SESIN DE APRENDIZAJE N 04 unt.jpg I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: 7ma visita: Demostrativa 1.2.

REA CURRICULAR : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 1.3. GRADO : 4 1.4. UNIDAD DIDCTICA : Construyendo una Cultura tica y de Paz 1.6. TEMA/ ACTIVIDAD : PONGAMOS EN PRCTICA NUESTRA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMOS 17.- FECHA : 11-11- 2009 1.8.- DURACIN : 3 HORAS 1.9. RESPONSABLES : Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes 1.10. DOCENTE : Fernando Antonio Ruiz Valverde 1.10 TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS II.- CAPACIDADES Y ACTITUDES N 80542 - JORGE BASADRE - LA YEGUADA

CAPACIDADES DE REA CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS

CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

RELACIONES INTERPERSONALES

NUESTRA INTELIGENCIA EMOCIONAL 1. Inteligencia Emocional 2. Sismos: Cmo actuar y qu hacer en nuestra institucin educativa? 3. Que Debemos Hacer: Antes , Durante Y Despus De Un Sismo 4. Zonas de seguridad en la I.E.

Argumenta si es o no una persona emocionalmente inteligente en casos de sismos

Valora la necesidad de mejorar su inteligencia emocional en caso de sismos o desastres

ACTITUDES : Demuestra respeto hacia sus compaeros

. . . .

Espera su turno para hablar Participa con ideas en el trabajo grupal Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno Escucha atentamente las opiniones de sus compaeros.

I. SECUENCIA DIDCTICA MOMENTOS ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO

INICIO

MOTIVACIN: . Luego de saludar afectuosamente la docente realiza la reflexin diaria sobre los valores y actitudes que debe existir siempre en entre compaeros. . La docente dar lectura a un artculo sobre Movimientos ssmicos y otra sobre Dueo de mis emociones , luego pregunta De qu trata cada lectura? y Qu relacin existe entre ambas? Cmo reaccionamos ante un movimiento ssmico cada uno de nosotros? los alumnos participan en forma de lluvia de ideas. SABERES PREVIOS

. La docente pregunta: Se puede hablar de emociones inteligentes en este tipo de casos? Por qu creen que ser importante mantener la calma?, Qu entiendes por inteligencia emocional? CONFLICTO COGNITIVO . Se promueve a la creacin del conflicto cognitivo invitando a las estudiantes a responder las siguientes interrogantes: Las personas con inteligencia emocional en que nos pueden ayudar en estos casos?, Me considero una persona emocionalmente inteligente?, los alumnos responden en forma de lluvia de ideas.

. La docente da a conocer a los alumnos los aprendizajes esperados de la sesin, as como la forma de trabajo, los aspectos en los cuales se centrar la evaluacin y las normas que orientarn nuestra conducta en el aula.

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PROCESO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN . Los alumnos leen la informacin del texto referente a: Qu son los sismos?, Qu hacer antes, durante y despus de un movimiento ssmico? Qu es inteligencia emocional?, Qu cualidades debe tener una apersona emocionalmente inteligente? . Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales . La docente monitorea el trabajo y dialoga con los estudiantes para garantizar la comprensin del texto, responde a inquietudes de los alumnos y amplia el contenido del impreso. . Los alumnos leen sus respuestas ante el pleno.

APLICACIN DE LO APRENDIDO . En forma individual los alumnos (as) desarrollan la actividad N 1 de la hoja de trabajo. Y actividad N 2, respondiendo a la pregunta: Soy una persona emocionalmente inteligente en este tipo de casos?, Cmo debo actuar? Qu debo hacer para manejar mejor mis emociones en caso de desastres?.

. Primero anotan su propia percepcin y luego se agrupa con dos compaeros ms para escuchar y anotar sus apreciaciones, los cuales sern agrupados por afinidad. . En plenario los alumnos exponen su trabajos. . La docente aprovecha para aclarar algunas dudas. . La docente pregunta, A partir de lo que hemos conversado, es importante que tengamos inteligencia emocional para controlarnos mejor en casos de desastres?. Los alumnos responden en forma oral y voluntaria en el pleno.

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CULMINACIN EVALUACIN . Reflexionando sobre lo aprendido . La docente promueve el proceso meta cognitivo con la siguiente situacin: Que aprendiste el da de hoy? Qu te es difcil? Qu debes hacer para controlar mejor tus emociones?, Qu le aconsejaras a tu amigo para que acte con inteligencia emocional en caso de sismos? TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS: A partir de la reflexin anterior la docente promueve el desarrollo de la siguient e actividad 1. Elaborar un croquis de los lugares seguros en la I.E y tu domicilio 2. Qu debes hacer en casos de sismos o desastres?

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II. DISEO DE EVALUACIN :

A. De las capacidades:

CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA

RELACIONES INTERPERSONALES

. Argumenta si es o no una persona emocionalmente inteligente en casos de sismos

FICHA DE EVALUACION DE PRODUCTOS

. Valora la necesidad de mejorar su inteligencia emocional en caso de sismos o desastres

B. De las actitudes ante el rea: VALOR ACTITUDES Demuestra respeto hacia sus compaeros TECNICAS INSTRUMENTOS RESPETO . Espera su turno para hablar . Participa con ideas en el trabajo grupal . Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno . Escucha atentamente las opiniones de sus compaeros.

Gua de observacin de actitudes

BIBLIOGRAFIA:

http://www.wikilearning.com/curso_gratis/daniel_goleman_la_inteligencia_emociona l_en_la_practicalas_competencias_emocionales/16100-8

http://www.psicologia-online.com/autoayuda/iemocional/index.shtml www.monografias.com/trabajos15/inteligencia-emocional/inteligencia-emocional.sht ml www.inteligenciaemocional.com.mx/

______________________________ Gladis Snchez Montes Monitora

Hoy ser dueo de mis emociones. Si me siento deprimido, cantar. Si me siento triste, reir. Si me siento enfermo, redoblar mi trabajo. Si siento miedo, me lanzar adelante. Si me siento inferior, vestir ropas nuevas. Si me siento inseguro, levantar la voz. Si siento pobreza, pensar en la riqueza futura. Si me siento incompetente, recordar xitos del pasado. Si me siento insignificante, recordar mis metas. Hoy ser dueo de mis emociones. Si se apodera de m la confianza excesiva, recordar mis fracasos. Si me siento inclinado a entregarme con exceso a la buena vida, recordar hambres pasadas. Si siento complacencia, recordar a mis competidores. Si disfruto de momentos de grandeza, recordar momentos de vergenza. Si me siento todopoderoso, procurar detener el viento. Si alcanzo grandes riquezas, recordar una boca hambrienta. Si me siento orgulloso en exceso, recordar un momento de debilidad. Si pienso que mi habilidad no tiene igual, contemplar las estrellas. En definitiva, hoy ser dueo de mis emociones. DUEO DE MIS EMOCIONES OG MANDINO

Sismo de 4.2 grados en la escala de Richter causa alarma en el norte del pas

LECTURA MOTIVADORA lunes, 20 de octubre de 2008 (16:24 hrs) Un sismo de 4.2 grados de magnitud en la escala de Richter sacudi est a tarde los departamentos de La Libertad y ncash, en el norte del pas, causando alar ma en sus pobladores que ganaron rpidamente las calles. Segn el Instituto Geofsico del Per (IGP), el movimiento telrico ocurri a las 12:05 horas (17:05 GMT) y su epicentro fue localizado a 77 kilmetros al suroeste del pu erto de Salaverry, cerca a la ciudad de Trujillo, a una profundidad de 79 kilmetros. De acuerdo con la escala de Mercalli Modificada (MM), el temblor alcanz una inten sidad de nivel III en Salaverry (La Libertad) y de nivel II en Trujillo y Chimbote (nca sh). El jefe del Instituto Nacional de Defensa Civil de La Libertad, Eduardo Fiestas Barreto, manifest que pese a que no fue un remezn de gran magnitud, en casi todas las instituciones son la alarma para la respectiva evacuacin. No obstante, estamos haciendo las coordinaciones necesarias para tener mayores reportes de lo sucedido. Por ejemplo, desde Otuzco nos han comunicado que la intensidad del sismo ha sido bastante fuerte, lo que ocasion que la poblacin salga a las calles de manera muy rpida . El de hoy fue el noveno sismo sensible contabilizado por el IGP en lo que va de octubre, conocido popularmente en el Per como el mes de los temblores. Slo en la vspera se registraron tres temblores en nuestro pas (Chiclayo, Caete y Lima metropolitana

HOJA DE TRABAJO PRCTICO Responde las siguientes preguntas: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS- 4

ALUMNO:

...

FECHA: ................... GRADO Y SECCIN: . . QU ES UN SISMO? ACTIVIDAD N 1

.. .. . .. ..

QUE DEBEMOS HACER: ANTES , DURANTE Y DESPUES DE UN SISMO

QUE ZONAS SON : DE SEGURIDAD EN LA INSTITUCION EDUCATIVA Y EN TU CASA?

MI CASA

.. . . . . . . . ..

I.E .. .

. . . . . . ..

ACTIVIDAD N 2

SOY UNA PERSONA EMOCIONALMENTE INTELIGENTE EN ESTE TIPO DE CASOS? POR QU

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

CMO DEBO ACTUAR?, QU DEBO HACER PARA MANEJAR MEJOR MIS EMOCIONES EN CASO DE DESASTRES?.

. .

. . . .

.. ..

. .

. . . . . .

.. ..

. .

A PARTIR DE LO QUE HEMOS CONVERSADO, ES IMPORTANTE QUE TENGAMOS INTELIGENCIA EMOC IONAL PARA CONTROLARNOS MEJOR EN CASOS DE DESASTRES?.

FICHA DE COEVALUACIN ACTITUDINAL: (Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo) AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO Docente Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes. Fecha: Docente rea: Fernando Antonio Ruiz Valverde Coordinador Nro de Grupo ESCALA 7-6 = SIEMPRE 5- 4 = CASI SIEMPRE 3 = ALGUNAS VECES 2 = POCAS VECES 1 = NUNCA

/09

NTEGRANTES DE GRUPO RESPETO TOTAL ACEPTA LAS DIFERENCIAS PERSONALES, IDEAS SENTIMIENTOS DE LOS DEMS. (1-7) PARTICIPA EN EL TRABAJO DE EQUIPO (1-6) ESCUCHA ATENTAMENTE LAS OPINIONES DE SUS COMPAEROS (1-7)

FICHA DE COEVALUACIN ACTITUDINAL: (Uso del coordinador del equipo en consenso con los miembros del mismo)

ESCALA 7-6 = SIEMPRE 5- 4 = CASI SIEMPRE 3 = ALGUNAS VECES 2 = POCAS VECES 1 = NUNCA

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Tema: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASO DE SISMO Docente Monitora: Gladis Nelly Snchez Montes. Fecha: .. .. /09 Docente rea: Fernando Antonio Ruiz Valverde Coordinador Nro de Grupo

INTEGRANTES DE GRUPO RESPETO

TOTAL ACEPTA LAS DIFERENCIAS PERSONALES, IDEAS

SENTIMIENTOS DE LOS DEMS. (1-7) PARTICIPA EN EL TRABAJO DE EQUIPO

(1-6) ESCUCHA ATENTAMENTE LAS OPINIONES DE SUS COMPAEROS (1-7)

1. Qu he aprendido hoy?, .. .. 2. Me fue difcil? Por qu?,

.. 3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?, .. .. . .

4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia emocional en casos de sismo?, ., .. , . . . ..

1. Qu he aprendido hoy?, ..

.. 2. Me fue difcil? Por qu?,

.. 3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?, .. .. . .

4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia emocional en casos de sismo?, ., .. , . . . ..

1. Qu he aprendido hoy?, .. .. 2. Me fue difcil? Por qu?,

.. 3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones

de sismo?, .. .. . .

4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia emocional en casos de sismo?, ., .. , . . . ..

1. Qu he aprendido hoy?, .. .. 2. Me fue difcil? Por qu?,

.. 3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?, .. .. . .

4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia

emocional en casos de sismo?, ., .. , . . . ..

1. Qu he aprendido hoy?, .. .. 2. Me fue difcil? Por qu?,

.. 3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?, .. .. . .

4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia emocional en casos de sismo?, ., .. , . . ..

1. Qu he aprendido hoy?, .. .. 2. Me fue difcil? Por qu?,

.. 3. Qu debo hacer para controlar mejor mis emociones ante situaciones de sismo?, .. .. . .

4. Qu le aconsejara a mi amigo para que acte con inteligencia emocional en casos de sismo?, ., .. , . . . ..

GUA DE OBSERVACIN Nombre del grupo: N: ESCALA 10-12= MUY BUENO (8) 8 9= BUENO (6-7)

5-7= REGULAR (4-5) 4- 3=DEFICIENTE (3) 0-2= MUY DEFICIENTE (1-2) INSTITUCIN EDUCATIVA. JORGE BASADRE- LA YEGUADA FECHA: ... GRADO: 4 SECCIN: .

CONTENIDO TEMTICO: INTELIGENCIA EMOCIONAL EN CASOS DE SISMOS DOCENTE MONITORA: Gladis Nelly Snchez Montes Profesor: Fernando A. Ruiz Valverde

N DE ORDEN CAP. DE REA

INDICADORES

APELLIDOS Y NOMBRES CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA CALIFICATIVO FINAL RELACIONES INTERPERSONALES CALIFICATIVO FINAL

ACTITUDES Argumenta Valora Contesta el cuestionario luego lee su respuesta ante el pleno

Reflexiona sobre su inteligencia emocional luego anota las respuestas en la hoja de trabajo. Compara sus respuestas personales con los del equipo de trabajo Socializa sus respuestas ante el pleno Espera su turno para hablar

Participa con ideas en el trabajo grupal

Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno

Escucha atentamente las opiniones de sus compaeros.

CALIFICATIVO FINAL 1-8 1-12 1-8 1-12 1-5 1-5 1-5 1-5