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Tema transdisciplinario
Donde nos encontramos en el tiempo y en el espacio: Una explicacin de nuestra orientacin espacial y temporal; de nuestras historias personales de la historia y geografa desde perspectivas locales y universales; de nuestros hogares y viajes; de los descubrimientos, exploraciones y migraciones de la humanidad; de las contribuciones individuales y de las civilizaciones
Grupo: 4
Edad:
9 a 10 aos
Idea central
2. Qu queremos aprender?
Tarea de desempeo:
De qu forma se puede evaluar la comprensin de los alumnos en la idea central? Qu indicios, incluidas las acciones iniciadas por los alumnos, mostraran dicha comprensin? Los alumnos desarrollaran una exposicin con los aportes de las culturas Mesoamericanas, utilizaran los recursos hechos en el transcurso de la unidad como maquetas y trabajos para ambientar el aula en su exposicin, tendrn un pequeo desayuno con productos hechos con maz. Los alumnos realizaran una exposicin donde expliquen la ubicacin, centros ceremoniales, y antecedentes importantes de cada cultura utilizando como material de apoyo los trabajos realizados en esta unidad, al finalizar esta se presentaran alimentos elaborados con maz. Dentro de esta exposicin se evaluara. Habilidades de investigacin: que se evaluara con los cuadros conceptuales y con la organizacin de datos donde los clasificaran por cada cultura. Habilidades de pensamiento: sintetizaran lo aprendido haciendo una parfrasis de como el hombre dejo de ser nmada para convertirse en sedentario y cules fueron las causas principales para que esto sucediera.
Cules son los conceptos clave (forma, funcin, causa, conexin, perspectiva, responsabilidad, reflexin) en los que se har hincapi en esta indagacin?
3.
Esta seccin se debe utilizar junto con la seccin Cmo puede ser la mejor manera de aprender?
De qu forma podemos evaluar los conocimientos y habilidades previas? Visual, verbal, auditivo, interpersonal, interpersonal.
Los alumnos respondern a las preguntas:Cmo creen que fue poblado el territorio americano?, Cmo los primeros pobladores pasaron de un continente a otro? Cul fue la causa principal que los motivo a ir de un lugar a otro? Adems elaboraran un dibujo de como creen que era la vida de los antiguos pobladores, asimismo las respuestas de estas preguntas quedaran registradas en el KWL De qu formas podemos evaluar el aprendizaje de alumno en relacin con las lneas de indagacin? Qu indicios lo mostrarn? Las antiguas culturas agrcolas cuna de las actuales culturas: el alumno ubicara, las culturas en un mapa de los tres paisajes (Aridoamerica. Mesoamrica y Oasis amrica) y vera que caractersticas de estos paisajes contribuyeron al progreso de cada una de ellas. Se evaluara con una rbrica de maqueta. Culturas que habitaron el actual territorio de nuestro pas: Elaboraran una lnea del tiempo donde ubiquen tiempo y aporte de cada una de las culturas, tambin en un mapa vern la ubicacin de estas.(se evaluara que cada una de las culturas sea identificada y colocada en forma cronolgicamente. El legado de las culturas prehispnicas: Elaboraran un recetario donde se utilice la herbolaria mexicana y/o productos elaborados con maz. Concluirn con una presentacin en power point sobre lo aprendido en esta unidad. Se calificara mediante rubrica de exposicin oral.
4. 5.
14.
Qu oportunidades ofrecer la indagacin para desarrollar las habilidades transdisciplinarias y las cualidades del perfil de la comunidad de aprendizaje del BI?
Perfil: Informados e instruidos: Al realizar las diferentes investigaciones Habilidades: De investigacin: Cuando investigan rasgos comunes de las culturas. Actitudes: Empata y Curiosidad: En la elaboracin del recetario y el lograr trabajar en equipo y ponerse de acuerdo.
Cmo se podran mejorar la actividad o actividades de evaluacin de manera que brinden informacin ms precisa acerca de la comprensin de la idea central por parte del alumno?
Cul fue la evidencia demostr si se establecieron conexiones entre la idea central y el tema transdisciplinario?
Desarrollar atributos y actitudes especficos del perfil de la comunidad de aprendizaje del BI?
En este punto, se debe volver a la seccin Qu queremos aprender? y sealar las preguntas o estmulos planteados por el maestro que resultaron ms eficaces para impulsar las indagaciones.