II.

BASES FISIOLGICAS DE LA ACTIVIDAD PSIQUICA

HEMISFERIOS CEREBRALES
De Wikipedia, la enciclopedia libre

Imagen del cerebro humano visto desde arriba, en la que se pueden diferenciar claramente los hemisferios cerebrales. La regin anterior del cerebro est orientada a la derecha.

El trmino hemisferio cerebral designa cada una de las dos estructuras que constituyen la parte ms grande del encfalo. Son inversos el uno del otro, pero no inversamente simtricos, son asimtricos, como los dos lados de la cara del individuo. Una cisura sagital profunda en la lnea media (la cisura interhemisfrica o longitudinal cerebral) los divide en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo. Esta cisura contiene un pliegue de la duramadre y las arterias cerebrales anteriores. En lo ms hondo de la cisura, el cuerpo calloso (una comisura formada por un conglomerado de fibras nerviosas blancas), conecta ambos hemisferios cruzando la lnea media y transfiriendo informacin de un lado al otro. VAS La sustancia blanca de los hemisferios cerebrales se encuentra debajo de la corteza y est formada por axones mielinizados. Las fibras nerviosas que forman la substancia blanca del hemisferio cerebral se clasifican como: 1. Fibras comisurales, conectan y transmiten los impulsos nerviosos desde un hemisferio al otro; cruzan la lnea media, formando una gruesa y compacta estructura (cuerpo calloso). 2. Fibras de asociacin operan en las circunvoluciones de un mismo hemisferio: comunican neuronas de una parte de la corteza de un hemisferio con las de otra parte del mismo hemisferio.
UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

3. Fibras de proyeccin transmiten los impulsos desde el cerebro hacia la mdula espinal (y viceversa); parten de la corteza a centros inferiores; parten de casi todas las zonas de la corteza y convergen hacia la cpsula interna. Esta lmina de sustancia blanca separa a los ncleos basales del tlamo. FUNCIONES Las diferencias funcionales entre hemisferios son mnimas y slo en algunas pocas reas se han podido encontrar diferencias en cuanto a funcionamiento y stas no en todas las personas. La diferencia de competencias entre los dos hemisferios cerebrales parece ser exclusiva del ser humano. Se ha dicho que nuestros cerebros se han especializado de este modo, porque el lenguaje y la lgica necesitan procesos de pensamiento ms ordenados y sofisticados que los que necesita, por ejemplo, la orientacin espacial. Se trata simplemente de que las dos mitades del cerebro son complementarias. En la mayora de los adultos, los centros del habla estn situados en el lado izquierdo. No obstante, alrededor de un 15 % de los zurdos y un 2 % de los que usan preferentemente la mano derecha, tienen centros del habla en ambas partes del cerebro. De todos modos, algunos zurdos desarrollan el habla en el hemisferio izquierdo nicamente; menos de la mitad la tienen en la parte derecha. Aun cuando el lado derecho del cerebro controla principalmente el lado izquierdo del cuerpo, y el lado izquierdo del cerebro controla, en gran parte, el lado derecho del cuerpo, el hecho de ser ambidextro indica que las dos mitades del cerebro no han llegado a estar tan completamente especializadas como lo estn en los individuos diestros. En los nios de corta edad, cada lado del cerebro posee, en potencia, la facultad del habla y del lenguaje. Una lesin en el lado izquierdo en los primeros aos de vida, da como resultado el desarrollo de la facultad del lenguaje en el lado derecho del cerebro. El dominio del habla y probablemente tambin de otras facultades se establece firmemente en uno de los hemisferios hacia los diez aos de edad y no puede transmitirse al otro posteriormente. El cerebro procesa la informacin sensorial, controla y coordina el movimiento, el comportamiento y las funciones corporales homeostticas, como los latidos del corazn, la presin sangunea, el balance de fluidos y la temperatura corporal. El cerebro es responsable de la cognicin, las emociones, la creatividad, la memoria y el aprendizaje. La capacidad de procesamiento y almacenamiento de un cerebro humano estndar supera aun a los mejores ordenadores hoy en da. Hasta no hace muchos aos, se pensaba que el cerebro tena zonas exclusivas de funcionamiento, hasta que por medio de imagenologa se pudo determinar que cuando se realiza una funcin, el cerebro acta de manera semejante a una orquesta sinfnica interactuando varias reas entre s. Adems se pudo establecer que cuando un rea cerebral no especializada, es daada, otra rea puede realizar un reemplazo parcial de sus funciones. Hay muchas teoras sobre cmo cada hemisferio incide en cmo piensa una persona. Una de ellas divide a los pensadores en dos campos: simultneos visuales y secuenciales lineales. De acuerdo con esta hiptesis, la mayora de personas diestras (que usan ms su hemisferio izquierdo) procesan la informacin de manera "secuencial lineal" en el que un esquema debe completar su procesamiento antes de que se pueda comenzar con el siguiente.
UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

En cambio, dice la hiptesis, los individuos cuyo hemisferio derecho es dominante, procesan la informacin con "simultaneidad visual", modo en el que varios esquemas se procesan simultneamente. Un ejemplo para entenderlo es imaginar que hay mil palomitas de maz, una de las cuales est coloreada de rosa. Un individuo "secuencial lineal" mirar una por una las piezas hasta encontrar la coloreada de rosa, mientras que un individuo " simultaneidad visual" extender todas, mirar visualmente al conjunto de palomitas y ver que una es rosa.

Un efecto lateral de estos modos de procesar la informacin es que los individuos de lateralidad cerebral izquierda necesitan completar una tarea antes de empezar la siguiente. A los individuos de lateralidad cerebral derecha, en contraste, les conforta cruzar varias tareas, para lo que tienen mayor habilidad. Esto les hace aparecer a la mayora de lateralidad cerebral izquierda, como si no terminasen nada. Alternativamente, los individuos de "simultaneidad visual" tienen una excelente habilidad multitarea, lo que quiz est en el origen de las ancdotas que sugieren que son ms creativos. La mayora de personas procesan la informacin usando el " anlisis", que es el mtodo de resolver un problema descomponindolo en piezas y analizando estas una por una. En contraste, los individuos de "simultaneidad visual" procesan la informacin usando "sntesis", en donde se resuelve un problema como un todo, intentando usar un mtodo de relaciones para resolver el problema. 5 Finalmente, no es un "todo o nada". El estilo de procesamiento opera como un contnuo donde algunas personas son ms "visualmente simultneas" y otras son ms "lineales secuenciales". Esto puede explicarse mejor con la informtica. Un procesador de computadora slo puede procesar una pieza de informacin por vez, independientemente de cuntas tareas est realizando. Pero un ordenador con varios procesadores haciendo lo mismo a la misma velocidad es ms rpido, lo que sera la metfora del caso del individuo con dominancia por el hemisferio lateral derecho. HEMISFERIO IZQUIERDO El hemisferio izquierdo, es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la numeracin, las matemticas y la lgica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos. John Hughlings Jackson neurlogo britnico, ya en 1878 describi el hemisferio izquierdo como el centro de la facultad de expresin. Dependiendo de su severidad, una embolia que afecte a esta estructura puede producir prdidas funcionales, prdida funcional del habla y afectar destrezas motoras en el lado derecho del cuerpo. Segn la teora psicolingstica el proceso de construccin de una frase est regido por un cierto nmero de ideas relacionadas entre s, pero el mecanismo que permite a la mente agrupar palabras para formar frases gramaticales no est totalmente descifrado. El hemisferio almacena conceptos que luego traduce a palabras (amor, amour, amore, love, liebe) ms bien que una memoria textual. Es decir, el cerebro comprende las ideas y los conceptos y los almacena en un lenguaje no verbal, que luego traduce a un lenguaje o idioma aprendido por el individuo mediante la cultura. Los tests de inteligencia que investigan el vocabulario, la comprensin verbal, la memoria y el clculo aritmtico mental, detectan el origen de la actividad en el hemisferio izquierdo.
UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

El hemisferio izquierdo se especializa en el lenguaje articulado, control motor del aparato fono articulador, manejo de informacin lgica, pensamiento proporcional, procesamiento de informacin en series de uno en uno, manejo de informacin matemtica, memoria verbal, aspectos lgicos gramaticales del lenguaje, organizacin de la sintaxis, discriminacin fontica, atencin focalizada, control del tiempo, planificacin, ejecucin y toma de decisiones y memoria a largo plazo. Los test de inteligencia miden sobre todo la actividad de este hemisferio. Muchas de las actividades atribuidas al consciente le son propias. Gobierna principalmente la parte derecha del cuerpo. Procesa la informacin usando el anlisis, que es el mtodo de resolver un problema descomponindolo en piezas y analizando estas una por una. HEMISFERIO DERECHO El hemisferio derecho gobierna tantas funciones especializadas como el izquierdo. Su forma de elaborar y procesar la informacin es distinta del hemisferio izquierdo. No utiliza los mecanismos convencionales para el anlisis de los pensamientos que utiliza el hemisferio izquierdo. Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras del lenguaje, las artsticas y musicales. Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total. Integra varios tipos de informacin (sonidos, imgenes, olores, sensaciones) y los transmite como un todo. El mtodo de elaboracin utilizado por el hemisferio derecho se ajusta al tipo de respuesta inmediata que se requiere en los procesos visuales y de orientacin espacial. El lbulo frontal derecho y el lbulo temporal derecho parecen los encargados de ejercer las actividades especializadas no verbales del hemisferio derecho. Esto se corresponde, en muchos aspectos, con las funciones de control del habla que ejercen el lbulo frontal y el lbulo temporal del hemisferio izquierdo. Los otros dos lbulos del hemisferio derecho, el parietal y el lbulo occipital, tienen al parecer menos funciones. Sin embargo, como resultado del estudio de pacientes con el cerebro dividido (seccionado), o con pacientes que padecen lesiones en el hemisferio izquierdo, se ha detectado un pequeo grado de comprensin verbal en el lbulo parietal derecho, que tiene la capacidad de comprender una seleccin de nombres y verbos simples. Y recprocamente, el lbulo parietal izquierdo parece que tiene ciertas funciones espaciales limitadas. Por lo tanto, aunque el hemisferio derecho est, sin duda, especializado, en las funciones no verbales, concretamente en las viso-espaciales, no resulta fcil discernir las diferencias entre los dos hemisferios. El hemisferio derecho est considerado de cualquier modo, como el receptor e identificador de la orientacin espacial, el responsable de nuestra percepcin del mundo en trminos de color, forma y lugar. John Huglings Jackson inform que un paciente con un tumor en el lado derecho del cerebro no reconoca objetos, lugares ni personas. Utilizando sus facultades somos capaces de situarnos y orientarnos, podemos saber por qu calle estamos caminando mirando simplemente la arquitectura de los edificios que hay a uno y otro lado de ella, esto es, la forma y aspecto de las fachadas, de los tejados y de las puertas de entrada. Si vamos caminando por la calle y reconocemos un rostro, la identificacin de dicho rostro tambin corre a cargo de la memoria visual del hemisferio derecho. El nombre que corresponde a la persona que posee dicho rostro conocido lo proporciona, en cambio el hemisferio izquierdo. Muchas de las actividades atribuidas al inconsciente le son propias. Procesa la informacin mayoritariamente usando el mtodo de sntesis, componiendo o formando la informacin a partir de sus elementos, a un conjunto. Controla, adems, el lado izquierdo del cuerpo humano. En este caso, una embolia puede producir prdida funcional o afectar las destrezas motoras del lado izquierdo del cuerpo. Tambin puede causar alteracin de la atencin normal a la parte izquierda del cuerpo y sus alrededores.
UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

EL DESARROLLO DEL CEREBRO (tomado de Inteligencia Emocional Daniel Goleman) Para comprender mejor el gran poder de las emociones sobre la mente pensante y la causa del frecuente conflicto existente entre los sentimientos y la razn consideraremos ahora la forma en que ha evolucionado el cerebro. El cerebro del ser humano, ese kilo y pico de clulas y jugos neurales, tiene un tamao unas tres veces superior al de nuestros primos evolutivos, los primates no humanos. A lo largo de millones de aos de evolucin, el cerebro ha ido creciendo desde abajo hacia arriba, por as decirlo, y los centros superiores constituyen derivaciones de los centros inferiores ms antiguos (un desarrollo evolutivo que se repite, por cierto, en el cerebro de cada embrin humano). La regin ms primitiva del cerebro, una regin que compartimos con todas aquellas especies que slo disponen de un rudimentario sistema nervioso, es el tallo enceflico, que se halla en la parte superior de la mdula espinal. Este cerebro rudimentario regula las funciones vitales bsicas, como la respiracin, el metabolismo de los otros rganos corporales y las reacciones y movimientos automticos. Mal podramos decir que este cerebro primitivo piense o aprenda porque se trata simplemente de un conjunto de reguladores programados para mantener el funcionamiento del cuerpo y asegurar la supervivencia del individuo. ste es el cerebro propio de la Edad de los Reptiles, una poca en la que el siseo de una serpiente era la seal que adverta la inminencia de un ataque. De este cerebro primitivo el tallo enceflico emergieron los centros emocionales que, millones de aos ms tarde, dieron lugar al cerebro pensante o neocrtex ese gran bulbo de tejidos replegados sobre s que configuran el estrato superior del sistema nervioso. El hecho de que el cerebro emocional sea muy anterior al racional y que ste sea una derivacin de aqul, revela con claridad las autnticas relaciones existentes entre el pensamiento y el sentimiento. La raz ms primitiva de nuestra vida emocional radica en el sentido del olfato o, ms precisamente, en el lbulo olfatorio, ese conglomerado celular que se ocupa de registrar y analizar los olores. En aquellos tiempos remotos el olfato fue un rgano sensorial clave para la supervivencia, porque cada entidad viva, ya sea alimento, veneno, pareja sexual, predador o presa, posee una identificacin molecular caracterstica que puede ser transportada por el viento. A partir del lbulo olfatorio comenzaron a desarrollarse los centros ms antiguos de la vida emocional, que luego fueron evolucionando hasta terminar recubriendo por completo la parte superior del tallo enceflico. En esos estadios rudimentarios, el centro olfatorio estaba compuesto de unos pocos estratos neuronales especializados en analizar los olores. Un estrato celular se encargaba de registrar el olor y de clasificarlo en unas pocas categoras relevantes (comestible, txico, sexualmente disponible, enemigo o alimento) y un segundo estrato enviaba respuestas reflejas a travs del sistema nervioso ordenando al cuerpo las acciones que deba llevar a cabo (comer, vomitar, aproximarse, escapar o cazar). Con la aparicin de los primeros mamferos emergieron tambin nuevos estratos fundamentales en el cerebro emocional. Estos estratos rodearon al tallo enceflico a modo de una rosquilla en cuyo hueco se aloja el tallo enceflico. A esta parte del cerebro que envuelve y rodea al tallo enceflico se le denomin sistema lmbico, un trmino derivado del latn limbus, que significa anillo. Este nuevo territorio neural agreg las emociones propiamente dichas al repertorio de respuestas del cerebro.

UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

Cuando estamos atrapados por el deseo o la rabia, cuando el amor nos enloquece o el miedo nos hace retroceder, nos hallamos, en realidad, bajo la influencia del sistema lmbico. La evolucin del sistema lmbico puso a punto dos poderosas herramientas: el aprendizaje y la memoria, dos avances realmente revolucionarios que permitieron ir ms all de las reacciones automticas predeterminadas y afinar las respuestas para adaptarlas a las cambiantes exigencias del medio, favoreciendo as una toma de decisiones mucho ms inteligente para la supervivencia. Por ejemplo, si un determinado alimento conduca a la enfermedad, la prxima vez sera posible evitarlo. Decisiones como la de saber qu ingerir y qu expulsar de la boca seguan todava determinadas por el olor y las conexiones existentes entre el bulbo olfatorio y el sistema lmbico, pero ahora se enfrentaban a la tarea de diferenciar y reconocer los olores, comparar el olor presente con los olores pasados y discriminar lo bueno de lo malo, una tarea llevada a cabo por el rinencfalo que literalmente significa el cerebro nasal una parte del circuito lmbico que constituye la base rudimentaria del neocrtex, el cerebro pensante. Hace unos cien millones de aos, el cerebro de los mamferos experiment una transformacin radical que supuso otro extraordinario paso adelante en el desarrollo del intelecto, y, sobre el delgado crtex de dos estratos, se asentaron los nuevos estratos de clulas cerebrales que terminaron configurando el neocrtex (la regin que planifica, comprende lo que se siente y coordina los movimientos). El neocrtex del Homo Sapiens, mucho mayor que el de cualquier otra especie, ha trado consigo todo lo que es caractersticamente humano. El neocrtex es el asiento del pensamiento y de los centros que integran y procesan los datos registrados por los sentidos. Y tambin agreg al sentimiento nuestra reflexin sobre l y nos permiti tener sentimientos sobre las ideas, el arte, los smbolos y las imgenes. A lo largo de la evolucin, el neocrtex permiti un ajuste fino que sin duda habra de suponer una enorme ventaja en la capacidad del individuo para superar las adversidades, haciendo ms probable la transmisin a la descendencia de los genes que contenan la misma configuracin neuronal. La supervivencia de nuestra especie debe mucho al talento del neocrtex para la estrategia, la planificacin a largo plazo y otras estrategias mentales, y de l proceden tambin sus frutos ms maduros: el arte, la civilizacin y la cultura. Este nuevo estrato cerebral permiti comenzar a matizar la vida emocional. Tomemos, por ejemplo, el amor. Las estructuras lmbicas generan sentimientos de placer y de deseo sexual (las emociones que alimentan la pasin sexual) pero la aparicin del neocrtex y de sus conexiones con el sistema lmbico permiti el establecimiento del vinculo entre la madre y el hijo, fundamento de la unidad familiar y del compromiso a largo plazo de criar a los hijos que posibilita el desarrollo del ser humano. En las especies carentes de neocrtex como los reptiles, por ejemplo el afecto materno no existe y los recin nacidos deben ocultarse para evitar ser devorados por la madre. En el ser humano, en cambio, los vnculos protectores entre padres e hijos permiten disponer de un proceso de maduracin que perdura toda la infancia, un proceso durante el cual el cerebro sigue desarrollndose. A medida que ascendemos en la escala filogentica que conduce de los reptiles al mono rhesus y, desde ah, hasta el ser humano, aumenta la masa neta del neocrtex, un incremento que supone tambin una progresin geomtrica en el nmero de interconexiones neuronales. Y adems hay que tener en cuenta que, cuanto mayor es el nmero de tales conexiones, mayor es tambin la variedad de respuestas posibles.

UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

El neocrtex permite, pues, un aumento de la sutileza y la complejidad de la vida emocional como, por ejemplo, tener sentimientos sobre nuestros sentimientos. El nmero de interconexiones existentes entre el sistema lmbico y el neocrtex es superior en el caso de los primates al del resto de las especies, e infinitamente superior todava en el caso de los seres humanos, un dato que explica el motivo por el cual somos capaces de desplegar un abanico mucho ms amplio de reacciones y de matices ante nuestras emociones. Mientras que el conejo o el mono rhesus slo dispone de un conjunto muy restringido de respuestas posibles ante el miedo, el neocrtex del ser humano, por su parte, permite un abanico de respuestas mucho ms maleable, en el que cabe incluso llamar al 911. Cuanto ms complejo es el sistema social, ms fundamental resulta esta flexibilidad; y no hay mundo social ms complejo que el del ser humano. Pero el hecho es que estos centros superiores no gobiernan la totalidad de la vida emocional porque, en los asuntos decisivos del corazn y, ms especialmente, en las situaciones emocionalmente crticas, bien podramos decir que delegan su cometido en el sistema limbico. Las ramificaciones nerviosas que extendieron el alcance de la zona lmbica son tantas, que el cerebro emocional sigue desempeando un papel fundamental en la arquitectura de nuestro sistema nervioso. La regin emocional es el sustrato en el que creci y se desarroll nuestro nuevo cerebro pensante y sigue estando estrechamente vinculada con l por miles de circuitos neuronales. Esto es precisamente lo que confiere a los centros de la emocin un poder extraordinario para influir en el funcionamiento global del cerebro (incluyendo, por cierto, a los centros del pensamiento).

Lectura complementaria: EMOCIN Y ESTRS: CONSIDERACIONES BIOPSICOFISIOLGICAS

(Tomado de Efectos de la vida en prisin Luz Hayde Herrera V. 2004, Conferencia dictada en el Seminario Especializado: Derechos Humanos y Atencin a Detenidos. UPOLI, Instituto Martn Luther King, Academia Walter Mendoza, Polica Nacional. 12 y 13 de Agosto, Managua.)

Se ha considerado que la vida emocional elude los mtodos cientficos, pero a medida que han avanzado los estudios mdicos psico-fisiolgicos, es posible estudiar experimentalmente los efectos somticos de las emociones. Las investigaciones realizadas en este sentido han demostrado que si los estmulos emocionales perturbadores se convierten en crnicos, pueden causar trastornos funcionales biolgicamente valorables, que originan disturbios funcionales, e incluso lesiones, en los rganos que se relacionan directamente con el sistema nervioso central, sustrato de las emociones. Las emociones tienen su asiento en el sistema lmbico, talmico e hipotalmico, afectando el sistema neurovegetativo. Los trastornos emocionales pueden traducirse en lo que llamamos enfermedades psicosomticas, neurosis y, en casos extremos, psicosis. La emocin es un fenmeno regido por mecanismos que actan en el sistema nervioso central, especficamente en el cerebro. La definicin de Delay, -la emocin es, a la vez, una manifestacin externa, un comportamiento, una expresin y una experiencia interna, una manera de estar afectado, un estado afectivo, una afeccin-, refleja toda la complejidad de este agente de estrs, difcil de captar y que vara de un individuo a otro. El desarrollo de la anatoma patolgica y la observacin clnica permitieron descubrir en la primera mitad del S. XIX, que ciertas funciones psicomotoras y psicosensoriales, as como el lenguaje y otras, se hallaban vinculadas a regiones bien definidas de la corteza cerebral. Descartes fue uno
UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

de los primeros estudiosos en afirmar esta teora. Hoy, es un hecho conocido, demostrado en la experimentacin y reiteradamente comprobado en la clnica que los estmulos emocionales crnicos pueden causar, en individuos predispuestos, trastornos funcionales y ms tarde, enfermedades orgnicas. El estrs, segn Selye, es la tensin del organismo que se ve obligado a movilizar sus fuerzas de defensa para hacer frente a una supuesta situacin de peligro. Selye ha dado el nombre de Sndrome General de Adaptacin al conjunto de reacciones no especficas del organismo, desencadenadas por estmulos crnicos de origen traumtico, txico, infeccioso o emocional. El organismo responde a los diversos agentes de estrs mediante una sucesin regular de mecanismos de defensa fisiolgicos que en buena parte dependen de la integridad de la corteza suprarrenal, pero los mecanismos de adaptacin excesivos causan enfermedades psicosomticas como la hipertensin o la lcera. El organismo se ve lesionado por un exceso de sus propios mecanismos defensivos. El siguiente cuadro nos ilustra: Fase de choque: hipotensin, hipotermia hemoconcentracin, y otras reacciones. Reaccin de alarma: Fase de contrachoque: Se invierten las reacciones humorales y neurovegetativas: aumento de la secrecin de hormona adrenocrticotropa -ACTHAgente de estrs Fase de defensa o de compensacin: Es la suma de las reacciones de adaptacin y de los mecanismos de compensacin del organismo sometido a estmulos crnicos. Fase de Agotamiento o descompensacin: Ocurre cuando la capacidad del organismo ha sido sobrecargada por un constante exceso de estmulos. Estudios realizados por Bonfils en animales de experimentacin sometidos a inmovilizacin durante 24 horas continuas, demostraron que los factores estresantes -reaccin ansiosaprovocaban ulceraciones en la mucosa gstrica de dichos animales. Wolf y colaboradores demostraron que estos resultados eran tambin vlidos para los seres humanos sometidos a periodos de intenso estrs emocional. La emocin slo es accesible a la intuicin y los mtodos psicolgicos, pero sus consecuencias resultan visibles a travs de los mtodos clnicos habituales en medicina, detectados generalmente en las llamadas enfermedades psicosomticas.
Fuente: De la Emocin a la Lesin - Fisiologa y patofisiologa de las correlaciones psicofsicas: aspectos teraputicos. Hoffmann, F., et all 1969 Servicio Cientfico Roche Montevideo.

UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1. En parejas, leer el artculo sobre los Hemisferios Cerebrales, y las lecturas complementarias sobre el Sistema Nervioso humano. 2. Elaboren un pequeo resumen sobre las actividades que realizan cada Hemisferio del Cerebro. 3. Mencione los rganos que conforman el Sistema Nervioso. Explique a qu llamamos Sistema Nervioso Central Sistema Nervioso Perifrico. 4. Elaboren un resumen de la lectura sobre el Desarrollo del Cerebro, de D. Goleman. 5. Defina los conceptos de, y explique sus funciones: - Encfalo, Neurona, Dendritas, Sinapsis, Neurotransmisor 4. Qu funcin cumple el sistema endocrino en relacin al sistema nervioso? 5. Relacione el funcionamiento de nuestro cerebro emocional respecto al estrs. BIBLIOGRAFA DE CONSULTA Morris, Charles; Maisto, Albert PSICOLOGA, Ed. Pearson, Prentice Hall, 2005. Duodcima edicin. Cap. 2. Goleman, Daniel INTELIGENCIA EMOCIONAL, Coleccin Ensayos, Editorial Kairs.

UNICA 2009 Seleccin de temas para el Mdulo de Psicologa PSICOLOGA GENERAL Carrera de Ciencias de la Educacin con mencin en Ciencias Sociales y Filosofa Lic. Luz Hayde Herrera Vsquez. Msc.