UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ORIENTACIONES PARA EL CURSO: TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIN CDIGO: 021

Elaborado y revisado por: M.Sc. Lester Osorno Encargado de Ctedra

Ingrese a este curso visitando el nuevo sitio web de la Escuela: www.uned.ac.cr/sociales/catedras

II CUATRIMESTRE, 2010

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I.

INTRODUCCION

Este cronograma le ofrece informacin de carcter administrativo, entre ella las fechas para estudiar cada tema o leccin, para asistir a cada tutora presencial, entregar la tarea y presentarse a los exmenes; tambin informacin acadmica relacionada con los procedimientos que se seguirn en la evaluacin de la asignatura y el contenido de la tarea que deber resolver durante el perodo. Los materiales seleccionados para el curso, por sus caractersticas, permiten estudiar sin ayuda tutorial. No obstante, le sugerimos acudir al profesor-tutor para resolver dudas, pedir aclaraciones o sencillamente, intercambiar opiniones sobre la materia. Recuerde que las tutoras presencial y telefnica le ofrecen una serie de experiencias valiosas para alcanzar el xito en sus estudios. Por esa razn se las recomendamos. II. OBJETIVO GENERAL

El objetivo general de TECNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACION es suministrar la informacin y las estrategias metodolgicas que le permitan una participacin acertada en el sistema de estudio a distancia, fortalecer las tcnicas para estudiar en forma independiente y brindar las herramientas bsicas de la investigacin. III. 1. 2. 3. IV. MATERIALES ESCRITOS QUE COMPONEN EL PAQUETE INSTRUCTIVO El estudio, activo trabajo intelectual. Myriam Bustos Arratia, EUNED, 1991. Elementos de Investigacin Acadmica. Helio Gallardo, EUNED, 1992. Orientaciones para el curso MODELO DE EVALUACION

Este curso se rige por un modelo de evaluacin que exige presentar una tarea con un valor de 20% y dos exmenes parciales con un valor de 40% cada uno. Del texto de Myriam Bustos solo se evaluarn las siguientes lecciones: 1, 2, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13 y 14. En cambio, del libro de Helio Gallardo se incluirn los dos primeros temas. Le aconsejamos presentar la tarea, pero en caso de faltar con ella, mantiene su derecho de continuar en el curso y de presentar exmenes.

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La nota mnima para aprobar el curso es de 7.00 (siete). Para conocer el promedio final debe multiplicar la calificacin obtenida en la tarea y exmenes por su valor porcentual y finalmente sumar esos valores. Recuerde que en este curso NO SE ACEPTAN TAREAS IGUALES y NO SE OFRECE EXAMEN POR SUFICIENCIA. V. LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los objetivos de aprendizaje le orientan sobre los contenidos que debe aprender, los cambios en sus actitudes, destrezas, habilidades, como tambin para guiarlo en su preparacin para realizar sus exmenes, por ejemplo, en la unidad didctica titulada "El estudio, activo trabajo intelectual", de Myriam Bustos Arratia. Al finalizar cada una de las lecciones, se proponen una serie de objetivos terminales. Para el texto de Helio Gallardo, "Elementos de Investigacin Acadmica", se presentan los objetivos al inicio de los temas. Le sugerimos ESTUDIAR CON BASE EN LA ORIENTACION DE ESOS OBJETIVOS, CUMPLIRLOS Y DOMINAR ESOS CONOCIMIENTOS.

VI.

TUTORIAS PRESENCIALES

La tutora presencial es un valioso apoyo acadmico. Para extraerle el mximo provecho debe leer con atencin los contenidos, desarrollar las actividades, los ejercicios de autoevaluacin, comprobar el logro de los objetivos propuestos y registrar las dudas o dificultades antes de asistir a ellas. En este curso se ofrecern cuatro tutoras presenciales, en aquellos Centros Universitarios que renan las condiciones de matrcula establecidas por la Universidad. VII. PROGRAMA DE APOYO DIDCTICO A DISTANCIA

Este programa integra varios canales de comunicacin con las y los estudiantes, entre otros: el fax, el telfono y la computadora; y tiene como objetivo el servicio permanente en la evacuacin de dudas, inquietudes y consultas, que le ayude en la permanencia y xito en sus estudios. No olvide que los conocimientos de TECNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACION le ayudarn a coronar con xito sus estudios en la UNED.

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IMPORTANTE Le recomendamos consultar en su boleta de matrcula, o en el Centro Universitario, el nmero de su grupo y antelo en cada tarea o formulario de exmenes.

Cuando aplique exmenes o presente tareas en un Centro Universitario que no es el mismo donde matricul la asignatura, le sugerimos indicarlo en la parte superior del folleto. Anote tambin el grupo al que pertenece. Respete las fechas cronogramadas para entrega de la tarea y la aplicacin de exmenes. Evtese molestias.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PAC-2010-IV SEMANA B 07 de junio 2010 15 de junio al 20 de junio 2010 ACTIVIDAD

INICIO DEL CUATRIMESTRE Incluye lecciones 1, 2, 6, 7 y 8 del texto de la Licda. Myriam Bustos. I TUTORIA

29 de junio al 04 de julio 2010

Incluye lecciones 10, 11, 12, 13 y 14 del texto de la Licda. Myriam Bustos. II TUTORIA I EXAMEN ORDINARIO: Incluye todas las lecciones anteriormente citadas del texto de la Licda. Myriam Bustos.

17 de julio 2010

27 de julio al Incluye Tema I del texto del Lic. Helio Gallardo. 01 de agosto 2010 III TUTORIA

14 de agosto 2010

4:00 p.m. es la hora de entrega mxima de la tarea Se resuelve con base en el texto del Lic. Helio Gallardo

10 de agosto al Incluye Tema II del texto del Lic. Helio Gallardo. 15 de agosto 2010 IV TUTORIA

II EXAMEN ORDINARIO: 28 de agosto 2010 Incluye tema I y II Ver folleto de matrcula.

EXAMEN DE REPOSICIN

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RECOMENDACIONES AL ESTUDIANTE Para lograr el aprovechamiento de los contenidos temticos, un aprendizaje significativo y un resultado satisfactorio al finalizar el curso, se ofrecen las siguientes recomendaciones: a. b. Realice la lectura completa de las unidades didcticas, enfatizando los temas que sern evaluados en las pruebas escritas. Elabore, con anticipacin a las tutoras, esquemas, resmenes, tablas comparativas, mapas conceptuales, etc. Es preferible hacer esto primero con cada leccin y despus un cuadro general. Resuelva los ejercicios de autoevaluacin que se presentan al final de cada leccin de las unidades didcticas. Participe activamente en las tutoras presenciales para confrontar la sistematizacin que ofrezca el profesor, con el estudio particular realizado previamente por usted. Aproveche, para resolver dudas especficas en el proceso de lectura y estudio, las tutoras telefnicas. Es importante que defina claramente su consulta. El tutor a cargo lo atender con gusto, pero debe considerar que los estudiantes de todo el pas van a utilizar dicho servicio. APOYOS DE ESTUDIO A continuacin encontrar una serie de preguntas, que le ayudarn en su estudio individual o grupal cuando asista a las tutoras. Estos apoyos permiten una mejor comunicacin entre usted y el material didctico o en las tutoras presenciales y telefnicas. Sin embargo, estos apoyos no constituyen la tarea y tampoco representan una gua de estudio nica para el examen, pues no cubren la totalidad de la materia. APOYO DE ESTUDIO 1 A. De respuesta breve. Instrucciones: Responda en forma concisa cada una de las siguientes preguntas: 1. Qu es una actitud? 2. Cules son los componentes de las actitudes? 3. Qu es la disonancia cognoscitiva? De tres ejemplos de su vida cotidiana. 4. Cmo resuelve usted la disonancia cognoscitiva, si no le agrada estudiar matemticas? 5. De qu manera las actitudes inciden en su aprendizaje? 6. Para qu sirven los objetivos de aprendizaje?
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c. d.

e.

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7. Por qu deben valorarse cada uno de los aprendizajes adquiridos? 8. En qu consisten las estrategias para aprender y para ensear? 9. Por qu es indispensable acrecentar la capacidad lectora? 10. Anote tres requisitos para acrecentarla. 11. En qu consiste el discurso argumentativo ? Qu elementos lo constituyen? 12. Qu modalidades de lectura se ajustan a los diversos propsitos con que se lee? 13. En qu consisten la subvocalizacin y la regresin como factores de la lentitud para leer? 14. En que consiste la tcnica de desnatado? 15. Por qu existe un lazo indisoluble entre inters y atencin y entre atencin y memoria? B. De desarrollo Instrucciones: Conteste las siguientes preguntas con base en los contenidos de la unidad didctica. Identifique premisas, conclusin e indicador de argumento en el siguiente prrafo: 17. Rita no asistir a la reunin, porque regres su padre del extranjero y tiene fiesta en su casa. Brinde un ejemplo, de discurso argumentativo, en el que la conclusin est de ltimo.

16.

APOYO DE ESTUDIO 2 A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. respuesta breve Seale los niveles o estratos del cerebro humano? Por qu es imprescindible tener un ptimo tono cortical para lograr el aprendizaje? Por qu los apuntes de tutoras deben ser reelaborados? Qu ventajas obtiene un estudiante al pasar los apuntes en limpio el mismo da? Cul es la importancia del conocimiento organizado? Por qu se dice que el registro oral y el registro escrito tienen reglas diferentes? Por qu favorecen los signos suprasegmentales el mensaje oral? Cuntos tipos de memoria existen? Por qu la memoria al igual que la atencin tiene un fundamento emocional? En qu momento del aprendizaje se debe establecer la estrategia para recuperar la informacin? Por qu? Cul es la base de la memoria?

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12.

Analice la siguiente cita: mientras ms asociaciones mentales puedan realizarse entre la forma que nos interesa retener y otros elementos de nuestra experiencia, ms posibilidades habr de evocarla fcilmente Las mnemotcnias son recursos para retener una informacin basada en asociaciones y ritmo? De tres ejemplos de mnemotcnias. Cules son los procedimientos esenciales para impedir el olvido o la desaparicin de las huellas mnmicas? Por qu afirma la autora que no es el paso del tiempo, la razn por la cual se produce el olvido? Qu es la curva del olvido? Qu es el intervalo de retencin? Relacinelo con la curva del olvido. Qu es la teora de la interferencia? Cite los dos tipos de inhibicin a que da resultado la interferencia? Cules son los procedimientos bsicos para impedir o atenuar la interferencia? De desarrollo Explique las diferencias que existen entre el procedimiento llamado recuerdo y el recurso conocido como reconocimiento. Analice y comente, por qu la mente humana tiene una clara tendencia a la lgica, a la jerarquizacin, a la estructuracin. APOYO DE ESTUDIO 3

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. B. 1. 2.

A. 1. 2.

De respuesta breve

En qu consiste la conformacin de un cuerpo de conocimientos? Escriba un cuerpo de conocimientos relativo a la solicitud de un texto en la biblioteca. 3. Qu diferencia existe entre creencia y conocimiento? 4. Cundo se dice que conozco algo? 5. Cundo nos encontramos ante un problema? 6 Cundo se resuelve un problema? 7. En qu consiste describir, caracterizar y explicar? 8. Por qu se afirma que el experimento es una observacin provocada? 9. Por qu los prejuicios, los estereotipos y el dogmatismo desvirtan la observacin de los fenmenos sociales? 10. En qu consisten los razonamientos deductivos e inductivos? 11. Escriba un razonamiento de cada tipo. 12. Cmo se define el concepto teora? Cundo teorizamos? 13. Cmo se define fuente de informacin? 14.Qu finalidad busca en realidad la investigacin?
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B. 15.

De desarrollo Responda, con base en el siguiente caso, las preguntas que se indican: -Oscar opina que la educacin a distancia es ms deficiente que la tradicional. Vilma, luego de aprobar el curso de Tcnicas de Estudio a Distancia e Investigacin, estableci diferencias entre ambos modelos. 15.1. Cul estudiante emiti una informacin ms objetiva? 15.2. Justifique su respuesta. APOYO DE ESTUDIO 4

A. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. B. 17.

De respuesta breve Qu diferencia la investigacin acadmica de la investigacin formativa? Cite 4 caractersticas de cada una. Qu es la academia? Cmo presenta sus resultados la investigacin acadmica? Explique la siguiente expresin: el trmino dilogo implica asumir el discurso del otro Explique con sus propias palabras el concepto: dilogo efectivo Qu es una fuente unilateral de investigacin? Por qu si utilizamos en una investigacin, nicamente la informacin suministrada por un profesor o un libro, decimos que es una investigacin empobrecida? Cmo se clasifican las fuentes de informacin? De ejemplos de cada una. Cmo se clasifican las investigaciones? De ejemplos de cada una. Cmo se clasifican las fuentes bibliogrficas? Comente la siguiente frase: se puede entender la biblioteca como un espacio de discusin. Cul es la finalidad ltima de la lectura crtica? Hace usted, lectura crtica de sus Unidades Didcticas? Qu es lectura activa de documentos? Comente los siguientes conceptos: Crtica, Anlisis, Discernir, Sujeto. Seale y comente las partes ms significativas de una tesis de grado. Indique las fases o etapas del proceso de investigacin. Desarrollo Propngase un tema de investigacin formativa. 17.1 Elabore una breve introduccin para el tema por usted escogido.

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17.2 Indique brevemente que podra contener el cuerpo del trabajo de investigacin formativa por usted escogido. 17.3 Brinde tres conclusiones posibles de esa investigacin formativa 17.4 Elabore tres referencias bibliogrficas, utilizando el sistema propuesto por el Lic. Helio Gallardo, en la Unidad Didctica, para libros y folletos. 18. Elabore una ficha de lectura, una por autor, una de trabajo. Tome como base la Unidad Didctica de Elementos de Investigacin Acadmica, del Lic. Helio Gallardo, para elaborarlas. DISEO DE PROYECTO DE INVESTIGACIN (DPI) El diseo de proyecto de investigacin (DPI) es un conjunto de actividades que potencia la reflexin y el anlisis crtico, as como una aplicacin de los conocimientos que se estn generando en el curso. De ese modo, el estudiante evidencia la comprensin y profundizacin de ciertos temas de la unidad didctica mediante el desarrollo de cada actividad. Para realizar el trabajo, es recomendable leer en la unidad didctica el tema correspondiente (captulo III) y, seguidamente, la lectura asignada para las actividades. Debe utilizar ambos recursos para elaborar su proyecto. Puede consultar material adicional. Antes de realizar la tarea, lea las siguientes recomendaciones: a. b. El trabajo es estrictamente individual . No se puede presentar un trabajo a nombre de dos o ms estudiantes. Entregue sus respuestas, preferiblemente, en hojas bond, tamao carta, escritas por un solo lado, unidas por grapa; sin flder, prensas grandes o porta-papeles. c. d. El trabajo debe ser presentado a mquina de escribir manual o elctrica o por impresora de computador, Arial 12. Debe elaborar una portada donde se consigne debidamente el nombre de la universidad, centro universitario, grupo, ttulo del trabajo, nombre del estudiante y fecha de entrega. En la pgina siguiente, le mostramos un diseo de portada. e. Transcribir las preguntas del diseo de investigacin y las respuestas a cada una.

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EJEMPLO DE PORTADA DEL DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CTEDRA TCNICAS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIN CENTRO UNIVERSITARIO:

DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN CDIGO: 021

NOMBRE DEL TEMA QUE VA A INVESTIGAR

NOMBRE DEL O LA ESTUDIANTE: GRUPO:

2010

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DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN VALOR: ENTREGA: PUNTAJE: INCLUYE: 20% 14 agosto, 2010 hasta las 4 p.m. 30 puntos El texto: Elementos de investigacin acadmica del Lic. Helio Gallardo

Instrucciones A continuacin se les presentan tres temas: Minera a Cielo Abierto (Las Crucitas). Matrimonio entre personas del mismo sexo en Costa Rica; Financiamiento de la Educacin Superior Pblica en Costa Rica. Escoja uno y desarrolle la siguiente tarea. No se permite el abordaje de otros temas: 1. Escriba un cuerpo de conocimiento inicial sobre el tema (2 puntos) 2. Elabore una justificacin (La justificacin no debe ser menor de 10 renglones y debe describir la importancia del tema y a quien beneficiara) 4 puntos 3. Elabore un problema (se describe la problemtica que se desea investigar) 2 puntos 4. Elabore una hiptesis 2 puntos 5. Elabore un objetivo general para desarrollar una investigacin sobre el tema seleccionado. 2 puntos 6. Elabore dos objetivos especficos 4 puntos. 7. Describa que tipo de investigacin podra usted realizar investigacin. 2 puntos 9. Clasifique las fuentes de informacin descritas en la pregunta anterior, en primarias y secundarias. 2 puntos 10. 11. Elabore una entrevista con cinco preguntas para un informante Cite la bibliografa consultada. 3 puntos. primario. 5 puntos 2 puntos. 8. Describa dos fuentes de informacin que usted utilizara en esta

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Debe escribir cada pregunta y a continuacin dar la respuesta. En caso de que utilice medios electrnicos como apoyo al diseo del proyecto de investigacin, estos deben ser citados correctamente, para lo cual, se debe utilizar el formato que a continuacin se indica. No se aceptar otro tipo de norma para citar los artculos de Internet. Medios electrnicos en Internet 72. Artculos de Internet basados en una fuente impresa (271-272) Si es un artculo que es un duplicado de una versin impresa en una revista, se utiliza el mismo formato para artculo de revista, poniendo entre parntesis cuadrados [Versin electrnica] despus del ttulo del artculo: Maller, S. J. (2001). Differential item functioning in the WISC-III: Item parameters for boys and girls in the national standardization sample [Versin electrnica]. Educational and Psychological Measurement, 61, 793-817. Si el artculo en lnea pareciera ser algo distinto de la versin impresa en una revista, despus de las pginas de la revista, se pone la fecha de la extraccin y la direccin: Hudson, J. L. & Rapee, M. R. (2001). Parentchild interactions and anxiety disorders: An observational study. Behaviour Research and Theraphy, 39, 1411-1427. Extraido el 23 Enero, 2002, de http://www.sibuc.puc.cl/sibuc/index.html 73. Artculo nicamente publicada en Internet Si el artculo aparece slo en una revista de Internet: Biglan, A. & Smolkowski, K. (2002, Enero 15). The role of the community psychologist in the 21st century. Prevention & Treatment, 5, Artculo2. Extraido el 31 Enero, 2002 de http://journals.apa.org/prevention/volume5/pre0050002a.html 76. Captulo o seccin de un documento en Internet Cuando se trata de un captulo o seccin de un documento de Internet de un sitio Web de una universidad: Se debe identificar la organizacin y luego la direccin exacta donde se encuentra el documento. En vez de pginas del captulo ledo, se anota el nmero del captulo.

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Jencks, C. & Phillips, M. (1999). Aptitude or achievement: Why do test scores predict educational attainments and earnings? En S. E. Mayer & P. E. Peterson (Eds.) Earning and learning: How schools matter (cap. 2). Extraido el 31 Enero, 2002 del sitio Web de Columbia University: http://www.columbia.edu/cu/lweb/indiv/ets/offsite.html#finding y luego http://brookings.nap.edu/books/0815755295/html/15.html#pagetop 81. Reporte de una organizacin privada, viable en el sitio web de la organizacin Canarie, Inc. (27 setiembre, 1997) Towards a Canadian health IWAY: Vision, opportunities and future steps. 8 de noviembre, 2000, tomado de http://www.indiana.edu/~kruschke/deltarule_abstrac.html 82. Resumen de un reporte tcnico del sitio web de una universidad que paga bases de datos (fuente secundaria) Si es un abstract o resumen obtenido de una fuente secundaria: Krane, E. & Tannock, R. (2001). WISC-III third factor indexes learning problems but not attention deficit/hyperactivity disorder. Journal of Attention Disorders, 5(2), 69-78. Resumen extraido el 31 Enero, 2002, de la base de datos de PsycINFO.

LA BIBLIOTECA INFORMA QUE: SERVICIOS EN LINEA DE LA BIBLIOTECA CENTRAL DE LA UNED La Biblioteca Central se complace en informar que aparte de los servicios tradicionalmente conocidos: Prstamo a sala, prstamo a domicilio, prstamo interbibliotecario, informacin y trmite de copia del material audiovisual producido por la UNED; fotocopias, etc. Ofrece una amplia gama de servicios por medio de la pgina Web: http://www.uned.ac.cr/CIBRED/index.html ah podr revisar entre otros, los catlogos, los convenios y los reglamentos de la institucin. Por otra parte, al ingresar a ebibliotec@uned, nuestra Biblioteca Virtual/Digital , en el cono que se encuentra en la parte superior derecha de esa pgina o directamente en la direccin: http://www.uned.ac.cr/catalogos/biblioteca/siabuc8bd/index.htm

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Programa de Apoyo Didctico a Distancia (PADD) Un apoyo para el (la) estudiante. Si usted necesita aclarar dudas o hacer consultas sobre el contenido de este curso no dude en llamar en lnea a los nmeros telefnicos: 2280-1694 2527-2554 con la M Ps. Mara Elena Benavides Barquero, o bien va telefax al: 2280-1694 o al correo electrnico: mabenavidesb@uned.ac.cr o al 021@uned.ac.cr Un servicio para usted

Escucha el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales Y Humanidades ONDA-UNED, de lunes a viernes a las 8: 00 de la noche por la 101.5 FM de Radio Nacional y tambin lo podes escuchar en directo y diferido a travs de la Web www.ondauned.com

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