1.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA Escuela Fiscal Mixta Jos Anselmo Garca Cajamarca 1.

2 UBICACIN Provincia: El Oro Cantn: Huaquillas Parroquia: Huaquillas Zona: 7 UTE: 8

1.3 ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO POR JORNADA Matutino Vespertino Nocturno

1.4 AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: Tercero 1.5 NOMBRE DE LAS PROFESORAS: Lcda. Sarita Genoveva Trujillo Zapata Lcda. Anita Del Roco Guerrero Cueva 1.6 DIRECTORA: Lcda. Esther Faras 1.7 PERIODO LECTIVO 2011 - 2012

2. DIAGNSTICO
NIPS NEBS Bajo rendimiento Prctica estudiantil modelos pedaggicos activos participativos. Poca Formas organizacin de organizacin los miembros de comunitaria la comunidad Falta EJE INTEGRADOR Trabajemos activamente en clases. OBJETIVOS Estimular la participacin de los estudiantes, a travs de la aplicacin de estrategias metodolgicas activas, para mejorar el rendimiento escolar. Organizar la comunidad a travs de un buen liderazgo tomando en cuenta la poblacin estable para el progreso de la misma. Cultivar la responsabilidad que deben asumir los docentes como los propios responsables de su capacitacin pedaggica. Interiorizar en las familias educativas la importancia de practicar valores morales y religiosas en el hogar. Rescatar valores en el hogar, realizando charlas para mantener la unin en la familia. Integrar el ncleo familiar por medio de la reflexin para evitar la migracin Con actitudes positivas desarrollamos hbitos de lectura, mediante tcnica de estudio de activos Fortalecer la limpieza en la institucin educativa a travs de campaas de aseo

de

de

Organicmonos para avanzar

de Charlas sobre la capacitacin capacitacin a los docente y su gran profesores importancia en una comunidad de aprendizaje. Mal Charlas de valores comportamiento en los educandos Hogares desorganizados Charlas sobre integracin familiar

Los maestros ayudan al desarrollo de la comunidad.

Rescatando y practicando valores

Rescatando y reconstruyendo nuestro hogar Unin familiar

Alto ndice migracin

de La migracin

Nios sin hbitos Aplicar de lectura tcnicas motivacin lectura

nuevas de en la

Leyendo con amor seremos mejor

Falta de personal Charlas sobre el de servicio importante valor institucional del personal de servicio

Una escuela limpia y segura para todos

3.- PROPSITOS
3.1 Perfil de Salida de la Educacin Bsica 1 Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. 2 Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los smbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. 3 Disfrutar de la lectura y leer de una manera crtica y creativa. 4 Demostrar un pensamiento lgico, crtico y creativo en el anlisis y resolucin eficaz de problemas de la realidad cotidiana. 5 Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos fsicos, psicolgicos y sexuales. 6 Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservacin. 7 Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicacin de lo comprendido en las disciplinas del currculo. 8 Producir textos que reflejen su comprensin del Ecuador y el mundo contemporneo a travs de su conocimiento de las disciplinas del currculo. 9 Aplicar las tecnologas en la comunicacin, en la solucin de problemas prcticos, en la investigacin, en el ejercicio de actividades acadmicas, etc. 10 Interpretar y aplicar a un nivel bsico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicacin. 11 Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artsticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los dems y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos. 12 Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas, potenciando el gusto esttico.

3.1 PERFIL DE SALIDA DE LAS REAS. REA:LENGUA Y LITERATURA Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas de su entorno y el de otros. Utilizar los elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes tipologas textuales. Disfrutar y comprender la lectura desde una perspectiva crtica y creativa. Reconocer la funcin esttica y el carcter ficcional de los textos literarios. Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas potenciando el gusto esttico.

REA:MATEMTICA Resolver, argumentar y aplicar la solucin de problemas a partir de la sistematizacin de los campos numricos, las operaciones aritmticas, los modelos algebraicos, geomtricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico en vnculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la solucin de problemas matemticos en relacin con la vida cotidiana, con las otras disciplinas cientficas y con los bloques especficos del campo matemtico.

REA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Demostrar el entorno natural y social que nos rodea mediante observaciones directas realizadas en la escuela. Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la vida cultural y social de su patria, y las diversas manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural. Conocer los diferentes seres que viven en la naturaleza para realizar compromisos propios y ayudarlos a protegerlos.

3.2 OBJETIVOS EDUCATIVOS. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO:

LENGUA Y LITERATURA Utilizar la lengua como un medio de Comprender, analizar y producir participacin democrtica para rescatar, Instrucciones, reglas de juego, mensajes valorar y respetar la diversidad (postales, invitaciones, tarjetas de felicitacin) intercultural y plurinacional. y carteles variados adecuados con las Saber comunicarse desde la produccin propiedades textuales, los procesos, y comprensin de textos de todo tipo y elementos de la lengua y objetivos en toda situacin comunicativa, para comunicativos especficos para desarrollar la usar y valorar el lenguaje como una relacin interpersonal, familiar y social en el herramienta de intercambio social y de contexto en donde se encuentre y valorar expresin personal. distintos soportes de transmisin. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y Comprender, analizar y producir textos expresar sus emociones mediante el uso literarios adecuado de los distintos recursos Cuentos de hadas, cuentos maravillosos y literarios. juegos de lenguaje (adivinanzas, Escuchar textos para comprender la trabalenguas, retahlas, nanas) diversos y funcin comunicativa y valorar las apropiados con la especificidad literaria para variedades lingsticas y culturales que conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la poseen, con una actitud de respeto y expresin artstica. aceptacin de las diferencias. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. Escribir multiplicidad de textos apropiados con propsitos comunicativos reales, diversos y adecuados con sus propiedades textuales. Usar los elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin y comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en

toda situacin comunicativa. Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas. Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especficas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y transmisores de cultura. Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, entre otros) como fuentes de conocimiento, informacin, recreacin y placer. Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin como soportes para interactuar, informarse y conocer distintas realidades. MATEMTICA Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto
Reconocer, explicar y construir patrones numricos relacionndolos con la resta y la multiplicacin, para desarrollar la nocin de divisin y fomentar la comprensin de modelos matemticos. Integrar concretamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 9 999, para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de clculos de suma, resta y multiplicacin con nmeros del 0 al 9 999, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer y comparar cuadrados y rectngulos, sus elementos y sus propiedades como conceptos matemticos, en los objetos del entorno, de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una

mejor comprensin del espacio que lo rodea. por la Matemtica y contribuir al Medir, estimar y comparar tiempos, longitudes desarrollo del entorno social y natural. (especialmente permetros de cuadrados y rectngulos), capacidades y peso con medidas y unidades convencionales de los objetos de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio y del tiempo cotidianos. Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en diagramas de barras, para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Reconocer lugares de su localidad, ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en su entorno social y natural. Fortalecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad, conociendo y valorando las necesidades y particularidades del entorno natural y social, para establecer nexos de pertenencia desde lo inmediato hasta lo mediato. Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural, interiorizando los beneficios y las consecuencias que resultan de su actuar. Establecer responsabilidades para con su entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natural. Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la vida cultural y social de su patria, y las diversas manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural.

Reconocer el agua, el aire, el suelo, la luz y el calor como elementos fundamentales para el desarrollo de la vida, a travs de su observacin y estudio, propiciando su cuidado y conservacin. Demostrar hbitos alimenticios que favorezcan la conservacin de su salud y ayuden a su crecimiento. Identificar la ciudad o pueblo en el que habita, reconociendo sus manifestaciones sociales y culturales para valorarlas como propias. Adquirir una visin global de la organizacin administrativa del Ecuador, por medio de la construccin sistemtica de sus componentes, para el reconocimiento y proyeccin de las necesidades del entorno natural y social. Reconocerse como ecuatoriano o ecuatoriana por vnculos afectivos que parten del participar de un mismo territorio, de una misma historia, y de una gran diversidad social y cultural de su gente. Identificar el sentido de los smbolos que representan a su patria, describindolos y explicando su significado para los ecuatorianos.

CULTURA ESTTICA
Conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geogrfica. Desarrollo de la sensibilidad y la inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, prctico y terico. Capacidad de aprender confrontando, desde diversas perspectivas, los hachos del entorno socio-cultural y natural, con personalidad autnoma y solidaria Desarrollo de actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre. Conocimiento, comprensin y respeto de la diversidad cultural que se expresa a travs de la msica, las artes plsticas y las artes de la representacin (danza y teatro). Ubicacin histrica y regional de las expresiones y la cultura y de los lenguajes del arte, proyectndolos al futuro. Desarrollo de conocimientos habilidades y destrezas inherentes a los lenguajes de la msica, la plstica y las artes de la representacin. Desarrollo de la capacidad de apreciacin, interpretacin y creacin artstica. Capacidad de comunicacin individual y grupal, mediante el uso de los lenguajes musical, plstico y de las artes de la representacin (danza y teatro). Fomento y difusin del arte y sus expresiones individuales y colectivas. Descubrimiento de vocaciones para el estudio profesional de las artes.

4. PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES. (Destrezas y contenidos) 3ERO AREA. LENGUAJE Y LITERATURA Eje curricular integrador. Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. Eje de aprendizajes. Bloques curriculares
Escuchar, hablar, leer y escribir

DE

Destrezas con criterio de Contenidos desempeo (mapa de conocimiento) BLOQUE CURRICULAR 1: Escuchar Escuchar atentamente instrucciones Instrucciones y reglas de INSTRUCCIONES ORALES Y y reglas de juego que le juego ESCRITAS/REGLAS DE permitan actuar frente a JUEGO determinadas situaciones de su realidad . Hablar Emitir en forma oral instrucciones y reglas de juego con precisin y claridad. Leer Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el anlisis del paratexto y el contenido. Escribir Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicacin en funcin de transmitir consignas. Textos Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego. Elementos de la lengua.

BLOQUE CURRICULAR 2

Comprender cuentos de hadas en funcin de disfrutar de las historias y el lenguaje utilizado. Cuentos de hadas Narrar oralmente cuentos de hadas en funcin de lograr efectos especficos en el pblico. Comprender cuentos de Cuentos de hadas hadas desde la identificacin de los referentes mgicos a los que aluden sus autores. Elementos de los Identificar los elementos de Cuentos de hada los cuentos de hadas que lo convierten en texto literario desde el anlisis de sus caractersticas

CUENTOS DE HADAS

Escribir cuentos de hadas desde la utilizacin de algunos recursos propios de Cuentos de hadas este gnero.

BLOQUE CURRICULAR 3 MENSAJES POSTALES INVITACIONES TARJETAS DE FELICITACIONES

Escuchar Escuchar mensajes, invitaciones y felicitaciones en funcin de establecer la situacin comunicativa a partir Mensajes, invitaciones y de la reflexin sobre su felicitaciones repercusin en los sentimientos. Hablar Expresar en forma oral mensajes que se escriben en

postales, invitaciones y Postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin segn tarjetas de felicitaciones. el propsito comunicativo. Leer Comprender mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin Mensajes de postales, invitaciones y tarjetas de mediante el anlisis del felicitacin paratexto y el contenido. Escribir Escribir mensajes cortos en postales, invitaciones y tarjetas de felicitacin desde la escritura adecuada de Postales, invitaciones y oraciones, la estructura y tarjetas de felicitacin propiedades de estos textos. Textos Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de postales, invitaciones y tarjetas de Elementos del lenguaje. felicitacin.

BLOQUE CURRICULAR 4

JUEGOS DEL LENGUAJE: ADIVINANZAS, TRABALENGUAS, RETAHLAS, NANAS Y RONDAS

Escuchar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas desde la comprensin y la construccin lgica de las ideas. Comprender adivinanzas, Adivinanzas, trabalenguas, trabalenguas, retahlas, nanas retahlas, nanas y rondas y rondas desde la valoracin del aspecto ldico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades. Narrar oralmente adivinanzas, Trabalenguas, retahlas, nanas y rondas como una forma de aduearse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estticas.

Inventar adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas y rondas partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.

Disfrutar del uso aparentemente absurdo del idioma en adivinanzas, trabalenguas, retahlas y nanas en funcin de reconocer rasgos literarios en el juego lingstico.

Carteleras BLOQUE CURRICULAR 5 CARTELERAS: AFICHES/VA PBLICA/CARTELERA DE CINE

Escuchar Escuchar informacin de carteleras ledas por otros, Mensajes de afiches, vas desde el anlisis de la funcin pblicas y carteleras de cine. que cumplen los mensajes. Hablar Comparar y analizar en forma oral los mensajes de afiches, va pblica y carteleras de cine en funcin de emitir juicios de Mensajes de afiches, vas pblicas y carteleras de cine. valor sobre su contenido. Leer Comprender mensajes expresados en afiches, carteleras de cines y va pblica en funcin de Afiches escolares identificar el propsito comunicativo de cada texto. Escribir Escribir mensajes en afiches escolares desde la estructura Elementos de la lengua. adecuada de oraciones y las propiedades del texto.

Textos Aplicar de forma adecuada los elementos de la lengua en la creacin de afiches.

BLOQUE CURRICULAR 6 CUENTOS MARAVILLOSOS

Escuchar cuentos maravillosos desde la identificacin de sus partes fundamentales (inicio, desarrollo y desenlace). Comprender los cuentos maravillosos en funcin de disfrutar de la estructura de la Cuentos maravillosos narracin y de lo sorprendente de la historia. Escribir cuentos maravillosos desde la utilizacin de algunos recursos propios de este gnero. Inventar cuentos maravillosos desde el disfrute del aspecto ficcional de este tipo de texto. Contar oralmente cuentos maravillosos para lograr efectos especficos en pblicos determinados.

AREA. MATEMTICA Eje curricular integrador. Ejes de aprendizaje. Bloques curriculares

Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y solucionar problemas de la vida.

Razonamiento, demostracin, comunicacin, conexiones y

representacin.

Destrezas con criterio de desempeo

Contenidos (mapa de conocimiento)

RELACIONES Y FUNCIONES

numricos Construir patrones Patrones numricos basados en crecientes y decrecientes. sumas y restas, contando hacia adelante y hacia atrs. Asociar los elementos Relaciones del conjunto de salida con correspondencia los elementos del conjunto de llegada a partir de una relacin numrica entre los elementos. Formar conjuntos y Conjunto universo subconjuntos utilizando subconjunto. recursos del medio. de

NUMRICO

Formar conjuntos utilizando recursos del aula Los conjuntos o del medio. Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros Nmeros naturales del 0 al del 0 al 999 en forma 99 concreta, grfica y simblica. Reconocer mitades y Suma sin reagrupacin dobles en unidades de objetos. Ubicar nmeros naturales Suma en la semirrecta

menores a 1 000 en la numrica. semirrecta numrica. Realizar sumas sencillas con reagrupacin y Sumas con reagrupacin y descomposicin. descomposicin. Resolver problemas de Problemas razonamiento. razonamiento. de

Resolver ejercicios Relaciones mayor que >, matemticos y sus menor que<, igual que = relaciones mayor que >, menor que<, igual que = Reconocer las decenas Decenas ms cercanas. ms cercanas de acuerdo al orden. Escribir nmeros Nmeros naturales sin naturales del 0 al 99 sin agrupacin del 0 al 99. agrupacin. Sustraccin Realizar descomposiciones y descomposicin. sustraer las cantidades adecuadas. Problemas Resolver problemas de razonamiento. razonamiento. con

de

Reconocer nmeros pares Nmeros pares e impares. e impares. Realizar representaciones en el baco, relaciones de orden, semirrecta numrica, suma, resta de las centenas. La centena: en el baco, relaciones de orden, semirrecta numrica, suma, resta.

Nmeros naturales hasta Escribir nmeros el 699: representacin en naturales hasta el 699: el baco, composicin, descomposicin,

Propiedades de Reconocer las adicin: aplicaciones. propiedades de la adicin. Problemas Resolver problemas de razonamiento. razonamiento.

representar en el baco, componer, descomponer, relaciones de orden, adicin y sustraccin sin reagrupacin y con reagrupacin.

relaciones de orden, adicin y sustraccin sin reagrupacin y con reagrupacin. la

de

Escribir nmeros Nmeros naturales hasta naturales hasta el 999. 999 Componer y Composicin descomponer cantidades. descomposicin cantidades. Establecer correctamente Relaciones de orden. relaciones de orden. Realizar adiciones reagrupacin. con con Adicin reagrupacin. y sin y de

Realizar operaciones de Operadores de adicin y sustraccin. adicin y sustraccin. Problemas Resolver problemas de razonamiento. razonamiento. de

Identificar las mitades en Mitades los objetos. Tantas veces tanto. Reconocer las veces en que se repite las cantidades. Multiplicacin: trminos, Reconocer los trminos semirrecta numrica. de la multiplicacin y ubicar en la semirrecta numrica.

numricas: Realizar sucesiones Secuencias doble, triple, del 4, 5, 6, y numricas: doble, triple, del 7. del 4, 5, 6, y del 7. Resolver problemas de Problemas razonamiento. razonamiento. Dibujar diferentes lneas Lneas rectas y curvas. rectas, abiertas, cerradas Lneas abiertas y curvas. cerradas. Encontrar lneas Lneas poligonales. poligonales, paralelas e Lneas paralelas intersecantes. intersecantes. Reconocer los elementos Elementos de de algunas figuras planas. figuras planas. de

GEOMTRICO

algunas

Dibujar diferentes Cuerpos geomtricos. cuerpos geomtricos.

MEDIDA

Medir y estimar capacidades y pesos con unidades de medidas no convencionales. Leer horas y minutos en el reloj analgico.

Capacidades y pesos: aos, meses, das, semanas, horas y minutos. Medidas convencionales. no

Realizar conversiones de la unidad monetaria entre monedas y billetes de hasta un dlar. Unidad monetaria. Identificar en el ao, meses, calendario los aos, El semanas y los das. meses, semanas y los das que tiene un ao. las

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Realizar combinaciones Combinaciones simples de simples de dos por dos. dos por dos. Experimentar combinaciones recursos necesarios. las con Pictogramas

Dibujar pictogramas acerca de partidos importantes en el pas.

AREA. ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Eje curricular integrador. Reconocer el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana Eje de aprendizajes. Bloques curriculares LOS SERES VIVOS
Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

Destrezas con criterio de Contenidos desempeo (mapa de conocimiento) Reconocer los seres biticos y abiticos que existen en nuestro medio. Seres biticos u abiticos Conocer la importancia El aire puro es saludable. del aire. Comprender la importancia del sol para El aire da vida y refresca. nuestro planeta. Reconocer las El sol nos da luz y calor. necesidades de los seres vivos mediante la identificacin del aire, el agua, la luz y el calor El suelo: lugar donde vivimos como elementos Reducir, reutilizar y reciclar. importantes para el desarrollo de la vida.

LOS ALIMENTOS

Reconocer que los Alimentos nutritivos. alimentos que se ingieren sirven para la subsistencia del ser humano, desde la explicacin de su efecto Variedad de alimentos. en el cuerpo. Explicar cmo los alimentos son producto Preparacin de los del trabajo de las alimentos. personas, por medio de su valoracin y su aprovechamiento. Mi alimentacin es sana. Identificar los alimentos tpicos de la localidad por medio de la descripcin alimentos de mi de su proceso de Los elaboracin y significado. localidad. Practicar hbitos de saludables para tener una Hbitos saludables. mejor alimentacin.

MI CIUDAD, MI PUEBLO

Ubicar los puntos cardinales en la escuela y en el entorno, por medio Puntos cardinales. de la utilizacin de la salida y puesta del Sol como referencia. Practicar normas de educacin vial, vigilando y propiciando su cumplimiento con los Peatn miembros de la familia y la escuela, con nfasis en la seguridad.

 Describir la ciudad o parroquia en la que habita, sobre la base de la Ciudad y parroquia. explicacin de su nombre e historia. Reconocer las casas, calles y plazas de la ciudad o parroquia mediante la Espacios pblicos. identificacin de sus caractersticas y ubicacin. Reconocer los smbolos Smbolos de mi ciudad. de las ciudades donde se habita. Destacar la importancia y la utilidad de la Organizacin administrativa de mi pas. organizacin administrativa del pas. Mi localidad. Conocer los lugares urbanas y cercanos a mi localidad y Parroquias los cantones que rurales. pertenecen. En cantn donde vivo. Identificar las provincias del Ecuador y destacar su Las provincias del Ecuador. importancia dentro del Ecuador es nuestro pas. convivir diario. Conocer nuestra nacionalidad u sentirnos orgullosos. Conocer lugares tursticos a travs de la observacin de nuestra tierra. Conocer las diferentes personas que habitan en nuestro pas, sus costumbres, fiestas, etc. Soy parte del Ecuador. Somos ecuatorianos ecuatorianas. Mi tierra, el Ecuador. La gente de mi pas. Las fiestas de mi pas. y

PROVINCIAS, CANTONES Y PARROQUIAS

MI PAS

LOS SMBOLOS DE LOS ECUATORIANO

Relacionar la historia del Historias del Ecuador. Ecuador con el presente. Nos expresamos a travs de Expresar sentimientos, smbolos. emociones a travs de smbolos. La Bandera Nacional Reconocer la Bandera, el Escudo y el Himno El Escudo Nacional Nacional de nuestro pas El Himno Nacional para respetarlos. Identificar los diferentes Hechos y personajes de mi personajes que han hecho pas. de nuestro pas historia. orgullo de ser Sentirnos orgullosos de El ecuatorianos y ecuatorianas. ser ecuatorianos y ecuatorianas para defender nuestra Patria.

CULTURA ESTTICA MSICA Desarrollar la imaginacin Producir sonidos corporales Imitar sonidos y ritmos del cuerpo Escuchar lenguajes no musicales (medio ambiente, naturaleza y otros) Desarrollar el ritmo corporal e instrumental Cantar con buena afinacin, articulacin y entonacin Ejecutar instrumentos de percusin Identificar contrastes de duracin, altura, timbre e intensidad. Desarrollar hbitos para escuchar msica en casa y en espectculos Manifestar opiniones sobre obras musicales Percepcin de caractersticas musicales a travs de los sentidos Comparar elementos musicales para identificar semejanzas y diferencias Identificar instrumentos y agrupaciones musicales. Identificar elementos musicales bsicos (ritmo, armona, meloda) Reconocer formas y estructuras musicales. Usar la terminologa de lenguaje musical con propiedad Leer y escribir notacin musical

ARTES PLSTICAS Valorar el trabajo propio y el de los dems Practicar el orden y el aseo Utilizar materiales adecuados para las artes plsticas Identificar objetos en figuras geomtricas y figuras geomtricas en objetos Crear obras de arte plstico en grupos Comparar modelos, objetos, fenmenos, eventos y acontecimientos para identificar semejanzas y diferencias Percibir caractersticas de los objetos a travs de los sentidos Identificar elementos implcitos en el arte: punto, lnea, mancha, forma, textura, etc. Usar la terminologa del lenguaje plstico con propiedad Desarrollar y ejecutar tcnicas adecuadas de trabajo Manifestar opiniones sobre la obra artstica Dibujar y pintar hechos reales e imaginarios Describir con sus propias palabras la obra de arte plstico Ejecutar instrucciones para la realizacin de procesos artsticos Manifestar opiniones sobre las obras de arte de la representacin Percibir las caractersticas de los objetos a travs de los sentidos Comparar objetos, modelos, eventos e identificar semejanzas y diferencias Identificar los elementos explcitos de las artes de la representacin Usar adecuadamente el lenguaje de las artes de la representacin Realizar en forma natural y espontnea movimientos y desplazamientos en espacios abiertos y restringidos Reconocer su cuerpo, el de otros y su relacin con objeto del espacio Desarrollar relaciones tempero-espaciales, segn su edad cronolgica Describir con sus propias palabras, obras de arte de la representacin Seguir y compartir instrucciones para realizar procesos artsticos Reconocer y diferenciar el movimiento y desplazamiento del cuerpo y sus partes Emitir e imitar sonidos, palabras, frases, prrafos y textos simples en forma espontnea, clara y apropiada Interpretar, entender y persuadir a travs de la gestualidad Percibir, identificar, discriminar y comparar formas y texturas Interpretar, crear y producir dramatizaciones y representaciones Seleccionar, jerarquizar y usar convenientemente gestos, movimientos, textos, emociones y sentimientos para expresar segn su idea y desarrollo educativo Detectar, identificar, imitar y emitir sonidos naturales y artificiales Expresar con su propio lenguaje corporal situaciones, emociones y sentimientos Desarrollar y ejecutar tcnicas adecuadas

5. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA DE APRENDIZAJE METODOLOGA. METODOS Y TECNICAS. METODOLOGIA INTEGRADORA DE LENGUA Y LITERATURA. La metodologa se emplea es segn el rea de estudio y de acuerdo a esto se aplicar los mtodos, tcnicas y procos. TCNICAS. Lotera de tarjetas. Dominio de palabras normales. Graficacin. Completacin al texto. La caminata de lectura. Cotejo.

PROCESOS. ESCUCHAR. Reconocer. Seleccionar. Anticipar. Retener. LEER. Prelectura. Lectura. Poslectura. HABLAR. Planificar el discurso. Conducir el discurso. Producir el texto. ESCRIBIR. Planificar. Redactar. Revisar. Publicar.

METODOLOGIA INTEGRADORA DE MATEMTICA Mtodo Heurstico. Descripcin, exploracin experimental, comparacin, abstraccin, generalizacin. Mtodo de solucin del problema.- Enunciado, identificacin del problema, formulacin de alternativas de solucin, verificacin de soluciones. Proceso del Mtodo Inductivo.- Deductivo, observacin, experimentacin, comparacin, generalizacin, comprobacin, aplicacin. TCNICAS. Tcnica de trabajo individual Repeticin de palabras en diferentes tonos de voz. Dramatizacin- tcnica de taller pedaggico. Juegos, tcnica expositiva.

METODOLOGIA INTEGRADORA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL. Mtodo de Itinerario.- Observacin, localizacin, preparar e iniciar el viaje imaginario, extraer la informacin referida a cada sitio, comparacin, generalizacin. Mtodo de Investigacin.- Identificacin del problema, planteamiento de soluciones, bsqueda de informacin comprobacin, anlisis de los resultados. Mtodo Mixto de trabajo.- Seleccin del tema, investigacin bibliogrfica, exposicin, anlisis general del tema, conclusiones. Tcnicas de Investigacin.- 1.- Seleccin del tema, 2.- Entregar documentos (fuentes bibliogrficas, documentos de apoyo) 3.- Buscar la informacin en base a ficha de trabajo) 4.-Redactar el informe, 5.- Exponer en plenaria, 6.Establecer conclusiones. Mtodo de Observacin Indirecta.- Observacin, descripcin, interrelacin, comprobacin. Mtodo heurstico.- Observacin situacional, exploracin, experimental, experimento, comparacin, generalizacin, verificacin. Mtodo Cientfico.- Observacin y determinacin del problema, formulacin de hiptesis, recopilacin de datos, comprobacin de hiptesis, conclusin. Mtodo Experimental.Observacin, hiptesis, experimentacin, comparacin, abstraccin, generalizacin, verificacin. TCNICAS. Lluvia de ideas. Dialogo simultneo. Debate. Lectura completada.

REA DE LENGUA Y LITERATURA. BOQUES. Escuchar. PROCESOS. Escuchar textos escritos y orales. Discriminar series rtmicas y explosiones fonolgicas. Desarrollar la escucha en los estudiantes. Describir lugares, objetos personajes. Dialogar sobre experiencias. Leer textos. Realizar juegos de palabras. Elaborar slogans. Producir textos. Publicar produccin literaria. Entregar diferentes tipos de textos. Analizar lecturas para que los estudiantes escriban textos reales. Producir textos mediante la lectura, comparacin y anlisis Aplicar reglas. Formar palabras. Elaborar mensajes. RECURSOS. Peridicos Textos

Hablar.

Leer.

Tarjetas Cuentos Rimas Retahlas Nanas Textos Rondas Cuentos Antologas Tarjetas Textos Textos Tarjetas Postales

Escribir.

Seleccin de textos

Reflexin de los elementos de la lengua.

Textos Afiches

REA DE MATEMTICA Bloques. Bloque 1. Relacin y funciones. Procesos. -Proceso de comprensin de problemas (campo de operaciones concretas a operaciones abstractas.) Recursos. -Tablas de 100 unidades -Fichas -Botones

REA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL Bloques. Bloque1. Necesidades de los seres vivos. Proceso. - Aprender a examinar el lugar y destacar sus caractersticas. -Expresar ideas que ms le ha llamado la atencin. -Utilizar restos orgnicos como abonos naturales. Recursos. -Fundas. -Fotocopias. -Envases plsticos. -Envolturas de papel.

6.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN. Inicial Procesual Final

REA Escucha y distingue palabras fonticamente similares en instrucciones orales. Escucha y jerarquiza palabras importantes en un mensaje de felicitacin. Articula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas de juego. Comprende y analiza los paratextos de una cartelera y ubica informacin solicitada. Comprende y ordena la informacin que aparece en una cartelera de cine mediante un esquema simple. Utiliza correctamente el cdigo alfabtico en la produccin de textos escritos. Emplea artculos, sustantivos, adjetivos, verbos, punto seguido, punto aparte y letras maysculas en las oraciones de los textos que escribe. Reconoce en cuentos de hadas y maravillosos los elementos que los conforman. Crea oralmente juegos del lenguaje (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas, rondas) usando sus estructuras formales propias.

LENGUA Y LITEARTURA

REA
Construye patrones numricos basados en adiciones y sustracciones. Escribe, lee, ordena, cuenta y representa nmeros naturales de hasta tres dgitos e identifica nmeros pares e impares. Reconoce el valor posicional de los dgitos de un nmero de hasta tres cifras. Formula y resuelve adiciones y sustracciones con reagrupacin con nmeros de hasta tres cifras en la resolucin de problemas.

MATEMTICA

Calcula mentalmente adiciones y sustracciones con diversas estrategias. Clasifica cuerpos geomtricos segn sus propiedades. Reconoce las figuras geomtricas y sus elementos (lados, vrtices y ngulos). Mide y estima medidas de longitud, capacidad y peso con unidades no convencionales. Lee horas y minutos en el reloj anlogo. Compara frecuencias en pictogramas.

REA Explica la importancia del suelo y del aire en la vida de las personas y las formas de evitar su contaminacin. Manifiesta la necesidad de ahorrar el agua en el hogar y en la escuela. Enlista las formas de cmo los nios y las nias pueden reciclar. Expresa cmo los alimentos son producto del trabajo de muchas personas. Explica cules son los alimentos que deberan ingerirse diariamente para mantener una buena salud. Describe los alimentos tpicos de su localidad. Ubica los puntos cardinales en su entorno, tomando como referencia la salida y puesta del Sol. Relata la historia de su localidad y la recrea grficamente. Describe las caractersticas culturales de las personas que viven en su pueblo o ciudad y las actividades a las que se dedican. Identifica las necesidades de su pueblo o ciudad y manifiesta sus ideas para solucionar los problemas. Explica cmo se conforman una provincia, un cantn y una parroquia. Manifiesta cmo se pueden complementar las regiones en el aspecto social y econmico. Ilustra mapas que representen la

ENTORNO NATURAL SOCIAL

diversidad de su gente, cultura y paisajes, y narra su contenido. Relata los hechos por los cuales se conmemoran fechas en el calendario cvico - cultural nacional. Expresa su sentimiento de pertenencia a un pas, explicando por qu se reconoce como ecuatoriano. Explica el significado de los smbolos patrios y por qu representan a su pas. Indica otros smbolos que son reconocidos a nivel nacional y expresa por qu representan al Ecuador.

7.

BIBLIOGRAFA. Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la Educacin Bsica, 2010. Evaluacin de aprendizaje, Ministerio de Educacin. Ley Orgnica de Educacin. Nueva Constitucin Poltica de la Repblica. Plan Decenal de Educacin Textos de Lengua y Literatura, Matemtica, Entorno Natural y Social.

Lcda. Sarita G. Trujillo Z. PROFESORA

Lcda. Anita Guerrero Cueva PROFESORA

DIRECTORA

SUPERVISORA