Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

FORTALECIMIENTO DEL MANTENIMIENTO INDUSTRIAL ELECTROMECNICO Formacin de Operarios Calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Superior
Es evidente que el desarrollo productivo en el que se encuentre inmerso nuestro pas, hace que se requieran personas con un nivel formativo que les permitan acceder al mundo laboral que hoy la industria est requiriendo. En diferentes localidades, las empresas se han acercado a nuestra institucin solicitando y explicitando la necesidad de poder contar con Operarios y Tcnicos que puedan atender el Mantenimiento de los diferentes emprendimientos industriales. Atender tales requerimientos por parte del CETP, en algunas localidades algunas veces se ve dificultado no solo por la falta de infraestructura adecuada en los espacios educativos destinados para ello y/o de los equipamientos necesarios, sino fundamentalmente por la falta de docentes con el nivel acadmico requerido para su adecuada implementacin, a pesar de haberse realizado las convocatorias pblicas a aspirantes docentes. Frente a esta realidad, el poder contar con docentes con el nivel acadmico requerido en estas comunidades, se transforma en determinante para poder potenciar diferentes orientaciones requeridas por las comunidades. Por ello, generar nuevas modalidades que posibiliten convocar a docentes con el perfil formativo adecuado y dar solucin a este problema creciente, es clave.

Antecedentes
A modo de ejemplo, en el mes de Noviembre de 2010 en reunin convocada por la Direccin de la Escuela Tcnica de Trinidad se realiz una reunin donde participaron por el CETP el Sr. Director General , el Sr. Director del Programa Educacin en Proceso Industriales, el Sr. Inspector Regional, el Sr. Director del Centro Educativo, esta Inspeccin Especializada y representantes de empresas locales, quienes solicitaron la posibilidad de que la Escuela Tcnica pudiera ofrecer cursos de nivel medio para la formacin de operarios y en un futuro poder formar Tcnicos de nivel medio en el rea industrial. Posteriormente a esta reunin, y atendiendo a las necesidades explicitadas, se sugiri realizar algunas reformas en los Talleres existentes de las reas de Mecnica General y Electrotecnia a los efectos de poder instrumentar adecuadamente los cursos, acordndose adems, que el espacio destinado a los Laboratorios de Medidas, se podra instalar en el espacio destinado al rea Tecnolgica del Ciclo Bsico.

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Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico Posteriormente, el 16 de noviembre se remiti a los representantes de las empresas, informacin sobre los diferentes cursos de Electricidad - Electrnica y Mecnica, con los perfiles formativos mnimos para el dictado de los cursos a los efectos de que pudieran realizar la consulta si en las empresas pudieran existir aspirantes para el dictado de los cursos. Analizado lo perfiles docentes del departamento, surge que en el departamento de Flores, en las reas involucradas para un adecuado desarrollo de los cursos en diciembre de 2010 solamente hay 2 docentes. Ello deriv en la realizacin de un llamado en el mes de Diciembre a Aspirantes docentes en la regin (Flores, Durazno, San Jos y Florida). Paralelamente a ello y en acuerdo con la Inspeccin de Mecnica General, se realiz una propuesta por parte de esta Inspeccin Especializada a la Direccin de Programa y a la Direccin del Centro va mail a los efecto de que se informara a los representantes de las empresas tal como se haba acordado. Esta propuesta, entre otros aspectos consideraba: 1) La formacin de Operarios calificados a travs de la EMP en las reas de Electrotecnia y Mecnica General y 2) La incorporacin de una Articulacin al Nivel Terciario que posibilitara la formacin futura de Tcnicos de Nivel Superior mediante una Tecnicatura en el rea industrial. Para ello, se estableci adems un cronograma tentativo de formacin para el ao lectivo 2011 que consideraba: Para el ao 2011: Ofrecer el 1 ao del EMP de Electrotecnia y Mecnica General en Durazno a egresados del Ciclo Bsico de la localidad. Se elige este centro, por estar ubicado a 32 km de este centro y contar con los equipamientos y docentes con los perfiles acadmicos requeridos y poder dar as una rpida respuesta a lo solicitado. De esa forma, durante el ao 2011 se podran hacerse las adecuaciones edilicias necesarias y contar con los espacios adecuados para el dictado de los cursos en el centro a partir del ao lectivo 2012. Tambin durante el ao 2011, se podra atender con similar estrategia a 15 alumno egresados del Bachillerato de Secundaria, mediante la apertura de una Articulacin que les posibilitara ingresar al nivel terciario en el rea Industrial. Para ello, las empresas del medio que participaran en este proyecto, deberan hacerse cargo del traslado diario de 45 alumnos de este nivel (15 por orientacin) a la Escuela Tcnica de Durazno debido a que la frecuencia de mnibus locales no cubren esta necesidad. De esa forma se podra estar atendiendo a dos poblaciones distintas con cursos adecuados a su perfil formativo pero que ambas tienen como objetivo la formacin de Operarios calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Tcnicos de Nivel superior en el rea industrial solicitada. Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 2

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico Para el ao 2012: Con los espacios reacondicionados y la existencia del equipamiento prometido por las empresas, podran recin implementarse en la Escuela Tcnica de Trinidad el 2 ao del EMP en la orientacin de Mantenimiento Industrial Electromecnico y la posibilidad de poder implementar una Tecnicatura en similar orientacin debido a que al finalizar el ao lectivo 2011, estaramos en condiciones de contar con: a) Alumnos egresados del 1 ao de la EMP en ambas orientaciones lo que posibilitara implementar adecuadamente el 2 ao de Mantenimiento Industrial Electromecnico, opcin esta que toma egresados de ambas orientaciones (Electrotecnia y Mecnica General) y poder contar al finalizar este ao lectivo con Operarios Calificados, lo que posibilitara ofrecerles un Bachillerato Profesional en esta orientacin industrial. b) Alumnos egresados de la Articulacin a quienes, en diferente turno poder ofrecerles una Tecnicatura de Nivel terciario en el rea Industrial. Implementar estas propuestas en este centro educativo, posibilitara en un perodo no mayor a tres aos, poder contar adems con Tcnicos en la zona que contaran con el perfil tcnico requerido en las reas industriales y atender as los cursos que all pudieran implementarse. Conjuntamente con la propuesta, se envi a la direccin del centro, los instructivos y formularios que posibilitara a las empresas realizar una donacin modal. Lamentablemente, esta propuesta no pudo realizarse a pesar de que los grupos de EMP, fueron levantados en la Escuela Tcnica de Durazno pero la convocatoria solo motivo a no ms de 5 aspirantes a realizar los cursos y finalmente, en acuerdo con la Inspeccin Regional, los cursos no fueron instrumentados en el presente ao lectivo.

Anlisis sobre las reas Involucradas y sus particularidades

reas de Electrotecnia Segn los datos que surgen de los registros y escalafones docentes publicados y los datos proporcionados por el Programa Planeamiento Educativo del CETP, fue posible analizar algunas caractersticas de la poblacin docente de las diferentes orientaciones de Electrotecnia, distribuidos en todas las reas que la conforman, en los ms de 350 grupos existentes a inicios del presente ao lectivo, en todos los niveles excluyendo de este conjunto, los Talleres Optativos Curriculares del Ciclo Bsico que optaron ofrecer esta orientacin. Adems del anlisis realizado, y a partir de las horas ejecutadas a junio de 2011 en todas reas involucradas y los datos que surgen del Padrn de Egresados de INET proporcionados por la Direccin al equipo de docentes que actualmente se

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Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico encuentra realizando una investigacin en esta rea de egreso, ver ANEXO 1 referido al Anlisis de las horas y nmero de docentes por rea y departamentos, segn su situacin funcional y formativa, que se adjunta en Anexos. De la lectura de los datos obtenidos en el presente ao lectivo, surge una importante informacin a los efectos de ser tenidas en cuenta para futuras propuestas en el rea de Electrotecnia. La orientacin cuenta con 16 reas temticas dnde se agrupan las asignaturas que la conforman, distribuyndose en Talleres, Laboratorios y Asignaturas de formacin Tecnolgica de los diferentes cursos y niveles ofrecidos, pero en su mayora, por contar con el perfil acadmico requerido, los docentes pertenecen a varias de ellas. Conforman los diferentes escalafones y registros docentes en todo el pas, un total de 430 docentes. De ese total y atendiendo criterios permitidos por el Estatuto Docente, hay docentes que figuran en dos departamentos, lo que determina que el nmero total real de docentes sea de 371. Hay 8 departamentos que la cantidad de docentes no alcanza a 10 docentes en aquellas reas involucradas en cursos de nivel medio y superior y que los diferentes llamados pblicos no han logrado convocar a Aspirantes para el ejercicio docente. Particularmente esta cantidad de docentes se distribuyen: 1 en Flores (en el 2011 se jubil el otro), 5 en Rocha y Treinta y Tres, 6 en Cerro Largo y Durazno, 7 en Rivera y 8 en Ro Negro y Florida respectivamente. En toda la orientacin de Electrotecnia hay solamente 49 egresados de Electrotecnia que representan el 13.2 % del nmero real de docentes, aunque no todos ejercen funciones de docencia directa. No hay egresados de INET en 13 departamentos y 43 docentes integran los escalafones departamentales de Montevideo y Canelones (32 y 11 respectivamente). Del total de las 6.928 horas adjudicadas a junio de 2011, el 81.96% corresponden a las reas pertenecientes a cursos de nivel medio en las orientaciones industriales Instalaciones Elctricas, Mquinas Elctricas y Laboratorios de Medidas Elctricas y Electrnicas (reas 400, 403, 438, 451, 475, 854 respectivamente).

reas de Mecnica Industrial En el rea de mecnica Industrial, la situacin de la cantidad docentes en la regin, no difiere tanto de lo que sucede en el rea de Electrotecnia. Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 4

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico Particularmente en el departamento de Flores, durante el presente ao lectivo en la Escuela Tcnica de Trinidad, se ofrece un curso de Formacin Profesional Bsica en Metalrgica (Plan 2007), Trayecto II en el turno (5) nocturno, contando slo con 2 docentes para atender las reas 748 (Taller de Herrera), 866 (Taller de Soldadura y Forja), 800 (Taller Mecnica General) y 808 (Taller de Mantenimiento Mecnico). La situacin en los departamentos vecinos: San Jos, Florida, Durazno, Colonia, si bien se ofrecen cursos de nivel I; nivel II y nivel III en orientaciones tanto de Produccin y Mantenimiento Mecnico, los docentes a encargados de estos cursos, no cuentan con la disponibilidad horaria al estar al tope con las horas adjudicadas y/o actividades externas a la institucin. Del anlisis primario realizado particularmente en ambas reas, surgen algunos datos que requieren adoptar algunas medidas urgentes que considero oportuno el CETP deber tomar: a) La necesidad urgente de formacin de docentes y de tcnicos con el nivel adecuado para atender la cantidad de grupos habilitados. Sin ello, pensar en aumentar la cantidad de grupos es impensable por lo que seguiran quedando diferentes colectivos sin cubrir si se optara por cursar la orientacin. b) Continuar con la habilitacin de quienes no cuentan con el perfil adecuado, aunque su habilitacin sea solamente por el ao lectivo en que se solicita, perjudica directamente a los educandos de los grupos involucrados. Ello, aunque imprevisible porque esa falta de docentes, en muchos de los casos son por motivos ajenos a la existencia o no de docentes en un registro al inicio del ao lectivo. c) Pensar en poder instrumentar cursos o niveles en algunas localidades, en muchos de los casos no ser posible hasta no contar con docentes en dichas localidades. Ello en definitiva terminara perjudicando a quienes sin poder cursar esta orientacin deban cursarla en lugares diferentes al lugar de su residencia. d) La urgente necesidad que desde el INET, por ser la Institucin que forma docentes del Consejo de Formacin en Educacin, de forma coordinada con el CETP, se generen diferentes estrategias innovadoras, que sin dejar de lado la necesaria formacin docente de Maestros Tcnicos con el currculo adecuado, brinden herramientas conceptuales y metodolgicas bsicas mnimas a quienes aspiren a desarrollar su actividad docente en la enseanza tcnica con el perfil adecuado. Por ello, se hace necesario considerar la educacin desde una visin sistmica al analizar ambos subsistemas, y establecer diferentes estrategias articuladoras que permitan dar respuesta de manera urgente, a las necesidades que claramente hoy se evidencian. Si bien es necesario una actualizacin curricular de la propuesta vigente, se entiende que considerar solamente una nica modalidad en la formacin de Maestros Tcnicos, no posibilitar dar Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 5

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico respuesta a una urgencia cada vez ms sentida que es la de contar con docentes y personas formadas que atiendan mnimamente la educacin tcnica bsica. Claramente estas propuestas no pretenden sustituir una formacin docente curricular, sino que procuran generar otros caminos que motiven y acerquen aquellos cuya opcin ha sido la formacin tcnica. Obviamente que para el desarrollo de las propuestas, se hace necesario establecer primeramente los acuerdos y convenios correspondientes entre el CETP y el CEF y particularmente con el INET. Ello posibilitara que tanto los egresados como en las instancias de realizacin de las Prcticas docentes, posibiliten que los egresados y el contar con los crditos alcanzados por las asignatura aprobadas accedan al Sistema educativo con cargas horarias que le posibiliten la finalizacin del ciclo. Por ello y atendiendo particularmente los datos que surgen del estudio realizado, se considera oportuno sugerir algunas posibles soluciones a esta realidad de la Enseanza Tcnica particularmente en el rea analizada a los efectos de poder dar respuesta a esta creciente necesidad. Por ello, se sugieren entre otro el establecimiento de: Cursos de Apropiacin Didctico Pedaggica destinado a Aspirantes con formacin tcnica acorde con el Perfil Acadmicos solicitado en las diferentes orientaciones a los efectos de brindar una formacin de las herramientas conceptuales y metodolgicas para quienes aspiren a dictar cursos en el rea. Si bien ello no sustituir nunca la formacin de grado, permitirn que quienes contando con el perfil tcnico requerido cuente con algunas herramientas conceptuales que le posibiliten atender cada grupo. Esta propuesta se sustenta en que actualmente, las Inspecciones Tcnicas Especializadas del CETP, al realizar el estudio de las aspiraciones docentes, si quien aspira cuenta con la formacin tcnica acorde al requerido en el Perfil Acadmico, queda habilitado para hacerse cargo de los cursos y niveles dnde su perfil formativo le permita acceder. El desconocimiento de las herramientas fundamentales y administrativas, incide directamente en la calidad y los aprendizajes pretendidos en los educandos de cada grupo. La propuesta de realizar cursos de apropiacin didctico pedaggica posibilitara a quienes cuenten con la habilitacin, incorporar los conocimientos bsicos para atender un grupo, previo a hacerse cargo definitivamente del grupo como actualmente est sucediendo. Cursos que otorguen Diplomas en Educacin, que sin sustituir la necesaria formacin docente mediante una propuesta curricular vigente, posibiliten a quienes contando con formacin tcnica terciaria adecuada, ingresar al sistema de educacin tcnico profesional con las competencias formativas que le posibiliten desarrollar una Pgina 6

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Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico actividad docente acorde con la poblacin estudiantil que atender. Los crditos alcanzados en el transcurso formativo para la obtencin del Diploma, les permitir revalidar trayectos formativos de la carrera docente. A modo de ejemplo: A partir del estudio comparado del Trayecto Tcnico- Tecnolgico en Electrotecnia de las estructuras curriculares vigente en la formacin de Maestros Tcnicos y la Carrera de Ingeniera Tecnolgica, (Ver ANEXO 2I) ambas carreras de nivel terciario dentro de la orientacin si bien cuentan con perfiles con caractersticas propias por tener objetivos formativos diferentes son sumamente distintos, sus diseos curriculares tienen similares denominaciones, b) Ambas propuestas cuentan con trayectos formativo de cuatro aos de duracin y si bien existen diferencias en las cargas horarias establecidas para cada una de ellas se entiende necesario profundizar en el anlisis de los contenidos de cada una, (los contenidos temticos de las asignaturas de la Carrera de Ingeniera Tecnolgica estn an vigentes desde el ao 1986). c) El actual perfil acadmico de los docentes del rea 380 que atiende la formacin de Ingenieros Tecnolgicos, no incluye a egresados como Maestros Tcnicos en Electrotecnia. d) Actualmente en este curso, existe 1 grupo por ao cursado en los centros educativos (Mercedes, Paysand, Salto y Rivera) y 2 grupos en el otro centro (Montevideo) y la totalidad de carga horaria involucrada corresponde al 3.75% del total de las horas ejecutadas en el rea por el CETP.

Por ello, se propone que: quien haya cursado la carrera de Ingeniero Tecnolgico, solo debern cursar las asignaturas del denominado Ncleo de Formacin Profesional Comn de formacin docente tanto en el INET o en los Institutos de Formacin Docente debindose atender particularmente la formacin en Didctica Especfica y su Prctica Docente. La posibilidad de establecer estratgicamente en aquellos centros dnde se ofrezca la carrera de Ingeniera Tecnolgica en Electrotecnia simultneamente Asignaturas Optativas Curriculares pertenecientes al Ncleo de Formacin Profesional Comn de Formacin docente para quienes estn realizando el curso de Ingeniera Tecnolgica. Estas asignaturas pertenecientes al Trayecto de formacin docente, debern estar a cargo y ser designadas por el Consejo de Educacin en Formacin (C.F.E.) y los crditos educativos alcanzados podrn ser considerados en la formacin como Maestros Tcnicos al finalizar el curso de Ingeniera Tecnolgica y poder recibir as, la titulacin en ambas carreras al haber completado los cursos. Establecer tambin algunas asignaturas pertenecientes al Trayecto de formacin docente a cargo y ser designadas por el C.F.E. a contra turno en diferentes orientaciones tcnicas terciarias como las Tecnicaturas y la formacin de Tecnlogos en aquellos centros dnde se ofrezcan, a los efectos de ir Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 7

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico generando crditos educativos que les posibiliten acceder tempranamente a un despertar vocacional motivador para transitar la formacin como Maestros Tcnicos. De igual manera a lo propuesto en el nivel terciario, actualmente en el nivel medio existe una poblacin educativa que cuenta con un potencial formativo que se hace necesario considerar. Particularmente si se tiene en cuenta que actualmente ingresan al CETP, aspirantes a docentes que no cuentan con el perfil mnimo requerido. Considerar aquellos estudiantes que estn cursando tanto el 3 ao de la Educacin Media Tecnolgica en diferentes orientaciones como los Bachilleratos Profesionales y brindarle aquellas asignaturas del rea de Ciencias de la Educacin pertenecientes al Ncleo de Formacin Profesional Comn, que les proporcionen una Introduccin a la formacin como Maestros Tcnico cuando finalicen el nivel educativo cursado. Ese despertar vocacional comenzado en el nivel medio generara los crditos educativos que posibilitara cobrarse en el nivel terciario de formacin docente. Por ello, proponer asignaturas motivadoras que introduzcan al futuro ingreso a la formacin docente en el ltimo ao del nivel medio superior, no parece ser descabellado. Adelantar con ello, algunos trayectos formativos de forma que el nivel terciario sea menor y poder realizar su prctica docente en actividades de Asistentes o Ayudantes Preparadores en Laboratorios de Electrotecnia y Mediciones de nivel bsico.

Propuesta de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico en la formacin de Operarios Calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Superior en localidades dnde el nmero de docentes de las reas industriales son reducidos. Algunas sugerencias posibles
Teniendo en cuenta las posibilidades de atender la propuesta de apertura de cursos en este nivel y orientacin en diferentes centros educativos y atendiendo particularmente las necesidades que no pudieron cubrirse durante 2011 en la Escuela Tcnica de Trinidad, las Inspecciones Especializadas de Electrotecnia y Mecnica Industrial proponen la implementacin para el prximo ao lectivo de Propuesta de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico en la formacin de Operarios Calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Superior. Adems de poder formar a Operarios Calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Nivel Superior con la implementacin de cursos de Educacin Media Superior, Bachillerato Profesional, Articulaciones y Tecnicaturas y poder atender con ello, los requerimientos especficos de las empresas del medio, dar inicio tambin a una nueva modalidad formativa que posibiliten cubrir a futuro los cursos que en estos niveles pudieran implementarse en la regin, como aspirantes Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 8

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico docentes con el perfil acadmico solicitado en estas reas, teniendo particularmente en cuenta la baja cantidad de docentes en diferentes departamentos, que imposibilitan implementar cursos de nivel medio y superior en las reas industriales. Dar respuesta a las necesidades de formacin de mano de obra calificada que surgen en cada contexto, particularmente en el rea del mantenimiento industrial, hoy es fundamental debido al desarrollo productivo y la instalacin de nuevos emprendimientos en zonas anteriormente disminuidas.

Formacin de Operarios Calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Superior

Con el objetivo de formar Operarios Calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Nivel Superior en un perodo mnimo de tres aos, complementado con cursos introductorios de formacin docente en aquellas localidades dnde no se cuentan con docentes con el perfil acadmico adecuado para atender estos niveles educativos, se sugiere atender este nivel, con la implementacin de una modalidad itinerante, con docentes externos al departamento y una necesaria readecuacin de algunas de las ofertas educativas existentes. Independientemente de reiterar los llamados a Aspiraciones docentes, que han estado abiertos del presente ao lectivo y no han logrado convocar a futuros docentes. En ese sentido, las Inspecciones Especializadas de Electrotecnia y Mecnica General hemos trabajado en la propuesta que a continuacin explicitamos y poder dar respuesta con ellas, las necesidades de formacin en estas reas en aquellas localidades que lo requieran debido a los diferentes desarrollos productivos que estn generando los nuevos emprendimientos industriales locales y regionales requieren. Esta propuesta procura, mediante una modalidad no implementada por el CETP, convocar a aquellos docentes que optaran por una modalidad de itinerante, como una forma de dar respuesta urgente y adecuada a las necesidades de formacin que las comunidades requieren y poder formar Tcnicos con el perfil acadmico adecuado, que seguramente en un futuro podrn atender los cursos que las comunidades en este nivel requieran. Para ello se propone: La designacin de horas cargo con cargas horarias acordes que posibiliten atender las diferentes reas involucradas por el perodo mientras se desarrolla el proyecto. Adems le permitan realizar el seguimiento y la evaluacin de la experiencia, coordinar acciones y actividades a realizar en los Centros involucrados, brindar el apoyo a distancia a los educandos, mediante el uso del Campus Virtual del CETP. Pgina 9

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Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico La instrumentacin de diferentes propuestas educativas simultneas (Educacin Media Profesional, Articulaciones y Articulaciones Combinadas) en tres turnos (matutino, vespertino y nocturno) por un perodo de tres aos, de forma tal de poder atender las diferentes poblaciones estudiantiles en sus respectivos niveles y modalidades educativas y poder formar en este tiempo: Operarios, Operarios Calificados, Tcnicos de Nivel Medio y Tcnicos de Nivel Superior.

La apertura de cursos atender en esta Modalidad itinerante podra instrumentarse de la siguiente forma: El Primer ao del proyecto la apertura de: o a) un grupo del 1 ao de Educacin Media Profesional en Mantenimiento Industrial Electromecnico destinado a egresados de Ciclo Bsico, o b) un grupo de los cursos de Articulacin con el Nivel Terciario destinado a egresados del Bachillerato de Enseanza Secundaria y o c) un grupo de los cursos de Articulacin Combinada, destinado a alumnos con 5 ao del Bachillerato de Enseanza Secundaria, que a lo largo de dos aos, puedan finalizar ese nivel educativo y realizar la Articulacin necesaria para acceder a cursos de Nivel Terciario. Esta propuesta, adems de la formacin tcnico.- tecnolgica necesaria, que conforman el Espacio Curricular Profesional, brindar la formacin necesaria similar a la destinada a los alumnos del 3 ao de la Educacin Media Tecnolgica en el Espacio Curricular de Equivalencia de Electromecnica, pero con una distribucin horaria que posibilite a lo largo de los dos aos que dura el curso, poder culminar este nivel formativo. La estrategia adoptada en esta propuesta, es similar a la utilizada en la Educacin Media Profesional dnde se estableci que las asignaturas que conforman el Espacio Curricular de Equivalencia del 1ao de la Educacin Media Tecnolgica, se distribuyen en los dos aos que dura el curso. En el Segundo ao del proyecto, los docentes designados, podrn atender: o a) el 2ao de Educacin Media Profesional en Mantenimiento Industrial Electromecnico que posibilitar contar al finalizar ese ao lectivo, con Operarios Calificados en la orientacin, o b) dar inicio con la implementacin de una Tecnicatura en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico que al cabo de dos aos, logre formar Tcnicos de Nivel Superior en la orientacin

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Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico o c) Continuar con el segundo ao de la Articulacin Combinada a los efectos de que los alumnos que la cursen puedan finalizar el nivel de Enseanza media superior y poder contar con los conocimientos generales y tcnicos- tecnolgicos que les posibiliten acceder a la Tecnicatura en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico. En el tercer ao del proyecto, los docentes designados podrn atender: o a) el 1 ao de un Bachillerato Profesional en Mantenimiento Industrial Electromecnico y poder formar mediante esta modalidad educativa, un Tcnico de Nivel Medio a los egresados de la EMP en la orientacin cursada o b) el 2ao de la Tecnicatura en Mantenimiento Industrial Electromecnico finalizar ese ao lectivo con Tcnicos de Nivel Superior en el rea. que posibilitar contar al

o c) dar inicio con la implementacin de otra Tecnicatura del rea Industrial para los egresados de esa Articulacin Combinada y poder formar con ello a Tcnicos de Nivel Superior en una nueva o la misma orientacin a esta poblacin que se incorpor al proyecto con la Educacin Media Superior inconclusa. Tambin durante el desarrollo de este 3 ao, y en forma simultnea a los cursos desarrollados para las tres poblaciones con caractersticas formativas iniciales diferentes, establecer una nueva modalidad de forma conjunta con el Consejo de Formacin en Educacin a travs del Instituto de Formacin local, poder implementar en el centro educativo Asignaturas del rea de Ciencias de la Educacin con las que integran el Plan nico de Formacin Docente que puedan aportar las herramientas bsicas para que estos egresados puedan ingresar como aspirantes docentes en esta localidad. Sin pretender que esta accin pretenda sustituir la necesaria formacin docente, posibilitar adems de una motivacin especfica para el ingreso a la formacin docente, mejorar el perfil de ingreso como docente a nuestra institucin, que por el solo hecho de contar con el ttulo de Tcnico, el perfil acadmico actual le permite ingresar. De esa forma y teniendo como horizonte el ao 2015, la localidad y la regin podr contar con Tcnicos en sus diferentes niveles aptos para su insercin al mundo laboral adems de poder contar con docentes con el perfil acadmico solicitado, en localidades y regiones que actualmente con las estrategias implementadas desde la Educacin Pblica, no es posible alcanzar.

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Algunas consideraciones sugeridas:

Por ser una Propuesta de cursos de carcter temporal, se requiere que la coordinacin y seguimiento de los mismos, quede a cargo de las Inspecciones Especializadas y Regionales dado que todos los docentes de las diferentes reas involucradas, puedan tener conocimiento del proyecto y de los objetivos establecidos. El total de las horas asignadas a los cada docente participante del Proyecto: o Las horas aulas que la asignatura cuenta en la estructura curricular,

o Horas docentes para el seguimiento a distancia de los cursos mediante el Campus Virtual del CETP con el objetivo de potenciar los aprendizajes de los alumnos del curso. o Horas para las futuras instancias de actualizacin tcnico-docente que se generen en la regin. Esta actualizacin docente es posible por el hecho de que cada regin pueda contar con los docentes con el perfil adecuado y con los equipamientos tecnolgicamente adecuados, que temporalmente debern destinarse a cada regin. De esa forma se estara potenciando adems los nuevos equipamientos adquiridos al volcarse a una regin y no destinarlos exclusivamente a un centro especfico. La necesidad de instrumentar Unidades Mviles Temticas con los nuevos equipamientos fsicos y software adquiridos recientemente, de forma tal que alcancen a un mayor nmero de alumnos y docentes de las diferentes regiones dnde estn ubicados los centros de Educacin Tcnica.

Unidades Mviles Temticas El cumplimiento de los Objetivos propuestos en esta modalidad sugerida, debera complementarse con la compra de equipamiento tcnico adecuado que pudiera ser trasladado a las localidades dnde se desarrollen, de forma tal que con un mismo equipamiento pudieran atenderse ms de un centro educativo. Actualmente, las diferentes empresas proveedoras de equipamiento didctico, cuentan con equipamiento que posibilitan equipar Unidades Mviles Temticas que posibiliten utilizar tecnologas recientes en los diferentes cursos tanto en el uso de software educativo como en el uso del equipamiento fsico adecuado. Esta combinacin software-equipamiento requiere tambin el poder contar con docentes con el perfil acadmico adecuado para su uso. Por lo que as como es posible instrumentar cursos bajo la modalidad itinerante al contar con docentes que puedan optar por esta modalidad Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 12

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico educativa propuesta, tambin es posible poder contar con estas Unidades que puedan acompaar la labor de dichos docentes en estos cursos a implementar y su apoyo y seguimiento a distancia mediante el Campus virtual del CETP. Ello permitira tambin la rotacin de este equipamiento que por su tecnologa es dificultoso poder equipar todos los centros que brindan cursos que lo requieren. Con este equipamiento tambin se podran instrumentar Cursos de Actualizacin Docente para los docentes locales y de la regin dnde se implemente n los cursos que requieran actualizarse tecnolgicamente en las reas involucradas tanto en el uso del equipamiento como del software correspondiente.

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Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico PROPUESTA DE CURSOS A IMPLEMENTAR EN LOCALIDADES DNDE NO SE CUENTE CON DOCENTES CON EL NIVEL ACADMICO ADECUADO PARA PODER IMPLEMENTAR

NIVEL MEDIO Perodo

Perfil de ingreso: Ciclo Bsico

NIVEL TERCIARIO
Perfil de ingreso: 6 ao del Bachillerato General Aprobado Perfil de ingreso: con 5 ao del Bachillerato General Aprobado

2012

1 ao de EMP en Mantenimiento Industrial Electromecnico

Articulacin Cursos Nivel Terciario

1 ao de Articulacin Combinada para ingresas a cursos Nivel Terciario

2 ao de EMP en Mantenimiento Industrial Electromecnico.

2013

Perfil de Egreso: Operario Calificado en Mantenimiento Industrial Electromecnico 1 ao de Bachillerato Profesional Perfil de Egreso: Tcnico Nivel Medio Mantenimiento Industrial Electromecnico, Instalaciones Elctricas, Electromecnico

Tecnicatura (1 ao)

2 ao de Articulacin Combinada para ingresas a cursos Nivel Terciario

Tecnicatura (2 ao) Perfil de Egreso: Tcnico Nivel Superior en Instalaciones Elctricas, Control e Instrumentacin Industrial o Mantenimiento Industrial

Tecnicatura (de 1 o 2 aos) Perfil de Egreso: Tcnico Nivel Superior en Instalaciones Elctricas, Control e Instrumentacin Industrial o Mantenimiento Industrial

2014(*)

(*) A partir de la coordinacin con el Consejo de Educacin en Formacin, debern instrumentarse asignaturas bsicas del rea de Ciencias de la Educacin de forma tal que posibiliten poder instrumentar Cursos de Apropiacin Didctico Pedaggica que generen crditos educativos para quienes opten por la docencia, y acte como motivador para el ingreso a la formacin docente dnde alcanzar el perfil de egreso como tal.

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Propuesta para la formacin en Mantenimiento Industrial Electromecnico

Algunas consideraciones para su adecuada implementacin La implementacin de las diferentes modalidades educativas, procuran atender aquellas poblaciones que cuentan con diferentes niveles formativos en cada comunidad, que al desarrollarse en los diferentes turnos, potenciarn la permanencia del docente en la localidad. Por ello es fundamental: a) Readecuar estas modalidades educativas a los efectos de poder coordinar las asignaturas tcnicas especficas con el perfil acadmico del docente, ordenadas desde el punto de vista de cada perfil acadmico docente. b) Establecerse su diseo curricular en mdulos posibilitar establecer que estas asignaturas tcnicas, al requerir diferentes perfiles acadmicos, permitir adems, poder implementarlas en dos localidades de forma simultnea. Ejemplo de distribucin horaria por Localidad

LOCALIDAD A
TURNO MATUTINO
EDUCACIN MEDIA PROFESIONAL

TURNO VESPERTINO
ARTICULACIN PARA EGRESADOS DE 5 AO DE E.M.S.

TURNO NOCTURNO
ARTICULACIN PARA EGRESADOS DE 6 AO DE E.M.S. Total de horas por rea en la Localidad A

MDULO I
Asignatura rea 800 400 Hrs 8 8

MDULO I
Asignatura rea 800 400 Hrs 6 6

MDULO I
Asignatura rea 800 400 Hrs 9 9

MDULO I
rea Hrs

Taller A.1 Taller B.1 Laboratorio A.1 Laboratorio B.1

Taller A.1 Taller B.1 Laboratorio A.1 Laboratorio B.1

Taller A.1 Taller B.1 Laboratorio A.1 Laboratorio B.1

800 400 451 495

23 23 12 12

451 495

4 4

451 495

4 4

451 495

4 4

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LOCALIDAD B
TURNO MATUTINO
EDUCACIN MEDIA PROFESIONAL

TURNO VESPERTINO
ARTICULACIN PARA EGRESADOS DE 5 AO DE E.M.S.

TURNO NOCTURNO
ARTICULACIN PARA EGRESADOS DE 6 AO DE E.M.S. Total de horas por rea en la Localidad A

MDULO II
Asignatura rea 808 854 Hrs 8 8

MDULO II
Asignatura rea 808 854 Hrs 8 8

MDULO II
Asignatura rea 808 854 Hrs 8 8

MDULO II
rea Hrs

Taller X.2 Taller Z.2 Laboratorio X.2 Laboratorio Z.2

Taller X.2 Taller Z.2 Laboratorio X.2 Laboratorio Z.2

Taller X.2 Taller Z.2 Laboratorio X.2 Laboratorio Z.2

808 854 272 348

23 23 12 12

272 348

4 4

272 348

4 4

272 348

4 4

El ejemplo realizado procura demostrar que:

Es posible instrumentar de forma simultnea el Mdulo I y II de cada una de las propuestas educativas en dos localidades diferentes (Su anlisis se agrega en el ANEXO 3 (Estudio comparado de horas docente por rea/Modalidad/Turno), pginas 29 y 30 y en el ANEXO 4 (Distribucin horaria semanal de dos localidades (Rotativas transcurridas las 17 semanas de curso), pginas 31 a 34 de esta Propuesta.
Luego de transcurridas 17 semanas del curso, estos mdulos al cruzarse conjuntamente con el docente, posibilita instrumentar los dos mdulo en cada localidad al cabo de 34 semanas que es lo que dura el curso en ambas localidades al poder contar temporalmente en esa localidad con docentes con el perfiles tcnicos requerido. Por ser asignaturas que cuentan con contenido tcnico y tecnolgico similar y establecerse su correspondencia con el perfil acadmico del docente, posibilita instrumentarse en diferentes turnos, modalidades educativas destinadas a educandos con perfiles de ingresos diferentes (Ciclo Bsico finalizado, con 5 ao aprobado y con 6 ao aprobado). Su rpida instrumentacin, permitiendo que en un perodo de 3 aos, cada localidad cuente con egresados con perfiles formativos diferentes (Operarios Calificados egresados de la EMP, Tcnicos de Nivel Medio egresados del Bachillerato Profesional y Tcnicos de Nivel Superior egresados de las Tecnicaturas). Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 16

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico Adoptar como estrategia institucional, instrumentada coordinadamente con el Consejo de Educacin en Formacin, el dictado de Asignaturas bsicas del rea de Ciencias de la Educacin en Cursos de Apropiacin Didctico Pedaggica, no solo posibilitar la generacin de crditos educativos a quines lo curse, sino que brindar las herramientas fundamentales para quienes opten por la docencia en el rea de su formacin, que solamente por su titulacin como Tcnico y de acuerdo con los perfiles acadmicos vigentes, pueden aspirar a ejercer la docencia en el CETP en estas localidades. De otra forma, la instrumentacin de cursos de nivel medio y superior en ellas es sumamente dificultoso. Independientemente de la formacin de tcnica en el rea del mantenimiento industrial en sus diferentes niveles y perfiles de egreso, de la necesaria apropiacin didctico-pedaggica de Tcnicos como futuros docentes en las diferentes localidades, se procura que esta estrategia acte como disparadora para motivar el ingreso a la formacin docente dnde poder alcanzar el perfil de egreso como tal, en los planes que desde el Consejo de Educacin en Formacin pudieran establecerse.
LOCALIDAD A Asignaturas del Trayecto Equivalente del Mdulo I de todas las Propuestas (A cargo de docentes de la localidad ) Asignaturas del Trayecto Equivalente del Mdulo II de todas las Propuestas (A cargo de docentes de la localidad) LOCALIDAD B Asignaturas del Trayecto Equivalente del Mdulo I de todas las Propuestas (A cargo de docentes de la localidad) Asignaturas del Trayecto Equivalente del Mdulo II de todas las Propuestas (A cargo de docentes de la localidad)

Semanas 1 a 17

Asignaturas Tcnicas del Mdulo I de todas las Propuestas (modalidad itinerante)

Asignaturas Tcnicas del Mdulo II de todas las Propuestas (modalidad itinerante)

Semanas 18 a 34

Asignaturas Tcnicas del Mdulo II de todas las Propuestas (modalidad itinerante)

Asignaturas Tcnicas del Mdulo I de todas las Propuestas (modalidad itinerante)

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 17

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

PROPUESTA DE ACTUALIZACION DE MODALIDADES EDUCATIVAS

388.

Educacin Media Profesional en Mantenimiento Industrial Electromecnico

EDUCACIN MEDIA PROFESIONAL - 1 AO MDULO I Asignatura rea
14 320 272 495 488 196 800 400 925

horas
3 2 4 4 3 2 8 8 2 36

ANALISIS Y PRODUCCION TEXTOS FISICA APLICADA LABORATORIO DE ELECTRNICA LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES MATEMATICA REPRESENTACIN TCNICA TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS PROGRAMACIN I

MDULO II Asignatura
LABORATORIO ELECTROTECNIA MATEMATICA ANALISIS Y PRODUCCION TEXTOS SEGURIDAD INDUSTRIAL I LABORATORIO HIDRULICA Y NEUMTICA FSICA APLICADA REPRESENTACIN TCNICA CAD TALLER DE MECNICA DE MANTENIMIENTO TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS

rea
451 488 14 660 348 320 196 808 854

horas
4 3 3 2 4 2 2 8 8 36

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 18

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

EDUCACIN MEDIA PROFESIONAL - 2 AO MDULO I

Asignatura
CIENCIAS SOCIALES - Historia INGLS LABORATORIO DE ELECTRNICA LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES MATEMTICA APLICADA QUMICA DE LOS MATERIALES TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS PROGRAMACIN II

rea
62 388 272 495 488 629 800 400 925

horas
3 3 4 4 2 2 8 8 2 36

MDULO II
Asignatura
CIENCIAS SOCIALES Historia INGLS LABORATORIO ELECTROTECNIA (Potencia y Control) LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES MATEMTICA APLICADA QUMICA DE LOS MATERIALES TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS TALLER DE MECNICA DE MANTENIMIENTO SEGURIDAD INDUSTRIAL II

rea
62 388 451 495 488 629 854 808 660

horas
3 3 4 4 2 2 8 8 2 36

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 19

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

2.

Articulacin Modularizada para egresados de 6 ao de la Educacin Media ARTICULACIN PARA EGRESADOS DE 6 AO DE E.M.S. AO NICO MDULO I
Asignatura rea
320 272 495 488 925 196 800 400

horas
2 4 4 3 3 2 9 9

FISICA APLICADA LABORATORIO DE ELECTRNICA LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES MATEMTICA PROGRAMACIN INDUSTRIAL REPRESENTACIN TCNICA TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS

36

MDULO II
Asignatura
FISICA APLICADA LABORATORIO ELECTROTECNIA LABORATORIO HIDRULICA Y NEUMTICA MATEMTICA REPRESENTACIN TCNICA SEGURIDAD INDUSTRIAL TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS TALLER DE MECNICA DE MANTENIMIENTO

rea
320 451 348 488 196 660 854 808

horas
2 4 4 3 2 3 9 9

36

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 20

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

3. Articulacin Combinada Modularizada para egresados de 5 ao de la Educacin Media Superior Orientacin: Mantenimiento Industrial Electromecnico
En la bsqueda de potenciar los aprendizajes adquiridos en el nivel superior de la enseanza media superior y contribuir a la universalizacin del acceso y culminacin de la educacin formal1 se sugiere instrumentar Articulaciones Combinadas de dos aos de duracin dirigida a quienes cuentan con el 5 ao de la Educacin Media Superior (EMS) aprobado , conjugando una formacin tcnico profesional que posibilita ingresar a los diferentes cursos de nivel terciario (Tecnicaturas, Tecnlogos, Ingeniera Tecnolgica) y una formacin general complementaria, que le posibilita finalizar adems el nivel educativo de la Educacin Media Superior y obtener as, la certificacin como Bachiller Tecnolgico en el rea Industrial. En ese sentido las Inspecciones Especializadas de Electrotecnia, Electrnica, Mecnica General y Mecnica Automotriz presentaron en el mes de abril a la Direccin de Programa, la propuesta de esta modalidad educativa dirigida a que educandos egresados y no egresados, con una nueva propuesta que haga realidad la diversificacin de opciones para el trnsito por la educacin media2 para quienes por diferentes motivos no han culminado la EMS, pero tienen aprobados el 4 y 5 ao respectivamente. Propuesta, concebida tambin desde un abordaje sistmico de pensar la finalizacin del nivel medio superior y su acceso al nivel terciario, atendiendo particularmente la diversidad curricular existente, como una forma de dar respuesta a una necesidad y atender con ello la formacin de amplios sectores de la sociedad uruguaya. En una propuesta educativa flexibles y pertinentes con el nuevo modelo de pas que les posibilite ser partcipes del desarrollo tecnolgico y el crecimiento productivo que se est produciendo en algunas regiones del pas, as como ingresar a las nuevas carreras terciarias que las nuevas cadenas productivas estn requiriendo y si se considera que el tan solo el 32% de los jvenes de 20 aos, tiene aprobado el nivel superior3 Fundamentalmente al tomar como punto de partida formativo, los conocimientos adquiridos e inconclusos de la enseanza media superior y potenciarlos en una orientacin tcnica y por otra parte, al tener en cuenta el bajo porcentaje de personas que logran culminar la educacin media en nuestro pas

1 2

ANEP-CETP -Proyecto de Presupuesto del Programa 04 (Perodo 2010 2014) Tomo V - Pg. 23 Idem- Pg. 24 3 Anteriormente citado. Pg. 23

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 21

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

ARTICULACIN PARA EGRESADOS DE 5 AO DE E.M.S. 1 AO MDULO I Asignatura

CIENCIAS SOCIALES SOCIOLOGA FISICA APLICADA FISICA TCNICA LABORATORIO DE ELECTRNICA LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES COMUNICACIONES REPRESENTACIN TCNICA TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS PROGRAMACIN INDUSTRIAL

rea
320 320 272 495 14 196 800 400 925

horas
3 2 3 4 4 4 2 6 6 2

36 MDULO II Asignatura
CIENCIAS SOCIALES SOCIOLOGA FISICA APLICADA FISICA TCNICA LABORATORIO ELECTROTECNIA LABORATORIO HIDRULICA Y NEUMTICA COMUNICACIONES REPRESENTACIN TCNICA SEGURIDAD INDUSTRIAL TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS TALLER DE MECNICA DE MANTENIMIENTO 320 320 451 348 14 196 660 854 808

rea

horas
3 2 3 4 4 4 2 2 6 6

36
Inspeccin Especializada de Electrotecnia Pgina 22

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

2 AO MDULO I
Asignatura
MATEMTICA QUMICA DE LOS MATERIALES INGLS TCNICO LABORATORIO DE ELECTRNICA LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES FILOSOFA PROGRAMACIN INDUSTRIAL II TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS 925 800 400

rea
488 629 388 272 495

horas
5 2 3 4 4 3 2 6 6

35

MDULO II
Asignatura
MATEMTICA QUMICA DE LOS MATERIALES INGLS TCNICO LABORATORIO ELECTROTECNIA (Potencia y Control) LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES FILOSOFA SEGURIDAD INDUSTRIAL II TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS TALLER DE MECNICA DE MANTENIMIENTO 660 854 808

rea
488 629 388 451 495

horas
5 2 3 4 4 3 2 6 6

35

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 23

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Anexos
ANEXO 1 : Anlisis de las horas y nmero de docentes por rea y departamentos, segn su situacin funcional y formativa

ANEXO 2: Estudio comparado de carga horarias de la Carrera de Ingeniera Tecnolgica (PLAN 1986) y la carrera de Maestro Tcnico en Electrotecnia (PLAN 2008)

ANEXO 3: Estudio comparado de horas docente por rea/Modalidad/Turno

ANEXO 4: Distribucin horaria semanal de dos localidades (Rotativas transcurridas las 17 semanas de curso)

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 24

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

ANEXO 1
Cuadro 1: Anlisis de las horas y nmero de docentes por rea y departamentos, segn su situacin funcional y formativa Laboratorio de Medidas Elctricas Electro-mecnica Automotriz y Laboratorio Magnitudes Electromecnicas

Tecnicatura Instrumentacin Industrial

Laboratorio de Electrnica y Electrotecnia

Taller Reparacin Mquinas Elctricas

Electricidad y Electrotecnia

Tecnicatura Inst. Elctricas

Automatismo (Produccin)

Mantenimiento Elctrico y Electrnico

Electricidad Automotriz II

N REAL DE DOCENTES

Instalaciones Elctricas

Electricidad Automotriz

Ingeniera Tecnolgica

EGRESADOS DE INET

Prctica Profesional electromecnica

N DE DOCENTES

DEPTO. ARTIGAS

SIT-FUNCIONAL Efectivos Interinos Horas 2011 Efectivos Interinos Horas 2011 Efectivo

252 256 258

1 11 9 13 29 32 1 4 3 1 8 1 18 1 18 2 4 54

270
0

380

354

400
2 10 154 13 31 463 1 5 100 1 10 82 5 16 1 1s

403 495

438
1 7 8 13

451
1 7 38 11 14 196 2 46 13 147 4 29

466

475 578 621 854

1 6 24 9 15 48 1 1 24 1 7 16 3

13

13

251

2 3

0 6 14

CANELONES

2 50

28

16 78 2 10 12 63 3 16

63

55

11 963

CERRO LARGO Interino Horas 2011 Efectivo COLONIA Interino Horas 2011 Efectivo DURAZNO Interino Horas 2011 Efectivo Interino

2 3 8 1 2

185

20

16

15

354

3 3 1 1S

66

FLORES

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 25

HORAS TOTALES

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Horas 2011 Efectivo FLORIDA Interino Horas 2011 Efectivo LAVALLEJA Interino Horas 2011 Efectivo MALDONADO Interino Horas 2011 Efectivo MONTEVIDEO Interino Horas 2011 PAYSANDU Efectivo Interino Horas 2011 Efectivo RIO NEGRO Interino Horas 2011 Efectivo RIVERA Interino Horas 2011 Efectivo ROCHA Interino Horas 2011 Efectivo SALTO Interino Horas 20119 Efectivo SAN JOSE Interino Horas 2011 Efectivo SORIANO Interino Horas 2011 Efectivo Interino 4 9 4 5 9 1 7 3 7 9 2 4 1 18 2 20 20 1 1 18 1 1 20 4 56 4 12 1 18 38 4 97 1 3 103 4 1 128 1 8 124 2 10 141 1 8 3 32 4 13 2 8 42 6 4 53 1 8 102 8 2 6 3 1 2 10 4 4 4 46 1 4 7 68 1 20 1 1 6 1 4 19 3 34 1 2 2 17 1 5 1 4 2 4 43 40 95 10 3 9 3 3 3 1 8 1 2 18 8 10 236 1 18 20 46 90 100 1 18 4 1 6 57 1 6 42 2 4 62 40 43 812 9 6 122 3 4 57 32 1 16 1 2 1 5 19 49 32 374 12 4 61 1 4 19 3 25 2 3 41 32 32 425 9 5 73 3 3 33 1 2 60 4 24 3 8 2 2 2 12 1 3 24 30 17 225 8 5 29 2 2 12 3 38 1 2 3 12 4

125

11

11

97

10

10

166

178 128 32 2473

24

24

386

126

237

5
4 4 29 1 4 24 2 7 29 1 3

112

28

28

400

10

10

216

16

16

419

TACUAREMBO

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 26

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Horas 2011 TREINTA Y TRES TOTALES Efectivo Interino Horas 2011 Total hrs/reas % hrs./reas 9 2 202 36 2 18 488 127 4 12 2703 20 2 4 812 70 3 20 1438 4 12 3 12 549

14

14

278

66

220

260

92

80

84

2.92

7.04

3.18

3.75

39.02 1.33

11.72 20.76 1.15 1.21

7.92

430 371 49 6928

ANEXO 2
ESTUDIO COMPARADO DE CARGAS HORARIAS DE LA CARRERA DE INGENIERA TECNOLGICA (PLAN 1986) Y LA CARRERA DE MAESTRO TCNICO EN ELECTROTECNIA (PLAN 2008) TRAYECTO TECNOLGICO EN ELECTROTECNIA
ASIGNATURAS Carrera de Ingeniera Tecnolgica Electrotecnia 4 5 6 7 4 6 2 5 3 3 5 6 4 6 3 6 8 5 12 6 2 4 6 5 Maestro Tcnico en Electrotecnia 1 2 3 3 4 4

Centrales, Estaciones y lneas Circuitos de medidas, proteccin y laboratorio Computacin aplicada Control B Control Digital Ejercicio y prctica profesional Electrnica y Laboratorio Instalaciones industriales y luminotecnia Investigacin operativa Laboratorio de Electrotecnia Laboratorio de Sistemas Mquinas Elctricas y labor. Microprocesadores y Laboratorios Proyecto de Electrotecnia Sistemas de redes y laboratorio Fsica Aplicada Matemtica A Matemtica Anlisis II Matemtica Anlisis Vectorial

3 3 3 5 5 2 5 3 6 9 4 3 6 3

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 27

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Matemtica Geometra analtica Matemtica Geometra Descriptiva (Optativa) Qumica Qumica Prctico Total hrs. 5 3 1 15 5 3 1 18

22

23

17

14

17

19

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

Pgina 28

ANEXO 3

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Matutino
EDUCACIN MEDIA PROFESIONAL

Estudio comparado de horas docente por rea/Modalidad/Turno TURNOS Vespertino Nocturno

ARTICUL.P/EGRESADOS DE 5 AO DE E.M.S. ARTICUL.P/EGRESADOS DE 6 AO DE E.M.S.

1 AO

hrs.docente hrs.docente Asignaturas rea Horas Asignaturas rea Horas Asignaturas rea Horas p/rea real p/rea Adjudicar 488 3 488 3 MATEMATICA MATEMATICA 6 10 ANALISIS Y PRODUCCION TEXTOS Comunicaciones 14 3 14 4 7 12 LABORATORIO DE ELECTRNICA LABORATORIO DE ELECTRNICA LABORATORIO DE ELECTRNICA 12 20 272 4 272 4 272 4 LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES 12 20 495 4 495 4 495 4 320 2 320 2 320 2 FISICA APLICADA FISICA APLICADA FISICA APLICADA 6 10 REPRESENTACIN TCNICA REPRESENTACIN TCNICA REPRESENTACIN TCNICA 6 10 196 2 196 2 196 2 TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE TALLER MQUINAS DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS 23 40 8 6 9 800 800 800 TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS 23 40 8 6 9 400 400 400 C.Sociales-Sociologa 3 3 5 Fsica Tcnica 320 3 3 5 PROGRAMACIN I PROGRAMACIN I 7 12 3 925 2 925 2 PROGRAMACIN I 925 108 184 36 36 36

MDULO I

1 AO MDULO I

AO NICO MDULO I

(***)

(***)

MDULO II
Asignaturas rea Horas

MDULO II
Asignaturas rea Horas

MDULO II
Asignaturas rea Horas

hrs.docente hrs.docente

p/rea real p/rea Adjudicar 488 3 488 3 MATEMATICA MATEMATICA 6 10 ANALISIS Y PRODUCCION TEXTOS Comunicaciones 14 3 14 4 7 12 LABORATORIO ELECTROTECNIA LABORATORIO ELECTROTECNIA LABORATORIO ELECTROTECNIA 12 20 451 4 451 4 451 4 2 2 3 SEGURIDAD INDUSTRIAL I 660 SEGURIDAD INDUSTRIAL I 660 SEGURIDAD INDUSTRIAL I 660 7 12 LABORATORIO HIDRULICA Y NEUMTICA LABORATORIO HIDRULICA Y NEUMTICA LABORATORIO HIDRULICA Y NEUMTICA 12 20 348 4 348 4 348 4 320 2 320 2 320 2 FSICA APLICADA FSICA APLICADA FSICA APLICADA 6 10 196 2 196 2 196 2 REPRESENTACIN TCNICA CAD REPRESENTACIN TCNICA CAD REPRESENTACIN TCNICA CAD 6 10 TALLER DE MECNICA DE MANTENIMIENTO TALLER DE MECNICA DE 808 MANTENIMIENTO TALLER DE MECNICA DE808 MANTENIMIENTO 8 6 9 23 40 808 854 8 854 6 854 9 TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS 23 40

Pg. 29

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

ANEXO 3

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

C.Sociales-Sociologa

Fsica Tcnica

320

3 3

3 3

5 5

36
2 AO MDULO I
Asignaturas
INGLS TCNICO

36
2 AO MDULO I

36

108

184 (***)

rea

388

Ciencias Sociales - Historia 62

Horas 3 3

Asignatura
INGLS TCNICO

rea

388

hrs. 3

LABORATORIO ELECTROTECNIA LABORATORIO ELECTROTECNIA 451 (Potencia 4 y Control) 451 (Potencia 4 y Control) Filosofa LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES 495 4 QUMICA DE LOS MATERIALES 629

LABORATORIO DE ENSAYO DE MATERIALES 495 4

QUMICA DE LOS MATERIALES 2 629 2 TALLER DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE TALLER MQUINAS DE CONSTRUCCIN Y REPARACIN DE MQUINAS 800 8 800 6 TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS TALLER DE INSTALACIONES ELCTRICAS 400 8 400 6 MATEMTICA

488

MATEMTICA

488

PROGRAMACIN INDUSTRIAL 925 II

PROGRAMACIN INDUSTRIAL 925 II

36 MDULO II
Asignaturas rea

35
MDULO II

hrs.docente hrs.docente p/rea real p/rea Adjudicar 6 10 3 5 8 15 3 5 8 15 4 6 14 25 14 25 7 12 4 6 71 124

(***)
hrs.docente hrs.docente p/rea real p/rea Adjudicar 6 10 3 5 8 15 8 15 7 12 4 6 14 25 14 25 3 5 4 6 71 124

Horas Asignatura rea hrs. INGLS TCNICO INGLS TCNICO 3 3 388 388 Ciencias Sociales - Historia 62 3 LABORATORIO ELECTROTECNIA LABORATORIO ELECTROTECNIA 4 y Control) 4 y Control) 451 (Potencia 451 (Potencia

LABORATORIO DE ENSAYO 495 DE4 MATERIALES LABORATORIO DE ENSAYO 495 DE4 MATERIALES MATEMTICA MATEMTICA 2 5 488 488 QUMICA DE LOS MATERIALES QUMICA DE LOS MATERIALES 629 2 629 2 TALLER DE MECNICA DE MANTENIMIENTO TALLER DE MECNICA DE 808 MANTENIMIENTO 8 6 808 TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS TALLER DE MQUINAS ELCTRICAS 8 6 854 854
Filosofa SEGURIDAD INDUSTRIAL II660

SEGURIDAD INDUSTRIAL II 660

36
Inspeccin Especializada de Electrotecnia

35

Pg. 30

ANEXO 3

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Inspeccin Especializada de Electrotecnia

ANEXO 4

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Distribucin horaria semanal de dos localidades (Rotativas transcurridas las 17 semanas de curso)

Ejemplo 1: LOCALIDAD A
Turno: MATUTINO

1 ao EMP - Mdulo I
1 2 3 4 5 6 LUNES Fsica Aplicada Taller de Inst.Elect. (rea 400) MARTES Matemt. MIERCOLES APT JUEVES Represent. Tcnica
Taller Const.

VIERNES Programacin Industrial Laborat. Electrnica (rea 272)

SABADO Matemt. APT

Laborat.Ensayo Materiales

Taller de Inst.Elect. (rea 400)

Taller Const. y Rep.Mq. (rea 800)

y Rep.Mq. (rea 800)

(rea 495)

Ejemplo 1: LOCALIDAD A
Turno: VESPERTINO

ARTICULACIONES COMBINADAS PARA EGRESADOS DE 5 AO - MDULO I

1 2 3 4 5 6 7 LUNES Fsica Aplicada Taller de Inst.Elect. (rea 400) C.SOC. MARTES C. SOC. Taller de Inst.Elect. (rea 400) MIERCOLES Comunicaciones FIS. Tcnica Taller Const. y Rep.Mq. (rea 800) JUEVES Represent. Tcnica Taller Const. y Rep.Mq. (rea 800) FIS. Tcnica FIS. Tcnica VIERNES Programacin Industrial Laborat. Electrnica (rea 272) SABADO Comunicaciones

Laborat.Ensayo Materiales

(rea 495)

Pg. 31 Inspeccin Especializada de Electrotecnia

ANEXO 4

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Ejemplo 1: LOCALIDAD A
Turno: NOCTURNO ARTICULACIONES PARA EGRESADOS DE 6 AO - MDULO I
LUNES 1 2 3 4 5 6 Taller de Inst.Elect. (rea 400) Fsica Aplicada MARTES Taller de Inst.Elect. (rea 400) Programacin MIERCOLES
Taller Const.

JUEVES
Taller Const.

VIERNES Laborat. Electrnica (rea 272) Programacin Industrial

SABADO
Laborat.Ensayo Materiales

y Rep.Mq. (rea 800) Matemt.

y Rep.Mq. (rea 800) Represent. Tcnica

(rea 495) Matemt.

Pg. 32 Inspeccin Especializada de Electrotecnia

ANEXO 4

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Ejemplo 1: LOCALIDAD B
Turno: MATUTINO

1 ao EMP - Mdulo I
1 2 3 4 5 6 LUNES Fsica Aplicada
Taller de Mquinas Elect.

MARTES Matemt.

MIERCOLES APT

JUEVES Represent. Tcnica

Taller Mecnicas

VIERNES Seguridad Industrial Laborat. Electrotecia (rea 451)

SABADO Matemt. APT

Lab.Hidrulica Neumtica

Taller de Mquinas Elect.

Taller Mecnica

(rea 854)

(rea 854)

de Mantenim. (rea 808)

de Mantenim. (rea 808)

(rea 348)

Matemt.

Ejemplo 1: LOCALIDAD B
Turno: VESPERTINO

ARTICULACIONES COMBINADAS PARA EGRESADOS DE 5 AO - MDULO I

1 2 3 4 5 6 7 LUNES Fsica Aplicada
Taller de Mquinas Elect.

MARTES C. SOC.
Taller de Mquinas Elect.

MIERCOLES Comunicaciones FIS. Tcnica Taller Const. y Rep.Mq. (rea 800)

(rea 854) C.SOC.

(rea 854)

JUEVES Represent. Tcnica Taller Const. y Rep.Mq. (rea 800) FIS. Tcnica FIS. Tcnica

VIERNES Seguridad Industrial Laborat. Electrotecia (rea 451)

SABADO Comunicaciones

Lab.Hidrulica Neumtica

(rea 348)

Pg. 33 Inspeccin Especializada de Electrotecnia

ANEXO 4

Proyecto de Fortalecimiento en el rea del Mantenimiento Industrial Electromecnico

Ejemplo 1: LOCALIDAD B
Turno: NOCTURNO ARTICULACIONES PARA EGRESADOS DE 6 AO - MDULO I
LUNES 1 2 3 4 5 6
Taller de Mquinas Elect. Taller de Mquinas Elect.

MARTES

MIERCOLES
Taller Mecnica

JUEVES
Taller Mecnica

VIERNES Laborat. Electrotecia (rea 451) Seguridad Industrial

SABADO
Lab.Hidrulica Neumtica

(rea 854) Fsica Aplicada

de Mantenim. (rea 808) Matemt.

(rea 854) Seguridad

de Mantenim. (rea 808) Represent. Tcnica

(rea 348) Matemt.

Pg. 34 Inspeccin Especializada de Electrotecnia