PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II ENFASIS EN FSICA PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 6

CIUDAD

GRADO Y GRUPOS

BLOQUE 1 PROYECTO CONTENIDOS

La descripcin del movimiento y la fuerza Imaginar, disear y experimentar para explicar o innovar (opciones)* Integracin y aplicacin Cmo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qu manera se aprovecha esta informacin para prevenir y reducir riesgos ante estos desastres naturales? Cmo se puede medir la rapidez de personas y objetos en algunos deportes; por ejemplo, beisbol, atletismo y natacin?

CAMPO FORMATIVO

Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos. CONOCIMIENTO CIENTFICO Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA ESTNDARES Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso CURRICULARES cotidiano y de importancia social. A TRABAJAR HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.
PROPOSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin INDICADORES Elaboran graficas de distancia contra tiempo. Hacen una grafica de posicin contra tiempo. Interpretan graficas de diferentes movimientos acelerados Valoran la utilidad de las graficas para representar cambios tanto en la

Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organizacin y desarrollo del proyecto. Selecciona y sistematiza la informacin que es relevante para la investigacin planteada en su proyecto. Describe algunos fenmenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de grficas, experimentos y modelos fsicos. Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos, grficos, interactivos, entre otros). EVALUACION POR RUBRICAS Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales Parmetros de valoracin por rubricas Nivel de desempeo 1 Inaceptable 2 Bajo 3 Satisfactorio 4 Destacado RUBRICA Elabora explicaciones y predicciones acerca del

Calificacin 5.0 6.0 7.0 y 8.0 9.0 y 10 NIVEL DE DESEMPEO

movimiento de objetos o personas, en trminos de velocidad y aceleracin. Representa e interpreta en tablas y grficas los datos acerca del movimiento analizado Disea y realiza una actividad experimental que permita analizar el movimiento Expresa las unidades de medicin y notacin adecuadas para reportar velocidades pequeas y grandes Comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos en los proyectos Describe la forma en que la ciencia y la tecnologa satisfacen necesidades y han cambiado tanto los estilos de vida como las formas de obtencin de informacin a lo largo de la historia de la ciencia. Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo Analiza y discute acerca de diversos instrumentos empleados por distintas culturas para medir el tiempo y la longitud; explica en qu y cmo se empleaban OBSERVACIONES:

ciencia como en la vida cotidiana. Interpretan grficas.

ACTIVIDADES Informar al grupo que el cierre del bloque consiste en la elaboracin de un proyecto, el cual pueden desarrollar a partir de las preguntas: Cmo se mide la velocidad en los deportes? Cmo se propagan y previenen los terremotos? Cmo potenciamos nuestros sentidos para conocer ms y mejor? -Solicitar que se organicen en equipos para que diseen y desarrollen el proyecto. -Estar al pendiente para que en el grupo se organicen equipos que aborden cada uno de los proyectos sugeridos con el objetivo de que se concluya el bloque y en el proyecto se muestren los conocimientos construidos al abordar los subtemas. -Apoyar a los alumnos para que lleven a cabo la bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de la informacin relacionada con el proyecto elegido. -Sugerir libros y artculos que respalden el diseo y desarrollo del proyecto. Informar al grupo que el tema de los terremotos ya fue estudiado en Geografa y que pueden apoyarse en ello para realizar su proyecto. -Pedir a los equipos responsables del proyecto relacionado con el uso de los sentidos a mejorar la informacin con datos histricos y la descripcin del funcionamiento de aparatos tales como la cmara fotogrfica, el cinematgrafo, la televisin, el microscopio, el reloj de pndulo, la radio, el radar y el sonar. -Incitarlos a valorar la informacin coleccionada y a organizarla para presentar al grupo su trabajo. -Apoyar a los estudiantes para que investiguen informacin en Internet y sugerirles algunas en donde pueden ampliar

o comparar la informacin encontrada. -Sealar al grupo que la informacin debe analizarse e interpretarse en funcin de la pregunta que orient la elaboracin de su proyecto. -Indicarles que organicen su presentacin con representaciones grficas y tablas que muestren los datos encontrados. -Promover que el grupo aprecie los trabajos presentados tomando en cuenta para esto la organizacin, el anlisis de la informacin presentada y la participacin de los integrantes del equipo en el desarrollo del proyecto. -Organizar la exposicin de los proyectos e incentivar para que en el grupo se hagan preguntas relacionadas con los temas. -Apoyar el intercambio de puntos de vista acerca de los temas abordados en los proyectos. -Incentivar que establezcan relaciones entre la fsica y las actividades que desarrollan de manera cotidiana. -Destacar y promover la honestidad de los alumnos en la obtencin, registro, interpretacin y presentacin de datos, ya que esto permite reconocer el papel del error en la construccin del conocimiento. -Propiciar la reflexin del grupo para que se percaten de la importancia del estudio de la Fsica para comprender las relaciones entre los diferentes fenmenos que nos rodean, para que se percaten de que existen explicaciones cientficas al respecto y no casualidades. -Apoyar a los alumnos en la presentacin de su proyecto, orientarlos y ofrecerles informacin complementaria.

Recibe: Profesor (a)________________________