Hiptesis Se lograra difundir conocimiento a los habitantes, para el control de la Achatina Fulica, tratando Haci que este caracol

deje de ser un problema o plaga para la sociedad de la residencia la morita municipio Urdaneta, Ca. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN En la elaboracin de esta investigacin encontramos como limitantes la bsqueda de informacin puesto que en la comunidad no existe una adecuada bibliografa con respecto al Caracol Gigante Africano. Por otra parte no se lleva un registro sanitario respecto a las posibles consecuencias del caracol gigante, lo que dificulta la informacin del mismo

CAPTULO II MARCO TEORICO Segn Sabino, C. 1998, Pg. 64, define el marco terico tambin llamado Marco Referencial, tiene por propsito precisamente esto: dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. El marco terico segn Fidias G. Arias (1999). Pg. 38, puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagacin por realizar. Antecedentes de la Investigacin No es cuento aquello de que la ruptura de la cadena ecolgica trae severos daos. Prueba de ello es la invasin que ha vivido el Estado Miranda, de un Caracol Gigante de frica; da cuenta de que la Achatina Flica, como se llama segn su cedula de identidad cientfica, es ya una plaga que ataca cultivos y a otros caracoles criollos. Los expertos dicen que el animal fue trado del continente negro por comerciantes ilegales. No es una plaga nueva, pero han recrudecido. La primera vez que se registr su presencia en Venezuela fue en 1997 y en Caracas, segn comentan los bilogos Rafael Martnez Escarbassiere y Enrique Martnez, quienes han hecho seguimiento cientfico a la evolucin de esta plaga en el pas. Enrique Martnez sospecha que la forma como llegaron al pas fue a travs de una importacin ilegal con fines comerciales, pues se pretenda vender su carne para comer. Al no dar resultado, esos caracoles fueron liberados y desde entonces se han reproducido hasta convertirse en plaga en varios estados del pas, expresa el bilogo y consultor ambiental. Es una especie vegetariana, aunque puede comer prcticamente de todo, incluidos excrementos. En cautividad, tambin puede consumir alimentos de origen animal, como comida de perros y gatos, muestra de la gran capacidad de adaptacin de esta especie, si bien es notorio que el caracol comn tambin consume estos alimentos en las pocas de lluvia, es un vido consumidor de calcio, para formar continuamente la caracola, por lo que se le debe

proporcionar cscara de huevo o caparazn de sepia, de lo contrario formar una caracola dbil y no crecern correctamente.

Estos moluscos se reproducen muy rpidamente y atacan los cultivos masivamente, y por lo general de noche. Se activan con la lluvia pues, como todos los caracoles de tierra, la humedad les hace bien, por esos suelen esconderse debajo de hojas verdes, se han convertido en una plaga que ataca cultivos y otras especies de caracoles criollos a los que se comen, tambin representan una amenaza contra los humanos a los que pueden transmitir enfermedades tanto como directa, si entran en contacto con ellos, o indirecta, consumiendo las cosechas infectadas por los parsitos que portan estos moluscos.

El Caracol Gigante Africano es transmisor de un parsito conocido como gusano pulmonar de la rata del gnero (Angiostrongylus cantonesis) que, explica Martnez, suele estar presente por ingestin de heces de ratas contaminadas, que pueden ocasionar en el humano enfermedades como la meningitis, perforaciones intestinales, peritonitis y hemorragias abdominales despus de 3 semanas de ser contaminado.

El molusco presenta una alta tasa reproductiva y puede poner huevos unas 1200 veces al ao, entre 100 y 400 huevos por vez, tiene una alta velocidad de devastacin y pueden vivir hasta 9 aos.

Caracoles africanos reaparecen en el estado Aragua

Luego de pasar ms de un ao latente, el caracol africano, conocido por su nombre cientfico como Achatina flica, vuelve a ser localizado en el estado Aragua, situacin que ha causado inquietud en habitantes de varios sectores de la entidad por su rpida reproduccin. Se conoci que la proliferacin del caracol fue detectada hace aproximadamente dos semanas, cuando representantes de la escuela La Democracia, en Maracay, denunciaron la presencia del animal.

Al lugar, se aperson el director nacional de la Oficina de Diversidad Biolgica del Ministerio del Ambiente, Jess Manzanilla, junto a representantes de ese mismo organismo en la entidad quienes hicieron un recorrido por la unidad escolar constatando una gran cantidad de moluscos. Por la situacin y ante el tamao de la especie, el representante del despacho ambiental anunci que solicitarn apoyo de los ministerios de Salud as como de Agricultura y Tierra para emprender conjuntamente medidas de manipulacin y recoleccin del caracol, segn se desprende de un boletn de prensa enviado por la oficina regional del Ambiente del estado Aragua.

El molusco, que puede medir hasta 10 centmetros de largo, ha sido considerado por

expertos como una amenaza para la agricultura y la diversidad biolgica, pues devora en corto tiempo grandes extensiones de vegetacin, siendo ese su principal alimento. Este animal no haba sido visto en cantidades desde finales del ao 2007 cuando un brote del molusco, de condicin hermafrodita, acab con una plantacin de cambur ubicada en El Limn. Aunque autoridades del Ministerio del Ambiente se estn haciendo cargo de la recoleccin del molusco en la unidad educativa, las principales recomendaciones para manipular el animal se enfocan en el uso de guantes, pues an se desconocen las incidencias en la salud.

El caracol de origen africano, tiene hbitos nocturnos, pero pueden verse en el da, especialmente cuando llueve, pues salen de sus reas en bsqueda de refugios. En Mario tambin han sido localizados

Este antecedente servir de apoyo para la investigacin en cuanto a bases tericas y la metodologa empleada.

BASES TEORICAS Segn Tamayo y Tamayo (1997). Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin obtenida de la realidad y por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden dosificar bajo un mismo nombre (p. 98). En las bases tericas se hace una recoleccin de informacin de los diferentes aspectos que engloban el tema; para as obtener un conocimiento ms amplio del mismo. CARACOL GIGANTE AFRICANO (ACHATINA FLICA) Segn Amrico Snchez. Est.com social de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) nos indica que el caracol es una amenaza para la salud. Este Molusco se ha convertido en una plaga, devora cualquier tipo de planta y puede transmitir enfermedades a las personas que tengan contacto con ellos. La Coordinadora de Gestin de Riesgo de Proteccin Civil, del municipio Simn Rodrguez, Lic. Leyda Barreto, inform que, este caracol, cuyo nombre cientfico es Achatina flica, se ha convertido en un verdadero depredador, ya que no slo devora todo tipo de plantas, sino que se come a las especies de caracoles criollos que son inofensivos, y adems de eso, tambin pueden transmitir algunas enfermedades a las personas que tengan contacto directo con ellos, o si consumen productos

infectados con los parsitos que portan estos moluscos. Explic la funcionaria de Proteccin Civil, que oficialmente se estima la existencia en Venezuela de esta especie de caracol desde el ao 1997, cuando se advirti su presencia en la zona metropolitana de Caracas, con mayor incidencia en el municipio Chacao. Esta especie es oriunda de frica, especficamente de los pases Tanzania y Kenya, su peligrosidad fue detectada al ser estudiados por malaclogos de la Universidad Central de Venezuela. No se sabe cmo llegaron al pas a ciencia cierta, pero se estima que fueron introducidos en calidad mascotas, y para comercializar su carne.

Caractersticas del Caracol Gigante Africano (Achatina flica). Para facilitar la identificacin de la especie, Barreto detall que este caracol puede medir desde 10 hasta 30 centmetros de longitud, su caparazn tiene forma cnica de color marrn con rayas color crema, su abertura es ovalada, la piel de la babosa o cuerpo es de color marrn oscuro, presenta dos pares de tentculos; un par corto y un par largo, en la boca tiene mandbulas con numerosos dientes. Debido a su condicin hermafrodita este molusco presenta una alta tasa reproductiva, puede poner unas 1200 veces. www.buenastareas.com Temas Variados. ANATOMA DEL CARACOL

Concha; Glndula digestiva (hgado); Pulmn; Ano; Poro respiratorio; Ojo; Tentculo; Ganglios cerebrales; Ducto salival; Boca; Buche; Glndula salival; Poro genital; Pene; Vagina; Glndula mucosa; Oviducto; Saco de dardos; Pie; Estomago; Rin; Manto; Corazn; Vasos diferentes. es.wikipedia.org/wiki/Caracol EL CARACOL Caracol (molusco), as se denomina cualquiera de unas 50.000 especies de moluscos. Son gasterpodos (literalmente, animales con el pie en el estmago) marinos, de agua dulce y terrestres que han adaptado su singular modo de locomocin a un amplio abanico de hbitats terrestres y acuticos, desde las profundidades y las costas de los ocanos hasta todas las masas de agua dulce, y de las reas tropicales a las montaas y los desiertos. Los caracoles se mueven por medio de una serie de contracciones musculares ondulatorias que recorren la cara inferior del pie. Este movimiento cuenta a menudo con el auxilio de cilios y, en los caracoles de tierra, con el de un soporte mucoso que segregan. Los caracoles, en general, se alimentan de materia vegetal (fitfagos), sobre todo de algas y de materia en descomposicin, y son miembros importantes de la red trfica, ya que son una fuente de alimento para los peces y las aves acuticas. El caracol se alimenta por medio de la rdula, una lengua en forma de cinta que contiene muchos miles de dentculos, o dientes, que salen de la abertura de la boca y raen las rocas y las hojas. Algunos caracoles carnvoros tienen rdulas capaces de

perforar las cubiertas de otros moluscos para llegar hasta su carne. Muchas especies son hermafroditas y capaces de autofecundarse. Hay otras, como el caracol Helix Aspersa Muller que existe en Chile, que son hermafroditas incompletos, y necesitan aparearse para fecundarse mutuamente. Los caracoles tienen tentculos prominentes que, en muchas especies, sustentan los ojos. Muchos caracoles miden tan slo 0,1 cm de longitud; otros, como el caracol de tierra africano, alcanzan los 20 cm. La concha helicoidal en la que se recoge el animal le sirve como proteccin contra los depredadores y la desecacin. Los caracoles terrestres estn muy bien adaptados a los cambios de humedad; algunas especies del desierto pueden permanecer selladas en el interior de sus gruesas. www.profesorenlinea.cl/fauna/Caracol.htm CUIDADOS DEL CARACOL GIGANTE AFRICANO (ACHATINA FULICA) DESCRIPCION: Caracol terrestre, su concha puede llegar a medir 25-30 cm. Son hermafroditas, curiosos, activos, sociables, criados en cautividad. Los caracoles pueden hacerse fisuras en su caparazn por su manipulacin incorrecta (cuidado con el borde de la concha al cogerlos) o las cadas naturales en el terrario, en la mayora de los casos se regeneran con el crecimiento. ALIMENTACION: Se le puede dar todo tipo de verdura limpia. Ejemplo: Lechuga, tomate (sin pepitas), pepino y calabacn (sin piel y en rodajas finas) zanahoria (laminas finas), escarola, verdura variada de bolsaFruta: pera, manzana, meln, sandia (No ctricos)Tambin pienso de perro, gallina, conejo.

CALCIO: Indispensable. Necesitan calcio para crecer, todos los das, lo mejor el hueso de jibia (en trocitos, lavado), o cascara de huevo machacada y tambin se puede dar calcio en polvo para reptiles y espolvorear en la comida. ALOJAMIENTO: Puedes tenerlo en un terrario, tupper con tapa y ventilacin, trasportn de animales. Cuanto ms espacioso el sitio donde viva, mas crecer. TEMPERATURA: En invierno necesitan calor, calefaccin o manta calor o cable calefactor ya que no soportan el frio y mueren, no debe bajar de 23. HUMEDAD: Necesitan humedad alta, se puede conseguir pulverizando un par de veces al da con agua o poniendo una esponja mojada. SUELO O SUBSTRATO: Lo mejor la fibra de coco, que mantiene mucho la humedad, tambin la turba ecolgica, es decir que no contenga abonos ni productos qumicos. Mantener la tierra siempre humedilla. CARACOL ACHATINA FLICA: TAXONOMIA: Reino: Animalia Phylum: Molusco Clase: Gasterpoda Subclase: Pulmonada Orden: Stylommatophora

Suborden: Sigmurethra Superfamilia: Achatinoidea Familia: Achitinidae Gnero: Achatina Especie: Flica ESPECIE: Los caracoles de tierra son moluscos pertenecientes a la clase de gasterpodos y poseen una concha dorsal muy visible de diferentes formas y colores segn la especie. Tienen la concha arrollada en espiral, bien desarrollada y capaz de alojar todo el cuerpo del animal. Su cuerpo es blando y pegajoso y poseen tentculos o antenas telescpicas. En la cabeza se encuentran las antenas y en sus extremidades se encuentran los ojos que son sensibles a la luz y al tacto. Los gasterpodos son los mas diversificados y hay tanto marinos como terrestres y de agua dulce. HABITAT: En ecosistemas hmedos como: bosques, selvas, etctera. Frecuentan de forma natural los jardines y generalmente todos los lugares en los que hay plantas cultivadas. ADAPTACIN: La secrecin, es decir el "moco o baba" que el caracol va dejando ante s, le permite la adherencia de su cuerpo a cualquier superficie por la que camina; de esta manera lenta pero segura, el molusco puede pasearse por donde quiera, aun en contra de las leyes de gravedad. En tiempo de calor o sequa y al no encontrar una superficie hmeda para hidratarse, puede llegar a secarse totalmente. Algunas veces se esconden bajo una capa de hojas o se cubren de musgo, a la vez que se protegen obstruyendo la concha mediante un fino orificio que evita la prdida de agua indispensable para su vida, aunque si la humedad es demasiada, el caracol corre peligro de ahogarse. CONTROL: Para realizar el control de poblaciones del caracol existen los llamados controladores biolgicos y se conocen de varios tipos: diversas especies de otros caracoles, cangrejos, ciempis y ratas, entre otros -por ser una especie introducida no existen depredadores autctonos-. Es tan importante seleccionar un controlador adecuado como realizar un correcto seguimiento del programa de control. Existen los llamados controles fsicos o mecnicos a travs de los cuales se capturan los caracoles y luego de ser capturados se recomienda quemarlos en recipientes adecuados. Tambin existen los cebos usados para tal fin. El control botnico, cercando los cultivos con especies de anon liso y guanbana, es otra de las prcticas ecolgicas usadas, as como el uso de mezclas binarias de repelentes naturales o sintticos como cebolla, ajo y cedro. Por ltimo existen los agentes qumicos llamados molusquicidas que son de alto costo y de alto riesgo contaminante. EL CARACOL GIGANTE AFRICANO ES AMENAZA Giuliana Chiappe, El Universal. En una sola noche, una familia mat en Ca, Estado Miranda, cerca de 300 caracoles gigantes africanos que aparecieron casi de la nada y rodearon su casa. Y, como en una pelcula de terror, al da siguiente aparecieron, en el mismo lugar, otros 300 caracoles ms.

Estos animales, cuyo nombre cientfico es Achatina flica, se han convertido en una plaga que ataca cultivos y otras especies como los caracoles criollos a los que se comen. Tambin representan una amenaza contra los humanos a los que pueden transmitir enfermedades tanto de forma directa, si entran en contacto con ellos, o indirecta, consumiendo las cosechas infectadas con los parsitos que portan estos moluscos. No es una plaga nueva, pero han recrudecido. La primera vez que se registr su presencia en Venezuela fue en 1997 y en Caracas, segn comentan los bilogos Rafael Martnez - Escarbassiere y Enrique Martnez, quienes han hecho seguimiento cientfico a la evolucin de esta plaga en el pas. Enrique Martnez sospecha que la forma como llegaron al pas fue a travs de una importacin ilegal con fines comerciales, pues se pretenda vender su carne para comer. Al no dar resultado, esos caracoles fueron liberados y desde entonces se han reproducido hasta convertirse en plaga en varios estados del pas, expresa el bilogo y consultor ambiental. La tasa de dispersin que Martnez y Martnez calcularon en estos caracoles es de 100 kilmetros por ao, en el territorio nacional. Estos moluscos se reproducen muy rpidamente y atacan los cultivos masivamente, y por lo general de noche. Se activan con la lluvia pues, como todos los caracoles de tierra, la humedad les hace bien, por eso suelen esconderse debajo de hojas verdes, explica. El caracol gigante africano es transmisor de un parsito del gnero Angiostrongylus que, explica Martnez, suele estar presente en los pulmones de ratas europeas, que pueden ocasionar en el humano enfermedades que afectan el sistema tracto intestinal y las membranas del cerebro. Eliminar esta plaga es tan difcil que Martnez duda que alguna vez se pueda erradicar. Es preferible aprender a mantenerla a raya, dice. La forma tradicional de combate son agentes qumicos molusquicidas pero estos pueden contaminar los alimentos agrcolas de consumo humano. Tampoco ha sido muy exitoso el uso de depredadores naturales (otros animales) pues, en muchas ocasiones, afectan tambin a otros animales. Enrique Martnez comenta que, recientemente, en el Ocano ndico detectaron que las plantas de tipo anonceas, como el llamado rin y la guanbana, mantenan alejados a los caracoles gigantes. Lo que no debe hacerse es tener contacto directo con ellos. Para recogerlos, y eliminarlos, se sugiere envolver la mano en una bolsa plstica o en un guante, meterlos en una bolsa de agua con cal e incinerarlos. Este mtodo no ocasiona impactos sobre el medio ambiente ni sobre otros seres vivos. - Son mucho ms grandes que los caracoles criollos. Miden entre diez y quince centmetros, pero algunos pueden llegar a medir 20 centmetros. - Sus conchas tienen vetas de distintos marrones y rayas blancas. No deben confundirse

con los criollos e inofensivos gucara, grandes, pero de color uniforme marrn rosado. EL PERIDICO: Herramienta de Comunicacin Es un medio de comunicacin social -al igual que la televisin y la radio- impreso, que se publica peridicamente (todos los das, usualmente, o cada cierto tiempo) cuya misin fundamental es informar, educar y entretener. ELABORARACIN DE UN PERIDICO: - Consejo de Redaccin: En este participan todos los miembros del peridico; los cuales proponen el tema o los diversos temas y se seleccionan los mejores - Investigacin: Los actores principales son los periodistas (redactores) y los reporteros grficos, deben precisar muy bien sobre que van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la mayor cantidad de informacin posible. - Redaccin: Basndose en el material recopilado en la etapa de la investigacin, se redacta el texto del tema que fue asignado. - Edicin: En esta etapa se revisan los textos del peridico con el fin de pulirlos: agregar puntos, quitar informacin, corrobora datos y da uniformidad a la informacin tratando de mantener el estilo. - Diagramacin: Hace referencia al aspecto visual de un impreso; esta etapa est intimadamente relacionada con el formato (tamao), el nmero de pginas y el espacio disponible. - Impresin: Consiste en imprimir sobre papel el peridico elaborado en un computador. - Distribucin: Es la ltima etapa en la elaboracin de un peridico y est ntimamente relacionada con la audiencia a la cual va dirigido. En este caso ser distribuidos a la comunidad educativa. PROCESO DE ELABORACION DE UN PERIDICO: Para realizar el proceso de elaboracin se necesitan siete pasos: - Paso I: Comit editorial y Equipos: El comit editorial estar constituido por personas responsables que avalen el trabajo de los alumnos. - Paso II. Definir secciones y responsabilidades: Para trabajar mejor siempre es recomendable conformar equipos para distribuir las tareas. - Paso III. Desarrollo de notas y entrevistas: En este punto es necesario decidir cmo se va a redactar el peridico o revista escolar. - Paso IV. Uso de la herramienta Diseo: Reconocer las partes de un peridico o revista, Como hacer uno con pocos recursos.

- Paso V. Composicin: Un peridico o revista es un espacio totalmente jerarquizado, donde cada trozo de cada pgina tiene su nivel de importancia: El espacio ms importante es la 1 plana, cuyo contenido se decide en reunin del director y todos los redactores jefe de las secciones. - Paso VI. Correccin de pruebas: Es el proceso previo a la imprenta, que obliga a revisar la revista pgina por pgina para evitar errores de ltimo minuto o detalles. - Paso VII. Impresin: Consiste, como su nombre anuncia, en convertir el peridico nico y original, en un montn de copias y para todos. PERIDICO ESCOLAR: El peridico escolar es un trabajo de equipo en el que participan todos los miembros de la comunidad educativa y que constituye la mejor de las preparaciones para la actividad cvica de los futuros ciudadanos. ORIGEN DEL PERIDICO ESCOLAR: A partir de 1945, los peridicos escolares se limitaban en su mayora a la informacin sobre acontecimientos escolares, pero, a finales de los aos sesenta y principios de los setenta, comenzaron a ocuparse de mltiples problemas personales y polticos que acosan hoy en da s todos los escolares del mundo. Los propios escolares, al final del informe, concluyeron que el peridico escolar era una forma activa de aprender: "A travs del peridico, los alumnos aprendemos a responsabilizarnos, a organizar, a expresarnos inteligiblemente, y a desarrollar nuestra fantasa".

CARACTERSTICAS GENERALES - Prensa de la escuela: es la prensa que trata sobre temas pedaggicos y didcticos. - Prensa en la escuela: es la elaborada por los propios alumnos. - Prensa para la escuela: realizada por adultos y dirigida a los alumnos. Hay dos maneras bsicas de utilizar los peridicos en el aula de clase: mediante la lectura y anlisis de algunos peridicos que han demostrado un buen nivel de objetividad en el tratamiento de las noticias y mediante la elaboracin de un nuevo medio de comunicacin en forma de peridico. La lectura y anlisis: de peridicos permite desarrollar en los estudiantes destrezas y habilidades para entender las mltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. Adicionalmente, esta forma de utilizar los peridicos es un paso importante para motivar a los estudiantes a producir nuevos textos. Por otra parte, cuando se elabora un peridico escolar, se requiere que los estudiantes desarrollen habilidades bsicas para escribir; organizar los pensamientos y expresar ideas. Como se puede apreciar, ambas utilizaciones de un medio de comunicacin masivo, como lo es el peridico, demandan el desarrollo de nuevas competencias en los estudiantes.

FUNCIONAMIENTO DE UN PERIDICO No hay mejor forma de dimensionar qu significa el proyecto de elaborar un peridico escolar que comprender la forma como funciona uno comercial. Por lo tanto se abordarn cada una de las etapas principales de la elaboracin de este: consejo de redaccin, investigacin, diagramacin, redaccin, edicin, armada o composicin, impresin y distribucin. Pero antes se debe definir, por una parte, el propsito comunicativo del medio que se va a publicar y por la otra, el tipo de organizacin (plantilla de cargos) que permita publicar las ediciones a tiempo, con el formato y la calidad informativa que espera la audiencia. PROPSITO, FORMATO Y ORGANIZACIN Propsito: Toda publicacin, desde su primera edicin, debe tener claramente definido su propsito comunicativo. Formato: Otro aspecto importante a definir es el formato que tendr el peridico escolar, pues est directamente relacionado con el costo de impresin, cuyo valor se puede determinar teniendo en cuenta para cada edicin: tamao, nmero de pginas, tipo de papel, nmero de tintas (colores) y cantidad de ejemplares (tiraje). El formato elegido tambin dar la pauta para seleccionar la herramienta informtica con la cual se diagramar y armar y, la forma como se imprimir (impresora o servicio externo de impresin). Organizacin: El tercer paso consiste en seleccionar los estudiantes que van a asumir los cargos requeridos para que el peridico se pueda publicar. ESTILO Y GNEROS PERIODSTICOS El Estilo Informativo: Busca captar la atencin del lector desde el primer momento con eficacia y continuidad mediante una escritura natural, clara y concisa. El Estilo de Opinin: Es el que se utiliza en editoriales y artculos de opinin. Su objetivo es persuadir al lector y sus principales formas son: didasclico, objetivo e interpretativo. El Estilo Ameno: Es muy comn en revistas de farndula y moda. Tambin lo utilizan algunos columnistas de opinin. De los tres estilos, es el ms libre y puede aplicarse a todo tipo de temas. Gneros. Son las modalidades de escritura utilizadas para redactar la informacin que aparece en los peridicos. Los principales gneros periodsticos son: - La Noticia: Es el registro de sucesos recientes, interesantes y nuevos o desconocidos para una audiencia. - El Informe: Es el gnero periodstico que traduce, en un lenguaje que entienda cualquier lector medio, temas que contienen hechos, datos o estadsticas producidos por especialistas. - El Reportaje: Es ms extenso que la noticia y busca suministrar al lector hechos alrededor de un tema de actualidad. - El Comentario: Es la resonancia de la noticia. Corresponde al editorial y a las columnas de colaboradores. Su estilo es el de opinin.

DEFINICIN DE TRMINOS Achatina Flica: Caracol de tierra de frica del Este, es el ms comn y disponibles de los caracoles de tierras africanos, su penetracin y distribucin se produjo, probablemente, en la dcada de los aos 30 en los pases continentes americanos. Angiostrongylus: Es la causa infecciosa ms frecuente de meningitis eosinoflica en el ser humano. El husped definitivo de este nematodo es la rata y los humanos se infectan por la ingestin de larvas en estadio tres presentes en huspedes intermedios (caracoles) o transportadores (camarones, peces) crudos o mal cocinados, o en productos frescos (lechugas) contaminados por estos huspedes. Bilogo: Persona que se dedica profesionalmente a la biologa Bilharzia: Es una enfermedad parasitaria causada por gusanos, y solo puede ser transmitida a los seres humanos por medio de las larvas del parsito en los caracoles, su hospedador definitivo en el que maduran y se reproducen. Caracol: m. Molusco testceo de la clase de los gasterpodos. Tiene una concha en forma de espiral y puede meter su cuerpo dentro de ella. Algunos son comestibles. Concha de caracol. Pieza de reloj en que se enrosca la cuerda. Cavidad del laberinto del odo.

Cientfica: Es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales. Concha: f. Cubierta que protege el cuerpo de los moluscos, caparazn de las tortugas y pequeos crustceos. Consecuencias: Hecho, circunstancia o proposicin que resulta o se desprende de otro que lo condiciona. Ecologa: Es la rama de las ciencias biolgicas que se ocupa de las interacciones entre los organismos y su ambiente (sustancias qumicas y factores fsicos). Elaboracin: Transformar una cosa u obtener un producto por medio de un trabajo adecuado. Idear o inventar algo complejo. Especies: Es un conjunto de individuos que proceden de antecesores comunes y que son capaces de reproducirse entre s y de dar lugar a una descendencia frtil. Fasciola huski: Trematodos inician su vida en los caracoles en el verano. Los caracoles ingieren huevos de trematodos de las heces infectadas. Fasciola heptica: Es un parasito producido por un nematodo, interviene como hospedero intermediario en el caracol Gigante: adj. Enorme, excesivo o muy sobresaliente en su especie Husped: Animal o vegetal que alberga o nutre otro organismo (parsito). En manipulacin gentica organismo de tipo microbiano, animal o planta cuyo metabolismo se usa para la reproduccin de un virus, plsmido o cualquier otra forma de ADN extrao a ese organismo y que incorpora elementos ADN recombinado. Infecciones: f. Accin y efecto de infectar. Enfermedad o trastorno causado por un virus o microbios. Informativo: El vocablo informativo es utilizado cuando se quiere hacer referencia a algo que cumple la funcin principal de informar, de pasar informacin o datos a travs de diferentes y diversos modos. La informacin es siempre un conjunto ms o menos ordenado de datos que se organizan de tal modo a fines de ser absorbido, comprendido y retenido por el pblico al cual se lo destina. De tal modo, un texto, un programa, un comentario o una obra de arte pueden ser informativos cuando cuentan en s con datos que son utilizados como informacin a tener en cuenta. Molusco: Amplio grupo de invertebrados de cuerpo blando y presentes en agua salda, agua dulce y hbitats terrestres. Algunos ejemplos de moluscos son caracoles, calamares, pulpos y sepias. La mayora de los moluscos tienen un pie muscular y una concha calcrea que protege al cuerpo blando. Sin embargo, algunos, como el calamar o el pulpo, no tienen este tipo de concha.

Nemtodos: m. pl. zool. Filo de gusanos no segmentados que tienen un tubo intestinal que se extiende desde la boca hasta el ano,carecen de otros ganos y suelen ser parsitos de otros animales. Plaga: Cualquier especie, raza o biotipo vegetal o animal o agente patgeno daino para las plantas o productos vegetales [revisado 1995; anteriormente Plaga (plaga de las plantas); definicin sujeta a enmienda formal de la CIPF] Parsitos: adj. biol. [Organismo] vegetal o animal que vive a costa de otro [organismo] de distinta especie, alimentndose de las sustancias que este elabora y perjudicndole, aunque sin llegar a producirle la muerte; se clasifican en endoparsitos y ectoparsitos, segn habiten en el interior o el exterior de sus huspedes. Peridico: Es una publicacin editada normalmente con una periodicidad diaria o semanal, cuya principal funcin consiste en presentar noticias. El peridico adems puede defender diferentes posturas pblicas, proporcionar informacin y consejos a sus lectores y a veces incluye tiras cmicas, chistes y artculos literarios. En casi todos los casos y en diferente medida, sus ingresos econmicos se basan en la insercin de publicidad. Tentculos: m. zool. Cualquiera de los apndices mviles y blandos de muchos animales invertebrados, que actan principalmente como rganos tctiles y de presin: el pulpo utiliza sus tentculos para atrapar a sus presas. Trematodos: m. pl. zool. Clase de gusanos platelmintos que viven parsitos en otros animales.

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO Una vez descritos y organizadas las ideasen los Captulos I y II, planteamiento y la Teora de la Investigacin, se procede a la ejecucin metodolgica de la misma. En el marco metodolgico, describen los aspectos mas relevantes de la investigacin, tales como el Tipo y nivel de la misma, as como tambin el diseo aplicado, de igual forma la poblacin y la muestra, tambin las tcnicas de recoleccin de datos y los instrumentos para ello y las tcnicas para el anlisis de los resultados para concluir con el desarrollo de este trabajo. Tipo y nivel de la Investigacin De acuerdo a las caractersticas del problema planteado y a la proposicin del diseo y elaboracin de este peridico y tomando en cuenta los objetivos trazados, la presente investigacin se define como Documental, como una variante de la investigacin cientfica, cuyo objetivo fundamental es el anlisis de diferentes fenmenos (de orden histricos, psicolgicos, sociolgicos, etc.), utiliza tcnicas muy precisas, de la Documentacin existente, que directa o indirectamente, aporte la informacin. Podemos definir a la investigacin documental como parte esencial de un proceso de investigacin cientfica, constituyndose en una estrategia donde se observa y reflexiona sistemticamente sobre realidades (tericas o no) usando para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello, una metdica de anlisis; teniendo como finalidad obtener resultados que pudiesen ser base para el desarrollo de la creacin cientfica, porque seala los aspectos mas importantes de la problemtica existente en la poblacin estudiantil de la Unidad Educativa Virgen del Rosario, ubicado en Guatire, Edo. Miranda Segn Fidias A. (2001) Pg. 46, expone la investigacin documental es el estudio de los problemas con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, informacin y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrnicos. La originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y, en general, en el pensamiento del autor. Diseo de la Investigacin Segn Fidias G. (1999), Pg. 48, La investigacin de campo consiste en la recopilacin de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. Es por ello que se dice que el diseo adoptado para esta investigacin es de campo, ya que consiste en la observacin directa utilizando la tcnica de recoleccin de datos tomados directamente del conocimiento estudiantil en este proceso para luego recurrir al anlisis de los datos antes mencionados. Tcnicas de Recoleccin de datos Existen diferentes formas de obtener la informacin, cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus herramientas e instrumentos que se emplearan. Segn Fidias G. (1999), Pg. 53. Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de obtener informacin. La encuesta Sabino C. (1983). La encuesta es exclusivo de las ciencias sociales, y parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, lo mas directo y simple, es preguntrselo a ellas. (P 106)

Segn Sabino C (2000). Suele confundirse las entrevistas con las encuestas. La encuesta es un diseo que se apoya en la entrevista, pero tambin en otras tcnicas. Lo que suele llamarse encuesta es igual a lo que denominamos entrevista estructurada. De acuerdo al tipo de definiciones los datos se obtienen directamente de la realidad a travs de las tcnicas como son la observacin directa, o el cuestionario de preguntas cerradas aplicado a los alumnos del tercer ao, a fin de obtener respuestas satisfactorias a la elaboracin del peridico que se investiga. (P. 156) Instrumento de Recoleccin de Datos Cuestionario Hernndez R. y otros (1998) Pg. 276 Define el cuestionario como un conjunto de preguntas respecto a una o mas variables a seguir. El instrumento esta basado en preguntas al alumnado referente a sus inquietudes y conocimientos acerca de este tema. Tcnicas de Anlisis de resultados. Segn Fidias A. En lo referente al anlisis, se definirn las tcnicas lgicas (induccin, deduccin, anlisis, sntesis), o estadsticas (descriptiva o inferenciales) que sern empleadas para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos. Con relacin al anlisis de los resultados obtenidos se puede decir, que se utiliz un cuestionario con preguntas cerradas, para as facilitar la homogeneidad de los datos y la tabulacin de estos, de esa manera obtener los resultados que arrojo la encuesta realizada y dar la informacin referente a la elaboracin y diseo de este peridico planteado, como va de difundir la informacin deseada. De acuerdo al texto de Carlos Sabino (1976). Anlisis Cuantitativo: Es todo tipo de operacin que se efecta, naturalmente con toda la informacin numrica resultante de la informacin. (P.197 -199). Segn Murray R, Spiegel, define Anlisis Cualitativo, como todo aquello que viene medido en forma no numrica. (P12). Poblacin Hernndez R. y Otron (1998). Dice que se debe limitar la poblacin que se va hacer estudiada y sobre la actual se pretendan generalizar los resultados. As, la poblacin es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones. Segn Morles (1994), expone queLa poblacin o universo se refiere al conjunto pata el cual sern vlidas las conclusiones que se obtengan a los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigacin. En esta investigacin se establece la poblacin el alumnado del tercer ao, de las secciones A y B en la U.E Virgen de Rosario, ubicado en Guatire, Edo Miranda. La poblacin en estudio para esta investigacin basado en los criterios de representatividad de Ander Egg, representa el 60% de la muestra tomada. Es por ello que el investigador para el estudio del problema toma como poblacin el tercer ao, de las secciones A y B, para saber el conocimiento que tienen acerca de las consecuencias del Caracol Gigante Africano Muestra Morles (1994), expone que muestraes un conjunto representativo de un universo o poblacin. (P. 54) As mismo Sabino C. (2000), define a las muestras Como una parte del todo que llamaremos universo y que sirve para representarlo.(P. 122) Basado en los criterios de representatividad de Ander Egg, la muestra en estudio representa el 60% de la poblacin.

CAPITULO IV ANALISIS DE LOS RESULTADOS Resultados En este captulo se describen y se analizan las informaciones de las aplicaciones de los instrumentos que fueron (la encuesta y el cuestionario) y de esta manera la encuesta constituye una tcnica de investigacin al estudio, que sirve para recoger informacin cuantitativa de las opiniones y comportamiento y el cuestionario se le conoce como una serie de preguntas abiertas y cerradas, todo esto fue aplicado a un conjunto de alumnos que estudian en el Liceo. Los resultados obtenidos fueron instrumentos que se encuentran representados en cuadros y grficos donde se expondr, a continuacin, el anlisis cuantitativo basndonos en la estadstica. Segn Sabino (2000), define el anlisis como descomponer un todo en sus partes constituidas para su ms consciente examen. El anlisis de los resultados consiste en estudiar cuidadosamente los datos obtenidos en la recoleccin de los mismos. Para desarrollar esta actividad de analizar dichos resultados es muy importante basarse en los tipos de datos que se obtuvo en el trabajo de campo. En lo que se refiere a esta investigacin los datos recolectados fueron de tipo cuantitativos, ya que, se efecta con informacin numrica. En el presente captulo, se presentan los anlisis y resultados obtenidos en el cuestionario aplicados a los alumnos de la Unidad Educativa Virgen del Rosario.

1.- Conoce usted cul es el origen en Venezuela del Caracol Gigante Africano? TABLA | |FRECUENCIA RELATIVA |4 |30 | |34 N | ABSOLUTA |12% | | 1 |

| |ESCALA |FRECUENCIA |Si |No |88% |TOTAL [pic]

|100%

Segn los resultados arrojados solo el 12% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI conocen el origen en Venezuela del Caracol Gigante Africano y el 88% de ellos afirman NO conocerlo, los que nos indica la necesidad de realizar un peridico para difundir la informacin.

2.- Conoce usted el Caracol Gigante Africano?

TABLA N 2 | | | |ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA | |Si |5 |15% |No |28 |85% |TOTAL |33 |100% [pic]

| | |

Segn los resultados arrojados solo el 15% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI conocen el Caracol Gigante Africano y el 88% de ellos afirman NO conocerlo.

3.- Te gustara saber cmo reconocer el Caracol Gigante Africano? Tabla N 3 |ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA | |Si |27 |79% |No |7 |21% | |TOTAL |34 |100%

[pic]

Segn los resultados arrojados el 79% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI le gustara saber cmo reconocer el Caracol Gigante Africano y el 21% de ellos afirma NO le gustara conocerlo.

4.- Sabe usted cmo se reproduce el Caracol Gigante Africano? Tabla N 4 |ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA | |Si |0 |0% |No |34 |100% |TOTAL |34 |100%

| | |

[pic]

Segn los resultados arrojados el 100% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario manifiestan NO tener conocimiento de cmo se reproduce el Caracol Gigante Africano.

5.- Tienes conocimiento sobre las consecuencias y causas devastadoras ocasionadas por el Caracol Gigante Africano? Tabla N 5

|ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA | |Si |3 |9% |No |31 |91% |TOTAL |34 |100% |

| |

[pic]

Segn los resultados arrojados el 9% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI tiene conocimiento de las consecuencias y causas ocasionadas por el Caracol Gigante Africano y el 91% de ellos afirma NO tener ningn tipo de conocimiento.

6.- Sabe usted en cules Estados de Venezuela se ha confirmado la presencia del Caracol Gigante Africano? Tabla N 6 |ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA | |Si |4 |12% |No |30 |88% |TOTAL |34 |100% [pic]

| | |

Segn los resultados arrojados el 12% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI tiene conocimiento sobre en qu Estados de Venezuela se ha confirmado la presencia del Caracol Gigante Africano y el 88% de ellos afirma NO tener ningn tipo de conocimiento.

7.- Conoce usted cules son las enfermedades que produce el Caracol Gigante Africano? Tabla N 7 |ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA |

|Si |No |TOTAL |34 [pic]

|2 |32 |100%

|6% |94% |

| |

Segn los resultados arrojados el 6% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI afirman saber cules son las enfermedades que produce el Caracol Gigante Africano y el 94% de ellos afirma NO saber.

8.- Cree que es importante difundir un peridico sobre las consecuencias y causas devastadoras ocasionadas por el Caracol Gigante Africano? Tabla N 8 |ESCALA |FRECUENCIA ABSOLUTA |FRECUENCIA RELATIVA | |Si |30 |88% | |No |4 |12% | |TOTAL |34 |100% | [pic] Segn los resultados arrojados el 88% del alumnado al cual fue dirigido el cuestionario SI cree que sea importante difundir un peridico con informacin de cules son las consecuencias devastadoras ocasionadas por el Caracol Gigante Africano y el 12% de ellos respondi que NO es importante difundir esta informacin

CONCLUSIN En este proyecto de investigacin se ha llegado a la conclusin de poder reconocer el caracol africano, ya que es un molusco de concha con forma cnica, que puede medir desde 10 hasta 30 centmetros de longitud, es de color marrn claro y presenta bandas alternas de color crema que se aclaran mientras se encuentran ms cerca del pice de la concha, la abertura de sta es ovalada, la piel es marrn oscura, gomosa, tiene dos pares de tentculos: un par corto y un par largo y la boca tiene una mandbula con gran nmero de dientes.

Tal vez comenz por algo insignificante y ya vemos adonde ha llegado. La introduccin del Caracol Gigante Africano a nuestras tierras carece de documentacin cierta. De acuerdo a la revisin bibliogrfica efectuada se reporta desde el ao 1997, nadie sabe con certeza cmo lleg a estas tierras, pero se establece que en otros lugares lo venden como mascotas al pblico.

Hoy da se reporta su presencia en los estados Aragua, Delta Amacuro, Monagas, rea Metropolitana de Caracas, Portuguesa, Nueva Esparta, Sucre y Miranda. Tiene hbitos nocturnos y suele verse de da cuando existe una variable climtica que lo hace salir de sus cuevas cuando llueve, por ejemplo; Este caracol al igual que el transmisor de la bilharzia es un ejemplar que causa problemas a la humanidad. Una de las grandes ventajas que tiene el proceso de investigacin es que nos permite conocer mas afondo las consecuencias de esta especie en la Unidad Educativa Virgen del Rosario, ubicada en Guatire, Edo Miranda. Actualmente se observ que l alumnado no tenan conocimiento alguno sobre las consecuencias de este Caracol Gigante Africano, es por ello que surgi el diseo y elaboracin de este peridico para informar, alertar y concientizar al alumnado sobre la presencia y control de este husped forzado de nuestras tierras, es fundamental para prevenir problemas de seguridad alimentaria, de salud y de desequilibrios ecolgicos.

Recomendaciones

- No permita que la baba del caracol entre en contacto con las membranas mucosas de ojos, nariz y boca. - Si lo va a capturar, utilice un guante o una bolsa de plstico que lo separe de sus manos. Colquelo en un recipiente que tenga tapa y entrguelo a las autoridades. - Si realiz este procedimiento, debe lavarse muy bien manos y antebrazos. - No utilice insecticidas u otras sustancias para matarlo. La bacteria est en su baba y permanece viva por varios meses. - No consuma agua ni alimentos de sitios donde se encuentren los caracoles. - No los utilice ni como alimento ni para procedimientos estticos. - Mantenga limpios lugares como patios, cocina, baos y dormitorios. - En caso de presentar algn sntoma tales como: fiebre alta, diarrea por ms de tres (3) das debe acudir a un Centro Asistencial

Referencias Bibliografas Arias, Fidias. (1999): El proyecto de Investigacin Gua para su elaboracin. (2da Edicin). Caracas-Venezuela, Editorial Existeme. Martnez E.R, Martnez M.E. (1997) Notes about Achatina ulica (Lissachatina) ulica (Bowditch, 1822). Dangerous African Snail (Pulmonada Achatinidae) introduced in Venezuela. Acta Biologica Venezuelica. 17: 37-40 SASA. Servicio Autnomo de Sanidad Animal. Nota de Prensa sobre el Caracol Africano. (2008) Medios Electrnicos es.wikipedia.org/wiki/Caracol www.diccionarios-online.com www.profesorenlinea.cl/fauna/Caracol.htm www.definicion.org www.ojocientifico.com www.vlinea.com/index.php?...caracol-gigante-africano www.inia.gob.ve www.veterinaria.org/index.php?...caracoles-africanos. www.sasa.gob.ve com