Conceptualizacin de la Motivacin 1-.

En trminos generales y de manera histrica el trmino motivacional alude a las conductas irracionales del ser humano, quedando dos explicaciones ms para tratar de entender la conducta humana: las explicaciones racionalistas o empiristas. Por lo tanto lo motivacional habla de un estado programado previamente para realizar una conducta, de la cual el propio sujeto no tiene consciencia. La palabra motivacin deriva del latn motus, que significa movido, o de motio, que significa movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin, o bien para que deje de hacerlo. Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreacin y otras esferas de la vida. Es el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u objetivo deseado. La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; sta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se est motivado a algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivacin es el lazo que une o lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo. Los motivos pueden agruparse en diversas categoras: En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales. Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas. Los motivos pueden ser tambin de atraccin o de rechazo, segn muevan a hacer algo en favor de los dems o a dejar de hacer algo que se est realizando o que podra hacerse. La motivacin tambin puede ser debida a factores intrnsecos y factores extrnsecos. Los primeros vienen del entendimiento personal del mundo y los segundos vienen de la incentivacin externa de ciertos factores. Factores extrnsecos pueden ser: El dinero El tiempo de trabajo Viajes Coches Cenas Bienes materiales Todos estos factores pueden incrementarse o disminuirse en el espacio alrededor del individuo, sin embargo, los factores intrnsecos dependen del significado que le de la persona a lo que hace. Si bien es cierto, los llamados factores extrnsicos tambin dependen de esta interpretacin de la persona, stos pueden cambiarse radicalmente de forma muy rpida mientras que los intrnsecos requieren de un trabajo de asimilacin ms adecuado a la mente del individuo. Los factores intrnsecos tratan de los deseos de las personas de hacer cosas por el hecho de considerarlas importantes o interesantes. Existen tres factores intrnsecos importantes Autonoma: El impulso que dirige nuestras vidas, libertad para tener control sobre lo hacemos Maestra: El deseo de ser mejor en algo que realmente importa http://bachilleres3.blogspot.mx/2011/03/21conceptualizacion-demotivacion.html 2-. Los psiclogos definen la motivacin como la necesidad o el deseo que activa y dirige nuestro comportamiento. La motivacin es el hecho de activar y orientar la conducta, la fuerza que est detrs de nuestra ansia por la comida, por la intimidad sexual, y nuestro deseo de lograr alcanzarlas. Algunas conductas motivadas aumentan la excitacin, el objetivo es obtener una excitacin ptima.

Para alcanzar una meta, las personas han de tener suficiente activacin y energa, un objetivo claro y la capacidad y disposicin de emplear su energa durante un perodo de tiempo lo suficientemente largo para poder alcanzar su meta. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/4298/7/TEMA%207.la%20motivaci %C3%B3n.pdf Instinto 1-. Freud utiliza los trminos "instintkt" y "trieb", trminos que muchos autores traducen como "instinto". Sin embargo, no significan exactamente lo mismo. Cuando Freud habla de "instinkt" ("instinto") se est refiriendo a los instintos en el sentido ordinario, es decir, a los apetitos innatos y especficos o comunes a todos los individuos de una especie; en cambio, cuando usa el trmino "trieb" (que se puede traducir como "pulsin" o "impulso") lo hace para referirse a la fuerza que empuja al sujeto -incluidos los apetitos de carcter individual, propios de cada sujeto- hacia una persona, representacin u objeto. En su teora del instinto, Freud propuso primero la existencia de dos grupos de instintos, los instintos del yo o instintos de conservacin y los instintos sexuales o libido; posteriormente consider que los instintos de conservacin son la expresin de la libido hacia el propio individuo, por lo que slo existira la libido como instinto bsico. Finalmente, a partir de 1920, modific de nuevo su teora proponiendo los instintos de vida (Eros) y los instintos de muerte (Tanatos) como los instintos bsicos del psiquismo humano. http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Instintos.htm El instinto es una disposicin pscofsica innata, heredada, que incita al sujeto a actuar de una determinada forma frente a un estmulo o un objeto. Toda conducta instintiva, en el reino animal, debe reunir, al menos, las siguientes caractersticas: 1. Ser innata: Es decir, no precisar de un aprendizaje previo. 2. Ser fijada: Esto es, tener lugar siguiendo unas pautas de comportamiento invariables y fijas. 3. Ser especfica: Que ocurre siempre ante determinados estmulos internos o externos. 4. Tener un sentido de supervivencia para el sujeto o sus allegados. La conducta animal se desarrolla bsicamente en funcin de los instintos, de forma automtica y sin que el sujeto tenga conciencia de ello. http://www.proyectopv.org/2-verdad/instintopsiq.htm

Impulso Un impulso instintivo es una disposicin innata que incita al individuo a conducirse de una determinada manera y hacia un objetivo prefijado. Esta

conducta suscita en el sujeto reacciones emocionales segn su psicologa, y tales reacciones le condicionan, a su vez, para obrar en consecuencia. Normalmente, los impulsos responden a estmulos que podemos clasificar en dos tipos: gratificantes y nocivos. Es indiscutible que los seres vivos tienden, en lneas generales, a conseguir placer (conducta apetitiva) y evitar dolor (conducta evitativa). Las teoras conductistas nos dicen que una conducta puede modificarse introduciendo factores condicionantes, como es el caso de otros estmulos. As, por ejemplo, podemos potenciar una conducta apetitiva mediante un incentivo que la haga parecer ms atractiva (tcnica de premio), o, por el contrario, frenarla e incluso anularla con un estmulo nocivo (tcnica de castigo). Cuando ejercemos esta segunda tcnica tiene lugar lo que llamamos inhibicin. http://www.proyectopv.org/2-verdad/inhibicionpsic.htm Estado de activacin interna de un organismo (drive en ingles) que es condicin necesaria antes de un estimulo elecite una clase de respuestas. Por ejemplo, cierto nivel de hambre debe estar presente antes de que el alimento elecite la respuesta de comer Tendencia a actuar sin una deliberacin previa, fenmeno contrario a un acto de voluntad. http://www.slideshare.net/guest606c4/instintos-impulsos-necesidadespresentation incentivo de la necesidad Es aquello que se propone estimular o inducir a los trabajadores a observar una conducta determinada que, generalmente, va encaminada directa o indirectamente a conseguir los objetivos de: ms calidad, ms cantidad, menos coste y mayor satisfaccin; de este modo, se pueden ofrecer incentivos al incremento de la produccin, siempre que no descienda la calidad, a la asiduidad y puntualidad (premindola), al ahorro en materias primas. Estmulo que se ofrece a una persona, grupo o sector de la economa con el fin de elevar la produccin y mejorar los rendimientos. Parte variable del salario o un reconocimiento que premia un resultado superior al exigible. http://www.gestiopolis.com/organizacion-talento/incentivos-y-lamotivacion.htm el termino incentivo designa comnmente algn objeto mete con propiedades motivadoras. As es importante alcanzar o evitar incentivos. Hay incentivos positivos (una buena comida) e incentivos negativos (comidas inspidas). Los incentivos tienen distinto valor de un momento a otro y de una ocasin a otra. Los incentivos motivan la conducta. El concepto de los incentivo como motivadores de la conducta ha sido de gran utilidad para explicar la conducta de personas y animales. Al usuario en la teora se admite que los objetos pueden modificar la conducta e influir en ella mas que las necesidades fsicas. Motivacin: teora, investigacin y aplicaciones, 5 edicin Herbert L. Petri John M. Gover

*El proceso de motivacin Vamos a intentar entender cmo se produce la motivacin, cual es su proceso. Para ello, tengamos en cuenta que en cualquier proceso de motivacin se parte de una situacin de EQUILIBRIO. Esta es la situacin normal y deseable, pero en cualquier momento puede surgir una NECESIDAD o motivo, que altera dicho equilibrio. Se trata de un estmulo o un incentivo que la persona va a percibir como una necesidad. Dicha necesidad provoca una situacin de tensin o INSATISFACCIN, que nos impulsa a establecer un objetivo o incentivo, que representa lo que se desea y, en consecuencia, es necesario lograr, para reducir la ansiedad que produce la situacin de insatisfaccin. La consecucin del objetivo que nos hemos marcado nos conduce a la ACCIN o comportamiento que se considere adecuado para lograrlo. Si se logra la consecucin del OBJETIVO se produce una satisfaccin y el equilibrio y el bienestar inicial se recuperan. Cada vez que se produce el ciclo completo de la motivacin la conducta se refuerza y, por tanto, aumentan las probabilidades de la ocurrencia de la conducta deseada. http://pymeactiva.info/2011/01/18/el-proceso-de-la-motivacion/ La Motivacin es un proceso adaptativo en el que resulta imprescindible considerar la existencia de diversos componentes. Como proceso que es, la Motivacin implica dinamismo. Es un dinamismo funcional, que tiene como objetivo incrementar la probabilidad de adaptacin del organismo a las condiciones cambiantes del medio ambiente. eleccin del objetivo se convierte en meta, el individuo decide qu motivo satisfar, y qu meta intentar conseguir para satisfacer dicho motivo. dinamismo conductual, se refiere a las actividades que lleva a cabo un individuo para intentar conseguir la meta elegida. Creemos que, en ocasiones, adems de elegir y decidir qu motivo es el que un individuo intentar satisfacer, tambin cabe la posibilidad de elegir y decidir qu actividades o conductas instrumentales elige un individuo para conseguir el objetivo. finalizacin y al control sobre la accin realizada, se refiere al anlisis del resultado conseguido con las distintas acciones o conductas instrumentales que el individuo ha llevado a cabo. Si, por el contrario, el individuo no ha conseguido la meta, en funcin de los parmetros relacionados con el inters o necesidad de conseguir esa meta, decidir si persiste e intenta de nuevo su consecucin, o si, por el contrario, cambia la meta a conseguir, eligiendo otra que considere ms asequible. A partir de estas sugerencias, nuestra propuesta para explicar el proceso de Motivacin considera dos apartados. Por una parte el correspondiente a la toma de decisiones y eleccin del objetivo que se convertir en meta, y, por otra parte, el correspondiente al control sobre la accin que se est realizando. As pues, de modo tentativo, la secuencia que proponemos para explicar el proceso motivacional sera la siguiente: estmulo, percepcin, evaluacinvaloracin, eleccin de la meta, decisin de actuar, conducta motivada, y control del resultado. A lo largo del proceso, es habitual que el individuo realice los pertinentes ajustes atribucionales acerca de los resultados que va obteniendo

con sus conductas, con lo cual se puede entender la propia dinmica del proceso motivacional, as como la eventual persistencia o abandono de las conductas dirigidas a la obtencin de la meta en cuestin. Ocurrencia o aparicin del estmulo. Se requiere la presencia de un estmulo que sea capaz de desencadenar el proceso motivacional. Ese estmulo puede ser externo o interno. Percepcin del estmulo. Es un aspecto importante, ya que la ausencia de la percepcin -consciente o no consciente- ,para que ocurra la percepcin, se requiere la presencia de un estmulo, la existencia de receptores apropiados y la suficiente intensidad presencial del estmulo para que sea captado por los receptores. As pues, la percepcin puede ocurrir de dos modos: conscientemente y no conscientemente. En la percepcin consciente de un estmulo externo, el individuo detecta y nota la presencia de un estmulo que, por sus caractersticas particulares, posee el suficiente atractivo para llamar su atencin y, si es el caso, tratar de conseguirlo. Por el contrario, en la percepcin no consciente de un estmulo externo, dicho estmulo no posee la suficiente saliencia (en intensidad o en duracin) para captar la atencin consciente del individuo, pero s que es capaz de afectar a los receptores y ser procesado. La percepcin, consciente o no consciente, es una variable imprescindible y necesaria para que ocurra el proceso motivacional. Evaluacin y valoracin. Hacen referencia a dos aspectos fundamentales en el proceso motivacional. Cada vez que se detecta la existencia de un estmulo, o de una necesidad, el individuo tiene que decidir qu hacer. En el proceso de tomar la decisin, as como en el de la eventual eleccin del objetivo que se convertir en meta para ese individuo, se produce mucha actividad cognitiva, caracterizada por la evaluacin de la expectativa de conseguir un eventual objetivo, y por la valoracin asociada a las connotaciones que ese objetivo posee para el individuo. Cuando ocurren de forma consciente, tambin influyen las experiencias acumuladas a lo largo de su vida, y al estado afectivo momentneo en el que se encuentra dicho individuo. Cuando los procesos de evaluacin y valoracin ocurren de forma no consciente suele predominar la influencia de las variables afectivas, bajo la distincin elemental de considerar el estmulo como grato o no grato. Cuando el resultado de la evaluacin y valoracin no conscientes califica al estmulo como no grato, el individuo experimenta una tendencia a la evitacin de eventos y situaciones similares al estmulo en cuestin. Pero, cuando el resultado de la evaluacin y valoracin ha sido considerar el estmulo como grato, el individuo experimenta una tendencia -sin saber por qu- a la bsqueda de un objetivo similar al estmulo que, por debajo de los umbrales de su consciencia, ha provocado en l ese deseo o necesidad. Decisin y eleccin de la meta. El valor del objetivo y la expectativa de conseguirlo son los factores relevantes para entender cul de los eventuales objetivos disponibles se convierte en la meta que tratar de alcanzar un individuo. Conducta motivada. Una vez el individuo ha decidido cul de los objetivos es el que intentar conseguir, decide tambin cul de las posibles conductas disponibles en su bagaje de estrategias, recursos y habilidades es la ms pertinente, teniendo en cuenta la situacin, las circunstancias y el momento en el que ese individuo se encuentra.

Control del resultado. A medida que se van desarrollando las conductas instrumentales el individuo va cotejando si la incongruencia entre la situacin actual y la situacin que espera obtener va disminuyendo. si el individuo detecta que la incongruencia no disminuye, o que se incrementa, tiene analizar detenidamente la situacin. http://reme.uji.es/articulos/numero20/1-palmero/texto.html Energetizador de la conducta PAPEL ENERGETIZADOR: Se refiere al impulso sensorial que se recibe con las emociones que nos impactan. Al extremo, hay personas que slo demuestran lo que realmente son, bajo estados de intensa presin emocional. http://www.buenastareas.com/ensayos/Papel-Energetizador/2355768.html Directivo de la conducta Los directivos deciden utilizar uno u otro estilo en funcin de ambos factores, por lo que refiere al segundo, segn la teora del liderazgo clsico: Se usa un estilo directivo si los directivos consideran que los trabajadores son bsicamente vagos, que cometen muchos errores y que estn motivados sob re todo por el dinero. Por lo que necesitan tareas simples y un control estr echo junto a incentivos para trabajar ms duro. Concepcin denominada: teora X. Se usa un estilo directivo participativo democrtico si los directivos consideran que los trabajadores poseen motivaci n intrnseca para trabajar y que, si se les da suficiente libertad y se les propo nen retos los empleados lucharn para demostrar su competencia y creatividad. Concepcin denominada: teora Y. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/3834/33/TEMA%209_PROCESOS% 20PSICOL%C3%93GICOS%20BASICOS.pdf estado inferido de la conducta Aunque el pensamiento y la conducta son fruto tanto de las funciones cognitivas como de los procesos emocionales, los primeros han recibido ms atencin que la segunda. La emocin es un fenmeno complejo que implica atencin, sentimientos, respuestas autnomas, endocrinas, musculares y comportamentales. La emocin es un constructo que no podemos observar directamente, por lo tanto se trata de un estado inferido de la conducta al que se denomina. Se trata de un sentimiento subjetivo acerca de un estmulo y puede funcionar de manera consciente o inconsciente La emocin se puede dividir en cuatro componentes: 1. Cognicin: que implica el darse cuenta de la sensacin y en ocasiones de su causa. 2. Afecto: que es el sentimiento como tal. 3. Motivacin: que es el impulso para entrar en accin.

4. Cambios fisiolgicos: que acompaan a la emocin y que suelen depender del sistema nervioso vegetativo. http://www.portalesmedicos.com/publicaciones/articles/4299/1/Neuropsicolo gia-de-la-Emocion.html *El proceso de la emocin El proceso emocional La emocin es un proceso adaptativo. Incluye diversos componentes: a)Respuestas psicofisiolgicas b)Manifestaciones expresivas c)Conductas motoras Secuencia del proceso emocional 1.-Estmulo 2.-Percepcin 3.-Evaluacin-Valoracin 4.-Sentimiento 5.-Respuesta fisiolgica 6.-Orexis 7.-Expresin http://es.scribd.com/doc/29031326/El-Proceso-de-La-Emocion El proceso emocional se desencadena por la percepcin de la persona de que ocurren cambios en las condiciones externas o internas, que actan como una situacin desencadenante. Por ejemplo se ve en la pelcula una situacin de abandono del novio a la protagonista y que son objeto de una primera valoracin cognitiva (evaluacin cognitiva). Esta primera valoracin acta como filtro descartando las cosas significativas y analizando las que tienen relevancia emocional. Este anlisis se debe en parte a la gentica de la persona y en parte a su experiencia previa. En esta primera evaluacin se ve que est compuesta de una experiencia subjetiva o sentimiento, una expresin corporal o comunicacin no verbal del estado emocional y una tendencia a la accin o al afrontamiento, realizar las actividades anteriores. Estas manifestaciones externas de la emocin llevan a una segunda valoracin cognitiva que tienen relacin con el aprendizaje y la cultura de la persona lo cual hacen que las emociones se vean modificadas, por ejemplo por una exageracin o una minimizacin o negacin de la misma. Un claro ejemplo se ve en la pelcula cuando la protagonista, Amanda, que es fotgrafa, la mandan a trabajar a la iglesia donde ella iba a casarse. Imagina a su ex novio con otra persona en el momento del casamiento. Hay una negacin de la situacin, una maximizacin de los hechos. Este segundo filtro adapta la respuesta emocional a las normas sociales y a nuestra experiencia previa. http://www.emagister.com/curso-motivacion-emocion-estres/procesoemocional

Los cambios fisiolgicos o el cataclismo fisiolgico que acompaa a las emociones no es causado por eventos fsicos, sino que la causa es ms bien psicolgica. Obedece al significado de los sucesos que tambin se pueden dar con sucesos imprevistos. La mejor explicacin del cataclismo es la emocin. En el cambio orgnico toman parte: SNC, SNA, SN endocrino, SN inmune http://html.rincondelvago.com/emocion_2.html Los aspectos fisiolgicos que son medibles aun sin invadir el organismo, requieren, de todos modos, aparatajes complejos, lo que hace muy difcil registrar lo que ocurre en el organismo durante situaciones emocionales relativamente naturales. De hecho existen muy pocos datos comprobados experimentalmente que nos indiquen lo que nos sucede fisiolgica y funcionalmente durante los diferentes estados emocionales en que nos encontramos. Aunque se sabe que la "industria de la seguridad", por llamarla de alguna manera, ha hecho investigaciones cuyos resultados se desconocen y de los cuales sabemos un mnimo de sus aplicaciones; por ejemplo, los detectores de mentiras, o los elementos recientemente incorporados en los cheques, que cambian de color por alguna reaccin qumica de la piel, y que mediran el supuesto "grado de nerviosismo" del sujeto que se presenta a cobrar un cheque. Tambin se han hecho avances en estos ltimos aos utilizando la resonancia magntica para visualizar estructuras cerebrales que se activan durante ciertos estados emocionales. https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:8ztQz5zXpMJ:www.kimerius.es/app/download/5788985606/El%252Balba%2 52Bde%252Blas%252Bemociones.pdf+&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESg vSc4dHEYxlFj28OQBtvpYeIY4Tooy9xVoQjZ7rWKM3Bj0P0OkfBN0P7wWitMNIq 5SLvAf0boR_tQh5GD6YJdXW82m4NIomaNVoPsJmAkbZnN8L5znSljU9YJVg6mk010fWDA&sig=AHIEtbQmXnwy0sGvLHYjcYb_PMYsgxmtNA *Teoras de las emociones Las emociones son unas fuerzas poderosas que influyen en la conducta. Entre las principales caractersticas de las emociones estn: a) su gran versatilidad, surgen y desaparecen con gran velocidad; b) su polaridad, es decir las sentimos como positivas o negativas; c) en las emociones estn implicados factores fisiolgicos, factores conductuales y expresivos, y factores de conciencia. 1. Primeras teoras de la emocin. La teora de James-Lange, su teora de la emocin propone que son los cambios corporales los que siguen inmediatamente a la percepcin de un acontecimiento. La emocin no es otra cosa que la sensacin de estos cambios corporales. La teora talmica de Cannon; su crtica era que las sensaciones corporales son demasiado lentas y difusas para poder explicar los cambios rpidos y profundos producidos por la experiencia emocional. Cannon afirma que el tlamo informa a la corteza cerebral y, como consecuencia, tiene lugar tanto la experiencia emocional como los cambios corporales perifricos

2. Acercamiento conductista al estudio de las emociones. Watson defini la emocin como: un patrn reaccin hereditario que implica cambios importantes en los mecanismos corporales como un todo, pero especialmente en los sistemas glandular y visceral; La teora conductista ms completa de la emocin se debe a Milleson (1967), entenda las emociones como reforzadores positivos o negativos. Toma de Watson los tres factores de la emocin adems del paradigma de la respuesta emocional condicionada. Los tres tipos de emociones estn representados uno en cada eje dando lugar a un modelo tridimensional de las emociones. Para Millenson existen tres emociones bsicas: el enfado, la ansiedad y la alegra, esta ltima producida tanto por reforzadores positivos como negativos. Millenson admite la existencia de otras emociones en el hombre, pero afirma que son una mezcla de estas tres emociones primarias. 3. Teoras de la activacin. Las teoras de la activacin tienen en comn el intento de llamar la atencin hacia factores de activacin fisiolgica, todas estas teoras se fijan en aspectos parciales de la emocin. Leeper identific emocin con motivacin. La emocin sirve para activar, mantener y dirigir la actividad. El nico cometido de la actividad muscular y visceral es ayudar a mantener la actividad iniciada, las emociones sirven para la supervivencia de los seres vivos. La teora de la activacin deja sin explicar las diferencias cualitativas existentes entre las emociones individuales, sobre todo entre las emociones positivas. 4. Teoras cognitivas de la emocin. La teora de auto atribucin de Schachter; afirma que la emocin se produce por la conjuncin de la activacin corporal y de la interpretacin cognitiva que la persona hace de esa activacin corporal. La falta de uno de estos dos factores hace que la emocin sea incompleta. Segn Schachter, cuando una persona experimenta estos cambios corporales pero no los puede explicar, lo que hace es buscar en el ambiente las causas de las sensaciones que experimenta. La interpretacin posterior que haga de la situacin dar lugar al tipo de emocin que va a sentir. La emocin como interaccin cognicin-activacin de Mandler; las ideas de Mandler no difieren demasiado de las de Schacter, sin embargo a dedicado una gran atencin al papel que desempea la conciencia en la experiencia emocional. Segn Mandler a partir de la existencia de alguna discrepancia perceptiva o cognitiva, o cuando se bloquea alguna accin que se est ejecutando, se produce activacin corporal.

5. Teoras de la evolucin. Emocin como respuesta facial de Izard; cree que los afectos son, sobre todo, respuestas faciales, ests respuestas estn dirigidas a nivel subcortical y se encuentran determinadas genticamente. No es necesario que el individuo aprenda a estar alegre, triste o enfadado, aunque s aprende que aspectos del ambiente le producen miedo, o le ponen alegre. Emocin como adaptacin de Plutchick; considera la emocin como un constructo hipottico, lo mismo que la memoria, el tomo, etc., las propiedades de estos constructos hipotticos deben ser inferidas a partir de distintas clases de evidencias. http://psicologiamx.blogspot.mx/2012/04/principales-teorias-de-laemocion.html Como producto fsico (James-Lange). Descripcin De acuerdo con esta teora, la calidad emocional es el resultado de los cambios percibidos en la actividad corporal desencadenada como consecuencia de la percepcin sensorial. Inventor William James y Carl Lange. Consecuencias La emocin es el resultado de reacciones viscerales o perifricas, la percepcin de un estmulo hace que el cuerpo pase por ciertos cambios fisiolgicos que son las causas de la emocin. Plantea que uno no escapa ante un encuentro inesperado con un oso por miedo sino que tiene miedo porque escapa. Como producto fsico (Cannon-Bard), Acontecimiento cognitivo, Doble apreciacin cognitiva, Efecto de expresiones faciales. La hiptesis que quiere exponer sostiene que el orden de esta secuencia es incorrecto y que es ms racional decir que sentimos tristeza porque lloramos o entramos en clera porque pegamos y sentimos temor porque temblamos. Como producto fsico (Cannon-Bard). Descripcin Las emociones anteceden a las conductos pues su misin fundamental es preparar al organismo para las situaciones de emergencia pero los cambios corporales y las emociones y las emociones se producen prcticamente al mismo tiempo. W. Cannon y P. Bard. Las emociones son una actividad fisiolgica que prepara al organismo para la accin.

Evidencias Otras teoras Xtra

Inventor Consecuencias

Evidencias

La excitacin fisiolgica como la experiencia emocional se producen simultneamente debido a los impulsos nerviosos del tlamo y el hipotlamo

Otras teoras

Como producto fsico (James-Lange), Acontecimiento cognitivo, Doble apreciacin cognitiva, Efecto de expresiones faciales. Extra Cuando un gato enfrenta a una agresin responde con un incremento de la frecuencia cardiaca y respiratoria, sus pupilas se dilatan y la membrana se contrae. http://alanmata619.blogspot.mx/2011/12/teorias-de-las-emociones.html Como acontecimiento cognitivo. Descripcin Los cambios orgnicos y el pensamiento funcionan de manera coordinada con el propsito de generar emociones, la excitacin fisiolgica solo la mitad del proceso la otra mitad es la interpretacin cognitiva de las emociones que tiene dos pasos: la interpretacin de los estmulos del entorno y la interpretacin de los estmulos del organismo. Inventor Schacter y Singer. Consecuencias Evidencias Las emociones son el resultado de dos elementos: la activacin fisiolgica y la atribucin cognitiva que efectuamos de la situacin. Llevaron a cabo un experimento, expresaron a un grupo de sujetos que se trataba de investigar un nuevo complejo vitamnico, en realidad se les inyectaba epinefrina, una hormona producida por las glndulas suprarrenales y provoco ciertas reacciones distintas en los sujetos. Como producto fsico, Doble apreciacin cognitiva, Efecto de expresiones faciales. Los componentes internos de la emocin nos afectan de manera distinta, de acuerdo con la interpretacin o preparacin que tengamos de la situacin social.

Otras teoras Extra

como doble apreciacin cognitiva Descripcin Inventor Consecuencias El antecedente de una emocin al proceso de apreciacin o valoracin (apprasial). Magda Arnold y Richard Lazarus. Incluir sentimientos en el marco de las emociones ya que estas conciben en sentido muy amplio, considera que sentimiento y emocin son conceptos interrelacionados y que el concepto emocin engloba al sentimiento.

Evidencias

Otras teoras Extra

En el proceso de apreciacin o valoracin existen dos actos: valoracin primaria y una valoracin secundaria que estn interrelacionadas y que funcionan de forma dependiente. Como producto fsico, Acontecimiento cognitivo, Efecto de expresiones faciales. La expresin facial y la postura corporal son esenciales para experimentar una emocin.

Efecto de expresiones faciales. Descripcin Seala que la emocin comprende de tres elementos: La actividad neuronal del cerebro y del sistema nervioso somtico. El musculo estriado, o la expresin facial postural, junto con el feed-back entre el rostro y el cerebro. La experiencia subjetiva. Inventor Carroll Izard. Consecuencias Cuando se percibe un estmulo se produce una actividad especfica de la emocin de que se trate, que desencadena un patrn, relativamente innato. En la percepcin de esta conducta motora la que provoca la sensacin subjetiva de la emocin. Como producto fsico, Acontecimiento cognitivo, Doble apreciacin cognitiva. Las situaciones evocan un patrn especial de expresiones facial y posturas corporales.

Evidencias Otras teoras Extra

Psicologa

6A Jessica Domnguez lvarez Brenda de la Mora Meshoulam