REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO

DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO UNIDAD LOCAL DE EVALUACIN

ORIENTACIN FORMACIN Y SEGUIMIENTO PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL

Participantes:

Enero, 2013

INTRODUCCIN Es importante que se sepa que son muchos los nios y nias con sndrome de Down, asperger, deficientes visuales y auditivo, con TDH, discapacidad motora, integrados en nuestras escuelas regulares, con muy buenos docentes, comprometidos y preocupados por la verdadera escuela inclusiva y la integracin social, educativa, cultural y deportiva. Existen muchas escuelas nuevas, pero muy pocas aulas integradas o espacios de atencin a las dificultades de aprendizajes, ante sta realidad se ha dado sugerencias, desde hace mucho tiempo, ante la coordinacin de Educacin Especial del Gobierno para que se creen Aulas Integradas y que se consolide la articulacin en la Modalidad, ya que la lucha y el apoyo no debe ser por las escuelas especiales, sino por la poblacin con diversidad funcional para que exista personal en las instituciones del Estado, quienes atiendan y den respuestas a la demanda de espacios. La intencin de la transformacin, al innovar en las polticas pblicas, es crear centros de diagnstico, orientacin y formacin para la diversidad funcional en los municipios, de acuerdo a la poblacin, para brindar atencin integral y orientar a los docentes y a las familias.

LOS CENTROS DE DIAGNSTICO, ORIENTACIN, FORMACIN Y SEGUIMIENTO PARA LA DIVERSIDAD FUNCIONAL (CDOFSDF) El CDOFDF realiza la evaluacin y es quien refiere a las instituciones de educacin especial de la modalidad, para que las instituciones realicen los ingresos. Es el rgano responsabilizado para asegurar que el ingreso y permanencia de un estudiante en la MODALIDAD. Estos buscan la articulacin con los diferentes organismos ymisiones, integracinconlasfamilias, comunidad y especialistas, as como el asesoramiento a los diferentes niveles y modalidadesdeeducacin, enel desarrollo del proceso curricular en las instituciones educativas de todos los niveles. Del mismo modo brindarorientacin y seguimiento a las necesidades y correspondientes acciones que requiere cada estudianteparasatisfacerlas. Funciones De Los CDOFSDF Efectuarelprocesodediagnsticoespecializado adultosqueseabordan. Seleccionar, aplicar e interpretar correctamente los instrumentos y tcnicas de evaluacin que permitan planicar, ejecutar y sistematizar desde la educacin inicial hasta el nivel universitario. Asesorar, sistematizarprocesosydesarrollar acciones relacionadas con la atencin a los nios de0a6aoscon diversidad funcional; as como ofrecer atencin sus familias por los especialistas. Participar de conjunto con las misiones, organismos y otras en la proteccin integral y atencin de los nios y nias, adolescentes y jvenes con diversidad funcional, asesorando las accione preventivas arealizar. con diferentes

especialidades a losnios, nias, adolescentes, jvenes, adultasy

 Asesorar y acompaar la efectividad del proceso de entrega pedaggica yprosecucinatravsdelasdiferentes etapas, asegurando lapreparacindelosespecialistasque participaran enesteproceso. Procesar y valorar la informacin estadstica relacionada con eltrabajo del Centro pedaggico de Diagnstico Orientacin y Formacin para laDiversidadFuncional. Procedimiento Utilizado por Los CDOFSDF Realizar el proceso diagnostico especializado y referir a diferentes especialidades mdicas. Decide ubicacin escolar y estrategia de la propuesta educativa integral. Selecciona, aplica e interpreta con calidad los instrumentos y tcnicas de evaluacin que permitan el diagnostico psicopedaggico explicativo y desarrollador, responsabilizndose con la validez del informe del informe de diagnstico. Caracterizar las escuelas, zonas, tipos de docentes, currculo para cada grado, para favorecer al nio, nia o joven. (Debe haber unidad con los otros servicios, incluyendo las legales, bienestar estudiantil para apoyar todas las gestiones en bienestar para las y los estudiantes). Es importante destacar que existe una matrcula general atendida de 207.265 estudiantes en las instituciones y centros educativos de la modalidad de educacin especial en todo el pas. Programas de la Modalidad de Educacin Especial Centro de Desarrollo Infantil (CDI)

Son unidades Operativas integradas por un equipo interdisciplinario (mdico, pediatra, psiclogo, trabajador social, terapista del lenguaje, fisioterapeuta y docente, entre otros). En este servicio se operacionaliza el Programa de Prevencin y Atencin Integral Temprana. Entre sus funciones se encuentra el despistaje, la evaluacin, la intervencin educativa y el seguimiento de una poblacin de nios que oscila entre los 0 meses de nacidos a los seis aos de edad, considerados nios de alto riesgo biopsicosocial inferido o establecido. Llevan a cabo su trabajo con el apoyo de familiares de los nios. La familia juega un papel determinante en la intervencin educativa. Centro de Rehabilitacin del Lenguaje (CRL) En este servicio se operacionaliza en programa de lenguaje. Se

encuentra constituido por terapistas del lenguaje, psiclogos, trabajadores sociales y mdicos (algunos casos). Entre sus funciones se encuentra el brindar atencin integral preventiva y terapia especializada a nios, jvenes y adultos que presentan trastornos en la comunicacin oral. No slo recibe a la poblacin con necesidades especiales, tambin se ocupa de preescolar y bsica, que demandan de una atencin especializada dificultades en el habla. Equipo de Integracin (EI) Aqu se operacionaliza el programa de integracin social. Lo para superar sus

conforman docentes especialistas, psiclogos, trabajadores sociales y mdicos. Entre sus funciones est dar asistencia tcnica a los docentes de escuela regular con relacin a la didctica, recursos y evaluacin en el seguimiento de los alumnos especiales que han sido integrados a los niveles

del sistema educativo. As como promover la participacin activa de la familia y comunidad en el proceso de integracin social (familia, escuela, comunidad y laboral). Taller Laboral (TEL) Pertenece al Programa de Educacin y Trabajo. Es un servicio que atiende la etapa de formacin laboral de las personas con necesidades especiales que son promovidas de las Unidades Operativas o Institutos de Educacin Especial y cuya edad alcanza los 15 45 aos aproximadamente, en ocasiones mayor edad, dependiendo de la naturaleza del servicio. Aula Integrada (AI) Pertenece al rea de Dificultades de Aprendizaje. Funciona dentro de una escuela regular o en un centro hospitalario y es atendido por docentes especialistas en Dificultades de Aprendizaje, en el mismo horario que el alumno asiste a la escuela regular. Dentro de sus funciones se encuentra brindar una atencin educativa especializada integral dirigida a nios y jvenes de educacin bsica que presenten problemas en su proceso de aprendizaje, orientar a los docentes regulares y servir de instrumento para la integracin de los alumnos egresados de las unidades educativas especiales. Unidad Psicoeducativa (UPE) Tambin pertenece al rea de Dificultades de Aprendizaje. Por lo general funciona dentro de las escuelas bsicas y la atencin que le proporciona a los educandos que presentan dificultades de aprendizaje se realiza en el mismo horario de la escuela. Se encuentra conformado por

docentes especialistas en dificultades de aprendizaje, psiclogo, trabajador social y terapista del lenguaje. Cumple funciones de accin preventiva; atencin individualizada y especializada a los alumnos de la escuela bsica; identificar educandos con habilidades especiales y orientan al personal docente, a los padres y representantes y a la comunidad en general. Dificultades Centro de Atencin de Nios con Dificultades de Aprendizaje (CENDA) Servicio adscrito a la modalidad de educacin especial perteneciente al rea de Dificultades de Aprendizaje. Se encuentra fuera de las escuelas bsicas y lo conforman docentes especialistas en dificultades de aprendizaje, psiclogo, trabajador social y terapista del lenguaje. Atienden a nios y jvenes que presentan interferencias o problemas en su aprendizaje. Dentro de sus funciones se encuentra realizar diagnstico y atencin educativa integral y psicolgica a los educandos que presentan dificultades. Se encargan de brindar orientacin a los docentes de aulas regulares y a los padres y representantes. Centro De Atencin Integral Para El Autista (CAIPA) Atiende a la poblacin de personas con autismo, desde los 3 hasta los aos de edad aproximadamente, pertenece al rea de autismo, tiene un grupo de matrcula fija y otro grupo flotante, dependiendo de la modalidad de atencin que reciba la persona con autismo. A travs de un equipo multidisciplinario comprendido por docentes especialistas en retardo mental, dificultades de aprendizaje, psiclogos, trabajador, social, mdicos, cuyas funciones estn dirigidas a la atencin educativa integral y a la integracin social de las personas con autismo, mediante estrategias pedaggicas para el aprendizaje y orientaciones a la familia y a la comunidad.

Centro De Atencin Integral Para Personas Con Centro De Atencin Integral Para Personas Con Deficiencia Visual (CAIDV) Atiende a la poblacin de personas con deficiencias visuales, desde los 3 hasta los 45 aos de edad aproximadamente, pertenece al rea de deficiencias visuales, su matrcula es flotante. Sus funciones estn dirigidas a la atencin educativa integral y a la integracin social de las personas ciegas y con deficiencia visual, mediante estrategias pedaggicas para el aprendizaje en cuanto a lectura braille, orientacin y movilidad, detectar habilidades y destrezas para su potenciacin y desarrollo, as como brindar orientaciones a la familia y a la comunidad. Este equipo multidisciplinario est comprendido por docentes especialistas en educacin especial, mdicos, psiclogos, trabajadores sociales, entre otros.

Unidad Educativa Especial para Sordos (UEE) Atiende a la poblacin que presenta deficiencias auditivas. Presta atencin educativa integral a nios y jvenes en edades comprendidas entre 6 y 15 aos de edad. La educacin se desarrolla bajo un enfoque bilinge bicultural a travs de la lengua de seas venezolana y la lengua escrita espaola. La unidad educativa realiza adaptaciones curriculares (estrategias, contenidos, recursos) de los programas de educacin bsica con el apoyo asistido por el equipo tcnico-docente que labora en la unidad. A travs de su programacin promueven la participacin de la familia y la comunidad con el proceso educativo integral del educando con deficiencias auditivas o sordos. (IEE) Instituto de Educacin Especial

Brinda atencin educativa integral a los educandos con retardo mental, con lo cual cumple su funcin central. La matrcula atendida es fija y la conforma una poblacin en edades comprendidas entre 6 y 16 aos de edad.

CONCLUSIN La capacitacin docente se sustenta en una concepcin educativa que considera al sujeto como el centro de los procesos pedaggicos, sociales, culturales, polticos y econmicos de la localidad, el estado, la regin y el pas. Este sujeto es entendido no como nico, singular preconstituido sino como un sujeto social, plural, que contribuya a la formacin de una nueva subjetividad en el marco de una nueva cultura poltica humanista, social, democrtica, protagnica y participativa. La Educacin Especial, como proceso educativo para la

transformacin social, se basa en los fines,

principios y objetivos de la

Educacin Bolivariana, es una variante educativa que se contextualiza como derecho humano de todas y todos los ciudadanos con necesidades

educativas o discapacidad, de acuerdo a las caractersticas del desarrollo humano integral, en el marco del proceso de enseanza y aprendizaje. Se concibe como un proceso sistemtico, continuo, permanente, multifactorial y corresponsable en la formacin integral de ciudadanas y ciudadanos a partir de la didctica centrada en procesos, teniendo como ejes la investigacin, la innovacin y la creatividad, y que adems interrelacin, interdependencia, interaccin dinmica los diversos Niveles y Modalidades del Sistema Educativo. guarda y transformadora con