 3- ________________________

Escribe los ingredientes de tu comida favorita.

Tema: Seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la

escuela

Aspectos a evaluar
Reconocieron cada indicacin que el maestro le seal. Saben diferenciar las indicaciones en el aula y en la escuela Present seguridad. Demostraron conocimiento del tema. Saben seguir indicaciones orales para realizar actividades en el aula y en la escuela. Reflejaron buenos modales. Interactuarn con sus compaeros. Respetan a sus compaeros al momento de hacer la actividad. Relizarn su trabajo con limpieza

10

OBSERVACIONES:

Relaciona los dibujos con su indicacin utilizando el color rojo para Open the door, el azul para Open your book, el verde para Stand up, el naranja para Open the window y el amarillo para Sit down.

Open the door

Open your book

Stand up

Open the window

Sit down

Encierra los dibujos que estn correctos con sus respectivos nombres.

Open your book

Stand up

Open the door

Sit down

Open the window

Nombre:_________________________

Colorea el dibujo y despus lo explicaras al frente.

Nombre:____________________________

Ayudo a mi compaeros cuando lo necesitan Obedezco y respeto a mis mayores Puedo juntar palabras con mis manos Se cuantas letras tiene mi nombre Reconozco la ultima letra de mi nombre Reconozco la primera letra de mi nombre.

Elena Gmez

Nathan Rodrguez

Nina Cruz

LISTA DE COTEJO
Nombre de Prctica: Identificacin de personas, animales y objetos mediante la kinestsica. Competencia: Descubrir palabras en una cancin infantil. Nombre del alumno (s): Grupo: Evidencias Criterio de Evaluacin Si No Fecha: Observaciones

El identifica asocia Saber

alumno y la

escritura de los nombres personas, animales objetos. El alumno escucha con claridad los nombres de personas, animales y y de

Saber Hacer

objetos que se entonan en la cancin. El alumno seala el objeto, animal o persona mencionado (a). El alumno sigue el ritmo de la cancin, es decir, que cuando esta se

detiene, seala en tiempo y forma el objeto, animal o persona. Utiliza el lenguaje no verbal, coordina movimientos, etc. Establece interacciones positivas con sus compaeros y maestra. Espera y respeta Saber Ser y Convivir turnos para contestar, tiempo de la cancin. Est motivado y dispuesto al trabajo y actividades escolares. Participa activamente. Evaluado por:

Firma:

LISTA DE COTEJO

Nombre de Prctica: Juntar letras para formar palabras. Competencia: Descubrir palabras en una cancin infantil. Nombre del alumno (s): Grupo: Evidencias Criterio de Evaluacin Puntaje El alumno identifica y asocia la escritura de los nombres, as como Fecha: Observaciones

tambin la pronunciacin de los nombres animales de y

personas, objetos. 20 pts. Saber

El alumno identifica la cantidad de letras que conforman las palabras. 8 pts. El alumno identifica la parte inicial y final de la escritura de los nombres

Saber Hacer

as como completarlos. 10 pts. El alumno logr unir las cartas, para formar las palabras en el pizarrn. 20 pts. El alumno logra ordenar las palabras descompuestas en el pizarrn. 20 pts. Coordina movimientos que implican fuerza,

velocidad y equilibrio al pasar al frente a colocar las tarjetas para armar las palabras en la competencia con los otros equipos. 6 pts. Establece interacciones positivas con sus Saber Ser y Convivir compaeros. 5 pts. Espera y respeta turnos. 6 pts. Est motivado y dispuesto al trabajo y actividades escolares. 5 pts. Total:

Firma del docente:

RBRICA
Nombre del alumno: Juego de memoria (Producto) Material (letras reciclables) Material reciclable en la elaboracin de los nombres de objetos, personas y animales. Poco diseo, mal potencial. Algunos materiales son reciclables. Buena cantidad de material reciclable. Material 100 % reciclable, cumple con todos los aspectos (limpieza, innovacin, etc.) Diseo excepcional y sobresaliente, con mucha creatividad. Excelente creatividad, cumple con todas las expectativas y con el objetivo bien planteado. Realiza buenos trazos con diversos instrumentos (lpiz, colores, tijeras, regla, etc.) Intento Aceptable Grupo: Admirable Fecha: Imponente

Diseo

Diseo simple, pero ms organizado.

Creatividad

No tiene suficiente imaginacin ni coherencia en el acomodo de las letras. Coordinacin Tiene grafo complejidad al manual realizar trazos (dibujos) con la mano y/o dedos para el dibujo correspondiente de cada nombre. Identificacin Se le complica de objetos, asociar la personas y imagen con su animales. respectivo nombre.

Un poco de creatividad, pero no lo suficientemente claro. Tiene complicacin marcar contorno de imagen con con el lpiz color.

Tarjetas innovadoras , atractivas, con buen diseo. Tiene buen acabado y tiene buena creatividad.

al el la el y

Tiene buen acabado, pero le falta combinar colores.

Confunde letras de algunos nombres, por lo que tiene poca asertividad en el juego.

Identifica rpidamente el nombre y busca la imagen, y por lo general acierta. (No se confunde en la relacin de ambas cartas.)

Excelente identificacin, cumple con todas las expectativas (disciplina, orden, respeta el turno de sus compaeros, veloz. etc.)

Evaluado por:

Firma:

JARDIN DE NIOS: SEVASTIAN VILLEGAS COMPLIDO LISTA DE COTEJO DE EVALUACIN DEL ALUMNO

Materia: Diseo de material didactico Grupo: EAI04-B Nombre de Proyecto: "Relacionar la escritura con la imagen. Nombre de alumnos: Julio Cesar Martinez Naceanceno. Fecha: 29/11/12

Describir el proyecto Criterios de evaluacin Puntaje El alumno sigui las instrucciones del docente 15 El alumno realiz el proyecto con orden y limpieza 20 El alumno persento el proyecto a tiempo. 20 Los alumnos repiten las palabras junto con el maestro. 25 El alumno repitio TotAL: correctamente todas las palabres mencionadas en su proyecto. 20

Observaciones

Competencia: El alumno sabr reconacer el nombre de las personas animales o cosas mencionados por el maestro.

Lista de cotejo Proyecto: Juego de memoria Competencia: La maestra har equipos de 5 integrantes les repartir un juego de memoria, donde los alumnos asociaran las imgenes con las palabras que se desean aprender. Nombre del alumno (a): Grupo: Fecha: Criterios de evaluacin El alumno cumpli con las instrucciones del juego. El alumno trabajo paciente y ordenadamente. El alumno supo identificar la palabra con la imagen al momento de interactuar con el juego de memoria. El alumno mostro inters y participacin en el juego. El alumno cumpli con alto desempeo al aprenderse los nombres de las tarjetas del juego de memoria. TOTAL 20 15 35 10 Puntaje 20 Observaciones

Firma del docente____________________________________________

English Exam
Name: Group: Date:

I. Listen to the words. Circle the words that rhyme.

II. Cross out the picture that doesnt belong.

III. Match the words to the pictures.

IV. Circle the correct option.

V. Trace the letters.

VI. Join the letters. Write the words in the blocks.

VII. Circle the correct word.

VIII. Write the missing letter to complete each word.

Lista de cotejo Nombre: __________________________________________________________ Grupo:_____________ Indicadores Identifica claramente los objetos del aula Identifica el color, tamao y objetos del aula en las tarjetas mostradas. Reconoce y describe el objeto Diferencia cual es un objeto del aula y cual no es del aula. Distingue el nombre del objeto y su ubicacin Fecha:__________________________________ Logrados No logrados Observaciones

Escala de rango Nombre: __________________________________________________________ Grupo:_____________ Fecha:__________________________________ Excelente Realiza su trabajo de forma individual. Sigue las indicaciones del maestro Remarca correctamente el nombre del objeto punteado Identifica las letras en la hoja de trabajo Completa su trabajo siguiendo indicaciones de la maestra Trabajo con orden y limpieza Bueno Regular Malo

Registro de observacin Nombre del alumno:______________________________________________________ Fecha de nacimiento:_____________________________________________________ Edad:___________________________ Nivel:______________________________

Maestro:________________________________________________________________ Actividad Pone atencin Atiende a las instrucciones Se distrae con facilidad Pide que le repitan Observa con atencin Si No A veces

Rbrica Nombre: __________________________________________________________ Grupo:_____________ Observaciones Fecha:__________________________________ Deficiente 5 puntos Bueno 8 puntos Excelente 10 puntos

Presto atencin a la actividad puesta por el maestro Su motivacin por aprender cosas nuevas fue suficiente Memoriz lo pedido por su maestro Total de puntos:

EXAMEN PARA PRESCOLAR.

RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS

1.- CAR

2.- DOG

3.- CAT

4.-BALL

5.- FIRE 6.- WATER

7.- KEY

LISTA DE COTEJO

NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________ GRADO:________________________________________________________ ASIGNATURA:____________________________________________________ DOCENTE:______________________________________________________ NOMBRE DE LA PRACTICA:________________________________________

CRITERIOS A EVALUAR

LOGRADO

NO LOGRADO

EL ALUMNO RELACIONA LAS PALABRAS CON LOS OBJETOS.

EL ALUMNO PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS PALABRAS.

TRABAJA EN EQUIPO DURANTE LA ACTIVIDAD PROGRAMADA.

REALIZ EXITOSAMENTE EL EJERCIO DE RELACIONAR LOS DIBUJOS CON LAS PALABRAS.

Sebastian Villegas Cumplido Bitacora

Nombre: Materia: Grupo Ingles Proyecto o actividad: Asociar los objetos del aula con la escritura de su nombre, color y tamao.

Escala de rango
Fecha:

Evidencias: Saber

Indicadores De forma ordena sgue las indicaciones del maestro Identifican los objetos del aula por su nombre, color y Tamao de forma escrita Identifica al ecuchar oralmente los objetos del aula por nombre color y tamao Ralizan todas las ctirvidades que el docente aplico

Exelente

Bueno

Regular

Observaciones

Saber hacer

Saber Ser

Firma del Docente

Actividad de Evaluacin I. Color the objects and trace the letters.

blue book

yellow pencil

brown table

En esta actividad se evaluara que el alumno pueda identificar el nombre con la imagen.

Escala de Estimacin Identificando las Partes del Cuerpo

Nombre: Grupo: Fecha: ESCALA DE ESTIMACIN IDENTIFICANDO PARTES DEL CUERPO Nombre:
Criterios a evaluar El alumno relacion la imagen con la parte del cuerpo. El nio pronuncia correctamente el nombre de las partes del cuerpo en ingles. El alumno se mostro participativo en la actividad realizada en el aula. El alumno supo trabajar en equipo durante la actividad indicada por el maestro.

Fecha:
Excelente Muy contento Contento

Firma:
Triste Que necesito ayuda

Firma del maestro: ________________________________

Rbrica Aprendiendo las partes del cuerpo en ingls

Nombre: Grupo: Fecha:

Actividades Excelente Bueno Necesita ayuda Preguntas acerca El nio relacion la El nio relacion la El nio no de las partes del parte del cuerpo al parte del cuerpo relacion el cuerpo humano. escuchar el con el nombre de nombre de la parte nombre de la parte la parte del cuerpo del cuerpo y no la del cuerpo y la pero no la supo identific en la identific en el identificar en la lmina. dibujo de la lmina lmina. (5 puntos) (20 puntos) (10 puntos) Caractersticas El nio asoci El nio asoci la El nio no asoci de las partes del cierta parte del parte del cuerpo la parte del cuerpo cuerpo humano. cuerpo en la pero no la y no la identific imagen al identific en la en la imagen. escuchar sus imagen. respectivas (3 puntos) caractersticas que (10 Puntos) haya descrito el maestro y la identific en la lmina. (20 Puntos) Colorea las El alumno trabaja El alumno no El alumno no partes del cuerpo en equipo al siempre comparte trabaja en equipo (Actividad en relacionar las los materiales y no y no comparte y equipo). partes del cuerpo pide ayuda a sus respeta los con su nombre en dems materiales de sus la actividad que se compaeros para dems la realizar la compaeros. Proporcionado. actividad. Comparte y (10 puntos) (2 puntos) respeta el material de sus dems compaeros. (20 puntos) Total:

Escala de estimacin

Indicador

Escala valorativa Siempre A veces Nunca

Participar en actividades grupales Liderazgo el grupo

Gua de observacin:

GUA DE OBSERVACIN
Alumno: Asignatura: Fecha: Tema expuesto: Instrucciones: Se presentan los aspectos que debe considerar en el desempeo del estudiante durante la exposicin. Marque con una X en la escala atendiendo a los siguientes parmetros: Excelente: se desempea en el rasgo de una manera superior a lo esperado Muy bien: se desempea en el rasgo de la manera esperada Bien : se desempea en el rasgo de una manera inferior a lo esperado Mejorable: se inicia en el logro del rasgo Sin realizar: no se observo el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo Criterio Rasgos E Mb B M SR Puntualidad Aspectos Uso del tiempo generales Originalidad en la presentacin Contacto visual Tono de voz Contenido Vocabulario Dominio del contenido Procura la atencin de sus compaeros Ejemplifica Argumenta Secuencialidad Lmina Tamao de la letra Ortografa Rotulado Pulcritud Calidad del contenido presentado Observaciones: Evaluado por: Firma: Fecha:

Jardn de nios Josefa Gutirrez Escala de rango Nombre del alumno: Grupo Competencia Actividad Criterios El alumno reconoce la parte del cuerpo al escuchar su nombre en ingles. Pronuncia la palabra correctamente. Memoriza la palabra e identifica su grafa. El alumno involucra a sus compaeros en el juego. El alumno reconoce y menciona las imgenes de su tabla de lotera. Evaluado por: materia: fecha:

Identificar informacin sobre el aspecto fsico de uno mismo y de otros Lotera corporal. Reconoce partes del cuerpo humano al escuchar su nombre.
Oro Plata Bronce Metal

Firma:

Comparar y completar nombres escritos de partes del cuerpo.

Esta evaluacin se realizar por medio de observacin y dependiendo de cmo participe el nio en clase es como va ir obteniendo sus estrellitas, al final de la semana el nio que obtuvo ms estrellitas es que recibir un premio de tal manera que los exhortaremos a que pongan atencin y se motiven a participar.

LUNES

MARTES

MIERCOLES JUEVES

VIERNES

Mara

Josu

Arleth

Al final se evaluar con un examen oral donde el nio diga por si solo las partes del cuerpo que se aprendi, tal vez si se aprendi la cancin puede cantarla y as ser ms fcil.

Rubrica
Nombre del alumno: Escuela: Grado:

Materia:

Fecha:

Excelente Criterios a evaluar

Muy bueno

Bueno

Regular

Malo

Conocimiento

Participacin

Respeto

Disciplina

My Body Lamina de las partes del cuerpo.

Puntos a evaluar El alumno demostr conocimiento sobre el tema. El alumno conoce o identifica las partes del cuerpo. El alumno empleo la correcta escritura de las partes del cuerpo. Participo en la actividad. Demostr inters en la clase. Excelente Bueno Regular

Respeto a sus compaeros y maestro. Intento pronunciar el nombre de las partes del cuerpo.

Toma inicativas, decide y expresa. Convivio con sus compeeros

Maestro(a):

Tema: Los nmeros Competencia a observar: 1.- Resuelve problemas que implican determinar la cantidad de elementos de dos o ms colecciones. Actividad: Nombre del alumno (s): Fecha: Evaluado por: Criterios a Evaluar Trabajo bien en equipo Imponente Admirable Aceptable Intento

Participo cada vez que el docente le indico

Ayudo a sus compaeros

Trabajo con limpieza Respeto los diferentes tipos de vista de sus compaeros.

Participar en la lectura de narraciones literarias y compartir experiencias propias. Literario y ldico. Instrumento de evaluacin del ser del alumno: Ejemplo:
JUAN El alumno estuvo atento a la clase. Lunes Participo en las actividades de la semana relacionadas con las clases. Martes Respeto a sus compaeros en las clases Mircoles Puso atencin a las clases de la semana. Jueves Cuestiono sobre el tema visto en clase con entendimiento. viernes LUIS GABY OLGA

El instrumento con material didctico consiste en el alumno que cumpla con lo que se le pide se le pondr una carita feliz y al finalizar la semana el alumno que mas acumule sabremos que fue el cumpli con todo.

Circle or mark the correct answer. Name:

1 What is the title or name of the book?

2 What is the book of Little Red Riding Hood?

3 What is the cover image of Little Red Riding Hood?

Nombre:

Une cada dibujo con la cara que representa el sentimiento que provocara a quien lo viera.

happy

angry

surprised

sad

RUBRICA DE EVALUACION PARA EL ALUMNO

GUA DE OBSERVACIN
Tema: Estados de nimo. Indicadores Logrado EVALUACIN No logrado

El alumno demuestra conocimiento sobre el tema de los saludos.

El alumno realiza el trabajo da con da colocando los estados de nimo en el calendario.

El alumno relaciona el estado de nimo con la imagen adecuada.

El alumno interacta con sus compaeros.

Totales

Alumno(a): Materia: Actividad: Aprendizaje esperado: Campo formativo:

Docente: Grupo: Fecha: Reconocer la escritura de nombres de estados de nimos. Lenguaje y comunicacin

Aspectos a evaluar Reconoce y asocia el nombre escrito de los estados de nimo con su imagen correspondiente.

Excelente Siempre es capaz de reconocer el nombre de cada uno de los estados de nimo y de asociarlos con su imagen.

Bueno

Regular

Logra reconocer el nombre escrito de los estados de nimo. Con mucha frecuencia logra identificar el estado de nimo de sus compaeros de acuerdo a sus gestos. Casi siempre logra expresar con claridad sus sentimientos ante los dems.

Casi nunca asocia el nombre y la imagen correspondiente al mismo estado de nimo.

Identifica los estados Siempre logra de nimo de identificar y felicidad, tristeza, reconocer los sorpresa, estados de nimo aburrimiento, en los en los personajes personajes de un de cuentos y cuento y en las personas. personas. Utiliza el lenguaje verbal y no verbal para hacerse entender y expresar lo que siente. En todo momento se expresa claramente ante los dems, usando el lenguaje verbal y no verbal. Siempre sabe interpretar correctamente el estado de nimo que se le indique mediante mmica y logra que sus compaeros los reconozcan. En todo momento demuestra respeto y tolerancia a sus compaeros y maestro durante las actividades.

Muy pocas veces es capaz de identificar el estado de nimo de las dems personas.

A veces logra comunicar a los dems lo que siente.

Interpreta correctamente los estados de nimo, que le provocan alegra, tristeza, aburrimiento, sorpresa, mediante mmica.

Casi siempre interpreta los estados de nimo correctamente.

Pocas veces sus compaeros logran identificar el estado de nimo que el alumno est actuando mediante mmica.

Respeta a sus compaeros, as como las reglas establecidas en las actividades.

Casi siempre sigue las reglas y convive con sus compaeros en un ambiente de respeto.

Algunas veces convive con sus compaeros, pero no respeta las reglas establecidas por el maestro.

Puntuacin final

Reflexin personal
Nombre de alumno: Grupo:
Pntale unas orejas a la carita que refleje mejor lo que sientes cuando miras el trabajo que has hecho: Cuando escribo me siento:

Muy contento

Contento

Triste

Que necesito ayuda

Al escribir limpio y organizado me siento:

Muy contento

Contento

Triste

Que necesito ayuda

Para trabajar en equipo me siento:

Muy contento

Contento

Triste

Que necesito ayuda

Para relacionar palabras me siento:

Triste Muy contento Contento

Que necesito ayuda

Al escuchar a mis compaeros me siento

Muy contento

Contento

Triste

Que necesito ayuda

Nombre de alumno: ____________________________ Grupo: ___________ Tema: flora and fauna

Aspectos a evaluar

El alumno relaciono las imgenes con los nombres en ingles de: pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..

El alumno distingui sus nombres en ingles de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..

El alumno logro aprenderse los nombre de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..

El alumno tuvo una buena pronunciacin de las palabras de pine, cedar, fir, mallard, white dove, white-tailed deer..

El alumno participo en clase.

Jardn de nios: Plan De San Luis.

Grado: 3 preescolar Linares N. L. a___de ___________de 20___. Actividad a evaluar: Describir y compartir informacin del lugar donde se vive..

Gua de observacin

Reconoce e identifica Participa en clase las partes que hay en cuando se le indica y el lugar donde vive. muestra inters por el tema.

Realiza con orden y limpieza las actividades que el maestro indica.

Muestra una actitud respetuosa ante la participacin de sus compaeros.

Nombre Mara cruz Anna Doria Ral Ortiz Irma Pineda Elsa Mndez Lorena Ruiz Araceli Torres

(E) Excelente (B) Bueno (R) Regular

Evaluador: Mara Guadalupe Moncada Tovar.

Jardn de nios: Plan De San Luis.

Grado: 3 preescolar Linares N. L. a___de ___________de 20___. Actividad a evaluar: Describir e identificar las partes de un libro de cuento. .

Gua de observacin

Reconoce e identifica Participa en clase las partes que hay en cuando se le indica y un libro de cuento. muestra inters por el tema.

Realiza con orden y limpieza las actividades que el maestro indica.

Muestra una actitud respetuosa ante la participacin de sus compaeros.

Nombre Mara cruz Anna Doria Ral Ortiz Irma Pineda Elsa Mndez Lorena Ruiz Araceli Torres

(E) Excelente (B) Bueno (R) Regular

Evaluador: Mara Guadalupe Moncada Tovar.