INGENIERIA ELECTROMECANICA TALLER DE INVESTIGACION 1 GRUPO: 6 B

TAREA #1 6/MARZO/2013

Investigacin Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no est necesariamente relacionada con la fuente de donde provengan. Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas ms concretos de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica de la idea. Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboracin de teoras y la resolucin de problemas. La investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. En la obra Cmo investigar en educacin, su autor J.W. Best1 relacionando la investigacin y el mtodo cientfico, nos dice: Consideramos la investigacin como el proceso ms formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis. Comprende una estructura de investigacin ms sistemtica, que desemboca generalmente en una especie de resea formal de los procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones. Mientras que es posible emplear el espritu cientfico sin investigacin, sera imposible emprender una investigacin a fondo sin emplear espritu y mtodo cientfico. Investigacin Segn Salkind: Es una actividad basada en el trabajo de otros investigadores. Pero no quiere decir que debemos copiar el trabajo de otros, slo se debe examinar los trabajos que se han hecho para tener una idea. Investigacin cientfica La investigacin cientfica, como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, investiga la realidad, la analiza, formula hiptesis y fundamenta nuevas teoras. El conocimiento de la realidad es la mayor garanta para cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este proceso el investigador no se sirve de un diseo previo, de una estructura bsica, su trabajo puede resultar infructuoso. Segn Guillermo Morone la investigacin cientfica se encarga de producir conocimiento. El conocimiento cientfico se caracteriza por ser: Sistemtico, Ordenado, Metdico, Racional / reflexivo, Crtico / subversivo. Que sea sistemtico significa que no puedo arbitrariamente eliminar pasos, sino que rigurosamente debo seguirlos. Investigacin Cientfica Segn Marcelo M. Gmez: Es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenmenos de un determinado mbito de la realidad. La Investigacin Cientfica Segn Ernesto A. Rodrguez Moguel: Consiste en una serie de etapas a travs de la cuales se busca entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento, por medio de la aplicacin del mtodo cientfico. Tipos de investigacin Investigacin histrica: Este tipo de investigacin busca reconstruir el pasado de la manera ms objetiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemtica
1 BADILLO BAUTISTA LUIS RAMON

INGENIERIA ELECTROMECANICA TALLER DE INVESTIGACION 1 GRUPO: 6 B

TAREA #1 6/MARZO/2013

recolecta, evala, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones vlidas, a menudo derivadas de hiptesis. Investigacin descriptiva: Se propone este tipo de investigacin describir de modo sistemtico las caractersticas de una poblacin, situacin o rea de inters. Investigacin experimental: Existen diferentes maneras de investigar experimentalmente, llamadas diseos experimentales, pero aqu slo caracterizamos la forma general de todos ellos. Investigacin cuasi-experimental: Por medio de este tipo de investigacin podemos aproximarnos a los resultados de una investigacin experimental en situaciones en las que no es posible el control y manipulacin absolutos de las variables. Tipos De Investigacin Segn Ernesto A. Rodrguez Moguel. La Investigacin Histrica: es una investigacin retrospectiva; trata de la experiencia pasada, se aplica no solo a la historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, a la medicina, a las ingenieras y a cualquier otra disciplina cientfica. Investigacin Descriptiva: Comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, composicin o procesos de los fenmenos esta investigacin trabaja sobre realidades y su caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta. Investigacin Experimental: Se refiere a una investigacin prospectiva. Se representa mediante la manipulacin de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qu modo o por que causa se produce una situacin o acontecimiento particular. Tipos De Investigacin Segn Hctor Daniel Lerma: Investigacin Descriptiva: Su objetivo es describir el estado, las caractersticas, factores y procedimientos presentes en fenmenos y hechos que ocurren en forma natural, sin explicar las relaciones que se identifiquen. Investigacin Retrospectiva: Tiene como objetivo determinar relaciones entre variables que se presentan en hechos ya ocurridos, sin deducir relaciones causales. Investigacin Prospectiva: Tiene como objetivo determinar relaciones entre variables, en hechos que ocurrirn en el futuro, sin deducir relaciones causales. Investigacin Evaluativa: Es el proceso que consiste en dar un juicio sobre una intervencin empleando mtodos cientficos. Mediante ella se evalan los recursos, los servicios y los objetivos de la intervencin dirigidos a la solucin de una situacin problemtica y las interrelaciones entre estos elementos, con el propsito de ayudar a la toma de decisiones. Investigacin De Casos: Son investigaciones profundas sobre un individuo, grupo o institucin: Investigacin Experimental: Su objetivo es explicar la relacin causa-efecto entre dos o ms variables o fenmenos. El investigador modifica intencionalmente el estado de algunos de los sujetos de estudio, introduciendo y manipulando un
2 BADILLO BAUTISTA LUIS RAMON

INGENIERIA ELECTROMECANICA TALLER DE INVESTIGACION 1 GRUPO: 6 B

TAREA #1 6/MARZO/2013

tratamiento o una intervencin (variable independiente o factor casual) que se desea estudiar o evaluar. Investigacin Cualitativa: Se refiere a los estudios sobre el quehacer cotidiano de las personas o de grupos pequeos. En este tipo de investigacin interesa lo que la gente dice, piensa, siente o hace. Paradigmas Barker ofrece una definicin ms amplia y dice que es un conjunto de reglas y disposiciones (escritas o no) que hace dos cosas: establece o define lmites e indica cmo comportarse dentro de los lmites para tener xito o no. Paradigma Para Gage: Los paradigmas son modelos, pautas o esquemas, son maneras y modos de pensar y articular investigaciones que una vez aplicadas conducen al desarrollo de teoras Paradigma Segn Khun (1986): Un paradigma es un compromiso implcito, no formulado ni difundido de una comunidad de investigadores que comparten un determinado marco terico. Tipos de paradigmas Tipos De Paradigmas Segn Kuhn: Paradigma cuantitativo: Es una realidad construida y compuesta de causas y efectos, para predecir y controlar eventos, comportamientos u otros hechos, donde el cientfico debe cuantificar las causas y los efectos, y con la intensin de maximizar la objetividad de los datos y de los resultados, asla o separa los datos de su contexto. Paradigma Cualitativo: La realidad es construida a partir del cuadro referencial de los propios sujetos de estudio, y corresponde al investigador descifrar el significado de la informacin obtenida y describir los comportamientos. Tipos de paradigmas: Paradigma positivista: juzga como vlidos los hechos que pueden ser captados por los sentidos y sometidos a verificacin cuantitativa. La ciencia es fsica y no puede ir ms all delas cosas sensibles. Buscan los hechos o causas de los fenmenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos por tanto para los paradigmas la nica fuente de conocimiento es la percepcin sensible., todo enunciado cientfico adquiere sentido en su descripcin y posterior transformacin de los datos sensibles. Entiende por ciencia una serie de sistemas hipotticos-deductivos y cuyos mtodos de conocimiento seran los formales o experimentales. Este paradigma puede ser utilizado para dar explicaciones a determinados problemas que se plantean en el marco de la educacin. Paradigma interpretativo: tambin denominado fenomenolgico, constructivista, inductivo, oposicin al positivista. Tres corrientes influyen en el paradigma: enfoque fenomenolgico, hermenutico y el humanista. La vida social genera y se mantiene tanto por las interacciones entre los sujetos como por su comportamiento en comunidad. La conducta social no se puede explicar sin tener en cuenta las interpretaciones particulares de los sujetos. El conocimiento

3 BADILLO BAUTISTA LUIS RAMON

INGENIERIA ELECTROMECANICA TALLER DE INVESTIGACION 1 GRUPO: 6 B

TAREA #1 6/MARZO/2013

pedaggico desde esta perspectiva no es universal ni sirve para espacios y contextos indeterminados. Paradigma socio crtico: preocupado por los problemas sociales y de clases. Parten de la idea de que la educacin no es neutra por tanto viene influenciada por la ideologa, caractersticas: defensa de una postura dialctica con lo referente a la naturaleza desconocimiento. Orientado hacia la practica conocimiento orientado a la mejora del ser humano en su contexto social. Protagonismo principal para el sujeto como participe de la propia investigacin. Inters por los problemas educativos, plan de actuacin abierto y flexible en su desarrollo secuencial. Para este paradigma la prctica educativa y social que resulta problemtica debe ser cambiada. Paradigma orientado a la decisin y al cambio: dirigido a la bsqueda de la comprensin de los problemas con vistas a su mejora y propone que la utilizacin de la investigacin debe dar respuesta razonadas y coherentes a los problemas sociales y educativos. No se centra solo en explicar conductas y fenmenos sino que busca introducir cambios en la prctica educativa en este enfoque tiene cabida 4 tipos de investigacin: estudio de tipo encuesta, de desarrollo, experimentales y de evaluacin. Paradigma de la complejidad: en esta tendencia aparecen dos grupos diferentes de tericos que a su manera replantean la teora del curriculum, unos preocupados por definir el mundo postmoderno y el curriculum que le corresponde y los precedentes del grupo ms radical , preocupados por la distancia tan grande entre la teora y la prctica y la poca influencia que ha tenido para el cambio la teora sobre el curriculum. BIBLIOGRAFA: REYNOLDS, P.D. (1971). A primer in theory construction. lndianapolis, Indiana: The Bobbs-Merrill Company Inc., 11 ava impresin de 1983. Captulo The idea (La idea), PP. 21-43. Abouhamad, Apuntes de investigacin en ciencias sociales, pg. 52. Best, J.W. Cmo investigar en educacin, pg. 7. Ibid. SELLTIZ, Johada, Deutsch y Cook, Mtodos de Investigacin en las Relaciones Sociales, Ed. Rialp, Madrid, 1971. GOOD, J y P. Hatt, Metodologa de la Investigacin Social, Ed. Trillas, Mxico, 1972. Abel Andrs Zavala. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Ed. San Marcos, 1997. Munich, L., ngeles, E. Mtodos y tcnicas de investigacin. Mxico, Ed. Trillas, 2000
4 BADILLO BAUTISTA LUIS RAMON