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Alcides Cagliari, 2160 - Jardim Aeroporto 18606-855 Botucatu SP Telefone: (14) 3811-2520

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1 ETAPA / 2013

1 Srie / EM

Av. Alcides Cagliari, 2160 - Jardim Aeroporto 18606-855 Botucatu SP Telefone: (14) 3811-2520

MISSO DO COLGIO EMBRAER CASIMIRO MONTENEGRO FILHO


Garantir a excelncia na aprendizagem dos educandos para uma ao socioambiental transformadora, para a construo do Projeto de Vida e ingresso nas Instituies de Ensino Superior, atravs da elaborao coletiva de prticas educacionais inovadoras, contextualizadas e protagnicas.

MISSO DA TURMA _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ METAS DA TURMA _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ METAS PESSOAIS _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

PLANO DE ESTUDOS

ARTE
Caro(a) Aluno(a), Uma nova fase da tua vida aqui se inicia: nova escola, novos colegas, novos professores e um novo olhar para o conhecimento. Boas vindas! A partir de agora, a disciplina de Arte pretende fazer com que voc veja muito do que a arte pode mostrar e que desenvolva muito do que a arte pode propor. Num primeiro momento, voc poder ficar surpreso em relao quantidade de coisas que a arte envolve; no entanto, no decorrer deste caminho que agora se inicia, espera-se e acreditase que voc passe a ver tudo o que est tua volta tambm com os olhos da arte. Arte sentimento, arte conhecimento, arte experincia, arte cincia...a arte est em tudo, tudo tem arte. Arte importante! Um abrao! Professor Alex Objetivos especficos: Conceituar a Arte por meio da produo artstica mundial; Reconhecer, evidenciar e valorizar a arte no contexto de diferentes pocas e culturas; Analisar, compreender e contextualizar as funes e relaes sociais da arte; Vincular e valorizar a apreciao artstica aos contedos das obras de arte.

Relao de Contedos / Conceitos: gua, terra, ar, fogo O que ser artista? Ser que isso arte? possvel distinguir o que belo do que feio? Qual a funo da arte? Movimentos da Arte Arte Rupestre Brasileira Arte Egpcia Arte Grega Arte Romana Arte Paleocrist

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Pesquisa individual resumida Pesquisa em grupo Trabalhos prticos Resoluo de questes objetivas Simulado Avaliao Escrita Individual Total de Pontos

Pontuao 3,5 6 6 5,5

3 6 30

BIOLOGIA
Caro(a) Aluno(a), Parabns pela conquista! Iniciaremos uma nova etapa no Estudo da Vida, espero que voc aproveite e explore esses momentos. Deixo aqui um conselho: no fique com dvidas, pergunte, questione e esclarea-as, estarei aqui para orient-lo(a) sempre. Abraos e Sucesso! Professora Camila Objetivos especficos: Aplicar o conceito de vida, reconhecendo o ser humano como ser biolgico. Aplicar os conceitos de Ecologia, incluindo o homem como parte desse ecossistema. Reconhecer os ecossistemas e suas caractersticas. Avaliar a importncia da gua para a existncia da vida no planeta. Entender os impactos ambientais provocados pelo homem. Compreender e diferenciar ambientais. Promover mudanas de atitudes relativas preservao ambiental, especialmente espcies ameaadas de extino. Diferenciar populao e comunidade biolgica. Reconhecer como os determinantes populacionais interferem no crescimento das populaes. Diferenciar relaes ecolgicas intraespecficas e interespecficas. Diferenciar sucesso primria e secundria. os biomas brasileiros, suas caractersticas e problemas

Relao de Contedos / Conceitos: Vida. Ecossistemas. Comunidade. Biosfera. Cidade. Efeito estufa. Ciclo hidrolgico. Degradao ambiental.

Biodiversidade. Biomas brasileiros e sua constituio de flora e fauna. Impactos ambientais: causas e consequncias. Populao. Comunidade. Determinantes populacionais. Fatores limitantes biticos e abiticos. Sucesso ecolgica. Produtividade primria, bruta e lquida. Interaes ecolgicas.

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita I Avaliao escrita II Simulado Pesquisa I Pesquisa II Pesquisa III Pesquisa IV Pesquisa V Pesquisa VI Trabalho em grupo Resoluo de situao-problema Total de Pontos

Pontuao 7,5 7,5 6 1 1 1 1 1 1 1 2 30

FSICA
Caro(a) Aluno(a), Eu quero dar as boas vindas e parabeniz-lo por estar aqui. Antes de comear o estudo de qualquer cincia, importante entender a base do estudo cientfico: registrando e apresentando dados cientficos. Para que um cientista entenda os resultados das experincias de outro cientista, deve haver um sistema unificado pelo qual os dados podem ser compartilhados e possam ser entendidos. Nessa etapa ns vamos discutir vrios conceitos importantes, dados cientficos, a unidade padro, apresentar resultados experimentais, analisar diversos tipos de movimentos e fazer previses cientficas, atravs de linguagens matemticas. No deixe suas dvidas para depois, aproveite a oportunidade e pergunte sempre. Professor Wagner Objetivos especficos: Diferenciar fato, lei, modelos fsicos e teoria cientfica. Conceituar Cincia e Tecnologia. Compreender como a Cincia e a Tecnologia podem modificar a vida das pessoas. Compreender a importncia dos processos de medida na anlise dos fenmenos fsicos. Compreender os conceitos de velocidade mdia e instantnea nos movimentos variados. Compreender o conceito de acelerao nos movimentos variados. Reconhecer movimentos uniformemente acelerados existentes no nosso cotidiano. Efetuar operaes com potncia de dez, grandezas escalares e vetoriais. Compreender o significado dos algarismos significativos e a linguagem grfica de funes matemticas simples. Operar com vetores.

Relao de Contedos / Conceitos: A fsica no contexto da cincia e da cultura. Potncia de dez. Algarismos significativos. O mtodo grfico na Fsica. Grandezas escalares e vetoriais. Movimento retilneo uniforme. Queda livre. O movimento dos projteis

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita individual I Avaliao escrita individual II Laboratrio Simulado Total de Pontos

Pontuao 10 5 9 6 30

GEOGRAFIA
Caro(a) Aluno(a), O estudo de Geografia de fundamental relevncia, pois oferece instrumentos essenciais para compreenso e interveno na realidade social. Atravs dela, podemos compreender como diferentes sociedades interagem entre si e com a natureza na construo de seu espao, entendendo as mltiplas relaes de um lugar com outros lugares. Diante disso, nossas aulas sero preparadas de forma dinmica, visando a maior participao e interesse de vocs. Abraos e um 2013 cheio de sonhos e novas realizaes! Professora Thais Objetivos especficos: Identificar os elementos sociais e culturais presentes nas diferentes sociedades, respeitando-os. Argumentar atravs do julgamento de pontos de vista divergentes. Organizar as relaes entre objetos, situaes, fenmenos, grupos sociais, considerandoos em suas especificidades e no processo de insero no mundo globalizado. Analisar as complexidades e heterogeneidades do mundo atual, estabelecendo as relaes de contradio em diferentes escalas de tempo e espao. Analisar o arranjo geopoltico atual e sua historicidade, reconhecendo e respeitando as diferenas (tnicas, culturais, religiosas, etc.). Reconhecer a relao entre os conflitos e as necessidades de busca de identidade das sociedades referentes s individualidades das sociedades no espao geogrfico. Relao de Contedos / Conceitos: Conceitos de geopoltica (espao, estado nacional, populao, fronteira, nao, povo,territrio). Formao tnica e cultural (povos basco e curdo). Fundamentalismos religiosos e econmicos (questo palestina, migraes e xenofobia). Movimentos populacionais no passado e no presente. Formao do povo brasileiro. Correntes imigratrias e migraes internas. Conceitos demogrficos.

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao objetiva individual Avaliao escrita individual Seminrio Exerccios em grupo Simulado Total de Pontos

Pontuao 7 8 4 5 6 30

FILOSOFIA
Caro(a) Aluno(a), com enorme alegria e muita satisfao que anuncio a filosofia que, certamente, lhe servir como um eficiente instrumento de reflexo sobre o outro, a natureza, a vida, e si mesmo. Aproveite o mximo das aulas e de tudo que lhe for proposto e um dia voc perceber o quanto a filosofia e o filosofar lhe sero teis. Coragem! Professor Adauto Objetivos especficos: Julgar as informaes criticamente, ordenando-as e identificando os pressupostos a fim de construir uma posio perante tais informaes. Construir e reconstruir o conhecimento mediante problemas que exigem um raciocnio e um conhecimento mais elaborado. Perante situaes que envolvem o entendimento, saber raciocinar e distinguir proposies universais, gerais e particulares, compreendendo a totalidade de um fenmeno e reconhecendo vises parciais e fragmentadas. Relao de Contedos / Conceitos: Relacionar informaes e conhecimentos fragmentados, integrando-os dentro de uma viso sistmica, possibilitando a construo de uma viso de mundo e uma argumentao consistente. Construo de saberes e conhecimentos solidamente fundamentados que permitam o debate aberto e aes no dogmticas perante as diferenas da sociedade. Correlacionar os conhecimentos desenvolvidos na escola com a realidade do mundo da vida, com vistas criao de propostas que possam intervir na vida social de forma a respeitar os valores humanos, a identidade e a diversidade sociocultural. Instrumentos de Avaliao: Atividades Prova individual Anlise de obra de arte Anlise de msica Simulado Seminrio Total de Pontos Pontuao 10 2,5 2,5 6 9 30 Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

EDUCAO FSICA
Caro(a) Aluno(a), Bem Vindos, e parabns! Nesta primeira etapa realizaremos muitas atividades introdutivas ao mundo da Educao Fsica Escolar. Iniciaremos nossos trabalhos de 2013, com uma breve introduo conceitual e prtica a Cultura Corporal do Movimento, que ser o Norte para realizao de nossas atividades, com muita alegria e entusiasmo. Sem esquecer os esportes tradicionais como handebol, futsal, basquete e vlei, e algumas aulas com atividades diferenciadas com gincanas e atividades especialmente preparadas para Vocs. Um forte abrao, e um ano cheio de alegrias com novos horizontes a Todos! Professor Andr FOGO Objetivos especficos: Compreender as diferentes manifestaes da cultura corporal, reconhecendo e valorizando as diferenas de desempenho, linguagem e expresso. Participar de atividades em grandes e pequenos grupos, procurando colaborar para que o grupo possa atingir os objetivos propostos. Desenvolver as noes conceituais de esforo, intensidade e frequncia, aplicando-as em suas prticas corporais. Relao de Contedos / Conceitos: O Esporte da Escola e o Esporte na Escola. A importncia do alongamento. Corao: Batimentos Cardacos durante a Atividade Fsica e em Repouso. Importncia da Atividade Fsica no contexto atual. A Linguagem do Corpo.

Instrumentos de Avaliao: Atividades Avaliao escrita individual Avaliao escrita em grupo Simulado Cooperao Integrao Expresso e interatividade Total de Pontos Pontuao 7 5 6 4 4 4 30 Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

HISTRIA
Caro(a) Aluno(a), Estamos comeando nosso ano para desbravarmos, juntos, essa aventura que ser nosso colgio. Construiremos, ao longo do tempo, nossa prpria histria. E, para isso, contaremos muitas histrias j ocorridas por esse mundo! Vocs podem estranhar um pouco a histria no comear do incio, mas a nossa tambm no se inicia hoje. No se assustem se no descobrirmos os segredos das pirmides, mas entusiasmem-se por descobrirem que a histria est presente no nosso dia a dia com muito mais fora do que podemos imaginar. Ento, com esse entusiasmo de descobridores que quero vocs como parceiros na escrita da histria do Colgio, da nossa e de todas as pessoas que esto envolvidas com nosso cotidiano a partir de agora! Um enorme abrao, Professor Tiago Figueiredo Dias Objetivos especficos: Identificar situaes geradoras das crises que permearam os sculos XIV, XV e XVI. Conceitualizar ideias como feudalismo, modernidade, renascimento e empreg-los na relao tempo/espao de forma a definirmos os modos de produo imperantes em cada um dos sculos. Analisar as relaes de poder vigentes neste perodo.

Relao de Contedos / Conceitos: Crise do feudalismo. Figuras da modernidade. Amrica Colonial: A construo de um novo mundo?

Instrumentos de Avaliao: Atividades Avaliao objetiva individual Avaliao escrita individual Seminrio Atividade Fotogrfica Simulado Total de Pontos Pontuao 5 10 5 4 6 30 Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

SOCIOLOGIA
Caro(a) Aluno(a), Seja muito bem vindo ao nosso colgio! Voc deve estar com uma srie de dvidas sobre essa disciplina nova chamada Sociologia. No se preocupe, pois a partir de agora iniciaremos nossa entrada no incrvel universo sociolgico. Um recado fundamental para esse incio que voc pense na Sociologia como sendo um modelo de culos de sol. Isso mesmo, os culos de sol no mudam a sua forma de enxergar o mundo? Daqui pra frente a Sociologia servir como esses culos, ou seja, ela mudar sua forma de entender e perceber a realidade que o cerca. Portanto, colocar os culos escuros da Sociologia desenvolver a observao profunda de seu cotidiano e conseguir, atravs dela, pensar sobre as possveis causas e modos de transformao da realidade. isso a, vamos juntos nessa aventura de desvendar a sociedade que nos rodeia. Grande abrao, Professor Guilherme Objetivos especficos: Compreender o que a Sociologia e qual o seu objeto de estudo. Entender o momento histrico de surgimento da Sociologia. Perceber a existncia de pensadores fundamentais para a construo do conhecimento sociolgico. Compreender as noes de participao social, empreendedorismo e protagonismo juvenil em nossa sociedade. Ser capaz de desenvolver estratgias de ativismo social. Reconhecer e identificar os elementos sociais que constituem a identidade do sujeito.

Relao de Contedos / Conceitos: Sociologia: estudo das sociedades humanas. Projeto Betinho: empreendedorismo social. Indivduo, identidade e socializao.

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita individual Avaliao objetiva individual Simulado Seminrio Atividade fotogrfica Total de Pontos

Pontuao 10 5 6 5 4 30

INGLS
Caro(a) Aluno(a), Its a great pleasure for me to be with you at this fantastic experience. Weve been selected to take part in this fantastic school, where well have the chance to learn with each other. Im positive its going to be an extremely productive year. And lets start our big adventure of learning English. Welcome! Teacher Adriana Objetivos especficos: Reconhecer e usar funes comunicativas a partir de diferentes tempos verbais. Utilizar estratgias de produo oral (ouvir e falar) sobre hbitos e costumes, informaes pessoais e opinies sobre conflito de geraes. Desenvolver estratgias de leitura (skimming e scanning) e compreenso de texto. Elaborar textos escritos (guia, pster e cartum).

Relao de Contedos / Conceitos: Simple present. Wh-questions. Adverbs of frequency. Present continuous. Future with will and going to. Vocabulary about sports. Adjectives used to describe psychological traits. Family tree.

Instrumentos de Avaliao: Atividades Avaliao escrita individual I Avaliao escrita individual II Simulado Trabalho em dupla: Leitura e Compreenso de texto Trabalho em dupla: Produo de texto Total de Pontos Pontuao 7,5 7,5 6 4,5 4,5 30 Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

QUMICA
Caro(a) Aluno(a), Hoje estamos em festa, pois uma nova etapa de sua formao se inicia, aqui estamos para auxili-lo numa jornada rumo ao aprendizado e conhecimento, seja bem vindo a nossa escola, local de crescimento, como indivduo e cidado. Desejo a todos um grande abrao e que seus sonhos se realizem, atravs de voo alto, longe e ousado para que alcancem seus objetivos com excelncia. Professora Renata Spadotto Objetivos especficos: Compreender o papel da qumica como cincia praticada h muito tempo e valorizar a importncia da qumica na prpria vida. Relacionar os contedos de aula e os fatos da vida cotidiana. Compreender o trabalho de um cientista e se interessar por ele. Ter viso crtica sobre a interao do homem com os diversos materiais. Reconhecer em seu cotidiano os materiais mais comuns, identificando suas propriedades e suas aplicaes. Observar e descrever fenmenos criteriosamente. Diferenciar substncia simples de composta. Reconhecer a importncia da evoluo do conhecimento da matria at o incio do sculo XIX. Saber como se organiza a tabela peridica atual e saber classificar os diversos tipos de elementos nela presentes e como variam as propriedades peridicas. Relao de Contedos / Conceitos: Materiais e processos que constituem a natureza. Conhecendo um pouco a Qumica. Propriedades dos materiais. Separao de misturas. A estrutura do tomo e o estudo da tabela peridica.

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita individual I Avaliao escrita individual II Simulado Relatrio do Experimento n 1 Relatrio do Experimento n 2 Relatrio do Experimento n 3 Relatrio do Experimento n 4 Relatrio do Experimento n 5 Relatrio do Experimento n 6 e 7 Total de Pontos

Pontuao 7,5 7,5 6 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 30

MATEMTICA
Caro(a) Aluno(a), No existem sonhos impossveis para aqueles que realmente acreditam que o poder realizador reside no interior de cada ser humano, sempre que algum descobre esse poder algo antes considerado impossvel se torna realidade. (Albert Einstein) Nessa primeira etapa comearemos com uma breve reviso dos contedos do ensino fundamental e, em seguida, abordaremos, juntos, a linguagem dos nmeros e dos conjuntos. Por fim, teremos muitas aplicaes matemticas com o estudo de funes e seus grficos, onde notaremos a importncia de vrias ferramentas matemticas para resolver, de forma rpida, diversas situaes do cotidiano. Veremos que a coitadinha da matemtica no esse bicho de 7 cabeas que alguns leigos dizem... Como eles saberiam que so 7 cabeas, e no 8 ou 9 ou
78 3

ou

10

1024 ou

at mesmo

?!?!
Sejam bem-vindos e bons estudos!!! Professor Wellington Objetivos especficos: Relembrar as operaes com inteiros, decimais, fraes, porcentagem, potncias e radicais, a proporcionalidade e regra de trs, o Teorema de Pitgoras e a resoluo de equaes de 1 e 2 graus. Caracterizar, identificar, representar, operar, comparar e estimar nmeros naturais, inteiros, racionais e reais, bem como utilizar conjuntos e intervalos reais. Identificar e generalizar padres numricos e geomtricos. Fazer estimativas e clculos percentuais. Analisar dados numricos e organiz-los em suas vrias formas de representao. Analisar, interpretar e produzir grficos de barras, de linhas, de segmentos e cartesianos, incluindo anlise de crescimento, decrescimento, interpolao e extrapolao e verificao de tendncias. Identificar funes e seus componentes (domnio, imagem, taxa de variao, razes, mximos e mnimos, paridade etc.), para construir seus grficos e obter a funo inversa se for bijetora. Resolver problemas envolvendo composta de funes. Reconhecer e aplicar funes polinomiais de 1. e de 2. grau, funes lineares, funes

modulares. Resolver problemas prticos de juros simples. Construir e analisar grficos de funes afins, quadrticas e modulares, alm de obter suas frmulas e associ-de variao, razes, mximos e mnimos, paridade etc.), para construir seus grficos e obter a funo inversa se for bijetora. Resolver problemas envolvendo composta de funes. Reconhecer e aplicar funes polinomiais de 1. e de 2. grau, funes lineares, funes modulares. Resolver problemas prticos de juros simples. Construir e analisar grficos de funes afins, quadrticas e modulares, alm de obter suas frmulas e associ-las a fenmenos fsicos. Aplicar as propriedades do mdulo de um nmero real.

Relao de Contedos / Conceitos: Reviso geral dos contedos de matemtica trabalhados no ensino fundamental. Conjuntos numricos; Reta real. Intervalos reais; Operaes com conjuntos e intervalos reais. Contando os elementos de um conjunto; Porcentagem. Porcentagem; Contedo do captulo. O conceito de funo; Componentes de uma funo. Funes reais; Anlise do comportamento de uma funo. Anlise do comportamento de uma funo; Composta de funes; Uma funo gerando outras funes. Inversa de uma funo bijetora; Contedo do captulo. Funo linear: a proporcionalidade direta; Funo recproca: a proporcionalidade inversa; Estudo da funo afim. Estudo da funo afim; Juros simples. Juros simples; Estudo da funo quadrtica. Estudo da funo quadrtica. Estudo da funo modular; Contedo do captulo.

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita individual I Avaliao escrita individual II Simulado Resoluo de exerccio em grupo I Resoluo de exerccio em grupo II Resoluo de exerccio em grupo III Total de Pontos

Pontuao 7 8 6 3 3 3 30

PORTUGUS
Caro(a) Aluno(a), Seja bem vindo ao primeiro ano do Ensino Mdio e ao Colgio Embraer. Espero que nesse trimestre possamos nos conhecer bem e construir uma boa relao, que nos permita uma caminhada produtiva pelos prximos anos. No primeiro trimestre do Ensino Mdio, trataremos de questes relacionadas formao da lngua portuguesa e entenderemos a razo pela qual existem diversas formas de se expressar algo. Tambm entenderemos que existem diferentes estilos de linguagem para situaes cotidianas distintas. Em alguns momentos do curso, os contedos e avaliaes dessa disciplina estaro conectados aos contedos de Literatura e de Produo de Texto. A pontuao final de Lngua Portuguesa corresponde soma das pontuaes finais de Portugus, Produo de Texto e Literatura. Professor Rafael Objetivos especficos: refinar o olhar do aluno para a leitura e compreenso das situaes que ir vivenciar; proporcionar um ambiente em que ele possa se constituir criticamente quanto ao universo que o rodeia; compreender as diferentes influncias presentes na lngua portuguesa, como ela se formou e como est em constante mudana; estudar as razes pelas quais existem variantes da lngua.

Relao de Contedos / Conceitos: Linguagem, cultura e pensamento. Linguagem e sociedade. Linguagem verbal e no verbal. Lngua. Texto e discurso. Texto verbal e interao discursiva. Vozes presentes no texto. Noes de gneros textuais. O prestgio na lngua. Linguagem oral e escrita. Preconceito lingustico.

A fala e a escrita. Funes da linguagem. Origens da lngua portuguesa. Processos de formaes de palavras.

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita individual I Avaliao escrita individual II Simulado Seminrio Prova escrita em grupo Total de Pontos

Pontuao 1,5 5 3/6 1,5 2 12/30

PRODUO DE TEXTO
Caro(a) Aluno(a), Seja bem vindo ao primeiro ano do Ensino Mdio e ao Colgio Embraer. Espero que nesse trimestre possamos nos conhecer bem e construir uma boa relao, que nos permita uma caminhada produtiva pelos prximos anos. Professor Rafael Objetivos especficos: Ajud-lo a melhor expressar suas ideias atravs da escrita. Apresentar as diversas funes e estilos da redao.

Relao de contedos/Conceitos Contedos Conceituais: O texto oral narrativo. A narrao. Contedos Procedimentais: Leitura, anlise, e produo de textos. Contedos Atitudinais: Desenvolvimento de olhar crtico em relao a diferentes tipos de textos e suas funes. Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita individual Prova escrita em grupo Total de Pontos

Pontuao 4 2 6/30

LITERATURA
Caro(a) Aluno(a), Seja bem vindo ao primeiro ano do Ensino Mdio e ao Colgio Embraer. Espero que nesse trimestre possamos nos conhecer bem e construir uma boa relao, que nos permita uma caminhada produtiva pelos prximos anos. No primeiro trimestre do Ensino Mdio, procuraremos entender a literatura enquanto uma arte, algumas de suas funes e caractersticas. Tambm daremos incio ao estudo das escolas literrias. A pontuao final de Literatura ser somada as pontuaes de Portugus e Produo de Texto para que se obtenha a mdia de Lngua Portuguesa. Professor Rafael Objetivos especficos: Refinar o olhar do aluno atravs de diferentes produes artsticas. Mostrar ao aluno que a arte exerce uma funo na sociedade e que sua existncia est diretamente ligada ao perodo, momento social em que produzida. Auxiliar o aluno na leitura e entendimento de outros gneros textuais e artsticos, possibilitando melhor absoro de informaes que o cercam. Relao de Contedos / Conceitos: A arte em essncia. Os elementos artsticos. A arte e seus sentidos. Denotao e conotao. A arte literria. Intertextualidade. Metalinguagem. Cinema e Literatura. A palavra literria. Poesia e prosa. Figuras de estilo. Gneros literrios Estilo individual e estilo de poca.

A Idade Mdia em filmes. A prosa de fico do Trovadorismo. Contexto de poca. Produo em verso.

Instrumentos de Avaliao: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Avaliao escrita individual I Avaliao escrita individual II Seminrio Simulado Prova escrita em grupo Total de Pontos Obras de leitura obrigatria:

Pontuao 1,5 5 1,5 3/6 2 12/30

Para o seminrio, cada grupo dever apresentar um texto literrio diferente. A relao de textos e seus respectivos grupos ser apresentada no decorrer das aulas.

ESPANHOL
Estimado(a) Alumno(a), Sean bienvenidos al 1 ao de Enseanza Media. Espero que tengamos momentos muy agradables. Tal vez muchos de ustedes nunca tuvieron contacto con el idioma Espaol y otros quizs ya lo conozcan, pero bueno, es el momento ideal para iniciar un nuevo proceso de adquisicin de conocimiento y aprendizaje. Espero proporcionarles un viaje inolvidable hacia la cultura espaola e hispanoamericana por medio de textos, gramtica, msicas, pelculas, historias, etc. Estudiar esta nueva lengua requiere mucha dedicacin y atencin por parte de cada uno de ustedes, ya que existe una semejanza con la lengua portuguesa. En un primer momento aprenderemos a convivir con este nuevo idioma, pero as que el tiempo y nuestras clases pasen iremos cada vez ms lejos. Lo que yo espero de ustedes es que sean alumnos aplicados y constantes, para que as nuestras clases sean ricas en conocimiento. Profesor Daniel Objetivos especficos: Deseamos que nuestras clases proporcionen a los alumnos, destrezas orales, escritas e interpretativas. Sabemos que la lengua espaola cada alumno podr utilizarla, en el futuro, de manera diferente segn sean sus intereses. De este modo, los logros en cada mbito dependern no slo de la eficacia de la enseanza, sino que de la capacidad de motivar en torno a las potencialidades futuras que este aprendizaje les puede brindar. Relacin de contenido: Saludar, presentarse y despedirse. Describir fsicamente a las personas. Verbos en presente. Verbos ser y estar en presente. Gnero y nmero. Preguntar y decir la hora. Expresar estados fsicos y anmicos. Expresar relaciones personales. Expresar la existencia. Manifestar acuerdo o desacuerdo con los gustos e intereses.

Expresar gustos y preferencias. Adjetivos calificativos. Adjetivos posesivos. Pronombres demostrativos. Pronombres posesivos. El verbo gustar.

Instrumentos de evaluacin: Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Atividades Evaluacin escrita individual Evaluacin escrita individual Simulado Ejercicio oral em parejas (duplas) Ejercicio auditivo individual Total de Pontos

Pontuao 10 5 6 4,5 4,5 30

INFORMTICA
Caro(a) Aluno(a), Ol meu querido aluno, estou ansiosa para conhecer voc como pessoa e como aluno, assim como estou ansiosa para apresentar a voc o imenso mundo de possibilidade que o uso das tecnologias traz para as realizaes pessoais e profissionais. Vamos juntos descobrir essas ferramentas e aprender a utiliz-las da forma mais til e divertida. Seja bem vindo! Professora Fernanda Objetivos especficos: Citar um breve histrico dos Computadores e outras tecnologias. Conceituar Hardwares e Softwares. Conceituar Dado e Informao. Discutir e demonstrar as influncias da tecnologia. Identificar o computador como ferramenta para atividades pessoais, sociais e profissionais. Dominar o Software Bsico Sistema Operacional

Relao de Contedos / Conceitos: Histria da Informtica. O que tecnologia? O que Computador? Linguagem Binria. O que Hardware e Software? O que Informao? Linguagem Binria. O que Sistema Operacional.

Instrumentos de Avaliao: Atividades Avaliao escrita individual I Avaliao escrita Individual II Simulado Exerccios Prticos I Exerccios Prticos II Exerccios Prticos III Total de Pontos Pontuao 12 3 6 3 3 3 30 Pontuao Obtida Nvel de Satisfao

Av. Alcides Cagliari, 2160 - Jardim Aeroporto 18606-855 Botucatu SP Telefone: (14) 3811-2520

Calendrio de Avaliao Individual Escrita (AIE) 1 Etapa de 2013


Data 25/02/13 26/02/13 27/02/13 28/02/13 11/03/13 11/03/13 12/03/13 12/03/13 14/03/13 15/03/13 25/03/13 26/03/13 26/03/13 04/04/13 04/04/13 08/04/13 08/04/13 09/04/13 09/04/13 10/04/13 11/04/13 11/04/13 15/04/13 15/04/13 16/04/13 16/04/13 17/04/13 18/04/13 18/04/13 19/04/13 Componente Curricular Aplicao do PAERP - LP e Quest. Aplicao do PAERP - Mat Aplicao do PAERP - Humanas Aplicao do PAERP - Cincias Natureza Avaliao I- Qumica Avaliao I - Histria Avaliao de Ingls 1 Avaliao I - Fsica Avaliao I Geografia (objetiva) Avaliao 1 de Matemtica Avaliao de Sociologia (objetiva) Avaliao I - Biologia Avaliao 1 Informtica Avaliao I Espanhol (escrita) Portugus (gramtica) Avaliao de Ingls 2 Avaliao II - Histria Avaliao de Filosofia (nica 1 trim) Avaliao Artes (nica do 1 trim.) Literatura Avaliao de Educao Fsica Avaliao II Geografia (escrita) Avaliao de Sociologia (escrita) Avaliao II - Qumica Avaliao II - Biologia Avaliao 2 Informtica Avaliao de Educao Fsica Avaliao II Espanhol (escrita) Avaliao II - Fsica Avaliao 2 de Matemtica Professor Colgio Embraer Colgio Embraer Colgio Embraer Colgio Embraer Renata Tiago Adriana Wagner Thais Wellington Guilherme Camila Fernanda Caroline Daniel Rafael Adriana Tiago Adauto Alex Oliveira de Castro Rafael Andr - FOGO (Cuesta) Thais Guilherme Renata Camila Fernanda Caroline Andr - FOGO (Pavuna e Gigante) Daniel Wagner Wellington

Roteiros de estudos

ARTE
1 Roteiro de Trabalho (1 Trimestre) Pesquisa resumida : O que sei sobre Artes Data de entrega: 26/02 Valor da pesquisa: 3,50 pontos/30 pontos Introduo Caro(a) aluno(a): durante aula, o professor exps diversas imagens de artistas e de obras de Arte. Na ordem em que foram expostas as imagens, voc escreveu, numa folha, o nome da obra e/ou do artista que produziu tal obra. Pode ter acontecido de voc no saber qual era uma ou outra obra e/ou artista. Ento, ou voc deixou em branco, na tua folha, o espao correspondente ao(s) nome(s) de alguma(s) imagem(ens) apresentada(s), ou ento verificou, durante a correo feita pelo professor, que errou algum(uns) nome(s). Durante a correo, voc preencheu com o(s) nome(s) dito(s) pelo professor, na cor vermelha, o(s) espao(s) vazio(s) que tinha deixado, e colocou o(s) nome(s) correto(s) dito(s) pelo professor, tambm em vermelho, em frente ao(s) nome(s) que errou. Em seguida, voc anotou em outra folha, o(s) nome(s) que ficou(aram) em vermelho na folha da atividade, entregou esta ltima ao professor e guardou com voc a folha com o(s) nome(s) vermelho(s) anotado(s). A partir de agora, os procedimentos sero os seguintes:

Procedimentos

Se a(s) palavra(s) em vermelho for(em) nome(s) de artista(s) Pesquisar e escrever data de nascimento e morte (se for o

Se a(s) palavra(s) em vermelho for(em) nome de obra(s) de arte Pesquisar e escrever nome do artista que produziu a obra; pesquisar e

caso) do artista; pesquisar e escrever a data da produo da obra, o escrever o movimento a que material e a tcnica utilizados na obra; pertenceu e o(s) tipo(s) de pesquisar e escrever o movimento ao qual arte que o artista produziu; a obra pertence. pesquisar e citar pelo menos OBS A partir da pesquisa, voc

3 obras importantes desse deve escrever um texto, que pode ser artista. OBS A partir da pesquisa, voc deve escrever um texto, que pode ser copiado da fonte consultada. No entanto, o texto dever ser escrito mo 2 e ter, no mnimo, 5 linhas. Na ltima pgina do trabalho, dever constar a referncia de todas as fontes consultadas para a elaborao do trabalho. Pesquisar a ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas - para saber como fazer a 3 referncia. Atentar para a colocao dos seguintes dados no alto da primeira pgina do trabalho: Nome completo, nmero, nome da turma e nome da escola. No ser necessria capa para este trabalho. IMPORTANTE: Trabalhos em que no conste o nome do aluno-autor no sero corrigidos (recebero nota 0 zero). copiado da fonte consultada. No entanto, o texto dever ser escrito mo e ter, no mnimo, 5 linhas.

Critrios de avaliao Legibilidade do texto Adequao ao tema Correo gramatical Referncias Total Bom trabalho! Professor Alex

Valor (em pontos) 0,50 1,50 0,50 1,00 3,5

2 Roteiro de Trabalho (1 Trimestre) Pesquisa em grupo : A Arte Egpcia e a Arte Romana Data de entrega: 30/04 Valor da pesquisa: 6 pontos/30 pontos Introduo Caro(a) aluno(a): Esta a segunda proposta de pesquisa do 1 trimestre. Voc percebeu que ela no uma pesquisa resumida como a anterior, e que o seu valor, em nota, maior que o da anterior. Trata-se de uma pesquisa mais complexa, conforme voc verificar nos procedimentos descritos a seguir. Lembrando: - O grupo de pesquisa deve ser formado obrigatoriamente por 4 alunos; - Dentre os alunos da sala, 5 grupos, com 4 alunos cada, devero escolher um tpico do tema Arte Egpcia para pesquisar; 5 grupos, com 4 alunos cada, devero escolher um tpico do tema Arte Romana para pesquisar. No poder haver repetio de tpico! - Realize este trabalho com muita ateno e carinho, pois ele ser base para uma apresentao oral a ser realizada no prximo trimestre sobre a qual explicarei como fazer, em roteiro futuro. Por ora, o que o professor pode adiantar sobre essas apresentaes que cada grupo apresentar para os demais alunos da sala o tpico que pesquisou, de forma oral e utilizando projeo de imagens. Os procedimentos para a realizao dessa pesquisa so os seguintes: Procedimentos Para o tema Arte Romana 1 - A relao entre Arte Romana e Arte Grega - O texto dever ser escrito mo e ter, no mnimo, 15 fonte consultada. - O texto dever ser escrito mo e ter, no fonte consultada. linhas. Pode ser copiado da mnimo, 15 linhas. Pode ser copiado da - Guardar (baixar e salvar - Guardar (Baixar e salvar OU escanear e OU escanear e salvar) 2 salvar) 2 imagens referentes ao tpico e imagens referentes ao tpico guardar informaes sobre o que e guardar informaes sobre imagens o que as imagens mostram, mostram, para utiliz-las as (as

Tpicos

Para o tema Arte Egpcia 1 - Arte e espiritualidade

imagens e as informaes) em futura

para utiliz-las (as imagens e as informaes) em futura apresentao oral. 2 Pintura

apresentao oral.

- O texto dever ser escrito mo e ter, no mnimo, 15 linhas. Pode ser copiado da fonte consultada. - Guardar (Baixar e salvar OU escanear e salvar) 2 imagens referentes ao tpico e guardar informaes sobre o que as imagens mostram, para utiliz-las (as imagens e as informaes) em futura apresentao oral. 3 Escultura - O texto dever ser escrito mo e ter, no mnimo, 15 linhas. - Guardar (Baixar e salvar OU escanear e salvar) 2 imagens referentes ao tpico e guardar informaes sobre o que as imagens mostram, para utiliz-las (as imagens e as informaes) em futura apresentao oral. 4 Arquitetura - O texto dever ser escrito mo e ter, no mnimo, 15 linhas. Pode ser copiado da fonte consultada. - Guardar (Baixar e salvar OU escanear e salvar) 2 imagens referentes ao tpico e guardar informaes sobre o que as imagens mostram, para utiliz-las (as imagens e as informaes) em futura apresentao oral. 5 - A relao entre os 5 Teatro hierglifos e Arte - O texto dever ser escrito - O texto dever ser escrito mo e ter, no mo e ter, no mnimo, 15 fonte consultada. mnimo, 15 linhas. Pode ser copiado da - Guardar (Baixar e salvar OU escanear e as (as linhas. Pode ser copiado da fonte consultada. - Guardar (Baixar e salvar salvar) 2 imagens referentes ao tpico e OU escanear e salvar) 2 guardar informaes sobre o que imagens referentes ao tpico imagens o que as imagens mostram, para utiliz-las (as imagens e as informaes) em futura Referncias da pesquisa apresentao oral. Na penltima pgina do trabalho, dever constar a referncia de todas as fontes consultadas para a elaborao do trabalho. Pesquisar a ABNT Associao Brasileira de Normas Tcnicas - para saber como fazer a mostram, para utiliz-las

e guardar informaes sobre imagens e as informaes) em futura apresentao oral.

Ficha tcnica da pesquisa Capa do trabalho

referncia. Na ltima pgina do trabalho, devero constar os nomes dos integrantes do grupo e a funo que cada um deles desempenhou na realizao do trabalho. Segue, na pgina 3 deste roteiro, o modelo para capa do trabalho (nica parte do trabalho que pode ser impressa atravs de computador). IMPORTANTE: Trabalhos em que no constem os nomes dos alunosautores no sero corrigidos (recebero nota 0 zero).

Critrios de avaliao Legibilidade do texto Adequao ao tema Correo gramatical Referncias Ficha tcnica Capa Total Bom trabalho! Professor Alex

Valor (em pontos) 0,50 3,00 0,50 0,75 1,00 0,25 6,00

FSICA
1 Roteiro de atividades em Laboratrio de Fsica Instrues Gerais Conforme o cronograma de atividades que o aluno recebe, o mesmo deve ler previamente e com ateno o roteiro da atividade pertinente do dia, familiarizando-se com as prticas e tcnicas que sero empregadas, compreendendo os objetivos da atividade que ser realizada, e identificando os avisos de advertncia com relao a segurana durante os trabalhos. Cada experimento que ser realizado neste curso apresenta uma atividade prlaboratrio, que dever ser apresentada OBRIGATRIAMENTE ao professor no incio da aula. Fica a critrio do professor a realizao de testes pr ou aps as atividades, que consistir de questo (es), relacionada ao assunto em pauta. Segurana nas Atividades 1) Cabelos longos devem estar sempre presos para evitar que peguem fogo ou fiquem presos a equipamentos. 2) No coma e no beba nada no laboratrio. Isto pode contaminar reagentes, comprometer aparelhos e provocar intoxicao. 3) No coloque bolsas, malhas, livros, etc. sobre a bancada, mas apenas o caderno de anotaes, caneta e calculadora. 4) No brinque no laboratrio. Esteja sempre atento ao experimento. 5) No trabalhe sozinho no laboratrio. necessria a presena de uma outra pessoa para ajudar em caso de emergncia. O trabalho experimental no laboratrio deve ser executado somente na presena do professor responsvel. 6) No receba colegas no laboratrio. Atenda-os no corredor. 7) Siga rigorosamente as instrues fornecidas pelo professor. 8) Consulte o professor antes de fazer qualquer modificao no andamento do experimento e na quantidade de reagentes a ser utilizada. 9) Caso esteja usando um aparelho pela primeira vez, leia sempre o manual antes e consulte o professor. 10) Nunca teste um produto qumico pelo sabor. 11) No aconselhvel testar um produto qumico pelo odor, porm, caso seja necessrio, no coloque o frasco sob o nariz. Desloque com a mo, para a sua direo, os vapores que se desprendem do frasco. 12) Nunca se deve tocar um condutor eltrico sem isolao adequada e muito menos agarrar o condutor, pois em caso de choque a contrao muscular poder resultar em um aperto ainda maior do condutor pela mo.

A limpeza 1) gua ou outros produtos derramados no cho podem tornar o piso escorregadio. Providencie imediatamente a limpeza. 2) A bancada de trabalho deve ser mantida limpa e seca, evitando, assim, que se entre inadvertidamente em contato com uma substncia txica ou corrosiva. 3) Lave todo o material aps o uso. 4) No jogue papis ou outros slidos nas pias. Provocam entupimentos. 5) No jogue solventes ou reagentes nas pias. Eles poluem o ambiente e solventes inflamveis na tubulao de esgoto podem causar srias exploses. 6) Descarte os solventes em frascos apropriados. Em caso de dvida, consulte o professor sobre o mtodo adequado de descarte. 7) No jogue vidro quebrado ou lixo de qualquer espcie direto no lixo. 8) Ao se retirar do laboratrio, deixe todo o equipamento limpo. 9) Ao se retirar do laboratrio, lave sempre as mos. Atividades em laboratrio Estar apto a realizar a atividade de laboratrio, o aluno que OBRIGATRIAMENTE estiver de JALECO, TNIS OU SAPATO FECHADO, CULOS DE SEGURANA, de posse do CADERNO DE LABORATRIO, CANETA, LPIS RGUAS, CALCULADORAS e do MANUAL DE INSTRUES E ROTEIROS DE EXPERIMENTOS da disciplina. Os experimentos devero ser realizados em equipe formada previamente, obedecendo s orientaes do roteiro de equipes, conforme orientao do professor. O horrio de incio das atividades ser estabelecido pelo professor, sendo a ele tolerado um atraso de 5 minutos. Aps este prazo a nota de comportamento ser penalizada. Relatrio de atividades prticas Ao final do experimento o aluno, ou a equipe, dever apresentar um relatrio l da atividade realizada. Verifique a seguir as orientaes para elaborao do relatrio.

Critrios de avaliao As atividades de laboratrio sero pontuadas de zero a cem. 1) As aulas prticas de laboratrio tem peso de 30% do total da disciplina. O relatrio ser avaliado de acordo com os seguintes critrios: 2) Pontualidade, disciplina em laboratrio, iniciativa e o bom desempenho do aluno no trabalho de laboratrio (11,1%); 3) Esttica e organizao do assunto abordado: introduo, desenvolvimento e concluso

(11,1%); 4) Contedo, considerando a atualidade e o domnio da literatura, preciso na abordagem do tema, exemplos apresentados, preciso na interpretao de dados, teor dos conceitos, concluses emitidas e qualidade da informao fornecida (50%); 5) Linguagem apresentando clareza, coerncia terica e correo quanto norma culta (11,1%). 6) Questionrio ps-laboratrio: Questes tericas que discorram os assuntos desenvolvidos na atividade prtica. Observao: relatrios idnticos sero anulados. CRITRIO DE AVALIAO DA ATIVIDADE DE ABORATRIO TPICOS PESO NOTA MXIMA Pontualidade, disciplina em laboratrio. 11,1% 1,0 Esttica e organizao do assunto abordado 11,1% 1,0 Contedo, considerando a atualidade e o domnio da 50% 4,5 literatura... Linguagem apresentando clareza Questionrio ps-laboratrio TOTAL 11,1% 16,7% 100% 1,0 1,5 9,0

Durante a etapa os alunos devero realizar trs atividades de laboratrio, em data a ser definida pelo professor. A Nota final referente as atividades de laboratrio da Etapa ser calculada da seguinte forma: Nota final de Lab. = (Nota Lab1) +(Nota Lab2) + ((Nota Lab3) (3) Relatrio de Aulas Prticas

Modelo de Capa RELATRIO DE (AULA PRTICA, VISITA TCNICA ETC.) (Arial 14)

ENSINO MDIO / TURMA (Arial 14)

COMPONENTE CURRICULAR (DISCIPLINA) (Arial 14)

TEMA DO RELATRIO (Arial -16)

Nome completo do aluno ou componentes do grupo (em ordem alfabtica), nmero e turma (Arial 12) Nome da Escola (Arial 12) Nome do Professor (Arial 12)

ETAPA Municpio ano (Arial 12)

Noes gerais To importante quanto realizar o experimento proposto a apresentao do Relatrio Tcnico-Cientfico. Portanto, entre os objetivos dessa disciplina est a introduo redao do relatrio cientfico. O relatrio de atividades deve em primeiro lugar, retratar o que foi realmente realizado no experimento, sendo de fundamental importncia apresentao de um documento bem ordenado e de fcil manuseio. Alm disso, deve ser o mais sucinto possvel e descrever as atividades experimentais realizadas, a base terica dessas atividades, os resultados obtidos e sua discusso, alm da citao da bibliografia consultada. O relatrio deve ser redigido de uma forma clara, precisa e lgica. Redija sempre de forma impessoal, utilizando-se a voz passiva no tempo passado. Ex. a massa das amostras slidas foi determinada utilizando-se uma balana. Devem ser evitados expresses informais ou termos que no sejam estritamente tcnicos (No utilize em hiptese alguma adjetivo possessivo, como por exemplo, minha reao, meu banho, meu qualquer coisa). bastante recomendvel, efetuar uma reviso do relatrio para retirar termos redundantes, clarificar pontos obscuros e retificar erros no original. Uma ateno especial deve ser dada aos termos tcnicos, resultados, frmulas e expresses matemticas. As ilustraes (tabelas, frmulas, grficos) devero vir na sequncia mais adequada ao entendimento do texto e seus ttulos e legendas devem constar imediatamente abaixo. Tpicos de Composio: 1. Identificao 2. Resumo 3. Introduo 4. Materiais e Mtodos 5. Resultados e Discusso 6. Concluses 7. Referncias 1. Identificao Relatrio N. Ttulo: Nome dos autores: 2. Resumo Inicialmente, deve ser feito um resumo dos principais aspectos a serem abordados no

relatrio, tomando por base, as etapas constantes do procedimento experimental desenvolvido e dos resultados obtidos. Este item deve ser elaborado de forma clara e sucinta para proporcionar ao leitor os tipos de informaes fornecidas no documento. No deve ultrapassar a 100 palavras. 3. Introduo: (mximo 400 palavras) Apresentar os pontos bsicos do estudo ou atividades desenvolvidas, especificando as principais aquisies terico-metodolgicas, referentes s tcnicas empregadas. Neste item dado um embasamento terico do experimento descrito para situar o leitor naquilo que se pretendeu estudar no experimento. A literatura consultada, apresentando-se uma reviso do assunto. Normalmente, as citaes bibliogrficas so feitas por nmeros entre parnteses e listadas no final do relatrio. Lembrar que a introduo no uma cpia da literatura. No copie os textos consultados, para isso basta uma mquina de fotocpias. A introduo deve conter no mximo 5 (cinco) pargrafos e no exceder a 400 palavras. 4. Materiais e mtodos (parte experimental) Descrio detalhada do experimento realizado, dos mtodos analticos e tcnicas empregadas, bem como descrio dos instrumentos utilizados. No um receiturio. Este item precisa conter elementos suficientes para que qualquer pessoa possa ler e reproduzir o experimento no laboratrio. Geralmente so utilizados desenhos e diagramas para esclarecer sobre a montagem da aparelhagem. No deve incluir discusso de resultados. 5. Resultados e discusso Esta a parte principal do relatrio, na qual sero mostrados todos os resultados obtidos, que podem ser numricos ou no. Ateno: utilize apenas os dados obtidos experimentalmente, ou seja, NO INVENTE OU COPIE DADOS DO VIZINHO OU DO COLEGA DO ANO ANTERIOR. SEJA HONESTO E CULTIVE DESDE INCIO A TICA PROFISSIONAL Dever ser feita uma anlise dos resultados obtidos, com as observaes e comentrios pertinentes. Em um relatrio desse tipo espera-se que o aluno discuta os resultados em termos dos fundamentos estabelecidos na introduo, mas tambm que os resultados inesperados e observaes sejam relatados, procurando uma justificativa plausvel para o fato. Em textos cientficos utilizam-se tabelas, grficos e figuras como suporte para melhor esclarecer o leitor do que se pretende dizer. Tabela: composta de ttulo, um cabealho, uma coluna indicadora, se necessrio, e um

corpo: 1) Ttulo deve conter breve descrio do contedo da tabela e as condies nas quais os dados foram obtidos; 2) Cabealho parte superior da tabela contendo as informaes sobre o contedo da cada coluna; 3) Coluna indicadora esquerda da tabela, especifica o contedo das linhas; 4) Corpo abaixo do cabealho e a direita da coluna indicadora, contm os dados ou informaes que se pretende relatar. Grfico: a maneira de detectar visualmente como varia uma quantidade (y) a medida que uma segunda quantidade (x) tambm varia; imprescindvel o uso de papel milimetrado para construo de um grfico. Eixos: Horizontal (abscissa) - representa a varivel independente; aquela cujo valor controlado pelo experimentador; 1) Vertical (ordenada) representa a varivel dependente; cujo valor medido experimentalmente. 2) Escolha das escalas - suficientemente expandida de modo a ocupar a maior poro do papel (no necessrio comear a escala no zero, sim num valor um pouco abaixo do valor mnimo medido). 3) Smbolos das grandezas devem-se indicar junto aos eixos os smbolos das grandezas correspondentes divididos por suas respectivas unidades; 4) Ttulo ou legenda indicam o que representa o grfico; 5) Valores das escalas devem-se marcar os valores da escala em cada eixo de forma clara; 6) Pontos devem-se usar crculos, quadrados, etc. para indicar cada ponto de cada curva; 7) Trao a curva deve ser traada de modo a representar a tendncia mdia dos pontos. Concluses Neste item dever ser feita uma avaliao global do experimento realizado, so apresentados os fatos extrados do experimento, comentando-se sobre as adaptaes ou no, apontando-se possveis explicaes e fontes de erro experimental. No uma sntese do que foi feito (isso j est no sumrio) e tambm no a repetio da discusso. Referncias bibliogrficas Referncia bibliogrfica o conjunto de elementos que permitem a identificao de documentos impressos ou registrados em qualquer suporte fsico, tais como: livros, peridicos e materiais audiovisuais, no todo ou em parte.

Quando se faz uma referncia bibliogrfica deve-se levar em considerao a ordem convencional dos seus elementos, prevista pelas normas da ABNT (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS). Numa referncia bibliogrfica tem-se a seguinte ordem de elementos: autor, ttulo, edio, local, editora, data, volume e pginas. No se deve confundir referncia bibliogrfica com bibliografia. Referncias bibliogrficas a relao das fontes utilizadas pelo autor ao fazer um trabalho. Todas as obras citadas no trabalho devem obrigatoriamente constar nas referncias bibliogrficas. Bibliografia a relao dos documentos existentes sobre determinado assunto ou de determinado autor. A lista bibliogrfica apresentada ao final de um trabalho pode ser feita de forma alfabtica, sistemtica (por assunto) ou cronolgica, com referncias numeradas consecutivamente em algarismos arbicos. Nesta lista no se repete a mesma entrada da referncia (autor ou ttulo), que substituda por um travesso equivalente a cinco espaos e a segunda linha e subsequentes iniciam sob o primeiro espao da primeira palavra que inicia cada referncia. Captulo, fragmento ou outras parte de uma obra: Livro, Folheto, Dicionrio, Enciclopdia, Manual, Catlogo e Guia. SOBRENOME, Prenome do Autor da parte e da obra. Ttulo da parte consultada. In: Ttulo da obra: subttulo. no. ed. Local: Editora, ano. v. no, cap. n, p. inicial-final. SOBRENOME, Prenome do Autor da parte. Ttulo da parte: subttulo. In: SOBRENOME, Prenome do Autor da obra. Ttulo da obra: subttulo. n. ed. Local: Editora, ano. v. n, cap. no, p. inicial-final. Exemplos: DUARTE JNIOR, Joo Francisco. A aprendizagem da realidade. In: O que realidade. 3. ed. So Paulo: Brasiliense, 1984. p. 77-88. DESCOBRIMENTO do Brasil. In: Enciclopdia delta universal. Rio de Janeiro: Delta, 1986. v. 5, p. 2.515-2.517. Livro: SOBRENOME, Nome. Ttulo. Edio. Editora: Cidade, data de publicao. Site: WWW. Data de acesso: ___/___/______.