PROGRAMACIN

DEPARTAMENTO DE PORTUGUS

2006 2007

Escuela Oficial de Idiomas de Badajoz

NDICE

INTRODUCCIN

PGINA

A) Composicin del Departamento de Portugus ....................... 4 B) Caracterizacin general de los estudios de Lengua ................ 4 Portuguesa C) Niveles de exigencia ............................................................... 5 PROGRAMACIN POR CURSO Primer Curso ............................................................ 6 A) Objetivos ................ ..............................6 B) Contenidos ........................................... B.1 Contenidos comunicativos ....... 6 B.2 Contenidos gramaticales ..........7 B.3 Contenidos lexicales .................8 C) Bibliografa ........................................... 9 Segundo Curso ....................................................... 9 A) Objetivos .............................................. 9 B) Contenidos ........................................... 9 B.1 Contenidos comunicativos ....... 9 B.2 Contenidos gramaticales .........10 B.3 Contenidos lexicales ................11 C) Bibliografa ...........................................12 Tercer Curso/ Ciclo Elemental (alumnos libres).. 13 A) Objetivos ............................................. 13 B) Contenidos .......................................... 14 B. 1Contenidos comunicativos ...... 14 B.2 Contenidos gramaticales ......... 16 B.3 Contenidos lexicales ................ 17 B.4 Contenidos fonticos ............... 18 C) Bibliografa ........................................... 18 Cuarto Curso A) Objetivos ............................................ 19 B) Contenidos .......................................... 19 B. 1 Contenidos comunicativos ...... 19 B.2 Contenidos gramaticales ......... 20 B.3 Contenidos lexicales ................ 20 B.4 Contenidos fonticos ............... 21 C) Bibliografa .......................................... 21

PGINA Quinto Curso/ Ciclo Superior (alumnos libres) A) Objetivos .............................................. 22 B) Contenidos ........................................... 22 B. 1 Contenidos comunicativos ....... 22 B.2 Contenidos gramaticales .......... 22 B.3 Contenidos lexicales ................. 23 B.4 Contenidos fonticos ............................23 C) Bibliografa .............................................23

CONVOCATORIAS, SISTEMA DE EVALUACIN, SISTEMA DE CALIFICACIN .......................................................... 25 ESTRUCTURA DE LOS EXMENES .............................................. 26 - Primer Ciclo/ Ciclo Elemental .................................... 27 - Segundo Ciclo/ Ciclo Superior .................................. 29 PROPUESTA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ................ 32

INTRODUCCIN

A. Composicin del Departamento de Portugus El Departamento de Portugus lo componen durante el presente curso las siguientes profesoras: M Antonia Pires Rodrguez , Ana Marcelino Conejro , Javier Figueiredo Capuz y Ana Cristina Corral Fernndez , que tiene a su cargo la jefatura de departamento. B. Caracterizacin general de los estudios de Lengua Portuguesa* A.1 Con el ttulo de Portugus de la Escuela Oficial de Idiomas, se certifica los conocimientos de portugus de cada candidato, con independencia de dnde y cundo haya cursado sus estudios, as como el tipo de enseanza que haya podido elegir: OFICIAL o LIBRE.

A.2 El candidato a la obtencin del ttulo, podr adquirir la preparacin necesaria para superar la prueba, mediante el material que haya designado el departamento de Lengua Portuguesa para cada curso, si optase por matricularse como alumno oficial, o por el contrario, utilizar los manuales que estime oportunos para su preparacin, si optase por la enseanza libre.

A.3 Con los exmenes (tanto en la enseanza oficial como en la libre), que conducen a la obtencin de este ttulo, se busca medir un nivel de competencias en Portugus, que implique unos conocimientos consolidados y no un simple esfuerzo inmediato para el momento del examen.

A.4 Los exmenes valorarn (tanto para los alumnos libres como para los oficiales) en todo momento, conocimientos prcticos y comunicativos, por ello, no exigirn respuestas que supongan reflexiones tericas sobre la lengua portuguesa. Tanto para un tipo de enseanza como para otro, los contenidos y niveles de exigencia sern idnticos.

A.5 Para la obtencin de este ttulo, adems de la norma preconizada por la N.G.P. (Nomencaltura Gramatical Portuguesa), ser considerada vlida toda norma lingstica respaldada por grupos amplios de hablantes cultos requirindose nicamente al candidato, un mnimo de coherencia en cuanto a su uso hacindose especial mencin a la norma de la N.G.B. (Nomenclatura Gramatical Brasilea).

C. Niveles de exigencia B.1.- El Primer Ciclo (hasta Tercer Curso) de Portugus, acredita un conocimiento de la Lengua Portuguesa ms elevado que el descrito por el Consejo de Europa, en el Marco de Referencia, como Nivel Umbral.

B.2.- El Segundo Ciclo (hasta Quinto Curso) de Portugus, acredita un excelente conocimiento de la lengua portuguesa, como el que necesitara una persona para el uso del portugus en el ejercicio profesional.

B.3.- Para una mayor clarificacin del nivel que se pretende acreditar con cada uno de los niveles, atendemos a la caracterizacin de niveles en el dominio de la lenguas propuesto por Wilkins ( Annexe C.Proposition de dfinition de niveaux, Conseil de Cooperation Culturelle du Conseil de lEurope). Wilkins describe siete niveles segn el grado de dominio que el hablante tenga, de las cuatro destrezas o aptitudes lingsticas, es decir: la expresin oral, la comprensin auditiva, la expresin escrita y la comprensin escrita. Su caracterizacin es, esquemticamente, la siguiente: Nivel 1: Aptitud para formular enunciados Nivel 2: Competencia de supervivencia Nivel 3: Competencia bsica (Nivel Umbral) Nivel 4: Competencia limitada Nivel 5: Competencia media Nivel 6: Competencia amplia Nivel 7: Bilingismo B.4.- Se pretende que el nivel del Primer Ciclo de Portugus o Ciclo Elemental, se site en el nivel 4 (competencia limitada) y el Segundo Ciclo o Ciclo Superior, en el nivel 6 (competencia amplia).

PROGRAMACIN POR CURSO Primer Curso El primer curso supone un primer contacto del alumno con la lengua que trata de aprender en este caso, la lengua portuguesa y por lo tanto pretende ensearle a comunicarse adecuadamente a nivel bsico o elemental, ya sea de forma escrita ya sea de forma oral, adems de ser capaz de entender todo aquello que escuche o lea. Es decir, se pretende que el alumno llegue a ser competente en las cuatro destrezas bsicas que permiten el aprendizaje de una lengua: comprensin auditiva, comprensin escrita, expresin oral y expresin escrita. A) OBJETIVOS Se consideran objetivos generales de este curso, los siguientes: a. Expresar ideas, expresiones o sentimientos b. Aplicar estrucuturas gramaticales sencillas tanto a la comunicacin oral como a la escrita c. Conocer y saber utilizar el vocabulario aprendido durante el curso d. Comprender conversaciones y textos escritos sencillos e. Leer y escribir textos sencillos f. Ser capaz de intervenir y hacerse entender en situaciones comunicativas reales, de tipo bsico o elemental ( ira a un restaurante, hacer una reserva en un hotel, etc)

B) CONTENIDOS

B.1 Contenidos comunicativos Para superar el primer curso, el alumno deber ser capaz de: 1.Presentarse, identificarse, saludar y responder al saludo 2.Presentar a alguien, dirigirse a alguien y despedirse 3.Hacer preguntas sencillas (preguntar por el nombre de otra persona, preguntar y responder sobre el lugar de trabajo, residencia, nacionalidad,etc) 4.Deletrear palabras y pedir que alguien las deletree 5.Disculparse y aceptar disculpas 6.Localizar un determinado lugar en el espacio, indicacin de trayectos 7.Preguntar y decir la hora. Pedir y dar informacin sobre horarios 8.Dar y pedir informacin personal: nombre, telfono, edad, direccin, telfono, pasatiempos favoritos 9. Establecer relaciones de posesin 10.Enfatizar una respuesta

11. Hablar sobre su rutina diaria 14. Expresar preferencias 15. Agradecer y responder al agradecimiento 16. Hacer comparaciones 17. Formular peticiones 18. Expresar y pedir una opinin 19. Expresar agrado, desagrado, preferencias 20. Expresar frecuencia 21. Describir personas: descripcin fsica y personalidad 22. Situar acciones en el tiempo 23. Expresar duda 24. Expresar habitualidad y puntualidad 25.Expresar posibilidad, imposibilidad, obligatoriedad y desilusin 26.Situar e identificar lugares con preposiciones bsicas 27.Pedir y ofrecer ayuda 28.Pedir algo que haga falta 29.Preguntar e indicar el precio y el peso 30. Aconsejar a alguien 31. Expresar una prohibicin 27.Dar reglas, rdenes, consejos e instrucciones B. 2 Contenidos gramaticales 1. Pronombres personales de sujeto 2. Presente de Indicativo de los verbos SER, TER, IR 3. Artculo definido 4. Contracciones del artculo definido y diferentes preposiciones 5. Formas de tratamiento: tu/ voc 6. Numerales cardinales: 0 - 100 7. Futuro prximo: ir ms infinitivo 8. Artculo Indefinido 9. Contracciones de preposicin y artculo indefinido 10. Pronombres demostrativos 11. Adverbios de lugar 12. Pronombres de tratamiento 13. Presente de Indicativo verbos regulares en ar 14. Locuciones prepositivas 15. Lenguaje eco 16. Posesivos 17. Interrogativos de confirmacin 18. Numerales cardinales 100 1000 19. Numerales ordinales: 0 12 20. Reglas de formacin del femenino 21. Grafa de vocales y diptongos 22. Concordancia del adjetivo y el sustantivo 23. Grado de los adjetivos y de los adverbios 24. Numerales multiplicativos 25. Presente de Indicativo verbos regulares en -er 26. Acento grfico y otros signos 27. Interrogativas alternativas

28.Pronombres indefinidos variables e invariables 29. Reglas de formacin del plural 30. Presente de Indicativo verbos terminados en ir (verbos en air) 31. Ortografa de los verbos 32. Pretrito Imperfecto verbos en ar, -er e ir 33. Pretrito Perfecto Simple verbos en ar, er e ir (verbos regulares e irregulares) 34. Pretritos imperfectos irregulares 35. Haber ms expresiones de tiempo 36. Adverbios de tiempo 37. Conjugacin perifrstica 38. Divisin silbica 39. Vocales nasales y semivocales 40. Imperativo afirmativo y negativo (relacin con el Presente de Subjuntivo) 41. Futuro Imperfecto de verbos regulares e irregulares 42. Fontica: consonantes 43. Conjugacin reflexiva B. 3 Contenidos lexicales 1. Abecedario 2. Presentaciones 3. Profesiones 4. Pases, ciudades, regiones 5. Nacionalidades 6. Idiomas 7. Parentesco 8. Lugar de trabajo 9. Lxico del aula 10. Infraestructuras de la ciudad 11. La casa: distintas partes y mobiliario 12. La hora 13. Objetos de uso personal 14. Las distintas comidas 15. Alimentos y bebidas 16. Ropa 17. Tallas y calzado 18. Colores 19. Descripcin fsica y psicolgica 20. Unidades de peso y medida 21. Medios de transporte 22. Actividades de la vida cotidiana 23. Establecimientos pblicos y comerciales 24. Dinero 25. Horscopo

C) Bibliografa - Libro de texto : APRENDER PORTUGUS ( consta de un libro de texto, un Cd y un cuaderno de ejercicios). - Lectura obligatoria: O ALIENISTA de Machado de Assis Adaptacin de Christian Juan Porcar Bataller Editorial LUSO-ESPAOLA de Ediciones

Segundo Curso

A) OBJETIVOS Durante el Segundo Curso, se pretende que el alumno pase de ese primer contacto a una consolidacin y ampliacin de todos aquellos conocimientos y destrezas que haya adquirido durante el curso anterior, ya sea de forma oral o escrita. Asimismo, el alumno deber ser capaz de iniciar o establecer una comunicacin, dentro de un contexto real o situacin comunicativa, de mayor complejidad que las establecidas durante el primer curso. Asimismo, deber perfeccionar y sistematizar todos aquellos conocimientos gramaticales y comunicativos, as como fijar los lexicales y partiendo de esa base, empezar a ampliar su lxico de forma autnoma, segn sus propias necesidades personales.

B) CONTENIDOS B.1 Contenidos comunicativos

Debemos tener en cuenta que si bien algunos contenidos son nuevos, otros en cambio, constituyen una revisin y a su vez ampliacin de los mismos, partiendo de ese repaso o revisin previos. As, los contenidos comunicativos son los siguientes: 1. Iniciar una conversacin telefnica: saludar, preguntar por alguien, demostrar que se sigue y comprende esa convesacin, quedar con esa persona o dejar un recado. 2. Describir un lugar y su localizacin en el espacio 3. Pedir y dar opinin 4. Considerar un hecho como probable y/o posible 5. Responder a anuncios publicitarios 6. Preguntar y responder sobre capacidades y aptitudes 7. Hablar sobre obligaciones y condiciones de trabajo 8. Expresar duda

9. Preguntar y responder sobre cuestiones de salud: describir sntomas; expresar dolor, diagnosticar una enfermedad 10. Dar instrucciones, consejos y rdenes 11. Expresar sorpresa y pesar, lamentarse 12. Hacer preguntas y respuestas sobre un accidente 13. Exhortar a alguien a que haga algo y llamar su atencin 14. Expresar malhumor y enfado 15. Invitar a alguien: aceptar o rechazar una invitacin 16. Regalar algo, aceptar un regalo, manifestar agradecimiento 17. Hacer, aceptar o rechazar sugerencias 18. Dar la bienvenida 19. Proponer un brindis y contestar a ese brindis 20. Situar acciones en el tiempo 21. Hablar sobre el clima 22. Hacer una reclamacin 23. Expresar desagrado 24. Narrar algn tipo de acontecimiento 25. Estar de acuerdo, o tomar partido por algo o alguien 26. Expresar resignacin 27. Expresar alegra y entusiasmo 28. Pedir y dar opinin sobre acontecimientos deportivos 29. Proponer una accin colectiva 30. Pedir y dar informacin sobre determinados actos 31. Expresar esperanza 32. Hablar de acciones pretritas anteriores a otras tambin pasadas 33. Evocar tiempos pasados 34. Hablar de acciones futuras en relacin a otras acciones tambin futuras 35. Deducir acontecimientos futuros 36. Formular hiptesis irreales 37. Criticar o censurar, expresar desprecio 38. Aproximar al presente hechos del pasado 39. Indicar el tiempo trascurrido desde que ha ocurrido un suceso 40. Hablar de acciones pretritas que supuestamente han concluido, en relacin al presente 41. Hablar de acciones futuras en relacin con otras tambin futuras 42. Describir a una persona 43. Mostrarse optimista o pesimista 44. Reproducir mensajes, de forma oral o escrita, en discurso indirecto. B. 2 Contenidos gramaticales 45. Partcula se 46. Pronombres de complemento directo e indirecto: pronombres tonos de CD, de tercera persona, fenmenos de alteraciones 47. Contraccin de los pronombres de CD y CI 48. Pronombres tnicos precedidos de preposicin 49. Talvez ms Modo Subjuntivo

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50. Se calhar ms Modo Indicativo 51. Homfonos 52. Imperativo (revisin) 53. Reglas de colocacin de los pronombres tonos y reflexivos 54. Pretrito Perfecto Simple (revisin) 55. Relacin entre os pretritos: Pretrito Perfecto Simple y Pretrito Perfecto Compuesto 56. Procesos de enfatizacin 57. Preposiciones y locuciones prepositivas 58. Haber ms expresiones de tiempo (revisin) 59. Haber de ms Infinitivo 60. Pretrito ms expresiones de tiempo 61. Pretrito Imperfecto con funcin de Condicional 62. Preposiciones: relaciones en el tiempo 63. Gostar de ms Infinitivo Gostar que ms Subjuntivo 64. Pronombres relativos variables e invariables 65. Preposiciones de lugar 66. Pronombres y adverbios interrogativos (revisin) 67. Adverbios: clasificacin, colocacin, grado 68. Locuciones Adverbiales 69. Interjecciones 70. Pretrito Imperfecto del verbo TER (revisin) 71. Formacin del Pretrito Mais-que-Perfeito simple y compuesto de Indicativo 72. Formacin del Participio Pasado: verbos regulares e irregulares 73. Futuro del verbo TER 74. Formacin del Futuro Perfecto: colocacin de los pronombres tonos 75. Empleo y valores afectivos del Futuro Perfecto e Imperfecto 76. Condicional: simple y compuesto. Colocacin de los pronombres tonos 77. La voz pasiva: uso del verbo SER, ESTAR y FICAR 78. Formacin del Pretrito Perfecto del Subjuntivo 79. Uso impersonal del verbo HAVER ms el relativo QUEM 80. Presente y Pretrito perfecto de Subjuntivo, introducidos por verbos o expresiones de deseo, orden, sentimiento, etc 81. Sonidos palatales 82. Formacin del Pretrito Imperfecto del Subjuntivo: verbos regulares e irregulares; oraciones comparativas 83. Formacin del Pretrito Mais-que-Perfeito de Subjuntivo 84. Ortografa del sonido linguodental fricativo sonoro oral z 85. Formacin del Futuro de Subjuntivo: forma simple y compuesta 86. Discurso directo e indirecto: transformaciones B. 3 Contenidos lexicales 87. Telfonos 88. Correos 89. Abreviaturas utilizadas en la correspondencia

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90. Frmulas utilizadas en la correspondencia: saludo, despedida, etc 91. Anuncios publicitarios 92. Redactar un curriculum, buscar empleo 93. Nombres de animales 94. Partes del cuerpo 95. Higiene y salud 96. Enfermedades y sntomas 97. Accidentes 98. Flores 99. Piedras preciosas 100. Metales 101. Alimentos, bebidas y condimentos 102. Utensilios domsticos: mesa, cocina, etc 103. Meteorologa 104. Das festivos en Portugal 105. Cuerpo Humano II 106. Ropa 107. Ocio y tiempo libre; deportes y locales para realizar actividades deportivas, material deportivo, espectculos, msica, cine (Manoel de Oliveira), televisin, juegos 108. Medio Ambiente y ecologa 109. Pescado 110. Herramientas y sus finalidades 111. Antigedades 112. Medio ambiente y reciclaje 113. Servicios Pblicos 114. Dinero y ahorros 115. Informacin sobre cultura portuguesa: ciudades (Lisboa), parques naturales (Serra da Arrbida), personajes famosos (Fernando Pessoa), tradiciones (fado, guitarra portuguesa), acontecimientos relevantes (Expo 98), medios de transporte (el metro, tgv) o temas de actualidad. C) Bibliografa Libro de texto : PORTUGUS PARA TODOS 1 (Lecciones diez a quince inclusive) PORTUGUS PARA TODOS 2 (Lecciones una a nueve inclusive) Lectura obligatoria: O MANDARIM de Ea de Queiroz Adaptacin de Christian Juan Porcar Bataller Editorial LUSO-ESPAOLA de Ediciones CONTOS EXEMPLARES de Sophia de Mello Breyner Andresen Figueirinhas (*esta editorial es meramente orientativa)

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Tercer Curso/ Ciclo Elemental (alumnos libres)

En este apartado, se encuentran los contenidos y niveles de exigencia necesarios para superar el Ciclo Elemental y va dirigido tanto a alumnos oficiales como libres.

Niveles de exigencia El alumno/a que obtenga el Diploma de Primer Ciclo de Portugus, ser capaz de producir y comprender adecuadamente, en circunstancias normales de comunicacin, mensajes orales y escritos. Comprender el sentido general de tales mensajes, aunque tenga dificultades para la comprensin de aspectos connotativos, metafricos, irnicos, metalingsticos, etc. Su uso de la lengua estar orientado a la eficacia comunicativa, por lo que articular su discurso apropiadamente para hacer posible la interaccin con su interlocutor, y para desenvolverse en los mbitos que ms adelante se detallan. Desde el punto de vista situacional, el dominio de la lengua que se espera de los candidatos, ser aqul que toda persona necesita: - Al visitar un pas de expresin portuguesa, ya sea en calidad de turista, ya sea por motivos culturales, econmicos, o polticos, o para estancias de mayor duracin (siempre que sus actividades no impliquen un uso especializado de la lengua). - Al encontrarse en su propio pas con un luso-hablante, al cual deber ayudar, informar, guiar, asesorar, etc. En definitiva, se espera que los candidatos acten y se comuniquen apropiadamente, utilizando los siguientes tipos de registros: - Registro formal: comunicacin con adultos desconocidos en situaciones que exijan un tratamiento formal. - Registro semiformal: comunicacin con adultos con los que exista una relacin previa. - Registro informal o familiar: comunicacin con amigos o familiares. A. OBJETIVOS El alumno (libre u oficial) de Portugus, demostrar las habilidades bsicas receptivas y productivas del lenguaje oral y escrito. Asimismo, demostrar el desarrollo de estrategias comunicativas propias en reas de comunicacin bsicas (vida cotidiana, descripcin y narracin, obtencin y procesamiento de informacin, etc)

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Desde otra perspectiva, el alumno demostrar un dominio de los aspectos formales de la lengua portuguesa. En todo caso, estos aspectos se refieren a la lengua portuguesa estndar, siendo aceptadas como vlidas, cualquiera de las normas cultas que existen en la lengua portuguesa. B. CONTENIDOS B. 1 Contenidos comunicativos : adems de todos aquellos aprendidos en los dos curso anteriores, - Aconsejar, recomendar - Dar confirmacin - Dar rdenes ( de forma corts) - Deducir, inferir - Describir objetos - Despedirse de alguien y responder a la despedida - Expresar admiracin, calidad, necesidad, utilidad, valor - Expresar agrado, desagrado, indecisin, preferencia, o responder a dichas expresiones manifestadas por alguien - Expresar alegra o tristeza - Expresar impaciencia, pena, satisfaccin y saber responder a dichas expresiones manifestadas por alguien - Expresar intencin, conviccin - Expresar rabia, sorpresa, aburrimiento, preocupacin - Felicitar y agradecer - Hablar de acciones pasadas, presentes o fururas - Hacer comparaciones - Disimular - Identificar el da, mes, fecha y ao - Informacin, opinin y valoracin: dar la opinin y preguntar la opinin de alguien; cambiar de opinin - Informar e informarse sobre trayectos, direccin, distancia - Invitar - Localizar acciones pasadas en el tiempo - Llamar la atencin - Llamar a alguien - Manifestar acuerdo o desacuerdo - Establecer encuentros, realizar una reserva - rdenes y prohibiciones - Pedir un servicio, valorarlo expresando: satisfaccin, seguridad, desagrado, etc. - Pedir y aceptar disculpas - Pedir y dar informaciones - Pedir y dar opinin - Preguntar y decir la hora - Preguntar y decir el precio - Prestar, dar - Realizar una sugerencia

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- Relaciones laborales: preguntar, responder a cuestiones como: experiencia profesional, existencia, posibilidad de trabajo. - Saludar y responder al saludo - Solicitar, reforzar de forma educada esa solicitud - Uso del telfono: control de la comunicacin (formal e informal) Vocabulario y construcciones ms frecuentes. B.1.1 Convenciones sociales (contemplar niveles formales, semiformales e informales) - Presentar a alguien - Saludar en una presentacin - Retribuir el saludo en una presentacin - Presentarse - Saludar cara a cara: inicio del encuentro y despedida B.1.2 Correspondencia (contemplar niveles formales e informales) - Vocativo inicial en la correspondencia - Saludo final y despedida - Envo de saludos - Respuesta al envo de saludos B.1.3 Regulacin de la comunicacin - Exhortar a alguien para que hable - Pedir la palabra - Dar la palabra - Interrumpir a un hablante - Pedir que se calle - Pedir que hable ms alto o ms bajo - Recusar la palabra - Indicar el final de la conversacin B.1.4 Garantas de intercomprensin - Mostrar receptividad (bien directamente o por telfono) - Mostrar falta de receptividad (bien directamente o por telfono) - Falta de receptividad total o parcial - Pedir que se repita - Repetir - Pedir que se especifique - Especificar - Pedir que se deletree - Deletrear, dictar - Llamar la atencin del interlocutor - Cerciorarse de la comprensin del interlocutor B.1.5 Organizacin del discurso - Iniciar el discurso - Introducir un asunto o tema - Cambiar de tema - Volver al tema abordado anteriormente - Dudar - Pedir ayuda en materia lingstica - Corregir o auto corregirse

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- Nombrar - Comparar - Enumerar - Ejemplificar - Traducir - Enfatizar, expresar una idea de modo enftico - Contar detalladamente, as como sintetizar y resumir B.1.6 Regulacin de los movimientos del cuerpo - Entrada en una estancia: pedir permiso para entrar - Paso entre dos personas: pedir permiso para pasar - Contestar a esa peticin, positiva o negativamente - Pedir perdn - Contestar a la peticin de perdn - Agradecer - Reaccionar al agradecimiento B.1.7 Otras normas de cortesa - Iniciar una conversacin con un extrao - Iniciar y finalizar una conversacin telefnica con un extrao - Preguntar por la salud de un enfermo - Felicitar (por una accin o acontecimiento, o en momentos especiales, como por ejemplo, cumpleaos, aniversarios, eventos felices, etc) - Agradecer las felicitaciones - Expresar condolencias - Brindar y corresponder al brindis

B.2 Contenidos gramaticales Todos los que aparecen en los apartados del Primer y Segundo Cursos, adems de los que se detallan a continuacin: - Formacin del Infinitivo Personal o Flexionado: formas simples y compuestas - Oraciones Compuestas Coordinadas: - Copulativas - Adversativas - Disyuntivas - Explicativas - Conclusivas - Diminutivos / aumentativos; principales sufijos: valores y usos - Ortografa: Acentuacin grfica, reglas y casos especiales - Oraciones Compuestas Subordinadas: - Causales - Consecutivas - Condicionales - Temporales - Concesivas

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B. 3 Contenidos lexicales

A. Identificacin personal Nombre y apellidos; direccin; nmero de telfono; nmero de D.N.I. o pasaporte; sexo; estado civil; fecha y lugar de nacimiento; edad; idioma; nacionalidad; profesin u ocupacin; aspecto fsico; carcter y estado de nimo B. Casa y alojamiento Tipo, situacin y dimensin de la vivienda; tipo de habitaciones (saln, cocina, bao, dormitorio, etc); mobiliario, instalaciones y tiles del hogar; reparaciones; alquiler; alojamiento en un hotel, camping, etc. C) Trabajo, Estudios y Ocupacin Caractersticas; horario; actividad diaria y vacaciones; salario; cualificacin profesional; perspectivas de futuro; tipos de enseanza; preferencias. D) Tiempo libre Aficiones; intereses personales; deporte; prensa; radio; televisin; actividades intelectuales y artsticas (cine, teatro, conciertos, museos y exposiciones) E) Viajes y transporte Transportes pblico y privado; garajes; estaciones de servicio; talleres; billetes y precios; vacaciones; aduanas; documentos de viaje; equipaje F) Relaciones sociales Parentesco; amistad; presentaciones; frmulas sociales (invitaciones, citas, saludos, despedidas, etc); correspondencia (formal e informal) G) Salud y estado fsico Partes del cuerpo; higiene personal; estados de salud; enfermedades; accidentes; medicinas; servicios mdicos H) Compras Tiendas; grandes almacenes; precios; moneda; pesos y medidas; alimentacin; ropa; artculos del hogar I) Comidas y bebidas Gastronoma; locales de comidas y bebidas J) Edificios de servicios pblicos Correos; telfonos; bancos; polica; oficinas de informacin turstica K) Tiempo y clima El tiempo meteorolgico; las estaciones del ao L) Problemas de comunicacin Comprensin; correccin; aclaracin; repeticin; rectificaciones

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B. 4 Contenidos fonticos [b] / [v] [s] s, , c, ss, x. [z] s, z, x [ ] ch, s [ ] g , j Ditongos nasais (-em, -ens, -e) Ditongos nasais (-o, -am, -e) [ ] Malha [l] / [ ] livro / sal [r] / [R] car o / carro [a] aberto / [ ] fechado: c / cama [ ] aberto / [e] semifechado / [] fechado: p / medo / sede [ ] aberto / [o] fechado: p / lobo [i] fechado: bi ca [u] fechado: caro

C. Bibliografa Libro de texto : PORTUGUS PARA TODOS 2 (Lecciones diez a quince inclusive) PORTUGUS PARA TODOS 3 (Lecciones una a diez inclusive) Lectura obligatoria: O PRIMO BASLIO de Ea de Queirs EQUADOR de Miguel Sousa Tavares

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Cuarto Curso A) OBJETIVOS 1) Procurar que el alumno recuerde los conocimientos adquiridos en los niveles anteriores, de forma que pueda adquirir y asimilar estructuras ms complejas de la lengua portuguesa contenidas en este cuarto nivel. 2) Mejorar su pronunciacin de aquellos sonidos ms complejos y que no tengan equivalencias en su lengua materna, procurando hacer su habla ms fluida, aproximndose en su realizacin, lo ms posible, a la de un nativo portugus de nivel culto. 3) Que el alumno ample su conocimiento del lxico portugu, que le permita una produccin (tanto oral como escrita) lo ms fluida y correcta posible, tanto en niveles elementales de comunicacin como en otros de mayor dificultad (determinados campos semnticos tcnicos y cientficos), que se le puedan presentar en su contacto con nativos de habla portuguesa. 4) Familiarizar an ms al alumno, con la realidad social y cultural portuguesa, haciendo que tenga algunas nociones sobre las variantes de la lengua portuguesa (en especial, la norma gramatical brasilea); as como con los diversos registros idiomticos, a travs de contactos directos con la lengua portuguesa (documentos autnticos de televisin, vdeo, cine, grabaciones de audio, etc.), capacitndole en el manejo de los distintos niveles de lengua (portugus padro, coloquial, familiar, gria ou calo)

B) CONTENIDOS B.1 Contenidos comunicativos - Establecer una relacin de concesin - Expresar oposicin o restriccin - Hablar sobre la situacin social y econmica del pas de origen y de Portugal. - Ser capaz de describir el contenido de una imagen - Caracterizar un personaje - Comparar - Describir acciones y personajes - Presentar quejas, hacer crticas y formular exigencias - Expresar relaciones de finalidad - Expresar sentimientos positivos (amor, agrado, alegra) y negativos (desagrado, antipata, tristeza) - Aconsejar

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- Expresar comparaciones - Expresar una accin en presente, en pasado y eventualmente en el futuro - Pedir y dar informaciones sobre capacidades y aptitudes - Oponer dos acciones - Expresar opiniones - Expresar certeza o evidencia, de forma afirmativa y negativa - Expresar causa, consecuencia, condicin, tiempo, concesin, finalidad y modo, a travs de las oraciones gerundivas

B. 2 Contenidos gramaticales

- Revisin de los niveles anteriores. - Tipos de oraciones: declarativa, interrogativa, exclamativa, imperativa; la oracin negativa; revisin de las reglas de colocacin de los pronombres tonos de C.D. y de C.I. - La voz pasiva: Los auxiliares SER y ESTAR; el complemento agente y la preposicin POR; voz pasiva sim complemento agente; los verbos abundantes (los participios pasados irregulares en la voz pasiva). - El nfasis: Oraciones enfticas: enfatizacin de Complementos directos y complementos indirectos, estructuras ms frecuentes y alteraciones en el ordem normal de la frase. - Los elementos integrantes de la oracin. El sintagma verbal. - Verbos transitivos y verbos intransitivos. - Concordancia verbal. Regencia verbal. Empleo de los modos e de los tiempos (reglas generales). - Nominalizacin. Nominalizacin con infinitivo flexionado. - El sustantivo. Nombre propio, comn, compuesto; gnero; nmero; aposicin; adjuntos nominales; concordancia nominal. - Los determinantes (revisin general). - Palabras invariables: valores y empleo de las preposiciones, adverbios y locuciones adverbiales y prepositivas; conjunciones coordinadas y subordinadas. -Sinnimos; antnimos; parnimos; homgrafos e homfonos; Ortografa; Reglas de acentuacin. - El Portugus de Brasil - Vocabulrio y expresiones idiomticas utilizadas en la vida cotidiana B. 3 Contenidos lexicales - Todos los contenidos en cursos anteriores, intentando revisar todo lo aprendido adems de profundizar en algunos contenidos. - Cultura y civilizacin portuguesas. El profesor introducir apuntes sobre cultura y civilizacin portuguesa (en su defecto, procurar la o las persona/s idneas para la consecucin de

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tales objetivos) profundizando en aquellos temas que puedan resultar de mayor inters o que, por la especial receptividad del alumno puedan ayudar especialmente a la consecucin de los objetivos comunicativos que en primera instancia se pretenden. B.4 Contenidos fonticos: adems de los contenidos en el apartado B.4 de Tercer Curso/Ciclo Elemental, As semivogais: orais [ j ], [w ] e nasais [ ], [ ] Os ditongos: orais e nasais Encontros consonnticos [bl] blusa; [br] brao; [cl] clima; [cr] cromo, [dr] drama, etc. C) Bibliografa Libro de texto : PORTUGUS PARA TODOS 3 (Lecciones diez a quince inclusive) PORTUGUS PARA TODOS 4 (Lecciones una a diez inclusive)

Utilizacin de gramticas Nova Gramtica do Portugus Contemporneo Celso Cunha, Lidley Cintra. Edioes Joao S da Costa Gramtica do Portugus Moderno Jos Manuel de Castro Pinto, M do Cu Vieira Lopes. Pltano Editora Gramtica de Portugus para estrangeiros Lgia Arruda Porto Editora. Manual de Fontica Exerccios e explicaes. Francisco Espada. LIDEL. Diccionarios Diccionario espaol-portugus/portugus espanhol EVEREST- VRTICE Diccionario portugus-portugus PORTO-EDITORA Dicionrio da Lngua Portuguesa Contempornea (Academia das Cincias de Lisboa) VERBO Lecturas obligatorias: SEI L de Margarida Rebelo Pinto JAIME BUNDA, AGENTE SECRETO Pepetela

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Quinto Curso/ Ciclo Superior (alumnos libres) A) OBJETIVOS 1) Refrescar en el alumno los conocimientos adquiridos en los niveles anteriores, de forma a facilitar la adquisicin y apropiacin de las estructuras ms complejas de la lengua portuguesa contemplados en este cuarto nivel.. Una vez apropiados los conocimientos morfolgicos, se prestar en este curso mayor atencin a los elementos gramaticales y lxicos. 2) Ampliar y afianzar los conocimientos sintcticos del alumno, de forma a posibilitar el manejo de las estructuras ms complejas del idioma. 3) Mejorar su pronunciacin de aquellos sonidos ms complejos y que no tengan equivalencias en su lengua materna, procurando hacer su habla ms fluida. 4) Aumentar el volumen de conocimiento del lxico de la lengua portuguesa, para que le permita una produccin (tanto oral como escrita) fluida y correcta, hacindose especial hincapi en los mecanismos de formacin de las palabras. B) CONTENIDOS B.1 Contenidos comunicativos Sern los mismos que los contenidos en cursos anteriores. Naturalmente con la introduccin de nuevo vocabulario, dichos objetivos se vern ampliados, haciendo que las posibilidades de eleccin a la hora de expresarse de forma oral o escrita sean mayores, enriquecindose el alumno y ganando en claridad en la expresin de ideas y conceptos.

B.2 Contenidos gramaticales __ Revisin de los niveles anteriores. __ La formacin de palabras. Derivacin: __ Prefijos. __ Sufijos: * Nominal - Sufijos aumentativos - Sufijos diminutivos - Diminutivos eruditos - Ouros sufijos nominales * Verbal * Adverbial __ Derivacin Parassinttica. __ Derivacin Regressiva.

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__ Derivacin Imprpria. __ Formacin de palabras: composicin. Tipos de composicin. __ Compostos eruditos. __ Recomposio. __ Hibridismo. __ Onomatopeya. __ Abreviao vocabular. Siglas. __ Expresiones idiomticas __ Refranes.

B. 3 Contenidos lexicales - Todos los contenidos en cursos anteriores, intentando revisar todo lo aprendido adems de profundizar en algunos contenidos. - Cultura y civilizacin portuguesas.

B.4 Contenidos fonticos: adems de los contenidos en los apartados B.4 de Tercer Curso/Ciclo Elemental y Cuarto curso, respectivamente Estrutura Silbica do Portugus e Slabas Tnica e tonas (VC ) as, alto; (VS) oito; (VSC) eis, etc. Fontica Sintctica: fenmenos de ligao consonntica (Ex: Leva a lista, etc). (V) h;

C) Bibliografa Libro de texto : PORTUGUS PARA TODOS 4 (Lecciones diez a quince inclusive)

Lectura obligatoria: O CDIGO DAVINTES Vrios autores, 2006

O TESTAMENTO DO SENHOR NAPUMOCENO de Germano de Almeida Utilizacin de gramticas Nova Gramtica do Portugus Contemporneo Celso Cunha, Lidley Cintra. Edioes Joao S da Costa

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Gramtica do Portugus Moderno Jos Manuel de Castro Pinto, M do Cu Vieira Lopes. Pltano Editora Gramtica de Portugus para estrangeiros Lgia Arruda Porto Editora. Manual de Fontica Exerccios e explicaes. Francisco Espada. LIDEL.

Diccionarios Diccionario espaol-portugus/portugus espaol EVEREST- VRTICE Diccionario portugus-portugus - PORTO-EDITORA Dicionrio da Lngua Portuguesa Contempornea (Academia das Cincias de Lisboa) - VERBO

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CONVOCATORIAS, SISTEMA DE EVALUACIN, SISTEMA DE CALIFICACIN

SISTEMA DE EVALUACIN

Por lo que se refiere a los exmenes, existe la Convocatoria Ordinaria de Junio y la Convocatoria Extraordinaria de Septiembre. Ambas constarn de los mismos bloques, tipo de ejercicios, etc., y sern vlidas tanto para alumnos oficiales como libres. Se llevar a cabo una evaluacin por destrezas, es decir, se tendrn en cuenta cada uno de los bloques o destrezas por separado comprensin lectora, comprensin auditiva, expresin escrita y expresin oral, teniendo que superar con un 6 como mnimo, todas y cada una de ellas, no pudiendo ser compensadas unas con otras. No obstante, si en la Convocatoria Ordinaria de Junio, no se superase alguna/s de las destrezas, en la Convocatoria de Septiembre el alumno nicamente deber examinarse de aqulla/s que tuviese suspensas. En relacin con el sistema de evaluacin, consideramos que ceir la misma o reducirla a una simple prueba en junio o en septiembre no es suficiente, ya que se trata de una enseanza de tipo oficial de carcter presencial, y no sera demasiado justo o apropiado calificar al alumnado teniendo en cuenta una nica prueba, sin valorar el trabajo que el mismo realiza diariamente. As pues, adems de esa prueba final (en junio o septiembre), se valorar todo el trabajo que se realice en clase y todo aqul que por falta de tiempo en la misma, se mande para casa. Todo ello servir para: 1 Fomentar la asistencia de los alumnos a clase (lo que, si por un lado, redunda en un mejor aprovechamiento por parte de los alumnos matriculados, por otro, acercar las estadsticas de los matriculados a la realidad numrica de aquellos que asisten en realidad a las clases); 2 Poder realizar un ms fidedigno seguimiento del progreso de los alumnos, as como detectar de forma ms concreta sus necesidades, acudiendo a subsanarlas con ejercicios-actividades y/o explicaciones de refuerzo. Adems, a lo largo del curso, a fin de que el alumno se familiarice con el tipo de prueba que deber realizar en junio, se llevarn a cabo una serie de ejercicios o pruebas puntuales de cada una de las destrezas, que en ningn caso perjudicarn al alumno, sino que adems de constituir una prctica o

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entrenamiento de cara al examen de junio, servirn para confirmar si efectivamente ha habido progreso en el aprendizaje del alumno, y de ser as, servirn como dato positivo a tener en cuenta en la calificacin final.

SISTEMA DE CALIFICACIN: La puntuacin mxima que podr obtenerse en las pruebas escritas de primer ciclo ser de 10 puntos, valorados sobre 10.

Alumnos oficiales ( Primero, Segundo y Tercero) A efectos de calificacin de los exmenes, se tendrn en cuenta cada uno de los bloques o destrezas por separado comprensin lectora, expresin escrita, comprensin auditiva y expresin oral debiendo obtener un 60% como mnimo, para aprobar cada uno de ellos, no pudiendo ser compensados unos con otros. Una vez superados los mismos, se ponderarn al 25%, para as obtener la calificacin final.

Alumnos libres Los exmenes de los alumnos libres se calificarn del mismo modo que los oficiales. No obstante, el candidato deber superar en un porcentaje igual o superior al 60%, los bloques de: comprensin lectora, expresin escrita y comprensin auditiva, para poder pasar a la realizacin de la prueba oral ; siendo por lo tanto, eliminatorios los tres primeros bloques . Puesto que al no tratarse de un alumno oficial, no cabra la posibilidad de examinarse en Junio, no superar alguna de las destrezas y poder realizar en Septiembre nicamente el examen del bloque/s que no hubiese podido superar en Junio ( facultad que s se contempla para alumnos oficiales). Una vez superadas las tres primeras partes y efectuada la prueba oral, el alumno obtendr la calificacin de APTO o NO APTO.

ESTRUCTURA DE LOS EXMENES

Por lo que se refiere a la estructura de los exmenes, e intentando responder, en la medida de lo posible, a las directrices establecidas en el Marco Europeo de las Lenguas, todos los contenidos estructurales y gramaticales deben ser considerados como meras herramientas necesarias para poder desarrollar las diferentes aptitudes o destrezas comunicativas: comprensin escrita, expresin escrita, expresin escrita y comprensin auditiva. As, partiendo de esa base, la estructura de los exmenes se va a basar en las cuatro destrezas o bloques.

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I.- PRIMER CICLO/CICLO ELEMENTAL I.1.- Comprensin escrita: En este tipo de prueba el alumno de Primer Ciclo o Ciclo Elemental, deber demostrar que ha entendido adecuadamente, los distintos textos escritos seleccionados de acuerdo con las siguientes caractersticas: A) Los textos se adaptarn en su nivel de complejidad, a los contenidos detallados en los apartados relativos al Primer, Segundo y Tercer cursos. B) Los textos utilizados sern 4, como mximo, caracterizados de la siguiente manera: Texto 1: Texto directivo o informativo de contenido no periodstico (instrucciones de uso, anuncios de contenido general, folletos de informacin turstica, impresos oficiales, etc.). Texto 2: Texto periodstico de carcter informativo. Texto 3: Texto periodstico de opinin. Texto 4: Texto narrativo o descriptivo de estructura no compleja. La extensin mxima de los textos no superar las 450 palabras ; si bien se trata de un criterio orientativo, dado que siempre van a primar , por un lado, la adecuacin entre el texto y el nivel requerido para la obtencin del diploma de Primer Ciclo de Portugus y por otro lado, el tipo de preguntas que se proponen. Asimismo, en este apartado el alumno encontrar diferentes ejercicios gramaticales y de vocabulario relacionados, en todo caso, con cada uno de los textos. Duracin total de la prueba: 1 hora 30 minutos I.2.- Expresin escrita: En la prueba de expresin escrita, se pedir que el alumno realice dos tipos de prueba diferentes , que el profesor podr elegir entre las siguientes que se detallan a continuacin: - Una traduccin, ya sea de un texto periodstico documento autntico ya sean una serie de frases aisladas veinte frases como mximo y diez como mnimo - de espaol a portugus. - Una carta personal, de acuerdo con las indicaciones temticas que se le propongan (a elegir entre dos opciones).

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- Una composicin: al alumno se le propondrn una serie de opciones o temas tres como mximo - debiendo elegir solamente uno de ellos. ( la extensin de la composicin deber tener un mnimo de 150 palabras y un mximo de 250). Duracin total de la prueba: 60 minutos. I.3.- Comprensin auditiva : el alumno deber demostrar que ha entendido una serie de textos, que se adaptarn en todo caso, a los contenidos gramaticales, comunicativos, etc, que se detallan en apartados anteriores. Los textos consistirn preferentemente en avisos o noticias, aunque alguno de ellos podr consistir en una conversacin o entrevista de contenido monotemtico y de tono no coloquial entre un mximo de dos interlocutores, o bien se tratar de un texto en el que el alumno deber seguir unas instrucciones, relacionar lo escuchado con una imagen, etc. Cada texto se escuchar un mximo de tres veces Duracin total de la prueba: 15-20 minutos. ** Nota * Las pruebas contenidas en los apartados 1.1, 1.2 y 1.3, tambin se efectuarn a los alumnos de Primero y Segundo, si bien, a pesar de mantenerse la misma estructura, el nmero de pruebas y nivel de dificultad difiera, adecundose en todo caso a los contenidos y niveles de exigencia requeridos en esos cursos. Asimismo, el tiempo de realizacin de cada una de las pruebas podr ser inferior al fijado para el alumnado oficial de Tercer Curso (alumnos oficiales)/Ciclo Elemental (alumnos libres). I.4.- Expresin oral : para este tipo de prueba ser obligatoria la constitucin de un tribunal nicamente en el caso de alumnos de Tercer Curso (oficiales) y de Ciclo Elemental (alumnos libres); siendo suficiente la presencia de un nico profesor, en el caso de los alumnos de Primero y Segundo Cursos. La prueba consistir en: a) mantener una conversacin con su profesor alumnos de Primero y Segundo Curso o con el Tribunal alumnos de Tercer Curso y libres sobre las lecturas obligatorias estipuladas. b) Adems, se les facilitarn una serie de tarjetas , cuyo contenido verse sobre distintas situaciones de la vida cotidiana . Una vez que el alumno haya elegido una situacin, dispondr de 10 minutos para preparar la prueba, y simular una situacin real bien con el profesor, o el Tribunal, en su caso, bien con otro u otros compaeros.

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Duracin de la prueba: 12-15 minutos, Primero y Segundo Curso 15-20 minutos, Tercer Curso / Ciclo Elemental

El examen deber realizarse siempre despus de las pruebas escritas, en fecha y hora dispuesta por el Centro (para el caso de los alumnos libres) y por el propio profesor para el caso de los alumnos oficiales. Los alumnos, en ambos casos sern informados de la fecha y hora del examen oral con la suficiente antelacin por parte del profesor / Centro Examinador, convocndolos media hora antes de la realizacin de la prueba. II.- SEGUNDO CICLO/ CICLO SUPERIOR II.- SEGUNDO CICLO

II.1. Comprensin lectora : Esta parte del examen puede, a su vez, subdividirse en dos partes: la primera de las pruebas de comprensin de lectura consistir en la demostracin por parte del candidato de haber entendido adecuadamente textos escritos seleccionados de acuerdo con las siguientes caractersticas A) Los textos se adaptarn en su nivel de complejidad a las caractersticas marcadas en el nivel de competencia lingstica que se requiere para obtener el Ttulo de Lengua Portuguesa de la Escuela Oficial de Idiomas. B) Los textos utilizados sern 3 como mximo, caracterizados de la siguiente manera: Texto 1: Texto de carcter informativo complejo. Texto 2: Texto de opinin. Texto 3: Texto narrativo, descriptivo o ensaystico La extensin mxima de los textos no superar las 800 palabras ; si bien se trata de un criterio orientativo, dado que siempre van a primar, por un lado, la adecuacin entre el texto y el nivel requerido para la obtencin del diploma de Primer Ciclo de Portugus y por otro lado, el tipo de preguntas que se proponen. Asimismo, en este apartado el alumno encontrar diferentes ejercicios gramaticales y de vocabulario relacionados, en todo caso, con cada uno de los textos (por ejemplo, ejercicios de huecos que debern rellenar con las partculas morfosintcticas que se les indicar; unin de perodos simples o de ideas por medio de conectores, etc).

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 Duracin total de la prueba: 2 horas, como mximo. II.2.- Expresin escrita: En la prueba de expresin escrita el candidato deber realizar dos tipos de prueba diferentes , que el profesor podr elegir entre las siguientes que se detallan a continuacin: - Una traduccin, ya sea de un texto periodstico documento autntico ya sean una serie de frases aisladas veinte frases como mximo y diez como mnimo - de espaol a portugus. - Una carta personal, de acuerdo con las indicaciones temticas que se le propongan (a elegir entre dos opciones). - Una composicin: Redactar una composicin que puede tener tono narrativo, descriptivo, discursivo o argumentativo, de acuerdo con las indicaciones temticas que se le propongan, pudiendo elegir el candidato entre tres opciones facilitadas. La extensin de la composicin deber ser superior a las 250 palabras. Duracin total de la prueba: 60 minutos II.3.- Comprensin auditiva : La prueba de comprensin auditiva consistir en la demostracin por parte del alumno de haber entendido adecuadamente textos odos conforme a las siguientes caractersticas: A) Los textos se adaptarn en lo que se refiere a su complejidad a las caractersticas descritas en el apartado de niveles de exigencia. B) Los textos utilizados podrn ser un mximo de cuatro, seleccionados por el profesor y caracterizados de la siguiente manera: Texto 1: Texto informativo objetivo. Texto 2: Texto directivo de avisos, orientaciones, sugerencias, previsiones, etc. Texto 3: Conversacin entre dos o ms interlocutores. Texto 4: Comentario u opinin personal sobre un tema de inters. Cada texto se escuchar un mximo de tres veces Duracin total de la prueba: 15-20 minutos.

II.4.- Expresin oral : para este tipo de prueba ser obligatoria la constitucin de un tribunal , en el caso de los alumnos de 5 Curso (alumnos oficiales) y Ciclo Superior (alumnos libres). Por el contrario, ser facultativa la constitucin del mismo, para el alumnado de 4 Curso La prueba consistir en:

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a) mantener una conversacin con el Tribunal ( alumnos de 5 Curso y Ciclo Superior) o con su respectivo profesor ( alumnos de 4 Curso) sobre las lecturas obligatorias estipuladas. b) Adems, se les facilitarn una serie de tarjetas , cuyo contenido verse sobre distintas situaciones de la vida cotidiana . Una vez que el alumno haya elegido una situacin, dispondr de 10 minutos para preparar la prueba, y simular una situacin real bien con el profesor, o el Tribunal, en su caso, bien con otro u otros compaeros. Duracin de la prueba: 20 minutos El examen deber realizarse siempre despus de las pruebas escritas, en fecha y hora dispuesta por el Centro (para el caso de los alumnos libres) y por el propio profesor para el caso de los alumnos oficiales. Los alumnos, en ambos casos sern informados de la fecha y hora del examen oral con la suficiente antelacin por parte del profesor / Centro Examinador, convocndolos media hora antes de la realizacin de la prueba.

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Propuesta de Actividades Extraescolares

1.- Organizacin de una semana de Cine portugus . Dado el acogimiento que otros aos ha tenido esta iniciativa y gracias a la buena audicin de la sala de la Caja de Extremadura, cuyos responsables de la Obra Social y Cultural se han mostrado receptivos a la hora de conceder algn tipo de ayuda econmica y/o de instalaciones para llevar a efecto dicha actividad, seguimos haciendo un ciclo de cine en lengua portuguesa. 2.- Prstamos de Libros : Poco a poco este departamento se ha ido haciendo con un conjunto, aunque exiguo an, aceptable, diramos, de volmenes que pueden ser susceptibles de ser prestados a los alumnos. Ante la imposibilidad de habilitar una biblioteca general, por falta de espacio, en la que los alumnos pudieran estudiar y aprovechar algunas de las horas libres que les quedan entre una clase y otra, creemos que sera un buen mtodo de poner a su alcance algunos libros de literatura. Se exceptuaran, sin embargo, aquellos libros que son fundamentalmente de consulta o que los alumnos deban poseer como imprescindibles herramientas de trabajo (diccionarios, gramticas, libros de texto). Para ello sera necesario fomentar la adquisicin de obras de literatura portuguesa y libros de entretenimiento estructurados por niveles para que pudieran acceder a los mismos desde los alumnos que inician estudios de portugus hasta los de los cursos ms avanzados. Para ello se recomendaran aquellas editoriales ms baratas (sobretodo las llamadas de bolsillo). 3.- Feria del libro : junto con el resto de los departamentos y en colaboracin con la direccin del centro, se recomienda la celebracin de una feria del libro. Mediante el contacto con alguna librera, la cual cedera un porcentaje, aadiendo al mismo otro tanto por ciento sufragado por la Escuela, se tratara de potenciar la adquisicin de libros portugueses (y en el resto de los idiomas). No obstante, habra que exceptuar aquellos libros de uso comn, como los mencionados en el apartado anterior, reservando el esfuerzo de dicha actividad extraescolar a libros de literatura (sino de literatura, a los de lectura propiamente dichos). Dicha actividad habra que celebrarla durante, al menos, una semana. 4.- Excursin a Portugal: Este curso acadmico, est prevista una excursin de un da y otra de tres o cuatro das, cuyas fechas y destinos estn an por determinar. 5.- Visita a diversos eventos relacionados con actividades portuguesas tanto en la ciudad de Badajoz como en las ms prximas de la frontera portuguesa. Este ao este departamento ha decidido dedicar la tarde del jueves da 26 de

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octubre a gora, que este ao se presenta en Cceres. Se trata de desplazarse con el alumnado en un autobs que amablemente pondr a nuestra disposicin el Gabinete de Iniciativas Transfronterizas - a esa ciudad para realizar un curso de Traduccin, en el que participan destacados intelectuales portugueses, como Ins Pedrosa. 6. Otras: se ha realizado en la propia EOI, una exposicin de La Historia de la Lengua Portuguesa, entre el 16 y el 20 de octubre de 2006. Adems, est prevista la realizacin de otro tipo de actividades como conferencias, entre otras, que se irn concretando a lo largo del curso. Consideramos que puede ser una actividad formativa ms para nuestro alumnado.

Badajoz, a 19 de octubre de 2006

Fdo. Ana Cristina Corral Fernndez Jefa de Departamento

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