1 Muy buenas tardes a todos, soy Denisse Soto, estudiante de 8vo semestre de la carrera de Diseo Integral, voy a presentarles

mi investigacin a la que he titulado Diseo de material didctico para un nio con problemas de comunicacin. QLa presente exposicin es la investigacin que se realiz para llegar a la elaboracin del diseo de material didctico para ayudar en el aprendizaje a nivel lecto-escritura un nio de 7 aos con problemas de comunicacin. Como parte tica de mi trabajo de omitirn los nombres de los participantes de la investigacin. 2 Para empezar vamos a ver unas cifras importantes. Segn estadsticas de la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) en el ciclo escolar 2010-2011 se report que en baja california se atendieron a 16, 495 alumnos atendidos por servicios de educacin especial, de los cuales 1,434 tienen problemas de comunicacin. Los que estudian a nivel primaria son atendidos en 836 escuelas de educacin regular que

son apoyados por algn Servicio de Educacin Especial. Una de estas instituciones es la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular (USAER) que tiene el propsito de promover la integracin de los nios y nias a las escuelas de educacin inicial y bsica regular. Segn datos de la SEP hay 152 USAER en Baja California de las cuales 29 estn en Ensenada.

3 Pero que son problemas de comunicacin? Segn el Glosario Educacin Especial, Programa de Fortalecimiento, SEP, 2012 Se refiere a dificultades en la articulacin, fonacin, comprensin y/o estructuracin del lenguaje, vocabulario limitado, o la falta de comprensin o intencionalidad comunicativa, que afecta el intercambio de ideas. Dichas dificultades pueden ser receptivas (habilidad para comprender el lenguaje o la comunicacin) o

expresivas (habilidad para crear y expresar un mensaje que otros puedan comprender) 4 Planteamiento del problema En la actualidad en una escuela primaria de Ensenada, USAER atiende a un nio de 7 aos con problemas de comunicacin, el cual asiste al aula de Educacin Especial solo dos horas a la semana y junto con otros 3 compaeros que tienen otros tipo de problemas como Dficit de Atencin y Problemas de Aprendizaje. El material didctico con el que se cuenta no es el adecuado. 5 La motivacin para hacer este trabajo es que es un proyecto que se puede realizar en el cual el nio ser beneficiado para propiciar los procesos de la comprensin e integracin para dar respuestas verbales, seguir instrucciones, mantener la coherencia en la conversacin y lograr el proceso de anlisis. Adems, el nio podra trabajar en casa l solo.

6 El objetivo general es Disear un material didctico de apoyo para un nio de 7 aos con problemas de comunicacin dirigido a mejorar los procesos de la comprensin e integracin para dar respuestas verbales, seguir instrucciones, mantener la coherencia en la conversacin y lograr el proceso de anlisis. 7 As mismo se tienen objetivos especficos que son Determinar las caractersticas que debe tener el material didctico que necesita el nio. Ayudar al nio a lograr estructurar una historia a base de imgenes secuenciadas y que logre describirla. Proponer elementos visuales y cognitivos que estimulen la atencin del nio. 8 por la naturaleza de la investigacin se utiliz una metodologa Cualitativa exploratoria segn Selltiz (1980) es aqulla que se efecta sobre un tema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visin aproximada de

dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimiento.

9 En base a esta metodologa Se realizaron observaciones y entrevistas en el aula de educacin especial de la escuela primaria a la que asiste el nio. 10 Para la captura de datos se utilizaron diversos instrumentos como entrevistas semiestructuradas a la maestra de educacin especial, anlisis de la base de datos del nio, revisin del expediente y observaciones directas y participativas. 11 Se realizaron observaciones directas y participativas para saber los mtodos de trabajo, la forma de comunicacin del nio, el grado de dificultad que se emplea en las actividades. Y los contenidos educativos de los trabajos realizados.

12 Para la organizacin de datos se utiliz un diagrama de afinidad que es un proceso creativo que produce consenso por medio de la clasificacin que hace el equipo en vez de una discusin. El Diagrama creado por Kawakita Jiro (fecha) y tambin es conocido como el mtodo KJ. 13 Para elegir las implicaciones de diseo se cre una tabla de citas en donde a partir de las conversaciones y entrevistas a la maestra se pudieron hacer algunas decisiones del diseo. 14 Conclusiones: Los resultados de la informacin recabada fueron los siguientes Asiste al aula de Educacin Especial solo dos horas a la semana.

Toma la clase junto con otros 3 compaeros que tienen otros tipos de problemas como Dficit de Atencin y Problemas de Aprendizaje. El material didctico con el que se cuenta no es el adecuado. Requiere de la atencin continua de la maestra. En base a los resultados se pudieron determinar las caractersticas que deba llevar el material. 15 Como segunda etapa del proyecto se realiz la propuesta del material didctico Dicho material esta dirigido a mejorar los procesos de la comprensin e integracin para dar respuestas verbales, seguir instrucciones, mantener la coherencia en la conversacin y lograr el proceso de anlisis. 17 A continuacin les presento la justificacin del diseo 18

El diseo del material didctico consiste en una historia ilustrada dividida en 4 lminas, en cada lamina se mostrar solo la ilustracin al frente y por el reverso el nmero que le corresponde en la historia. El nio deber ver las imgenes revueltas y acomodarlas para despus analizarlas, luego describirlas y despus escribir en su cuaderno la historia ya estructurada. Cada una de las lminas estarn hechas con cartn grueso e impresas, el acabado de ambos lados ser plastificado. Segn un estudio realizado por la Universidad Nacional de Colombia el largo de la mano de un nio de 7 aos mide 12.8cm de la cual la palma mide 7.2 cm, por lo cual se decidi que cada lamina mida 11 cm por lado para fcil manejo. 19 Por medio de la observacion me di cuenta queLos materiales didcticos actuales se caracterizan por el uso de colores brillantes que son fciles de identificar y uso de caricaturas.

20 El contenido del juego se basa en algunos de los temas del libro de espaol de segundo grado de la SEP, tales como pasos para lavarse los dientes, como manejar los libros de la biblioteca, metamorfosis de la mariposa, elaboracin de una receta, relato de cuentos. Lo que ayudar al nio a reforzar los temas vistos y los que estarn por ver. Se observ tambin que las historias tenan un mximo de dificultad de 4 imgenes. Y que las ilustraciones eran con pocos elementos y en caricaturas. Como en la imagen se observa el nio, el cepillo, lavabo y pared. 21 Para cumplir con el objetivo de seguimiento de instrucciones la maestra ser libre de indicar al nio que elementos dibujar y en donde colocarlos dentro de la lmina, por lo cual se opt por un material donde se pueda usar un plumn para pintarrn que se pueda borrar fcilmente. 22

Al ver que el diseo es viable se hizo un anlisis FODA para posible futura realizacin. Las fortalezas son.... 23 La bibliografa ms importante en la que me apoy para la realizacin es la que se muestra 24 Por mi parte es todo, gracias por su atencin.