- Henri Marrou, dice que creer que el historiador reproduce el pasado tal cual ocurri, son slo metforas.

No se plantea revivir o resucitar el pasado, ese no es su fin. Aunque rescata que la historia trae al presente aspectos y vivencias del pasado, nunca fue su propsito final, ni su nica metodologa de trabajo. Por tanto, la historia no reanima el pasado tal como aconteci cuando fue presente. En la educacin formal que todos hemos recibido en nuestros colegios y liceos de nuestro pas, en casi la totalidad de los casos, se recuerda a la historia como fechas, relatos, crnicas, y todo tipo de cosas que hacen ver a la historia como una disciplina del conocimiento fra, lejana, y que no hace ms que reproducir el pasado, con el fin de saber cmo ocurrieron los hechos en determinados momentos de la historia de manera objetiva y con una sola explicacin, descartando la multiplicidad de fuentes , otorgndole a las mismas, ciega confiabilidad e incondicional credibilidad. En este curso, y en general en esta carrera, hemos aprendido lo relativo de la historia, y los diferentes puntos de vista y diferentes factores que permean la creacin de sta, comprendiendo que depende de una multiplicidad de factores su creacin. Como hemos revisado en este curso, la historia, como proceso exclusivamente humano, desprendido de la cultura y la memoria, est permeada por todo lo que afecta e influencia al ser humano, como propone Krebs, Braudel y Christensen. En este sentido, la cita de Marrou hace mucho sentido, ya que como se menciona anteriormente, la historia es muy relativa, y uno de los aspectos que descansan en su misterio y relatividad, es la manera de hacer historia: los factores que inciden y se relacionan para la creacin de la misma. En otra cita del mismo texto de Marrou, dice: "La nica realidad, antes de ser designada alguna vez por el lenguaje, es la toma de conciencia del pasado humano, lograda en la mente del historiador y gracias al propio esfuerzo de ste, no se sita ni en el uno ni en el otro de los polos, sino que consiste en la relacin, en la sntesis que establece, entre presente y pasado, la intervencin activa, la iniciativa del sujeto cognoscente". Aqu est definido lo que para Marrou es el proceso de creacin de la historia, y he aqu tambin lo diferentes factores que intervienen en este mismo. En primer lugar, el historiador ya no es entendido por Marrou como quien recopila fuentes e intenta reproducir con fidelidad lo que aconteci,

sino que el historiador ahora es quien se pone en el lugar de la persona sobre quien se escribe su historia, y propone una nueva manera de hacer historia: desde esta mentalidad. Una vez logrado este ejercicio y con la disposicin de trabajar bajo el contexto de ver la historia con empata, el historiador debe realizar dos procesos: concientizarse sobre el acaecer que quiere registrar, y el registro del mismo. Es decir, tomar conciencia del pasado que intenta procesar para hacerlo historia, y el proceso de codificacin lingstica para elegir, seleccionar, discriminar y usar el lenguaje que quiera utilizar para dejar registros del anterior proceso de toma de conciencia. Aqu el historiador debe ser responsable, ya que debe haber un equilibrio entre esta reflexin de la historia por medio del pensamiento y la memoria, y el registro lingstico de la misma reflexin. En este proceso de registro, ya se denota una influencia personal del historiador, ya que este registro est permeado por todo tipo de construcciones y mapas mentales del historiador, con el fin de establecer una relacin responsable entre el pasado que quien hace historia quiere registrar, y el presente influenciado por este pasado. Es as cmo se hace la sntesis, y luego la intenciona, la interpreta.

2) Durante todo el siglo XIX, la historia no se ubic al margen de la tendencia de aquel tiempo, y tambin su tarea incansable fue constituirse en ciencia. Muchos autores hay que la abordan como tal, entre ellos el mismo Marrou. Muchas prcticas del historiador, hacen pensar y dan fundamento a quienes plantean a la historia como ciencia. Desde los procesos de creacin de la historia, por ejemplo, llegan posturas que se basan en ellas y la constituyen ciencia. Una de estas prcticas, es la que hace el historiador cuando recaba datos, recopila antecedentes, busca huellas, investiga, etc. Aunque Marrou estaba en contra del positivismo automtico y su sujecin mecnica a los documentos, que transforma a los historiadores en investigadores de herramientas y procesos meramente tangibles. En este sentido, Marrou se enmarca ms bien en la tradicin de Bloch, quien sostiene que el historiador no puede tratar los hechos desde una operacin solamente instrumental, sino que la habilidad y destreza real del historiador, viene a ser su capacidad de realizar buenas preguntas y problemticas a los textos y fuentes que investiga. Aunque

no se elimina ni se critica la idea de que el historiador deba poner rigor a la hora de comprobar la fiabilidad y fidelidad de las fuentes que estudia, pero su capacidad de creacin histrica, no recala exclusivamente en esto. Estas preguntas y problemticas que se plantea quien crea historia, tienen el fin de construirla a partir de reflexiones, descartando an ms la instrumentalizacin y positivizacin desmesurada que en algunos casos se le ha atribuido a la historia. El propsito de esta actividad reflexiva del historiador, es armar su versin de la historia y contarla en la medida que l reflexione y problematize sobre ella. Ahora, respecto de esas mismas preguntas que debe realizar el investigador histrico a sus fuentes y documentos, y una vez comprendido su propsito, el de construir la historia, debemos saber que el lugar desde donde el historiador estudia y se hace estas preguntas, y las interrogantes que intenta esclarecer, constituye la corriente o escuela de pensamiento que adhiere el historiador, ya que estas preguntas se hacen desde escuelas y tradiciones particulares. Por lo tanto el trabajo del historiador no es un trabajo tcnico o con una metodologa preestablecida a manera de dogma o doctrina, sino que es un proceso y un ejercicio reflexivo que el historiador lleva a cabo y realiza de manera creativa.