UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 SIGLO XIX. RESTAURACIN Y REVOLUCIONES LIBERALES I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa lugar 1.2.

.- rea 1.3.- Grado/ secciones 1.4.- Duracin 1.5.- Docente

: Ramn Castilla Ascope : Historia, Geografa y Economa : Cuarto: A B C D : 04 de marzo al 12 de abril del 2013 : Prof. Elias Quispe Colorado

II.- JUSTIFICACIN: La presente Unidad de Aprendizaje permitir conocer a la sociedad europea del siglo XIX donde se dieron cambios sociales mediante las revoluciones; cambios que transformaron al mundo europeo con el pensamiento liberal. Permitir a nuestros(as) alumnos(as) comparar el mundo econmico, social, poltico y cultural del siglo XIX con el momento actual para analizar el desarrollo social, cultural, tecnolgico, cientfico, etc. del mundo, de Amrica y del Per. Se empleara la lectura comprensiva, resolucin de interrogantes, mapas conceptuales y desarrollaran las actividades propuestas por el Ministerio de Educacin. III.- TEMAS TRASVERSALES: - Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUD ANTE EL AREA RESPETO - Demuestra respeto a si mismo y respeta a sus compaeros y compaeras del aula. - Respeta las normas de convivencia de su aula. RESPONSABILIDAD - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. - Presenta sus actividades de aprendizaje en el tiempo indicado por el docente. SOLIDARIDAD - Muestra predisposicin para ayudar a sus compaeros(as) que tienen dificultades de aprendizaje. - Coopera en el desarrollo de las actividades de aprendizaje cuando trabaja en equipo. - Muestra disposicin para conocerse, respetarse, valorarse y amarse. - Participa expresando sus emociones, sentimientos y opiniones en forma asertiva. - Reconoce y valora su identidad personal y cultural. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con otras personas.

COMPORTAMIENTO - Saluda al ingresar al aula de clase. - Respeta a sus compaeros compaeras.

- Ingresa puntualmente al aula. - Se presenta correctamente uniformado. - Cumple con las normas de convivencia de su aula. - Muestra predisposicin para ayudar a las personas que necesitan apoyo. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Cuida su presentacin personal dentro y fuera del aula. - Se alimenta en forma saludable. - Se identifica con la I.E. participando en diversas actividades culturales. - Cuida el patrimonio institucional.

AUTOESTIMA

IDENTIDAD

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO EN SEMANAS DE APRENDIZAJE 1 2 3 4 5 6 Manejo de Informacin La Restauracin - Se dialoga acerca de la vida de la X - Explica los cambios Monrquica nobleza europea y del sociales, econmicos y descontento social. Se da lectura culturales producidos a la introduccin para entender en el siglo XIX. la finalidad del a Unidad. - Analiza las ideas - Se da lectura al tema y se centrales del explican los objetivos de la liberalismo, anarquismo RESTAURACION y se identifican y socialismo. los principios del Congreso de Viena. Comprensin Temporal - Se trabaja las actividades - Analiza las causas y propuestas. consecuencias del Las revoluciones liberales - Se dialoga acerca del efecto que X movimiento obrero. causo la vuelta al ABSOLUTISMO y de las acciones de la clase media que origin las nuevas revoluciones liberales. - Organiza El Romanticismo - Se da lectura al texto y con ayuda X temporalmente y del mapa europea se explica los espacialmente los acontecimientos culturales que procesos caracterizaron al Romanticismo y revolucionarios tanto se trabajan las actividades econmicos como propuestas. sociales del siglo XIX. Juicio Critico La Segunda Revolucin - Formula puntos de vista Industrial propios sobre las consecuencias de la Revolucin Industrial en la sociedad. - Evala la vigencia del liberalismo poltico en La sociedad de clases. el mundo actual. - Se dialoga acerca de la Primera Revolucin Industrial y del efecto social que origin. Luego se explica cmo y donde aparece la Segunda Revolucin Industrial y sus caractersticas. - Se resuelve las interrogantes. - Se dialoga cerca de las clases sociales observando las graficas del texto y se analiza la gran diferencia entre la burguesa y los proletarios y campesinos. - Se dialoga acerca del Capitalismo y el Socialismo dndose lectura a las actividades propuestas. - Se dialoga acerca de la lucha obrera por conseguir mejorar su condicin laboral y tener participacin poltica. Se desarrollan las actividades propuestas. X

Capitalismo y Socialismo

El Movimiento obrero

VI.- EVALUACION: CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADORES - Explica los cambios sociales, econmicos y culturales producidos en el siglo XIX, de manera clara y correcta. - Analiza las ideas centrales del liberalismo, anarquismo y socialismo y las diferencias en un observador visual. - Analiza las causas y consecuencias del movimiento obrero y las explica claramente. - Organiza temporalmente y espacialmente los procesos revolucionarios tanto econmicos como sociales del siglo XIX en una lnea de tiempo. - Formula puntos de vista propios sobre las consecuencias de la Revolucin Industrial en la sociedad, de manera clara y fundamentada. - Evala la Vigencia del liberalismo poltico en el mundo actual y explica las ventajas y desventajas en la masa trabajadora. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - Demuestra respeto a si mismo y respeta a sus compaeros y compaeras del aula. - Respeta las normas de convivencia de su aula. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. - Presenta sus actividades de aprendizaje en el tiempo indicado por el docente. - Muestra predisposicin para ayudar a sus compaeros(as) que tienen dificultades de aprendizaje. - Coopera en el desarrollo de las actividades de aprendizaje cuando trabaja en equipo. - Muestra disposicin para conocerse, respetarse, valorarse y amarse. - Participa expresando sus emociones, sentimientos y opiniones en forma asertiva. - Reconoce y valora su identidad personal y cultural. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con otras personas.

INSTRUMENTOS Objetiva/ Prueba objetiva Objetiva/ Prueba objetiva

Manejo de Informacin

Objetiva/ Prueba objetiva Objetiva/ Prueba objetiva

Comprensin Espacio Temporal

Oral/ Prueba oral

Juicio Critico

Escrita/ prueba de desarrollo

Actitud Ante el rea: Respeto

Responsabilidad

Gua de Observacin

Solidaridad

Autoestima

Identidad

VII.- BIBLIOGRAFIA: DOCENTE: - BOBBIO N. Liberalismo y Democracia. - ENGELS F. La Situacin de la Clase Obrera en Inglaterra. - MARX. C. El Capital.

ALUMNO: - Texto MINEDU

_______________________________ VB SUBDIRECCION F.G.

_______________________________ PROF. ELIAS QUISPE COLORADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 NUESTRA SOCIEDAD, CULTURAL Y DIVERSIDAD I.- DATOS GENERALES: 1.1.- Institucin Educativa lugar 1.2.- rea 1.3.- Grado/ secciones 1.4.- Duracin 1.5.- Docente

: Ramn Castilla Ascope : Formacin Ciudana y Cvica : Tercero: A B C D : 04 de marzo al 12 de abril del 2013 : Prof. Elias Quispe Colorado

II.- JUSTIFICACIN: Desarrollar la Unidad acerca de nuestra diversidad cultural permitir conocer a nuestro pas en todas sus manifestaciones culturales. Conocer la caracterstica multicultural de pueblos y comunidades peruanas que muchas veces han y siguen siendo discriminadas. Conocer al Per profundo forjar nuestra identidad cultural para valorar la cultura originaria y saber respetar a nuestra diversidad. De esta manera tendremos jvenes con valores, preparados para convivir en paz, y que respeta nuestra multiculturalidad. III.- TEMAS TRASVERSALES: - Educacin para la identidad local, regional y nacional. IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUD ANTE EL AREA RESPETO - Demuestra respeto a si mismo y respeta a sus compaeros y compaeras del aula. - Respeta las normas de convivencia de su aula. RESPONSABILIDAD - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. - Presenta sus actividades de aprendizaje en el tiempo indicado por el docente. SOLIDARIDAD - Muestra predisposicin para ayudar a sus compaeros(as) que tienen dificultades de aprendizaje. - Coopera en el desarrollo de las actividades de aprendizaje cuando trabaja en equipo. - Muestra disposicin para conocerse, respetarse, valorarse y amarse. - Participa expresando sus emociones, sentimientos y opiniones en forma asertiva. - Reconoce y valora su identidad personal y cultural. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con otras personas.

COMPORTAMIENTO - Saluda al ingresar al aula de clase. - Respeta a sus compaeros compaeras.

- Ingresa puntualmente al aula. - Se presenta correctamente uniformado. - Cumple con las normas de convivencia de su aula. - Muestra predisposicin para ayudar a las personas que necesitan apoyo. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Cuida su presentacin personal dentro y fuera del aula. - Se alimenta en forma saludable. - Se identifica con la I.E. participando en diversas actividades culturales. - Cuida el patrimonio institucional.

AUTOESTIMA

IDENTIDAD

V.- ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA: CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO EN SEMANAS DE APRENDIZAJE 1 2 3 4 5 6 Construccin de la - Se propone la lectura del texto y X Cultura Cvica Somos parte de una se plantean las preguntas Comprende en que cultura. recomendadas. Se explica que el consiste la cultura y su ser humano nace en una influencia en el proceso sociedad con cultura establecida de socializacin de las La diversidad cultural y all nos socializamos. personas. - Se da respuesta a las actividades X Distingue las actitudes propuestas. ante la diversidad - Se dialoga acerca de la msica cultural. andina, la cambia, etc. Y se Identifica los procesos Cultura e identidad distingue a los instrumentos que histricos que han Nacional. se utilizan. Se dialoga acerca de influido en la formacin las actitudes negativas de las X de la cultura en el Per. personas frente a la diversidad Identifica costumbres La evolucin de la cultura cultural y que es necesario que locales y establece la en el Per. nosotros los peruanos relacin con los rasgos revaloremos lo que somos y que propios de lo peruano. nuestra diversidad nos har Analiza las nicos. caractersticas - Se dialoga acerca de la evolucin X X culturales de su histrica de nuestra Cultura, localidad. desde los primeros pobladores en el Per hasta la actualidad. Ejercicio Ciudadano - Se dialoga acerca de las Propone alternativas Cambios y permanecas manifestaciones culturales de la X para fortalecer la en la cultura. localidad y de algunas que han identidad nacional y dejado de lado ejemplo: la fiesta apreciar nuestra de Amancaes. cultura. -Adems del Inti Raymi y de su Argumenta sobre la rescate y actual celebracin. Se adaptacin de las explica que la cultura es dinmica costumbres a su y se trabaja la actividad contexto histrico. propuesta en el libro. Formula propuestas para difundir las costumbres de su localidad, regin y pas.

- Organiza temporalmente y espacialmente los procesos revolucionarios tanto econmicos como sociales del siglo XIX. Juicio Critico - Formula puntos de vista propios sobre las

consecuencias de la Revolucin Industrial en la sociedad. - Evala la vigencia del liberalismo poltico en el mundo actual. VI.- EVALUACION: CRITERIOS DE INDICADORES EVALUACION - Comprende en que consiste la cultura y su influencia en el proceso de socializacin de las personas y la explica de manera clara y correcta. Construccin de - Distingue las actitudes ante la diversidad cultural en un organizador la Cultura Cvica visual. - Identifica los procesos histricos que han influido en la formacin de la cultura en el Per, mediante ejemplos de manifestacin culturales. - Identifica costumbres locales y establece la relacin con los rasgos propios de lo peruano, proponiendo ejemplos. - Analiza las caractersticas de las manifestaciones culturales de mi localidad y las menciona claramente. - Propone alternativas para fortalecer la identidad nacional y apreciar nuestra cultura, de manera viable. Ejercicio - Argumenta sobre la adaptacin de las costumbres a su contexto Ciudadano histrico, de manera clara y fundamentada. - Formula propuestas para difundir las costumbres de su localidad, regin y pas, que sean viables de realizar. Actitud Ante el - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su rea: proceso formativo. - Demuestra respeto a si mismo y respeta a sus compaeros y Respeto compaeras del aula. - Respeta las normas de convivencia de su aula. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el Responsabilidad rea. - Presenta sus actividades de aprendizaje en el tiempo indicado por el docente. - Muestra predisposicin para ayudar a sus compaeros(as) que tienen Solidaridad dificultades de aprendizaje. - Coopera en el desarrollo de las actividades de aprendizaje cuando trabaja en equipo. - Muestra disposicin para conocerse, respetarse, valorarse y amarse. - Participa expresando sus emociones, sentimientos y opiniones en Autoestima forma asertiva. - Reconoce y valora su identidad personal y cultural. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con otras personas. Identidad
VII.- BIBLIOGRAFIA: DOCENTE: - Constitucin Poltica del Per 1993. - Instituto Interamericano de Derechos Humanos. - Contreras C. y Cueto. Historia del Per Contemporneo. - Instituto Nacional de Cultura, Qu es Patrimonio Cultural? - Ministerio de Cultura. Patrimonio Cultural.

INSTRUMENTOS Objetiva/ Prueba objetiva Escrita/ prueba de desarrollo

Oral/ Prueba oral

Objetiva/ Prueba objetiva Escrita/ prueba de desarrollo Oral/prueba oral

Gua de Observacin

ALUMNO: - Texto MINEDU

_______________________________ VB SUBDIRECCION F.G.

_______________________________ PROF. ELIAS QUISPE COLORADO