UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS CENTRO DE EDUCAO E CINCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM SOCIOLOGIA

Felipe Athayde Lins de Melo

As prises de So Paulo: dinmicas, fluxos e as implicaes nas trajetrias de egressos prisionais. Uma perspectiva a partir do monitor preso de educao.

So Carlos Novembro de 2012

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS CENTRO DE EDUCAO E CINCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE SOCIOLOGIA

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM SOCIOLOGIA

Felipe Athayde Lins de Melo

As prises de So Paulo: dinmicas, fluxos e as implicaes nas trajetrias de egressos prisionais. Uma perspectiva a partir do monitor preso de educao.

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-graduao em Sociologia da Universidade Federal de So Carlos, como parte dos requisitos para obteno do ttulo de mestre em sociologia. Orientadora: Prof. Dr. Jacqueline Sinhoretto

So Carlos Novembro de 2012

Ficha catalogrfica elaborada pelo DePT da Biblioteca Comunitria da UFSCar Melo, Felipe Athayde Lins de. As prises de So Paulo : dinmicas, fluxos e as implicaes nas trajetrias de egressos prisionais. Uma perspectiva a partir do monitor preso de educao / Felipe Athayde Lins de Melo. -- So Carlos : UFSCar, 2013. 205 f. Dissertao (Mestrado) -- Universidade Federal de So Carlos, 2012. 1. Sociologia. 2. Priso. 3. Egressos prisionais. 4. Reintegrao social. 5. Crimes - reincidncia. I. Ttulo. CDD: 301 (20a)

M528ps

Para Adriel

Agradecimentos
No comeo, estranhamento. Experincias, perspectivas e sentimentos que precisavam se encontrar. Depois as dvidas, as provocaes, os desafios. Alguns cafs, copos de cerveja. Os encontros. Surgiram construes, expectativas, possibilidades. Paidia. A reciprocidade. E textos, idias que aos poucos se materializavam em escrita. Escrita que trazia tona um caminho. Passos que, muitas vezes sem rumo, levavam a algum lugar. Sobreveio a admirao. Pathos. Chegamos. Peripatia. E pelo caminho percorrido, pela oportunidade de chegar aqui, manifesto meu cordial, sincero e admirado agradecimento minha orientadora, Jacqueline Sinhoretto. O agradecimento se estende aos professores do Departamento de Sociologia da UFSCar com os quais pude compartilhar momentos de reflexo e aprendizagem, sobretudo queles/as a quem tive de submeter idias e frases: Valter Silvrio, Glria Bonelli, Richard Misckolci. E deste time, um agradecimento especial ao Gabriel Feltran: com ele aprendi que possvel pensar a sociologia a partir de meu cotidiano, pois as teorias e pensamentos j elaborados nos servem de lente para enxergar, como afirmava Plato, mais profunda e claramente aquilo que nos aflige. Nesse percurso, as tarefas foram mais facilmente digeridas pela oportunidade de encontrar algumas pessoas: Prof. Marcos Alvarez, do Departamento de Sociologia da USP, de quem pude ouvir reflexes importantes e que foram incorporadas neste trabalho. Camila Dias, que aceitou com entusiasmo participar de alguns eventos que organizei e aos quais ela sempre levou provocaes fundamentais para minha prtica como gestor e meus caminhos de pesquisa. Prof. Elenice Cammarosano, do Departamento de Teorias e Prticas Pedaggicas da UFSCar, que caminhou comigo em algumas disputas polticas. @s colegas de GEVAC Grupo de Estudos em Violncia e Administrao de Conflitos/UFSCar, sobretudo Giane Silvestre, Filipe Horta, Juliana Tonche e Mrcio Bonesso, que, de alguma forma, emitiram comentrios indutores para novos caminhos. E @s colegas de turma, especialmente Luciano, Luizo, ngelo, Juliana, Mariana, Thiago, uma juventude que mostra que a Academia tambm vale a pena. Meu retorno Universidade no teria sido possvel sem o consentimento e o apoio de dirigentes e colegas da Funap Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel. Por este

motivo, agradeo aos gerentes, educadores e direo da Fundao. Mas manifesto cumprimentos especiais Teresa, Clia e Roslia, importantes pontos de sustentao para meus posicionamentos sempre intercambiantes e nem sempre convencionais para o papel social postulado ao superintendente. E ao Juraci, que, alm de dar dicas de leituras e emprestar livros providenciais, compartilhou comigo cervejas e idias, organicamente assumidas nesse texto. Entretanto, minha trajetria na Funap que me conduziu a esta pesquisa - no seria a mesma se eu no tivesse vivenciado histrias e aprendizagens com algumas personagens: Ricardo Sperandio e Alceu Faisting foram os primeiros diretores de presdios a me acolherem em meu trabalho, e sem a ajuda deles muita coisa teria sido mais difcil. Fernando, Valdomiro e Wliton, Miranda, Elisande, Cido e Ado, Joo Piau, Silvio, Jos Antonio e Conceio, cada um a seu modo, cada qual no seu tempo, me fizeram compreender melhor a instituio e o campo de pesquisa. Mas de todos, e j congratulando aqueles/as que no nomeei, ningum foi to fundamental como Marquinhos, companheiro de todas as horas e enciclopdia para assuntos da dinmica prisional. Como este um estudo que se ampara em trajetrias, no poderia deixar de mencionar pessoas que compartilharam a construo da minha prpria caminhada por cenrios deveras distintos: D. Snia ensinou-me o traquejo nos embates poltico-institucionais; Adilson e Marisa deram mostras de que, mesmo quando nos enfraquecem, sonhos e possibilidades continuam no horizonte; Carlo a amizade segura, que pe em perspectiva a concretude do sonhar; Anderson foi fonte de inspirao e inquietaes que culminaram no desafio que me propus estudar; Lupe foi parceiro em meus testes bomios de hipteses e argumentos; Claudimar e Vilma ouviram-me e me alertaram, com todo direito, o dissabor da vida institucional que me perpassa (e deles tomo de emprstimo, inspirados no velho Vincius) a expresso final destes agradecimentos). Ah, Loureno Chacon me deu incentivos e me socorreu desvelando a autoria do samba que, por pertinncia, abre o Captulo IV deste texto. E Andra e Mrio, da Secretaria de Educao de So Paulo, foram importantes parceiros em alguns desafios polticos que so aqui descritos. Pela disponibilidade para o dilogo, fica registrado meu agradecimento.

Se esta pesquisa foi possvel, devo sinceros agradecimentos a tod@s aqueles/as que, em cumprimento de pena ou j tendo sado da priso, compartilharam comigo suas histrias, angstias, expectativas e frustraes. E como estes no se resumem s personagens abordadas neste trabalho, deixo meus cumprimentos a tod@s alun@s do sistema prisional e monitores/as pres@s de educao. E tem mais: minhas famlias. Pai, me e irmos so sempre fontes de contradies e, sem essas, muitos dos movimentos que fazemos na vida no aconteceriam. Pelo impulso e acolhida que [quase sempre] me do, agradecer com essas linhas representa muito pouco, mas fica o registro. Quanto a Lel e Adriel, nada consigo escrever que represente o carinho, a admirao e a importncia que tm em minha vida, por isso tomo de assalto as palavras de Adlia Prado: o que a memria ama fica eterno. Te amo com a memria, imperecvel. Por fim, na reta final, Adriana. Fonte de luz e novos caminhos. Inspirao! Voc tornou possvel que eu prosseguisse, quando j no sabia sequer o que fazia sentido. A ti, minha existncia... E, assim, cheio de tropeos e trombadas, sigamos em frente, pois enquanto houver gelo, h esperana!

Resumo

O fenmeno cada vez mais marcante da violncia urbana e a expanso da priso enquanto modo privilegiado de punio nas sociedades contemporneas tm despertado cada vez mais a ateno de pesquisadores para a descrio e anlise dos processos que se desenrolam na priso e a partir dela. Esta pesquisa se insere neste campo, tendo como preocupao questionar um binmio normativo da poltica penitenciria, segundo o qual a vivncia nas prises ope os caminhos da reintegrao social e da reincidncia criminal. Discutindo estes conceitos e contrapondo-se a eles, a pesquisa aponta para a necessidade de compreender as dinmicas sociais que perfazem as trajetrias dos egressos prisionais, interseccionado-as com as prticas da administrao penitenciria e com o fluxo e os vnculos cada vez mais frequentes entre os lados de dentro e de fora das prises. Assim, busco compreender os processos sociais que marcam as trajetrias de egressos do sistema prisional paulista, assunto pouco explorado na literatura brasileira e cuja abordagem dialoga com estudos recentes sobre as dinmicas sociais que marcam as vidas nas prises. Dialoga tambm com estudos que no tm como foco a priso, mas em cujas temticas esta instituio se apresenta, seja enquanto marcador de diferenciao dos indivduos, seja enquanto feixe de disseminao de relaes sociais ligadas ao mundo do crime. O estudo se desenrola em torno da descrio da trajetria de Diego, egresso do sistema prisional paulista, e de sua interao, em diferentes momentos, com o autor da pesquisa. Para tanto, so descritas dinmicas prprias do sistema prisional paulista e enfatizados processos extra-oficiais de compartilhamento da gesto das prises entre a administrao estatal e os diferentes coletivos de presos atualmente existentes. Nesta partilha, sobressai o monitor preso de educao, posio ocupada com destaque por Diego. Palavras-chave: priso egressos prisionais mundo do crime educao no sistema prisional paulista - Funap

Abstract
The striking phenomenon of growing urban violence and the expansion of the prison while a privileged mode of punishment in contemporary societies have increasingly attracted the attention of researchers for the description and analysis of the processes that take place in prison and from it. This research is part of in this field, having a concern to question a binomial normative of the prison policy, whereby the experience in prisons opposes the paths to "reintegration" and "criminal recidivism." Discussing these concepts and opposing to them, the research points to the need to understand the social dynamics that make up the life of prison former inmates, intersecting them with the practices of the prison administration and with the flow and the increasingly more frequent links between the inside and the outside of prisons. Thus, I seek to understand the social processes that mark the paths of former inmates of So Paulos prison system, subject little explored in the Brazilian literature and whose approach dialogues with recent studies on the social dynamics which have an effect on the lives in prison. It also dialogues with studies that are not focused on the prison, but whose themes this institution presents itself, whether as a differentiation marker of individuals, whether as a dissemination beam of social relations linked to the world of crime. The study takes place around the description of the trajectory of Diegos life, former inmate of So Paulos prison system, and his interaction, at different times, with the research author. Therefore, So Paulos prison system own dynamics are described and unofficial processes of shared management of prisons are emphasized between the state administration and the different groups of prisoners currently existing. In this sharing, the education inmate monitor stands out, highlighted position occupied by Diego. Key words: Prison former inmates world of crime So Paulos prison system Funap

Lista de Siglas
AEVP Agente de Escolta e Vigilncia Penitenciria ADA Amigos dos Amigos ASP Agente de Segurana Penitenciria CAEF Central de Atendimento ao Egresso e Familiar de Preso CDP Centro de Deteno Provisria CDRS Centro de Desenvolvimento e Reintegrao Social CLT Consolidao das Leis do Trabalho CPP Centro de Progresso Penitenciria CR Centro de Ressocializao CRBC Comando Revolucionrio Brasileiro da Criminalidade CRSC Coordenadoria de Reintegrao Social e Cidadania / SAP DEPEN Departamento Penitencirio Nacional / Ministrio da Justia Diaph - Diretoria de Atendimento e Promoo Humana / Funap Difhor Diretoria de Formao, Capacitao e Valorizao Humana / Funap DSTs Doenas Sexualmente Transmissveis EJA Educao de Jovens e Adultos Funap Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel IPA Instituto Penal Agrcola LEP Lei de Execuo Penal MOs monitores orientadores / Funap MPs monitores presos / Funap PCC Primeiro Comando da Capital SAP Secretaria de Administrao Penitenciria do Estado de So Paulo TCC Terceiro Comando da Capital VEC Vara de Execuo Criminal

Lista de figuras e grficos

Figura 1: Desenho de uma penitenciria compacta Figura 2: Desenho de uma penitenciria espinha de peixe Figura 3: Desenho de uma penitenciria cruz Figura 4: Desenho de uma penitenciria adaptada de antiga cadeia pblica Figura 5: Relaes de Diego durante o cumprimento de pena em regime fechado Figura 6: Diego em liberdade, segundo seu relato em 2010 Figura 7: Rede de relacionamentos de Diego durante a pena em regime semiaberto Figura 8: Uma nova priso para Diego

Grfico 1: Crescimento no nmero de monitores presos Grfico 2: Escolaridade dos monitores presos. Abril de 2011. Grfico 3: Tempo de servio dos monitores presos. Abril de 2011. Grfico 4: Monitores de educao da Funap que coordenam os grupos de monitores presos 2004 a 2010

Foto 01: escritos em aluso ao PCC. Banheiro masculino na Universidade Federal de So Carlos. Outubro de 2012.

Sumrio
Introduo Captulo I - Definies preliminares 1. Percurso metodolgico: um gestor pblico e a descoberta de um campo de pesquisa 1.1 Entrando no campo? 2. O problema frente ao campo terico 2.1 Problematizando a bibliografia especfica 2.2 O conceito normativo de reincidncia Captulo II - A pesquisa em movimento 1. Cenrio de insero: dinmicas do sistema prisional paulista 2. Sujeitos de pesquisa: o monitor preso de educao 24 31 39 49 59 64 66 76 13 22

2.1 O programa de educao nas prises: parmetros institucionais 78 2.2 Sobre bandidos, irmos, crentes e outros eus: as categorias de identificao dos indivduos nas prises paulistas 2.3 Bandido ou aluno, guarda ou professor. As relaes do pesquisador no campo 2.4 O monitor preso: olhando por diferentes ngulos 82 85 80

2.5 Dispositivos de controle da Funap, dos polcia e da rapaziada 90 2.6 Enfim, uma posio limtrofe 3. Segurana e disciplina 92 97

4. O tratamento penitencirio e as ambivalncias do controle do crime. O programa de educao nas prises em disputa 4.1 Proposta de institucionalizao do monitor preso na esfera oficial do Governo de So Paulo Capitulo III - Egressos Prisionais: dois interlocutores 1. A escolha 2. Mo branca Captulo IV Diego 1. Uma vida na priso: primeiro ato 2. Primeiro reencontro: relato de Diego sobre sua nova priso 3. Uma vida na priso: segundo ato 4. Uma vida na priso: terceiro ato 5. A reintegrao: Diego e o mundo do crime 6. Diego, Anderson e Mrio: o que segura? 6.1 T muito caro ser criminoso em So Paulo 6.2 Trabalho e renda 6.3 Afinal, o que segura? Captulo V Apontamentos finais 1. Das fontes bibliogrficas 2. Consequncias das diretrizes poltico-institucionais da administrao penitenciria para os monitores presos de educao 3. Reintegrao Social e Reincidncia Criminal: uma compreenso emprica frente normatividade Referncias bibliogrficas 194 197 190 116 123 125 131 135 137 144 149 155 159 167 167 172 178 182 186 111

Introduo
Quando cheguei unidade prisional, notei prontamente que havia ali algo de diferente. A pintura em ordem, a simpatia e organizao dos funcionrios e seus procedimentos, a recepo cordial da direo, contrastavam com o atendimento protocolar e com a pssima conservao fsica de todos os outros CDPs1 que eu j visitara2. Sempre achei que o abandono e o desleixo vistos nessas prises fossem marcas da transitoriedade que as devia caracterizar3, como se tudo ali representasse fluidez, como se mesmo a concretude fsica se dissolvesse nessa fluidez. Aquela unidade, porm, era diferente. O dia claro de sol outonal reforava o contraste entre aquele prdio e seus circunvizinhos. Incrustado em plena rea urbana da capital paulista, havia ali um complexo de unidades penais para presos provisrios e a priso onde eu entrara se destacava, naquele momento, pelo pequeno nmero de pessoas a visitarem-na. As conversas posteriores - com diretores da unidade e com alguns presos - confirmaram minha desconfiana inicial: por tratar-se de uma unidade ocupada principalmente por presos de artigo, o fluxo de visitantes era comparativamente menor que nas demais prises. Tirei da outra conseqncia: como ali havia uma populao prisional com pouco trnsito4 pelos estabelecimentos penais do estado, sua permanncia na unidade era comparativamente maior que nos demais CDPs. E foi inevitvel associar esse perfil s condies fsicas e administrativas daquele

estabelecimento: era como se a fragilidade desta populao no mundo do crime a imprimisse fixidez; e como se essa fixidez se traduzisse na robustez do concreto bem mantido, na pintura conservada, nos funcionrios prestativos.

Centros de Deteno Provisria, unidades prisionais concebidas para abrigar presos antes do julgamento. 2 Em 2004 fui contratado pela Funap Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel, rgo vinculado Secretaria de Administrao Penitenciria de So Paulo, razo pela qual conheci mais de cem unidades prisionais no estado. Meu percurso de insero no campo, como profissional e como pesquisador, ser descrito adiante. 3 No discurso oficial, os Centros de Deteno Provisria serviriam para desocupar as cadeias pblicas. Dessa forma, abrigariam presos provisrios, com alta taxa de rotatividade da populao prisional. Empiricamente, no entanto, h presos que passam vrios anos nessas unidades, seja pela morosidade do julgamento, seja pela morosidade da transferncia, quando condenados, para estabelecimentos penais de cumprimento de pena. 4 So chamados presos de artigo os homens presos por crimes sexuais, denominao dada pela prpria populao prisional. O pouco trnsito advm, inclusive, pelo nmero de unidades penais que recebem esse perfil de presos: dos 152 estabelecimentos vinculados a SAP (julho de 2012), apenas trs so destinadas oficialmente para presos de artigo e em outras 13 unidades, presos desse perfil so aceitos, no se tratando, porm, de unidades exclusivas para crimes sexuais. (Pesquisa de Campo). Retomo essa descrio no Captulo 3, ao narrar a trajetria de Diego.

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Eu chegara quela unidade penal5 em busca de um prisioneiro reincidente. Diego6 fora preso por assalto mo armada, quarenta e um dias aps ser solto em progresso ao regime aberto, tendo cumprido doze anos de priso (Caderno de campo, maio de 2010)7.

* Descrevendo disputas no campo da gesto de polticas penitencirias e dinmicas de conflitos e de convvio que se estabelecem entre diferentes sujeitos no interior das prises paulistas, este trabalho busca analisar as relaes sociais estabelecidas por egressos prisionais e que implicam em seu retorno ou no para a priso. Para tanto, tomo a trajetria de vida de Diego como caso central deste estudo, relatando sua socializao inicial na priso, a conquista da liberdade civil e um novo encarceramento, o qual o levar da marginalizao no mundo do crime8 ocupao de uma posio de liderana entre a populao prisional. O estudo est amparado numa vivncia de campo que permite cotejar esta trajetria com aspectos significativos das trajetrias de outros egressos prisionais, investigando as diversas relaes e representaes que tangenciam a vida destes sujeitos e buscando descrever os processos recorrentes que dimensionam a priso como estrutura de pertencimento social de indivduos vinculados ao mundo do crime. Nesse sentido, longe de se constituir como estrutura de isolamento e afastamento dos indivduos do convvio na sociedade mais ampla, a priso se apresenta, para parcela cada vez mais significativa da populao paulista, como lcus de sociabilidade, de reconhecimento e de sobrevivncia.

Visita realizada no dia 13 de maio de 2010. Nome fictcio. Todos os nomes de presos ou egressos prisionais citados nesse trabalho so fictcios. Funcionrios da Secretaria de Administrao Penitenciria ou da Funap Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel sero identificados pela inicial do nome, exceto quando se tratar de representantes de cargo de reconhecimento pblico. 7 Ao longo deste texto utilizarei registros de campo e anotaes pessoais de trabalho. Embora ambas sejam extradas de minha vivncia, a distino est na origem e no tempo de ocorrncia dos fatos e passagens descritos. Considero anotaes pessoais de trabalho aquelas extradas de minha vivncia profissional, anterior ao ingresso no programa de mestrado, e que retomo para descrever situaes e relaes referentes a temas aqui discutidos. Os registros de caderno de campo so posteriores ao ingresso na UFSCar e tm carter mais diretamente vinculado atividade de pesquisa. 8 Tomo a expresso no sentido da abordagem de Feltran (2008a), como expresso que designa o conjunto de cdigos sociais, sociabilidades, relaes objetivas e discursivas que se estabelecem, prioritariamente no mbito local, em torno dos negcios do narcotrfico, dos roubos, assaltos e furtos (Feltran, 2008a: 31).
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Nessa perspectiva, este trabalho se ope a uma concepo formal legal e normativa de reintegrao social9, que, amparada numa viso ressocializadora da pena de priso, prope a realizao de aes de tratamento penitencirio como forma de preparao desses indivduos para a liberdade. Segundo tal concepo, a reintegrao social compe um binrio antagnico com a reincidncia criminal, sendo estes os dois plos opostos da vivncia prisional, de modo que as aes de tratamento penitencirio devem prevenir a reincidncia, permitindo aos egressos prisionais novas formas de participao social, distanciadas do mundo do crime. Alm do trabalho de campo, parto de pesquisas contemporneas sobre a violncia e as novas formas de organizao das atividades criminais como laos de sociabilidade sobretudo no estado de So Paulo -, questionando aquele antagonismo binrio e interseccionando reintegrao e reincidncia em superfcies de inscrio (Deleuze, 1992: 113-114), resultando na demonstrao da fragilidade do conceito normativo frente aos processos empricos vivenciados pelos sujeitos que so, pela trajetria de Diego, aqui representados. Considero como hiptese que a polaridade reintegrao X reincidncia escamoteia a multiplicidade de relaes sociais estabelecidas a partir da priso, sendo este binrio insuficiente para compreender tal multiplicidade. Seja em decorrncia dos laos e das representaes de sociabilidade estabelecidos entre os prprios presos (que constituem diferentes coletivos10), seja como resultado das formas de convvio possibilitadas e

So grafadas entre aspas as palavras ou expresses que representam conceitos clivados entre sua formulao normativa e sua manifestao fenomnica. Expresses nativas ou retiradas da minha vivncia no campo so grafadas em itlico. Expresses extradas de dilogos e/ou entrevistas, mesmo que apresentem vocalizaes ou concordncias verbais ou nominais distintas da norma culta, sero mantidas na forma dita pelos interlocutores. 10 O termo coletivo apresentado em Biondi (2010) por substituio ao usual faco. Compreendo que a opo da autora acertada. O uso de faco exigiria adotar uma categoria universal de classe, da qual a faco representasse uma frao especfica. No me parece que o PCC, por exemplo, represente uma frao de uma classe universal de criminosos. Embora esse coletivo se coloque abertamente contra o sistema - termo nativo que designa sociedade, ou seja, aqueles que no pertencem ao coletivo - suas caractersticas, conforme descritas na autora citada, dificultam associaes tericas a outras organizaes criminosas, de modo que se pudesse elaborar aquele conceito universal. Mesmo assim, preciso compreender este termo a partir de sua manifestao no campo e no como definio literal de um agrupamento ou grupo homogneo. Sobretudo considerando que cada coletivo no formado apenas por pessoas que se encontram em privao de liberdade, importa compreender esse termo como um conjunto de pessoas, nem sempre coeso ou aproximado, que compartilham de cdigos e regramentos especficos acerca da vivncia na priso ou das relaes que tangenciam a vida na priso, o que ser determinante para estabelecer o(s) sentido(s) daquilo que Adalton Marques (2009) to bem descreveu como proceder, isto , um complexo conjunto de regras que organiza parte significativa da experincia cotidiana no interior das unidades prisionais do Estado de So Paulo (Marques, 2009: 14). Um coletivo , ento, aquele conjunto de pessoas que compartilham de um mesmo proceder; no necessariamente estas pessoas esto

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negociadas pela administrao penitenciria, seja pelo fluxo constante e crescente que se estabelece entre relaes internas e externas s prises, considerar as formas de participao social de egressos prisionais apenas sob a tica normativa da reintegrao X reincidncia ocultar os diversos significados e sentidos que a priso ocupa na contemporaneidade. nessa perspectiva que a trajetria de Diego apresenta-se referencial: longe de constituir um caso isolado, Diego est inserido num contingente expressivo de presos com acesso privilegiado s aes de tratamento penitencirio, de modo que, ao terem acesso a todas as condies formais preconizadas pelo discurso11 da reintegrao social, tais presos, ao deixarem a priso, devem/deveriam estar dotados das condies necessrias e suficientes para estabelecer outras relaes que no os coloquem novamente no mundo do crime. Assim, faz-se importante caracterizar esse contingente de presos, que so identificados como monitores de educao da Funap - Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel, rgo estatal responsvel pela execuo de diversas aes de tratamento penitencirio no sistema prisional paulista12. Estes monitores so inicialmente institudos por meio do projeto Tecendo a liberdade, implantado pela Funap a partir de 2004 como proposta de educao nas prises. O projeto foi elaborado segundo os referenciais da EJA Educao de jovens e adultos, do socioculturalismo freireano e das experincias institucionais acumuladas ao longo dos mais de 30 anos da Fundao (Leme, 2011). Alm desses referenciais, o Tecendo baseou-se num trip de estruturao formado pelo binmio monitor preso/monitor orientador, por encontros de formao de educadores e por eixos temticos de organizao curricular13. A proposta de assumir os monitores presos como sujeitos do processo educativo remonta a experincias surgidas durante o regime militar (Leme, 2011), em que presos
na priso, mas, seja porque por ela passaram, seja por terem relaes de parentesco, amizade, vizinhana, etc com presidirios, passam a compartilhar dos mesmos cdigos e a agir como pertencentes ao mesmo grupo. Este entendimento se aproxima tambm da definio de Eduardo Marques, que anota que um coletivo seria formado quando pessoas se tornam conscientes das estruturas de comunicao que ocorrem em seu interior e comeam a traar fronteiras de pertencimento (E. Marques, 2010: 50). 11 Toma-se o termo no sentido foucaultiano, enquanto composto de enunciados, prticas, normas e instituies sociais. 12 O papel e as aes da Funap sero descritos adiante. 13 O detalhamento desta estruturao do programa Tecendo a liberdade surgir adiante.

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polticos passaram a ministrar aulas para colegas de cela com menor escolarizao. Assim, a partir de 2004 a Funap assume essa proposta como estratgia polticoinstitucional, considerando o monitor preso como sujeito privilegiado de mobilizao da comunidade escolar no interior das unidades prisionais e como agente especfico de construo de conhecimentos significativos para esta comunidade de alunos, no restringindo o conhecimento aos contedos escolares tradicionais (Melo & Prado, 2010; Melo & Oliveira, 2010). Porm, sobretudo a partir de 2010, uma srie de transformaes e disputas polticas em torno deste Programa e do controle da oferta de educao nas prises levar ao questionamento da posio ocupada pelo monitor preso de educao e, em seguida, sua institucionalizao no mbito do prprio Governo do Estado de So Paulo, como sujeito dos programas de tratamento penitencirio. No obstante, em que pese o reconhecimento deste lugar privilegiado do monitor preso de educao, comum encontrar indivduos que ocuparam esta posio, participaram das aes de preparao para a liberdade, conquistaram direitos jurdicos livramento condicional, progresso ao regime aberto, etc e voltaram a cometer delitos. Que relaes estaro presentes nesses processos? Estar esse retorno ligado a uma concepo de fracasso da reintegrao social como fazem crer os ndices de reincidncia14 ou h outras relaes envolvidas nesse retorno, que colocariam em xeque a prpria concepo de reintegrao? Quando se tornam egressos prisionais, que caminhos so buscados por esses monitores? Decorre de tais questionamentos uma hiptese complementar, a saber, a de que a priso se torna uma esfera a mais das estruturas de pertencimento social medida que os egressos prisionais esto inseridos em redes de sociabilidade cujos vnculos principais se imbricam no mundo do crime, no sendo rompidos pelas aes de tratamento penitencirio.

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No h indicadores seguros de reincidncia criminal. Ao passo que estudo do Ilanud aponta ndices de 48% no estado de So Paulo, documentos da Funap, disponveis em seu site, mencionam 65%. O Secretrio da Administrao Penitenciria de So Paulo, Lourival Gomes, afirma no conhecer nenhum lugar do mundo onde esse ndice possa ser medido com segurana (Discurso de inaugurao de Unidade de Reintegrao Social, em Avar, no dia 23/09/2010). Essa dificuldade surgir em outros momentos da pesquisa, reforando a debilidade dos ndices que so tornados pblicos.

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A trajetria de Diego guiou a pesquisa por esse caminho15 e exigiu considerar ainda outros recortes de especificidade. Primeiramente, a pesquisa se refere s relaes entre priso e processos de retomada do convvio em liberdade de presos oriundos de unidades prisionais paulistas. Tal distino se faz marcante, sobretudo, quando se considera que alm de possuir a maior populao prisional entre todos os estados brasileiros16, So Paulo possui o maior nmero de unidades penais e a maior distribuio territorial destas unidades. Sobretudo a partir da segunda metade da dcada de 1990, o Governo de So Paulo empreendeu um amplo processo de descentralizao17, interiorizao e

desterritorializao (Silvestre 2011; Melo, 2007), que resultou numa mobilidade distinta dos demais estados aos presos e presas de So Paulo, que passam por constantes transferncias de uma unidade a outra, em diferentes regies geogrficas, configurando redes de relacionamentos prprias do sistema prisional paulista. Outra particularidade do estado a presena do PCC - Primeiro Comando da Capital, coletivo de presos que exerce forte influncia nas prises paulistas e na problemtica aqui apresentada18 (Dias, 2011; Biondi, 2010). Por fim, a Administrao Penitenciria de So Paulo possui influncias especficas na gesto da questo prisional em todo o pas, tendo surgido neste estado algumas

A pesquisa sistemtica da trajetria de Diego inicia-se concomitantemente a minha entrada no programa de mestrado 2010 e se desdobra ao longo dos trinta meses subsequentes, sendo que nosso ltimo encontro ocorreu em julho de 2012, no interior de uma unidade prisional. 16 O nmero de pessoas encarceradas no estado de So Paulo cresce exponencialmente, conforme se ver pelos dados desta pesquisa, que foram coletados em temporalidades distintas. Optei por manter no texto final o dado que fora obtido no momento da coleta, explicitando aquele crescimento e especificando o perodo de obteno do dado. Assim, no momento que foi-me necessrio o registro da posio de So Paulo num ranking internacional de pessoas encarceradas, a saber, em agosto de 2010, o estado contava com cerca de 170 mil presos, numa populao prisional brasileira da ordem de 496 mil pessoas em todas as prises brasileiras. Fonte: Departamento Penitencirio Nacional (www.mj.gov.br/depen; acesso em agosto de 2010). 17 Chamo de descentralizao o processo de distribuio das unidades prisionais por cinco coordenadorias regionais da Administrao Penitenciria, quais sejam: Coordenadoria das Unidades Prisionais da Capital e Grande So Paulo, Coordenadoria das Unidades Prisionais do Vale do Paraba e Litoral; Coordenadoria das Unidades Prisionais da Regio Central; Coordenadoria das Unidades Prisionais da Regio Noroeste e Coordenadoria das Unidades Prisionais da Regio Oeste. A interiorizao se deu com a construo de mais de noventa novas unidades, a maioria no interior do estado. J a desterritorializao corresponde desvinculao do cumprimento da pena em regies pertencentes sede da execuo criminal onde se deu a condenao, dificultando, inclusive, o acompanhamento do trnsito processual pelos condenados. 18 O PCC, sua influncia e suas articulaes com a prpria administrao penitenciria sero oportunamente discutidos.

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diretrizes que pautaram reformulaes jurdicas e administrativas para as prises de todo o Brasil (Teixeira, 2009). Um segundo recorte diz respeito expresso populao prisional, que, nesse trabalho, refere-se exclusivamente s pessoas em cumprimento de pena ou que foram aprisionadas nas unidades penitencirias do estado, no havendo meno s cadeias pblicas19 nem aos hospitais de custdia20. Essa opo justifica-se pelo perfil destas instituies: no caso das cadeias pblicas, no so oferecidas as aes oficiais de tratamento penitencirio, uma vez que estes so espaos de priso temporria, efetuada no momento da captura e de onde presos e presas so transferidos para estabelecimentos penitencirios. Quanto aos Hospitais de Custdia, sua anlise exigiria a abordagem de outras questes e formas de atuao estatal, como a administrao da psiquiatria nos espaos de privao de liberdade, o que no objeto deste estudo. * Este trabalho est dividido em cinco captulos e possui forte nfase na descrio de processos, relaes e representaes observadas no interior das unidades prisionais paulistas, na trajetria dos sujeitos com os quais possuo interlocuo e nas articulaes pottico-institucionais que se desdobram em torno das prises de So Paulo. No primeiro captulo, intitulado Definies preliminares, procuro explicitar o processo de pesquisa e as relaes que estabeleo no campo, deixando claro o lugar que ocupo e as formas por meio das quais identifico e obtenho os dados apresentados. Trata-se, nesse sentido, de uma abordagem etnogrfica que leva em considerao as relaes diretas estabelecidas entre o pesquisador, o campo de pesquisa e seus sujeitos, e que permite descrever os comportamentos coletivos e os agenciamentos individuais, tomados como plos no-excludentes das dinmicas sociais. Nessa perspectiva, abre-se espao para compreender em que medida os indivduos que permeiam e que formam a estrutura priso so por ela orientados, mas, ao mesmo tempo, a transformam e a reproduzem. Em perspectiva semelhante, Dias (2008) anota que
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As cadeias pblicas, ou carceragens, esto vinculadas Secretaria de Segurana Pblica. Em setembro de 2010 o Estado de So Paulo apresenta cerca de 8.000 homens e mulheres presos nestas cadeias, segundo declarao do Sr. Lourival Gomes, Secretrio de Estado da Administrao Penitenciria, durante discurso de inaugurao de Unidade de Reintegrao Social, em Avar, no dia 23/09/2010. 20 So trs os Hospitais de Custdia e Tratamento Penitencirio, sendo dois no municpio de Franco da Rocha e um em Taubat. Fonte: www.sap.sp.gov.br; acesso em setembro de 2012.

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A vida cotidiana na priso ser entendida enquanto uma realidade social construda e mantida pelas relaes sociais tecidas entre os diversos grupos que a se encontram, os quais projetam, uns sobre os outros, expectativas de comportamento, de como devem agir, de como devem ser expectativas oriundas de disposies fixadas nos estabelecimentos prisionais (Dias, 2008: 52).

nessa abordagem que se d a descrio dos fenmenos observados e vivenciados, os quais, por seu turno, so compreendidos a partir da concepo de que a priso e as relaes sociais que nela e a partir dela se desenrolam formam um campo de pesquisa j identificado no bojo da sociologia da violncia e da punio. Este argumento desenvolvido por meio de uma reviso dos estudos sobre violncia, punio e priso, sejam aqueles j consagrados na sociologia universal, sejam aqueles que vm sendo realizados em contextos mais especficos, caso da atual produo sociolgica acerca das dinmicas da violncia e das prises no Estado de So Paulo. Por outro lado, a reviso bibliogrfica especfica apontar a escassez de estudos da problemtica aqui pesquisada: ver-se- que embora tenha crescido o campo de reflexo e de produes acerca da violncia, da punio e das prises, o tema egresso prisional ainda pouco explorado nessa literatura, causando dificuldades, inclusive, para a tomada de definio segura quanto a alguns conceitos utilizados. Assim, apresento, na seo 2 do Captulo I, uma definio conceitual de reincidncia que permitir o desenvolvimento da pesquisa, mesmo que numa concepo que se apresentar oposta definio trazida pela literatura. O captulo II trata de pr a pesquisa em movimento. Descrevendo cenrios empricos, conflitos e representaes que tangenciam e/ou determinam o(s) modo(s) de gesto das prises em So Paulo, apresento o monitor preso de educao, uma posio que se constri a partir de uma poltica institucional, mas que acaba por configurar uma nova identidade social no interior das unidades prisionais. Os conflitos, os mecanismos de controle, as disputas de poder e as influncias exercidas sobre esses monitores so descritos ao longo deste segundo captulo, que est dividido em quatro sees. Embora a pesquisa aponte Diego como sujeito central dos processos descritos, a compreenso de suas caractersticas e dos desdobramentos de sua vivncia nas prises dar-se- em cotejo com outras personagens. Assim, descrevo, no Captulo III, etapas das vidas de Mrio e Anderson, dois egressos prisionais que, primeira vista, tiveram pelos estabelecimentos penais paulistas passagens semelhantes a Diego. A partir de ento,

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tornar-se- possvel compreender as especificidades da trajetria de Diego e as generalizaes e inferncias que, a partir dele, realizo. o que trato ento no Captulo IV. De forma um tanto rizomtica, este Captulo se divide em seis sees no-lineares, descrevendo desde a socializao inicial de Diego numa priso do interior de So Paulo, passando por seu livramento civil e por momentos distintos de seu reaprisionamento. O estudo aponta, por esta descrio, elementos que permitem refutar o antagonismo entre reintegrao social e reincidncia criminal, demonstrando, pelas trajetrias contrapostas, que nem sempre uma coisa uma coisa e outra coisa outra coisa, mas que aquela pode ser esta, to provavelmente como esta pode ser aquela. Ou no, cantaria o velho Chico. o que se conclui no Captulo VI, no qual busco analisar o que fora descrito nos captulos anteriores e alinhavar diversos pontos que, por necessidade pessoal e metodolgica, precisavam ser concludos ao final. Boa leitura, queles/as que por obrigao profissional, pacincia estoica ou curiosidade desinformada, se propuserem a seguir estas linhas.

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CAPTULO I
Definies preliminares

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"O bem e o mal viviam junto na mesma terra, falavam a mesma lngua, reuniam-se como velhos amigos, completados um pelo outro". Grahan Greene, O condenado, pg. 165.

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1. PERCURSO METODOLGICO: UM GESTOR PBLICO E A DESCOBERTA DE UM CAMPO DE PESQUISA.

A definio da problemtica apresentada neste estudo, bem como as condies para realizao da pesquisa proposta so decorrentes de minha atuao como gestor de polticas penitencirias. A importncia de expor esta especificidade est, por um lado, na posio privilegiada21 de acesso ao campo e s informaes que lhe so pertinentes, e, por outro, na necessidade sempre presente de diferenciar os olhares de gestor pblico e de pesquisador. Aps participar de diversos programas e organizaes do chamado terceiro setor, em agosto de 2004 inscrevi-me num processo seletivo para preenchimento de vaga de gerente regional da Funap Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel. Fundada em 22 de dezembro de 1976, por meio da Lei Estadual 1238, a Funap teve seu Estatuto aprovado pelo Decreto n 10.235, constituindo-se como uma Fundao de direito e fins pblicos, vinculada Secretaria da Administrao Penitenciria do Estado de So Paulo e tendo como misso contribuir para a incluso social de presos e egressos, desenvolvendo seus potenciais como indivduos, cidados e profissionais22. Aprovado no processo seletivo, assumi o cargo em setembro daquele ano na regio de Araatuba, oeste do estado de So Paulo. Passei a acompanhar as atividades da Fundao em dezesseis unidades prisionais, distribudas por nove municpios. Coordenava, em nvel regional, os programas institucionais de educao, cultura, alocao de mo-de-obra e apoio ao egresso prisional23. Permaneci naquela regio at dezembro de 2008, quando fui transferido para a vaga de gerente regional de Campinas. Em fevereiro de 2010, perodo que coincide com minha entrada no Programa de Ps-graduao em Sociologia da Universidade Federal de So Carlos, assumi a Superintendncia de Projetos e Captao de Recursos da Diretoria de Formao, Capacitao e Valorizao Humana da Fundao, passando a coordenar as

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Sobretudo considerando ser um campo fechado, na medida em que o acesso a ele dificultado inclusive por questes de ordem jurdica, minha atuao profissional permite afirmar que se trata de uma posio privilegiada. 22 Disponvel em http://www.funap.sp.gov.br. Acesso em janeiro de 2011. 23 Uma descrio mais pormenorizada destes programas est disponvel no stio da Funap (ver nota anterior).

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gerncias regionais e a acompanhar aqueles programas em todo o estado24. Meu desligamento da Fundao dar-se-ia em outubro de 2012, perodo concomitante concluso da escrita desta dissertao. * Ao assumir o cargo em Araatuba, minha primeira tarefa foi a realizao de processo seletivo para tcnico em polticas pblicas, que seria responsvel pela gesto de uma Central de Atendimento ao Egresso Prisional (CAEF) a ser implantada naquele municpio. As CAEFs so equipamentos pblicos geridos pela Coordenadoria de Reintegrao Social e Cidadania da Secretaria de Administrao Penitenciria de So Paulo (SAP) e so definidas como o local onde o ex-detento recebe apoio integral para garantir boas condies para o convvio social25. A implantao daquela CAEF fazia parte de um projeto da DIAPH - Diretoria de Atendimento e Promoo Humana da Funap, que at ento coordenava, em parceria com a Reintegrao Social, o programa de apoio ao egresso 26. O projeto acabou no sendo executado, pois o rgo que seria financiador o DEPEN - Departamento Penitencirio Nacional, rgo do Ministrio da Justia responsvel pela definio da poltica e das diretrizes penitencirias a serem seguidas pelos Estados da Federao cancelou o recurso que estava previsto27. Desde meu ingresso na Funap o programa de apoio ao egresso prisional me chamou particular ateno. Minha trajetria anterior pela rea social exercia influncia direta nesse interesse, pois considerava que havia ali um campo para a inovao em termos de
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Embora tanto o cargo de gerente quanto o de superintendente sejam cargos comissionados, com contratos em regime de CLT e sem vnculo de estabilidade, o que, em geral, os caracteriza como cargos de confiana, preenchidos por critrios de nomeao poltica, jamais possu qualquer vnculo de ordem pessoal ou partidria para ocup-los. Ao longo do perodo em que estive na Fundao passaram pelo Executivo Estadual trs governadores; pela Diretoria Executiva da Funap quatro dirigentes; pela Diretoria ao qual estive vinculado, cinco diretores. 25 As informaes esto publicadas em materiais institucionais da SAP e so disponibilizadas nas CAEFs. 26 A DIAPH teve seu nome alterado em 2007, passando a se chamar Diretoria de Formao, Capacitao e Valorizao Humana. A Coordenadoria de Reintegrao Social e Cidadania, instituda em fevereiro de 2009, substituiu o Departamento de Reintegrao Social, que at ento era responsvel pelas CAEFs. Com relao s informaes sobre a Funap, as extra de minha prpria prtica profissional, pois acompanhei internamente todos esses processos. Quanto transformao do Departamento em Coordenadoria, h notcias e links para o Decreto Estadual no stio da Secretaria de Administrao Penitenciria (http://www.sap.sp.gov.br). 27 poca, a informao que circulou na Funap foi de que o cancelamento do recurso para o projeto estava relacionado com uma reestruturao administrativa do DEPEN. Naquele momento no me cabia pesquisar a veracidade da informao. Agora, no bojo dos estudos que realizo, ainda considero irrelevante o motivo pelo qual o recurso foi suspenso, uma vez que esse elemento pouco se relaciona com a pesquisa em curso.

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concepo de projetos28. Assim, to logo cheguei a Araatuba iniciei um processo de formao de parcerias para discutir a implantao da CAEF, tendo elaborado, com os parceiros iniciais, um primeiro plano de ao29 que estabelecia estratgias de formao de rede social e oferta de aes para o pblico previsto no programa. Paralelamente, acompanhava a execuo de uma obra de reforma no prdio da antiga cadeia pblica do municpio, onde seriam instaladas a CAEF e a gerncia regional da Funap. O cancelamento do financiamento previsto para o programa e as dificuldades na execuo da obra de reforma30 trouxeram a oportunidade para que eu pudesse me debruar melhor sobre o assunto, buscando conhecer as experincias em curso e outras j realizadas em diferentes momentos. Em 2005 visitei o Departamento de Reintegrao Social da SAP em So Paulo para conhecer de perto os servios realizados numa CAEF. Ainda neste ano, uma comisso de funcionrios da Funap e da SAP foi criada para redigir o documento que sistematizaria a experincia de atendimento ao egresso e estabeleceria as diretrizes para o Programa de Ateno ao Egresso Prisional e ao Familiar de Preso do Estado de So Paulo. Esta comisso no chegou a ser oficializada e seus trabalhos se resumiram a duas reunies na sede da SAP, em decorrncia de disputas internas e divergncias entre as Diretorias da Funap e do Departamento31. Pode-se afirmar que at este perodo o Estado jamais formulara uma poltica de ateno ao egresso prisional. As aes at ento realizadas caracterizavam-se por serem aes
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Desde o incio de meu trabalho na Funap, considerei que no haveria muita condio para inovaes no que tange s aes realizadas no interior das unidades prisionais. A cristalizao dos procedimentos internos e o imperativo da conteno que rege os espaos de privao de liberdade indicavam esse sentido. Tais questes sero oportunamente discutidas. Por ora, apenas menciono esta percepo para contextualizar como direcionei minha ateno ao tema deste trabalho. 29 A documentao referente a este perodo est arquivada na Gerncia Regional da Funap Araatuba/Mirandpolis. Participaram do processo de discusso dirigentes e tcnicos do Centro de Ressocializao (CR) de Araatuba e da ONG CRISEP, que cogerencia aquele estabelecimento penal. 30 Os recursos financeiros para a reforma eram compartilhados entre a Funap e o Departamento de Engenharia da SAP. Fundao cabia o pagamento de mo-de-obra, utilizando-se o servio de presos em regime semi-aberto do CR Araatuba. A SAP cobria as despesas de material de construo e projetos tcnicos (engenharia). No entanto, em dezembro de 2004 houve uma grande rebelio na Penitenciria I de Presidente Venceslau, sendo a unidade totalmente destruda. Assim, no incio de 2005 os recursos para a reforma da cadeia pblica de Araatuba no foram liberados, pois a prioridade de destinao de verbas era a reforma da unidade de Presidente Venceslau. Em abril de 2005, perodo em que deveria ser renovado o contrato de alocao de mo-de-obra dos presos do CR Araatuba, recomendei Diretoria da Funap sua suspenso, pois os presos eram liberados para o trabalho mas no havia o que executar na obra, uma vez no havia material disponvel. Desde ento a obra foi suspensa e o prdio encontra-se abandonado, sendo objeto de diversas reclamaes no municpio (Prdios abandonados causam transtorno populao. Jornal Folha da Regio. 01/11/2009. 57 prdios esto abandonados em Araatuba. Idem. 03/12/2008) 31 O texto preliminar que, naquele momento, deveria orientar a formulao do Programa Estadual encontra-se em arquivo pessoal e em arquivo da Funap.

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isoladas e resultantes de iniciativas pontuais, que no permitiam a configurao de uma poltica pblica de atendimento (Espinoza, 2003). A dissoluo da parceria entre a Funap e o Departamento de Reintegrao Social conduziu estes dois rgos para aes distintas. Enquanto a Funap acabou restringindo sua atuao junto aos egressos prisionais a duas experincias que estavam sendo implantadas32, o Departamento, posteriormente transformado em Coordenadoria, se consolidou enquanto rgo responsvel por elaborar e propor a poltica oficial do Governo de So Paulo nesta rea, dando origem a um programa estadual denominado Pr-egresso33. Atento a estas questes, iniciei, ainda em 2005, um processo de discusso com algumas prefeituras da regio de Araatuba sobre o impacto exercido pelas unidades prisionais nos municpios. Considerando que esse dilogo no tinha perspectiva acadmica, foi possvel identificar algumas queixas principais das administraes municipais. Dentre elas estavam a falta de apoio do Governo do Estado para que as cidades pudessem aprimorar sua estrutura de atendimento social e o aumento dos ndices de violncia34. Na base de ambos problemas, a migrao de famlias de presidirios em busca de aproximao familiar com o ente preso e a permanncia nas cidades de egressos dessas prises35. Esse dilogo rendeu frutos principalmente na cidade de Mirandpolis, distante cerca de 80 km a oeste de Araatuba. Ali, por meio de uma parceria com a Prefeitura Municipal e o Lions Clube local, ajudei a conceber e implantar o Centro de Desenvolvimento e

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So elas: o Centro de Desenvolvimento e Reintegrao Social de Mirandpolis, abordado neste trabalho, e a COOPERESO Cooperativa de Egressos Prisionais de Sorocaba. 33 Decreto estadual N 54.025/2009, Institui o Pr-egresso. Em 16 de maro de 2011, a Coordenadoria de Reintegrao Social e Cidadania realizou o lanamento de seu stio oficial (www.reintegracaosocial.sp.gov.br), apresentado como uma ferramenta de controle e disseminao da poltica estadual de reintegrao social, segundo palavras do Coordenador, Sr. Mauro Rogrio Bitencourt. 34 Embora no haja dados que confirmem tal afirmao, essa era uma fala comum dos prefeitos com quem eu dialogava. 35 Conquanto no houvesse nenhum estudo que confirmasse as afirmaes, a Diviso Regional de Assistncia e Desenvolvimento Social de Araatuba (DRADS) identifica na regio trs movimentos migratrios, sendo um ligado ao setor canavieiro, um vinculado ao movimento de trabalhadores rurais sem terra e o terceiro ligado mudana de familiares de presos para os municpios onde foram instaladas as unidades prisionais. Essas informaes foram tambm levantadas durante processo de discusso de parceria que estabeleci entre a Funap Araatuba e a DRADS Alta Noroeste, e que resultou, em 2007, na elaborao de um Plano Regional de Desenvolvimento e Reintegrao Social, cujo documento se encontra arquivado na gerncia regional da Funap.

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Reintegrao Social de Mirandpolis, inaugurado em agosto de 2006 e constitudo como

uma iniciativa comunitria sem constituio jurdica, cuja misso elaborar, propor e executar polticas de desenvolvimento e reintegrao social, voltadas ao atendimento de egressos prisionais, familiares de presos e comunidade de baixa renda [tendo o] propsito de formao de uma rede de apoiadores responsvel pela elaborao e implantao de aes de integrao entre comunidade local e o sistema prisional (Melo, 2008).

Meu ingresso no Programa de Mestrado em Sociologia da Universidade Federal de So Carlos foi motivado por inquietaes geradas por este percurso profissional. O problema que eu colocava inicialmente era a ineficincia dos programas oficiais do Estado no atendimento aos egressos prisionais e aos familiares de presos. Problema que eu ouvia na interao cotidiana com presos e egressos prisionais. Problema percebido, empiricamente, no cotejo entre o que era realizado no CDRS Mirandpolis e informaes que eram trazidas ao CDRS por presos ou familiares de presos que haviam procurado alguma CAEF, caso da histria que relato abaixo, a partir de dilogo com a esposa de um presidirio:
Casou cedo, grvida. No tinha emprego, no tinha creche pro filho. Quando conseguia, lavava roupas para estudantes universitrios. R$ 8,00 por tanto. Tanto era a medida das roupas. Em algumas repblicas, tanto significava as roupas de uma semana de 04, 05 moradores. Oliveira lavava e os R$ 8,00 ajudava nas despesas da casa. Morava com a me, irmo e cunhada. Trs sobrinhos. Seu filho. O dinheiro dos tanto ajudava tambm na passagem do nibus. Fim de semana sim, fim de semana no, Oliveira visitava o marido. Preso na Penitenciria de Marlia por assalto mo armada. O porte de armas era agravante. Condenao de quase 18 anos. Muitos comerciantes, depois de o virem na TV, reconheceram-no na delegacia. Oliveira no se furtou de sua pena: visitar o marido e levar, quinzenalmente, sabonetes, frutas, bolo. No incio, tambm levava cigarro. Mas o marido quer outra vida e o pastor lhe disse onde encontr-la. Fora os tanto de roupa, Oliveira buscou apoio. Disseram-lhe que havia um lugar. Precisava de ajuda pro menino ficar na creche, para tentar algum trabalho. Precisava de trabalho. Com o pouco que estudara, com a aparncia que aparentava, com o marido onde estava, no era fcil. Mas l ela ia ter ajuda. Fizeram-lhe perguntas, mostraramlhe um cadastro cumprido. Emprego no havia. A creche ainda no parceira, mas a assistente social vai entrar em contato. Oliveira voltou pra casa, guardou as

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esperanas, e foi em busca de uns tanto pra lavar (Anotaes pessoais de trabalho. Municpio de Mirandpolis, dezembro de 2006).

A disparidade entre o atendimento burocrtico das CAEFs e o impacto das aes realizadas no CDRS junto aos participantes de seus programas gerava desconfortos: para os gestores do Departamento de Reintegrao Social, o CDRS era uma dissonncia da poltica estadual de atendimento aos egressos que vinha sendo construda. Para mim, para a equipe do CDRS e para as pessoas atendidas, a experincia de Mirandpolis propunha um embrio para uma poltica de carter social distinta dos aspectos protocolar e legalista das CAEFs. Por isso, em meados de 2007 busquei contato com um centro de pesquisas sobre violncia de uma universidade pblica. Minha proposta era disponibilizar vagas de estgios para alunos de graduao e ps-graduao que pudessem contribuir com a construo de indicadores de avaliao dos resultados e impactos exercidos pelos programas do CDRS para as condies de vida de seus participantes e para a poltica social do municpio. A proposta no gerou interesse da coordenao daquele grupo e, em decorrncia da localizao geogrfica de Mirandpolis, distante de outros centros de pesquisa, a idia no prosperou. Durante o perodo em que estive frente da equipe do CDRS organizamos diversos documentos e registros de suas prticas, compondo um acervo de acompanhamento das aes realizadas que permitisse sua sistematizao num modelo de avaliao de resultados e impactos. Em dezembro de 2008 deixei a gerncia regional de Araatuba, passando a ocupar o cargo de gerente da Funap na regio de Campinas. Levava comigo as dvidas e inquietaes acerca daquelas disparidades de modelos de atendimento aos egressos prisionais. Levava tambm o esboo de um projeto de pesquisa. * Tendo retornado Universidade motivado por inquietaes intimamente ligadas minha prtica profissional, eu propusera como objetivo de pesquisa compreender as razes pelas quais um modelo empiricamente mais efetivo (ao menos eu via assim) de atendimento a egressos prisionais no era aceito como referncia para o delineamento da poltica estadual neste campo. Tratava-se, portanto, de analisar e comparar modelos, 29

inferindo concluses acerca das decises poltico-administrativas do Estado de So Paulo. A questo inicial para definio metodolgica de meu estudo estava em como configurar enquanto campo de pesquisa o meu cotidiano de trabalho, fonte de minhas indagaes investigativas, origem e lcus de minhas preocupaes pessoais. Era preciso refletir sobre as possibilidades de interferncias que meu lugar de gestor de polticas penitencirias permite exercer sobre os sujeitos com quem interajo e com quem pretendia interagir. Era preciso tambm refletir sobre as formas de minha insero no campo: como distinguir os olhares do gestor e do pesquisador? Ou melhor: como transitar entre estas duas posies, considerando os elementos empricos trazidos pelos diferentes lugares que ocupo? Como a posio do gestor facilitaria a tarefa do pesquisador ou, pelo contrrio, como esta poderia ser contaminada por aquela? Foi seguindo esse rastro que me deparei com a histria de Diego e com a percepo de que o problema inicial que eu levantara trazia consigo duas fragilidades: a insero da pesquisa num campo pretensamente propositivo para a reforma da priso e da poltica prisional, o que j fora anunciado por Foucault (1979; 1987) como inerente prpria instituio-priso; a falta de conexo com o campo das interaes entre os sujeitos que eu propusera estudar, de modo que ao buscar a compreenso dos modelos e processos polticos, eu corria o risco de faz-lo de forma desconectada dos processos sociais que envolvem presos e egressos prisionais. Assim, fez-se necessrio reorientar meu problema de pesquisa e deixar claro o lugar de onde falo, os processos por meio dos quais coleto meus dados e os caminhos e relaes que possibilitam minha interao com os sujeitos de pesquisa.

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1.1 Entrando no campo? O fato de ter, inicialmente, assumido um cargo na Funap longe do grande centro administrativo do Estado, permitiu-me construir um relacionamento positivo com as diretorias de presdios, pois a cordialidade funcionava como estratgia para superar os entraves operacionais causados pela distncia em relao capital. No entanto, meus primeiros contatos no sistema prisional e o estabelecimento de relaes de confiana foram facilitados pela aproximao com M., meu principal interlocutor para a tomada de decises e planejamento de aes de interveno nas unidades prisionais da regio de Araatuba.
Basta me dizer o que quer ver, e ns arranjamos. (...) Quando quiser descobrir a filosofia de vida deles, comeo uma discusso e consigo pra voc. Se quiser alguma outra coisa, monto a cena pra voc. Simplesmente me diga o que quer e consigo tudo pra voc, a histria inteira (WHYTE, 2005: 294).

As relaes entre William Foote Whyte e Doc, seu informante-chave, porta de entrada do pesquisador em Cornerville, servem de parmetro para a descrio de minhas relaes com M..
M. monitor de educao bsica da Funap. Prestou concurso em 1994, aps ter trabalhado como educador autnomo da Fundao durante dois anos. Natural de uma pequena cidade, pertence a uma de suas mais tradicionais famlias. Caula de outros trs irmos, seu pai, j falecido, d nome ao Recinto de Exposies, local onde acontecem as principais festas e comemoraes do municpio. M. cresceu em sua cidade natal e l passou seus pouco mais de quarenta anos. Ali se casou e tornou-se pai de quatro filhos. Formou-se em Letras e em Pedagogia em faculdades particulares da regio e s foi estudar porque uma das irms praticamente obrigou, pagando o curso. Entrou para o presdio porque no tinha outro emprego na cidade e precisava arrumar um jeito de sustentar os filhos gmeos que nasceram da primeira gravidez da esposa (Anotaes pessoais de trabalho, 2005).

Minha chegada a Araatuba foi acompanhada de receios e inseguranas por parte dos educadores da Funap que trabalhavam na regio. Eram quatro monitores de educao bsica, todos residentes na mesma cidade. Um deles ocupava cargo comissionado, exercendo a funo de supervisor regional, nomeado pelo gerente a quem eu fora substituir. Entre minha chegada e o ms de dezembro de 2004, realizei avaliaes de todos os programas realizados pela Fundao nas unidades prisionais que me cabia

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acompanhar. O diagnstico, corroborado pela Diretoria da Funap poca, era bastante ruim. Ao mesmo tempo, estabeleci com M. laos de confiana e amizade. Freqentava sua casa, convivia com sua famlia, compartilhava conversas bastante agradveis com sua me, Dona C.. No trabalho, M. tornou-se minha principal fonte de acesso s delicadas questes que permeiam a administrao penitenciria.
O dia-a-dia de um diretor de presdio repleto de atividades sigilosas: a obteno de informaes da rotina dos presos por meio de cagetas presos que passam informaes para a direo -, a troca constante destas informaes com o servio de inteligncia da SAP e com os comandos locais da Polcia Militar e Polcia Civil, os acertos administrativos de transferncias de presos para outras unidades, o que gera um trnsito permanente de presos e funcionrios. Todo dia, praticamente, saem bondes veculos de transporte de presos - de uma unidade para outra, na mesma regio. Em muitas ocasies essas transferncias so acertadas pelos diretores no mesmo dia em que so realizadas. Basta um telefonema entre eles, uma autorizao do coordenador da regio, e o preso transferido. Presenciei alguns destes acertos, enquanto tomava caf na sala do diretor (Anotaes pessoais de trabalho, 2005).

As penitencirias daquela cidade foram construdas na arquitetura conhecida como espinha de peixe36, modelo que exige um grande nmero de funcionrios. Datam do perodo em que se inicia a grande expanso do sistema prisional paulista e abrigaram presos famosos e presos apontados como lderes de faces37. As unidades passaram por diversas rebelies, entre elas as aes coordenadas pelo PCC em 2001 e em 2006.
Lanado como Complexo Penitencirio, aquele conjunto de unidades prisionais deveria possuir quatro unidades de regime fechado, mas ficou restrito a duas penitencirias e um anexo de regime semiaberto. Essas unidades sempre foram consideradas cadeias pesadas, por abrigarem presos tidos como de alta periculosidade. A cidade coleciona histrias de tentativas de resgates cinematogrficos, com planos de fuga por helicptero ou por barcos, subindo o Rio Feio em direo ao Rio Paran, que est a cerca de 100 quilmetros. Inauguradas

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Os diferentes modelos de arquitetura, e suas implicaes para os assuntos abordados nesta pesquisa, sero tratados detalhadamente adiante. 37 Passaram por ali, por exemplo, Andinho acusado de assassinar o prefeito de Campinas, Toninho do PT; Geg do Mangue, Nego Jairo e Ciborgue tidos como lderes do PCC.

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no incio da dcada de 1990, aquelas Penitencirias transformaram-se em escolas informais da administrao penitenciria e hoje comum encontrar diretores de outros presdios que ali iniciaram a carreira como agentes de segurana penitenciria (Anotaes pessoais de trabalho, 2005).

Esse conjunto de fatores antigidade, modelo arquitetnico, histrico de rebelies fez com que muitos funcionrios daqueles presdios ascendessem a cargos de direo em unidades prisionais que foram posteriormente inauguradas. Alm disso, poca da construo do Complexo Penitencirio, sua direo foi ocupada por um eminente funcionrio da administrao pblica paulista38, que distribuiu os funcionrios da administrao penitenciria de sua confiana por diversas unidades, expandindo sua rede de influncias. Em janeiro de 2005 fiz uma substituio significativa em minha equipe de trabalho: M. passou a ocupar a vaga de supervisor regional, no lugar do monitor de educao que fora indicado pelo antigo gerente. A funo de supervisor est diretamente ligada funo do gerente. Ao passo que o monitor de educao trabalha numa unidade prisional especfica, gerente e supervisor acompanham um conjunto de unidades, cabendo ao supervisor, sobretudo, a tarefa de orientar e monitorar as atividades dos monitores de educao. Essa substituio foi fundamental para expandir meus acessos no sistema prisional.
M. amigo de infncia de muitos diretores das unidades prisionais da regio de Araatuba. Cresceu junto com eles, jogaram bola, encheram a cara. Mantm a amizade at hoje e no raro encontrar os diretores em churrascos no stio do M.. Essa aproximao entre eles me permite entrar nesse circuito. Em muitas reunies nas penitencirias percebo que os diretores se dirigem com menor freqncia a mim, o que no impede que as minhas estratgias de interveno acabem sendo aceitas. por intermdio de M. que eu acabo sendo ouvido (Anotaes pessoais de trabalho, 2005).

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Marco Antonio Feitosa, o Doutor Feitosa, como conhecido, ocupou cargos de destaque na administrao penitenciria, tendo sido Coordenador de Unidades Prisionais na regio de Campinas e na Capital. Durante a gesto Nagashi Furukawa (1999-2006) ficou afastado da SAP por divergncias polticas com o Secretrio, realizando consultorias para sistemas prisionais de estados do Nordeste. Retornou SAP/SP em 2006, quando a secretaria passou a ser comandada por Antonio Ferreira Pinto. Servidor estadual de carreira (concursado como executivo pblico), atualmente ocupa um cargo na Corregedoria Geral da Administrao do Estado de So Paulo.

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Aps a leitura de Foote Whyte, uma aproximao entre M. e Doc no seria exagero metodolgico. E se essa aproximao facilitou minha insero, por outro lado h diferenas significativas entre minha trajetria e o processo relatado em Sociedade de Esquina. Diferentemente da dificuldade encontrada por Foote Whyte, minha entrada no campo j estava determinada por algumas condies anteriores minha pesquisa. Enquanto Fundao de Amparo ao Preso39, a Funap goza de boa aceitao e trnsito junto populao prisional. So vrios os relatos de funcionrios antigos da Fundao que indicam que, em momentos crticos da dinmica dos presdios, os professores tiveram tratamento diferenciado com relao aos guardas40. Por outro lado, o fato de a Funap estar inserida no organograma da Secretaria de Administrao Penitenciria gera tambm uma situao de certa facilidade no trato com a estrutura administrativa dos estabelecimentos penais. Ou seja: como a Funap tambm pertence SAP, os diretores de presdios a tratam, em geral, positivamente, possibilitando acesso privilegiado no contato com os presos. Assim, minha socializao inicial no sistema prisional paulista foi fruto tanto da relao estabelecida com M., como da prpria posio profissional por mim ocupada. Alm disso, como destaca Foote Whyte, para encontrar as pessoas, passar a conhec-las, encaixar-me em suas atividades, tinha que gastar tempo com elas (WHYTE, 2005: 296). Essa foi sempre uma prtica comum em minha atividade profissional, antecedendo inclusive o olhar de pesquisador sobre tais interaes. Se havia a porta institucional, por um lado, uma interao forte com um interlocutor privilegiado e uma disposio e traquejo pessoais, por outro, para possibilitar minha entrada junto ao sistema, a trajetria ao longo dos anos acrescentou conhecimentos e habilidades no trato das questes do dia-a-dia de trabalho, o que trouxe credibilidade para as intervenes realizadas nas unidades prisionais. Da mesma forma, a promoo, em fevereiro de 2010, ao cargo de Superintendente da Funap, fortaleceu as facilidades

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O nome original da Funap era Fundao Estadual de Amparo ao Trabalhador Preso, posteriormente alterado para homenagear seu fundador, o ex-secretrio estadual de Justia, Manoel Pedro Pimentel. Para o primeiro nome, Lei 1.238, de 22 de dezembro de 1976; para o segundo, Lei 8.643, de 25 de maro de 1994. Cpias em arquivo pessoal. 40 Na priso, em termos gerais, ou se guarda ou se ladro. H nuanas nessa distino primria e surgem outras identificaes, como apresentarei adiante, explicitando os momentos e formas como so mobilizadas tais identidades. No entanto, identifica-se como guarda qualquer pessoa que no esteja na classificao ladro e guarda compreendido como inimigo.

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de acesso dinmica do sistema prisional que eu j possua, dando-me uma posio privilegiada de interao no interior desse sistema. Em sentido oposto, porm, houve constrangimentos pesquisa que tambm decorriam de minha posio profissional. O primeiro deles era institucional. Como a SAP lida com informaes sigilosas, e como, por intermdio da Funap, muitas vezes tive acesso a esse tipo de informao, por precauo profissional em setembro de 2010 enviei ofcio Diretoria Executiva da Funap informando a realizao de minha pesquisa, seu objetivo e mtodo de coleta de dados, que dar-se-ia, em boa parte, em minhas interaes rotineiras de trabalho. O ofcio deveria ser encaminhado SAP, para autorizao formal da pesquisa. Apenas em julho de 2012 recebi uma ligao de representante da SAP para saber se eu j conclura o mestrado ou se ainda tinha interesse em oficializar a pesquisa. Diante da resposta de que eu estava em fase de concluso, minha interlocutora disse no haver tempo hbil para dar prosseguimento aos trmites. Um segundo constrangimento estava na prpria relao com os colegas de trabalho. Com freqncia precisava recorrer aos gerentes regionais41 para obter informaes quantitativas e qualitativas acerca da execuo dos programas da Funap em todo o estado. Por motivos operacionais e hierrquicos, as gerncias devem prestar este subsdio de informaes superintendncia; no entanto, desde meu ingresso no programa de mestrado que, conforme mencionei anteriormente, coincide com minha promoo ao cargo de superintendente -, em muitas ocasies houve colegas de trabalho que questionavam as informaes que eu solicitava, acreditando que as estava requerendo para uso na pesquisa, no no trabalho. Por esta razo, sempre que solicitei informaes para uso pessoal busquei deixar claro do que se tratava e que no havia obrigatoriedade de nenhum gerente em me fornecer aqueles dados, uma vez que, nestas situaes especficas, no estava operando com as relaes hierrquicas, mas sim solicitando contribuies para um processo de pesquisa. Em certa ocasio, havendo a necessidade de levantamento de informaes sobre o perfil de escolarizao dos monitores presos de todas as unidades prisionais, para elaborao de um documento institucional, inclu no instrumental de coleta de dados uma planilha grfica - a solicitao adicional sobre o tempo de servio de cada monitor.

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A Funap se divide em sete gerncias regionais, sendo: Araatuba; Bauru; Campinas/Sorocaba; Capital/Vale do Paraba; Grande SP/Litoral; Presidente Prudente e Ribeiro Preto.

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Na mensagem enviada aos gerentes, fui explcito em informar que a ltima coluna da planilha no precisa ser preenchida, pois trata-se de levantamento de dados para minha pesquisa. Dois gerentes optaram por no fornecer os dados, e um deles enviou-me o questionamento: voc tem autorizao da SAP para a pesquisa?. Operava ali outra barreira institucional. Em janeiro de 2011, a SAP oficializou a criao de um Comit de tica em Pesquisa, informando que a partir dessa data, todas as pesquisas a serem realizadas no mbito do sistema prisional paulista devero ser analisadas pelos membros do Comit de tica42. Naquela ocasio, busquei contatos com os membros da SAP responsveis pela operacionalizao do trabalho do Comit, mas as disputas entre estes membros por seu controle operacional resultaram em indefinies quanto aos procedimentos necessrios para solicitao da autorizao. Desisti de procur-los e considerei que deveria privilegiar o processo de pesquisa burocracia recm-instituda43. O principal condicionamento trazido pela minha posio profissional estava, entretanto, na relao com os presos e egressos prisionais com os quais os caminhos da pesquisa exigiam uma abordagem formal. Nesses momentos, embora eu procurasse afirmar minha posio de pesquisador, deixando claro o uso a ser dado para as informaes coletadas, meus interlocutores posicionavam-se inicialmente como interlocutores do superintendente da Funap. Conquanto em tais ocasies eu operasse com um deslocamento das identidades superintendente e pesquisador, no havia como dissociar esse deslocamento do palco e das identidades sociais (Goffman, 1999) em jogo nestas interaes. Para meus interlocutores, as informaes inicialmente disponveis a meu respeito eram aquelas inerentes minha posio profissional e era a partir delas que eles buscavam agir, acreditando que minha expectativa com relao aos nossos dilogos estivesse em observar neles os traos de um processo de ressocializao que deveria estar em curso no caso dos monitores presos ou j consolidado no caso dos egressos. Era,
Disponvel em http://www.sap.sp.gov.br; acesso em agosto de 2011. Ao optar por privilegiar a pesquisa em detrimento das normas institudas pela SAP, assumi os riscos trabalhistas decorrentes de minha opo. Alm disso, possvel que a descrio de muitas relaes e situaes ao longo deste trabalho seja considerada imprpria pelos sistemas de controle de informaes que operam na instituio priso. Tambm ciente deste risco, optei pela continuidade da pesquisa. Em julho de 2012, ao receber a ligao de representante da SAP questionando-me sobre meu mestrado, a indaguei sobre a necessidade de autorizao do Comit, ressaltando que o incio de minha pesquisa era anterior sua criao. No seu caso, no precisa, respondeu -me, informando ainda que minha documentao estava disponvel para eventual cpia.
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portanto, na chave da ressocializao que meus interlocutores buscavam, inicialmente, promover seu desempenho (Goffman, 1999: 23). Ao menos trs situaes podem ser mencionadas para ilustrar essas ocorrncias. No caso de Diego, sua reao inicial ao me receber no presdio aps seu perodo de liberdade civil foi buscar se justificar pelo erro de ter voltado priso. Tal procedimento faz sentido quando o encontro (Goffman, 1999: 23) se d entre o gestor pblico que executa polticas de tratamento penitencirio e o usurio destas polticas que deveria ter se reintegrado sociedade, mas falhou nesse processo. Noutra situao, durante dilogo com um grupo de monitores presos, todos os depoimentos acerca do funcionamento da educao na unidade prisional eram dados na forma de jarges da vivncia prisional: a educao muito importante na priso, a escola um espao diferenciado na priso, a gente tem muito a agradecer pela oportunidade que a Funap nos d com esse trabalho de monitor preso, etc. Somente aps passarmos discusso de um texto que eu lhes enviara anteriormente44, e aps reafirmar o motivo pelo qual estvamos ali naquele momento a realizao da pesquisa45 - os monitores projetaram o meu papel de pesquisador e se dissociaram do papel de funcionrios da Funap, surgindo informaes importantes para esta pesquisa acerca dos mecanismos de controle que incidem sobre os monitores de educao e que so, inclusive, exercidos por parte da Fundao. Por fim, passei a acompanhar a trajetria de Mrio46 desde sua sada da priso e, seja em nossos encontros presenciais, seja em nossas conversas eletrnicas, ele sempre insistiu em se mostrar ressocializado, destacando seus feitos e as escolhas que faz para no voltar pro crime. Em duas ocasies em que nos encontramos precisei descartar as entrevistas que preparara e apenas dedicar-me a conversas informais, pois Mrio
Trata-se de texto posteriormente publicado como artigo: Melo, 2011. Goffman alerta: parece que mais fcil para o indivduo escolher a linha de tratamento que vai exigir de, e estender aos, outros presentes no incio de um encontro do que alterar a que est sendo seguida, uma vez iniciada a interao (Goffman, 1999: 19). Na situao aqui mencionada, boa parte do tempo que passei com os monitores foi destinada a explicar-lhes o objetivo de minha pesquisa, o sigilo na identificao dos colaboradores, a distino entre meu estudo e minha funo profissional. A fim de poder aprofundar o dilogo com os monitores, aps uma conversa coletiva perguntei-lhes se poderia conversar com cada um individualmente, mesmo que na mesma sala, e minha sugesto foi acolhida. Operava ali o deslocamento de uma identidade social presente no interior das unidades prisionais, qual seja, a de polcia para professor. Essas identidades sero descritas adiante. Agradeo ao J.P., monitor de educao da Funap, a colaborao dada nesta situao especfica, quando me ajudou a expor aos monitores presos o motivo de minha visita. 46 Elementos da trajetria de Mrio sero incorporados como pontos comparativos com a trajetria de Diego, permitindo a anlise de suas determinaes e consequncias.
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encontrava-se em grande entusiasmo com as conquistas que vinha obtendo e que insistia em me contar. Nesses momentos, percebi que Mrio tambm operava um deslocamento: no era apenas com o superintendente da Funap que ele se encontrava, mas com um amigo com quem ele podia contar. O estreitamento destes laos foi fundamental para que eu pudesse compreender a complexidade da trajetria de meu interlocutor e desde ento passamos a compartilhar cervejas e histrias, de modo que Mrio se tornou tambm uma espcie de revisor dos meus textos e anlises acerca das dinmicas da priso. Este percurso foi-me trazido tanto pela prpria caminhada da pesquisa, como pelas opes terico-metodolgicas aqui assumidas. Ao descrev-lo, busco ressaltar que o conhecimento que emerge deste estudo produto direto de minha interao com o campo e no campo, seja na perspectiva de minha atuao profissional, seja na tenso/aproximao/ciso que configura o prprio caminho da investigao cientfica (SCHAFF, 1986).

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2. O PROBLEMA FRENTE AO CAMPO TERICO

Os estudos sobre a priso no Brasil so ainda incipientes. Segundo levantamento realizado por Lima (2006) no Banco de Teses e Dissertaes da CAPES, no ano de 2006, apenas 163 trabalhos apresentam a priso como palavra-chave (Lima, 2006: 01). Quando defendeu sua tese de doutoramento, Salla descreveu sua dificuldade para levantar a literatura brasileira sobre as prises, destacando ter ficado evidente que a questo nunca fo[ra] objeto de uma reflexo sistemtica no Brasil (Salla, 1997: 04). No mesmo sentido, ao prefaciar o trabalho de mestrado de Eda Maria Ges, Adorno destaca que
comparativamente s outras reas da sociologia da violncia, h ainda [no Brasil] poucos estudos [sobre a priso], a despeito de algumas referncias bibliogrficas fundamentais, mesmo considerando a forte presena do crime organizado no sistema penitencirio brasileiro (Adorno, in Ges, 2009: 11).

A literatura nacional aponta para certo consenso quanto escassez de estudos brasileiros sobre as prises, segundo o qual a ateno para este tema s ganha flego no bojo das lutas contra o regime poltico ditatorial imposto no Brasil no perodo de 1964 a 1985, quando os nveis de encarceramento chamavam ateno mais pela qu alidade do que pela quantidade dos encarcerados (Andr Nascimento, in Garland, 2008: 15). Nesse cenrio, a arbitrariedade das prises efetuadas, que conduzira a violncia para a cena pblica, potencializou
a atuao de diversos movimentos sociais feminista, negro, de trabalhadores rurais e do operariado, de bairros e favelas, prticas associativas ligadas Igreja, assim como as entidades de defesa dos direitos humanos e sua denncia da situao dos presdios, da violncia contra crianas e adolescentes, e o emprego da tortura. Estes movimentos, articulando-se luta pela anistia e pelo voto direto, pareciam indicar a existncia de uma sociedade civil autnoma e democrtica como antes no existira na histria brasileira. Este cenrio marcou o encantamento do imaginrio poltico e sociolgico com a sociedade civil. De maneira que logo se formou uma forte tendncia nas Cincias Sociais do perodo em assumir a poltica como aspecto da cincia, atuando na denncia do carter autoritrio das polticas implementadas e que lutava por uma sociedade e Estado democrticos, nos quais o respeito aos direitos humanos e da cidadania fosse regra fundamental (Vasconcelos, 2011: 0304).

Assim, apenas a partir da dcada de 1970 as cincias sociais no Brasil se debruam de forma sistemtica sobre os fenmenos da punio e da violncia, sendo a priso o tema que inaugura esse caminho de estudos das cincias sociais. Nesse sentido, a pesquisa de Lima aponta a importncia do trabalho de pioneiros das cincias sociais, nomes que 39

encerram uma contagem nos dedos das mos (Lima, 2006: 01) e que levaram a violncia para o debate acadmico, permitindo que, no ano daquele levantamento (2006), fossem registrados 1.951 trabalhos contendo a violncia como palavra-chave (Lima, 2006: 01). O autor destaca que
a preocupao acadmica nas Cincias Sociais parece ter sido despertada nos anos da dcada de 1970 para o tema da violncia como uma questo global, derivada do debate sobre direitos humanos, e, aos poucos, foi sendo aprofundada para as vrias dimenses a ela associadas (Lima, 2006: 01).

, portanto, no centro do debate acerca da redemocratizao, da cidadania e dos direitos humanos que tomar pulso o campo de estudos sobre a violncia:
O interesse original de cada um desses pioneiros pelos temas da violncia, acesso justia e segurana pblica reflete, de um lado, a realidade sociopoltica brasileira do final da dcada de 70 e incio dos anos 80 e, de outro, as influncias intelectuais que esses estudiosos adotaram para entender os desafios da transio democrtica em sua multiplicidade de formas (Leeds, in: Lima & Ratton, 2011: 08).

Embora ainda incipientes, aps quase quinze anos desde o trabalho de Salla o quadro de referncias acadmicas sobre a priso um pouco distinto, permitindo encontrar na literatura nacional diversos focos de ateno: anlises sobre as condies de cumprimento de pena, considerando as relaes entre o sistema penitencirio e as polticas governamentais (SALLA, s/d; 1997); estudos sobre as relaes entre priso, violncia e sistema de justia (ADORNO, 1991; 2002); reflexes sobre os processos de resistncia dos presos frente docilizao promovida pela priso (ROCHA, 1994; RUSCHE, 1995) so alguns dos temas encontrados nesta bibliografia. Alm disso, diversificaram-se os ncleos de pesquisa que tm a priso como tema de interesse; dissertaes, teses e simpsios foram e so produzidos; a violncia ganhou novas facetas e, nestas, a priso ganhou novo destaque. A visibilidade obtida por coletivos de presos, especialmente o PCC - Primeiro Comando da Capital, no estado de So Paulo, lanou bases para novas reflexes acerca das articulaes entre priso e violncia. A produo acadmica se permitiu, em trabalho mais recente (Maia et al), apresentar uma breve historiografia brasileira sobre as prises, muito embora compreendendo-a ainda como uma fase de consolidao (Maia et al, 2009: 21) destes estudos. Mais recentemente, especialmente no estado de So Paulo, a repercusso pblica das aes do PCC tem chamado ateno de estudiosos da violncia para as mais diversas 40

anlises deste coletivo, que vo da sua classificao no bojo do crime organizado, passando pela intensificao do modo priso enquanto aparelho privilegiado de represso ao crime e violncia (Teixeira, 2009), at os estudos de perfil interacionista realizados nas margens47 do prprio Comando (Biondi, 2010; Marques, 2009; Dias 2008). Contudo, preciso assinalar que o processo em curso no Brasil, de expanso da priso como modo privilegiado de punio e, em sua decorrncia, de expanso dos estudos sobre punio, violncia e priso, no um processo isolado, nem endmico. Ele evidencia uma dinmica mundial de crescimento dos ndices de encarceramento, de endurecimento na aplicao das penas e de maior visibilidade da violncia, qual nem sempre corresponde um aumento dos ndices de ocorrncia de crimes:
O medo do crime passou a ser visto como problema por si s, bem distinto do crime e de sua vitimizao, e polticas especficas tm sido desenvolvidas mais com o objetivo de reduzir os nveis de medo do que de reduzir o crime (Garland, 2008: 54).

Nesse sentido, o apelo priso cresce na mesma medida em que ganha fora o carter simblico da violncia, aqui indicado como as manifestaes e as formas de percepo social deste fenmeno, que influenciam desde as pautas dos noticirios e programas miditicos, at as plataformas de campanhas e decises polticas. Em nvel mundial, emerge, segundo Michel Wieviorka, um novo paradigma da violncia, em que se considera no mais o fenmeno no que ele apresenta de mais concreto, de mais objetivo, mas as percepes que sobre ele circulam, nas representaes que o descrevem (Wieviorka, 1997: 08). Este novo paradigma representa, ao mesmo tempo, um processo de mundializao da violncia, no qual a violncia surge como resposta aos constrangimentos sociais, e um declnio das caractersticas tradicionais de manifestao da violncia, o qual, segundo o autor, se apresenta inicialmente pela quebra dos laos entre violncia e projetos de Nao. Nesse sentido, o novo paradigma da violncia j no se refere mais a um conflito pela tomada do poder estatal e mesmo os grupos ou organizaes que se originaram com este propsito, tm hoje a finalidade principal de manter atividades
Utilizo o termo para indicar uma posio de pesquisador que se d no limite entre a observao e a participao como sujeito de pesquisa. Sobre o termo margens, ver Feltran, 2010. Biondi, por exemplo, realiza sua pesquisa enquanto visita de preso, estando seu marido, poca da pesquisa, preso em cadeia do PCC, o que lhe permite um acesso bastante privilegiado a questes internas do Comando.
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privadas fora do controle do Estado (Wieviorka, 1997: 06), de modo que a violncia (...) torna-se rapidamente contraditria com a respeitabilidade requerida por um projeto de acesso ao poder pela via eleitoral (Wieviorka, 1997: 07). O declnio de tal perspectiva do uso da violncia acompanha as transformaes trazidas pelos movimentos de mundializao do modelo estatal democrtico e pelas novas relaes interpostas entre as soberanias nacionais e os laos globais entre os Estados:
De muitos pontos de vista, os Estados contemporneos, ou pelo menos alguns dentre eles esto enfraquecidos (...) os fluxos, as decises, os mercados, a circulao dos homens (...) efetuam-se em escala mundial e, alis, em parte sob formas ilegais (Wieviorka, 1997: 18).

Em outra dimenso, Wieviorka aponta para o esvaziamento da centralidade do trabalho como mediador das relaes sociais, o que conduz ao declnio das manifestaes de violncia enquanto luta contra a dominao e a explorao de classe.
No intil evocar os vnculos entre a mundializao, e o neoliberalismo que a fundamenta ideologicamente, e a violncia. Com efeito, esta ltima se alimenta, no mnimo indiretamente, das desigualdades e da excluso que se reforam com o mercado generalizado, a livre iniciativa, o rigor oramentrio e o livre comrcio, e sensvel s evolues que tornam a troca mais importante do que a produo e que ameaam o trabalho (Wieviorka, 1997: 17).

Para o autor, o declnio do movimento operrio e o enfraquecimento da luta de classes enquanto referncia de relaes sociais estabelecidas em torno dos conflitos pela tomada ou manuteno das foras produtivas, acarreta uma
no-relao social, a ausncia de relao conflitual, a excluso social, eventualmente carregada de desprezo cultural ou racial, que alimentam hoje (...) uma violncia social mais difusa, fruto da raiva ou das frustraes (Wieviorka, 1997: 07).

Contrariamente aos conflitos estruturais antes compreendidos no paradigma da luta de classes, nas manifestaes atuais da violncia inexiste, segundo Wieviorka, qualquer elemento de positividade ou legitimidade pblica, criando um consenso contra a violncia. Em todas as dimenses em que alicera sua concepo de um novo paradigma, Wieviorka destaca a ausncia de mecanismos de mediao dos conflitos48, o que o leva a afirmar que a tarefa de uma sociologia da violncia mostrar as mediaes ausentes,

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importante notar que, para este autor, o conflito ocupa centralidade no processo de conteno da violncia.

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os sistemas de relaes [entre o sujeito e a estrutura social] cuja falta ou o enfraquecimento criam o espao da violncia (Wieviorka, 1997: 25). Em sua argumentao, o autor francs demonstra especial ateno em fazer uma sociologia preocupada com os grandes temas do mundo contemporneo (Misse et. al., 2009: 148) e que v a violncia dos sculos XIX e XX como diretamente relacionada prpria definio dos conceitos fundadores da sociologia49. Nesse sentido, violncia se relaciona com Paz, Estado, Guerra, Revoluo, Resistncia, Dominao, etc. Num novo paradigma, entretanto, todas essas antigas estruturas de mediao se dissolvem em novas manifestaes da violncia, agora relacionadas a processos50 como etnicidade, multiculturalismo, segregao, comunitarismo e diferenas, dentre outros.
Assim como a emergncia do Estado territorial, h dois ou trs sculos, era acompanhada de uma guerra entre Estados, explicando-a e nutrindo-se dela, a pulverizao do Estado territorial e a proliferao de guerras civis so, na realidade, dois processos que se reforam mutuamente, um iluminando e favorecendo o outro (Salam, apud Wieviorka, 1997: 21).

Em tal perspectiva, a violncia contempornea no est apenas, nem sobretudo, relacionada a jogos de fora e poder; trata-se primordialmente da manifestao de pessoas ou grupos impossibilitados de manifestarem sua subjetividade (Wieviorka, 1997: 13). Na emergncia deste novo paradigma, e na dissoluo entre as antigas e novas estruturas de entendimento da violncia, uma metfora ganha fora como elemento indicativo para novas interpretaes: a fronteira. Exemplificando a necessidade de novos enquadramentos para as novas questes sociais, Wieviorka aponta:
H disporas, h pessoas em trnsito, que atravessam uma sociedade, pessoas que entram e saem, pessoas que querem ser reconhecidas em suas identidades, mas h

Basta lembrar que j em Durkheim (1995) a violncia e a punio, bem como o crime e o direito, surgem como fatos sociais necessrios compreenso do objeto desta nova cincia. Segundo este autor, se o crime surge como anomalia (Durkheim, 1995: 79) s regras sociais, a punio, como reao ao crime, fundamental para manter e reproduzir a coeso social. 50 Meu grifo aos termos proposital: trata-se de compreender a dissoluo no enquanto desmanche, desaparecimento, mas sim num sentido que lhe dado pela qumica orgnica - enquanto integrao, mistura, incorporao entre propriedades e materiais distintos. Da a violncia enquanto processo ou conjunto de experincias (Wieviorka, 1997: 29) - e no enquanto evento ou fato ligado a estruturas rgidas ou corporificadas (Estado, Nao, etc).

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tambm pessoas que saem de uma identidade para no serem reconhecidas nela (Wievioka, in: Misse et. al., 2009: 151).

Se o trnsito e as travessias surgem como um caminho possvel de interpretao das novas manifestaes da violncia, no mais ligadas, por exemplo, ao Estado-nao, a metfora das fronteiras contribui para a reflexo da violncia em outros cenrios51. Pesquisando as formas de participao das periferias paulistas no mundo pblico52, Feltran descreve como a violncia passa a ocupar papel de mediao nestas relaes, numa anlise em que
a categoria fronteira mobilizada por preservar o sentido de diviso, de demarcao, e por ser tambm, e sobretudo, uma norma de regulao dos fluxos que atravessam, e portanto conectam aquilo que se divide (Feltran, 2008a: 27).

Se, em Wieviorka, a violncia surge exatamente pela ausncia de estruturas de mediao dos conflitos, Feltran apontar, num contexto especfico, como a violncia se interpe com a prpria instncia de mediao (muito embora no sendo a nica). Assim, se h demarcaes territoriais e fsicas, a fronteira que se coloca a estes territrios , sobretudo, de significados: trata-se de disputas por legitimidade entre diferentes dispositivos de normatizao das relaes sociais que coexistem e se entrelaam nas periferias (Feltran, 2010)53. Num primeiro plano avistam-se as regulaes trazidas pelo dispositivo oficial do Estado. Nesse caso, so encontradas tanto as aes seletivas do aparelho de represso policial, quanto as dinmicas - tambm seletivas - do aparelho judicial e, por fim, os processos de terceirizao e de modelao gerencial das polticas sociais54. Num
O prprio Wieviorka, na entrevista citada, destaca haver diferenas entre o significado deste trnsito na Frana e no Brasil. O que proponho aqui tomar o termo exatamente como metfora, reportando-o a outros cenrios e a outras relaes. 52 O mundo pblico compreendido pelo autor como um espao de visibilidade, circulao e confronto de discursos, em que se disputa e exerce o poder (Feltran, 2008a: 25) 53 A coexistncia de normas e as disputas entre dispositivos pela regulao das prticas e relaes sociais no exclusiva das periferias, ocorrendo em diferentes campos, nas diferentes profisses, nas variadas classes sociais. Exemplo disso pode ser encontrado no estudo de Sinhoretto (2010) sobre as caractersticas e o funcionamento do campo estatal de administrao de conflitos, no qual prticas informais, ilegais ou no referenciadas s leis escritas no so apenas defeitos de aplicao do direito ou falhas na implementao da lei cometidas por maus profissionais, mas so parte no-negligencivel de rituais de administrao de conflitos que esto em disputa no interior do campo (Sinhoretto, 2010: 110) . No entanto, para este estudo, deter-me-ei em seguir a anlise de Feltran e sua descrio acerca dos diferentes dispositivos que coexistem e disputam a normatizao das relaes sociais nas periferias paulistas. Essa uma opo terico-metodolgica que decorre, sobretudo, da correspondncia entre as dinmicas sociais destas periferias e aquelas presentes no interior das prises de So Paulo, haja vista tratar-se, em grande medida, de uma relao de fluxo entre pessoas que habitam as periferias e as prises, alternadamente. 54 Chamo de terceirizao o processo por meio do qual o Estado passa a transferir recursos para que organizaes privadas, algumas oriundas dos movimentos sociais populares, executem polticas do
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segundo plano, e interagindo de diferentes maneiras com o dispositivo oficial do Estado, encontram-se as regulaes do mundo do crime. Ambos interagem, ainda, com as novas regulaes da lei divina, representada pelas diferentes igrejas e grupos pentecostais e neopentecostais. No centro de todas essas dinmicas, a violncia. Esta emerge na esteira das transformaes decorrentes do esgotamento de um modo de organizao social baseado na centralidade do trabalho operrio, na ascenso social familiar e na partilha55 do espao pblico, projeto que perdura at meados da dcada de 1980, entrando em derrocada com a crise do emprego estvel e da correspondncia entre um projeto privado familiar e um projeto pblico de ao poltica, permitindo a expanso do mundo do crime.
O deslocamento deste projeto [de ascenso familiar pelo trabalho operrio estvel], que foi o centro da organizao poltica das periferias nos anos 70 e 80, oferece nova gerao nascida ali um ambiente de relaes com o mundo pblico muito distinto do anterior, e muito mais propcio adeso ao mundo do crime, que ento se torna maior e muito mais presente nas dinmicas sociais cotidianas (Feltran, 2008a: 33).

A partir de ento a violncia passa a ocupar o cotidiano das famlias e para as geraes nascidas no ps-1990, entrar pro crime torna-se uma possibilidade objetiva de participao no mundo pblico:
Sobretudo para aqueles em que as possibilidades de trabalhar esto mais distantes, e a sorte no tem ajudado, figura a alternativa de obter renda atravs de atividades criminais (...). O ingresso no universo ilcito do trfico de drogas ou das subcontrataes para assaltos propicia de imediato aos adolescentes o que o trabalho traria: renda, possibilidades de consumo e ampliao do status individual no grupo (Feltran, 2008a: 46).

Entretanto, no apenas enquanto alternativa individual que a violncia se interpe como possibilidade. O carter seletivo da justia e da ao policial nas periferias contribui para o reconhecimento do mundo do crime como dispositivo para dirimir conflitos:

mbito da assistncia social, sobretudo aes de educao, sade e servios bsicos. Feltran (2008a) insere esse processo no bojo de trs deslocamentos estruturais nas relaes entre sociedade e Estado: i) ampliao dos convnios entre governo e entidades sociais para realizao, por estas, de atendimentos diretos; ii) mediao, pelos partidos polticos de esquerda, das demandas apresentadas pelas associaes de base, desmobilizando seu carter poltico; iii) imposio, pelo Estado, da lgica de gesto social das demandas populares. 55 O termo utilizado por Feltran, tendo como referncia as filosofias polticas de Jacques Rancire e Hannah Arendt.

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Nas favelas de So Paulo, nos ltimos dez anos, muita coisa mudou. (...) Se h dez anos, quando se referiam comunidade, eram em especial as parquias o ncleo de ao coletiva de referncia, agora trata-se sobretudo de territrios de favela, em que diversos atores so representados. A explicao simples (...) quem protege a comunidade? A polcia protege? No. Ento ela tem que se proteger. No caso em questo aqui, o monoplio da violncia j fico; os traficantes (...) pouco a pouco assumem o papel da fora armada que normatiza as regras de convivncia (permitidos e interditos) e faz a justia no varejo, pelo uso de uma violncia sumria, porm legtima no plano local, porque amparada na regra coletivamente aceita, ainda que por falta de opo (Feltran, 2008a: 152).

A percepo da inevitabilidade da violncia e seu modo estrito de gesto nas periferias (Feltran, 2010), em que a dinmica do mundo do crime representa um dispositivo capaz tanto de oferecer parmetros de comportamento quanto de estabelecer operadores de fiscalizao e instncias legtimas para julgar e punir os desvios e os desviantes (Feltran, 2010: 11), deflagram um
marco discursivo do crime (...) que faz com que as referncias do mundo do crime, como representao social e viso de mundo, entrem na disputa por legitimidade social nestes territrios [passando] a competir diretamente com outras matrizes discursivas e a coexistir com elas (Feltran, 2008a: 194).

Por outro lado, no apenas enquanto presena nas periferias que a violncia se interpe como dispositivo de regulao do pertencimento ao mundo pblico. Ou seja, esta regulao no decorre apenas das ocorrncias de atos de violncia e conflitos, nem mesmo da presena do crime nas periferias. Difusa56, tal presena est tambm nos jogos discursivos de combate criminalidade, de represso aos bandidos e de promoo do encarceramento como poltica de segurana. As fronteiras se distendem e, dessa forma, a insero da violncia entre os dispositivos de normatizao e regulao da vida nas periferias paulistas ecoa tambm um processo de criminalizao,
vinculado diretamente s formas de distribuio da categorizao social e da repartio da legitimidade pblica a partir destas categorias. E nesta dimenso, cada vez h menos espao para mediao entre extremos. Conforme os anos passam, fica mais ntida a impresso do senso comum: [nas periferias urbanas de So Paulo] ou se trabalhador, ou se bandido (Feltran, 2008a: 194-195).

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A noo de difuso, aqui, se assemelha concepo deleuzeana, segundo a qual os mecanismos de controle das sociedades contemporneas se constituem como difuso dos mecanismos de vigilncia da sociedade moderna disciplinar. Adiante, retomo tal concepo.

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Encontramos novamente, na produo sociolgica brasileira, traos de processos descritos na literatura internacional. No se trata aqui de forar aproximaes tericas, nem metodolgicas, nem de objetivos. Trata-se apenas de apontar similitudes, em contextos distintos, da importncia das anlises que buscam compreender a expanso e as transformaes nas formas de expresso e nos sentidos da violncia, da punio e da priso, postuladas como categorias centrais de entendimento das dinmicas sociais contemporneas. Refletindo sobre os processos de criminalizao, Wacquant (2008) assinala tratar-se de um fenmeno social que tem como finalidade promover estratgias de controle das camadas pobres da populao, resultante do avano neoliberal expresso pelo colapso do Estado de Bem-estar social, do aumento da concentrao de renda e do esgotamento da promessa do pleno emprego, de modo que a priso passa a ocupar uma nova centralidade, qual seja, a de gerir o trabalho no-regulamentado, a hierarquia

etnorracial e a marginalidade urbana (Wacquant, 2008: 19).

Guardadas as distines de contextos e formaes sociais, o que se observa, tomando o Estado de So Paulo como referncia, no um processo especfico e linear de administrao da pobreza: no se trata, como afirma Wacquant, de um continuum carcerrio-assistencial (Wacquant, 2008: 15)57, mas sim de um forte impacto dos processos de criminalizao de setores especficos da sociedade dentre estes, destacam-se os jovens de periferia e com baixa escolarizao - no crescimento acentuado das prises e dos ndices de aprisionamento58. No obstante, ao passo que se observa tambm no contexto nacional e paulista um encarceramento cada vez mais massivo e punitivo, do qual a criao do Regime Disciplinar Diferenciado surge como modelo (Dias, 2011), surgem em paralelo diversas

Alis, como demonstra o relato da familiar de preso que procurou pela CAEF, conforme descrevi na seo I deste Captulo, sequer pode ser encontrada essa rede estatal de administrao da pobreza, embora projetos desse perfil abundem em rgos do Governo de So Paulo. 58 Reportagem do Jornal Folha de So Paulo, publicada no dia 25 de julho de 2011, noticiava que entre 2006, ano em que foi aprovada a Lei 11.343, que diferencia usurios e traficantes de drogas, prevendo queles a aplicao de penas no restritivas de liberdade, e 2010, o ndice de pessoas presas por trfico cresceu 118%, sinalizando, segundo o jornal, um aumento no nmero de condenaes por trfico para pessoas que poderiam ser enquadradas como usurias. Feltran (2008a: 120-121) descreve como a legislao de combate ao trfico impacta diferentemente jovens de periferias e de classes mdia e alta, incidindo prioritariamente sobre aqueles a interpretao da Lei narrada pela matria do noticirio (Jornal Folha de So Paulo, 25/07/2011; pg. C1)

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propostas de expanso das aes consideradas como de humanizao das penas, de tratamento penitencirio ou de reintegrao social. Como aponta Salla (2000: 37),
O ltimo quartel do sculo XXI viu ressurgirem em vrios pases o debate em torno da pena de morte. Ao lado disso, a adoo de penas mais rigorosas para crimes, especialmente os de recluso, ganhou fora em todo o mundo. (...) Ao mesmo tempo o iderio da ressocializao do criminoso, de um tratamento humanista do condenado, perdeu terreno e vem se tornando cada vez mais formalista. Aquele iderio pode estar contemplado nas legislaes mas sistematicamente corrodo pelas prticas institucionais59.

nesse contexto que transitam os monitores presos de educao, sujeitos aqui representados pela trajetria de Diego. Dessa forma, estudar as prises contemporneas, e as relaes que nela e dela se desenrolam, , nesse sentido, aproximar-se das investigaes acerca das formas como a sociedade atual lida com os mecanismos de produo e reproduo das relaes sociais, permitindo
refletir no somente a respeito de como os indivduos devem ser punidos, mas sim sobre questes mais amplas, como a poltica penal afeta comunidades, opinies polticas, economia e cultura da sociedade de maneira geral (Garland, 2010).

O percurso terico mencionado contribui para a construo de novas perspectivas analticas de uma questo que est colocada desde o surgimento da prpria sociologia. Ao partir deste arcabouo terico no se pode perder de vista nem os contextos de sua formulao, nem as formaes sociais especficas sobre as quais se debruam os autores aqui mencionados. Nesse sentido, torna-se indispensvel refletir sobre os processos especficos que, no Brasil e no estado de So Paulo, fazem da priso o modo privilegiado de punio. Como aponta Alvarez (2010)
a discusso do papel da priso na atualidade exemplifica bem o que est em jogo [na sociologia da violncia e da punio]. Se, at meados dos anos 70 do sculo XX, as polticas reformadoras no mbito prisional buscavam seguir a retrica da recuperao dos criminosos, a partir de ento pode-se perceber uma significativa inflexo, tanto nas polticas e nas prticas no mbito prisional quanto no prprio significado mais geral da punio para o conjunto da sociedade.

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Mais frente retomarei as reflexes acerca dos sentidos do tratamento penitencirio e das aes consideradas de humanizao da pena, sobretudo a oferta de educao nas prises. Quanto convivncia entre modelos penais aparentemente contraditrios, ver Silvestre, 2012; Teixeira, 2009.

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Este quadro geral, que articula questes clssicas da sociologia da violncia e da punio ao contexto contemporneo, brasileiro e paulista, configura o cenrio de insero desta pesquisa, com a qual pretendo contribuir com as reflexes acerca das relaes entre violncia, priso e laos de sociabilidade de um perfil especfico de sujeitos que passam pela priso. Numa perspectiva distinta, porm, este trabalho se debrua sobre um assunto pouco explorado mesmo na literatura sobre as prises no Brasil. Levantamento bibliogrfico aponta enorme escassez de estudos sobre egressos prisionais e sobre reincidncia.

2.1 Problematizando a bibliografia especfica Na seo anterior, apontei um percurso de reflexes acerca da violncia e suas transformaes no mundo contemporneo, bem como suas articulaes, em formaes sociais especficas - no caso, o cenrio paulista -, com os processos de criminalizao de segmentos da populao e de expanso do encarceramento, em que operam e coexistem lgicas aparentemente contraditrias. Inserindo tais reflexes num contexto de produo bibliogrfica nacional e internacional, destaquei que, se no Brasil ainda pequena a produo acerca da priso, o crescimento recente do interesse por este tema est relacionado ao prprio fenmeno de crescimento do encarceramento, mas tambm s interfaces entre violncia, priso e mundo do crime. No obstante, como esta pesquisa se debrua sobre uma problemtica especfica, isto , sobre as relaes sociais estabelecidas por egressos prisionais e que implicam em seu retorno ou no para a priso, faz-se necessria uma incurso na bibliografia que, no Brasil, aborda os temas da reincidncia criminal e da reintegrao social. Para alguns autores, a implantao das aes de reintegrao est vinculada ao fracasso institucional da priso (Madeira, 2009; Antonietto, 2008). Nessa perspectiva, o fato de a priso no cumprir com sua funo ressocializadora levaria implantao de aes especficas de preparao para o retorno liberdade, sobretudo na organizao e oferta de programas de atendimento aos egressos prisionais e familiares de presos.

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Outros autores (Teixeira, 2009) inserem tais atividades num contexto de humanizao das prises trazido pela redemocratizao poltica. Nessa perspectiva, o processo de humanizao teria surgido tardiamente no Brasil, em descompasso60 com o welfarismo penal (Garland, 1993) caracterstico dos pases centrais ao longo das dcadas de 1960 e 1970. Para Teixeira, tal diferena de temporalidade,
que marca o ingresso do ideal ressocializador e humanizador da priso na poltica criminal brasileira tambm pode ser creditada como uma das causas de sua efemeridade e da parca eficcia dos dispositivos legais que a inauguraram. O referido modelo de interveno penal [welfarismo penal], quando finalmente previsto em nosso ordenamento jurdico, j se encontrava em declnio h mais de uma dcada em pases da Europa e mesmo nos EUA (Teixeira, 2009: 23).

Ambas vertentes, porm, se relacionam a uma concepo da priso enquanto instituio reparadora e ressocializadora: reparadora para a sociedade, em razo de punir o criminoso; ressocializadora para o indivduo, devendo transform-lo num ser socivel, ou seja, num indivduo adequado ao modelo contratual de vida societria (Castro, apud ADORNO, BORDINI, 1989: 77). Uma fonte importante de informaes acerca das polticas de atendimento ao egresso um estudo tcnico encomendado pelo Ilanud Instituto Latino-americano das Naes Unidas para preveno do delito e tratamento do delinqente, coordenado pela pesquisadora Olga Espinoza. Este estudo pontua-se desde o incio pelo binrio reintegrao X reincidncia, afirmando que
O elevado ndice de reincidncia da populao egressa mostra que uma poltica destinada a fornecer amparo a essa parcela da populao - e, portanto, que busque evitar que essas pessoas retornem ao crime medida que se insere genericamente na estratgia de preveno criminal recomendada pela Declarao de Viena aos pases membros da ONU (Espinoza, 2004: 11).

Tal premissa servir como indicativo para a anlise de trs programas de atendimento ao egresso realizados no estado de So Paulo, quais sejam, os projetos Clareou e Espao Livre, coordenados pela Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel, e o projeto Documentao, sob responsabilidade da Secretaria de Administrao Penitenciria de So Paulo.
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A idia de um descompasso entre os processos ocorridos no Brasil e os processos desencadeados nos pases centrais traz consigo uma metaconcepo de linearidade do progresso histrico, segundo a qual tais processos poderiam ser analisados em termos de similitude ou distino. No cabe aqui aprofundar tal discusso, uma vez que tal concepo est presente na autora mencionada, mas pouco influi nas reflexes propostas nesta pesquisa.

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Por meio de anlise dos pressupostos e das estratgias de execuo destes programas, de entrevistas com funcionrios, gestores e usurios e entrevistas focais com egressos e familiares, o estudo conclui que
Ao contrrio do que se possa imaginar, o objetivo de um programa de atendimento populao egressa no deve ser simplesmente evitar a reincidncia ainda que evit-la seja, sem dvida, uma meta a ser perseguida. Um programa de atendimento a egressos deve ir alm, buscando a promoo plena da reintegrao social do expresidirio (Espinoza, 2004: 103).

Para tanto, o estudo aponta 14 itens estratgicos que devem ser adotados, de modo que os programas deixem de ser casustas e passem a se inserir no campo das polticas pblicas penais. So eles: 1) descentralizao dos locais de atendimento e facilitao do acesso de egressos e familiares a esses locais; 2) composio e capacitao de equipes multidisciplinares; 3) auxlio para obteno de documentos; 4) articulao com polticas sociais; 5) pr-determinao do prazo de atendimento a cada egresso; 6) exigncia de contrapartida dos atendidos, sobretudo freqncia obrigatria; 7) insero dos atendidos em programas de educao formal; 8) capacitao profissional e fomento gerao de renda; 9) participao da famlia no atendimento; 10) atendimento jurdico para acompanhamento da execuo penal; 11) atendimento psicolgico; 12) participao da comunidade; 13) servios de preveno e orientao sobre drogas e DSTs; 14) atendimento especfico para a mulher egressa. Aps discriminar o caminho a ser adotado, que no se distingue de outros receiturios oriundos dos rgos vinculados Organizao das Naes Unidas, o estudo conclui que a reintegrao plena tornar-se- mais possvel por meio da criao de condies para que o egresso gere sua prpria renda (Espinoza, 2004: 103), alinhando-se, portanto, ao modelo de interveno social que emerge, sobretudo, a partir da dcada de 199061.

61 O campo de debates e produes acerca da mudana contempornea nas formas e polticas de interveno social bastante vasto, e no caberia aqui discorrer em demasia sobre o tema. Ilustro-o apenas. Assim, seguindo uma abordagem marxiana, por exemplo, Montao aponta para o carter neoliberal deste processo, que seria decorrente da crise estrutural do capitalismo, iniciada na dcada de 1970, e que encontraria no Consenso de Washington o ponto de inflexo para o delineamento das polticas mundiais de expanso do setor pblico no estatal, numa perspectiva que representaria o esvaziamento da ao poltica no campo social (Montao, 2002). Da bibliografia utilizada nesta pesquisa, e seguindo abordagens tericas e metodolgicas distintas a Montao, Feltran descreve as transformaes impressas no campo da ao coletiva das periferias, onde a expanso das tentativas de gesto do mundo social [...] passa a competir diretamente com as aes coletivas de carter propriamente poltico (Feltran, 2008a: 31). Enfatizando os conflitos entre periferias urbanas e o mundo pblico, a partir do caso especfico de Sapopemba, na regio metropolitana de So Paulo, este autor demonstra os deslocamentos no modo de ao poltica das periferias, descrevendo como a antiga ao dos movimentos sociais populares, ligados a um modo de organizao social baseada no trabalho operrio e na luta por direitos

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No campo acadmico, Madeira (2008) apresenta um estudo que tem como objetivo analisar
a atuao e a efetividade do Estado e da sociedade civil na formulao, implementao e avaliao das polticas pblicas penais, especialmente no tocante aos programas de apoio aos egressos do sistema penitencirio brasileiro (Madeira, 2008: 16).

O estudo se divide entre o levantamento de experincias de apoio aos egressos prisionais e entrevistas com pessoas atendidas nestes programas, visando definio de um perfil de usurios e compreenso de padres da importncia atribuda por estes egressos aos programas em que participam:
Analisando-se a trajetria de vida dos egressos entrevistados percebe-se questes marcantes: so pessoas geralmente de origem pobre, com histrico de baixa escolarizao e qualificao profissional, com famlias desestruturadas, ingressaram na criminalidade por necessidade, aventura, dinheiro fcil ou fatalidade, e tiveram, com a experincia prisional, uma constatao de que preciso mudar de vida, para manter-se vivo, uma vez que para pobres envolvidos com a criminalidade s resta a morte ou a priso (Madeira, 2008: 333).

Considerando que a priso, no Brasil, assume carter meramente retributivo, a autora argumenta que os ndices de reincidncia criminal apontam para a inexistncia de polticas pblicas que permitam ao egresso a efetiva reintegrao sociedade:
(...) a passagem pelos programas resulta [para os egressos] em ganhos e frustraes. Os programas no conseguem atender todas as demandas, h limites em sua atuao (...) no entanto, atravs dos programas os egressos conseguem acesso cidadania formal, a assistncias, como alimentao, roupa e transporte (Madeira, 2008: 333).

A constatao do carter compensatrio das polticas sociais tpica das iniciativas empreendidas no mbito da terceirizao da questo social: conquanto muitas das organizaes e movimentos participantes deste modelo de interveno social questionem a eficcia, a eficincia e a efetividade das polticas pblicas estatais62, defendendo assim o modelo de parcerias estratgicas63 entre Estado e terceiro setor,
coletivos, se transforma, a partir de meados dos anos 1990, num modelo de gesto social amplamente vinculado aos parmetros e interesses institucionalizados no Estado, traduzindo-se numa estratgia de gesto de populaes especficas das periferias, e instrumentalizando-se pela lgica interna dos programas sociais (Feltran, 2010a). 62 marcante, nessa perspectiva, o argumento que sustenta a necessidade de identificar a funo que deveria cumprir o Estado no processo histrico e como dot-lo da capacidade de gesto necessria para lev-lo a cabo com eficincia (Kliksberg, 1998), noo que se complementa com a afirmao de que a finalidade da Reforma do Estado melhorar o desempenho da mquina governamental para, ao final, melhor servir os cidados (Willheim, 1999). 63 O paradigma das parcerias estratgicas parte de um princpio de anulao dos conflitos nas relaes entre Estado, mercado e Sociedade Civil, postulando uma idia de compartilhamento de crenas e

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mesmo os idelogos e militantes64 destas parcerias assumem a insuficincia das aes, programas e projetos que so realizados. Os argumentos de Madeira se filiam a essa vertente:
(...) preciso demonstrar os aspectos positivos e negativos do apoio promovido pelas iniciativas. Como aspectos positivos, embora os programas sustentem o fato de suprirem lacunas na atuao estatal, seja de descasos prisionais, seja por dificuldades dos poderes Judicirio e Executivo realizarem suas atribuies (...) h aspectos ainda mais importantes (...) [como a] constituio de redes sociais, seja de instituies, seja de egressos, que (...) se apresentam como a nica alternativa para garantir sobrevivncia para essas populaes em vulnerabilidade (Madeira, 2008: 331-332).

Conquanto a autora indique o estudo das trajetrias como mtodo para compreender a construo da vida ps-priso pelos egressos prisionais, seu estudo se baseia, sobretudo, na identificao e anlise comparativa dos programas e no levantamento, por meio de entrevistas semi-estruturadas, das interaes entre uma amostra quantitativamente indefinida de egressos e algumas estruturas sociais, tais como famlia, educao, profisso, crime. Descrevendo suas tcnicas de pesquisa, Madeira menciona algumas prescries adotadas para a etapa de entrevistas65: problemas da familiaridade e da aproximao com os entrevistados, e o cuidado com critrios como a acessibilidade de informaes pelo entrevistado, a cognio, ou capacidade de entendimento do que estava sendo requerido pelo entrevistador (Madeira, 2008: 31). Os dados de entrevistas, posteriormente tratados com o auxlio de um software de anlise qualitativa, permitem, segundo a autora, compreender como os egressos so, efetivamente, apoiados pelos programas a eles destinados. A autora conclui que embora sejam experincias com baixo alcance quantitativo e com perfil estritamente legalista, ou seja, executados primordialmente para atender aos
valores, pontos de vistas e interesses [que conduzem a] um posicionamento estratgico comum diante de uma determinada realidade (Noleto, 2000: 15). 64 Tome-se, como exemplo, o chiste de um grupo de militantes do terceiro setor: la experiencia de incidencia en las polticas de las OSC en Amrica Latina, aunque ha sido importante, no tiene un nivel adecuado de sistematizacin que permita extraer los aprendizajes necesarios para o desarrollo de modelos de formacin de recursos humanos y de desarrollo de la capacidad institucional en esta rea ( Bombal; Garay, 2011). 65 As condies de pesquisa da autora, especialmente no que diz respeito aproximao com os entrevistados, reforam a ambigidade de minha posio: ao mesmo tempo em que possuo vnculo muito mais estreito com meus interlocutores, o que diminui a necessidade de seguir as prescries apontadas por Madeira, esse vnculo exige-me uma ateno mais depurada quanto s respostas que obtenho em minhas interaes, dada a predisposio de meus interlocutores em responderem aquilo que deles espera o superintendente da Funap, conforme descrevi anteriormente.

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dispositivos legais e normativos, os programas de atendimento aos egressos configuram importante apoio para que seus usurios em diferentes estados possam ampliar seu leque de interao social, o que, em tese, permitiria a ampliao de suas possibilidades de reintegrao. O pano de fundo que se percebe tanto no estudo de Madeira, como na pesquisa realizada pelo Ilanud, uma leitura que toma a concepo foucaltiana, presente desde o Vigiar e Punir, de que a reforma da priso contempornea de seu surgimento, como fio condutor de uma interpretao da priso como instituio falida66, interpretao que seria demonstrada pelo fracasso da ressocializao e pelos altos ndices de reincidncia. Como considero esta uma leitura instrumetalizada da concepo de reforma presente em Foucault, torna-se preciso analisar como se constri, numa perspectiva analtica, essa interpretao da falncia da priso. Na obra citada, Foucault declara:
Pode-se compreender o carter de obviedade que a priso-castigo muito cedo assumiu. Desde os primeiros anos do sculo XIX, ter-se- ainda conscincia de sua novidade; e entretanto ela surgiu to ligada, e em profundidade, com o prprio funcionamento da sociedade, que relegou ao esquecimento todas as outras punies que os reformadores do sculo XVIII haviam imaginado. Pareceu sem alternativa, e levada pelo prprio movimento da histria (...). E se, em pouco mais de um sculo, o clima de obviedade se transformou, no desapareceu. Conhecem-se todos os inconvenientes da priso, e sabe-se que perigosa quando no intil. E entretanto no vemos o que pr em seu lugar. Ela a detestvel soluo, de que no se pode abrir mo (Foucault, 1987: 224).

A genealogia foucaultiana da priso compe um mosaico: a obviedade de sua instaurao, a suplantao das outras formas de punio, o carter supostamente igualitrio da priso, que extrai dos sujeitos aprisionados a liberdade, bem comum toda a sociedade, parecem indicar um sentido em que a punio prisional incidir, efetivamente, na correo dos criminosos. E nesse caminho, porm, a priso se mostra inconveniente: Foucault afirma seu perigo, quando no sua inutilidade. Por que no sua falncia?
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Madeira afirma: 1) que a falncia da priso uma tese de Foucault (p. 18); 2) que o seu reconhecimento pelos juristas e legisladores brasileiros justifica o surgimento da LEP Lei de Execuo Penal, marcando decisivamente a histria do sistema prisional brasileiro (p. 19, 20 e 21); 3) que, por ser falida, a priso passa a investir na ressocializao dos presos (p. 22) e tambm que a priso falida por no conseguir inibir a criminalidade (p. 22). Por fim, sua falncia justificaria o surgimento dos programas de ateno ao egresso (p. 24) que, contraditoriamente, representaria a efetivao da LEP (p. 21).

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Devemos lembrar tambm que o movimento para reformar as prises, para controlar seu funcionamento, no um fenmeno tardio. No parece sequer ter nascido de um atestado de fracasso devidamente lavrado. A reforma da priso mais ou menos contempornea da prpria priso. Ela como que seu programa. A priso se encontrou, desde o incio, engajada numa srie de mecanismos de acompanhamento, que aparentemente devem corrigi-la, mas que parecem fazer parte de seu prprio funcionamento, de tal modo tm estado ligados a sua existncia em todo o decorrer de sua histria (Foucault, 1987: 226. Grifo meu).

A reforma como o programa. Longe de ser a recuperao do criminoso, a priso fundamenta sua existncia em sua prpria reproduo e, ao invs de se prender s justificativas que o discurso jurdico cria em relao priso (Salla, 2000: 41), Foucault fixa sua finalidade na produo do delinqente:
O delinqente uma elaborao e construo dos saberes que atuam no interior das prises. Sempre apresentado como o inimigo da sociedade. Mas com a existncia da delinqncia que se torna possvel a presena constante da polcia, do controle policial sobre toda a sociedade (Salla, 2000: 41).

Se certo que as ltimas dcadas trouxeram tona um novo paradigma da violncia, como afirma Wieviorka, e que neste j no se exerce to distintamente a produo da delinqncia, uma vez que surgiram novas ilegalidades de ordens nacionais e internacionais (Salla, 2000: 41), tambm certo que este novo paradigma, ao mesmo tempo que tambm incide mais diretamente sobre parcelas especficas da populao, dissemina por todo o tecido social as formas de controle e disciplina caractersticas da priso. A interpretao deste papel da priso, enquanto instituio de sntese modelar e de disseminao do dispositivo disciplinar de poder, tambm encontrada em outras abordagens. Reportando-se a Foucault, Deleuze (1992: 111), relata: Eu quis extrair um duplo de Foucault67. A partir desta noo de duplo, Deleuze indica, metodologicamente, as passagens caractersticas do indivduo nas sociedades disciplinares. Sempre inserido em meios de confinamento, o indivduo passa por uma seqncia analgica dos espaos de
A noo de duplo, apontada por Deleuze como uma obsesso foucaultiana, est ligada influncia que este autor recebe do pensamento nietzscheano. Foucault apontara, j n A verdade e as formas jurdicas (2005), que sua analtica se debrua sobre uma reelaborao da teoria do sujeito (p. 09), na emergncia de novas formas de subjetividade (p. 11) que so desencadeadas a partir de obscuras relaes de poder (p. 15). Em Nietzsche toda inveno humana a linguagem, o conhecimento, a poesia decorrente deste jogo entre obscuras relaes de poder: sade e doena, belo e feio, Apolo e Dionso, so plos que Nietzsche considera como foras convergentes e dissonantes. Em Foucault, razo e desrazo, oculto-visvel, saber-poder, so relaes que seguem o mesmo sentido que o pensador alemo extrai do jogo de foras. Em ambos, h um sentido antiteleolgico dessas relaes.
67

55

vivncia: primeiro a famlia, depois a escola (...), depois a caserna (...), depois a fbrica (...), de vez em quando o hospital, eventualmente a priso, que o meio de confinamento por excelncia (Deleuze, 1992: 223). A hermenutica deleuziana extrai, ento, um duplo do dispositivo disciplinar68: nas sociedades descritas por Foucault, o dispositivo de poder se estabelece por meio de subjetivaes que se do pela territorializao ou pelo confinamento dos indivduos. Porm, Deleuze aponta que j em Foucault est presente a noo de que cada dispositivo possui em si o seu arquivo (sua histria), mas carrega tambm o seu devir, a sua atualidade (ou o intempestivo nietzscheano): a descrio do arquivo desenvolve suas possibilidades (Foucault, apud Deleuze, s/d: 04), o que faz com que os dispositivos que produzem essa sociedade distribuam e tornem dispersos o poder e os regimes de verdade que a representam, resultando na incorporao destes regimes e em sua distribuio em novos dispositivos, configurando o que Deleuze denomina sociedade de controle, ou seja, um duplo das sociedades disciplinares. O percurso analtico de Deleuze encontra paralelo na prpria genealogia foucaultiana, segundo a qual tambm a emergncia da priso e sua supremacia enquanto modo de punio uma duplicatura da soberania punitiva. Diz Foucault (1979: 131):
quando penso na mecnica do poder, penso em sua forma capilar de existir, no ponto em que o poder encontra o nvel dos indivduos, atinge seus corpos, vem se inserir em seus gestos, suas atitudes, seus discursos, sua aprendizagem, sua vida quotidiana. O sculo XVIII encontrou um regime por assim dizer sinptico de poder, de seu exerccio no corpo social, e no sobre o corpo social. A mudana de poder oficial esteve ligada a este processo (...) Tratase de uma mudana de estrutura fundamental que permitiu a realizao, com uma certa coerncia, desta modificao dos pequenos exerccios do poder. Tambm verdade que foi a constituio deste novo poder microscpico, capilar, que levou o corpo social a expulsar elementos como a corte e o personagem do rei.

na perspectiva nietzscheana! dos desdobramentos, da fatal dilacerao dos dispositivos, que a priso ressoa, portanto, funes que a tornam muito mais complexa do que faz crer a normatividade da reintegrao social:
Desde o comeo a priso devia ser um instrumento to aperfeioado quando a escola, a caserna ou o hospital, e agir com preciso sobre os indivduos. O fracasso foi imediato e registrado quase ao mesmo tempo que o prprio projeto. Desde 1820 se constata que a priso, longe de transformar os criminosos em gente honesta,
68

Obviamente, cabe aqui, mais uma vez, a ressalva quanto as diferenas entre a Frana deleuziana e a sociedade brasileira. No entanto, o que importa chamar a ateno para a duplicatura do dispositivo disciplinar em novas formas de controle.

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serve apenas para fabricar novos criminosos ou para afundlos ainda mais na criminalidade. Foi ento que houve, como sempre nos mecanismos de poder, uma utilizao estratgica daquilo que era um inconveniente. A priso fabrica delinqentes, mas os delinqentes so teis tanto no domnio econmico como no poltico (Foucault, 1979: 132; grifo meu).

Evidencia-se que longe de considerar a priso uma instituio falida, Foucault reconhece nela um exemplar tpico dos dispositivos de difuso do poder. A priso, dessa forma, jamais faliu: a ela se encontram, continuamente, formas de reproduo. Em tempos atuais, o crescimento vertiginoso do encarceramento e a expanso constante do sistema prisional indicam tambm outros usos da priso. Quando iniciei minha pesquisa, a SAP utilizava como dados de encarceramento mensal um fluxo de cerca de 6.400 prises/ms, com sada de cerca de 5.800 pessoas das unidades prisionais e ndice de reincidncia na faixa de 65%. Conforme esses dados, o Estado de So Paulo deveria construir uma nova penitenciria mensalmente, apenas para abrigar os novos presos. Passados pouco mais de 12 meses, esse ndice, segundo declarao do Sr. Lourival Gomes, chegara mdia de 42 pessoas por dia, superando a marca de 1.000 novos presos/ms69. No ms de agosto de 2011, o stio da SAP informa que esto em construo 11 novas unidades prisionais: o Estado de So Paulo assumira a expanso do encarceramento como principal poltica de segurana pblica e com bastante recorrncia o discurso do endurecimento penal surge como diretriz de aes neste campo. No difcil, dessa forma, encontrar no contexto paulista ecos de ocorrncias internacionais. Garland (2010) destaca que, em geral, entende-se a punio como uma maneira de responder a um indivduo criminoso como um castigo por sua agresso, de modo que, ao ser aplicada, a punio
reduza o crime, faa justia e anuncie que esse tipo de comportamento errado. [No entanto] a punio tem efeitos sociais mais amplos que no esto confinados punio ou controle de indivduos. H usos polticos bvios da punio, que operam na arena poltica. Por exemplo, a promessa de punies severas usada para distinguir um candidato que defende polticas muito duras de combate ao crime de um candidato com polticas mais amenas. Assim, a deciso sobre como punir ou que tipo de lei penal introduzir podem ser maneiras simblicas de marcar um bloco poltico inteiro de valores e opinies. Hoje nos EUA, um nmero macio de indivduos est preso e a uma taxa muito mais alta do que em outras democracias liberais. O fato que o encarceramento de 2,3 milhes de pessoas tem implicaes econmicas importantes. Significa, por exemplo, que a taxa de 4% de
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Lourival Gomes, Secretrio de Estado da Administrao Penitenciria, durante discurso de inaugurao de Unidade de Reintegrao Social em Votorantim, no dia 19/05/2011.

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desempregados nos EUA, anunciada pelo governo, pode chegar ao quadro real de 6% se forem includos os que poderiam estar trabalhando - uma adio de 2% de desempregados escondidos atrs das grades (Garland, 2010).

Na viso deste autor a priso tambm est longe de ser falida e possui, outrossim, funes econmicas importantes, dentre elas a de disfarar os ndices de desemprego. Contextualizando essas funes econmicas no cenrio paulista, pode-se observar outro importante papel desempenhado pelo sistema prisional, qual seja, a gerao de empregos. Assim, embora no haja indicadores seguros sobre em quanto os ndices de desemprego so disfarados pelo encarceramento, e embora seja difcil tambm a medio sobre a gerao de empregos decorrente da instalao de unidades prisionais, o que se percebe empiricamente a importncia econmica dos estabelecimentos penais para muitas pequenas cidades do interior paulista. Certa vez, conversando com o prefeito de uma pequena cidade da regio oeste, ouvi que seu grande desafio era levar um supermercado pra l, porque com as trs prises na cidade, j h demanda para isso. A cidade em questo possua, poca, cerca de seis mil habitantes e aproximadamente trs mil e quinhentos presos. Boa parte da atividade econmica estava ligada s prises, seja por meio dos funcionrios da SAP cerca de duzentos por unidade -, seja por meio das atividades formais e informais que surgem para atender as demandas geradas pelos presdios, sobretudo quanto s visitas familiares que ocorrem nos fins de semanas70. O argumento da falncia da priso parece-me misturar, portanto, a abordagem dos mltiplos efeitos da punio, a crena na obviedade da priso (Foucault, 1987) e a crena nos modelos restaurativos da priso (Antonietto, 2008), que implicariam na completa preparao do indivduo para o retorno ao convvio em liberdade. Nesse sentido, ao se perceber, seja emprica, seja estatisticamente, o fracasso da promessa ressocializadora da priso, decretar-se-ia sua falncia. H, porm, um carter de militncia nesta argumentao, pois nota-se facilmente que ela deixa de considerar que a priso possui, assim como a punio, outras dimenses, que no se restringem ao isolamento fsico dos indivduos e sua reeducao para o convvio em sociedade.

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Uma descrio sobre estas dinmicas pode ser encontrada em Silvestre, 2012.

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Se a priso no uma instituio falida; se suas funes e dimenses em muito ultrapassam a proposta ressocializadora; se a vigilncia e o poder, tal como pressupe a disciplina prisional, se disseminam em outras esferas da vida social; se possvel observar nas prticas penais contemporneas mistos e coexistncias entre polticas humanizadoras e polticas de endurecimento penal, como compreender os fenmenos da reincidncia e da reintegrao? Que sentidos so atribudos a estes termos por indivduos que vivenciam a recluso e como esses sentidos se relacionam com as trajetrias de egressos prisionais? At o momento tomei indistintamente os termos reincidncia e reincidncia criminal; agora, necessrio definir clara e especificamente que relaes o termo denota, dando ancoragem ao prosseguimento da pesquisa.

2.2 O conceito normativo de reincidncia Neste estudo tomo como ponto de partida a definio legal e o marco regulatrio sobre a reintegrao social. No se trata de aceitar esta definio como verdade a priori; trata-se, outrossim, de assumi-la como ponto de inflexo para as anlises que sero realizadas, de modo que sua validao ou refutao estar sempre referenciada pelos olhares e representaes trazidos pelos sujeitos envolvidos na pesquisa. No sentido normativo, o termo reintegrao social indicado como o processo pelo qual a sociedade (re)inclui aqueles que ela excluiu, atravs de estratgias nas quais esses 'excludos' tenham uma participao ativa, isto , no como meros objetos de assistncia, mas como sujeitos (S, 2005). Segundo o Departamento Penitencirio Nacional,
[...] as aes de reintegrao social podem ser definidas como um conjunto de intervenes tcnicas, polticas e gerenciais levadas a efeito durante e aps o cumprimento de penas ou medidas de segurana, no intuito de criar interfaces de aproximao entre Estado, comunidade e pessoas beneficirias, como forma de lhes ampliar a resilincia e reduzir a vulnerabilidade frente ao sistema penal (DEPEN, site oficial, extrado em setembro de 2009).

nessa perspectiva que a bibliografia especfica aponta para um sentido contemporneo das aes de reintegrao social desenvolvidas no interior dos estabelecimentos penais como aes de tratamento penitencirio. Oriundo das concepes consolidadas nas Regras Mnimas para o Tratamento dos Reclusos, aprovadas em 1955 pelo 59

Conselho de Defesa Social e Econmica da Organizao das Naes Unidas (ONU), o conceito refere-se
um conjunto articulado de aes por parte do Estado e da sociedade, para a garantia de direitos fundamentais bsicos (como o direito sobrevivncia, o direito ao desenvolvimento pessoal e social, alm do direito integridade fsica, psicolgica e moral) por meio de polticas sociais bsicas (sade, trabalho e educao), polticas de assistncia social, polticas de proteo especial e polticas de garantia de direitos (JULIO, 2010: 537).

A expresso reintegrao social no est presente na Lei de Execuo Penal71; ela decorrente de prticas de gesto prisional, de proposies oriundas da militncia de movimentos sociais e dos estudos que tangenciam o tema. Todavia, a concepo normativa de reintegrao social surge amparada em proposies da prpria LEP, especialmente nos artigos e alneas que apontam as tarefas ressocializadoras da priso: dever do Estado a assistncia ao preso e ao internado [...] objetivando prevenir o crime e orientar o retorno convivncia em sociedade, considerando ainda que a assistncia estende-se ao egresso (Lei 7.210/84; TTULO II, Art. 10). Assim, ao propor a preparao do indivduo para o retorno sociedade, a LEP postula que o sistema prisional deve prestar vrias formas de assistncia a estes indivduos, considerando como parte integrante desta populao os egressos e egressas do sistema prisional, tambm definidos na forma da lei como I. o liberado definitivo, pelo prazo de um ano a contar da sada do estabelecimento; II. o liberado condicional, durante o perodo de prova (Lei 7.210/84; TTULO II, Art. 25). Nota-se, portanto, que nesse paradigma a reintegrao social, enquanto funo social do sistema prisional, ramifica-se em dois vrtices de aes, sendo um voltado para o perodo de cumprimento de pena - especialmente a pena privativa de liberdade -, e um voltado para o perodo ps-soltura, em que presos e presas so juridicamente definidos como egressos e egressas prisionais. As aes de tratamento penitencirio que o Estado realiza devem, portanto, promover a reintegrao social, prevenindo a reincidncia. Como afirma Julio (2010) 72, para
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BRASIL. Lei n 7.210, de 11 de julho de 1984. Institui a Lei de Execuo Penal. Cabe destacar que, com passagem por diversos rgos pblicos ou da sociedade civil ligados ao sistema penitencirio do Rio de Janeiro, bem como com atuao como consultor para assuntos penitencirios em organismos internacionais e rgos do governo federal, Elionaldo Fernandes Julio tem realizado diversas

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os diferentes agentes operadores da execuo penal membros dos sistemas de justia e da administrao penitenciria a reintegrao social corresponde ao indivduo voltar sociedade adaptado, respeitando as leis. Ou seja, o preso deve voltar para a sociedade sem delinqir (Julio, 2010: 537). No estando explcita na Lei, a reintegrao social se consolida como produto do campo penal: trata-se, como afirmei anteriormente (ver nota de rodap n 11), da construo de um discurso, que tem por finalidade demarcar os conflitos, as contradies e at mesmo as complementariedades entre as determinaes jurdicas, as prticas de gesto penitenciria e o cotidiano das relaes no interior das unidades penais. Por seu turno, ao estabelecer o binmio reintegrao social X reincidncia, este discurso normativo oculta as mltiplas dimenses presentes na dinmica e nas funes sociais da priso: ora o fracassso da reintegrao ser creditado legislao, frequentemente considerada incompatvel com as prticas penais. Ora sero as prticas penais culpabilizadas pelas mazelas do sistema penitencirio. Na maioria das vezes, sobretudo para os operadores deste sistema, sero os presos e egressos prisionais os principais responsveis pelos ndices de reincidncia. Por outro lado, ao passo que no discurso oficial as ocorrncias de reincidncia criminal dificilmente possuem medio segura73, nos estudos sobre a temtica surgem problemticas mais complexas acerca de seu entendimento. Nesse sentido, Adorno e Bordini apontam para um carter multifacetado do conceito de reincidncia, destacando que a ausncia de uma definio segura a respeito desta concepo
dificulta o tratamento cientfico de sua taxa, dadas as diversas implicaes metodolgicas, sobretudo no que concerne s fontes de informao, ao universo emprico que subjaz aos estudos realizados e ao enfoque adotado (Adorno & Bordini, 1989: 70).

Para os autores, um dos caminhos de pesquisa est em assumir o conceito a partir de uma adjetivao restritiva, considerando-o em termos de reincidncia penitenciria, opo metodolgica que se ampara no reconhecimento emprico [d]a existncia de

pesquisas neste campo, sobretudo voltadas para questes referentes oferta de educao e trabalho como prticas ressocializadoras. Dessa forma, em que pese suas importantes contribuies para a defesa da garantia de direitos para a populao prisional, o pesquisador e gestor parte do pressuposto normativo da reintegrao X reincidncia, o que contribui para a reproduo daquela prtica discursiva. 73 Ver nota de rodap n 14.

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relaes entre o sistema penitencirio e a reincidncia (Adorno, Bordini, 1989: 70), tornando possvel buscar a compreenso da multiplicidade deste fenmeno social. Este caminho interpretativo traz consigo a necessidade de compreender que a passagem pela priso gera diversos elementos negativos de diferenciao social, seja o estigma (Goffman, 1988), sejam os efeitos da prisionizao e do disciplinamento (Foucault, 1987), sejam as formas como, atualmente, se manifesta o fenmeno da criminalizao (Wacquant, 2008; Feltran, 2010; 2008a).
Portanto, torna-se imperativo verificar de que modo a priso e seus efeitos incidem diferentemente no interior da populao sentenciada e recolhida aos estabelecimentos penitencirios, regulando-lhes as oportunidades de sobrevivncia e estimulando subjetivamente a construo de carreiras delinqenciais (Adorno, Bordini, 1989: 78).

Seguindo caminho interpretativo semelhante, Reis (2001) enfoca a problemtica da reincidncia como fenmeno que
produzido e reproduzido no interior de uma complexa teia de relaes sociais, estabelecidas por diferentes agentes institucionais, quais sejam, a polcia, a justia e a priso (Reis, 2001: 52).

A autora assume como marco conceitual o conceito de reincidncia penitenciria, tomando-o a partir da definio contida na legislao penal brasileira, de modo que o percurso analtico empreendido e os resultados obtidos em sua pesquisa possam ser apreendidos a partir daquela definio. Privilegiando particularmente a questo da reincidncia penitenciria como objeto de estudo (Reis, 2001: 03), Reis busca descrever os processos de construo das carreiras criminosas dos sujeitos reincidentes, delineando os aspectos que concorrem para a formao de uma identidade social reincidente. O que se observa no estudo desta pesquisadora, assim como no trabalho desenvolvido por Adorno e Bordini, que a opo por tomar como ponto de partida a concepo normativa da reincidncia, permite, por um lado, deslocar e contrapor este conceito a diversos elementos empricos nas trajetrias dos presos reincidentes e, por outro, encontrar regularidades que permitam a construo de interpretaes mais seguras acerca das relaes entre as prticas punitivas e os elementos sociais e pessoais presentes na prtica do crime.

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 na busca destas regularidades, tambm, que Julio (2010) aponta o nexo entre as aes de tratamento penitencirio e a reintegrao social, como oposio reincidncia. Segundo este autor, possvel afirmar
que os internos que participam dos projetos educacionais e laborativos apresentam predisposio ressocializao, assim como tambm apresentam caractersticas distintivas daqueles que no estudam nem trabalham (Julio, 2010: 538).

Diferentemente, o que se buscou nesta pesquisa foi confrontar este conceito normativo com as trajetrias de vida de meus interlocutores, encontrando em Diego o caso de referncia da insuficincia conceitual, por meio da qual o binmio tende a se dissolver. O que perceber-se- nos captulos posteriores que nem sempre o que se compreende como reincidncia penitenciria est relacionado com um fracasso das aes de tratamento penitencirio: pelo contrrio, no caso de Diego, sua insero privilegiada nessas aes que contribui para fazer da priso a sua esfera de pertencimento social por excelncia. Por outro lado, procurarei descrever como tal insero no significou, no caso especfico de Diego, um rompimento com o mundo do crime, reforando os movimentos de coexistncia e complementariedade entre essas duas prticas supostamente antagnicas. O contraponto a esta trajetria ser demonstrado por meio de passagens da vida de Mrio e Anderson74, cujas inseres nas aes de tratamento penitencirio tomaram outros sentidos.

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Mrio e Anderson sero devidamente apresentados no Captulo III desta Dissertao. No obstante, referncias pontuais a eles surgiro ao longo do texto, quando necessrias para descrever ou elucidar algumas questes.

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CAPTULO II

A pesquisa em movimento

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Pois ento que seja o manicmio, Alis, a todas as luzes, o que apresenta melhores condies, porque, a par de estar murado em todo o seu permetro, ainda tem a vantagem de se compor de duas alas, uma que destinaremos aos cegos propriamente ditos, outra para os suspeitos, alm de um corpo central que servir, por assim dizer, de terra-de-ningum, por onde os que cegarem transitaro para irem juntar-se aos que j estavam cegos, Vejo a um problema, Qual, senhor ministro, Vamos ser obrigados a pr l pessoal para orientar as transferncias, e no acredito que possamos contar com voluntrios, No creio que seja necessrio, senhor ministro, Explique l, No caso de um dos suspeitos de infeco cegar, como natural que lhe suceda mais cedo ou mais tarde, tenha o senhor ministro por certo que os outros, os que ainda conservarem a vista, pem-no de l para fora no mesmo instante, Tem razo, Tal como no permitiriam a entrada de um cego que se tivesse lembrado de mudar de stio, Bem pensado, Obrigado, senhor ministro, podemos ento mandar avanar, Sim, tem carta branca. Jos Saramago, Ensaio sobre a cegueira, p. 46.

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1. CENARIO DE INSERO: DINMICAS DO SISTEMA PRISIONAL PAULISTA

A histria do sistema prisional paulista foi objeto de alguns escritos (por exemplo, Rocha, 1994; Salla, 1997), cujos registros de pesquisas do conta de demonstrar o contexto e os princpios polticos, epistemolgicos e sociais que nortearam sua criao, expanso e transformaes. Entretanto, a entrada na cena pblica dos coletivos de presos75, bem como as novas dinmicas de relaes no interior das prises e destas com a sociedade mais ampla, tm sido objeto de novos e importantes estudos (Dias, 2011, 2008; Biondi, 2010; Feltran, 2010, 2008; Marques, 2009, entre outros), contribuindo significativamente para a compreenso do papel da violncia no Estado de So Paulo, onde se encontra a quinta maior populao prisional do mundo76. Dessa forma, para este trabalho torna-se importante descrever algumas relaes e dados de pesquisa que so apreendidos a partir de minha interao com o sistema prisional e no interior das estruturas de gesto deste sistema, buscando, sobretudo, contribuir com um contexto mais amplo de pesquisas sobre o assunto e sedimentar o terreno sobre o qual se desenrola a trajetria que compe o argumento central deste trabalho. Quando iniciei esta pesquisa, em maro de 2010, So Paulo contava com 146 estabelecimentos penitencirios e uma populao aproximada de 155 mil pessoas em privao de liberdade, sendo cerca de 95% do gnero masculino77. Em julho de 2012, o nmero de presdios subiu para 152 estabelecimentos e neste perodo o governo

O trabalho de Dias, 2011, descreve o processo de ascenso do PCC, sua consolidao e a atual hegemonia exercida por este coletivo. Descreve ainda como o Governo de So Paulo negou durante anos a sua existncia, sendo obrigado a reconhec-la a partir da megarrebelio de 2001. J o Relatrio da IHRC, 2011, descreve os eventos de maio de 2006 e os conflitos que, a partir das prises paulistas, se espalharam pela capital e interior, analisando o papel do Estado como protagonista [da] maior crise de segurana pblica da histria de So Paulo (IHRC, 2011: 01). 76 Com cerca de 198 mil presos em julho de 2012, So Paulo fica atrs somente do prprio Brasil cerca de 500 mil -, que antecedido por Rssia (700 mil), China (1,6 milho) e Estados Unidos (2,2 milhes), segundo dados divulgados pela ONU em maio de 2012. Ver em: http://noticias.uol.com.br/ultimasnoticias/bbc/2012/05/29/brasil-tem-4-maior-populacao-carceraria-do-mundo-e-deficit-de-200-milvagas.htm 77 Fonte: Relatrio Mensal Consolidado de Informaes da Funap; maro de 2010

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intensificou a construo de unidades femininas, tendo inaugurado trs presdios para encarceramento de mulheres, cada um com 768 vagas78. Segundo o secretrio de administrao penitenciria, sr. Lourival Gomes, os presdios devem ser compreendidos como instrumento de combate ao crime organizado79. O discurso representa uma viso policialesca do sistema penitencirio, em clara afronta s suas finalidades legalmente estabelecidas pela Lei de Execuo Penal (Lei 7.210, de 11 de julho de 1984). Tal viso, por um lado, produz efeitos cotidianos importantes; por outro, mascara prticas corriqueiras da gesto prisional. Em termos operacionais, o discurso policialesco se dissemina entre o corpo funcional da administrao penitenciria. Passei a notar suas manifestaes a partir de visita a um CDP na regio norte do estado, em abril de 2012, quando observei, pela primeira vez, agentes de segurana penitenciria utilizando uniformes distintos daqueles que so oficiais, sobretudo camisetas com inscries e smbolos. Numa delas, o desenho de uma caveira sendo atravessada por duas pistolas; noutra, uma logomarca com um nome: kombato.org80. Posteriormente, em visita a uma Penitenciria na regio noroeste, comentei minha curiosidade quanto ao assunto com W., supervisor tcnico da unidade, questionando-o quanto ao significado daquelas camisetas que eu vira noutra unidade. O relato corrobora a percepo sobre o sentido desta viso policialesca no dia a dia dos servidores da SAP:
Essa moada que t chegando agora chega com outros pensamentos. Antigamente o cara ia ser guarda porque era um trabalho mais sossegado, e dava um dinheirinho bom aqui pro interior. Ento voc passava no concurso e tava sossegado. E ladro tambm era diferente, dava pra trocar uma ideia, o cara te respeitava. S dava pau mesmo quando tinha muito esculacho. Agora no. Agora essa molecada chega cheia de querer estilo, de querer ser melhor, ter tribo. E todo mundo quer ser
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So eles: Penitenciria Feminina 2 de Trememb, Penitenciria Feminina de Tupi Paulista e Penitenciria Feminina de Piraju. Os outros estabelecimentos construdos neste perodo foram CDP Franca, CDP Pontal e CDP Taiva, todos na coordenadoria noroeste da SAP. 79 A expresso comumente utilizada pelo Sr. Lourival Gomes em discursos e reunies, ocasies em que o secretrio insiste em afirmar que o sistema prisional est combatendo o crime organizado dia e noite, noite e dia. 80 Embora no deixe claro se se trata de uma empresa privada, de uma organizao no-governamental ou de qualquer outra natureza jurdica, o stio da kombato na internet traz como slogan: kombato, autodefesa, poltica de segurana, armamentos e, esprito de tribo!. Disponvel em: www.kombato.org. Visita em julho de 2012.

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polcia. A o ladro percebe isso e vai pra cima desses policiazinho. E a o cara quer mostrar que macho e tambm vai pra cima do ladro. A [o cotidiano de convvio entre ASPs e presos] fica tenso o dia todo. Mas o pessoal j chega querendo ser polcia? pergunto. Ah, tem uma coisa que eu acho que dessa galera mesmo, dessa gerao, que querer ter poder, mostrar que tem poder. Outra coisa o clima aqui da cadeia. O cara [ASP] chamado [aps aprovao no concurso] e vai direto pra cadeia. A chega na cadeia sem ter passado pelo curso [de formao de agentes penitencirios, oferecido pela EAP] e s depois ele vai pro curso. Chega aqui conhece os guarda vio, tudo rancoroso. Quem passou por 2006 [a megarrebelio coordenada pelo PCC] no quer saber de tratar preso bem. Alis, no quer nem saber de preso. Vocs [a Funap] tm um problema srio, porque guarda hoje no quer saber de soltar preso [liberar a sada pra escola, oficina de trabalho, etc] no. Nem contato o guarda quer com o preso. Se deixar, eles largam os presos tudo l no pavilho e jogam a chave fora. Mas e as camisetas? Que relao tem com isso? insisto. que assim: o cara chega novo aqui, chega achando que fudido porque virou guarda de cadeia. Encontra um monte de guarda rancoroso porque tomou porrada de ladro [em 2006]. A d um caldo n. Os caras formam grupinhos pra querer ter poder. E tem tambm a viso da Secretaria... Como assim? a fala aguara minha percepo. Ah, a secretaria tem hoje uma mentalidade diferente de antes, n. Antes havia um respeito, vocs mesmo [novamente a Funap] eram mais respeitado, o japons [Nagashi Furukawa, ex-secretrio de administrao penitenciria] falava de escola o tempo todo, de dar educao pro preso. Hoje no, hoje a mente dos caras tudo pela porrada. Voc no viu o outro: trancou os preso tudo numa cadeia, jogava comida pelo muro e agora coordenador?!81 (Caderno de campo, abril de 2012).

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A referncia ao senhor Roberto Medina, funcionrio de carreira da SAP que dirigia a Penitenciria de Araraquara durante a megarrebelio de 2006. Na ocasio, aquela unidade virou foco da imprensa e de organismos de defesa dos direitos humanos pois aps a rebelio, em que a unidade foi quase completamente destruda, o diretor, com aval da Secretaria, manteve os presos trancados a cu aberto, com as portas soldadas para evitar fugas. Luz e gua foram cortadas; a alimentao era jogada sobre a muralha. A ao rendeu, por um lado, processos contra o Estado de So Paulo em organismos internacionais, como a OEA Organizao dos Estados Americanos. Por outro, valeu ao senhor Medina uma carta de elogio publicada pela SAP e registrada em seu pronturio profissional. Em meados de 2008 o senhor Medina foi nomeado coordenador das unidades prisionais da regio oeste de So Paulo.

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O dilogo traz alguns elementos importantes para a anlise das relaes entre o corpo funcional da administrao penitenciria e a populao prisional nas cadeias paulistas da atualidade e coloca a viso manifesta pelo secretrio da administrao penitenciria no centro de um movimento de dupla determinao: de certa forma, uma viso que representa o modus operandi dos servidores da SAP e, nesse sentido, d ao secretrio respeito e credibilidade junto a estes servidores; por outro lado, uma viso que configura-se enquanto discurso de incentivo e promoo deste modus operandi, permitindo sua reproduo, retroalimentando-o. Se verificvel a tendncia dos novos servidores representao policialesca de sua funo profissional, o caldo engrossa no encontro com antigos agentes penitencirios que sofreram intimidaes e agresses durante os eventos de 2006. Recrudesce ento uma tendncia higienista de tratamento penitencirio, manifesta na busca de eliminao total do contato entre servidores e presos82. Alm disso, o surgimento de grupos distintos de servidores tribos, segundo o incentivo da kombato.org dificulta, para as diretorias das unidades prisionais, o controle sobre as aes do prprio corpo funcional. No sem frequncia, diretores gerais de unidade manifestam sua dificuldade em estabelecer padres de procedimentos e comum ouvir que dependendo do planto a coisa funciona bem, numa referncia aos procedimentos para fazer funcionar o horrio de soltura e trnsito dos presos que vo s escolas, por exemplo. Esta dificuldade decorre do prprio regime de contratao e das formas de organizao institucional da Administrao Penitenciria. Os agentes de segurana penitenciria so concursados para trabalhar em regime de planto, com jornada de trabalho de doze horas e descanso de trinta e seis horas, tendo direito a uma folga mensal. No obstante, muitos servidores optam por trabalhar em regime de diarista, com jornada de oito horas dirias. Em cada unidade os servidores so divididos em quatro grupos, sendo dois para o planto diurno e dois para o noturno. Cada planto liderado por um chefe de turno, subordinado ao diretor de segurana e disciplina. O sistema hierrquico diretor geral, diretor de disciplina, chefe de turno e
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Aps 2006, em muitas unidades prisionais foram instalados corredores de grades para o trnsito de presos entre os pavilhes habitacionais e os locais de atendimento parlatrios, pavilhes hospitalares, etc de modo que ao transitar entre o raio que habita e a sala onde ser atendido, o preso no passe por nenhum ponto de contato fsico com os ASPs. Alega-se a preocupao com a segurana; instaura-se mais uma separao objetiva entre os espaos e ambientes destinados a cada classe de indivduos que coexistem na priso.

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demais servidores no garante, contudo, que as decises e ordens administrativas sejam cumpridas conforme emanadas em sua origem o diretor geral. comum a expresso no fundo da cadeia a coisa diferente, que expressa as diferenas de viso e de procedimento entre o corpo diretivo e os funcionrios subalternos que lidam diretamente com a segurana no interior das unidades prisionais. Tem-se assim uma mltipla fragmentao do corpo funcional. Dividido em tarefas especializadas e em turnos, o conjunto de servidores de cada unidade se reparte tambm em grupos de afinidades ideolgicas. Funcionrios que privilegiam a reintegrao social voltar-se-o para as tarefas de promoo da educao, do trabalho, dos atendimentos e benefcios previstos pela legislao. A maioria dos agentes penitencirios, no entanto, dedicar boa parte de seu tempo para elaborar estratgias e prticas de conteno e de endurecimento, o que, no entanto, abrir caminhos para as prticas veladas de negociao e de compartilhamento - com a prpria populao prisional - da gesto do cotidiano das prises. Por outro lado, a forma de ocupao dos cargos diretivos na Secretaria de Administrao Penitenciria e nas unidades prisionais favorece a necessidade de acordos e a preveno de conflitos. Todos os cargos de direo so ocupados por nomeao. Assim, o Secretrio nomeia os coordenadores e estes tm tambm autoridade para manter ou substituir diretores de unidades prisionais de suas coordenadorias. E dentro de cada unidade o diretor geral nomeia sua equipe, que inclui diretorias de rea e diversas chefias. Desta sistemtica decorre um sistema de obedincia dos diretores gerais de unidades para seus superiores coordenador, secretrio e dos diretores de reas para seus diretores gerais83. Porm, com os servidores subalternos instaura-se um mecanismo de negociao constante, pois, como adverte o diretor de um presdio da regio oeste paulista, necessrio ter o guarda do seu lado, seno diretor nenhum toca a cadeia (E. diretor de unidade prisional, Anotaes pessoais de trabalho, 2006). Assim, as dissonncias entre eventuais ordens e procedimentos transferidos pelo diretor geral para o corpo funcional da unidade e as prticas efetivamente percebidas no cotidiano das prises fazem parte de um equilbrio frgil que permeia a administrao

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No absurdo compreender estas dinmicas nos termos da coexistncia entre prticas de soberania, de disciplina e de difuso das formas de poder. No entanto, tal coexistncia acaba por incorrer em complexas formas de interdependncia, subjugando a suposta racionalidade da administrao do Estado e favorecendo negociaes cujas finalidades so, sobretudo, de ordem pessoal.

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penitenciria em toda sua estrutura, abrindo caminhos para outros tipos de acordos que pem em xeque o prprio discurso de combate ao crime organizado propagando pelo Secretrio de Estado. Nas dinmicas de administrao das unidades prisionais, a negociao de espaos e as responsabilidades compartilhadas entre o corpo diretivo e a populao prisional surgem como as principais estratgias para manuteno da ordem. Como expressou-me N., ento diretor de segurana e disciplina de unidade prisional da regio oeste de So Paulo,
aqui t tudo sob controle, mas sob controle dos cara. Pra manter a ordem assim: a gente finge que t no controle e os caras fazem o controle deles l dentro. S que o ladro sabe que se aprontar alguma, a gente vai com tudo l pra cima deles (Anotaes pessoais de trabalho, 2005)84.

Dessa forma, o cotidiano marcado por regras de convvio no estabelecidas oficialmente, mas que permitem aos diretores tocar a cadeia e evitar conflitos que ultrapassem os limites das muralhas. Ao longo dos anos em que atuei no sistema prisional paulista, pude perceber a diversificao destas formas de negociao, que tambm mudam dependendo do perfil de populao prisional de cada unidade. Atualmente, o principal marcador de diferenciao das relaes entre corpo diretivo e populao prisional decorre da estratificao produzida pela existncia dos diferentes coletivos de presos presentes nas cadeias paulistas. Segundo relatos de diferentes diretores de presdios, a cadeia de PCC, embora mantenha a tenso constante da iminncia de atos de oposio ao Estado (Biondi, 2010; Marques, 2009), torna-se mais facilmente administrada em decorrncia da presena de lideranas locais: em cadeia do PCC a gente conversa com um, dois caras, e resolve como a cadeia anda. Antes no, a gente negociava no varejo, conversava com um monte de gente e mesmo assim sempre tinha confuso, porque ningum mandava na cadeia e todo mundo queria ser fodo, contou-me C., diretor de unidade prisional que em 2008 passou por mudana de perfil da populao prisional, deixando de ser cadeia

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Em entrevista com Anderson, em setembro de 2012, ele relatou-me que, poca em que esteve preso na unidade onde N. era diretor de disciplina, este cobrava cerca de R$ 2.00,00 para permitir a entrada de celular na cadeia. Apenas era permitido para quem era do Comando, advertiu Anderson, que finalizou: toda blitz pegava celular, mas s de lagarto. A expresso lagarto utilizada para designar o preso que faz o que o outro manda ou assume crimes cometidos por outras pessoas (Biondi, 2010: 241).

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neutra (aquelas em que os presos no pertencem a nenhum coletivo) e recebendo presos tidos como ligados ao PCC85. Marques (2009) e Biondi (2010), com base em suas experincias de campo e nas leituras que fazem dessas experincias, refutam a noo de liderana e m cadeias do PCC. Entretanto, mesmo despersonalizando as lideranas em favor das posies polticas encontradas no PCC sobretudo torre e piloto e mesmo compreendendo as dinmicas do debate como instncia de mediao e resoluo dos conflitos, o que observo, nas prticas de negociao entre presos e corpo dirigente, um exerccio de liderana que configura a prpria posio86 do piloto. Conquanto a pessoa que ocupe, num determinado momento, tal posio, possa ser destituda por seus companheiros caso haja uma quebra do proceder, e mesmo que seus limites de negociao sejam dados pelo prprio proceder, h um exerccio efetivo, mesmo que sutil, de liderana. Eu prprio participei de algumas negociaes, das quais o relato abaixo permite uma representao deste exerccio de liderana:
No ano de 2005 a Funap passava por dificuldades oramentrias, tendo parte de sua receita contingenciada pelo Governo de Estado. Era preciso encontrar alternativas para garantir a expanso e a consolidao do projeto poltico-pedaggico que havamos iniciado em 2004. A prioridade, portanto, era alocar recursos para pagar monitores presos de educao e dentre as aes financiadas pela Fundao, havia uma que eu considerara incua: chamava-se posto cultural. Tratava-se de pagar presos em diversas unidades prisionais para, supostamente, realizar projetos na rea de cultura (leia-se projetos de arte-educao). No havia qualquer

acompanhamento destes projetos, nem sequer seleo das atividades a serem financiadas. A ocupao da funo de posto cultural tampouco era definida pela Funap. Sugeri diretoria da Funap um modelo diferente de funcionamento dos postos culturais: a proposta era passar a selecionar projetos e no mais financiar a funo. Dessa forma, receberamos diversos projetos, apresentados pela prpria populao prisional, e financiaramos aqueles de melhor viabilidade, considerando sua integrao com a escola, a efetiva possibilidade de aprendizagem dos alunos, o
Diferentemente do que se propaga na mdia e mesmo em interpretaes de servidores do sistema prisional, o pertencimento ao PCC ou a qualquer outro coletivo possui diversas nuanas, de modo que no to simples afirmar que algum pertence ou no a algum coletivo. Esta discusso est bastante explicitada em Biondi, 2010. 86 Biondi aponta o uso do termo posio para representar a persistncia das funes polticas perante a intensa fluidez dos ocupantes destas posies (Biondi, 2010: 110). Optei por seguir a categoria desta autora, sobretudo por encontrar em campo essa correspondncia.
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tempo de execuo dos projetos e os recursos a serem alocados. Definiramos o nmero de projetos a serem financiados em cada unidade prisional em razo dos espaos disponveis para sua execuo, o que significaria reduo no nmero de postos culturais remunerados, uma vez que, at ento, no existia qualquer critrio de definisse quantos postos havia em cada estabelecimento. Mesmo preocupado com a repercusso que tal mudana geraria, sobretudo junto populao prisional, uma vez que a funo de posto cultural fazia parte do rol de funes a serem ocupadas pelos presos e, portanto, por eles administrada de acordo com suas regras de convvio, o diretor da Funap poca autorizou-me a experimentar a mudana em alguma unidade. Sabendo que os diretores de presdio reclamariam de tal proposta, pois significaria, tambm para eles, uma funo a menos para negociar com os presos quem a ocuparia87, optei por experimentar o novo modelo numa unidade onde sabia que contaria com o apoio da direo. Para minha surpresa, poca, no houve qualquer reao dos presos quela mudana: S., diretor de trabalho e educao da unidade, chamou para conversar os pilotos dos trs raios e, falando-lhes diretamente, explicou: acabou a mamata, a Funap t cortando os posto cultural porque no tem mais dinheiro. Se vocs quiserem perguntar alguma coisa, o Felipe t aqui pra explicar. Se no, vocs avisam pra rapaziada l dentro. Nenhuma reao, nenhuma pergunta, uma nica resposta: t pela ordem senhor, pode deixar que a gente explica tudo direitinho pros irmo (Anotaes pessoais de trabalho, abril de 2005).

Apesar do corte em postos de trabalho para presos, a cadeia continuou andando. E foi fcil saber, posteriormente, porque no houve qualquer reao naquele momento: a diretoria da unidade aceitara manter a funo dos postos culturais e remuner-los pelo MOI (o pagamento aos presos que trabalham para a prpria unidade). Mantinha-se assim a funo poltica exercida pelos presos e que estava ligada, por um lado, ao controle das atividades realizadas no interior dos raios habitacionais e, por outro, ao contato com a diretoria do presdio88. O que se observa, ento, que diferentemente do que afirmam em pblico o secretrio da administrao penitenciria e, seguindo sua linha, os servidores daquela secretaria

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O preenchimento de muitas funes exercidas pelos presos de indicao da prpria populao prisional, contudo depende de aprovao da diretoria do presdio, que tem assim um instrumento de negociao para garantir os interesses tanto do corpo diretivo quanto dos presos da unidade. 88 So os postos culturais, por exemplo, que organizam as festas comemorativas dias das mes, das crianas, dos pais, etc e, por isso, negociam com a diretoria a entrada de materiais e presentes que, habitualmente, no so permitidos.

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que ocupam cargos de direo, longe de combater o crime organizado dia e noite, noite e dia89, o Estado estabelece relaes permanentes, embora tensas, de negociao e acertos que possibilitem a gesto dos conflitos e a manuteno da cadeia em p, utilizando-se, sobretudo, da prpria clivagem existente entre os diferentes coletivos de presos e, dentro de cada um destes, do seu modelo de organizao interna. Um relato de I., ex-diretor geral de unidades prisionais e que perdeu seu cargo por afrontar uma ordem de negociao, refora esta prtica:
Aquela ao do secretrio foi totalmente irresponsvel90. Eu tinha feito uma blitz na tera-feira (09/05/2006) e a gente pegou um monte de celular. A eu botei um monte de gente no castigo e pedi transferncia de trs presos que tavam l, que eram tudo cara pesado. Na quinta-feira chegou o nibus, que era pra levar mais um monte de gente. A s com o choque pra entrar e tirar todo mundo. Ento eu acertei que o G.91 ia ficar l, porque era um preso que segurava cadeia. O japons (Nagashi Furukawa, ex-secretrio de administrao penitenciria) ficou puto comigo porque ele queria tirar o G. de l, mas eu disse que ia ser difcil tirar todo mundo que ele queria tirar e que o G. fazia isso pra gente. Ento ele aceitou e a gente fez tudo direitinho. S que no dia seguinte explodiu aquela merda toda, parecia um domin de cadeia caindo na mo dos caras. A o japons me ligou e adivinha pra qu?! Ele queria que eu conversasse com o G. pra ver como parava aquela merda. Eu conversei com ele e ele disse que no podia parar nada, que no tinha como mandar naquilo. A o japons quis falar com ele, pediu pra eu levar um celular pra ele l dentro. Eu disse que no podia fazer aquilo, que a gente tinha recolhido um monte de celular e que ia fiar desmoralizado se entregasse um celular pra um preso. O secretrio gritava feito louco comigo, falou que se eu no obedecesse, ele me mandava embora, que ia complicar minha vida. Falou at que era melhor acertar aquilo com o G. do que deixar a coisa crescer mais, que era ano de eleio e ele no podia se prejudicar. A eu disse que no ia fazer e ele me mandou ir pra casa, que eu no era mais diretor da cadeia. Ento ele colocou o M. pra mandar na cadeia e eu no sei o que aconteceu, mas pro M. ficar l, e hoje ele

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H uma associao, no apenas do sr. Lourival Gomes mas da mdia e da populao em geral, entre o PCC e o crime organizado. Biondi (2010) aponta elementos para contrapor esta associao. No cabe aqui aprofundar tal discusso, uma vez que o objetivo, por ora, descrever relaes que esto escamoteadas sob o discurso oficial do Estado. 90 O diretor se refere ao ento secretrio de administrao penitenciria, Nagashi Furukawa, e transferncia dos presos identificados como lderes do PCC para Presidente Venceslau, uma das razes apontadas para deflagrar as rebelies de 2006. 91 Nesse caso especfico, omito o nome/apelido do preso e indico apenas a inicial. A identificao do nome do preso colocaria em risco o sigilo quanto ao ex-diretor.

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diretor em A., porque ele levou o celular no no? (Anotaes pessoais de trabalho, 2008)92.

O relato indica que, para alm das negociaes do cotidiano, realizadas pelas autoridades locais ou por agentes de segurana penitenciria, a perspectiva dos acordos entre Estado e populao prisional se faz presente, mesmo que a situao narrada represente um momento crtico da administrao penitenciria. Todo esse jogo de foras, os conflitos e mediaes de poder encontrados no interior das unidades prisionais exercero impactos profundos na experincia de aprisionamento dos sujeitos com os quais, nessa pesquisa, eu dialogo. Exercero impactos tambm na posio do monitor preso de educao, posio a partir da qual estabeleo meus contatos iniciais com Diego. Descrev-los, portanto, tem como finalidade assentar terrenos para as anlises e descries que viro por diante.

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A conversa com I. ocorreu na sub-portaria de um CDP no interior de SP, onde ele estava lotado desde que deixara a direo do presdio por desobedincia ao Secretrio de Administrao Penitenciria.

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2. SUJEITO DE PESQUISA: O MONITOR PRESO DE EDUCAO

No captulo I deste trabalho ocupei-me em delimitar a problemtica desta pesquisa, a minha posio de pesquisador e as relaes que esta posio me permite estabelecer com a problemtica apontada. Apontei tambm como esta problemtica se insere num contexto terico de reflexes acerca das transformaes das formas de manifestao da violncia, dos modos de punio e de expanso da priso. J na seo anterior deste Captulo apontei algumas prticas e relaes presentes na administrao penitenciria paulista e que exercero impacto nas trajetrias dos indivduos que passam pelas prises de So Paulo. Agora pretendo delimitar quem so os sujeitos de pesquisa deste trabalho, dos quais Diego surge como caso referencial. Argumento que as relaes aqui descritas atravessam as trajetrias dos egressos prisionais, tornando insuficiente, para uma abordagem sociolgica, o binmio normativo da reintegrao x reincidncia. Considerando que esta oposio se presta, sobremaneira, a usos poltico-ideolgicos (Adorno, Bordini, 1989: 76) e ao conseqente efeito na administrao oficial da punio, buscarei descrever algumas articulaes entre as dinmicas sociais das prises que implicam, no momento da conquista da liberdade civil, em feixes especficos de pertencimento para os egressos prisionais, impactando suas trajetrias ps-priso. Para tanto, preciso mergulhar na descrio das relaes entre ladres93, na identificao dos papis sociais que se apresentam nas prises, nas articulaes entre sua gesto estatal e o mundo do crime, nos jogos de poder e resistncia que se desenrolam na priso e a partir dela. Superando a descrio da massa carcerria enquanto categoria analtica que denota um grupo amorfo e homogneo -, os estudos sobre a priso no Brasil tm avanado para a compreenso das mltiplas relaes que se estabelecem na priso e a partir dela, isto , relaes construdas entre as pessoas presas e entre estas e os demais sujeitos familiares de presos, gestores de polticas prisionais, funcionrios do sistema prisional, organizaes religiosas e da sociedade civil, etc que interagem com esse sistema, tornando possvel descrever, a partir dos jogos de poder e de identidades, as nuanas, convergncias e conflitos que se estabelecem nas relaes entre ladres.

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O termo, extrado da vivncia no campo, ser explorado ao longo desta Seo.

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 nessa perspectiva que se faz importante descrever uma posio especfica que se constituiu nas prises paulistas nos ltimos anos e que se apresenta como sujeito de pesquisa neste trabalho: trata-se do monitor preso de educao, lugar ocupado por alguns sentenciados que integram o programa de educao nas prises paulistas coordenado pela Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel. Argumento que o monitor preso aparece como posio intercambiante entre diversas categorias da vivncia prisional, o que o coloca ora como sujeito privilegiado das relaes sociais estabelecidas no interior das muralhas, ora como sujeito fragilizado pelas relaes de dominao ali existentes. Diego, personagem principal desta pesquisa, ocupa com sucesso essa posio. Compreender os significados que a marcam contribui para compreender porque o binmio reintegrao X reincidncia insuficiente para analisar a trajetria de egressos prisionais. O que descreverei adiante tem o sentido de demonstrar que no cruzamento entre as escolhas individuais e as redes de significados e de vnculos estabelecidos na e a partir da priso que se interseccionam relaes sociais no abarcadas no mbito da normatividade da reincidncia. Por isto a definio do recorte de pesquisa sobre esses sujeitos: definio que emerge do pressuposto normativo de que aos monitores presos de educao so oferecidas todas as aes e oportunidades de tratamento penitencirio como preparao para a liberdade o que, segundo os postulados da poltica prisional no Brasil, os permitiria ressignificar sua forma de participao social distanciados do mundo do crime. H um encadeamento lgico no raciocnio: segundo o discurso oficial, a reintegrao se ope reincidncia; ainda no campo normativo, as aes de tratamento penitencirio devem prevenir a reincidncia; os monitores de educao so sujeitos privilegiados de participao nas aes de tratamento penitencirio. Portanto, a estes sujeitos deve incidir a evidncia da reintegrao social. A seguir, descreverei como se posicionam os monitores presos de educao e em que medida eles se situam de maneira privilegiada no dispositivo oficial, muito embora estejam envolvidos nas malhas das relaes entre ladres, o que, nesta pesquisa, abre caminho para o questionamento da validade emprica do binmio normativo.

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2.1 O Programa de Educao nas Prises Paulistas: parmetros institucionais A educao um direito subjetivo, previsto na Lei de Execuo Penal e em diversos acordos e tratados internacionais94 acerca das polticas prisionais. Fruto das diversas ambigidades que marcam o processo de construo e crescimento do sistema prisional brasileiro (SALLA, 2006; dentre outros), somente no ano de 2010 a educao passou a ser oficialmente regulamentada (BRASIL, 2010), devendo ser garantida sua oferta pelo Estado, por meio dos rgos gestores da educao e da administrao penitenciria nos entes federativos. No estado de So Paulo, desde 1979 a oferta de educao nas prises est sob responsabilidade da Funap Fundao Prof. Dr. Manoel Pedro Pimentel. Em documento oficial, a Funap declara que seu projeto poltico-pedaggico tem por objetivo
assegurar o direito educao para jovens e adultos presos do sistema prisional paulista, possibilitando elevao da escolaridade e acesso aquisio de conhecimentos, atitudes e valores, por meio de aes formais e no formais de educao, cultura e formao profissional (Funap, 2010: 25).

Para tanto, a Fundao recorre a teorias e mtodos educacionais e ao seu histrico de experincias pedaggicas, empreendidas ao longo de mais de 30 anos (Funap, 2010: 20), para configurar uma prtica pedaggica que tem trs pilares de organizao:
Monitor preso e monitor orientador: so os protagonistas da ao educacional no interior das unidades penais. O monitor preso o agente articulador da populao prisional e o facilitador, nas salas de aula, dos processos de construo de saberes. O monitor orientador, por sua vez, o elo entre esse processo de construo e os conhecimentos historicamente constitudos, permitindo integrar as dimenses sociais, cognitivas, culturais e humanistas do processo de ensino-aprendizagem. Formao de formadores: trata-se do investimento institucional no desenvolvimento das habilidades, competncias e conhecimentos dos educadores do sistema prisional paulista. A formao deve ocorrer de forma sistemtica, abrangendo temas de interesse coletivo, conhecimentos metodolgicos e reflexo acerca da educao, da educao de adultos, da educao de adultos presos e da prpria priso enquanto instituio punitiva e escolar. Currculo temtico e modular: o currculo deve corresponder s necessidades de aprendizagem dos alunos, bem como s especificidades do meio em que se
Por exemplo, as Regras Mnimas para o Tratamento dos Reclusos, adotadas pelo 1 Congresso das Naes Unidas sobre Preveno do Crime e Tratamento, realizado em Genebra, em 1955, e aprovadas pelo Conselho Econmico e Social da ONU atravs da sua resoluo 663 C I (XXIV), de 31 de julho de 1957. Disponvel em http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/fpena/lex52.htm; acesso em janeiro de 2010.
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desenvolve o processo educativo. O currculo modular rompe com as barreiras tradicionais da seriao ou segmentao do ensino escolar, permitindo o acesso do aluno escola a qualquer tempo (o que, no caso do sistema prisional, de fundamental importncia, em decorrncia da alta rotatividade dos alunos pelas unidades). Por seu turno, a organizao temtica permite a abordagem dos contedos disciplinares a partir da realidade de vida dos alunos das prises, dando significado expressivo ao processo de ensino-aprendizagem95.

Segundo o projeto poltico-pedaggico da Fundao, o monitor preso tem o papel de articulador e representante entre o sistema educacional e o grupo em que est inserido. a pessoa que irradia a educao na massa carcerria96 e demonstra a valorizao da educao (Funap, 2010: 30). A proposta objeto de diversas crticas entre educadores e pesquisadores do campo da pedagogia, desde aquelas menos fundamentadas, que enxergam apenas uma suposta poltica de reduo de gastos (CUNHA, 2010: 170), passando por posies corporativistas que apontam para a necessidade da ao exclusiva de profissionais habilitados e concursados (DA SILVA, 2010: 29), argumentos ingnuos que caracterizam a posio do monitor preso como motivo de preocupao, pois se torna um cargo de visibilidade, de destaque e de liderana, o que pode resultar em confronto entre os presos (CARREIRA, 2009: 63) at relatos de situaes frustrantes vividas por presos e presas que freqentam ou freqentaram escolas em unidades prisionais paulistas (C.R, 2010: 48-51). Afora as questes pedaggicas que marcam este debate, importa aqui compreender em que medida a institucionalizao de uma posio de protagonismo para os presos permite a construo de um eu diferenciado no seio das relaes prisionais, criando um marcador de diferenciao distinto dos marcadores habituais das prises guarda e bandido.

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Documento institucional; arquivo pessoal. No toa que o termo aparece: trata-se da ao normativa da instituio para diferenciar, no seio das relaes entre ladres, quem so os seus presos e quem so os outros, buscando, com a distin o, marcar que os presos da Funap devem ser melhores que os demais, a ponto de conseguir mobiliz -los para uma causa tida como nobre (a educao).

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2.2 Sobre bandidos , irmos , crentes e outros eus: as categorias de identificao dos indivduos nas prises paulistas De acordo com Goffman (2010), o ingresso na priso promove no indivduo aprisionado um primeiro processo de ressocializao, que configura sua socializao no mundo da priso. Torna-se necessrio conhecer o espao, as pessoas e, sobretudo, as regras que regem o convvio entre os prisioneiros, de modo a garantir a existncia e a manuteno da vida no interior desta instituio. Esse processo de socializao sobrepe s trajetrias individuais o atributo comum a todos os indivduos aprisionados, uma identidade social (Goffman, 1988) que , ao mesmo tempo, especfica e genrica: especfica, pois constitui uma categoria de indivduos distinta daqueles que habitam a sociedade mais ampla; genrica, pois iguala a todos, como membros de uma mesma categoria social, o ladro ou bandido, um rtulo que de tal modo reificado no indivduo que restam poucos espaos para negociar, manipular ou abandonar a identidade pblica estigmatizada (Misse, 2010: 23). No obstante, enquanto categoria genrica e auto-referenciada por seus prprios membros, a identidade ladro pouco representa quando se observa a diversidade de associaes, disputas e relaes que nela ocorrem, observao que traz a tona uma multiplicidade de identificaes, constantemente atualizadas pelos jogos de poder que podem ser observados nas prises. Buscando descrever essa diversidade, Marques (2009) aponta como o proceder (ver nota de rodap n 10) produz ao menos trs marcadores de diferenciao, quais seja, um marcador de diviso moral, um de diviso populacional e um de diviso espacial. Designando ora um atributo do sujeito, um cara de proceder (Marques, 2009: 14), ora um substantivo - o proceder enquanto parmetro de comportamento, que definir a caminhada do indivduo -, estes marcadores cindiro ainda aquela categoria genrica ladro em diferentes agrupamentos, caracterizando distines simblicas e pragmticas que definiro o pertencimento ou a excluso de cada indivduo aos diferentes coletivos de ladres97. Assim, ainda segundo Marques, as distines entre as
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Nas prises paulistas os principais coletivos de presos encontrados so o PCC Primeiro Comando da Capital, o CRBC Comando Revolucionrio Brasileiro do Crcere e o TCC Terceiro Comando da Capital. Das 152 unidades prisionais do Estado dados de julho de 2012 -, apenas 15 estabelecimentos no estavam, em agosto de 2010, sob domnio do PCC. H ainda pequenos grupos ligados Seita Satnica, CDL Coletivo Democracia e Liberdade e, em julho de 2012, tomei conhecimento da

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concepes e prticas do proceder efetuam um recorte preciso sobre o espao prisional, uma diviso espacial entre convvio e seguro (Marques, 2009: 15) que marcar as disputas de poder entre aqueles diferentes coletivos, operando, segundo os feixes de visibilidade e dizibilidade presentes na concepo foucaultiana de dispositivo (Marques, 2009; Foucault, 1979; Deleuze 1992), posies relacionais que dependem de quem est afirmando que tem proceder e que est no convvio (Marques, 2009: 34). Dessa forma, o que se compreende como convvio por um membro do PCC ser aquele espao em que habitam os membros de seu coletivo, espao que no poder ser compartilhado com membros do CRBC, por exemplo. Porm, no h homogeneidade mesmo dentro de um nico coletivo. nessa perspectiva que Biondi aponta no estudo do PCC Primeiro Comando da Capital, a existncia de distines que a levam a falar de presos, de prisioneiros e de irmos como uma estratgia discursiva (Biondi, 2010: 33), por meio da qual torna-se possvel reunir numa mesma categoria analtica uma infinidade de histrias, com milhares de nomes, rostos, gestos, vidas, cada qual to singular que, de fato, seria impossvel falar do nativo (Biondi, 2010: 32). Em termos gerais, seguindo o olhar do PCC, a categoria ladro se dissolve em
um sistema classificatrio (...) segundo o qual irmo o membro batizado do PCC; primo o preso que vive em cadeias do PCC, mas que no seu membro batizado; coisa o inimigo, usado tanto para os presos de outras faces quanto para funcionrios da segurana pblica. Quem no do Crime, no irmo, primo ou coisa recebe a denominao pejorativa de Z Povinho (Biondi, 2010: 46).

Numa outra perspectiva de anlise, Dias (2008) busca compreender a manifestao de um outro eu prisional e descrever que a presena do crime organizado enquanto pilar de sustentao da ordem na cadeia, impondo regras e dispondo de poder suficiente para punir os infratores dessas regras (Dias, 2008: 36), emerge como fator de potencializao de outra identidade, o crente:
Na priso (...) ou o indivduo malandro, bandido, ou no . Ou guarda ou preso. Ou crente ou no . Todos os habitantes desse universo social so compreendidos a partir de categorias rgidas, muito bem demarcadas, sendo que a incluso em uma delas implica, imediatamente, a excluso da outra. Os papis ou identidades sociais
existncia de presos ligados ADA Amigos dos Amigos, grupo originrio do Rio de Janeiro (Pesquisa de campo). As relaes entre esses coletivos e a administrao penitenciria, bem como suas distines, so abordadas, na literatura aqui referenciada, por Dias, 2011, Biondi, 2010 e Marques, 2009.

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disponibilizados pela priso aos seus integrantes so os citados acima: o repertrio de identidades sociais possvel extremamente restrito. Talvez por esse motivo a converso religiosa sempre tratada como uma mudana radical (...) e um abandono repentino de uma identidade social em favor de outra (Dias, 2008: 104-105).

Embora distintas em seus dogmas e formas de expresso da religiosidade, ocorre uma equiparao na prtica das diferentes igrejas descritas por Dias, de modo que a identificao crente se destaca enquanto caracterizao de um conjunto de regras e comportamentos impostos aos participantes daquelas prticas e seguidos pelos indivduos que a ela se vinculam. O que se percebe que, longe de abrigar uma massa carcerria, o sistema prisional paulista comporta grupos bastante heterogneos, seja por meio de suas divises espaciais, pela distino dos coletivos, seja pelas diferentes identidades sociais que so assumidas nos jogos de poder e convvio. Dessa forma, as pesquisas que compem a atual produo sociolgica acerca das prises paulistas desvela um mosaico de identidades e identificaes, todas surgidas ou forjadas na prtica prisional, criando conjuntos de significados, de relaes de poder e de enunciao.

2.3 Bandido ou aluno; guarda ou professor: as relaes do pesquisador no campo A descrio deste mosaico de identidades revela um jogo entre a fixidez das posies e a dissoluo das identificaes presentes na dinmica das relaes entre ladres, de modo que todas as posies ocupadas se caracterizam pela transitoriedade dos indivduos a elas identificados. Nesse sentido, se dentro dos coletivos de ladres h, com freqncia, deslocamentos e substituies entre os presos que ocupam as posies de cozinha, faxina, piloto, dentre outras, a distino que permanece aquela que ope a rapaziada aos polcia98.

Os termos rapaziada e polcia foram extrados de minha experincia no campo, conforme s er explicitado a seguir.

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Dessa forma, se no se da rapaziada, polcia, sendo considerados inimigos, a partir desta distino primria99, todos os sujeitos no detidos compulsoriamente (Goffman, 1996) ou que no pertencem aos seus agrupamentos extensos, isso , visita, a qual, embora guarde certa exterioridade em relao categoria presos, isso no a exime da necessidade de conhecer e obedecer s mesmas coordenadas que os orientam (Biondi, 2010: 48). Portanto, polcia o termo que designa uma categoria sempre considerada inimiga e sempre em posio de exterioridade, sendo usado, sobretudo, para identificar os profissionais da segurana pblica (que, por seu turno, no olhar da rapaziada, inclui tambm os funcionrios da administrao penitenciria)100. Entretanto, tangenciando a distino rapaziada/polcia, encontram-se alguns

profissionais da Funap, especialmente aqueles ligados aos programas de educao e cultura realizados pela Fundao101, aos quais se atribui, tambm plasticamente, a denominao professor. Como distino que ocorre no cotidiano das aes institucionais da Funap, que permitem interaes distintas daquelas ocorridas entre presos e funcionrios da administrao penitenciria, a identificao professor tambm no possui fixidez. Sua operacionalidade desaparece quando se trata de questionar aos presos algo relativo s interaes especficas entre eles, fazendo ressurgir o binarismo polcia X rapaziada. Assim, se eu no sou da rapaziada, qualquer conversa privada entre mim e algum preso pode ser interpretada como delao dele a algum polcia. No ano de 2006, durante o processo de implantao do Programa de Educao que tem no monitor preso um sujeito privilegiado de sustentao, vivenciei a passagem instantnea de uma posio de polcia para a posio de professor, durante um dilogo com os faxina102 de uma Penitenciria localizada no noroeste de So Paulo.

Cabe ressaltar que, conforme a descrio de Marques (2009) acerca do proceder nos diferentes coletivos, h maior complexidade na classificao dos inimigos. O que chamo ateno aqui para a forma como opera a distino primria entre ladres e polcia. 100 Uma vez que o PCC possui hoje certa notoriedade, talvez possa -se atribuir, equivocadamente, apenas ao PCC o princpio de oposio polcia. De fato este coletivo assume a guerra contra a polcia como um princpio de coeso e de mobilizao de seus membros, conforme descreve Biondi (2010). No entanto, o que argumento que a distino bandido X polcia anterior ao prprio PCC. 101 A Funap atua, no interior das unidades prisionais, com profissionais ligados s oficinas de trabalho por ela mantidas, com advogados que prestam assistncia judiciria aos presos que no possuem advogados particulares e com educadores. No cabe aqui avaliar o alcance (quantitativo ou qualitativo) destes programas. 102 Trata-se uma posio poltica ocupada por alguns presos. Biondi (2010) descreve a dinmica de interao desta posio com a rapaziada e com os guardas, segundo o olhar do PCC. No obstante,

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A Penitenciria de R. foi uma das mais difceis para a implantao do projeto. At 2005 havia na unidade cerca de 10 estagirias de educao. A presena de estagirias, com destaque para o gnero feminino, funcionava como atrativo para os alunos. Alunos que iam para a sala de aula pelos mais diversos motivos, mas que pouco interesse demonstravam pelo processo de ensino-aprendizagem. Por outro lado, a existncia de estagiri@s na funo de educadores em sala de aula trazia diversas dificuldades para a Funap, desde a participao destes/as nos encontros de formao uma vez que, como estagiri@s estavam impedid@s de viajar at a baixa aceitao quanto proposta pedaggica da Fundao, que deixava de privilegiar os contedos do ensino tradicional em benefcio de estratgias e temas socioculturalistas. Naquela unidade, substituir o grupo de estagirias por monitores presos causou resistncia da rapaziada. Em duas ocasies divulgamos as vagas nos quatro pavilhes da unidade, mas nenhum preso se inscreveu para a seleo. Ento percebemos que era preciso conversar com os presos. O diretor do presdio chamou primeiramente o faxina do raio 01, ao qual explicamos o propsito daquela mudana. Com sua anuncia, os faxinas dos outros raios foram chamados sala e ao receb-los, como eu sempre fazia, dirigi-me para um aperto de mo. O primeiro a entrar na sala imediatamente recusou corresponder: a senhor, vou d a mo pra polcia agora? Aquele que j estava na sala interveio: mano, a Funap. Pode cumprimentar o professor. (Anotaes pessoais de trabalho; 2006)

Ali estava marcada minha posio: funcionrio da Funap, portanto, professor. Ao explicitar que lugar eu ocupava, o faxina do raio I transmitia a seu companheiro de priso quais atributos e aes ele deveria esperar de mim. Marcava, nos termos do Goffman (1988), uma identidade social. E naquela ocasio, o deslocamento de polcia para professor significou meu acesso s relaes que permitiriam executar minhas atribuies profissionais. Significou tambm minha aceitao por parte da populao prisional daquela unidade, at ento arredia nossa nova proposta para o funcionamento das escolas na Penitenciria. Data da mesma poca a percepo de outro deslocamento operado na identificao de professor, referindo-a, agora, a uma nova posio ocupada pelos presos.

destaco que tanto faxina quanto piloto so posies encontradas tambm em cadeias de outros coletivos ou de populao neutra presos que no pertencem a nenhum coletivo.

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Desde 2004 as Penitencirias de M... haviam aderido ao novo programa de educao da Funap e, em 2006, contvamos com um grupo de educadores j bastante afinados com a proposta pedaggica difundida pela Fundao. Em certa ocasio, ao visitar a Penitenciria I para reunir-me com os monitores presos, notei que havia nas costas de seus uniformes a inscrio professor. Questionando-os quanto quela diferenciao, tomei conhecimento de que ela partira da prpria rapaziada, e fora autorizada pela diretoria da unidade. pra marcar nossa responsa, disse-me o monitor preso Washington (Anotaes pessoais de trabalho; 2006).

Desde ento, tenho percebido, em minha interao rotineira com presos de diferentes unidades prisionais, a afirmao da identificao de professor para os monitores presos que atuam no programa de educao da Funap. A partir dessa percepo surgiu a oportunidade de questionar at que medida essa identificao configura uma nova posio ocupada por alguns presos no seio das relaes entre ladres. Ou ainda, como o exerccio de uma funo profissional103, ligada a um programa institucional, permitiu a construo de uma nova posio nas relaes entre ladres, por meio da qual se desenrolam novos jogos de poder e novas manifestaes de controle e dominao?

2.4 O monitor preso: olhando por diferen tes ngulos Com o objetivo de, por meio da fala dos presos, refletir sobre o sentido da educao escolar dentro dos presdios Leme (2007: 114) destaca que
a cela de aula um espao privilegiado das relaes educativo-formais dentro do presdio. Nesse espao trava-se a disputa entre a condio atual homem preso e uma possvel condio futura a liberdade. Principia como um cenrio utpico. Por meio dela busca-se recuperar o tempo perdido, vislumbra-se um mundo, at o momento, inatingvel. Com ela criam-se possibilidades de comunicao com o mundo letrado. (...)

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Grafo o termo entre aspas, por tratar-se do exerccio de uma prtica de trabalho que, no entanto, no se configura como prtica profissional no sentido formal do termo. O trabalho do monitor preso regido pela LEP - Lei de Execuo Penal (Lei n 7.210, de 11 de julho de 1984) e no pela CLT - Consolidao das Leis do Trabalho (DECRETO-LEI N. 5.452, DE 1 DE MAIO DE 1943). Seu exerccio no reconhecido como prtica docente formal, que exclusividade da Secretaria Estadual de Educao. No obstante, nas relaes entre os presos reconhece-se a atividade do professor como prtica profissional, que lhe d o direito, segundo as normas da LEP, a remunerao e remio de pena. Os monitores presos so pagos pela Funap e a cada trs dias trabalhados tm direito reduo de um dia de pena.

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Por mais que queiramos, a cela de aula no esconde seu lado grotesco, disciplinador; ela no disfara as suas grades. Nela o professor pode ser a personificao do poder controlador. (...) Sendo a cela de aula um lugar de aprendizagem para alguns, para outros no passar de um refgio (Leme, 2007: 147).

A cela de aula, como se depreende da afirmao de Leme, cristaliza as contradies que preenchem todos os espaos fsicos e simblicos da vida na priso. Assim, tambm a identificao do monitor preso denota diversas contradies presentes nesses espaos. Partindo de um olhar pedaggico, Penna (2007) destaca algumas destas contradies.
O trabalho do professor efetivado na sala de aula, no contato com seus alunos, pressupondo a formao desse profissional. Dessa forma, implica uma desigualdade cultural, valorativa. O professor sabe mais e dever ensinar esse a mais a seus alunos (...) Os monitores-presos sabem mais que seus alunos, por isso mesmo foram selecionados para exercer essa funo. No entanto, fazem parte, junto a seus alunos, da mesma populao carcerria, partindo, portanto, de uma condio de igualdade. (...) Por viverem e trabalharem em um mesmo local, [os monitores presos] necessitavam demarcar, inclusive, os momentos em que eram professores (Penna, 2007: 84).

Num outro olhar, o monitor preso da Funap compreendido, institucionalmente, como o sujeito de articulao entre o espao escolar a cela de aula, conforme Leme e os demais espaos da dinmica prisional:
A existncia do Monitor Preso essencialmente uma opo poltico-pedaggica na sua acepo. Gadotti refora este argumento quando expe que o sucesso de um programa de educao de jovens e adultos facilitado quando o educador do prprio meio (Funap, 2010: 29).

Buscando extrair percepes dos dirigentes de unidades prisionais quanto posio ocupada pelos monitores presos, em janeiro de 2011 tive a oportunidade de debater o assunto com cerca de 20 diretores de presdios da regio oeste paulista104. Tendo-os questionado quanto ao entendimento e aceitao das diretorias sobre os monitores presos, obtive respostas que, primeira vista, tomam sentidos contrrios de argumentao:

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Reunio promovida no dia 27/01/2011 pela Gerncia Regional da Funap em Presidente Prudente, com diretores das unidades prisionais de sua rea de abrangncia. A Funap divide a gesto de seu programa de educao em sete gerncias regionais, cada qual abrangendo um nmero de estabelecimentos penais.

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O monitor preso bom porque evita a entrada de gente de fora na priso. Alm disso, ele aumenta o rateio105, que importante pras unidades aqui da regio. Mas a gente tem que tomar cuidado, tem que monitorar, que vigiar os caras o tempo todo, seno eles aprontam. Muito preso vai pra sala de aula s pra conversar, pra fazer esquema, e o monitor preso no tem fora pra apontar os erros (J, Diretor Geral de unidade prisional). Eu fui um dos que mais resistiram ao monitor preso. Pode perguntar a, todo mundo sabe que minha unidade foi a ltima a aceitar o monitor preso. Hoje eu mudei minha viso. Os monitores fazem um timo trabalho, se dedicam, e levam a srio o papel de professor. Antigamente a gente no via a qualidade que a gente v hoje nas aulas. Ano passado tivemos um teatro que foi tudo idia deles (E, diretor da rea de trabalho e educao em unidade prisional).

Perguntei aos dois diretores se, na viso deles, havia algo que distinguia os monitores presos do restante da populao prisional. Apenas um diretor aceitou se manifestar:
Ah, isso existe. O monitor preso tem de ter um comportamento, no pode se meter em confuso, no pode se meter em drogas e nem ter dvida dentro da cadeia. Se o cara no se garantir, ele tirado fora. Felizmente, pelo menos na minha unidade, a gente tem tido umas turmas boas [de monitores presos]. Os caras so cobrados106 l dentro e so cobrados pela diretoria tambm. Ento tem que ter uma responsabilidade, seno o cara no agenta (E, diretor da rea de trabalho e educao em unidade prisional).

Esta declarao trouxe luz uma caracterstica importante do processo de identificao e de diferenciao do professor: a necessidade, por um lado, de se afirmar perante a rapaziada107 - se garantir! - e, por outro, a exigncia da rapaziada de que os professores garantam o seu proceder, no se envolvendo com o consumo de drogas ou dvidas.

O termo refere-se ao desconto percentual de do salrio pago aos monitores presos, valor que destinado ao pagamento da mo de obra indireta, isso , presos que trabalham em funes ligadas prpria administrao da unidade, como limpeza, copa, manuteno predial, cozinha, etc. 106 Para uma reflexo sobre as cobranas, ver Biondi, 2010. 107 Marques (s/d) descreve como o cabuloso desempenha seu proceder durante os debates do crime, ou seja, como os presos, quando em situao de desavena com outro preso, buscam produzir cautela, receio ou medo em seus litigantes. No cotidiano das relaes entre ladres, essa necessidade de se garantir se faz presente permanentemente, no apenas em situaes especficas de litgios. Na descrio do diretor, o monitor preso tem de ter a capacidade de ser cabuloso. Em certa ocasio ouvi de um monitor preso (Washington, de quem descrevo no item 5.1 adiante, uma ocorrncia de desavena com a administrao penitenciria) que professor no pode perder debate, numa aluso cla ra atitude esperada dos professores.

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Noutra ocasio, durante reunio promovida com os dirigentes das unidades prisionais das regies da Bauru e de Ribeiro Preto, ouvi o seguinte relato de um diretor:
Sou totalmente favorvel ao monitor preso. Ns temos referncias negativas de sobra para dizer quem o preso: piloto, faxina, exu108. O monitor preso o maior referencial positivo que existe dos presos: ele tem compromisso, horrio, salrio. (R, diretor geral de unidade prisional na regio de Ribeiro Preto; 05 de agosto de 2011).

No h unanimidade em relao aceitao, pelos dirigentes de unidades prisionais e agentes de segurana penitenciria, quanto institucionalizao do monitor preso de educao no Programa de Educao da Funap. Para R(a)., diretor de penitenciria na regio de Sorocaba,
O monitor preso no consegue prender o aluno em sala de aula, no consegue (...) ele no impe o mesmo respeito [que um professor externo]. Tem que ter um funcionrio junto, porque ele no consegue ter um comando sobre a turma. Se o guarda no estiver ali, eles no vo respeitar o professor (R(a), diretor geral de unidade prisional; Campinas, 10 de agosto de 2011).

A diferenciao manifesta pelos diretores condensa elementos representativos das contradies implcitas na priso. Ora expressando as preocupaes proeminentes de segurana e disciplina, ora destacando as contribuies para aes de ressocializao dos presos, sobressai dos relatos a necessidade de distino entre o professor preso e a massa carcerria. Tal distino realada em depoimentos de monitores presos:
No raio onde me encontro e at mesmo nos outros raios sinto que mesmo agindo como reeducando as pessoas ainda me tratam como professor. Exemplo: chamam-me por professor, fazem perguntas com relao escola, perguntam sobre meio ambiente e ainda me convidam para participar de alguns eventos onde me tratam como professor e algumas pessoas ainda que inocentemente, fazem perguntas sobre a minha situao processual. (Costa Monitor de Ensino Fundamental em unidade prisional na regio noroeste paulista; concluiu o ensino mdio dentro do sistema penal).

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O termo exu utilizado pelos dirigentes e agentes de segurana penitenciria para designar o preso problema. Esses podem ser tanto os presos identificados como lderes de coletivos, cuja presena em determinada unidade prisional exige maior ateno por parte da equipe de segurana, quanto aqueles que esto permanentemente dando trabalho diretoria, seja por meio de reivindicaes constantes, seja mediante aes de enfrentamento dos agentes de segurana.

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Apesar de estar neste lugar eu me sinto feliz no setor de educao junto aos meus companheiros de trabalho, convvio e funcionrios. Sinto-me feliz, pois tanto em sala de aula como nos raios somos respeitados e glorioso poder ajudar as pessoas que se aproximam de ns nos dizendo: hei professor, voc pode me ajudar nesta dvida? (Fernandes Monitor de Alfabetizao em unidade prisional na regio noroeste paulista; concluiu o ensino fundamental e mdio dentro do sistema penal). Quando falamos de monitor preso em questo do convvio com a classe carcerria (raio) sabemos que somos reconhecidos sim e tambm respeitados por termos esse papel; pois mesmo que nos encontramos na mesma situao dos nossos alunos existe essa diferenciao (Silva Monitor de Ensino Fundamental unidade prisional na regio noroeste paulista).

Por fim, apontando para outro sentido de diferenciao, alguns monitores presos indicam no exerccio da funo a oportunidade para construir novas trajetrias de vida:
O monitor pode fazer a diferena, e a diferena pode ser feita de uma forma voluntria e informal, pois pode fazer os companheiros entender que cada um de ns pode mudar esta trajetria e darmos uma nova direo em nossas vidas. E se envolver neste trabalho requer dedicao e percepo para lidar com um cotidiano cheio de sentimentos e em conflito constante. (Barbosa Monitor de sala de leitura em unidade prisional na regio noroeste paulista; j foi monitor em outra unidade. Concluiu os estudos no sistema penal). Eu consigo enxergar meus filhos no futuro aprendendo comigo os deveres de casa, eu consigo sonhar porque aprendi que a luz que se acende aqui dentro deve brilhar l fora, e j tm brilhado porque as pessoas que eu amo e esto ao meu redor fora dessa realidade aqui tem visto mudanas em meu comportamento e tem me estendido as mos para aps a liberdade, ter liberdade de trabalhar e estudar colocando em pratica tudo de bom que aprendi aqui. (dos Santos Monitor de Ensino Mdio em unidade prisional na regio noroeste paulista; cursava o 6 termo de direito quando foi encarcerado).

O que se destaca nos depoimentos e nas relaes observadas em campo que o monitor preso de educao incorpora trs facetas de diferenciao. Para a Funap, trata-se de

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uma posio-chave na execuo de seu programa de educao109. Para diretores e demais funcionrios das unidades prisionais, so presos com acesso a dinmicas distintas da rotina da administrao, no estando submetidos aos mesmos padres de horrios e trnsito que os demais presos de cada unidade. Para a populao prisional, so os professores, com todas as implicaes trazidas por essa caracterizao, como passo a descrever a seguir.

2.5 Dispositivos de controle da Funap, dos polcia e da rapaziada Ao descrever as atribuies do monitor preso de educao, a Funap declara tratar-se de sujeitos
selecionados dentre a populao carcerria tendo como critrios a escolaridade de nvel de ensino mdio e o perfil. Entenda-se por perfil caractersticas associadas ao seu potencial para se desenvolver como educador: didtica, comunicao, criatividade, liderana e conhecimentos, abertura para novos aprendizados e disponibilidade para participar de um processo coletivo de construo destes conhecimentos (Funap, 2010: 30).

A seleo dos monitores presos realizada pelas gerncias regionais da Funap, que a fazem respeitando os critrios de segurana adotados pelas diretorias das unidades prisionais110. Esse processo nem sempre est isento de divergncias, sobretudo porque cada unidade prisional institui normas e procedimentos prprios111. Sobre os monitores presos incide toda a estrutura hierrquica da Fundao, de modo que, mesmo ocupando uma posio considerada prioritria no Projeto Polticopedaggico da Funap, essa funo se situa na base sobre a qual incorrem todos os mecanismos de controle e vigilncia da instituio. Assim, no difcil acontecerem substituies de monitores presos em decorrncia do no cumprimento das atribuies
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Mais frente (Captulo II, seo 3), descrevei como, ao longo dos anos, a Funap ampliou consideravelmente o nmero de presos ocupando a posio de monitor de educao. 110 A realizao dos processos seletivos de monitores presos se d a partir da divulgao das vagas nas unidades prisionais, com inscrio dos candidatos interessados, seguida de pr-seleo segundo os critrios da diretoria de segurana e disciplina que analisa a existncia de faltas graves ou impedimentos disciplinares dos candidatos e, posteriormente, entrevistas e provas. 111 Biondi (2010) descreve as dificuldades enfrentadas por familiares de presos em decorrncia das mudanas contnuas e disparatadas nas normas de acesso s unidades prisionais. Em minha experincia profissional j me deparei com normas totalmente opostas entre aquilo que aceito numa unidade e proibido noutra. Em certa ocasio, eu acompanhava uma diretora da Funap em visita a unidade prisional no oeste paulista, quando aquela diretora foi impedida de entrar numa unidade usando culos escuros. Ao nos dirigirmos depois para uma unidade vizinha, a diretora retirou os culos para guard-los na portaria de acesso e o funcionrio da portaria disse preferir que ela levasse os culos, para no ter perigo de quebrar ou sumir (Anotaes pessoais de trabalho, 2005).

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que lhe so determinadas, o que, inclusive, facilitado pela inexistncia de qualquer mecanismo de proteo ao trabalho. Por outro lado, trata-se de posio sobre a qual incidem tanto os olhares da administrao penitenciria, quanto a ateno da rapaziada. Conforme demonstra o relato dos diretores de presdios acima descritos, as diretorias das unidades prisionais dedicam especial ateno ao controle do que realizado pelos monitores presos em termos de articulao de seus companheiros e de possveis infraes s normas de segurana das unidades. Outra situao, que extraio de minha experincia profissional, ilustrativa deste controle.
Washington sempre se destacou no trabalho pedaggico e na mobilizao de seus alunos para a discusso dos temas e realizao das atividades propostas pelo programa de educao da Funap. No entanto, seu comportamento, tido como muito pra frente pelo diretor de educao da unidade, o colocava em constantes conflitos com a equipe de segurana. Numa ocasio fui chamado ao presdio para ouvir um ASP (agente de segurana penitenciria) reclamar que o monitor dava aulas sentado sobre a mesa de professor, ao que respondi no ver problema algum, desde que o trabalho realizado em sala de aula correspondesse ao que fora planejado pelo grupo de monitores, sob orientao do profissional de educao da Funap que trabalhava naquela unidade. Outras reclamaes ocorreram, at o dia em que recebi uma ligao do diretor geral da penitenciria comunicando que Washington fora afastado em funo de uma falta grave. Em geral, os presos s saem dos pavilhes habitacionais calando chinelos, o que, segundo os diretores de presdios, facilita para a segurana. Segundo me informou o diretor, naquele dia Washington quis sair do pavilho calando tnis, porque ele achava que professor tinha de ir pra escola com uma roupa diferente, disse-me. Como naquela situao houve um conflito direto entre o monitor e um guarda, o preso acabou sendo levado para o castigo e seu desligamento da Funap foi inevitvel (Anotaes pessoais de trabalho, 2005).

No obstante, sob o olhar da rapaziada que o controle toma dimenses mais decisivas sobre o comportamento a ser adotado pelos monitores.
Quando finalmente conseguimos [a equipe da Funap que estava sob minha coordenao] deixar claro para os presos de R... qual o propsito da substituio das estagirias por monitores presos, realizamos um processo seletivo no qual participaram cerca de doze candidatos, que concorriam a quatro vagas. A

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seleo foi realizada em dois dias consecutivos e, ao trmino do processo, divulgamos os candidatos selecionados e propusemos a realizao imediata no terceiro dia de uma formao pedaggica inicial, para j deixarmos programado o incio das aulas. Foi ento que os monitores presos recmcontratados solicitaram nosso apoio junto diretoria da unidade para firmar um compromisso quanto a um procedimento que eles queriam que fosse adotado: tratava-se da autorizao para que os quatro monitores apenas subissem sala de reunies pedaggicas quando todos estivessem juntos. O acerto dessa estratgia foi fundamental para garantir a implantao do projeto naquela unidade (Anotaes pessoais de trabalho, 2006).

O relato expe a fragilidade a que esto submetidos os monitores presos quanto vigilncia de seu comportamento pela rapaziada. A Penitenciria de R... possui quatro pavilhes habitacionais independentes112 e cada monitor preso selecionado habitava e passaria a dar aulas em um pavilho, sendo necessrio, a partir de ento, que eles sassem de seus raios e se dirigissem diariamente sala de reunies, localizada numa rea administrativa do presdio, onde haveria maior contato com os agentes de segurana. Por isso, a solicitao do grupo para que pudessem deixar seus pavilhes e subirem apenas quando estivessem os quatro juntos tinha por finalidade evitar qualquer suspeita de que estivessem agindo como delatores. Ali, cada monitor assumia o compromisso de no contar nada acerca das rotinas de seu pavilho, ao mesmo tempo em que cada monitor passava a atuar como fiscal do comportamento dos demais, numa estratgia de garantia coletiva para o exerccio da funo para a qual foram selecionados.

2.6 Enfim, uma posio limtrofe. O que se verifica na dinmica destas relaes monitor preso/Funap, monitor preso/guardas, monitor preso/rapaziada que esses monitores ocupam uma posio bastante ambgua. No tocante Funap, so reconhecidos como o alicerce principal da proposta poltico-pedaggica da instituio, mas, ao mesmo tempo, ocupam a posio mais frgil de tal proposta, podendo ser substitudos pelos mais diversos motivos.

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Unidade em arquitetura cruz, conforme descrevo adiante.

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Quanto relao com os guardas, ao mesmo tempo em que so vistos com desconfiana e permanentemente vigiados para no armarem nenhum esquema113, os monitores so aceitos como peas importantes no propsito de mobilizao dos demais presos para a freqncia escolar114 e representam tambm fonte de receita financeira para pagamento do rateio, conforme lembrado pelo diretor L. Por fim, surgem nas relaes entre ladres as principais ambivalncias. Os monitores presos passam a ser reconhecidos como professores mesmo quando no esto em sua atividade profissional. Ao contrrio do que afirma Penna (2007: 84), o que tenho encontrado em campo no a tentativa dos monitores de demarcar seus momentos como professor, mas sim a expanso dessa posio para os demais momentos de interao, conforme demonstram os relatos acima. Isso no significa, porm, que os monitores presos estejam isentos de participao nos cdigos estabelecidos pelas rotinas de convvio na priso. E nessa perspectiva que opera tambm um jogo cotidiano de pertencimento e distanciamento dos monitores com o mundo do crime. Por um lado, importante para os monitores a existncia e manuteno daquela diferenciao, que lhes dar o reconhecimento efetivo de seu papel de professor. Por outro lado, importa manter-se como um membro daquela categoria primria, o ladro, a fim de no perder o respeito e a posio de equivalncia que marca as relaes entre ladres. Esse um equilbrio frgil, sobretudo considerando que a rotina dos monitores presos bastante distinta do restante da rapaziada, uma vez que os monitores possuem maior flexibilidade de horrios, maior facilidade de trnsito dentro da unidade, contato dirio e constante com agentes de segurana penitenciria e com outros profissionais115
113

O termo denota a possvel participao do preso na elaborao ou facilitao de planos de fugas, motins, etc. 114 importante apontar que, embora a educao aparea como uma das atividades menos favorecidas na dinmica de oferta das aes de tratamento penitencirio, todos os diretores so obrigados, mensalmente, a fornecer para a Secretaria de Administrao Penitenciria as informaes quantitativas de atendimento nas reas de trabalho e educao. Embora no haja nenhuma sano prevista para o baixo desempenho nessas reas, uma vez que prevalecem como significado de eficincia administrativa os critrios de conteno, h em geral a preocupao dos diretores em apresentar bons nmeros de atendimentos, preocupao que advm muito mais da necessidade simblica de agradar aos chefes no caso, os coordenadores regionais e o secretrio de administrao penitenciria do que de garantir a oferta dos direitos legalmente previstos. Alm disso, comum ouvir diretores afirmarem a importncia da oferta de educao muito mais como atividade para preenchimento do tempo do que como garantia dos direitos. Sobre essa perspectiva de argumentao, ver Carreira, 2009. 115 O contato do preso com os polcia motivo de grande vigilncia pela rapaziada. Biondi (2010) afirma que nas cadeias de PCC, no existe comunicao entre os presos e os guardas, exceto por intermdio dos

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professores da Funap, equipes tcnicas dos presdios, advogados e oportunidades facilitadas de acesso aos mecanismos de assistncia previstos na Lei de Execuo Penal. Qualquer vacilo no equilbrio deste jogo pode representar a impossibilidade de o monitor preso manter-se em sua posio, como demonstra a trajetria de Jair:
Cerca de 90% dos presos que cumprem pena na Penitenciria de S... esto condenados por crimes sexuais. Trata-se de uma populao prisional com nveis socioeconmicos e educacionais bastante heterogneos, no sendo difcil encontrar presos com alta escolaridade. Por esse motivo, em unidades com esse perfil o grupo de professores formado por monitores bastante qualificados. Jair era um desses casos. Com formao especfica e experincia profissional na rea cultural, Jair coordenava um grupo de teatro. Escrevia e adaptava roteiros, dirigia peas, treinava novos atores. O grupo de teatro era respeitado e reconhecido, tendo realizado apresentaes em eventos importantes do sistema prisional. O perfil daquela unidade e as atividades de cultura e educao ali realizadas, em diversas ocasies chamaram a ateno da impressa, gerando matrias para jornais e emissoras de televiso. Numa dessas reportagens, Jair deu uma entrevista e equivocamente declarou que ali s tinha estuprador. To logo a matria foi ao ar, diversos presos daquela unidade que cumpriam pena por outros crimes procuraram Jair para um acerto de contas. Jair foi impedido de manter-se como monitor e teve de ser recolhido para o seguro, a fim de ter garantida sua sobrevivncia. Conversando com outros presos da unidade, ouvi de um deles: o boca-aberta tava se achando, pensou que podia falar qualquer coisa por a (Anotaes pessoais de trabalho, 2010).

Outras situaes reforam essa fragilidade do monitor frente aos seus companheiros. Em minha trajetria de trabalho/pesquisa j me deparei com a histria de um monitor que cumpria pena em cadeia do PCC, mas teve de deixar a funo de professor por ser irmo de outro preso que, condenado por crime sexual, cumpria pena em cadeia de seguro. Noutra ocasio, um monitor que cumpria pena em regime semiaberto teve de
faxina. Minha insero em prises do PCC, de outros coletivos e em prises tidas como neutras mostram outra dinmica. Principalmente quando, por motivos variados, tenho acesso aos pavilhes habitacionais, sendo necessrio sempre estar acompanhado de escolta ou seja, de agentes de segurana -, comum presenciar a ocorrncia de interpelaes dos presos aos guardas, em especial quando estou acompanhado de algum diretor da unidade. No entanto, alguns cdigos so perceptveis nessas ocorrncias: o preso se aproxima sempre acompanhado de outro companheiro e se comunicando em voz alta, de modo que outros presos o ouam. A matrcula - nmero que o identifica no sistema prisional, marca tpica do dispositivo disciplinar, como destaca Deleuze (1992: 226) - sempre informada durante algum momento da conversa, de modo que o preso deixe claro o motivo de sua comunicao com os guardas. Em geral, os assuntos giram em torno de pedidos de atendimento jurdico ou encaminhamento para vaga de trabalho.

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abandonar o trabalho quando, ao voltar de uma sada temporria, teve seu nome vinculado a dvidas por uso de drogas. * O que se evidencia das situaes descritas a necessidade, implcita posio do monitor preso de educao, de transitar por cenrios bastante distintos, os quais, embora coexistam no interior da mesma instituio-priso, possuem cada qual sua normatividade especfica. Em sua interao com a Funap o monitor buscar agir conforme as expectativas e atribuies que lhe so prescritas por aquela instituio, o que, inicialmente, lhe confere algumas vantagens nesta relao, pois a ele dado saber o que dele se espera. No entanto, o ocupar a posio de professor ir exigir-lhe, alm dos atributos pedaggicos implcitos funo, a capacidade de se equilibrar entre os postulados de um programa de educao que se prope como uma opo tica em defesa da liberdade e da autonomia (Funap, 2010: 13), e as restries impostas pela dinmica da conteno prisional. Nessa perspectiva, o monitor ter de desempenhar seu papel sem afrontar as normas declaradas e ocultas das relaes entre presos e guardas, evitando tornar-se alvo de rejeio dos polcia. Por fim, em sua relao com a rapaziada, o monitor tem de se equilibrar entre um comportamento que legitime sua diferenciao, sendo aceito e visto como professor, e um proceder que no o distancie do mundo do crime, de modo a permanecer no convvio com seus companheiros. O monitor, portanto, est inserido na dinmica dos ladres: sua posio se distingue das posies estabelecidas pelos diferentes coletivos faxinas, pilotos, etc , as quais operam, sobretudo, como mecanismos de ordenao das relaes entre ladres e destes com os polcia. No entanto, mesmo tendo sido forjada por uma prtica institucional, a posio de professor reconhecida pela prpria rapaziada, numa relao que prope ao mesmo tempo uma posio de protagonismo para os presos, mas que a submete s lgicas de controle, vigilncia e punio que histrica e estruturalmente regem as relaes nas prises.

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O que decorre de todas as ambigidades descritas que o professor constitui, atualmente, uma identidade social especfica na dinmica das prises paulistas, com acesso privilegiado s aes de tratamento penitencirio, mas submetido tanto ao domnio do mundo do crime, como ao domnio do Estado representado ora pela administrao penitenciria, ora pela Funap.

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3. SEGURANA E DISCIPLINA
- Bom dia! Cad, no tem aula hoje no? - U, ningum avisou que voc tinha chegado! - Ento, nunca vi uma coisa assim. Eu cheguei na portaria, disse que era da Funap, o guarda abriu a porta e perguntou onde eu ia. Ele anotou meu nome e depois disse que eu podia descer. Ningum me revistou. Desci a galeria, cumprimentei os guardas e presos que cruzei no caminho bom dia! , ningum sequer levantou a cabea pra responder. Cheguei aqui. - Eu pedi para avisarem quando voc chegasse. Mas aqui assim, funcionrio no t preocupado com nada. JP, meu interlocutor, monitor da Funap. Sentado mesa, tinha em mos o texto que eu escrevera com os depoimentos dos monitores presos daquela unidade116. Reunidos na sala dos professores motivo que me levou a questionar a no ocorrncia das aulas JP os apresentou: Santos, Silva, Barbosa e Costa. Construda na dcada de 1990, aquela unidade abriga aproximadamente mil e duzentos homens, em regime semiaberto. PCC light, dir JP: o pessoal aqui no muito ligado no partido no. Tempos atrs o diretor deu bonde117 em todos os faxina, piloto. A populao nem reclamou, porque eles tavam putos com o excesso de controle do partido. Ento o PCC t meio sem moral com a rapaziada. Primos, poder-se-ia dizer, seguindo a tipificao de Biondi (2010). Contudo, a afirmao parece indicar tambm que, longe de constituir-se apenas como um feixe de posies, relaes e discursos, o PCC se corporifica em lideranas reconhecidas tanto pela rapaziada como pela polcia. E, no caso, tal corporificao materializava, naquela unidade, um excesso de controle, fazendo emergir uma articulao entre rapaziada e polcia para eliminao desse excesso. O bonde das lideranas permitiu, dessa forma, um novo equilbrio. Apenas este equilbrio e a existncia de acordos no oficiais entre a administrao da unidade e a administrao da rapaziada permitem compreender meu acesso ao
Os relatos subsidiaram a escrita do texto A formao de um eu diferenciado no seio das relaes prisionais: o monitor-preso de educao como interface de categorias normativas da cultura prisional, apresentado no II Seminrio do Programa de Ps-Graduao em Sociologia da UFSCar, So Carlos/SP, 12 a 14 de abril de 2011. O artigo foi incorporado ao longo deste texto. 117 Termo nativo que designa tanto a transferncia do preso para outra unidade, quanto o veculo que utilizado para este fim.
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pavilho escolar sem ter sido interpelado. A propsito: provavelmente, em meu trajeto entre o porto de entrada e o porto de acesso escola, ningum me identificou como algum externo quela comunidade. Ali, ningum trajava uniforme e mesmo eu, quando entrei na sala onde estavam JP e os monitores, demorei para saber quais deles eram presos e quais eram guardas118. O motivo que me levara quela unidade foram os relatos que eu recebera dos monitores presos acerca da posio que eles ocupavam no convvio com a rapaziada, com os guardas, com o funcionrio da Funap e mesmos com suas famlias. Em novembro de 2010, numa conversa com JP, mencionei minha inquietao acerca dessa posio, as observaes e reflexes que vinha realizando em minha pesquisa e os indicativos que apontavam para uma diferenciao de uma posio do professor no seio das relaes prisionais. JP ento me dissera que com freqncia ouvia dos monitores presos com os quais trabalhava manifestaes desta diferenciao e que poderia pedir a eles que escrevessem sobre isso para me enviar. Ao reler os relatos, um trecho escrito por Costa me chamou ateno: No raio onde me encontro e at mesmo nos outros raios sinto que mesmo agin do como reeducando as pessoas ainda me tratam como professor. Quando o questiono sobre essa diferenciao, Costa destaca que a principal distino entre o comportamento do reeducando e o do professor est no dialeto, que assim uma mediao entre a escola e a rapaziada l no raio. Implcita nessa distino emerge a separao simblica e fsica entre o espao da reintegrao e o mundo do crime (Caderno de campo; abril de 2011).

* Se, conforme descrevi na seo anterior, a dinmica das relaes entre ladres e das relaes destes com a polcia exerce influncia direta nas identificaes atribudas ao monitor preso de educao, outros aspectos especficos dos estabelecimentos prisionais paulistas concorrem para compor esta posio. Dinmicas relacionadas forma de sua ocupao, distribuio espacial e ao trnsito interno dos presos pelos diferentes setores

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Geralmente, h ao menos um agente de segurana penitenciria na escola. Por isso imaginei que naquele grupo havia tambm um guarda, que eu no conseguia identificar. No entanto, estavam na sala apenas o educador da Funap e os monitores presos.

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das prises, iro gerar formas especficas de organizao das aes de reintegrao social, com forte proeminncia dos mecanismos de controle. Tome-se, inicialmente, a ocupao das unidades prisionais e a distribuio dos atendimentos de tratamento penitencirio. No incio de 2012, o Estado de So Paulo apresentava um dficit de cerca de 84.000 vagas no sistema prisional119. Mesmo num contexto de superlotao, as aes educacionais realizadas nos presdios abrangem em mdia 16.000 alunos por ms. Os postos de trabalho envolvem cerca de 30% da populao total. constante a disputa entre a educao e o trabalho pela ocupao do tempo de cada indivduo preso e, no geral, o dia til nas prises no superior a seis horas, perodo em que os presos se dividem entre trabalhar, estudar, receber atendimentos jurdico, social, psicolgico, mdico, etc. Ao contrrio do que afirma o senso comum, o que se depreende desta rotina que preso no tem tempo de sobra. As rotinas da priso giram em torno da segurana e da disciplina120. Segurana, supostamente, para os guardas e para a populao externa s muralhas; disciplina para os corpos que deveriam ser adestrados121. O corpo funcional da administrao penitenciria formado majoritariamente por agentes de segurana penitenciria (ASPs) e agentes de escolta e vigilncia penitenciria (AEVPs), sendo reduzidos os quadros de oficiais administrativos e tcnicos das reas de sade e de reintegrao social. No h um nmero fixo de funcionrios definido previamente e, a cada novo estabelecimento prisional inaugurado, edita-se um Decreto especfico de criao, no qual define-se o quantitativo de agentes de segurana, agentes de escolta e vigilncia e os demais profissionais de setores tcnicos e administrativos. No entanto, a predominncia sempre de funcionrios para a segurana.
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Ver em: http://noticias.terra.com.br/brasil/noticias/0,,OI5624192-EI5030,00Jornal+deficit+no+sistema+prisional+passa+de+mil+vagas+em+SP.html. Acesso em fevereiro de 2012. 120 A administrao de cada unidade composta pela diretoria geral e diretorias de reas, sendo que nestas h variaes entre os diferentes modelos de unidades e regimes. No geral, entretanto, a Diretoria do Centro de Segurana e Disciplina , abaixo da diretoria geral, a mais importante na tomada de decises e na definio de procedimentos internos de cada estabelecimento. Em minha experincia de convvio e trabalho com diversas unidades comum notar traos que comprovem esta afirmao. Dificilmente diretores gerais e de segurana participam de eventos externos ou reunies ao mesmo tempo, sendo sempre necessria a presena de um dos dois na unidade prisional. Por outro lado, comum que, na ausncia do diretor geral, a responsabilidade pela administrao do estabelecimento seja transferida para o diretor de disciplina. este diretor tambm que na maior parte das unidades estabelece as rotinas das demais reas educao, trabalho, atendimentos tcnicos -, submetendo-as aos seus critrios de importncia. 121 O estatuto da Funap preserva at hoje sua funo social de adestrar os presos.

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A rotina de atividades controlada a partir dos horrios de tranca. Na maior parte das unidades prisionais, d-se a soltura diria por volta das 7:30h da manh, horrio em que os presos que trabalham ou estudam so liberados para as oficinas ou escolas, respectivamente. Um grupo reduzido, quando se considera o total de presos de cada estabelecimento. Antes daquele horrio, um grupo ainda mais reduzido j deixou as celas. Trata-se do pessoal da cozinha, responsvel pelo preparo da alimentao da rapaziada. Sobre este grupo incide um processo rgido de seleo e vigilncia por parte da populao prisional, uma vez que se trata de um grupo com possibilidades diretas de interferncia na vida de todos os demais presos122. Por isso, ser da cozinha reflete o respeito conquistado ao longo de uma caminhada. Entre as 7:30 e as 10:30h se desenrolam as atividades matutinas da priso, que voltam a ser interrompidas por nova tranca: em torno das 11h, a maior parte dos presos j se encontra recolhida nos pavilhes habitacionais, onde ser servido o almoo. A tranca reabre s 13h, quando se inicia o perodo de atividades da tarde, que se estender, quando muito, at as 16 horas. Aps esse horrio, retorno ao pavilho habitacional, contagem, cela. As luzes sero apagadas por volta das 21 horas. Dessa forma, em que pese o discurso de promoo da reintegrao social, o que se percebe h pouca oferta de vagas e horrios para que a populao prisional esteja envolvida nas aes de tratamento penitencirio. No entanto, mesmo em meio a todas as restries de horrios, em geral os monitores presos de educao possuem outra rotina, sendo-lhes permitido almoar no pavilho escolar, por exemplo, retornar s celas aps o trmino das aulas e apenas nos horrios de contagem, permanecer nas escolas mesmo em horrios em que no h aulas. Assim, os monitores presos utilizam este tempo mais prolongado para leituras, preparao de aulas, conversas informais que giram em torno de assuntos distantes da rotina da cadeia, etc. Acabam, portanto, tendo estes horrios como momentos de lazer.
122

Dirigido por Marcos Jorge e lanado em 2009 pela Europa Filmes, o filme Estmago recebeu dezenas de prmios nacionais e internacionais ao retratar a trajetria ascendente de Raimundo Nonato no universo da culinria e das relaes de poder que se desenrolam numa priso. Inserido nestas relaes, Nonato utiliza seus conhecimentos culinrios para conquistar a confianas das lideranas do presdio, culminando com sua chegada ao alto posto das relaes entre ladres a partir do envenenamento de seu principal adversrio.

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Essa rotina diferenciada possibilita-lhes maior contato com guardas e outros funcionrios e, tambm por isso, conforme descrito anteriormente, os coloca sob olhar atento da rapaziada e dos polcia. Outro aspecto que influencia as aes de tratamento penitencirio so as est ruturas fsicas das unidades prisionais. Em termos arquitetnicos, h seis modelos principais de estabelecimentos penitencirios, existindo ainda unidades com modelos diferenciados, em decorrncia de seus perodos histricos de construo ou dos regimes de deteno que abrigam123. A diversidade arquitetnica exerce influncia direta nas relaes entre ladres e entre estes e a administrao das unidades. Tome-se, para ilustrar essa afirmao, o exemplo das penitencirias compactas, modelo mais comum que encontrado atualmente. Trata-se de uma unidade dotada de 08 pavilhes habitacionais, com capacidade para 768124 presos. Estas unidades so atravessadas por uma galeria central chamada radial - com acessos laterais aos raios e aos pavilhes de trabalho, escola e cozinha. Como o nome j indica, so unidades em que os espaos celas, reas de convvio dos raios, pavilhes de trabalho, prdio administrativo, etc - so compactos. As celas se distribuem num raio retangular, sendo o espao central utilizado como quadra de esportes e rea para outras atividades diversas. Um pavilho originalmente concebido para oficinas de trabalho utilizado para montagem das salas de aula.

123 Em abril de 2011 foi inaugurada a primeira unidade prisional com arquitetura planejada para abrigar mulheres. Dado o curto perodo de existncia destas unidades, a dinmica de funcionamento das escolas no pode ser avaliada. 124 Os dados referentes aos nmeros de vagas esto disponveis no stio da SAP: www.sap.sp.gov.br; acesso em abril de 2011.

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Desenho da Unidade
RAIO RAIO

RAIO
TRABALHO

RADIAL

RAIO

RAIO RAIO
TRABALHO

RAIO

RAIO

Figura 1: desenho livre de uma Penitenciria Compacta.

Sendo dividida em 08 raios, a unidade conta, necessariamente, com 08 faxinas. Como, na maior parte dos casos, so estes os presos que realizam a comunicao entre a rapaziada e os guardas125, no raro que uma mesma informao seja transmitida de forma diferente em cada pavilho. A., funcionria de uma unidade com esta arquitetura, deu-me depoimento que exemplifica as dificuldades geradas por este modelo.
Eu estava com problema de matrcula de alunos na escola, com a adeso muito baixa para as turmas de alfabetizao. Ento chamei os postos culturais dos 08 raios pra conversar, pois eu sempre digo que eles so o brao da escola dentro dos raios. Durante nossa conversa, um deles me interrompeu: Dona A., a gente t com um problema srio l dentro. que o Seu Al. no faz assim como a senhora, que chama todo mundo junto e a gente acerta o que fazer. Quando ele quer acertar alguma coisa pra cadeia andar, ele chama um faxina de cada vez e a ele conversa uma coisa com cada um. Ento a gente nunca sabe o que pode combinar com ele, porque ningum vai combinar uma coisa contrria ao que o companheiro combinou. Ento a gente s concorda com o Seu Al. e ele acaba fazendo tudo do jeito dele. A quando um faxina fala com o cultural do seu raio, e o cultural fala com o cultural do outro raio, a gente fica sabendo que o Seu Al. combinou uma coisa diferente com cada raio e a a gente fica sem poder fazer muita coisa. Eu
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O que no os d direito de exclusividade no processo de comunicao, conforme descrito em nota anterior.

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fiquei sem opo, porque como eu ia pedir ajuda pra levar gente pra escola, se os caras estavam ali justamente se sentindo enganados pelo meu diretor? (Caderno de campo, fevereiro de 2012).

A localizao da escola nesse modelo impe restries de acesso, uma vez que o trnsito interno de presos entre o pavilho habitacional e os espaos onde ocorrem as demais atividades sempre motivo de preocupao para os guardas, de modo que as diretorias de segurana e disciplina consomem boa parte de seu tempo em criar estratgias para diminuir este trnsito. No caso das atividades educacionais, no incomum que os diretores desloquem todos os presos que vo escola para um mesmo raio, o mesmo ocorrendo com os monitores de educao. A estratgia possibilita diretoria de disciplina maior controle sobre quem sai dos raios para a escola e permite aos agentes de segurana penitenciria uma rotina menos laboriosa de abertura, contagem, tranca e trnsito dos presos entre o raio e o pavilho escolar. Naquela unidade, porm, os alunos estavam distribudos por todos os raios e, nesse caso, as dificuldades eram geradas por uma prtica administrativa de tratar diferencialmente em cada raio as regras de trnsito pela unidade. Como conseqncia, instaura-se uma dinmica de convivncia entre os presos que oposta ao prprio discurso da reintegrao social, uma vez que ir escola se impe como uma restrio a mais no convvio da priso. Modelo semelhante ao das compactas o chamado espinha de peixe126. Construdas ao longo dos anos 1990, essas unidades se caracterizam pela amplitude de seus espaos, de modo que ao adentrar a galeria central, que tambm d acessos aos pavilhes, a vista no alcana o fundo da cadeia (onde ficam as celas de castigo). Em termos de estrutura fsica, as unidades deste modelo apresentam as melhores condies para oferta das atividades de trabalho e educao. H grandes pavilhes para oficinas de trabalho, um pavilho escolar formado por cinco salas de aula, uma biblioteca e sala dos professores, parlatrio para atendimento jurdico e psicossocial e ala hospitalar. Aps as rebelies de 2006, muitas destas unidades foram subdivididas e
126

O nome penitenciria compacta utilizado oficialmente pela SAP. Os demais termos so extrados da vivncia no campo e so utilizados por diretores, funcionrios e presos para denominar os modelos arquitetnicos.

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os antigos trs raios foram transformados em seis, ampliando o nmero de vagas que era de cerca de 800 para aproximadamente 1.200 presos.

Castigo
rea de Segurana Pavilho habitacional

Pavilho habitacional

rea de Segurana

Pavilho de trabalho

Cozinha

Pavilho Escolar

Pavilho habitacional

rea de Segurana

Parlatrio

Pavilho Hospitalar

Sala de guarda

Prdio administrativo 1

Prdio Administrativo

Usos gerais

Figura 2: desenho livre de uma Penitenciria espinha de peixe.

No entanto, decorre da localizao da escola, que est no centro longitudinal da radial, um dos mais recorrentes argumentos dos diretores para dificultar seu funcionamento, qual seja, a hiptese de uma tomada da cadeia127 se iniciando simultaneamente durante o trnsito dos presos dos pavilhes dianteiro e do fundo para os locais de trabalho e escola. Por isso, h uma vigilncia redobrada sobre as atividades que ocorrem no pavilho escolar.

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Conforme indica Biondi (2010) tomar a cadeia representa neutralizar os funcionrios.

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Um terceiro modelo o que se chama cruz, em razo de ser dividido em quatro pavilhes habitacionais, que formam um X. Nessas unidades, que foram inauguradas no final da dcada de 1990, cada pavilho possui um galpo para oficinas de trabalho, uma ou duas salas de aula no piso superior. Os raios so separados por uma galeria de distribuio, que corresponde ao centro do X e onde fica a cozinha. A capacidade para 792 presos. Se numa penitenciria compacta a ida dos alunos escola exige a abertura das trancas para a liberao de presos de oito raios, e no caso das espinhas-de-peixe, trs ou seis raios, no caso das penitencirias em cruz, como as salas de aula so no prprio pavilho habitacional, dispensando o trnsito de presos pela cadeia, sua localizao exige a presena de ao menos um agente de segurana em cada espao escolar, gerando outros riscos e preocupaes referentes possvel rendio destes funcionrios em eventuais motins.

Figura 3: desenho livre de uma Penitenciria Cruz.

Outro modelo comum, de unidades construdas em diferentes perodos da histria, o chamado cadeia pblica. Trata-se de um nico prdio para habitao, com espaos improvisados e reduzidos para atividades de educao e oficinas de trabalho, geralmente dentro de algum dos pavilhes. Essas unidades se subdividem internamente em dois

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pavilhes, muitas vezes sem contato entre o lado esquerdo e o lado direito do prdio. Sua capacidade para 500 presos.

Pavilho A

Pavilho B

Administrao

Figura 4: desenho livre de uma Penitenciria adaptada de antiga cadeia pblica

A arquitetura dos Centros de Ressocializao CRs - caracteriza as ambigidades que marcaram a primeira metade dos anos 2000. Construdos como unidades de pequeno porte, os CRs destinam-se a abrigar cerca de 210 presos, divididos em trs alas contguas, em forma circular, formando ao centro uma rea de convvio para os dias de visita. Embora concebidos como proposta diferenciada para a ressocializao dos presos, tais unidades no comportam espaos para atividades escolares e seus galpes para oficinas de trabalho so reduzidos. A oferta de atividades escolares se d por meio do improviso de espaos e horrios. H tambm os Centros de Deteno Provisria128. Com arquitetura que caracterizaria o abandono da perspectiva humanizadora das prises129, os CDPs so formados unicamente por celas habitacionais, projetados para abrigar aproximadamente 580 presos. No h espaos para oficinas de trabalho nem para atividades de educao. O Estado possui ainda unidades de regime semiaberto, que so construdas ou como anexos de alguma outra unidade prisional, ou como Centros de Progresso Penitenciria.

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Um croqui de CDP pode ser encontrado em Biondi, 2010. Tanto os CRs como os CDPs tm na gesto Nagashi Furukawa (1999-2006) seu momento de criao e expanso. Ao passo que os CRs foram anunciados como poltica inovadora e humanizadora de gesto penitenciria, os CDPs so compreendidos como depsitos de presos, evidenciando a convivncia, dentro do Estado e de uma mesma gesto poltica e administrativa, de prticas punitivas distintas e supostamente antagnicas (Silvestre, 2012).

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Por fim, h unidades, sobretudo na capital paulista, que possuem arquitetura bastante diferenciadas, especialmente por terem sido construdas nas dcadas iniciais do sculo XX. A preocupao constante com a segurana gera outros desdobramentos para as atividades escolares. Em geral, os diretores de segurana e disciplina se referem escola como o principal local para articulao poltica dos presos. Os instrumentais utilizados pela Funap para registro das atividades escolares acusam que a maior parte das ocorrncias de suspenso de aulas se d por determinao da diretoria, o que pode representar tanto a ameaa de motim na unidade, como a queima de uma lmpada no pavilho escolar, ou ainda a realizao, nas salas de aula, de outras atividades no relacionadas com o programa educacional. Entretanto, muitas vezes cheguei a unidades prisionais onde as aulas estavam suspensas, mas as oficinas de trabalho funcionavam normalmente. Mais que o receio de qualquer ao dos presos contra a administrao do estabelecimento, o que tais eventos evidenciam so, por um lado, uma diferena valorativa tanto dos diretores como dos presos - quanto importncia da educao e do trabalho130 e, por outro, um interesse explcito pela manuteno de qualquer atividade laboral131. Em conversas com diretores de unidades prisionais de diferentes regies do estado, o assunto acerca da dinmica de liberao e tranca dos presos para as atividades de educao e trabalho surge com freqncia. No menos freqentes so os relatos sobre a ordem de soltura dos presos para estas atividades: trabalho, atendimentos (jurdico, psicossocial, mdico, etc), escola. Tambm recorrente o meu questionamento132 quanto posio da escola nesta ordem de soltura, ao que recebo, invariavelmente, respostas que buscam atribuir irregularidade seqncia: nem toda unidade assim,

Alguns trabalhos apontam que a educao, para a maior parte dos diretores de presdios, percebida como privilgio para alguns presos; por outro lado, o Censo Penitencirio realiza do pela Funap, em 2002, apontou que numa escala de importncia os presos sinalizavam como maior necessidade a assistncia judiciria, seguida da oportunidade de trabalho e, finalmente, a oferta de aes educativas. No primeiro caso, veja-se, por exemplo, Carreira, 2009; para o Censo Penitencirio, www.sap.sp.gov.br. 131 Toda oferta de vaga de trabalho nas unidades prisionais desperta interesse na administrao dos presdios porque, alm de ocupar o tempo e a cabea dos presos e de lhes gerar recursos mnimos para aquisio de itens pessoais, gera recursos para o pagamento do chamado MOI, isso , a mo de obra indireta, que trabalha para a prpria unidade prisional, conforme mencionado em nota anterior. 132 Est claro que aqui as interaes so entre gestores pblicos: uma vez que minha participao nestas interaes representa o esforo pelo fortalecimento das aes educativas nas prises paulistas, os diretores de unidades prisionais buscaro dar respostas que justifiquem as dificuldades que eles encontram para operacionalizar tais aes.

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nem sempre assim, depende do guarda que est no planto, ah, mas isso depende do nmero de pessoas que saem, muitas vezes a gente solta antes a escola, so respostas comuns. Percebe-se que, embora haja procedimentos formais a nortearem as decises dos dirigentes das unidades prisionais, como a legislao referente oferta de educao nas prises, as resolues e portarias da Secretaria de Administrao Penitenciria e da Funap, em cada unidade prisional h dinmicas especficas que, no entanto, convergem para a primazia da conteno. Como afirma Loureno (2007: 60 - 61),
O limite para a flexibilizao ou no das aes no interior das prises no bastante claro, pois possvel ver experincias bastante diversificadas nas unidades prisionais. Entretanto, parece obedecer a uma lgica ligada muito mais s percepes pessoais dos trabalhadores nessas instituies em relao aos prisioneiros, assim como s suas experincias de vida e de trabalho no interior delas. (...) Seja como for, parece que existe uma ntida superposio das aes de segurana e disciplina em detrimento de outras tarefas e atividades no interior das prises, e as prises no conseguem se libertar de sua caracterstica original.

Em agosto de 2011, durante reunio com diretores de unidades prisionais das regies de Campinas e Sorocaba, surgiu um relato diferente. R(a133) declarou que tem de liberar antes o trabalhador e s depois o vagabundo. O relato do dirigente chamoume ateno134. Eu insisti em entender melhor essa forma de ver a rotina:
Se voc no soltar o cara pra trabalhar, o preso fica ali na frente esperando, no tem essa de estudar, porque pra ele, ele fica ali falando eu vou trabalhar, agora eu sou trabalhador. Ento pra mudar a escola vai ter de antecipar... a os preso reclama, a o empresrio reclama, a vai atrasar no almoo, porque pra eles, eles querem mostrar que no so vagabundo. Se no for assim, o prprio preso que trabalha se

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Trata-se do mesmo diretor citado anteriormente. 134 Opera aqui o deslocamento entre os olhares do superintendente e do pesquisador. Nosso dilogo se deu num contexto de interao entre gestores de polticas penitencirias; no entanto, somente me manifestei aps ouvir a fala do diretor e, ao invs de question-lo quanto a ordem de liberao dos presos para as atividades cotidianas de trabalho, atendimento e educao, com a questo u sual por que soltar nesta ordem, a qual j denota minha posio de representante da Funap, solicitei -lhe que me explicasse como era a rotina da soltura: quem chama os presos? E quando chama, chama primeiro quem vai trabalhar ou vai chamando todo mundo j unto? (Caderno de campo, 19 de agosto de 2011). .

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sente diminudo, porque a ele fica igual a qualquer vagabundo que no faz nada (R(a), diretor geral de unidade prisional; Campinas, 10 de agosto de 2011).

A prtica administrativa, segundo o relato do diretor, se coaduna com uma viso que tem no trabalho a fora motriz da recuperao do criminoso. E tambm essa viso exerce influncia direta nas identificaes que atravessam a posio do monitor preso de educao, vindo se somar aos dispositivos de controle da rapaziada, da Funap e dos polcia, s rotinas da segurana e disciplina e aos impedimentos e particularidades de cada modelo arquitetnico. Dessa forma, a posio privilegiada do monitor preso de educao , ao mesmo tempo, uma das posies mais subalternas das relaes sociais estabelecidas dentro das muralhas, reforando o carter de reproduo institucional da priso, que propaga o discurso da reintegrao, mas prioriza a conteno dos corpos e a punio dos indivduos. Assim, os relatos dos monitores presos, as declaraes de diretores de presdios e as declaraes de funcionrios da Funap indicam as ambigidades entre o protagonismo e a diferenciao ocupada por estes presos e seu trnsito por ambientes de tenses entre as aes de reintegrao social, a predominncia da ao punitiva nos estabelecimentos penais e os mecanismos de controle do Estado e da rapaziada. Tanto as relaes predominantes no interior das unidades prisionais, como as prticas administrativas decorrentes das diferenas arquitetnicas, quanto, enfim, a hierarquizao valorativa que atribuda aos campos do trabalho e da educao135, colocam o monitor preso como figura ao mesmo tempo emblemtica do investimento estatal pela reintegrao social dos presos e, por outro lado, como elemento fragilizado pelas dinmicas de controle e vigilncia proeminentes no cotidiano da vida nas prises. Na seo seguinte descrevo como, a partir de 2010, estas ambiguidades extrapolam o campo de atuao da Funap, se institucionalizam na estrutura oficial do Governo de So
Essa valorao diferencial existe na prpria Funap. Enquanto os monitores presos de educao recebem remunerao de do salrio mnimo, que corresponde menor remunerao prevista pela LEP, os trabalhadores presos que atuam nas oficinas de produo da Fundao recebem a mesma remunerao durante o perodo em que so considerados aprendizes, podendo dobrar a remunerao recebida quando chegam a Oficial. Ao monitor preso exigido o ensino mdio compl eto e sua funo exige estudo e aprimoramento contnuos. Aos trabalhadores das oficinas no se exige escolaridade e a aprendizagem requerida apenas instrumental, voltada para o exerccio especfico de tarefas repetitivas.
135

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Paulo e engendram disputas pelo controle da administrao poltica da educao nas prises, postulada como um dos eixos centrais para a melhoria do tratamento penitencirio nos estabelecimentos penais brasileiros.

110

4. O TRATAMENTO PENITENCIRIO E AS AMBIVALNCIAS DO CONTROLE DO CRIME: O PROGRAMA DE EDUCAO NAS PRISES EM DISPUTA
Em 2005, os Ministrios da Justia e da Educao iniciaram uma articulao conjunta para mobilizar os Estados e a sociedade civil com vistas promoo da educao nas prises e regulamentao de sua oferta. Por meio de aes institucionais, da realizao de encontros nacionais e estaduais e do financiamento de projetos em alguns estados, esta articulao culminou com a aprovao de duas Resolues Normativas, a Resoluo n 03 de 2009, do Conselho Nacional de Poltica Criminal e Penitenciria e a Resoluo n 02 de 2010, do Conselho Nacional de Educao. Ambos documentos tm como propsito a institucionalizao de parmetros para a oferta de educao nas prises brasileiras. Dentre estes parmetros, a transferncia da responsabilidade por esta oferta para as Secretarias Estaduais de Educao e a necessidade de dotar os sistemas de ensino na priso de profissionais do quadro do magistrio. Seguindo trajetria distinta a este movimento, o Estado de So Paulo, por intermdio da Funap, ampliou consideravelmente o uso de monitores presos para a execuo de seu programa de educao. Embora repleto de contradies, como ver-se- adiante, este papel institucional decisivo para a disseminao, nas relaes prisionais, desta nova posio. O grfico abaixo ilustra esse crescimento:
500 400 300 200 100 0 monitores presos

Grfico 1: crescimento no nmero de monitores presos. 2004 a 2010 136

136

Observa-se queda no nmero de monitores presos apenas em 2006, quando muitas escolas foram paralisadas em decorrncia das rebelies promovidas pelo PCC.

111

Em abril de 2011137, o total de presos atuantes no programa da Funap de 482 monitores, cuja escolaridade se divide conforme o grfico abaixo:

Grfico 2: escolaridade dos monitores presos. Abril de 2011

Quanto ao tempo em que ocupam a posio, observa-se grande rotatividade:

Tempo de servio

Menos de 1 Ano

304 Tempo de servio

Mais de 1 ano 0 100

178 200 300 400

Grfico 3: tempo de servio dos monitores presos. Abril de 2011.

O nmero de monitores varia a cada ms, em decorrncia de desligamentos e novas contrataes. Os grficos ilustram um recorte temporal especfico, porm o que se percebe empiricamente que no h variaes significativas do perfil de escolaridade, uma vez o que critrio-chave para a seleo dos monitores presos a escolarizao bsica completa (ensino mdio). Em agosto de 2011, perodo de fechamento dos dados aqui utilizados, havia 594 monitores presos, sendo 540 homens e 54 mulheres. Ressalte-se que no h uma sistemtica de atualizao dos dados de escolaridade e de tempo de servio dos monitores presos; o nico dado identificado mensalmente pela Funap o quantitativo de presos atuando como monitores de educao, da a opo pelo recorte temporal at agosto de 2011.

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No entanto, se a pesquisa de campo apontava para a distino dos professores no seio das relaes estabelecidas nos presdios paulistas, alguns dados objetivos indicavam o sucateamento daquilo que fora proposto pela Fundao e que estava consubstanciado em seu projeto poltico-pedaggico enquanto estratgia de promoo da reintegrao social: assim, ao mesmo tempo em que h um crescimento vertiginoso no nmero de monitores presos, a Fundao abandona, paulatina e constantemente, a realizao de encontros de formao e a alocao de profissionais de educao138 para coordenao pedaggica dos grupos de monitores presos, itens previstos em seu projeto polticopedaggico. Por seu turno, a diretora executiva da Funap declara em diversas ocasies que a opo pelo monitor preso constitui uma alternativa economicamente interessante: precisar ter um professor licenciado em cada sala de aula seria um desperdcio de dinheiro pblico139.

70 60 50 40 30 20 10 0 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Grfico 4: monitores de educao da Funap que coordenam os grupos de monitores presos 2004 a 2010.

A opo, portanto, pelo monitor preso, passa a ser, segundo a direo da Funap, uma opo econmica para barateamento de seus investimentos num programa de educao, deixando de constituir um investimento pela reintegrao social das pessoas em
Os educadores da Funap so concursados como monitores de educao bsica, tendo como atribuio o planejamento e execuo de aulas de ensino fundamental. poca de implantao do projeto Tecendo a Liberdade, a diretoria da Funap indicou que iria designar uma macro -atribuio aos monitores, acompanhada de gratificao salarial para o exerccio da funo de monitor orientador. A macroatribuio, que permitiu aos monitores exercerem outra funo, foi publicada por meio de Portaria interna da Funap. A gratificao nunca foi concretizada. Sentindo-se, nas palavras de alguns monitores, usados pela Funap, muitos educadores optaram por voltar funo original, o que levou a Fundao a contratar estagirios de cursos superiores para o exerccio da funo de monitor orientador. 139 Entrevista de Lucia Maria Casali de Oliveira concedida Revista Carta Fundamental, N 22, Outubro de 2010, pg. 35.
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privao de liberdade. Esta viso, no entanto, se contrape ao valor que, no dilogo com educadores e alunos das unidades prisionais, percebi ser dado aos monitores presos, indicando que a viso do corpo diretivo no corresponde s relaes estabelecidas no interior dos estabelecimentos penais. Por outro lado, os monitores presos passam a sentir os reflexos dessa precarizao:
A gente se sente meio abandonado sem ter o orientador aqui pra nos auxiliar. Eu at tento seguir o livro, mas fico sem saber o que fazer com a rotatividade dos alunos. Um monitor orientador poderia me ajudar a planejar melhor as atividades e entender como usar o material (Denis, monitor preso de unidade da coordenadoria central. Caderno de campo, novembro de 2010).

A questo toma nova dimenso com as decorrncias impostas pela legislao federal que passa a normatizar a oferta de educao nas prises, sobretudo a Resoluo do Conselho Nacional de Educao. Como decorrncia da obrigatoriedade de regulamentao dos programas estaduais de educao nas prises, o Governo do Estado de So Paulo publica, em 02 de maro de 2011, o Decreto 56.800, instituindo Grupo de Trabalho para desenvolver estudos e propor polticas e aes voltadas para a educao no Sistema Prisional do Estado de So Paulo140. O grupo de trabalho nomeado por meio de Resoluo do Gabinete do Secretrio da Casa Civil, publicada em Dirio Oficial no dia 22 de maro de 2011 e conclui suas atividades num prazo de trinta dias, conforme determinado pelo Decreto de sua criao. Os trabalhos, apressados, apontam para um modelo de oferta de educao que mantm o monitor preso como sujeito indispensvel para a execuo de atividades educacionais nos presdios paulistas. Em termos gerais, o modelo, denominado Educao presencial distribuda, prope a oferta de atividades educacionais em salas de aula regidas por monitores presos, sendo que estes ficam subordinados pedaggica e hierarquicamente a educadores da Funap, os quais, por seu turno, so subsidiados por contedos e metodologias desenvolvidos por grupos de professores ligados Secretaria de Educao. O modelo busca aliar educao presencial com orientaes pedaggicas remotas aos monitores presos, utilizando-se de ferramentas da educao distncia. Diz o relatrio:

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Dirio Oficial do Estado de So Paulo. Seo 01, pg. 01, Volume 121, N 42, de 03 de maro de 2011.

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As atividades educacionais dos detentos sero realizadas pelos Professores da FUNAP de forma diria e presencial nas salas de aula de cada Unidade Prisional, com apoio dos Monitores Presos. As turmas de estudo sero compostas de at 25 alunos com o acompanhamento de um mesmo Monitor Preso. Para as turmas de alfabetizao o mximo de alunos em cada turma dever ser de 15 alunos. Cada Professor da FUNAP poder dedicar-se a um mximo de seis turmas. Cada Monitor Preso poder dedicar-se a um mximo de duas turmas, uma em cada turno de estudo (Vogt, et. al, 2011: 12).

O relatrio expressa ainda o fruto de um jogo poltico presente no bojo do governo paulista: a proposta de criao da EVESP - Escola Virtual de Programas Educacionais do Estado de So Paulo, que tem como finalidade original oferecer suporte ao Programa de Educao nas Prises. Instituda pelo Decreto 57.011, de 23 de maio de 2011, a EVESP foi concebida por um grupo liderado pelo Prof. Carlos Vogt, ex-secretrio de Ensino Superior do Governo de Jos Serra (2009 a 2010) e assessor especial do Governador Geraldo Alckmin. Trata-se um grupo que pensa polticas de inovao e criatividade, em contraponto ao perfil conservador das Secretarias de Educao e da Administrao Penitenciria. Seguindo o modelo da Univesp Universidade Virtual do Estado de So Paulo, tambm criada pelo Prof. Vogt, o lanamento da EVESP se insere num projeto poltico que tem como finalidade instituir uma Fundao Pblica voltada para a oferta de educao distncia. O projeto, porm, gera um conflito de responsabilidades com a Secretaria de Educao, uma vez que compete a este rgo a gesto e operacionalizao de quaisquer programas de educao bsica. Assim, ao publicar o Decreto de maio de 2011, o Governo instituir a EVESP como um Programa ligado Secretaria de Educao e subordinado Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica. A Fundao do Prof. Vogt ser posteriormente instituda como Fundao UNIVESP, cujo projeto de lei, de nmero 264/12, foi aprovado pela Assemblia Legislativa em 19 de junho de 2012, confirmando a fora poltica deste grupo. Tambm como resultado do Grupo de Trabalho, aps aprovao de seu relatrio final pelo Governador de Estado, foi publicado o Decreto 57.238/2011, instituindo o PEP Programa Estadual de Educao nas Prises do Estado de So Paulo. Tal Decreto foi anunciado pessoalmente pelo Governador durante a inaugurao da Penitenciria Feminina de Tupi Paulista, no dia 17 de agosto de 2011. O Decreto define que a educao nos estabelecimentos penais ser presencial e ministrada, preferencialmente, 115

com metodologias baseadas no uso intensivo das tecnologias de informao e de comunicao (Dirio Oficial de So Paulo, 2011(b)), afirmando ainda que a UNIVESP - Universidade Virtual do Estado de So Paulo prestar orientao acadmica e metodolgica, em seu campo de atuao, para a execuo do PEP. O choque de interesses toma, ento, ares oficiais: por um lado, a Secretaria de Educao, rgo responsvel legalmente pela oferta de educao bsica e pela oferta de programas de aprimoramento do quadro do magistrio paulista141. Por outro, a UNIVESP, aparecendo no Decreto como responsvel pela orientao acadmica e metodolgica para execuo do PEP. Nos meandros da disputa, um programa recmcriado e em busca de definies institucionais a EVESP -; uma Fundao com acmulo histrico sobre o tema educao nas prises, mas com uma gesto que relega a este programa uma importncia minoritria; dezenas de educadores que desconhecem seu futuro profissional os monitores do quadro da Funap -; monitores presos e alunos que desconhecem como funcionaro as escolas nas unidades prisionais. A posio institucional do monitor preso parece, nesse momento, fadada extino: nos gabinetes onde se tomam as decises e onde se desenrolam as disputas polticas, pouco se sabe sobre o sentido desta posio nas teias de relaes existentes no interior dos presdios paulistas. Em disputa, a simbologia do poder de ser responsvel pela reintegrao social de mais de 180 mil homens e mulheres em privao de liberdade. 4.1 Proposta de institucionalizao do monitor preso na esfera oficial do Governo de So Paulo Paralelamente s decises oficiais publicadas em decretos, equipes da Secretaria de Educao e da Funap continuam se reunindo para dar organizao aos procedimentos necessrios implantao do PEP. Ainda em 2011 so realizados quatro encontros regionais, reunindo educadores da Funap e dirigentes do sistema prisional de todo o estado de So Paulo. Em julho de 2012, a mesma estratgia utilizada, com o intuito de discutir junto aos operadores das unidades penais as diretrizes para execuo do PEP. Dentre os principais apontamentos realizados pelas equipes dirigentes esto a manuteno do monitor preso, tido como

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A Secretaria de Educao possui um rgo especfico para este fim, a Escola de Formao e Aperfeioamento do Professor. Ver: www.escoladeformao.sp.gov.br.

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elo entre a escola e a populao carcerria e entre a escola e os outros espaos da priso
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, a gesto operacional do PEP pela Funap, a melhoria na infra-estrutura

material, fsica e de recursos humanos e a composio de matriz curricular que integre educao presencial e atividades extra-classes. Tais propostas subsidiam o que ser definido no campo poltico. Em setembro de 2011, os Secretrios da Educao e da Administrao Penitenciria, acompanhados pela Diretoria Executiva da Funap e respectivas equipes tcnicas, renem-se para tratar do assunto. Na ocasio, define-se que a Fundao permanece frente da execuo do PEP, sendo subsidiada pela Secretaria de Educao. Neste momento, nem EVESP, nem UNIVESP, fazem parte do rol de executores considerados pelos Secretrios ali reunidos. O ponto principal de discusso a definio, conforme exigncia da Resoluo N 03 do CNE/MEC, de um quadro de magistrio especfico para as prises, o qual, nas palavras do Secretrio de Administrao Penitenciria, deve ficar vinculado Funap, evitando descontinuidades e maiores nus nos procedimentos de segurana (Memria de reunio SEE, SAP e Funap, 28 de setembro de 2011. Arquivo pessoal). A posio do monitor preso como agente de articulao do PEP no interior das unidades prisionais parece ganhar fora. Relatrios de reunies, comunicados internos da Secretaria de Educao e da Funap e uma proposta preliminar de um novo projeto poltico-pedaggico143 para educao nas prises paulistas apontam-no como uma figura importante no processo educativo, por conhecer e viver o contexto (Secretaria de Educao de So Paulo, 2012), alm de representar
uma possibilidade de melhoria na qualidade de suas vidas [pois] ao se envolverem com a docncia [os presos] passam a refletir sobre suas vidas a partir dessa experincia (...) Tomando-se por esta perspectiva, no espao escolar, exercendo a funo de tutor, o indivduo em privao de liberdade, tambm (re)conquista sua cidadania (Secretaria de Educao de So Paulo, 2012).

A proposta respalda aquilo que fora apreendido por tcnicos da Funap e da Secretaria de Educao em dilogos com a populao prisional. Como membro deste grupo, apresento s equipes alguns dados colhidos em pesquisa, tal como o relato de um

A definio consta em Relatrio sntese dos colquios regionais, elaborado pelas equipes da SEE e da Funap. Cpia em arquivo pessoal ou na Funap. 143 A elaborao do projeto poltico-pedaggica PPP - assessorada pela Prof. Dr. Elenice Maria Cammarosano Onofre, do Departamento de Teorias e Prticas Pedaggicas da Universidade Federal de So Carlos. Pesquisadora do tema, Onofre contratada pela Secretaria de Educao para acompanhar os encontros e sistematizar suas concluses, organizando a escrita do PPP.

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monitor preso, no qual surge a perspectiva do exerccio desta funo como esfera de preparao para a liberdade:
Prestes a alcanar minha liberdade, olho para traz, e reconheo que somente a educao aliada a pessoas realmente empenhadas em estender a mo aqueles que desejam realmente uma mudana de vida, so capazes de transformar um infrator em um ser humano mais responsvel, consciente, melhor como pessoa e cidado. (Caderno de Campo: Mrio, em novembro de 2010, quando exercia a funo de monitor preso de educao em unidades prisionais do oeste paulista).

As decises polticas assumidas na reunio entre os Secretrios em setembro de 2011 geram importantes desdobramentos. A Secretaria de Educao publica comunicado interno criando as Escolas Tipo 52 Funap, mecanismo que permite, pela primeira vez na histria da educao nas prises paulistas, matricular os alunos do sistema prisional como alunos oficiais da rede pblica de ensino144. Dirigentes e supervisores das Diretorias de Ensino passam a ser mobilizados para acompanhar a discusso e para visitar as escolas de unidades prisionais, iniciando um processo de integrao entre as Secretarias de Educao, de Administrao Penitenciria e Funap. Na Secretaria de Administrao Penitenciria publicada a Resoluo 074/2012, de 04 de abril de 2012, que institui as diretrizes para implantao do Programa de Educao nas Unidades Prisionais (Dirio Oficial de So Paulo, 2012). Dentre os principais avanos propostos pela resoluo esto a definio dos perodos de aula conforme exigncia legal 04 horas/aula para cada turma, sendo que at ento as aulas ocorriam em perodos de duas horas e a criao do Grupo de Articulao de Aes de Educao, responsvel por mediar o processo de implantao do PEP e por subsidiar o Secretrio com informaes sobre este processo. Na Funap, o nmero de monitores presos continua crescendo e em abril de 2012 chega marca de 624 contratados145. No entanto, nenhuma providncia tomada pela diretoria da Fundao para fazer cumprir os demais pontos acertados, sobretudo a necessidade de criao da carreira de magistrio para educao nas prises. Fiel idia de que investir
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Em algumas unidades prisionais, sobretudo, Centros de Ressocializao, os alunos j eram matriculados na rede oficial, porm como alunos de salas de aula de alguma escola externa, em sistema de suplncia. Com a criao das Escolas Tipo 52, todas as salas de aula do sistema prisional passam a integrar a rede oficial de ensino, desde que cumpridos requisitos legais para registro das turmas. Os requisitos so: existncia de docente responsvel o monitor de educao da Funap ou algum servidor da SAP com curso superior; existncia de alunos e horrios de aula definidos. 145 Funap, Relatrio Mensal Consolidado, abril de 2012.

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em educao para presos desperdcio de dinheiro pblico, a Diretoria Executiva da Funap permanece imvel frente necessidade de dar encaminhamento s decises daquela reunio de setembro e obstaculiza qualquer iniciativa de servidores da Fundao que buscam organizar a implantao do PEP. Prevendo o desgaste poltico dessa imobilidade da Funap146, a Secretaria de Educao questiona, por meio de ofcio, quais as providncias tomadas pela SAP e Funap para a contratao de professores para o ano de 2013. Em junho de 2012, em nova reunio entre os Secretrios de Estado, Diretoria da Funap e equipes tcnicas, o jogo ganha uma nova conformao. Para compreend-la necessrio um rpido prembulo. O Secretrio de Administrao Penitenciria do perodo relatado, sr. Lourival Gomes, retornou SAP/SP no incio da gesto do sr. Antonio Ferreira Pinto, que, aps as rebelies de 2006, foi convidado pelo ento governador Cludio Lembo para substituir o ento Secretrio Nagashi Furukawa. Ferreira Pinto, que empossa Lourival Gomes como Secretrio Adjunto, convida tambm a sra. Lcia Casali para assumir a Diretoria Executiva da Funap. Ambos so amigos desde o tempo de Ministrio Pblico, onde fizeram carreira. Com histrico profissional polmico para o cargo que passa a ocupar, a sra. Casali se notabiliza por falas pblicas como preso no aprende mesmo, tem preso que s botando num paredo, eu sou contra colocar professoras para dar aula na priso porque elas vo se envolver com os presos147, Em maro de 2010 Ferreira Pinto deixa a SAP para assumir a Secretaria Estadual de Segurana Pblica de So Paulo; Lourival Gomes torna-se ento Secretrio de Administrao Penitenciria. O convvio entre o agora Secretrio e a Diretora Executiva da Funap tenso. Quem os acompanha de perto sabe que a permanncia da sra. Casali, hierarquicamente subordinada ao sr. Lourival Gomes, deve-se ao compromisso que este possui com seu padrinho poltico, Antonio Ferreira Pinto. Da, mesmo estando em xeque por conta do imobilismo de sua subordinada no que tange educao nas prises, o Secretrio hesita em confrontar-se com a Diretora Executiva.
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Desde a publicao da Resoluo N 03 CEB/CNE de 2010 e, principalmente, do Decreto Estadual 57.238/2011, um grupo de organizaes no-governamentais passou a exercer forte presso sobre a Secretaria de Educao para fazer cumprir a recente legislao sobre educao nas prises. Manifestos, ofcios e audincias pblicas na Assemblia Legislativa foram utilizados como estratgia, obrigando a Secretaria de Educao a posicionar-se em resposta a este grupo. 147 Falas deste tipo so corriqueiras em eventos onde a sra. Casali chamada a discursar, seja em inauguraes de presdios, seja em palestras ou, at mesmo, durante audincia pblica na ALESP.

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A tenso entre os dois se evidencia na reunio de junho de 2012 e o Secretrio, ao invs de cobrar providncias de sua subordinada, resolve alterar os rumos de tudo que fora discutido e elaborado no estado de So Paulo desde a publicao da resoluo do Conselho Nacional de Educao em 2010. Diferentemente do que dissera em setembro de 2011, o sr. Lourival Gomes inicia sua fala manifestando o sonho pessoal de ver professores da rede pblica ministrando aulas nos presdios148. Todos os presentes se surpreendem com a fala do Secretrio, que continua:
A Funap j mostrou que no tem competncia para levar isso adiante. Eu sou cobrado sistematicamente pelo Governador pra por mais aluno em sala de aula e a Funap no consegue me dar uma resposta positiva. Ento, se eu no consigo transportar dez quilos, melhor transportar um s, bem transportado. A Funap no tem o resultado esperado (Memria de reunio, 26 de junho de 2012. Arquivo pessoal).

A cobrana do Secretrio era recorrente; os motivos agora apontados, porm, ocultavam outras intencionalidades. Ao longo do perodo de setembro de 2011 a junho de 2012 muitas foram as mensagens do sr. Lourival Gomes solicitando Funap informaes sobre como ampliar o nmero de alunos nas salas de aula das prises paulistas. As respostas incluam, sempre, a necessidade de regulamentao de horrios de aulas s surgida com a publicao da Resoluo SAP 074, em abril de 2012 -, a melhoria das condies fsicas e de equipamentos nas escolas, a criao do cargo de professor vinculado Funap e, sobretudo, a diminuio dos perodos de tranca, minimizando as disputas entre os diversos atendimentos oferecidos e alterando as rotinas das prises para favorecer as aes consideradas como pertencentes ao campo da reintegrao social. Recorrentemente, tambm, o Secretrio afirma que a priso deve combater o crime organizado e que, portanto, as escolas devem funcionar conforme os preceitos prioritrios da segurana e disciplina. Conquanto esta viso de prioridade conteno seja publica e comumente a de maior recorrncia, a nova deciso do Secretrio esconde outras razes: incapaz de demitir a diretora da Funap, ele resolve desqualific-la numa reunio em que a poltica estadual

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As citaes decorrem de minha presena na reunio. Tomo-as como notas de campo, embora tambm representem registros pessoais de trabalho.

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de educao para privados de liberdade estava sendo decidida. Segundo relatos que colhi no mesmo dia, aps aquela reunio o sr. Lourival Gomes chegou sede da SAP vibrando por ter desmontado a Lcia Casali149. A passagem foi repetida, com espanto, por diferentes servidores que trabalham diretamente com o sr. Lourival Gomes. Acomodava-se ento um acordo no manifesto: o Secretrio demonstrara sua superioridade hierrquica e deixara claro a inoperncia de sua subordinada; a Diretora Executiva livrara-se de um problema e ficara em dvida com o seu superior. O novo cenrio, contudo, no tira de campo a personagem principal da narrativa que aqui possui centralidade: questionados sobre o monitor preso de educao, tanto o Secretrio de Administrao Penitenciria, quanto a sra. Lcia Casali, bem como o Secretrio de Educao, declaram que compreendem tal posio como elemento indispensvel para a execuo do programa de educao nas prises paulistas: o preso ajudando um professor eu acho fundamental, at porque esses presos tm outro perfil e acabam ajudando a manter a ordem, informa o sr. Lourival Gomes. Para a diretora da Funap, o monitor preso j uma coisa que est colocada nas prises e fica difcil dizer para os presos que isso vai acabar. O prof. Herman, Secretrio de Educao, diz que tem ouvido da equipe da SEE timas referncias sobre o trabalho desses presos e que no v nenhum problema em us-los como monitores. Dessa forma, conquanto a reunio possua significados diversos e consequncias diferenciadas para os rgos envolvidos na questo150, mantm-se a proposta de continuidade da posio do monitor preso de educao.

No mesmo dia da reunio, ocorrida em 26 de junho de 2012, foi realizada a primeira reunio do Grupo de Articulao de Aes de Educao, institudo pela Resoluo SAP 074motivo pelo qual eu estive na sede da SAP, quando ouvi os relatos acerca de sua satisfao por ter desqualificado a diretora executiva da Funap. 150 Descrevendo a Cultura do controle, Garland enfatiza trata -se de um campo composto por uma multiplicidade de agncias, prticas e discursos diferentes e [que] se caracteriza por vrias polticas e prticas, algumas das quais bem contraditrias entre si (Garland, 2008: 365). Aquela reunio marca um acordo de cavalheiros entre os Secretrios da Educao e da Administrao Penitenciria: ambos, ao representarem seus papis de agentes do Estado, encenam a responsabilidade com a defesa do direito das pessoas presas educao e encerram a reunio com o compromisso de tornar pblico, por meio de um comunicado conjunto, as novas decises. At o momento de concluso deste texto, em outubro de 2012, nada fora oficialmente publicado. Por outro lado, ambos Secretrios admitem, extra-oficialmente, terem tomado uma deciso que lhes trar problemas. Para o Sr. Lourival Gomes, significa criar mecanismos para abrir a cadeia para gente de fora, segundo relato de uma assessoria do Se cretrio (Caderno de Campo, setembro de 2012). Para o Prof. Herman Voowald, significa ter de ampliar o quadro de professores da SEE, num momento em que se repetem denncias e reclamaes acerca da falta de professores nas escolas da rede pblica.

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De um sujeito privilegiado para a promoo da reintegrao social, tal como previsto inicialmente no tecendo a liberdade, o monitor preso passa a ser compreendido como elo entre a administrao penitenciria e a populao prisional. Sem assumir, o Estado reconhece a partilha de sua gesto nas prises. Outras so as posies que participam desta partilha. O monitor preso , no entanto, a categoria da qual emerge, em princpio, o sujeito de pesquisa deste trabalho.

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CAPTULO III

Egressos prisionais: dois interlocutores

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O reporte diz: trinta e trs mil jovens vo morrer assassinados nos prximos quatro anos. Imagino um policial abrindo fogo contra eles. Os pretos. Executados pelas costas, imagino. Os pobres. Vejo a massa enceflica grudada na parede onde ocorre a matana. E as bordas do ferimento. O reprter diz: os mortos, seguindo as estatsticas, sero negros e pardos. Algum ter que lavar as caladas, eu penso. Patrcia Melo, Ladro de cadveres, p. 13.

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1. A ESCOLHA
Primeira semana de abril de 2011. Quarta-feira, por volta das quatro da tarde. O odmetro do carro mostra 1.472 quilmetros rodados. Trs dias, seis cidades. Na estrada, ligo para o nmero que me fora enviado por email. Em dez minutos chego a; onde te encontro?. Mrio sara da priso h duas semanas. Liberdade condicional. Cumprira pena em regime fechado e semiaberto. Trfico internacional. Os vidros do carro fechados, o ar-condicionado na velocidade mxima. Chego ao estacionamento de um supermercado e o avisto. Blusa de linha bege, manga comprida. O traje se presta a ocultar os braos, que ao longo dos anos de priso foram se enchendo de tatuagens. Entra a, vamos at o escritrio da Funap. Logo que entra no carro, toca o celular. Mrio tira do bolso um Smartphone Samsung, ltima gerao. J encontrei com ele, fica tranqila. Depois eu te ligo. E depois, falando comigo: Era minha esposa. Eu recebera seu primeiro email no dia 29 de maro. A mensagem, que indicava falta de hbito no uso da internet, viera escrita no campo assunto: Bom dia Felipe, o Mrio, j estou em liberdade e gostaria que se possvel voc entrasse em contato comigo, meu telefone ...tim, um abrao. Pelo telefone, combinamos que nos encontraramos naquela quarta-feira. Era uma etapa a mais de uma viagem que tivera como primeiro destino a cidade de Osvaldo Cruz, onde eu fora avaliar a dinmica de realizao das atividades escolares oferecidas na Penitenciria daquele municpio. Os esforos de uma semana inteira de viagens, por rodovias, climas e paisagens bastante distintos, se condensam nos momentos de interao com os educadores presos e funcionrios da Funap com quem dialogo nas diversas unidades prisionais. Nesses momentos, trabalho e pesquisa se misturam e se tensionam, exigindo um exerccio permanente de ateno a mim mesmo. Se, como gestor, faz parte de minhas tarefas dar direcionamento e exercer controle sobre as aes dos educadores, minha participao de pesquisador se desdobra por meio da escuta, da observao e do registro de falas e situaes vivenciadas. Depois de Osvaldo Cruz, Presidente Prudente, Andradina, Mirandpolis, Bauru. Itu e Sorocaba, com partida para So Paulo na manh seguinte. Chegaria em casa apenas na sexta-feira, quando o gestor e o pesquisador dariam passagem ao pai, marido, amigo. Uma semana intensa, encerrada com churrasco de bacalhau, cerveja

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e sambas de Cartola, Clementina, Noel Rosa e Chico Buarque (Caderno de campo, abril de 2011).

* Conforme descrevi anteriormente, o exerccio das atividades de gestor de polticas penitencirias e pesquisador de dinmicas e relaes existentes nas prises paulistas possibilita-me vantagens e desafios. A facilidade de acesso aos sujeitos de pesquisa com os quais lido uma das principais vantagens. Foi assim que, pesquisando a trajetria de Diego, encontrei em Mrio um grande colaborador. Filho de classe mdia do interior paulista, famlia nuclear: pai, me, um casal de irmos. Mrio estudou at a stima srie (Ensino Fundamental), gostava de portugus e ingls; odiava matemtica. Deixou a escola por consider-la muito chata, um lugar pra se perder tempo. Frequentou igreja catlica, terreiro de umbanda, assembleia de deus. Mais tarde, por negcio, se converteria ao judasmo. Hoje no d importncia a nenhuma religio: rezo pra quem quiser me ajudar, acho que algum vai atender, no me importa quem. J na adolescncia Mrio comeou a trabalhar: office-boy, motorista, jardineiro, almoxarife, massagista. No se lembra qual a ordem das ocupaes, mas gostava de ser massagista. Aprendi desde cedo que dinheiro coisa boa, disse-me certa vez.
Nunca fui de muitos amigos, mas tive alguns bons companheiros de truco e tranca. Sempre fui muito ambicioso, este foi meu maior problema, nunca estava satisfeito com o que tinha, ainda hoje sou assim, tento me controlar hoje. Tenho compulso por compra, isso difcil controlar. Gosto de coisas boas, morar bem, carro... sempre gostei de bons lugares, bons vinhos, boa musica, boa companhia, sexo, muito sexo. E nunca gostei de me prevenir, odeio camisinha. Idiota e irresponsvel (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

A notcia da primeira gravidez chega aos dezessete anos; ao dezoito nasce o primeiro dos atuais trs filhos: registrados, porque tm outros por a que no sei se so meus mesmo. Mrio se refere pouco aos filhos e se esquiva de falar das mulheres. Gosta de falar DE mulheres e apenas uma vez mencionou que a ento atual e as duas ex-mulheres moram na mesma cidade. Sem confuso entre elas, faz questo de ressaltar (Mrio, Entrevista, abril de 2011).

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Foi como vendedor que projetou crescimento profissional, ganhos financeiros e viagens. E mulheres.
Trabalhei em algumas grandes empresas, embeleze, nissim miojo e foi nestas empresas que descobri minhas habilidades em negociar. Sou muito engajado no que fao, tenho foco e sou extremamente criativo e motivado. No espero que [as coisas] aconteam, fao acontecer. Possuo um alto poder de persuaso, sei disso e s vezes utilizo para conseguir as coisas. E a comecei a ganhar algum dinheiro. Mas isso me traz outro problema, mulheres, dinheiro atrai mulher, e ai vem filhos. Eu nem ganhava tanto assim, mas esbanjava. Foi nesta poca que comecei a gastar muito mais do ganhava, viajava bastante, morava em bons hotis, da para frente no quis mais ser pobre. (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

Mrio no era pobre. Sua famlia vivera o sonho do milagre econmico e acreditava no trabalho como o caminho para conquistar os sonhos de prosperidade: o carro, a casa e algum lazer. Sem luxo, com muito esforo, o dinheiro satisfazia as necessidades. Mas Mrio queria mais:
Nessa poca eu frequentava vrias festas, em um lugar mais caro que o outro. Era vendedor, mas sempre acompanhava o filho do dono da empresa e ele sempre ia pros camarotes de festa de peo, boates. S tinha mulher bonita e o cara pagava tudo pra todo mundo. Eu gostava daquilo e queria fazer a mesma coisa. (Mrio, Entrevista, abril de 2011).

Por ganncia, ele diz, inicia-se um novo perodo em sua vida, aquele que abrir as portas para um novo tipo de atividade:
Tudo comeou em meados de 1989, tinha um gol BX, e queria uma BMW, comprei ento com umas economias, e tambm com o prestigio de minha famlia na cidade onde morava uma adega de vinhos e bebidas. Era pequena, mas transformei-a em uma boa instalao. Foi ai que apareceu uma casa de shows venda que me deu uma grande idia, eu iria utilizar agora o prestgio da adega para com fornecedores e iria dar um grande golpe. Comprei a casa de shows com seis cheques sem fundos e divulguei um show com a dupla Chitozinho e Choror e As Marcianas, vendi uma quantidade imensa de ingressos, comprei em contrato de consignao ou comodato, tudo em freezers, bebidas, iluminao e instrumentos musicais, tudo para o tal show; um dia antes do suposto show, pedi para que o dono do imvel fosse buscar um carro importado em Curitiba, e aproveitando da sada

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do mesmo, encostei 3 carretas para carregar at os fios de energia do prdio, vendi tudo para dois entrujes. Levantei uma boa grana e com ela fui para Campinas e peguei um nibus rumo cidade maravilhosa (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

Era o incio de uma carreira de sucesso. A expresso do meu interlocutor. Porm, possvel entend-la numa perspectiva analtica. Partindo dos estudos sobre ocupaes, segundo os quais a carreira se define como a seqncia de movimentos de uma posio para outra num sistema ocupacional, Becker aponta que este conceito pode ser utilizado para estudos das carreiras desviantes (Becker, 2009: 35). Como no se trata aqui de descrever a carreira deste interlocutor, vale apenas destacar que ao longo de sua trajetria Mrio cometeu crimes que vo de estelionato e apropriao indbita, passando por furto, porte de arma at chegar priso por trfico de drogas. No se pode dizer que h um movimento ascendente nessa trajetria, mas h intencionalidade. Segundo conta, ao cometer o furto ele est numa situao de urgncia e o faz para se livrar de um aperto:
sempre fui muito consciente em tudo que fiz, iniciei no trafico de drogas porque sabia que era o meio mais rpido de se ganhar dinheiro. Furto, roubo, esse tipo de crime, no tinham a ver com meus objetivos. Fiz uma vez [um furto], porque precisava de um carro pra fugir (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

Mrio conta que aps o golpe da casa de shows, vendeu tudo, por 200 mil mais ou menos. Botou o dinheiro em duas mochilas e foi pra Campinas. Viao Cometa, nibus pro Rio de Janeiro.
Quando desembarquei na Rodoviria Novo Rio coloquei as mochilas no guarda volume e fui at um barzinho ali perto. Tinha um grupo tocando pagode, fiquei ali pensando o que ia fazer, mas quando o pagode ficava morno eu colocava cerveja para eles e a coisa animava de novo. Assim fiquei at quase 11h30, ai uma moa do pagode me perguntou para onde eu ia, disse que procurava um hotel humilde, ela me indicou um em Madureira, mais exatamente em Campinho. Ela me levou at l, pois estava indo a casa de sua irm. Ao passar pela avenida Brasil ela me mostrou um motel muito bonito e falou que era o melhor motel do rio, e que seu sonho era um dia passar uma noite l. Quando descemos em Campinho ela passou em frente a um pequeno hotel e disse que era aquele. Mas a ela me chamou e eu fui at a casa da irm dela almoar. Mais tarde ela me levou ao hotel e ao chegar l em frente eu disse que iria realizar seu sonho e iria

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me hospedar no Champion Motel. Fomos para l e fiquei com ela trs dias. Da ela me levou para sua casa na Cidade de Deus. Comeava ali minha caminhada para o trafico de drogas (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

A partir dali Mario iniciar uma jornada que o levar a nove pases na Europa, ao Oriente Mdio, a toda a Amrica Latina. Sua especialidade: elaborar rotas de transporte de cocana para a Europa. A priso, pela Polcia Federal, se deu por meio de uma arapuca, armada numa cidade do interior de So Paulo:

Nunca entrei pra faco nenhuma, no queria me prender a grupos nem estatuto. Dirigi carro em fuga do Comando Vermelho, fui negociar com os Cartis de Cali e de Medelin, mas sempre agi fora de qualquer comando. Tem uma tica nisso a: voc negocia direitinho, entrega o que promete, no prazo certo. Eu nunca carregava nada, s armava a logstica. A uma vez eu queria entregar uma cidade pra um cara fazer para mim. S que o cara foi preso com dois quilos de crack e disse que era de um traficante grande que tava na cidade. A polcia armou uma situao numa padaria: eu cheguei pra encontrar aquele cara e s tinha polcia l. A no tinha como fugir. Eu sempre fugia da polcia antes dela chegar, vrias vezes os caras chegaram em algum hotel e eu acabava saindo. Naquele dia no teve jeito, mas deu a maior confuso: eu nunca carreguei droga comigo ento os caras me pegaram e no tinha nada. A me levaram pra delegacia, puxaram DVC e no tinha nada, porque eu s andava com documento falso. A chegou uma delegada do DENARC e me reconheceu. A polcia federal tinha mais de 1200 horas de gravao de conversa minha, mas no sabia quem eu era. Quando aquela mulher apareceu, eu soube na hora: t fudido! (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

Mrio cumpriu nove anos de priso. Sem faltas graves, sempre trabalhando. Concluiu a educao bsica por meio de exames supletivos na priso. Em 2005 foi selecionado para dar aulas de ensino mdio e ingls numa Penitenciria do oeste paulista. Segundo afirmou, nunca entregou ningum, e cumpriu pena sozinho, longe de casa. Queria, conforme anunciou, ter a opo da escolha ao sair da cadeia. Hoje, afirma, estou famlia (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

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Passagens de sua vida na cadeia e em liberdade sero retomadas adiante, quando elementos desta escolha se fizerem importantes para cruzar sua trajetria com a de Diego.

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2. MO BRANCA
Anderson integrou a primeira turma de monitores presos que selecionei, l por volta de 2004. Ex-aluno de letras numa faculdade do interior paulista, cumpria pena em cadeia do PCC. Afilhado de peixe-grande, segundo um diretor que, poca, no concordava com sua seleo. Dentre os crimes cometidos, assaltos, furtos, porte de arma. Atos de violncia em grupo. Alm de todos esses artigos, a acusao no comprovou um latrocnio, mas ao chegar cadeia em 2003, a rapaziada o reconhecia como um cara que matara um mo branca151. Tinha, ento, 25 anos:
Fui preso um ms aps ter matado o PM, que fazia bico no ponto que fomos assaltar. O negcio era grande, rendeu 30 mil pra cada um de ns, que ramos cinco. S que o polcia reagiu, trocou tiros e matou um colega meu. Eu estava atrs dele, ento quando ele caiu e eu fui pra cima do mo branca e dei cinco tiros (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

Chegar priso tendo assassinado um policial rendeu-lhe status.

Fui logo pro raio 3 [onde ficam os presos pesados daquela unidade] e ganhei uma semana de cocana, de graa. A o piloto j chegou e disse que sabia da minha caminhada e que ele queria que eu entrasse pra famlia. Eu tava na maior adrenalina com aquilo tudo, porque na cadeia voc vale pelo que voc faz, pelo que voc tem, e a voc consegue um monte de coisa. Ento eu tava tendo p vontade, andava de tnis Nike, camisa Lacoste, tava considerado. Quando o (...152) falou que eu tinha que entrar pra famlia, fiquei achando que eu era o cara (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

Preso pela primeira vez e recm-chegado cadeia, Anderson se v envolvido e empolgado pela situao e pela posio que ocupa:
Ento veio o batismo: recitei o estatuto do Comando, li um juramento, jogaram gua na minha cabea, igual num batismo evanglico. Ali eu prometi lealdade famlia e prometi que nunca a abandonaria. Assistiram ao batismo um padrinho, dois afilhados seus, que testemunhavam ali a minha caminhada, mais dois irmos.

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A expresso significa que Anderson matara um policial, crime que ele me confirmou ter cometido, mas pelo qual no fora condenado, pois a promotoria no conseguiu comprovar a acusao. 152 Trata-se do piloto da cadeia poca, preso proeminente no PCC e na mdia. Por este motivo, omito seu nome, a fim de preservar a identidade de meu interlocutor.

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Pelo celular, as torres concordavam com o batismo. E ouviam tudo (Anderson, Entrevista, setembro de 2012)153.

Agora Anderson era um irmo, membro batizado no PCC (Biondi, 2010). Nascido na capital paulista e filho de famlia humilde, Anderson chegara faculdade no esteio das polticas de incentivo escolarizao superior. Curso particular. Licenciatura no perodo noturno. Se o crime dera-lhe a chance de conquistar respeito, status, dinheiro, roupas e tnis da moda, ele tambm roubara o sonho de toda a famlia: ver o filho formado na faculdade. No centro desta trajetria, um problema comum a diversas outras famlias: as drogas. Anderson dependente qumico: seu vcio, a cocana. Tornou-se usurio acompanhando o padrasto: ele usava e dizia que eu podia usar, desde que fosse com ele. S que ele usava muito, o tempo todo, e eu fui entrando na onda. Da no deu conta (Anderson, Entrevista, outubro de 2012). Nessa poca, Anderson cumpria alistamento militar obrigatrio. Logo vi que era bom no manejo de armas, montar e desmontar armamento (Anderson, Entrevista, outubro de 2012). Mas o uso da cocana tornou-se um problema e Anderson foi afastado do exrcito a bem da fora pblica. Ento veio a primeira internao:
Usava-se muita droga no exrcito. E eu usava muita droga tambm em casa. Ento fui ficando fora de controle, a cocana alterna demais, ou eu tava no pico de euforia, ou ficava em depresso. E hoje eu sei que nunca consegui lidar com frustraes. Por isso eu procurei uma clnica na poca e foi a que eu fui parar no interior (Anderson, Entrevista, outubro de 2012).

Paulistano de nascimento, morador da regio do Jabaquara, Anderson levado para uma clnica de reabilitao de dependentes qumicos no interior do estado, a cerca de 400 quilmetros da capital. Instituio religiosa: para eles, a droga no uma doena, coisa do demnio (Anderson, Entrevista, outubro de 2012). A chegada ao interior alimenta o sonho da recuperao. Seu objetivo: ingressar no ensino superior. Vestibular, aprovao, matrcula. Durante o curso de Letras, a primeira recada. Nessa poca, eu trabalhava no Detran, como auxiliar administrativo. Tinha a faculdade e a clnica. No dava muito certo essas
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Para uma descrio detalhada do batismo no PCC, ver Dias, 2011: 252-255.

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duas coisas, n. Na faculdade rolava muita droga tambm e eu me juntei com um pessoal pra voltar a usar cocana (Anderson, Entrevista, outubro de 2012). Mais uma vez, o consumo abusivo. O salrio no suficiente e Anderson se junta com outros jovens para praticar roubos que lhes garantissem o dinheiro que no tinham para o consumo do p. Foram dezenas de assaltos a padarias, postos de gasolina, lotricas. A ttica dava certo e o grupo ousou aes mais arriscadas: empresas de transporte, sempre com fita dada154. At que um companheiro foi preso e o grupo todo foi capturado. Cageta jamais admite que entregou ningum, mas eu no acredito em coincidncia. Quando um foi preso, a polcia desmontou nosso grupo todo. O cageta morreu dias depois, disse-me Anderson, insinuando que algum matara o antigo companheiro. Veio a cadeia, a empolgao com o crime, o batismo. Aps um ano na linha de frente155, Anderson comea, segundo seu relato, a pensar que estava no caminho errado:
Enquanto eu tinha grana, tava tudo firmeza. S que eu tinha entrado pro Comando porque tinha chegado cabuloso; a eu tinha de acompanhar os irmos l dentro, mas aqui fora eu no tinha ningum do crime pra me ajudar. Minha turma tava tudo na cadeia. Meu padrinho me dava respaldo, e a gente fazia umas fita l dentro. S que eu fui me vendo no fundo no poo. Meu sonho sempre tinha sido estudar, fazer a faculdade. Ali eu vi que tava crescendo, mas num sentido contrrio do que eu sonhava. Ento resolvi sair daquilo l. Entrei pra igreja e fui morar no raio I. A as oportunidades se abriram de novo. Logo que eu cheguei no raio I, veio o anncio pra ser professor. Eu me inscrevi, nem sabia direito o que era aquilo, mas fui. Eu tava limpo [sem usar drogas] fazia um ms, porque a igreja pior do que o partido, os caras te vigiam o tempo todo pra ver se voc no vai ramelar [agir em desacordo com o que se espera]. Ento cheguei na seleo com medo, eu pensava comigo: porra, se eu tivesse uma branca [cocana] aliviava o nervoso. Mas eu no podia. A, na hora da seleo, passou tudo. Ento eu sabia que tava voltando pro caminho certo. E a eu fui escolhido pra ser professor (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

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Significa que algum da empresa passava as dicas acerca de horrios, previso de ganhos com o assalto, melhor procedimento para realizar o crime, etc. 155 A expresso denota estar em destaque, participar da cpula do crime na cadeia. Ou seja: Anderson estava alinhado com as principais lideranas do PCC e fazia parte do grupo que dirigia o coletivo naquela unidade.

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A igreja e a escola. Anderson encontra alternativas para se afastar do crime, mas sabe que sua vida est ligada, por um juramento, ao partido. preciso manter seu proceder e agora a tarefa torna-se mais difcil: Anderson est sob o olhar da famlia, mas deve obedincia tambm igreja.
Entrar pra escola foi minha salvao. Os caras que tavam ali, os monitores, eram tudo matrcula antiga [presos que cumpriam pena h muitos anos]. Ento eu fui aprendendo com os caras a ficar de boa com os irmos, com a igreja, com a Funap. E a gente passava o dia todo na escola, eu s voltava pro raio na hora da tranca. Ento no tinha muita fita pra arranjar. Eu estudava, dava aula, conversava com o seu F. [monitor orientador da Funap] pra caramba. Ali eu comecei a ver que dava pra voltar pro mundo de boa [sair da cadeia], sem deixar micha [desavena] com ningum (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

* As trajetrias de Mrio e Anderson so opostas. Enquanto Mrio optara pelo crime como caminho mais rpido pra ganhar dinheiro e ter uma vida luxuosa, Anderson tornara-se assassino, membro do PCC e frente do Comando em decorrncia de um vcio. Mrio seguira seu caminho sozinho; Anderson sempre esteve inserido em grupos que lhe ajustaram e determinaram seu comportamento. A igreja foi seu primeiro recurso para se afastar do crime e, a partir dela, ele encontrou a escola. Mrio no teve de quem fugir, no precisou se afastar de ningum. Quando foi preso, comprometeu-se a cumprir pena sem delatar ningum. Em suas palavras, fez disso uma escolha. Ambos encontraram na escola, como monitores presos de educao, uma oportunidade de ressignificao. Os sentidos que conferem a isso variam. Retornarei s suas histrias em cotejo com a trajetria de Diego.

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CAPTULO IV

DIEGO

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Quando eu voltar do hospcio vou querer a felicidade vou querer a vida aprumada iluminada, reta, liberta dos vcios. Logo no incio vou abraar o vcio da generosidade crist que afasta o precipcio, o sat, o ladro, o renegado, o mendigo do centro da cidade. Vou tratar de ingressar na escola chega de andar pedindo esmola. Vou me incorporar verdade deixar de significar a maldade. Logo no incio vou cortar o cabelo e arranjar um emprego decente. Farejar os passos do gerente, o baro, o delegado, o feitor, tudo que boa gente. Nunca mais eu volto pro hospcio a menos que contra esse crdito eu peque pois vivo entre a fora que me enlouquece e essa camisa de fora que hoje em dia me compreende. E aquece. Camisa de fora Samba de Carlinhos Vergueiro

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1.

UMA VIDA NA PRISO: PRIMEIRO ATO

Estudante universitrio, aluno do curso de Pedagogia de uma instituio particular de ensino superior, bolsista do Programa Universitrio Cidado, Diego foi solto no dia 03 de maro de 2010156. Sara da priso aps cumprir nove anos de regime fechado e trs de regime semiaberto. Viajara dez horas entre a cidade onde cumpria pena e a capital paulista. Embebedara-se no trajeto, embora no estivesse acostumado a beber157. Bbado, ao chegar a So Paulo se hospedou num hotel que sequer lembra onde fica. Os amigos da viagem, egressos da mesma priso, o deixaram no local. No dia seguinte chegou casa da me. Atordoado com o presente, indeciso com relao ao futuro. Levara consigo os papis da soltura e alguns documentos da faculdade. Ostentava boas notas. Estava entre os melhores de sua turma158. Iniciara o curso de Pedagogia em 2008 e seus colegas de faculdade souberam tratar-se de um preso apenas no final daquele ano, quando um jornal regional o entrevistou para uma matria sobre educao nas prises159. Diego conclura o Ensino Fundamental e realizara todo o Ensino Mdio dentro do sistema prisional160. Em 2005, ainda no regime fechado, foi selecionado para uma vaga de monitor preso de educao e passou a lecionar para turmas de alfabetizao e ensino fundamental. Diego se descobriu professor161. Quando foi transferido para o semiaberto, em 2007, quis prestar vestibular. Aprovado, virou

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A identificao que fao de Diego como educador proposital. A pesquisa trar outros elementos, que daro complexidade a esta identificao e que sero descritas ao longo deste Captulo. 157 Entrevista em 13 de maio de 2010. 158 Dados contidos em boletins de notas acadmicas e retratados em reportagem de jornal, conforme nota seguinte. 159 poca da entrevista, eu exercia o cargo de gerente da Funap na regio de Araatuba. Acompanhei a entrevista de Diego e fui tambm entrevistado para a matria, com o ttulo Preso realiza sonho de cursar faculdade. Quando articulava a pauta com o jornalista, perguntei a D igo se os colegas de turma sabiam que ele era um presidirio e a resposta foi negativa. No entanto, ele afirmou no ter receio em se identificar, pois estabelecera um bom convvio com alunos e professores e considerava que sua histria poderia inspirar trabalhos acadmicos de seus colegas, voltados para a temtica prisional. 160 As informaes constam do Boletim de Informaes Carcerrias, com acesso restrito por meio do GEPEN Sistema de Gesto Penitenciria. 161 Em nossas conversas cotidianas, Diego sempre se referia ao seu papel de educador nas prises como uma descoberta pessoal, pois jamais havia planejado ser professor. Em geral, presos e presas se inscrevem nos processos seletivos para educadores nas prises em funo dos benefcios oferecidos, a saber, a remunerao equivalente a um salrio mnimo mensal e a contagem de remisso de pena ao fator de trs dias trabalhados para um dia remido.

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aluno do curso de pedagogia de uma instituio particular de ensino. Pelo bom desempenho, foi selecionado como bolsista do Programa Universitrio Cidado162. De 2005 a 2009 Diego desempenhou sua funo de educador. Nos ltimos dois anos, ele foi aluno universitrio. Ao conquistar a liberdade, Diego voltou a ser prisioneiro (Caderno de campo, maio de 2010).

Conheci Diego em 2005, durante um processo seletivo para monitor preso de educao numa penitenciria da regio oeste de So Paulo. Fui eu que fiz sua seleo para integrar o quadro de educadores e Diego foi uma aposta pessoal minha. Durante o processo seletivo ele narrara sua trajetria de estudos na priso e se destacara pela capacidade de argumentao oral e pela clareza na exposio dos seus objetivos pessoais para ocupao da vaga. Havia, no entanto, uma restrio disciplinar por conta de um dos artigos pelos quais fora preso: embora condenado pelo artigo 214 do Cdigo Penal Brasileiro atentado violento ao pudor Diego sempre foi referido na unidade prisional como preso por estupro (Art. 213). Para entender essa forma de identificao, faz-se necessria mais uma passagem pelas prticas penitencirias paulistas e pelas normas que regem o cotidiano de suas prises. O Estado de So Paulo possui trs unidades voltadas para presos condenados por crimes sexuais (Iaras, PII Sorocaba e PII Serra Azul). Desconheo a existncia de qualquer normativa oficial sobre essa questo e, em dilogos com diretores de diversos presdios, reconhece-se que essa uma normatizao trazida pela prtica da administrao penitenciria. Esta separao tem incio, extra-oficialmente, com a inaugurao da Penitenciria de Osvaldo Cruz, no ano de 2002, logo aps a primeira megarrebelio do PCC. Considerando-se que em cadeia do PCC presos deste perfil no so aceitos, esta nova prtica administrativa no parece ser casual. A Penitenciria II de Serra Azul, quando inaugurada, foi destinada, tambm extraoficialmente, para receber presos idosos, muito embora no houvesse qualquer adaptao arquitetnica ou infra-estrutura adequada a esse fim. Com cerca de seis meses
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O Programa concede bolsas de estudos de at 50% de desconto no valor das mensalidades. A seleo realizada a partir do desempenho acadmico e condies financeiras do estudante. Os alunos selecionados passam a desempenhar atividades voluntrias em alguma ONG ou projeto de cunho social. Diego realizava suas atividades na prpria unidade prisional, uma vez que sua atividade como professor da Funap fora considerada como pertinente aos parmetros para concesso da bolsa.

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de funcionamento, os presos de Osvaldo Cruz passaram a ser transferidos para esta outra unidade. Nesse perodo, a Penitenciria II de Sorocaba abrigava presos por crimes sexuais em alguns pavilhes. Paulatinamente, este perfil de condenao, que era minoritrio, passou a ocupar a maioria das vagas da unidade. Iaras, por seu turno, foi tendo seu perfil transformado a partir de 2007, recebendo presos de crimes sexuais que estavam na Penitenciria de Ita e que se rebelaram em 2006163. Nestas unidades especficas para crimes sexuais, as grandes distines realizadas so quanto aos homossexuais e os psicopatas. Aqueles, embora possam dividir celas com presos heterossexuais, tm seus utenslios pessoais copos, talheres, etc - separados e so obrigados a lavar o banheiro cada vez que o usam. Por seu turno, so considerados psicopatas, independentemente de laudos tcnicos que confirmem tal diagnstico, os presos que cometeram diversos crimes sexuais, como estupros em sequncia ou estupro e pedofilia. J um condenado que estuprou uma prostituta, por exemplo, no sofre discriminao de seus companheiros e muitas vezes o seu ato no visto como criminoso pelos demais companheiros de cadeia. Dificilmente eles tocam no assunto do crime, relata A., funcionria de uma destas unidades, que completa: se numa outra cadeia falar dos crimes cometidos ajuda a construir uma imagem de poder, aqui ocorre o contrrio. Quanto mais crimes a pessoa cometeu, mais calada ela fica em relao a isso (Caderno de campo, novembro de 2011). Dessa forma, em tais unidades no existe valorao da caminhada de nenhum preso. Como que vai considerar um cara fudido? Pela quantidade de criancinha que ele comeu?, disse-me um destes condenados (Caderno de campo, novembro de 2011). Resulta disso tudo que em tais unidades no so encontrados comandos nem lideranas, o que exige das diretorias formas especficas de negociao no varejo, como define um diretor destas unidades (Caderno de campo, novembro de 2011). Em outras treze unidades do estado, porm, so admitidos presos condenados por crimes sexuais quando estes possuem outras condenaes. No entanto, no h distino dos diferentes crimes e a identidade fixada a de preso de estupro, ou preso de artigo.
Aps a megarrebelio do PCC em maio de 2006, algumas unidades de outros coletivos tambm passaram por motins. Em Ita os presos reclamavam de maus-tratos; em Avanhandava, cadeia do CRBC, quis-se mostrar que aquele coletivo tambm era organizado (Declarao de S., monitor preso em Avanhandava; anotaes pessoais de trabalho, 2006).
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O perfil de Diego demonstra essa afirmao. Sua ficha criminal aponta diversos crimes, de diferentes artigos, tais como assalto e latrocnio, porte de arma e outros. No entanto, sua trajetria dentro do sistema prisional marcada pelo artigo 214 que originou uma de suas condenaes, dando-lhe o perfil de preso de artigo. Os presos por crimes sexuais, portanto, so marcados permanentemente, o que lhes imprime fixidez ao perfil criminal. A unidade onde Diego se encontrava em 2005 considerada neutra, ou seja, abriga presos que no pertencem ou que foram expulsos de algum coletivo. Abriga tambm ex-policiais e alguns presos que, por algum motivo, ganharam notoriedade pblica164. Assim, a identificao dada a Diego impunha-lhe algumas restries, pois, em geral, o preso de estupro fica alijado de participao em algumas atividades, especialmente das escolas e postos de trabalho de melhor remunerao, caso da funo de monitor de educao. As resistncias a Diego se esvaram to logo as aulas foram iniciadas. Em decorrncia de sua trajetria enquanto aluno nas escolas da priso, ele mostrou-se um timo professor, dentro dos princpios do Programa de Educao da Funap de valorizao e aproveitamento de educadores populares (Funap, 2010). Possua desenvoltura metodolgica, dedicava-se aos estudos necessrios atividade docente, planejava com cuidado as suas aulas, sempre acompanhado do monitor orientador da unidade. Dessa forma, durante o perodo de cumprimento de sua pena de priso, e dada essa trajetria de estudos, elevao de escolaridade, dedicao ao exerccio da atividade docente e ingresso no curso superior, Diego era tido como um exemplo de sucesso nas polticas de tratamento penitencirio. Diego jamais se referiu sua entrada no crime. Mesmo quando o questionei, ele preferia no tocar no assunto, alegando vergonha e arrependimento pelo crime de atentado violento ao pudor. Porm, sua ficha criminal apresenta diversas condenaes por assalto, o que indica que era esta sua prtica principal. O ingresso na priso representa, portanto, um recorte importante em sua trajetria. No significa apenas a incorporao de um marcador de diferenciao que o acompanhar pelo resto da vida, o de presidirio ou egresso prisional. Significa, sobretudo, a incorporao de um adjetivo

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Passaram por aquela unidade, por exemplo, representantes de grandes movimentos sociais e estelionatrios famosos.

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que, de certa forma, o qualifica como pria mesmo no sistema prisional: Diego era assaltante, mas, ao ser preso, como estuprador que ele passa a ser visto. Embora carregando essa identidade, Diego desempenha com destaque seu papel de professor e reconhecido por seus companheiros de priso. Suas relaes sociais no interior daquela unidade de regime fechado podem ser ento representadas pela figura abaixo:

Grupoescola

corpo diretivo

Diego

Rapaziada

Igreja

Figura 05: relaes de Diego durante o cumprimento de pena em regime fechado

As instncias de relacionamento de Diego na penitenciria de regime fechado so bastante restritas, tanto em termos de esferas de relaes quanto no tocante s suas possibilidades de estabelecer outros vnculos, sobretudo com sua me - que mora na regio metropolitana de So Paulo e no pode visit-lo com frequncia ou com o crime uma vez que seu comportamento amplamente controlado, seja pela administrao penitenciria, seja pela prpria rapaziada. Para a diretoria da unidade, que, conforme descrito anteriormente, exerce forte vigilncia sobre os monitores de educao, Diego no pode dar passo em falso e tem de seguir as normas da segurana e disciplina: no pode se envolver com drogas, no pode ter desavenas no raio e nem permitir esquemas em sala de aula.

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Ao mesmo tempo, a vigilncia sobre Diego exercer-se- a partir da Funap: sua seleo fora resultado de divergncia e s foi aceita pelo exerccio de autoridade que, na ocasio, eu pude representar. Qualquer deslize de Diego significaria, naquela unidade prisional, um equvoco do gerente regional da Funap. Assim, Diego ter de cumprir com esmero suas atribuies pedaggicas, seus registros e planejamentos de aulas, o controle de frequncia de alunos. O acompanhamento de seu trabalho dar-se- diariamente pelo monitor orientador da unidade. No menos importante o controle exercido pela igreja. Diego, poca, frequenta a Igreja Universal do Reino de Deus. Como descreve Dias (2008), o pertencimento a alguma igreja no interior da priso implica, dentre vrias consequncias, a responsabilidade de assumir um repertrio previamente determinado de comportamentos aceitos e continuamente vigiados, de modo que a converso religiosa sempre tratada como uma mudana radical (Dias, 2008: 104). Diego convertera-se na priso e ao entrar para a igreja,
todos os sentimentos, emoes, atividades, comportamentos e condutas que no condigam com aqueles associados ao papel de evanglico devem ser radical e abruptamente abolidos do seu repertrio de identidades sociais no momento mesmo em que se define como crente (Dias, 2008: 183).

Por fim, Diego est fortemente vigiado pela rapaziada. Embora aceitando um preso de estupro como monitor de educao, a populao prisional daquela unidade tambm exercer suas formas de controle. Diego ser professor somente no raio onde so aceitos outros presos de artigo, travestis, homossexuais. A unidade, de perfil cruz, tem tambm suas separaes e no ser para todos os raios que aquela permisso valer. poca, alm da resistncia da diretoria e dos companheiros de trabalho quanto aceitao de Diego, duas ocorrncias me despertaram a ateno para a valorao diferencial daquela aceitao. Primeiramente, foi necessrio um dilogo com o piloto do raio que, aps ouvir como fora feita a seleo dos monitores e, sabendo que Diego havia se formado no ensino mdio daquela unidade, concluiu aprovando a escolha e dizendo que ajudaria a encher a sala. O piloto matriculou-se na escola e virou aluno de Diego (Anotaes pessoais de trabalho, 2005). Posteriormente, quando precisei negociar a aceitao do monitor preso na Penitenciria de R. (conforme descrito na Seo 2.3, Captulo II), mencionei aos faxinas daquela 142

unidade que at j vira at piloto indo frequentar a sala de aula com preso que era professor. Embora eu no houvesse mencionado em qual penitenciria aquilo ocorrera, a resposta foi enftica: isso s pode ser em cadeia de coisa165, disse-me um dos faxinas, com o qual todos os demais concordaram (Anotaes pessoais de trabalho, 2006). Aquela manifestao reforava uma distino importante: mesmo numa unidade em que se aceitavam presos de artigo, ainda que em apenas um raio; mesmo que a Diego se atribusse, apesar de todas suas condenaes, o perfil do preso de estupro, a ele fora dada, desde sua seleo e aceitao por parte da diretoria e da populao da unidade, uma nova identificao: professor. Assim, era preciso, por parte da rapaziada, vigiar, controlar e determinar quais comportamentos Diego teria com aquela sua nova identidade social. Em que pese a ausncia de maiores informaes sobre a trajetria de Diego anterior sua primeira priso, a partir de todos estes deslocamentos preso de estupro, professor, funcionrio da Funap - que sua histria toma significado para o objetivo deste trabalho. A pesquisa sobre esta trajetria trar diversos pontos de questionamento e de reflexo para contrapor aquele binmio normativo da reintegrao X reincidncia.

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Coisa a designao, dada pelos presos ligados ao PCC, aos presos de outros coletivos.

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2. PRIMEIRO REENCONTRO: RELATO DE DIEGO SOBRE SUA NOVA PRISO

Precria e escura, a sala de atendimento denota incerteza e transitoriedade. Incerteza quanto justia; transitoriedade do tratamento prisional digno. Utilizada sobretudo para atendimento jurdico dos presos, ali desvanece toda a perspectiva humanizadora que poderamos enxergar, por exemplo, naquela fachada com boa pintura, no atendimento prestativo dos funcionrios. como se o local da justia anulasse essa perspectiva, explicitando a funo punitiva da priso. A justia ali, para os presos, corporificada no feio, no descuidado. Diego est sentado num sof baixo, de couro desgastado. H na sala uma mesa e, por trs da mesa, uma cadeira. Puxo a cadeira e coloco de frente ao sof. Bom dia seu Felipe. A frase dita por um interlocutor acuado e de cabea baixa. Estendo a mo para cumpriment-lo e ele corresponde, com algemas nos punhos. E a professor, quer voltar a dar aula? Alm da tenso do ambiente, era visvel no comportamento do Diego o receio de alguma repreenso de minha parte por encontr-lo preso novamente. Embora estivssemos a ss na sala, alguns guardas circulavam ruidosamente pelo corredor, provavelmente para ostentar a presena da segurana. - Quero sim, seu Felipe. Hoje mesmo eu disse pros companheiro que se minha me entrasse no sbado eu ia escrever pro senhor. Minha me tambm tem o telefone do senhor l na Funap e eu falei pra ela ligar pro senhor. Ela no ligou no, n? Eu pensei que ela no ia ligar. - ela no ligou. O pessoal l em M. contou que voc tava aqui. Primeiro falaram que voc tava morto, depois que voc tinha sido preso num assalto mo armada. A conversa passou aos acontecimentos dos quarenta e um dias que Diego ficara solto (Caderno de campo, maio de 2010). *

Meu primeiro reencontro com Diego se deu naquele CDP descrito na introduo deste trabalho. Naquela ocasio eu tomara conhecimento, por intermdio de seus antigos companheiros de priso que ainda se encontravam presos e que exerciam a funo de monitor de educao, que Diego fora morto durante um assalto. Posteriormente, chegou a notcia de que ele estava preso, no morto. 144

Aquele grupo de monitores, do qual Mrio fazia parte, trabalhava junto desde 2005. Iniciaram como parceiros de grupo-escola166 ainda no regime fechado; quando progrediam para o regime semiaberto, se reencontravam noutra unidade. Alguns, como Diego, j haviam conquistado algum benefcio de livramento, outros encontravam-se em outras unidades prisionais. Conversavam sempre, sobretudo por meio de celular. Quem me dissera primeiramente da morte de Diego fora Mrio. Meu reencontro com Diego estava marcado pela interao entre o superintendente da Funap e o preso reincidente: Diego, acuado, insistia em manifestar seu arrependimento. minha frente estava, naquele momento, o preso que fora tido como exemplo de sucesso nas polticas de tratamento penitencirio: Diego formara-se na priso, virara professor, estudante universitrio, bolsista de programa socioeducativo. E depois fracassara. E com ele toda a promessa da reintegrao social. Ao reencontrar Diego, era essa a representao que eu tinha de sua passagem pela priso. Procurei entender, ento, o que acontecera nos quarenta e um dias que ele ficara na rua. Diego far a narrativa da vitimizao167. Segundo seu relato, ao deixar o hotel onde se hospedara na noite em que chegou a So Paulo, Diego dirigiu-se para a casa da me. Viva, Dona Ceclia mudou-se para o extremo leste de So Paulo quando seu filho foi preso e no pode mais ajudar nas despesas da casa. Trabalhou como diarista, ajudante de cozinha. Foi no trabalho de faxineira num caseiro salo de beleza que comeou a fazer unhas. Virou manicure e pedicure, depois cabeleireira. Na pequena sala da casa de dois cmodos, passou a atender algumas clientes. Nessa poca, dizia que o filho fora trabalhar no Mato Grosso. Quando virou professor, Diego passou a enviar dinheiro para a me. A ajuda, embora pequena, permitiu que Dona Ceclia montasse seu prprio salo, agora em Guarulhos, regio metropolitana de So Paulo. L ela receberia o filho recm-sado da priso. E ao chegar ali no h mais a identidade professor. Diego , de novo, um preso de artigo:
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a denominao dada pela Funap e reconhecida pela rapaziada ao grupo formado pelos monitores presos e monitor orientador de cada unidade prisional. 167 Goffman (1996) j alertara para os processos de socializao promovidos pelas instituies totais, processos que se convertem em linhas de vitimizao quando os indivduos que os vivenciaram, na priso, tornam-se egressos prisionais.

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Assim que cheguei em Guarulhos, fui procurado por um cara do PCC. Eles sabiam da minha caminhada. O recado foi direto: a coisa, aqui no pra tu no. Se tu armar alguma treta, a gente sumaria tua morte168. Comecei a pensar num jeito de ir embora dali (Diego, Entrevista, junho de 2012)169.

Novamente preso de artigo, novamente sem dinheiro:

Eu queria voltar pra faculdade, procurei a sede l no centro pra pedir minha transferncia. Eu tinha meus boletins, tinha a matria do jornal. Queria continuar estudando. S que eu precisava de dinheiro, precisava trabalhar. Ento eu procurei um tio que mora em So Paulo, l no centro. Mas ele disse que no podia me ajudar muito no. Eu fiquei na oficina [mecnica] dele dois dias e no apareceu nada pra fazer (Diego, Entrevista, maio de 2010).

Diego no buscou apoio nos rgos oficiais de atendimento a egressos prisionais. O que iam me oferecer? Uma vaga num cursinho qualquer? (Diego, Entrevista, maio de 2010). A soluo encontrada foi a mais simples:
Na minha ltima saidinha, minha namorada chegou com um pacote de dinheiro (US$ 10.000) e me disse: olha s o que eu consegui! Tem muito mais l, se voc quiser a gente vai l e busca. (Diego, Entrevista, maio de 2010).

A proposta era redentora: um ltimo assalto e a partida para uma nova vida, longe do crime, longe do PCC. Diego conta que sua namorada havia trabalhado numa loja de emprstimos financeiros, de um coreano, chins, sei l (Diego, Entrevista, maio de 2010). Desviara muito dinheiro sem ser percebida e sara da loja porque o patro na gostava dela. Ela no do crime, ningum descobriu nada. Ela fez aquilo porque achou que era fcil demais, contou, seguindo um entendimento de que s do crime quem se v como criminoso, quem age como tal, planejando um crime e depois repetindo vrias vezes o mesmo crime (Diego, Entrevista, junho de 2012). Diego resolve ir buscar o dinheiro. Era fita dada e sempre fica mais fcil fazer o negcio. Mas o negcio no foi to fcil assim: ao entrar no prdio, em horrio comercial, Diego no esperava encontrar tantos funcionrios:
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Armar treta significa realizar algum ato ilcito que possa atrair a ateno da polcia. Sumariar participar de audincia, de julgamento. No caso, a expresso significa condenar. 169 Em junho de 2012 visitei Diego numa Penitenciria do oeste paulista, a fim de aprofundar a conversa que tivramos em maio de 2010. Alguns pontos dessa visita sero antecipados aqui, mas a retomo com mais detalhes nas partes posteriores deste texto.

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A a coisa complicou. Eu saquei o revlver e fiz todo mundo sentar no cho, No queria pegar relgio, celular, nada de ningum. Queria s o dinheiro da loja. Avisei todo mundo que o assalto era s da loja, que todo mundo podia ficar tranquilo. S que tocaram um alarme e a polcia cercou o prdio. Eu nem tentei fugir, me rendi na hora (Diego, Entrevista, maio de 2010).

A sada mais simples no concretizou a redeno: Diego foi capturado, tendo ficado poucos dias em liberdade. Um novo perodo de aprisionamento se iniciava, com novos julgamentos e condenaes. Demonstrando compreender as formas de sua imputabilidade, sentenciou:
Minha sorte foi que no feri ningum, nem tava roubando nada de nenhum cliente da loja. Quando ouvi as sirenes liberei todo mundo, ento no podem me acusar de crcere privado. s assalto mesmo, com porte ilegal de armas (Diego, Entrevista, maio de 2010).

Segundo o relato que eu colhera em maio de 2010, pode-se posicionar Diego segundo as relaes abaixo ilustradas:

Falta de $

Equipamentos de apoio

Namoro

Diego

PCC

Famlia

Figura 06: Diego em liberdade, segundo seu relato em 2010.

O PCC apresenta-se como estrutura de represso, perseguio e vigilncia. Diego no possui emprego formal e sua situao financeira difcil. Com pressa para melhorar sua vida, posterga a busca pelas estruturas oficiais de apoio. A faculdade fica em segundo plano. Por outro lado, a namorada o mostrara um caminho e, embora Diego tenha dito que a nica influncia que ela tivera foi de o afastar da igreja, por ser catlica (Diego, Entrevista, julho de 2012), fora ela que lhe passara a fita. me cabe a Diego ajudar e no ficar dela dependente. No mais, o tio tentou ajud-lo, mas a oficina no ia bem. 147

Com uma trajetria de realizao de diversos assaltos anteriores, a ideia de um ltimo roubo surge como algo residual: um crime que o livraria do mundo do crime, da perseguio do PCC, da falta de dinheiro para ajudar a me. Diego toma sua deciso. A arma conseguida facilmente, num bar l no Peruche, rea do PCC (Diego, Entrevista, julho de 2012). O plano simples: entrar na loja no final da tarde, anunciar o assalto, pegar cerca de US$ 60.000,00 e fugir para alguma cidade do interior. Diego se programa pra agir sozinho, porque seno a grana ficava pouca (Diego, entrevista, julho de 2012). E vai, sabendo dos riscos que corria, mas sem medo. Era melhor arriscar do que continuar fodido como estava. E era o ltimo, eu tinha certeza disso (Diego, Entrevista, maio de 2010). Esse foi o relato de Diego em 2010. Sua narrativa marcada pelo arrependimento, pelo desconforto de ter agido pelo errado (Diego, Entrevista, maio de 2010). Aquele crime s ocorrera em decorrncia das difceis condies de vida encontradas ao ganhar a liberdade civil. Mas Diego quer ser diferente, no quero ser ladro (Diego, Entrevista, maio de 2010). Interagiam ali o preso reincidente, que demonstrava o fracasso da reintegrao social, e o superintendente, que passara a questionar a efetividade das polticas estaduais de tratamento penitencirio. A continuidade da pesquisa levaria a outras interpretaes.

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3. UMA VIDA NA PRISO: SEGUNDO ATO. A trajetria de Diego, tal como me fora narrada, surgia como confirmao do fracasso da reintegrao social. Embora tenha tido acesso a todas as formas de assistncia previstas pelo ordenamento jurdico e ofertadas pela gesto penitenciria, tal acesso no foi capaz de ampliar em Diego a resilincia (Eduardo Marques, 2010) para enfrentar os desafios da vida em liberdade. Diante das dificuldades impostas pelo cotidiano na rua, Diego opta por retomar sua antiga prtica criminal como estratgia de sobrevivncia e resoluo dos problemas. No foi isso, no entanto, que o aprofundamento da pesquisa desvelou. O questionamento deste fracasso foi, ao longo do percurso, mostrando-se mais necessrio. Era preciso inscrever reintegrao e reincidncia num plano de complementariedade, mesmo que a partir de lgicas distintas de participao de Diego na vida fora da priso. Era preciso voltar no tempo e compreender como Diego se preparara para a vida em liberdade uma vez que este, segundo a lgica normativa, o propsito do tratamento penitencirio. *
Extraordinariamente, fazia frio naquele dia. A regio oeste do estado de So Paulo se caracteriza pelo clima quente, sendo que a temperatura se eleva de forma exacerbada no interior das unidades prisionais, onde a falta de ventilao decorrente das altas muralhas e das poucas janelas e o acmulo de calor decorrente das telhas de amianto e do p direito baixo nos ambientes fechados criam uma atmosfera sufocante. Era julho de 2010 e eu estava a cerca de 600 Km da capital, numa visita unidade prisional de onde Diego sara ao ganhar a liberdade. Anexo de regime semiaberto: ali se encontra o grupo-escola do qual Diego participara. Mrio e Guilherme foram seus colegas. O relato de ambos trouxe-me outro Diego, que no aparecia na trajetria que eu conhecera anteriormente. Pouco antes de obter a liberdade, Diego passara a consumir drogas (maconha e cocana) e contrara algumas dvidas. Alm disso, sua condio de universitrio lhe

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garantia alguns privilgios170, tais como a sada freqente da unidade, autorizao para sadas nos finais de semana171, convvio com pessoas que no pertenciam ao universo prisional. Diego passara dos limites, afirmou um funcionrio da Funap172. Envolvera-se com uma colega de turma, casada com um guarda. Entusiasmado com a situao, Diego vomitava173 tudo o que fazia na rua para os colegas de presdio. Diego encontrara uma nova esquina174: no estava mais restrito ao ciclo de relaes que indiquei acima (Figura 05), mas descobrira uma vida comunitria ligada sua condio de aluno do ensino superior. Para o colega da Funap, Diego achou que era uma pessoa comum. No entanto, tais relaes envolviam transgresses, seja das regras judiciais a que estava submetido, seja das regras do convvio com seus colegas de priso. Enquanto as transgresses estavam restritas ao uso de drogas, no havia maiores problemas, desde que ele honrasse com suas dvidas. Tentamos chamar sua ateno, falamos que ia prejudicar todos ns, mas ele no quis nos ouvir, contou me Guilherme. Porm, quando Diego passa a relatar seu envolvimento com a esposa de um guarda e suas idas a festas e churrascos, ele desperta ira, inveja, raiva e punio. Diego passou a ser cobrado pra colaborar com a pilotagem, tinha que levar drogas l pra dentro, disse outro funcionrio da Funap. Inicia-se assim um novo ciclo: vigilncia dos guardas, cobrana da rapaziada: todo mundo queria pegar Diego. Os guardas, porque sabiam que ele estava ultrapassando os limites, tentaram armar flagrantes, abordaram-no no caminho para a faculdade, revistaram-no na rua, mas no pegaram nada. Os presos, porque ouviam-no contar coisas que nenhum outro preso podia fazer. Ento passou a valer uma lei primria da priso: quem faz coisa errada, precisa de proteo. Diego

Os dois monitores presos se referiram, reiteradamente, a Diego como privilegiado, no sentido de algum que foi mais favorecido que outros. Estava implcito nessa afirmao o desejo de tambm obter, sobretudo, a oportunidade de cursar o ensino superior. 171 Sob a alegao, eu soube depois, em conversa com Mrio, de que iria realizar trabalhos acadmicos, Diego saa com frequncia nos finais de semana e participava de festas e churrascos realizados por sua turma de faculdade. 172 A partir daqui cruzo as informaes obtidas com os monitores presos em visita unidade prisional com as informaes obtidas em dilogos posteriores com funcionrios da Funap. Os dilogos foram travados durante minha visita regio, entre os dias 13 e 15 de julho de 2010. 173 A expresso significa que Diego contava aos colegas tudo o que fazia fora da priso, no se importando com a repercusso, negativa ou positiva, de seus atos. Vomitar significa que a pessoa est falando alm do que deve. 174 A referncia ao termo de Willian Foote Whyte, no livro Sociedade de esquina.

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passou a andar com os faxina, gerenciava nibus de visita, cobrava os outros presos e at dar tapa na cara de preso ele deu, contou Mrio. Essa a esquina de Diego ao ganhar a liberdade: no mais o grupo-escola; suas relaes esto, de novo, no mundo do crime (Caderno de campo, julho de 2010). * O relato que ouvira dos antigos companheiros de Diego apontaram-me outro caminho para

interpretar seu retorno priso. No se tratava to simplesmente de um fracasso no processo de reintegrao social e das aes de tratamento penitencirio. No se tratava simplesmente de um retorno de Diego s prticas criminais, deixando de lado sua vivncia enquanto professor e o reconhecimento que obtivera como exemplo de preso que estaria preparado para a reintegrao social. Diferentemente de seu ciclo de relaes durante o cumprimento de pena no regime fechado, quando fora selecionado para a vaga de monitor preso, Diego estabelecera, durante a pena de regime semiaberto, um ciclo de relacionamentos com diferentes atores, os quais operam com lgicas bastante contraditrias. Diego se equilibrava, num jogo de representaes e expectativas que o colocaram no centro de um processo difuso de vigilncia e de cobranas. Ilustro seu ciclo de relacionamentos por meio da figura a seguir:

faxina e pilotagem

Grupo escola

funcionrios da unidade prisional

faculdade

Diego

Funap

Figura 07: rede de relacionamentos de Diego durante a pena em regime semiaberto

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Se, por um lado, a Funap representa, como dito anteriormente, uma estrutura de controle e vigilncia, esta j no incide com tanta fora sobre o comportamento de Diego. Aps alguns anos como monitor preso de educao, Diego j sabe que comportamento esperado dele e cumpre com facilidade o seu papel de professor. A Funap , nesse momento, uma importante fonte de trabalho e renda. Foi tambm por intermdio da Funap que Diego obteve autorizao para cursar a faculdade. Aps sua aprovao no vestibular, a liberao da unidade para que Diego fizesse a matrcula e cursasse a faculdade s seria possvel com autorizao judicial, a qual foi obtida aps insistentes reunies entre a Funap e a Vara de Execuo Criminal responsvel pelo seu processo. Ao longo do curso, porm, a faculdade ganhar outra dimenso em sua vida. Segundo os relatos de seus companheiros de grupo-escola, ao iniciar um relacionamento amoroso com a esposa de um guarda, Diego passa a ser cobrado pela rapaziada, que tambm comea a question-lo acerca de privilgios quanto a sadas nos finais de semana. a que Diego recorre proteo dos faxinas e pilotos: querendo manter-se com tais privilgios, Diego passa a ter de colaborar com as instncias que, no mundo do crime, representam as lideranas dentro da unidade prisional. Sua tarefa: traficar drogas entre o presdio e a faculdade. Esta aliana com a pilotagem acarreta consequncias variadas. Por um lado, o permite, perante a rapaziada, segurar a faculdade, segundo me contou Mrio: quando o piloto disse que o Diego tava estudando, todo mundo entendeu o recado. No era pra cobrar o cara quanto ao que ele estava fazendo l fora (Mrio, Entrevista, julho de 2010). Por outro lado, colocou Diego lado a lado com o crime: era preciso cumprir as tarefas que o piloto lhe passava e que consistiam em levar e trazer drogas para a faculdade. Alm disso, essa relao ser fundamental, posteriormente, para a reintegrao 175 de Diego na cadeia: em julho de 2012, durante nossa conversa na Penitenciria do oeste paulista, quando Diego j cumpria sua segunda pena de regime fechado (conforme Nota de Rodap N 168), ele me relatou que

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Essa interpretao das passagens de Diego pela priso ser retomada adiante e faz parte do argumento central para refutar o binmio da normatividade da reincidncia.

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Em meados de 2009 houve um problema entre o piloto e alguns faxinas. Pra voc entender, seria como um ato de insubordinao. Quer dizer, tinha dois faxinas que queriam derrubar o G, que era o piloto. Os caras tavam tentando armar alguma situao, mas a eu fiquei sabendo na escola, porque um aluno acabou contando. Ento eu contei pro G. e a gente armou pra cima dos caras. Na poca, o Seu P. [diretor de segurana do presdio, posteriormente afastado por denncias de venda de celulares] ajudou a gente e a gente plantou uns celulares nas bolsas dos caras quando eles iam pra saidinha. O G. ficou me devendo aquele favor (Diego, Entrevista, julho de 2012).

Diego afastara-se da igreja, e pouco se relacionava, fora do horrio de trabalho, com o grupo-escola. Augusto, antigo companheiro nas unidades de regime fechado e de semiaberto, assim relatou a situao:
Em diversas ocasies eu tentei trazer o Diego pra gente, porque a gente sabia que ele estava envolvido com coisa errada. Mas a ele j no queria saber, ele estava se preparando para ir embora e eu falava pra ele que se ele sasse daquele jeito, envolvido com os caras e usando drogas, ele no ira durar muito l fora. Ele dizia que tava pela paz (Augusto, Entrevista, julho de 2010).

Por fim, havia a vigilncia dos funcionrios da unidade prisional. Quando Diego comea a andar lado a lado com o piloto, e sobretudo depois de se tornar o fiador de sua permanncia frente armao dos antigos faxinas que foram transferidos de unidade aps o flagrante armado por Diego -, os funcionrios passaram a desconfiar de um professor que fica dando trela pra bandido (Relato de funcionrio da Funap, julho de 2010).
O Seu P. ajudou o Diego, porque tava envolvido at o rabo com o piloto. Eles faziam negcios de drogas e celulares. S que o Seu P. tava de chapu atolado176 e no sacou o que era bvio pra todo mundo. A mulher que o Diego tava pegando era a irm dele, que estudava na mesma sala dele. Mas ele [Seu P.] era diretor e ficava tudo quanto funcionrio com medo de contar pra ele. Os caras ficavam tentando armar algum flagrante: pegaram o Diego na estrada, no caminho pra aula, mas no acharam nada. Deram blitz pesada na cela dele. O Diego ria com aquilo mas a gente ficava preocupado. S que gente no podia falar nada tambm, porque ningum ia ficar pagando de cageta n! (Augusto, Entrevista, julho de 2010).
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A expresso significa que a pessoa no percebe o que se passa ao seu lado, ou no percebe coisas que o afetam.

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Dessa forma, Diego emaranhara-se numa teia de relacionamentos que opunha um elo a outro: se ele pendesse para a Funap, para o grupo-escola ou para a igreja do qual se afastara, contrariaria o piloto e teria ameaados os seus privilgios. Mantendo-se apenas fiel ao piloto, mas afastando-se da Funap, veria-se em dificuldades quanto a sua permanncia na faculdade, pois fora pela Funap que obtivera autorizao para estudar, que conquistara a bolsa de estudos, que possua trabalho e renda para custear suas despesas e que conquistara o reconhecimento de sua posio enquanto professor. Tinha ainda de se equilibrar junto aos funcionrios: contava com a cumplicidade de um diretor que desconhecia o envolvimento de Diego com sua irm. E era vigiado pelos servidores que buscavam desmascar-lo. O desenrolar de sua trajetria com a conquista da liberdade civil mostrar que, longe de se desvencilhar destas relaes aps sua soltura, Diego reforar alguns laos que ali foram estabelecidos. Os quarenta e um dias em que ficou na rua foram fortemente marcados por estes laos, como ver-se- adiante. A perspectiva de um ato redentor, do no querer ser ladro, tal como Diego me narrara em maio de 2010, desvanece, fazendo emergir no uma oposio entre reintegrao e reincidncia, mas uma coexistncia, uma sobreposio de valores e a busca de um equilbrio entre o mundo do crime e o professor que fora preparado para a vida em liberdade.

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4. UMA VIDA NA PRISO: TERCEIRO ATO Quando encontrei Diego no CDP em maio de 2010, sua narrativa acerca dos quarenta e um dias em que esteve na rua foi marcada pela descrio das dificuldades quanto retomada da vida em liberdade. A perseguio pelo PCC e a falta de emprego e renda eram motivos suficientes, segundo Diego tentara mostrar, para justificar o assalto frustrado e o retorno priso. Alm disso, e mais importante, a priso mostrava-se-lhe como um lugar seguro, onde sua vida estaria preservada, onde ele obteria trabalho, renda e reconhecimento social pelo exerccio da funo de professor. Ou seja, alm de proteo vida, longe da perseguio de rivais do mundo do crime, a priso representa para Diego a oportunidade de realizar aquilo que, cotidianamente, cobrado dos indivduos: trabalho, educao, convvio social. A vida na priso configura, dessa forma, a vida social177 de Diego. No se trata, portanto, de um processo de reincidncia criminal, tal como o termo abordado na literatura sobre o assunto. Trata-se, outrossim, de um processo de participao social dentro das esferas de relaes em que Diego est inserido. Estudando as relaes cotidianas que cercam os indivduos e conformam suas redes de sociabilidade, Eduardo Marques (2010) identifica diversos padres que contribuem para a reproduo ou para a alterao das condies de pobreza e segregao urbana. Na anlise dos padres de associao das unidades de medidas178 presentes nas redes, so apontadas como as mais importantes dimenses da rede o seu tamanho (medido pelo nmero de ns), a variabilidade da sociabilidade (medido pelo nmero de esferas) e o seu localismo (medido pela proporo de indivduos de fora do local de moradia) (E. Marques, 2010: 101). O autor indica que redes grandes, mas locais e baseadas em vnculos primrios, pouco ou nada contribuem para a mudana na situao social dos indivduos (Eduardo Marques, 2010: 192). Por outro lado,

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Essa questo pode ser entendida a partir da conceo de Hannah Arendt. Para esta autora, a esfera social se coloca como mediao entre a vida privada e a vida poltica: A sociedade essa esfera curiosa, um tanto hbrida, entre o poltico e o privado em que, desde o incio da era moderna, a maioria dos homens tem passado a maior parte da vida. Pois cada vez que abandonamos as quatro paredes protetoras de nosso lar e cruzamos o limiar do mundo pblico, entramos primeiro no na esfera poltica da igualdade, mas na esfera social (ARENDT, 2003: 273). 178 Nas anlises de redes sociais, as unidades de medidas so elementos que permitem caracterizar padres relacionais, identificando tanto posies quanto estruturas (E. MARQUES, 2010: 101).

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maior variabilidade da sociabilidade gera maior acesso a informaes e melhores oportunidades, em especial para indivduos segregados, alm de abrir um leque mais amplo de indivduos e esferas disponveis para a prestao de ajudas e o acesso a bens e servios socialmente acessados (Eduardo Marques, 2010: 192). Numa aproximao dessa anlise trajetria de Diego, poder-se-ia inferir que, ao ganhar a liberdade, Diego estaria diante uma rede social mais ampla, trazida pelo maior nmero de esferas de sociabilidade famlia, trabalho (desemprego), PCC, rgos de atendimento aos egressos prisionais, faculdade, Funap e pela maior facilidade de trnsito por estas esferas, dada a liberdade de deslocamento por diferentes instituies. No entanto, o que se observa que, embora passando a interagir com estes novos elementos, tais interaes no alteraram o valor por ele atribudo aos padres de associao a que j estava vinculado, que permaneceram ligados ao mundo do crime. Diego deixa em segundo plano aquelas esferas menos locais (a faculdade, a Funap, os rgos de atendimento aos egressos). Diante das dificuldades da vida na rua, sua rede est restrita me, a um tio, namorada. Os padres de resoluo de conflitos reproduzem aquela forma qual ele estivera habituado: o assalto. Assim, longe de configurar um ato redentor, o roubo loja de emprstimos financeiros representa a forma habitual que, em liberdade, Diego possui para resolver seus problemas materiais e financeiros. Em termos simblicos, representa ainda que estar na rua ou na cadeia possui pouca distino, ao passo que, em termos prticos, mais fcil para Diego administrar os conflitos do cotidiano no interior de um estabelecimento penal. Isso ser evidenciado pelo seu retorno priso e pela superao dos conflitos iniciais que ele encontra, culminando na sua ascenso interna, quando estar, novamente, se equilibrando entre a posio de professor e o caminhar lado a lado com a pilotagem da cadeia. *
Transcorre ainda o ms de julho. O cenrio agora outro: um anexo de semiaberto construdo beira de plantaes de eucalipto. O clima ameno e como boa parte dos presos daquela unidade trabalha na rua, predominam silncio e tranquilidade.

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Augusto fora companheiro de grupo-escola com Diego em dois estabelecimentos penais. Estava agora naquela unidade porque pedira aproximao familiar179. Para a direo do presdio, um preso de bom comportamento. Segundo os colegas de crcere, um cara de proceder. Augusto chegara h poucos dias na unidade e j ocupava uma vaga de monitor de educao. Aps conversarmos sobre a mudana de priso, de cidade e de clima a palavra servia tanto para representar a temperatura, como para indicar a diferena entre as unidades questionei Augusto sobre a reincidncia de Diego. Surpresa nenhuma, seu Felipe. Todo mundo sabia que ele ia voltar, respondeu-me. Augusto mencionou o envolvimento de Diego com as drogas e com a esposa do guarda; disse desconhecer suas relaes sociais no perodo em que ficou na rua, mas disse ter certeza de que Diego est com problemas de convvio180, tanto por seu envolvimento com as drogas e as dvidas que dele advm quanto por ter fechado todas as portas que a Funap tinha aberto pra rapaziada. Pude ento perceber o significado da nova priso de Diego para aquele grupo especfico de presos: a quebra de um ciclo de possibilidades que, a partir de Diego, havia sido aberto e que, com sua nova priso, no mais se vislumbrava possvel. Dentre essas possibilidades, o acesso universidade surgia como horizonte maior para a reintegrao social daquele grupo (Caderno de campo, julho de 2010). *

O ingresso de Diego na faculdade foi efusivamente comemorado pelo grupo de monitores presos do qual ele participava. Na viso daquele grupo, representava um salto de possibilidades, pois abria as portas da cadeia para que outros presos pudessem sair e cursar o ensino superior. Porm, o retorno de Diego priso significou exatamente o contrrio: as portas se fechavam, pois, se Diego, que fora tido como o exemplo bem sucedido das polticas de tratamento penitencirio, fracassara, tais aes deixavam de se justificar. Quando encontrei Augusto numa unidade prisional da regio central do estado, foi essa sua maior preocupao: Seu Felipe, todos ns tambm queramos fazer a faculdade.

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Trata-se de recurso para cumprir pena em localidade prxima cidade de origem ou onde se encontra a famlia. 180 Ver Adalton Marques, 2009.

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Agora sabemos que ficar mais difcil (Augusto, entrevista, julho de 2010)181. Aquele sentimento gerou consequncias e entraves para a nova vida de Diego na priso. Aps visit-lo em maio de 2010, tentei em duas outras ocasies agendar novas entrevistas. Diego recusou-se a me receber. Augusto esclarecer o motivo: Diego est com problemas de convvio, disse-me, o que indicava que, ao me receber naquela situao, Diego seria visto como algum que se relaciona com polcia. Isso porque estando Diego sob vigilncia da rapaziada em razo de ter cometido novo crime, quando o que dele se esperava era que continuasse na rua, um dilogo comigo seria visto como um dilogo com algum que poderia vir proteg-lo de nossa interveno (Augusto, Entrevista, julho de 2010). Invertia-se, portanto, a identificao que de mim era feita pela rapaziada: eu era polcia, no era mais professor. Diego encontrava-se no seguro (Adalton Marques, 2009): embora detido num CDP para onde so levados presos que no participam de coletivos, ou tambm presos de artigo, Diego estava proibido, pelos cdigos da rapaziada, de possuir quaisquer relacionamentos que no fossem com a famlia. Dessa forma, a nova priso ganhava uma dimenso diferente daquela que Diego conhecera: no mais um local onde obter trabalho e renda, onde ter chances de prosseguir com os estudos. Sobretudo, no mais um local de reconhecimento de seu papel como professor. Segundo Augusto, Diego no pode voltar para as unidades onde ele passou no seu primeiro cumprimento de pena: ningum quer ele por l no. Se voltar, fica ruim pra ele, disse, insinuando os riscos que Diego corria. A inverso dessa condio dar-se- em pouco tempo. E, para tanto, Diego recorrer, novamente, ao crime.

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A liberao de presos para cursar o ensino superior bastante complicada e, embora no existam dados seguros sobre o nmero de presos que o fazem, constato empiricamente que um percentual bastante reduzido. Em julho de 2012, o pblico potencial para cursar o ensino superior nas unidades prisionais representa cerca de 12% dos presos (Fonte: Funap, Relatrio Mensal Consolidado de Informaes de educao e trabalho). Considero como pblico percentual aqueles que j concluram o ensino mdio e que, portanto, estariam aptos a ingressar no ensino superior. A procura por este nvel de ensino maior na capital do que pelo interior, o que se justifica por diversos motivos, que no caberiam aqui ser discutidos mas que tm, dentre os principais fatores, a maior oferta de instituies de ensino superior, com possibilidades de bolsas de estudos, a proximidade com a famlia, que serve como fator de motivao, o maior nmero de presos em regime semiaberto na capital, os quais, em boa parte, trabalham fora das unidades e, portanto, tem mais acesso s dinmicas sociais externas cadeia.

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5. A REINTEGRAO: DIEGO E O MUNDO DO CRIME O retorno de Diego priso marcado de ambivalncias: para ele, significava, inicialmente, voltar a ocupar um espao que considerava seu e a partir do qual ele organizava as diversas dimenses de sua vida (profissional, financeira, familiar) e os vnculos que estabelecia, tanto aqueles ligados normativa da reintegrao social a Funap, a famlia, o grupo-escola -, como aqueles ligados normativa da reincidncia pilotos e faxinas, o mundo do crime. Para seus antigos companheiros de priso e de grupo-escola significa um retorno indevido que, portanto, deveria ser punido com a permanncia de Diego no seguro. Para a Funap, era um exemplo de fracasso das suas iniciativas de preparao para a liberdade e, ao mesmo tempo, o retorno de um excelente professor ao seu quadro de monitores presos de educao. Nesse contexto, Diego se v compelido discrio: no lhe cabe, nesse momento, ganhar mais visibilidade do que aquela que obtivera anteriormente, quando os presos que faziam parte de seu convvio o viam com respeito e temor. Diego fica recluso: no recebe visitas, exceto da me; j no tem namorada; no recebe o superintendente da Funap. E mais importante, volta pra igreja:
Alessandro tambm um preso reincidente. Dera aulas em alguns presdios do oeste paulista e quando obteve a liberdade condicional envolveu-se noutro crime, retornando para a priso. Naquele CDP, Alessandro companheiro de cela de Diego. ele quem me aborda e, entusiasmado, relata: seu Felipe, o Diego no voltou pra cadeia toa. Ele tem ainda uma misso a cumprir aqui dentro e por isso Deus trouxe o senhor aqui hoje. Ele tava perdido na rua, saiu da igreja e voltou pro crime. Mas ele vai sair dessa agora, agora ele voltou pra igreja e vai dar aula de novo. Ele tem muita coisa pra ensinar pra rapaziada aqui, eu mesmo tambm passei por isso, tinha sado da igreja e vim parar aqui de novo. Agora no, agora eu to no caminho de Deus e to me preparando pra sair daqui (Caderno de campo, maio de 2010).

A igreja como refgio e a bblia como esconderijo, descreveu Dias (2008). A igreja surge novamente, na trajetria de Diego, como estratgia de recolocao em meio s relaes sociais que se desenrolam nas prises. Alessandro monitor preso no CDP e naquele momento sua abordagem foi para me dizer que estava indo embora e pedir 159

que eu desse a Diego uma chance pra ele ficar no [seu] lugar [como monitor preso] (Caderno de campo, maio de 2010). Alessandro no sabia, mas havia impedimentos para que Diego o substitusse, como me informara Augusto, monitor preso que cumpria pena a cerca de 200 quilmetros da unidade onde estava Diego. Aquela situao, porm, no perdurar muito tempo. Cerca de doze meses depois, Diego j estar noutra unidade e, mais uma vez, ocupando o cargo de monitor preso de educao. O recado me chegar em abril de 2012, por intermdio de um agente de segurana penitenciria que trabalha numa unidade prisional do oeste paulista: o Diego te mandou um abrao. Ele t l na penitenciria agora, dando aulas. Diego fora transferido do CDP para uma unidade prisional por onde nunca passara. Esse percurso me ser narrado por ele, durante nosso segundo reencontro, em julho de 2012. O monitor que eu encontrarei agora ser bastante diferente daquele preso reincidente de 2010. *
Afastada da cidade, como tantas outras. Chego a Penitenciria de P. antes das oito da manh. Anunciada minha chegada, vem o recado: o Dr. J.C. pediu que voc o aguardasse antes de entrar. , eu chegara cedo demais. Todo diretor de presdio chamado de Doutor. Quando perde o cargo, o pronome vai junto. Em certa ocasio, quando participava de debate promovido pelo Ministrio Pblico, fui anunciado como Doutor Felipe. Dispensei a honraria dizendo que ainda estava lutando pra tentar acabar um mestrado. Rostos retorcidos na plateia, composta, em sua maioria, dos doutores advogados. Ali na penitenciria tambm me vem como autoridade. Oferecem-me caf, o senhor pode se sentar, diz a secretria. Ao menos no chamou de doutor. Dispenso o sof, tomo um caf, d licea, vou ali fora fumar um cigarro. O doutor chega, me cumprimenta, cordial. Desconfio do que se passa e rapidamente minha desconfiana se esvai. Felipe, voc veio aqui entrevistar um preso pra sua pesquisa?. Bingo! A questo seguinte a confirmao: mas voc tem autorizao do Comit de tica?. No, no tenho. O incio de minha pesquisa anterior ao Comit. Protocolei antes um ofcio de informao. Jamais recebi resposta. A pesquisa segue adiante. Um pouco incomodado, o diretor permite minha entrada. o superintendente quem entra (Caderno de Campo, julho de 2012). *

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A Penitenciria de P. considerada neutra. O que se percebe, para quem j tem o olhar treinado, disse-me Diego, que no h tanta neutralidade assim. H disputas constantes, embates fsicos, morais e psicolgicos.
Aqui s no tem PCC. Mas t uma zona. Hoje a escola t vazia porque no soltaram o raio I. Teve briga l ontem, mandaram um cara pro hospital, de tanto que bateram nele. Era da ADA, que t aqui em So Paulo faz um tempo182. Mas tem tambm CRBC, tem CDL, at um resto de Seita Satnica tem aqui (Diego, Entrevista, julho de 2012).

Diego fala com desenvoltura sobre essas clivagens. As disputas entre os diferentes coletivos, ou bandos, como ele menciona, no parecem assust-lo. Desde que cheguei aqui, eu j vim pra escola. E nunca tive problema com ningum, ressalta. Sua postura emite sinais de poder: no um Diego cabisbaixo como aquele que eu encontrara no CDP. No , tampouco, aquele Diego que se destacara numa entrevista, fora selecionado, virara monitor preso de educao, chegara faculdade. Diego j no se destacava pela postura de aprendizagem e dedicao escola que ele demonstrara no perodo de sua primeira priso. Diego agora um ladro, um sujeito capaz de dispor
a prpria caminhada segundo um arranjo inequvoco (s consideraes de outrem) de respeito, conduta e atitude, alm de humildade e cabulosidade (...) e que, por conseguinte, capaz de entrar na mente de outro (...) produzir cautela ou receio (no limite, medo) num outro com o qual se relaciona, seja atravs de palavras, de gestos ou de atitudes (Adalton Marques, 2009: 63).

A conversa flui com mais facilidade do que em maio de 2010. Diego j no se preocupa em justificar seus atos durante o perodo de liberdade civil. Ele simplesmente os narra.
Quando a gente chega no mundo a gente percebe que nada do que fez aqui serve muito. A vida corre l fora, enquanto aqui dentro ela no passa183. A voc no pode esperar pra resolver suas coisas no. tudo ontem. E eu percebi que tinha perdido um tempo na vida e que eu precisava avanar. Porra, o que que eu tava

Originria do Rio de Janeiro, a ADA Amigos dos Amigos controlava o trfico de drogas e armas na favela da Rocinha. Com a instalao de uma UPP Unidade de Polcia Pacificadora naquela favela, muitos de seus membros fugiram para So Paulo; alguns se encontram presos na Penitenciria de P. por crimes cometidos em cidades paulistas. 183 Escrevendo sobre A capitalizao do tempo social na priso, Chies aponta: no ambiente prisional, sob a perspectiva da temporalizao, o tempo assume uma feio de contratempo, ocorrendo a estagnao do tempo social, ainda que no estagnado o tempo fsico (Chies, 2008: 51).

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vivendo? Misria? Ah, no, eu tava cheio de ganncia e no queria viver naquilo l no (Diego, entrevista, julho de 2012).

A ganncia. O mesmo motivo fora apontado por Mrio, o mesmo termo fora por ele utilizado, quando descrevera sua entrada pro crime. Como relata Feltran, quem entra pro crime encontra ali uma atividade remunerada, marcada por riscos e altamente desafiadora, que, se bem feita, abre as portas do consumo e do reconhecimento (Feltran, 2011: 148). Diego j aprendera isso anos antes, j cumprira pena por este motivo, sabia bem os caminhos que poderiam lev-lo a satisfazer seus desejos:
Eu estava com um Celta 2010, mas namorava todo dia um Astra que via num estacionamento l perto. Eu queria tambm uma moto RD 350. Ento eu fui comprar a moto, mas quando cheguei l tinha uma RD 600. A eu quis aquela moto. Eu tava vendo uma casa pra minha me, de R$ 180 mil. E porque eu no podia ter isso tudo? Por que no tinha dinheiro? Que nada, eu posso conseguir o dinheiro, eu pensava. A eu tava conseguindo (Diego, Entrevista, julho de 2012).

A fonte de receita era a mesma: assaltos. Somente agora, passados dois anos desde minha primeira visita a Diego, ele deixara o discurso do arrependimento e do reincidente para expressar o que ocorrera naqueles dias que ficara na rua:
Quando eu sa da cadeia eu sabia que a vida ia ser foda. Eu queria juntar as coisas: fui l na faculdade, levei meus papis, tava pedindo a transferncia. Mas era l no centro de So Paulo, minha me morando em Guarulhos, todo mundo precisando de grana, porque meu tio tambm tava ruim. Eu queria fazer a faculdade, e ento precisava viabilizar aquilo. E aqui eu no podia ser professor, eu tinha de formar primeiro. Eu tinha de ir pro centro, ento eu queria um carro. A eu consegui o carro com o roubo de uma carga do Boticrio. A eu fiz outro roubo de carga l na Casa Verde, no meio do PCC. Eu tava juntando uma grana, ia comprar as coisas que precisava, ia poder pagar a mensalidade (Diego, Entrevista, julho de 2012).

O professor e o ladro. O ladro pra financiar o professor. Questiono-o:

No estranho voc falar em faculdade, em sair do crime, se desde que voc saiu [da cadeia] voc j voltou roubando?

A resposta direta:
Eu queria juntar tudo.

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Diferentemente do olhar normativo que ope reincidncia reintegrao, Diego no

opera com tal diviso. Em seu entendimento, um assalto apenas uma prtica social, tal como cursar uma faculdade. E uma alimenta a outra, a produz, a justifica. Ambas so parte de uma nica coisa: a vida social de Diego. Mas e a priso?, pergunto-lhe. Pois , estou aqui, ele me responde, sem qualquer ironia, arrependimento ou culpa. * Diego ocupa novamente a posio de monitor preso. O faz desde que chegou quela unidade prisional, transferido do CDP onde eu o encontrara pela ltima vez. seu relato sobre essa transferncia que ajudar a compreender, mais profundamente, algumas relaes presentes nas prises paulistas. E esclarecer, tambm, como Diego foi reintegrado:
Quando o senhor esteve l no CDP eu sabia que a notcia [daquela visita] ia correr cadeia [se espalhar pelas unidades prisionais] e que alguns caras vinham atrs de mim. claro, muita gente acha que eu atrapalhei o movimento [prejudicou outros presos]. Mas eu tava aqui de boa, eu tinha acabando de chegar, estava no probatrio, minha me ia vir a primeira vez (Diego, Entrevista, julho de 2012).

Como Diego relata, sua condio naquela unidade de regime provisrio estava em fase probatria. A expresso extrada da prpria administrao penitenciria e incorporada com significado semelhante. Para a administrao penitenciria, trata-se do perodo de chegada de algum preso a alguma unidade, quando, em geral, o ingressante fica cerca de trinta dias em regime de observao, sem participar de quaisquer atividades. Aps permanecer esse perodo na incluso, o preso autorizado a entrar para o raio. Na linguagem de Diego, estar no probatrio significa estar sob observao da rapaziada, que lhe dar a permisso para seguir para determinada unidade prisional. Conquanto essa ordem de transferncia seja de cunho judicial, o destino de cada preso determinado pela Secretaria de Administrao Penitenciria. Essa determinao, no entanto, no est isenta de acordos com a rapaziada. H demarcao geogrfica para o uso dos espaos entre os diferentes coletivos (Adalton Marques, 2009); mas h tambm

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recados que so enviados extra-oficialmente e aos quais, por segurana, a Administrao opta por dar ouvidos184. Foi assim com Diego, impedido, por seus antigos companheiros de grupo-escola, de retornar s unidades onde ele cumprira pena anteriormente.
Eu cheguei a ficar deprimido com aquela situao. O pessoal me queria de gancho porque achavam que eu no podia voltar pra escola. Isso porque eles me viam aliado com o G., que era piloto na nossa poca e que eu ajudei. Eu s no fui pra faxina naquela poca por causa da faculdade; se eu fosse faxina, os guardas no iam me deixar sair pra estudar. Mas eu era frente do G, controlava nibus, telefone, distribua as celas. Ento eu no via problema nenhum naquilo, mas os outros professos me queriam na escola o tempo todo (Diego, Entrevista, julho de 2012).

Com o passar dos dias aps minha visita de maio de 2010 e aps suas recusas em me receber em junho daquele ano, descritas por Augusto como problemas de convvio, Diego restabelecera seus contatos com os antigos companheiros. E superara os entraves para seu retorno ao convvio, tendo o crime como estratgia:
Pensa bem: se um faxina [o preso que ocupa a posio poltica] cai porque foi pego com uma faca, vai acabar a faxina [a posio em si]? No vai. Ento a mesma coisa: os caras ficaram putos comigo no comeo, mas depois a gente se entendeu de novo. Monitor [ser monitor] paga minhas contas aqui dentro. Mas quem que pagava minhas contas l fora? Ento eu tava seguindo minha vida, mas voltei. E quando voltei, todo mundo viu que aqui dentro eu sou professor. Mas pera, se voc ficou de probatrio, no foi to fcil assim falar que aqui dentro voc professor, pergunto. s saber dar um tempo pras coisas se ajeitarem. Tava aquela bronca toda, mas o que tava pegando mesmo que os guardas no me queriam l em (...)185. O Seu

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Em setembro de 2011 a SAP enviou P2 de Serra Azul dois presos supostamente expulsos do PCC e que, portanto, no poderiam ser levados a cadeias do Comando. Mesmo detidos no seguro da unidade, esses presos, oriundos da Penitenciria II de Presidente Venceslau, realizaram um movimento tpico do PCC, o de tomar a cadeia pro Comando (Dias, 2011; Biondi, 2010) e assassinaram cinco presos de artigo. A nica informao da SAP, poca, foi de que iria apurar os fatos (http://www.jornalacidade.com.br/editorias/cidades/2011/09/09/cinco-presos-sao-mortos-napenitenciaria-2-de-serra-azul.html). A SAP no admitiu que, equivocadamente, estava utilizando uma cadeia de artigo como unidade de desinternao, ou seja, unidade para trnsito e aprisionamento temporrio dos presos que deixavam a Penitenciria II de Presidente Venceslau, que funciona em regime disciplinar diferenciado. Fossem ou no do PCC, ou de qualquer outro coletivo, a probabilidade de conflitos estava implcita na estratgia de utilizar aquela unidade pra desinternao de presos.

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MM [monitor orientador] tava puto comigo, porque ele vivia me falando que eu no podia aprontar nada. Pra ele fcil falar. Ento eu liguei pro G., que eu tinha ajudado ele, e falei que queria vir pra P., onde ele j tava. A vim pra c junto com ele (Diego, entrevista, julho de 2012).

De novo a pilotagem. Diego utiliza-se da rede que possui e, por seu intermdio, se coloca novamente em posio de destaque. E, mais uma vez, no h antagonismo entre ser professor e estar alinhado com o crime. Como tambm no h antagonismo entre estar na cadeia ou fora dela. Por isso sua postura e a forma como me recebe so distintas de seu comportamento em 2010. Diego no se sente acanhando, no esconde suas relaes. Tendo chegado unidade com o histrico que possua enquanto professor, logo foi incorporado ao quadro de monitores daquela penitenciria. No passei por seleo nenhuma; quando abriu a primeira vaga depois que eu tava aqui, j fui chamado pra ocup-la, disse-me. A prioridade se justifica a partir de duas prticas: em primeiro lugar, tornou-se recorrente ao longo dos anos de execuo do programa de educao que instituiu a posio do monitor preso, que as gerncias da Funap optem por valorizar, num processo seletivo, presos e presas que j tenham dado aulas em outras unidades. Porm, no caso especfico de Diego, uma segunda prtica se antepe: ao abrir uma vaga para substituio de monitor preso logo aps sua chegada ao presdio, no h concorrente para Diego e ele o nico inscrito para o processo seletivo. Motivo: respeito ao piloto. Nesse caso, importa notar que mesmo se tratando de uma unidade onde h disputas entre diferentes coletivos ou presos que no esto vinculados a nenhum grupo; mesmo que seja comum diretores que esto frente de unidades com este perfil relatarem a necessidade de negociaes em varejo, como descrito anteriormente; mesmo que sejam negados, no discurso oficial, a prtica de acordos e o exerccio de lideranas entre os presos e dirigentes do sistema prisional, as prticas e relaes sociais no interior de cada unidade prisional nunca so lineares ou homogneas, se distendendo de acordo com as foras momentneas que se fazem presentes. Por isso Diego foi levado quela unidade: por convenincia para o Estado e por aceitao pela rapaziada. Seja onde for, as estratgias de Diego para resoluo de seus
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Diego se refere unidade onde cumprira pena e onde fora selecionado como monitor preso. Omito o nome.

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conflitos transitam entre plos que seriam, primeira vista, opostos. Na rua, ele rouba para financiar seus desejos. Na cadeia, ele d aulas. Sempre lado a lado com o crime. Em ambos lugares, Diego est integrado.

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6. DIEGO, ANDERSON E MRIO: O QUE SEGURA? Diego, Anderson e Mrio viveram a experincia do aprisionamento em cadeias paulistas. Todos ocuparam, com destaque, a posio de monitor preso de educao. Cada um com sua histria, cada qual com seus percursos, os trs atribuem significados importantes experincia de ser professor. Meus dilogos com Anderson e Mrio ocorrem, hoje, na rua. Ou ainda, pela internet. Diego est na priso. A questo o que segura? surgiu destes dilogos que com eles estabeleci ao longo desta pesquisa. primeira vista, trata-se de uma questo que exigiria uma resposta normativa, no intuito de saber o que faz com que a pessoa que vivenciou o aprisionamento no queira voltar para a cadeia. No foi assim que eles responderam a pergunta. No foram esses os significados que deram a ela. Para compreender as diferentes representaes trazidas por meus interlocutores ao suposto antagonismo entre reintegrao e reincidncia, procurei agrup-las conforme as categorias, estruturas ou agenciamentos que lhe so comuns. Vejamos. 6.1 T muito caro ser criminoso em So Paulo Diego e Mrio trabalharam juntos enquanto cumpriam pena em cadeias neutras. Anderson foi batizado no PCC. A influncia do Comando e sua hegemonia no mundo do crime em So Paulo, no entanto, afeta diretamente a vida dos trs no momento em que se tornam egressos prisionais. Como descreve Dias,
o crescimento do PCC, em termos de seu controle geogrfico, da sua participao na economia criminal e de controle sobre determinados estratos sociais em espaos territoriais especficos, foi acompanhado de uma dinmica interna e externa em que os confrontos violentos abertos foram absolutamente restringidos entre seus iguais, ou seja, os atores que compem o mundo do crime e os moradores das localidades controladas pela organizao (Dias, 2011: 251)186.

Como descrito anteriormente, Diego sofreu diretamente as consequncias desse controle territorial. Sendo preso de artigo, o mundo do crime, na localidade para onde ele se
Seguindo a categorizao dada pelo PCC, Dias utiliza o termo mundo do crime para referir-se ao prprio PCC e s pessoas que esto, de algum modo, a ele ligadas. Ressalto, porm, que o termo surge no apenas entre pessoas ligadas ao PCC, mas tambm como expresso referencial para praticantes de crimes que esto ligados a outros coletivos ou que no esto ligados a nenhum grupo. Nesse sentido, reforo a concepo dada a esta terminologia em Feltran (2008a), conforme Nota de Rodap n 08. Tal ressalva importante, inclusive, para a compreenso do impacto do PCC na vida dos meus interlocutores que no so/foram do Comando, mas que se vem/viram como atores no mundo do crime.
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dirige aps sua soltura, era-lhe restrito. Como coisa, Diego estava impedido de realizar qualquer ao que se opusesse ao controle do PCC ou que com ele disputasse. No obstante, se em 2010 Diego narrara esta relao com o PCC em termos de uma perseguio e de controle de seu comportamento, em 2012 sua narrativa toma outro tom. Em duas ocasies Diego manifestara o que seria entendido como um desafio ao controle do Comando. Primeiro, ao adquirir uma arma no Peruche; segundo, ao realizar um roubo na Casa Verde. Ambos bairros sob domnio do Partido. O que est por trs desse enfrentamento? Diego responde:
Eu no podia ficar marcado com aquela histria de coisa. Que cacete de preso de estupro que nada! E a como que voc se livra disso? Enfrenta quem te fode. Eu sabia dos riscos que corria, mas So Paulo grande pra caralho. Os caras podiam at vir atrs de mim, mas a iam ter de conversar, porque o que eu tava fazendo era coisa de ladro, no de artigo (Diego, Entrevista, julho de 2012).

Enfrentar o PCC assume, portanto, um novo sentido na vida de Diego: trata-se de recuperar uma imagem, um status, uma posio. Trata-se de ser ladro, no mais preso de estupro. Diego, ao assumir o risco de estar no crime sem ser do PCC, e de faz-lo em territrios sob domnio de seu inimigo, busca romper com aquela fixidez que haviam-no atribudo no sistema prisional paulista. A priso ganha novo significado: Diego no reincide, ele se reintegra ao mundo social do qual fora alijado:
Aqui no tem essa de preso de artigo no. Sou professor, funcionrio da Funap, e todo mundo me respeita. Ningum menciona [Art.] 213, 214. S estou aqui porque fui preso num assalto errado, porque errei agindo sozinho. Se eu tivesse levado algum comigo; meu erro foi ter ido sozinho buscar aquele dinheiro (Diego, Entrevista, julho de 2012).

Diego assaltante, professor, lado a lado com G., o piloto da cadeia. Diego reconhecido como um preso tranquilo pela diretoria da unidade, como um timo monitor pela gerncia da Funap, como companheiro pelos presos. Diego est em casa. De modo diferente, Mrio tambm procurado pelo PCC, mas se afasta de sua interferncia:

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Quando eu fui preso, eu achava que iam me matar. Eu no podia ficar no cadeio porque eu ia morrer. O delegado federal tava puto porque eu tava preso ali, porque ele achava que iam me matar. A meu advogado acertou e eu fui pro seguro em C.187, cadeia do PCC. Eu ficava falando a eu no entro, no vou entrar, porque eu sabia que a presso ia ser muito grande. Os caras l no tinham nada contra mim e pra eles ia ser bom se eu entrasse. Porra, o T., T. era meu vulgo188, em cadeia do PCC, era um prato cheio pros caras. Mas a eu sabia que nunca mais ia sair do crime. E eu j tinha feito minha escolha. A o seu MS., porra, o seu MS. era um diretor fodido l de C., ele me disse se voc quer tirar cadeia tranquilo e depois seguir tua vida, voc tem que ir pra A.. A eu acertei de ir pra A. S que nisso tudo meu advogado combinava com os caras, olha, Mrio t segurando a onda sozinho, ele no vai entregar ningum, a nica coisa que ele quer depois poder escolher o que vai fazer. Por isso voc diz que ningum te procurou, nem na cadeia, nem agora? , eu me afastei de tudo. Hoje j tem gente fazendo o que eu fazia. Eu s fazia o elo, a ligao daqui, na Amrica Latina eu conheo quase tudo, Estados Unidos eu no conheo, a hoje j tem gente fazendo a ponte na Europa, na sia. Meu negcio era subir e descer a droga, e conseguir o dinheiro pro negcio. No Brasil muito fcil achar figuro querendo ganhar dinheiro. Eu ganhava dinheiro pra eles. Esse pessoal no precisa mais de mim. A o PCC me procurou... tudo molecada, tudo moleque que t dominando aqui. Os caras vieram atrs de mim. Como eles te acharam? Claro que todo mundo sabe quem sai da cadeia, ainda mais quando voc sai de uma cadeia que no do comando e vem parar numa regio que t lotada de partido. Na ltima saidinha os caras ligaram em casa. A eu disse que no queria nada com eles no e que ia voltar pra cadeia ainda. Eu disse pra eles que quando casse no mundo eu podia conversar com eles. Ento quando eu sa, eu cheguei aqui na quinta-feira e os caras j me ligaram. A marcaram uma responsa na praa da cidade...acho que eles pensaram que eu no ia, mas eu fui l e falei que tava de boa, que ia ficar de boa e que eles no precisam de mim.

187 188

Omito o nome da unidade prisional. Mrio declara como era conhecido, tanto pelos parceiros de negcios, como pela polcia. Vulgo o nome que se d aos apelidos usados no mundo do crime. Quando o sujeito condenado possui mais de um vulgo, sua ficha apresenta os demais nomes como aliases.

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Eles no precisavam, mas voc pode precisar, n. Ou ento eles podem achar que voc est contra eles. No, eu disse pros caras que t famlia189, que vou trabalhar, eu quero seguir minha vida de boa. tudo moleque que t aqui fora e esses moleques no sabem o que fazem. A se eles vo pedir beno l pra dentro, os caras vo falar que pra me deixar quieto. Eu quero trabalhar, vou comear simples. Eu ainda tenho algum dinheiro, oitenta por cento eu perdi... (Mrio, Entrevista, abril de 2011).

Mrio saiu do crime, no quer contato com o PCC, e tambm no ameaa os negcios do partido. Seu posicionamento claro: desde que foi para a priso, optou por no delatar ningum com quem fazia negcios de modo que, ao sair, no tivesse compromissos com ningum. E como no foi pro PCC, como tambm no preso de artigo, Mrio encontra a possibilidade de seguir sua vida. Sei que os caras vo ficar de olho em mim, mas se eu no me meter em nenhum negcio, toco minha vida adiante, conclui (Mrio, Entrevista, abril de 2011). No entanto, um elemento que chama ateno de seu relato a descrio que faz do PCC: tudo moleque que t aqui fora e esses moleques no sabem o que fazem, disse. O ano de 2012 tem sido marcado, no Estado de So Paulo, pelos reiterados conflitos entre as polcias militar e civil e supostos membros do PCC. Pela simultaneidade destes acontecimentos com a escrita desta dissertao, torna-se difcil sistematiz-los. Porm, em minha insero no campo, como pesquisador e como gestor de polticas prisionais, duas ocorrncias se destacam: por um lado, o estado de alerta que percebi em dirigentes e servidores da Administrao Penitenciria, com o envio de mensagens extra-oficias acerca de cuidados a serem tomados pelos funcionrios. Por outro, uma manifestao de Anderson, quando o entrevistei em setembro de 2012: o comando no est na rua, quem t na rua lagarto (Anderson, Entrevista, setembro de 2012). A expresso de Anderson se assemelha quela de Mrio e demonstra uma estratgia de atuao do PCC: a disciplina do Comando, que lhe permitir exercer aquilo que Biondi (2010) identificou como uma imanncia transcendente.

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A expresso t famlia , segundo a minha experincia no campo, a que melhor designa a inteno de sair do crime.

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A expresso disciplina do Comando se refere ao conjunto de regras e normas de conduta impostas pelo PCC aos irmos e a todos aqueles que se encontram nos espaos por ele controlados. Esse cdigo de conduta abrange as mais variadas esferas da vida social dos indivduos, incluindo sua relao com a famlia, com os companheiros, com o Estado especialmente com a polcia ou com a administrao prisional -, sua atuao no mundo do crime, seu comportamento cotidiano (Dias, 2011: 296).

Dentre os princpios inerentes disciplina do Comando, a guerra contra o Estado, o ganhar a cadeia pro partido, o resgate190, so procedimentos para os quais irmos, primos, companheiros, devem estar permanentemente disposio. Mas h outros.
A existncia do PCC concebida independentemente das manifestaes individuais e transferida ao plano transcendente (...) o que explica porque o PCC pode estar presente mesmo na ausncia de irmos ou de territrios prisionais (...). O que ocorre que na medida em que temos uma transcendncia como produtora e acionadora de vontades em suas mais diversas manifestaes (...), vnculos territoriais estveis so absolutamente desnecessrios (Biondi, 2010: 209).

Considerando o estgio de hegemonia do PCC enquanto agenciador do crime nas periferias paulistas, considerando o constante fluxo entre os lados de dentro e de fora das prises - dado, por um lado, pela constante entrada e sada das mesmas pessoas no sistema prisional, e, por outro, pelo crescimento contnuo deste sistema -, tornam-se compreensveis as expresses tudo molecada que t dominando aqui (Mrio) e quem t na rua lagarto (Anderson). Seguindo a disciplina do Comando, muitos adolescentes e jovens, no intuito de construir uma caminhada, de afirmar seu proceder, so mobilizados para postos de menor importncia ou maior risco, como no caso da abordagem aos egressos prisionais, com o intuito de intimid-los ou de resgat-los para o partido, ou ainda nos casos de enfrentamento da polcia e de ataques aleatrios aos rgos estatais. Inscries relacionadas ao PCC tornam-se comuns em muros de escolas, casas ou comrcios. Os cdigos do partido se espalham. nesse sentido que Anderson pronuncia:
t muito caro ser criminoso hoje em So Paulo. Se voc no t no comando, seu espao de circulao est cada vez menor e voc corre o risco o tempo todo de ser interpelado por algum primo ou por qualquer lagarto que quiser fazer nome. Ou ento voc do partido, aceita toda a disciplina, paga a caixinha que t em torno de um salrio [mnimo] e pra pagar um salrio o cara tem roubar bem pra sobrar
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As expresses significam, respectivamente, a oposio violenta aos agentes estatais, a conquista, pela fora, de cadeias contrrias para o domnio do PCC e, por fim, a correo da conduta de algum preso desviante ao proceder do partido ou ainda, a integrao de membros de outros coletivos ao Comando. Sobre esses termos, Dias, 2011; Biondi, 2010.

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pra ele tambm. Enfim, no h muita escolha pra ser do crime hoje no (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

Foto 01: escritos em aluso ao PCC. Banheiro masculino em prdio da Universidade Federal de So Carlos. Foto de outubro de 2012. Arquivo Pessoal.

Assim sendo, se afastar-se do PCC, para Anderson, buscar caminhos para seguir na rua, para Mrio significa apenas a reafirmao daquilo que antes ele construra: no queria me ligar a nenhum estatuto (Mrio, Entrevista, outubro de 2011). Num primeiro plano, estes dois casos significam, segundo a tica normativa, atos de distanciamento da reincidncia. J para Diego o enfrentamento ao PCC representa o oposto, representa sua reintegrao. Mesmo que seja enquanto inscrio no mundo do crime, como ladro que Diego volta a ser professor, volta a ter uma fonte de renda legtima, volta a ocupar uma posio que imprime respeito e admirao, ao mesmo tempo em que exige o cumprimento de comportamentos e regras adequados s instncias de controle aos quais est submetido. 6.2 Trabalho e renda
Trabalho no falta se no ficar louco ganho uma grana rsss nunca trabalhei tanto na minha vida como duro trabalhar e ganhar grana honestamente fora que tem conta pra cacete rsssss mas vale a pena, no volto pro poo. Rsss lembro do Diego pra ter motivao, no posso ser burro igual rsss (Mrio. Mensagem eletrnica. 31 de agosto de 2011) *

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Ao longo de todo o perodo em que venho acompanhando Diego, embora sua narrativa dos fatos vividos dentro e fora da priso tenha se alterado em consonncia com os diferentes momentos narrados e, sobretudo, em decorrncia da posio ou do status por ele ocupado em cada momento, uma das questes que permanece inalterada sua norelao com o mundo do trabalho. Diego no possui histrico de trabalho anterior priso; dentro dela, jamais ficou sem trabalhar. Dados de seu boletim informativo, espcie de cadastro que registra todas as informaes acerca da movimentao carcerria e da participao dos presos em atividades de trabalho e educao, apontam que Diego comeou a exercer alguma atividade de trabalho to logo foi transferido para a primeira penitenciria onde iniciou o cumprimento de pena. E, desde ento, sempre esteve envolvido em atividades de artesanato, costura de bolas, ajudante geral, dentre outras. Tambm como ajudante geral que a profisso de Diego identificada em seu cadastro. Diferentemente de Diego, Mrio trabalhou desde cedo, em diferentes ocupaes. Descobriu, pelo trabalho, o valor e os benefcios do dinheiro, mesmo motivo pelo qual chegou ao crime. Ao longo do perodo em que esteve em privao de liberdade, Mrio construiu um projeto de liberdade, conforme suas palavras:
Enquanto em regime fechado lecionei para turmas de alfabetizao e ensino fundamental (...) e comeamos a desenvolver o projeto de ingls English For All. Lecionei o curso de ingls durante praticamente 3 anos, com o objetivo de ensinar escrita, traduo e pronncia deste idioma, criando novas oportunidades e perspectivas na vida de meus companheiros de crcere (...) Depois, no semi aberto, criamos e desenvolvemos outro projeto ambicioso: a palestra A Escolha, que busca informar, causar reflexo, conscientizao para mudana de vida; tendo como temas quem sou eu?, sou eu quem realmente fao minhas escolhas?, vcios e compulses. (...) Pretendo levar estes projetos para fora dos muros de presdios, transformando-os em projetos sociais na cidade onde moro (Caderno de campo. Mrio, Relato de caso, novembro de 2010).

Ao escrever-me em agosto de 2011, Mrio estava envolvido em dois grandes projetos, conforme seu relato: a criao de um curso de ingls para taxistas e funcionrios de bares e restaurantes, preparatrio para a Copa Mundial de Futebol FIFA 2014, a ser realizada no Brasil; a coordenao de projetos comunitrios numa

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ONG de sua cidade, tendo como estratgia motivacional a experincia adquirida na realizao da palestra A escolha, que realizava enquanto estava preso:
A experincia de ter sido monitor preso foi fundamental para eu conseguir criar algo aqui fora. Aquela histria de trabalho com temas, de ler Paulo Freire, de conversar com os alunos ao invs de achar que o professor sabe tudo, aquilo tudo o que eu sigo agora aqui na ONG. O pessoal me pergunta: onde que voc aprendeu a trabalhar assim?. A eu digo que foi no presdio e ningum acredita (Mrio, Entrevista, outubro de 2011).

Quando, em sua mensagem eletrnica, Mrio diz ser duro trabalhar e ganhar dinheiro honestamente, ele completa: o que ganho em um ms, um ms e meio, eu gastava em uma noite (Mrio, Entrevista, outubro de 2011). Outra perspectiva acerca do trabalho trazida por Anderson: s agora eu descobri o que trabalhar pode ajudar na minha vida. Mas no o trabalho em si, so as pessoas que convivo a partir do meu trabalho (Anderson, Entrevista, setembro de 2012). O relato de Anderson est ligado sua trajetria ps-priso. To logo obteve a progresso do regime fechado para o semiaberto, Anderson comeou a estudar para voltar ao curso superior que fazia antes de ser preso. Ao ganhar o benefcio de livramento condicional, prestou novo vestibular e entrou numa nova faculdade. Novamente o curso de Letras. Como estudante universitrio, foi contratado como estagirio de educao da Funap. Contava a seu favor a experincia de ter sido monitor preso. A experincia durou poucos meses. Anderson voltou pro crime:
Na poca eu tive uma recada nas drogas. A comecei a frequentar biqueira pra comprar cocana. Ento os caras me reconheceram, porque as boca tudo do partido. Eu tava afastado do partido desde que tinha comeado a dar aula, porque eu tinha entrado pra igreja. Mas indo na biqueira, no tem como falar que to afastado. Voltei pro crime, porque eu tava nas drogas e os caras cobravam se eu ia virar vacilo. S que os irmo sabiam da minha caminhada, ento no comeo eles s me cobravam o proceder. Mas a a cobrana foi aumentando, porque eu tava toda hora na quebrada e os caras queriam minha disposio. Um dia meu padrinho me procurou, ela tava na rua e me procurou. Eu no podia sair daquilo, porque era responsa minha (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

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O compromisso com o PCC no podia ser quebrado e Anderson volta pro crime. Em seu relato, surgem planos e execues de assaltos, tomadas de biqueiras (pontos de drogas), cobranas (acertos de contas com usurios de drogas que possuem dvidas). Mais um assassinato. Anderson , na lgica normativa, um egresso reincidente. O retorno ao partido traz retorno financeiro muito alm do valor da bolsa-auxlio recebida como estagirio. Anderson deixa o estgio, por orientao do gerente da Funap que o acompanha: ele estava totalmente fora de condies de continuar trabalhando. Era cobrana do partido o tempo todo (Anotaes pessoais de trabalho. J.A., gerente da Funap, abril de 2008). Quando reencontro Anderson em 2012, ele se diz reabilitado191 e afirma que trabalhar agora faz sentido:
As pessoas que eu oriento hoje sabem que eu passei por situaes iguais ou piores que eles. Ento tem esse respeito, eu falo com elas no como algum que leu um livro ou foi visitar uma quebrada. Eu vivi aquilo, eu falo pra eles do que vivi. E estudo pra falar isso tambm. Assim eu junto o que vivi com o que estudo (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

Anderson educador social num projeto voltado para moradores de rua. Funcionrio de uma ONG, que mantm convnio com a prefeitura do municpio onde se encontra, Anderson ingressou no projeto como cozinheiro, mas sua interlocuo com os usurios do projeto chamaram ateno da coordenao:
Ele tem essa facilidade de conversar com as pessoas quando elas esto na pior condio. E ele no fala com eles querendo salvar ningum. Ele fala do que elas podem fazer pra ter um dia melhor, mesmo que estejam usando drogas, mesmo que estejam na rua. Sem saber, ele vinha trabalhando com a reduo de danos. Por isso a gente ficou de olho nele e, sabendo da histria dele, porque tambm ele nunca escondeu sua histria, a gente percebeu que ele ia ser um bom educador social (T., coordenadora de programa social. Entrevista, setembro de 2012).

Diego, Mrio e Anderson possuem experincias distintas com relao ao trabalho. E expectativas tambm diferentes, o que lhes inscreve de forma bastante distinta no mundo do trabalho. Essa diferenciao aponta um sentido oposto quilo que Madeira

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Retomo adiante o processo de reabilitao de Anderson e as estratgias por meio das quais ele se afastou do PCC.

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(2008) identificara enquanto temtica central nas trajetrias ps-prisionais (Madeira, 2008: 324). Diz esta autora:
Os egressos tm uma trajetria marcada pelo trabalho: em primeiro lugar, na sua viso, o envolvimento criminal fruto de um abandono do ideal de trabalho, em funo de uma vida mais fcil, de maior lucro e satisfao mais imediata, e que, para seu azar, deu errado. Quer queiram, quer no, a essencializao do trabalho algo que lhes persegue desde o incio de sua trajetria criminal, quando optaram por manter-se longe dele, passando pela vida carcerria (Madeira, 2008: 324).

O que as trajetrias de Diego, Mrio e Anderson demonstram , exatamente, a quebra da essencializao192 do trabalho. Se Mrio construiu uma carreira profissional anterior ao crime, ela pouco interferiu para desconstruir sua opo de ingressar numa carreira criminal, mesmo que tal opo tenha se dado, conforme a autora, pela busca de uma satisfao mais imediata. Por outro lado, nem Anderson nem Diego acumularam experincia profissional significativa anteriormente ao ingresso no crime. No era esta a esfera social que possua centralidade em suas vidas, de modo que no foi a falta de trabalho, ou a experincia frustrada nesse campo, que os levou a cometerem os atos pelos quais foram condenados. Da mesma forma, o trabalho no passa a ocupar nenhuma centralidade quando os trs interlocutores se tornam egressos prisionais, embora no caso de Diego a falta de acesso ao mercado de trabalho funcione como motivo incentivador mesmo que secundrio para a prtica dos assaltos que realiza. Mrio, por seu turno, continua reclamando do trabalho - duro trabalhar e ganhar grana honestamente -, mas permanece no esforo de uma vida legalmente aceita, por motivos que no se centram em sua vida profissional (e que daro sustentao sua resposta quanto ao questionamento sobre o que segura). Por fim, Anderson teve acesso ao trabalho aps deixar a priso, mesmo que na forma de um estgio remunerado, e, apenas aps sua recada e sua reabilitao, passou a identificar na atividade profissional algum sentido, o qual se assenta sobre outros valores que no esto necessariamente ligados ao retorno financeiro gerado pelo trabalho.

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A concepo de essencializao, em Madeira, tomada no sentido de algo essencial para a sada do crime. esta concepo que est aqui refutada, uma vez que as trajetrias de Diego, Mrio e Anderson demonstram outras percepes acerca do trabalho.

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Alm do lugar que o trabalho ocupa na vida de egressos prisionais, outro aspecto divergente entre o que verifico em campo e aquilo que a pesquisa de Madeira aponta se d com relao expectativa dos egressos quanto ao trabalho. Em sua pesquisa, Madeira aponta que
para a maioria dos egressos, as novas experincias de trabalho tendero a reproduzir as formas antigas, com o agravamento de que, se na poca no eram expresdirios, hoje tero de lidar com o acrscimo do preconceito e da estigmatizao, em uma sociedade ainda mais precarizada (Madeira, 2008: 325).

No sentido apontado por Madeira, os sujeitos pesquisados relatam uma expectativa de reproduo de experincias de trabalho mal sucedidas, em geral por serem experincias de baixa remunerao. Em que pese as diferenas quantitativas, de pblico pesquisado, de localidades geogrficas -, o que destaco nesta divergncia a viso, embutida na abordagem daquela autora, de que o trabalho ocupa centralidade no processo de reintegrao social, de modo que a ausncia de trabalho, ou de oportunidade de vir a trabalhar, acaba por conduzir ao crime. No isto que tenho observado. Por isso, conforme descrevi anteriormente, o pressuposto normativo impede que se desvelem convergncias e complementariedades entre reintegrao e reincidncia. Se Diego manifesta, inicialmente, alguma expectativa com relao ao trabalho, somente na perspectiva de justificar seu retorno ao crime para o superintendente da Funap. Ao se referir a sua falta de condies financeiras para custeio de suas necessidades, para ajudar sua me, para adquirir os bens materiais que deseja, Diego omite suas preocupaes mais imediatas: recuperar status no crime, romper com a identificao de preso de artigo que o acompanha. Por seu turno, se, ao ganhar a liberdade civil, Mrio carrega consigo a expectativa de levar pra fora os projetos que realizava l dentro, o sentido mais forte que esta expectativa carrega manifesto noutra frase: no volto pro poo (...) lembro do Diego pra ter essa motivao. Anderson, por fim, s se atentar para o trabalho mais tardiamente: quando sa da cadeia, s o que eu queria era ficar longe das drogas, na igreja, estudando. At me perder nesse caminho, por conta de uma frustrao pessoal (Anderson, Entrevista, setembro de 2012).

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Poder-se-h objetar que a abordagem aqui exposta representa um universo bastante pequeno para se produzir inferncias acerca da importncia do trabalho enquanto categoria relevante para a reintegrao social de egressos prisionais. No isso, no entanto, o que est sendo afirmado: o que est em jogo a representao do trabalho enquanto categoria salvacionista, imprescindvel para tirar do crime os egressos prisionais, quando o que esta pesquisa demonstra que tambm o trabalho pode ser compreendido como uma superfcie de inscrio, na qual se inserem tanto suas caractersticas ressocializadoras, como seus apelos reincidncia. Feltran (2010) demonstra como a coexistncia entre trabalhadores e bandidos no interior de uma mesma famlia cria um equilbrio entre esses plos que, a priori, so opostos. Diz ele:
a emergncia do crime no conjunto social das periferias reconfigurou, portanto, as estratgias de sobrevivncia, as perspectivas de olhar para o trabalho e o que legtimo, e atingiu mesmo o universo domstico de famlias (...). Essa reconfigurao dos pilares de estruturao da dinmica social das periferias est em curso (...) Se, publicamente, trabalhador e bandido so opostos, no interior de diversas famlias moradoras de favela e periferias, na So Paulo contempornea, articula-se a contribuio de atividades lcitas e ilcitas tanto para a subsistncia quanto para a inscrio dos indivduos em circuitos sociais mais amplos (...) A crise moral controlada racionalmente, passa a no haver mais condenao dos atos criminosos. Trata-se de uma opo como outra qualquer (Feltran, 2010: 156).

Da mesma forma, o que a trajetria de Diego informa que esse conflito se anula tambm no plano individual e na percepo de si mesmo. Diego no postula conflitos entre o professor e o bandido: seu pertencimento no mundo193 comporta esses dois plos como realidades complementares, e no como facetas que se excluem. O trabalho, portanto, no o caminho que se ope ao crime, como faz crer a abordagem normativa do binmio aqui refutado. 6.3 Afinal, o que segura?
Como eu te disse, eu voltei pro crime depois de uma recada. Eu trabalhava na Funap e houve um roubo de passes de nibus dentro do escritrio. Eu era o nico egresso ali, ento os olhos todos se voltaram pra mim. S o J.A. [gerente regional da Funap] acreditou e mim e a gente sabia quem tinha feito aquilo. Mas a desconfiana e a acusao geral caam em cima de mim. Nessa poca eu
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Considero o termo segundo a concepo bachelardiana, em que homem e mundo, intimidade e externalidade, so realidades familiares. O homem no uma realidade em si, ele uma realidade no mundo. Da a ideia do pertencimento, como realidade fenomenolgica .

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frequentava a casa de um amigo e a gente sempre tomava uma taa de vinho. S que eu fui aumentando a quantidade, uma, duas, trs garrafas cada vez que ia l. E eu ia percebendo que ficava faltando alguma coisa: era aquele ardido na garganta que a gente sente quando d uns tiros [usa cocana]. A eu voltei pra boca (Anderson, Entrevista, outubro de 2012).

Outra categoria comumente apontada como referencial para o processo de reintegrao social de egressos prisionais a famlia. No plano normativo, surgem ainda a religio, as polticas pblicas (qualificao profissional, educao, sade), a assistncia jurdica e psicolgica, as medidas assistenciais (Madeira, 2008; Espinosa, 2003). Organizadas enquanto programas de atendimento a egressos prisionais, essas categorias, se eficientemente providas ao pblico a que se destinam, e distribudas em sistemas de redes de atendimento, se apresentam como a nica alternativa de garantir sobrevivncia para essas populaes [os egressos prisionais] em vulnerabilidade (Madeira, 2008: 332). No plano emprico, porm, mais que questionar a eficincia dos programas, como o fazem Madeira e Espinosa, cumpre compreender como cada uma daquelas categorias, assim como o trabalho, tambm est longe de possuir qualquer neutralidade axiolgica que justifique a compreenso naturalista194 da oposio reintegrao X reincidncia. Anderson expressa, no depoimento acima descrito, as ambivalncias de cada uma destas categorias. Quando volta para o crime, Anderson est inserido em toda a rede de atendimento que se postula como necessria reintegrao social dos egressos prisionais: trabalho, estudos, assistncias psicolgica e social, igreja. Se a recada nas drogas o reaproxima da boca, l que a famlia, o trabalho e o potencial de uso de seus conhecimentos se ressignificam:
Sabe Felipe, o crime sujo, mas no admite falhas. Eu j estava frequentando a quebrada, j tinha sido identificado, era o Big Boy de novo que tava ali, tinha de andar com a famlia, tinha de mostrar que eu no tava contra o crime. Um dia a gente chegou num bar e deu de cara com um coisa. A comeou o debate: porra, tem um coisa ali, o que a gente faz com ele?. Os caras queriam me testar, porque eu tinha me afastado pra ser da igreja, pra ser professor. Agora eu tava com eles de
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O uso do termo proposital. At o momento, venho abordando o binmio enquanto categoria normativa. Porm, tal normatividade se refora quando passamos a desconstruir as bases sobre as quais ele se assenta, no caso, uma viso naturalista dos conflitos de condies materiais, que justificaria olhar distintamente os bons e os maus, trabalhadores e bandidos.

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novo, mas sempre tem aquela desconfiana pra saber se voc t junto mesmo. Ento a gente recebeu o sumrio, os caras ligaram nas torre e passaram a fita: a, mata o vacilo. Ento o vacilo podia ser tanto o coisa que tinha invadido a rea, como eu, que tava sendo observado. Eu me pronunciei na hora: me d as ferramentas. Entrei no bar e dei trs tiros no cara (Anderson, Entrevista outubro de 2012)195.

A situao , no entendimento de Anderson, limiar: ladro vive de pontos, ele completa, concluindo depois o significado que aquele crime passa a ocupar na sua trajetria:
A partir dali os caras viram que eu tava junto mesmo, que se fosse pra eu ficar no crime, era com a famlia que eu corria. Ento eu pude traar outro caminho. Eu ca fora da Funap pra mostrar que no tinha nada a ver com o roubo dos passes e sa da faculdade, porque eu no tava conseguindo estudar mesmo. A eu fui embora, fui me internar numa clnica de tratamento. S que pra isso eu sabia que no podia pedir beno. Os caras viam que eu tinha voltado, como que eu ia querer sair de novo? Eu me joguei. Ento voc fugiu do PCC? , mais ou menos. Eu sabia que iam me achar, ento eu no podia dizer que tava fugindo. Por isso eu fui pra clnica. Quando um primo me achou, eu falei: porra, eu corri porque eu tava precisando me tratar. Olha s onde eu t, voc acha que eu escolhi isso aqui?. S a que eu liguei pro meu padrinho, eu pedi um sumrio, falei pros caras que no tava fora, que eu precisava me tratar, que quando eles precisaram de mim eu no vacilei, minha caminhada tava em dia, nunca tive puxo de orelha. Eu fiquei na clnica por um ano e durante seis meses, pelo menos, os caras ficaram sumariando. A eu arrumei um trabalho num comrcio, de ajudante. Um irmo apareceu l um dia, a Big Boy, fica de boa que a gente t entendendo teu lado. Ningum t dando aval proc afastar no, mas a rapaziada entendeu teu caminho. Desde ento ficou assim: eu no tomei gancho, no afastei e, melhor, no fui decretado [expulso]. Eu s to na minha, seguindo minha vida. isso que segura! Como assim, isso que segura?

Big Boy nome fictcio, em referncia ao nome pelo qual Anderson identificado no PCC. Na fala de meu interlocutor, famlia e crime referem-se ao PCC, ao passo que ferramentas significa armas. Os demais termos nativos j foram identificados anteriormente.

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Voc tem que ter sua responsa reconhecida, no tenho micha nenhuma, nenhum puxo de orelha, nada. Meu padrinho no deu aval da minha sada, porque seno prejudica a caminhada dele. Mas ningum tem nada contra mim. Ento eu seguro minha onda, o que segura isso: os pontos que voc tem (Anderson, Entrevista, outubro de 2012).

O relato de Anderson remeteu-me, novamente e em sentido oposto, a Diego, que afirmara: que cacete de preso de artigo que nada (Diego, Entrevista, julho de 2012). So os pontos mencionados por Anderson, ou seja, a identificao que lhes atribuem aqueles que, com eles, compartilham as vivncias no mundo do crime. Por um lado, o dispositivo do crime regulando a vida dos egressos prisionais; por outro, so esses egressos construindo seus trajetos num equilbrio sutil entre diversas lgicas aparentemente contrrias, mas que, ao se cruzarem, os permitem vivenciar as diversas esferas do mundo social, seja o trabalho, seja a famlia, a educao, etc. este equilbrio, estabelecido na convergncia entre o crime e o modelo contratual da sociedade contempornea, que marca a forma de pertencimento dos indivduos que, por motivos variados, tiveram suas vidas ligadas ao aprisionamento nas prises paulistas. Em termos normativos, Anderson e Diego so reincidentes. A reincidncia de Anderson o permitiu viver em liberdade civil, com a vigilncia do crime, mas podendo inserir-se no mundo do trabalho, na escola, na famlia. Para Diego, a reincidncia significou sua reintegrao no mundo do crime, espao de sociabilidade onde ele conquista seu reconhecimento e sua insero nas esferas de participao social. E se Mrio no reincidiu, ela tampouco esteve integrado no crime, de modo que, ao ganhar a liberdade, necessitasse se reintegrar sociedade:
Fala Felipe, aqui ta bombando, passando umas dificuldades, mas vai melhorar. Ttrabalhando muito e muita conta rsss aqui to numa gandaia s, trabalhar pra cacete e no comer ningum querer demais rsss fechando agora mais uma parceria com o shopping da cidade pra eu dar aulas para os funcionrios meu nome ja ta muito falado na cidade rsss s falta ter grana KKKK (Mrio, mensagem eletrnica, 03 de abril de 2012).

Mrio saiu da cadeia, e continuou tocando sua vida, o que demonstra como as relaes internas priso implicam em feixes especficos na vida ps-soltura. 181

CAPTULO V
Apontamentos finais

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"A liberdade de movimento historicamente a mais antiga e tambm a mais elementar. Sermos capazes de partir para onde quisermos o sinal prototpico de sermos livres, assim como a limitao de liberdade de movimento, desde tempos imemoriais, tem sido a pr-condio da escravizao. A liberdade de movimento tambm a condio indispensvel para a ao, e na ao que os homens primeiramente experimentam liberdade no mundo. Hannah Arendt, Homens em tempos sombrios.

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Outubro de 2012. H dias, seno meses, que a burocracia e a lgica centralizadora de gesto na Funap impedem-me de realizar as tarefas que ao longo dos ltimos oito anos me propus enfrentar. O movimento que se imprime Fundao de sucateamento. O propsito: entregar, em sua totalidade, o programa de educao nas prises para a gesto e execuo exclusiva pela Secretaria de Educao. Meu movimento de resistncia. Enfrentamento. Outubro de 2012. Meio-dia e o sol arde na capital paulista. Feijoada, conversa, cervejas. quarta-feira e Anderson me acompanha. Impedido de exercer minhas funes, recuso-me a fingir estar trabalhando. H coisas mais importantes a fazer. Entrevista, bate-papo. Enquanto flui nosso dilogo, me dou conta que o gestor que antes se misturava a todo tempo j pouco influencia o pesquisador. J no me ocupo tanto em vigiar minhas intervenes. A conversa simplesmente flui. E o vnculo agora bastante diferente. Anderson expressa essa percepo: jamais contei isso tudo pra ningum. S voc mesmo, e essas tantas Brahmas, pra me fazer falar tanto. H confiana. Quatro e meia da tarde. O telefone anuncia aquilo que eu j esperava. Na quinta cedo iria Funap: entregar o carro, celular, documentos de trabalho. Assinar a demisso. Aquela jornada se encerrava. Antes, porm, era preciso acabar a quarta-feira. Anderson me acompanha. E sentencia: ningum fica igual depois que vira monitor na cadeia. Seja como for que o cara queira usar essa experincia, ele vai usar. Mas com certeza ele ser outro cara. Essa diretora da Funap tem de ser muito burra pra no sacar isso. Abrimos mais uma cerveja. A noite se apresenta quente. E longa! (Caderno de Campo, outubro de 2012). *

Como descrevi no incio deste texto, o processo de pesquisa que levei a cabo esteve o tempo todo imbricado entre minhas preocupaes intelectuais e minha insero profissional no campo de investigao. At por isso, marcante o carter descritivo que esta dissertao acabou incorporando: a simultaneidade entre minha histria vivida, a abordagem metodolgica junto aos sujeitos de pesquisa, as ocorrncias e decises institucionais das quais participei, os embates tericos, polticos; o trnsito entre a gesto de polticas prisionais e a investigao sociolgica destas polticas, conduziram o texto por esse caminho. Mas a nfase descritiva no apenas decorrncia das condies e dos caminhos da pesquisa: tambm o recurso encontrado para buscar contribuir com um campo de investigao que sofre com as restries impostas pelos sistemas de administrao e de 184

controle que vigem sobre as prises paulistas. Nesse sentido, todas as dinmicas, relaes e representaes descritas podem contribuir para outras anlises, outros estudos. Essa foi uma opo tica de meu trabalho, um compromisso poltico decorrente do espao e do lugar que ocupei e que, conforme mencionei anteriormente, me possibilitou acesso privilegiado ao campo de pesquisa. No obstante, ao longo de todo o texto pontuei questes que, nesse momento, merecem ser um pouco mais depuradas. Assim, chegada a hora de tomar as descries realizadas como objeto de anlise, muito embora ciente das limitaes que meu prprio envolvimento com a temtica impe a essa tarefa.

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1. DAS FONTES BIBLIOGRFICAS O repertrio bibliogrfico aqui utilizado no se vincula, especificamente, a nenhuma escola, corrente ou tradio sociolgica. O que busquei fazer foi um dilogo com dois autores clssicos dos estudos sobre priso Goffman e Foucault e com as novas pesquisas sobre o contexto e as dinmicas paulistas das prises e da violncia. Alm disso, a leitura de autores contemporneos da sociologia da violncia e da punio permitiu-me compreender melhor os argumentos de insero do trabalho neste campo de pesquisa. Conceitos e concepes como criminalizao, controle do crime, paradigmas de violncia, endurecimento penal, economia criminal, dentre outros, subjazem as diversas relaes e representaes descritas, bem como os conflitos de ordem poltica e institucional. Se a tais conceitos ou concepes no foi dada maior nfase, trata-se de uma opo especfica para esta pesquisa, uma vez que a investigao analtica poder ser retomada em estudos futuros. No obstante, algumas destas concepes e aportes tericos podem ser agora explorados com mais cuidado. Uma primeira concepo, de bastante uso no Brasil, a definio de Goffman da priso enquanto instituio total, um local de residncia e trabalho onde um grande nmero de indivduos com situao semelhante, separados da sociedade mais ampla por considervel perodo de tempo, levam uma vida fechada e formalmente administrada (Goffman, 2010: 11). Se uma importante contribuio de Foucault est na demonstrao dos mecanismos pelos quais a priso se torna uma das instituies de maior fora nas sociedades contemporneas, sobretudo por sua promessa de excluir da sociedade mais ampla aqueles indivduos que so considerados perigosos, perniciosos, indesejveis, muitas das caractersticas descritas por Goffman para as instituies totais podem hoje ser refutadas, o que buscarei fazer tomando por base acontecimentos e relaes j anteriormente narrados nesse trabalho. Relembrando a narrativa de I., que exerceu o cargo de diretor de presdio e foi desligado desta funo aps resistir ordem do ento Secretrio Nagashi Furukawa de entregar um celular a um preso, para que houvesse uma negociao acerca da megarrebelio do PCC de 2006, possvel desconstruir a noo do controle [como] o fato bsico das 186

instituies totais (Goffman, 2010, 18), bem como a prerrogativa de um controle total do corpo diretivo sobre os internados. Da mesma forma, a rede de articulao que caracteriza o PCC e o permite estar presente mesmo onde no existam seus membros, como demonstra Biondi (2010), contraria a caracterstica descrita por Goffman de que nas instituies totais h apenas a convivncia, por um longo perodo, com o mesmo grupo de referncia, com as mesmas pessoas. Se comum, atualmente, as pessoas manifestarem ter passado a tarde no facebook, quando, fisicamente, estavam frente de algum aparelho digital PC, tablet, smartphone, etc porque as novas ferramentas de comunicao permitem um deslocamento espao-temporal que proporciona o convvio mesmo com quem no est fisicamente presente. E esse deslocamento espao-temporal que marca as relaes sociais que hoje caracterizam as prises paulistas, tal como demonstra a narrativa de Anderson sobre seu batizado no partido, quando as torres acompanhavam e davam aval sua filiao, mesmo estando em diferentes unidades prisionais do estado. No diferente com a perspectiva da mobilidade social entre dirigentes e internados. Primeiramente porque, em termos financeiros, na maioria dos casos, o que se observa no haver muita distino entre guardas e bandidos. Os acontecimentos recentes de conflitos entre foras de segurana e supostos criminosos, assim como as dinmicas da periferia descritas por Feltran (2011, 2010a, dentre outros), mostram que guardas e bandidos so habitantes de territrios semelhantes, das mesmas localidades, compartilhando o espao pblico e disputando legitimidade, o que, no cotidiano, gera diversos mecanismos de coexistncia. Em segundo lugar, os acordos estabelecidos entre Estado e populao prisional, como descrito em diversas ocasies ao longo deste texto, demonstram que mais do que uma inverso de papis (Goffman, 2010: 89) entre dirigentes e internados, a partilha da administrao do cotidiano das unidades prisionais que mantm a cadeia andando. Ressalvadas algumas impertinncias da obra de Goffman para a compreenso das prises paulistas como instituies totais, sua abordagem acerca das identidades e papis sociais, do desempenho, do estigma e da institucionalizao foi aqui assumida como correspondente quilo que o campo apresenta. nessa perspectiva, por exemplo, que se do as diferentes identificaes que incorrem sobre minha presena nas prises, seja como o professor a quem um faxina pode dar a mo, seja como o polcia 187

que no pde ser recebido por Diego. Tambm essa a concepo presente por trs das aes de Diego no mundo do crime, quando busca romper o estigma do preso de artigo e ser reconhecido como ladro, uma identidade social que lhe permite ascenso nas prises por onde passa. Por fim, numa lgica de desempenho que Anderson age como bandido, executa o sumrio de morte de um coisa e, a partir do reconhecimento de sua caminhada, consegue afastamento do PCC. Outro debate terico importante que permeia esta dissertao est na concepo de mundo do crime. Desde o incio assumi aqui a perspectiva trazida por Feltran (2008a), conforme nota de rodap n08. Entretanto, ao longo do texto apontei tambm que h divergncias em torno dessa noo, a qual compreendida, em diversos casos, como relacionada sobretudo expanso e hegemonia ocupada atualmente pelo PCC. Nesse sentido, ser do crime, participar do mundo do crime, seria uma condio exclusiva deste coletivo. Pois bem, a narrativa sobre Diego demonstra que, mais do que uma carreira delinquencial (Becker, 2009), o que permeia sua trajetria uma forte insero em esferas de relacionamento que se ajustam e que o projetam exatamente no mundo do crime, mas em oposio ao PCC, ao qual Diego afronta, inclusive, como estratgia de ascenso social para o seu convvio na cadeia. No obstante, tomando alguns elementos da trajetria de Mrio, possvel refletir outra questo sobre a noo de mundo do crime que aqui foi adotada. Mrio afirmou no ter aderido a estatuto, no ter se unido a nenhum comando. Quando foi procurado pelo PCC, Mrio disse s ter encontrado molecada. Mas ento Mrio, tendo construdo uma carreira criminosa, no era do crime? Uma pista dada na prpria forma como Feltran descreve a expresso mundo do crime; outra, naquilo que Peralva, Sinhoretto e Gallo (2012: 16) aponta como uma classificao dos indivduos envolvidos com o trfico. No primeiro caso, tem-se a referenciao do mundo do crime como uma esfera local dos agenciamentos do narcotrfico, dos roubos, assaltos e furtos. No segundo, um sistema hierrquico de funes e posies, segundo o qual Mrio pode ser identificado no patamar dos traficantes internacionais, escala bastante presente na economia das drogas no estado de So Paulo, onde os indivduos ligados a este mercado
aparecem desempenhando as atividades centrais, de distribuio no atacado, servios judiciais (especialmente importantes em portos, aeroportos e estradas), recursos financeiros e lavagem de dinheiro. Atividades bastante especializadas e

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centrais para todo o mercado da droga no apenas no pas, como no mundo, por ser um ponto importante de conexo entre os pases produtores da Amrica Latina e os pases europeus e da Amrica do Norte (Peralva, et. al., 2012: 19).

Tal abordagem permite compreender porque Mrio no se identifica com o crime, uma vez que sua atuao se d no interior de uma economia mundial e numa posio que se caracteriza pelo no-uso da violncia, pelos atributos de negociao tpicos do mundo dos negcios, pela formao de redes de confiana e lealdade. Por isso os relatos de Mrio em que se reconhece como proativo, como empreendedor, persuasivo. Por isso seu incmodo com um furto, uma vez que tal ao no fazia parte de seus objetivos. Mas se tal interpretao correta, outro problema se apresenta: a identificao do crime apenas com a favela, a periferia, a pobreza. E se Feltran indica sempre que seu estudo sobre a poltica e a violncia nas periferias de So Paulo, resta-nos o problema de entender como o crime tambm atravessa as fronteiras desse territrio, se ressignifica em outras localidades e nos permite desnaturalizar as relaes que se interpem entre a pobreza, o crime e as manifestaes da violncia. Esse um problema que este texto jamais daria conta e que, portanto, surge aqui apenas como elucubrao. Ainda no campo da abordagem terica, cumpre agora tomar com ateno o debate que propus em torno dos conceitos de reintegrao social e reincidncia criminal, objeto principal de reflexo, cuja trajetria de Diego, acredito, j apontou diversas insuficincias. Antes, retomo algumas dinmicas e relaes que se desdobram das prises paulistas e que exercem influncia na discusso deste binmio.

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2. CONSEQUNCIAS DAS DIRETRIZES POLTICO-INSTITUCIONAIS DA ADMINISTRAO PENITENCIRIA NA VIDA DOS MONITORES PRESOS DE EDUCAO Ao longo do captulo II descrevi diversas dinmicas de convvio e de negociao entre o Estado e a populao prisional que implicam em feixes especficos de pertencimento e de relaes entre os presos, que configuram diferentes coletivos, cujas clivagens exercem impacto direto nas trajetrias dos egressos aqui mencionados. Descrevi ainda as diferenas entre arquiteturas e regimes das unidades prisionais, bem como algumas formas como o Estado, por meio dos operadores do sistema penitencirio e at mesmo de seus gestores, negocia o convvio entre servidores e presos, garantindo o andamento das cadeias. Por fim, tendo identificado o monitor preso de educao como uma identidade social especfica das relaes no interior das prises paulistas, apontei as disputas polticas que vm sendo travadas pelo controle do Programa de Educao nas Prises de So Paulo, disputas que se inserem naquilo que Garland identificara como um campo de disputa pelo controle do crime (Garland, 2008), o qual, neste contexto especfico, se desdobra sobre o controle das polticas de reintegrao social, que coexistem, como j mencionado, com as tendncias de endurecimento penal (Silvestre, 2012). Pois bem, uma vez descritas as passagens das trajetrias de Mrio e Anderson, e apresentado o percurso de Diego que o leva da priso liberdade civil, desta ao reaprisionamento em condio subalterna e, finalmente, sua nova ascenso, em condies fortalecidas, no mundo do crime, cabe retomar alguns pontos descritos no captulo II para compreender suas influncias na perspectiva dos monitores presos de educao enquanto egressos prisionais. O primeiro ponto que chama ateno so as articulaes de Diego, aps seu reaprisionamento, para retomar seu posto de professor, o status que o acompanha e, principalmente, para aniquilar, no convvio do dia a dia, a identificao de preso de artigo. Conforme descrito, enquanto estava em liberdade Diego cometeu diversos assaltos e realizou aes em territrios dominados pelo PCC. Se as aes criminosas, normativamente vistas como reincidncia, renderam-lhe, num primeiro momento, 190

uma reao de seus antigos colegas de priso e de grupo-escola, Diego facilmente soube superar essa resistncia, colocando-se lado a lado com o piloto de cadeia que havia ajudado noutra ocasio. Porm, o que mais chama ateno o arranjo realizado por Diego que o permitiu ser transferido do CDP na capital paulistana para a unidade prisional onde estava seu parceiro. O fato demonstra claramente as articulaes e negociaes entre o Estado e o mundo do crime, a negao do combate dirio ao crime organizado, diferentemente do que anuncia o Secretrio de administrao penitenciria. Alm disso, procedimento de tal ordem s possvel em decorrncia das prticas penais institudas a partir da gesto penitenciria paulista, que empreendeu, desde o final da dcada de 1990, amplos esforos para alterar a LEP e permitir maior autonomia aos gestores de unidades prisionais, como nos casos das transferncias de presos pelos estabelecimentos penais (Teixeira, 2009: 165-175). Assim, a ida de Diego do CDP da capital para a unidade na regio oeste do estado foi acertada por seu advogado com as direes dos presdios, to logo Diego indicara que j estava pronto para ir embora de So Paulo (Diego, Entrevista, julho de 2012). Pode-se dizer que, aps superar os entraves causados pelo crime, Diego acertou-se com o Estado e decidiu onde iria cumprir sua nova pena. No menos importante anotar a importncia do modelo arquitetnico da cadeia para onde Diego se dirigiu na obteno de seu novo posto de professor e em sua ascenso poltica no crime. Conforme descrevi anteriormente, Diego narrou que a unidade onde se encontra uma zona (Diego, Entrevista, julho de 2012). Trata-se de um presdio do modelo arquitetnico aqui identificado como cadeia pblica, em que os espaos de convvio se dividem em dois raios, geralmente sem comunicao entre o raio I e o raio II. Naquela unidade, porm, esse convvio no proibido e os presos dos dois raios se misturam. Ali tambm no h, conforme mencionou Diego, separao entre coletivos, havendo membros de diferentes grupos. Assim, sendo amigo de G., o piloto; sendo o preso que, no passado no distante, preveniu G. quanto a uma armao para sua derrubada, Diego respeitado por todos os outros presos e transita sem dificuldade pelos dois raios e por todos os espaos de convvio da rapaziada. , portanto, uma situao distinta daquela que Diego vivia durante o cumprimento de sua primeira pena em regime fechado (conforme Figura 5 acima), quando Diego era preso de artigo e tinha como espao de convvio apenas o raio que habitava.

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A importncia dos modelos arquitetnicos surge tambm na narrativa de Anderson: sendo frente no PCC, Anderson habitava o raio III de sua unidade, onde poca estavam, segundo seu relato, uma torre do partido e o piloto da unidade. Ao buscar a igreja e ingressar na escola, Anderson se transfere para o raio I, onde esto os presos que trabalham e estudam. Assim, h um recorte espacial nestas e na maioria das unidades que distingue os presos que se dizem voltados para o processo de reintegrao social, ou seja, aqueles que participam das aes de tratamento penitencirio, dos presos que esto apenas puxando cadeia. No obstante, h constrangimentos nesta diviso. Um deles foi descrito por Anderson e diz respeito s novas formas de vigilncia que sobre ele se impem quando ele pede afastamento do partido para ir para a igreja. Outro aquele descrito por N. e citado pgina 70 acima, quando o ex-diretor de segurana e disciplina descreve estar tudo sob controle dos cara. Na prtica, esta assertiva se realiza por meio de um rigoroso controle sobre quem sai dos raios para as escolas e pavilhes de trabalho, ao passo que quem fica no raio est isento dos constrangimentos dirios de revistas vexatrias e questionamentos196 que so feitos pelos agentes de segurana penitenciria. Inserir-se numa atividade de tratamento penitencirio , portanto, estar mais submetido s regras de controle e s pequenas negociaes do cotidiano. Outro impacto gerado pelas decises poltico-institucionais na vida dos monitores presos o desmanche contnuo que se observa nos trs pilares de sustentao terica que compunham o Tecendo a liberdade. Conforme demonstram os grficos 1, 2 e 3 apresentados anteriormente, ao mesmo tempo em que cresceu o nmero de monitores presos desde 2004, os demais itens de investimento no tiveram o mesmo acompanhamento. Ou seja: os monitores presos deixaram de ser acompanhados por monitores orientadores (da Funap ou da SAP) e, dentre estes, os que permaneceram atuando na funo deixaram de receber a formao continuada que fora prevista. Os impactos negativos destas decises so manifestos por Diego, por Mrio e por Anderson. Diego diz que d as aulas sossegado e que as pessoas [a Funap] pouco sabem do trabalho que feito aqui, a no ser pelos relatrios mensais que a gente envia (Diego,
A bandido, t indo pra escolinha?, uma frase comum dos guardas. Porm, quem fica no raio, puxando cadeia, no incomodado, uma vez que os agentes de segurana no entram nesses espaos, exceto em momentos de blitz ou em aes da tropa de choque para conter algum motim.
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Entrevista, julho de 2012), de modo que aquele quadro de controle e proximidade exercido pela Funap sobre suas relaes sociais na primeira pena de regime fechado (Figura 5), no mais se reproduz197. Anderson e Mrio, por outro lado, faro referncia s aprendizagens geradas pela participao em processos contnuos de formao: o Seu M. era parceiro, disse-me Anderson, referindo-se ao seu monitor orientador. Era foda olhar todo dia pra cara do Seu. F. relatou Mrio, que completou: mas de tudo que eu aprendi, muito eu devo a ele. No obstante, a consequncia mais direta do sucateamento daquilo que fora proposto enquanto modelo poltico-pedaggico para a educao nas prises (Funap, 2010), o abandono organizacional a que tm sido submetidos os monitores presos de educao, fortalecendo a tendncia a fazer desta mais uma posio de controle da administrao penitenciria para negociao com a rapaziada ou de controle da rapaziada para negociao com os dirigentes de unidades prisionais, de modo que a mera institucionalizao desta posio na estrutura oficial do Estado, tal como descrito na seo 4.1 do captulo II, no significa o reconhecimento, a valorizao e um investimento consistente naquilo que originou a criao desta posio (Leme, 211; Melo, 2010).

Uma possibilidade analtica para esta relao foi proposta pelo Prof. Gabriel Feltran durante a Banca de Qualificao, apontando como matriz terica as concepes de Hannah Arendt acerca da vida ntima e dos mundos pblico, privado e social. Infelizmente, minhas condies para realizao desta pesquisa, bem como os caminhos que o prprio processo de pesquisa trouxe, no permitiram seguir esta pista, deixando em aberto esta possibilidade de investigao terica.

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3. REINTEGRAO SOCIAL E REINCIDNCIA CRIMINAL: UMA COMPREENSO EMPRICA FRENTE NORMATIVIDADE Como descrevi por meio da trajetria de Diego, e utilizando passagens das vidas de Mrio e Anderson, as concepes normativas de reintegrao social e reincidncia criminal pouco representam quando se busca compreender as estratgias por eles utilizadas para darem conta das questes que os afligem. questo o que segura?, que me foi mencionada em diversas ocasies por diferentes interlocutores, no foram dadas as respostas comumente esperadas sobre o que os manteria fora do crime. Assim, Diego manifesta como resposta a esta questo a superao do estigma do preso de artigo, o que s lhe foi possvel por imbricar-se, de forma ousada e arriscada, no mundo do crime, em oposio ao PCC, que constitui o coletivo hegemnico na cena paulista seja nas prises, seja fora delas. Anderson, por seu turno, utilizou-se de todos os princpios e valores da famlia - o PCC - a fim de reforar sua caminhada segundo o proceder do partido, de modo que, ao faz-lo, fosse possvel buscar outras formas de participao social. Por fim, Mrio no se envolve com o crime, tal como ele visto pela literatura que tem como foco principal as prises e as articulaes entre sistema prisional e violncia urbana, sobretudo nas periferias paulistas. Hedonista e interessado numa vida de luxo, de consumo de alto padro e de sexo, tudo o que Mrio diz no querer voltar pro poo, o que no significa que esteja fora de participao em aes que possam ser consideradas ilegais198.

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No hora de entrar nas discusses sobre os ilegalismos, suas fronteiras e articulaes com o plano da legalidade. Esse debate realizado, dentre outros, por Vera da Silva Telles e Daniel Veloso Hirata, que assinalam que o trnsito entre o informal e o ilegal, qui o ilcito, sempre esteve presente e sempre foi importante em cidades marcadas desde longa data por um hoje expansivo mercado informal, sempre prximo e tangente aos mercados ilcitos (Telles & Hirata, 2007: 07-08). No caso de Mrio, cabe apenas mencionar que uma de suas fontes de renda o aluguel de um apartamento em Barcelona/Espanha e de um apartamento na capital paulista, ambos remanescentes de seu perodo de traficante internacional e que no foram tomados por seus advogados. Em certa ocasio, perguntei a Mario sobre se os bens que ele mencionara ter possudo, incluindo dois hotis de luxo construdos em So Paulo para repatriao e lavagem de dinheiro oriundo de Israel, haviam sido confiscados pela justia brasileira. Muito pouco, ele respondeu, completando: a maior parte foi tomada pelos advogados. assim, quando voc cai na cadeia, os caras acham que so donos do que voc construiu (Mario, Entrevista, abril de 20 11). Atualmente, alm de coordenar projetos numa ONG e lecionar ingls para turmas de taxistas, trabalhadores de hotis e restaurantes e alunos da prpria ONG, Mrio participa de selees e negociaes de jogadores de futebol infantil, as tradicionais peneiras.

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Por tudo que foi descrito, preciso voltar terminologia deleuziana e compreender a figura da superfcie de inscrio. Diz o filsofo francs, acerca dos trabalhos que realizou com o conterrneo Foucault:
No possuamos o gosto pelas abstraes, o Uno, o Todo, a Razo, o Sujeito. Nossa tarefa era analisar estados mistos, agenciamentos, aquilo que Foucault chamava de dispositivos. Era preciso, no remontar aos pontos, mas seguir e desemaranhar as linhas: uma cartografia (...) nos agenciamentos que encontraramos focos de unificao, ns de totalizao, processos de subjetivao, sempre relativos, a serem sempre desfeitos a fim de seguirmos ainda mais longe uma linha agitada (Deleuze, 1992: 113).

Assim como Deleuze/Foucault, no me parece suficiente seguir as certezas da reincidncia como voltar a delinquir (Julio, 2010: 537), nem tampouco da reintegrao como voltar sociedade adaptado, respeitando as leis (Julio, 2010: 537). Insuficiente tambm imaginar que as prticas de tratamento penitencirio serviro, inequivocamente, para ampliar a resilincia (Depen, 2009) de presos e egressos, tornado-os imunes priso. As relaes interpostas pela transcendncia do PCC em muito superam os limites fsicos das prises e geram consequncias diretas sobre as vidas de quem passa pelas prises paulistas, como demonstrei anteriormente. Da mesma forma, os acordos entre a administrao penitenciria e a populao prisional possibilitam aos presos oportunidades de articulao que, em muitos casos, lhes abrem portas de pertencimento social, mesmo que no interior das cadeias, como demonstra a transferncia de Diego para a penitenciria do oeste paulista. No menos importante, as constantes transferncias de presos pelas dezenas de unidades prisionais, as articulaes e disputas entre os diferentes coletivos, a partilha da administrao das prises entre Estado e populao prisional, por meio das diversas posies polticas existentes (piloto, faxina, etc), a coexistncia de prticas de endurecimento penal e propostas de humanizao das prises e, finalmente, as representaes que giram em torno da priso desde os estigmas criados e a prisionizao, por um lado, at o status da caminhada, o proceder, por outro configuram feixes de agenciamentos ainda pouco explorados na literatura e que, conforme foi sendo descrito ao longo deste trabalho, apresentam-se como fundamentais para compreender porque a priso vista, atualmente, como uma esfera a mais de pertencimento para significativa parcela da populao paulista.

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Compreender esse fluxo entre aprisionamento, liberdade civil e reaprisionamento apenas numa categoria normativa como a reincidncia penitenciria deixar de considerar todas as oportunidades e possibilidades de convvio social que surgem a partir da priso. Ao mesmo tempo, imaginar que o no retorno priso consiste num processo puro ou natural de reintegrao social, de sucesso das prticas de tratamento penitencirio, significa assumir a categoria normativa como se ela fosse a realidade, invisibilizando a experincia vivida pelos sujeitos que passam pelas prises no Estado de So Paulo. isso o que, acredito, as trajetrias de Diego, Anderson e Mrio apresentam.

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