Projeto MOVA leva alfabetizao aos jovens e adultos de todo Brasil

Educadores integram o Movimento de Alfabetizao de Jovens e Adultos. Projeto adota o mtodo Paulo Freire de ensino. O Brasil tem mais de 14 milhes de analfabetos, quase 10% da populao brasileira. O MOVA, Movimento de Alfabetizao de Jovens e Adultos, criado pelo educador Paulo Freire, desenvolve um trabalho que ajuda a mudar essa realidade em todo o pas. H 20 anos nasceu em So Paulo o Instituto Paulo Freire, que reuniu educadores e pensadores empenhados em levar pelo Brasil a luta pela educao e pelo desenvolvimento humano. Um grupo trabalha na pesquisa e na organizao do acervo do instituto e do acervo pessoal de Paulo Freire para deixar o conhecimento ao alcance do pblico e da sociedade. A gente tem que trabalhar com 50 mil pginas de texto; 200 vdeos, que do mais ou menos 300 horas de gravao; 200 cassetes; e trs mil fotos, diz Anderson Fernandes de Alencar, coordenador do Projeto Paulo Freire Memria e Presena. O educador Paulo Freire ganhou notoriedade na dcada de 60, quando alfabetizou 30 cortadores de cana em apenas 45 dias, na cidade de Angicos, interior do Rio Grande do Norte. O feito abriu caminhos para o reconhecimento de uma nova maneira de ensinar a ler e a escrever. A educao de Paulo Freire pautada na leitura da realidade. Ele vai problematizando a palavra. Essa palavra que vem nesse processo de alfabetizao vem da realidade do educando. Isso passa a ter mais sentido para o educando ficar em sala de aula, explica Francisca Rodrigues Pini, diretora pedaggica do Instituto Paulo Freire. "Eu sempre digo que ns trouxemos pro mundo os filhos que puderam chegar porque houve outros que se atrapalharam no caminho e nunca chegaram. Mas trouxemos cinco pro mundo, trs mulheres e dois homens, como resultado de lindos atos de amor. Nenhuma filha minha, nenhum filho meu e de Elza veio ao mundo por acaso", diz Paulo Freire em vdeo do acervo do educador. Ele tinha uma fora interna muito grande de realmente se indigna r contra as injustias que ele via principalmente na sociedade brasileira, diz Lutgardes Costa Freire, filho de Paulo Freire. Eu sempre digo que Paulo Freire deixou quase uma centena de obras, mas o que mais importa para ns que ele deixou como legado a crena de que possvel mudar o mundo, avalia Moacir Gadotti, diretor do Instituto Paulo Freire. Em 1989 surgiu o MOVA, uma das maiores experincias prticas inspiradas nas ideias freireanas. A educao acontecia nos locais onde eles moravam. Ento, se utilizou de associaes e espaos comunitrios para que lderes comunitrios pudessem ser formados e efetivar essa alfabetizao, explica Francisca. Hoje, o Mova Brasil atua em dez estados. Desde 2003, o projeto j alfabetizou 172 mil brasileiros. Neste ano, sero formados 31 mil alunos em todo o pas. O Nordeste serviu de bero para o pensamento de Paulo Freire e uma das milhares de salas de aula do movimento fica no municpio de Caucaia, na zona rural de Fortaleza, no Cear. Na comunidade de Mates a p rpria educadora construiu o espao para dar aulas. No incio, nos trs primeiros meses, a gente funcionava em uma sala da minha me. A minha irm me emprestou o dinheiro, eu peguei o dinheiro que eu tinha, juntei e constru o espao, lembra a monitora K tia Rodrigues. Na sala que construiu Ktia muda e histria da comunidade e da prpria famlia. Eu dou aula para a minha me, meu irmo, minha av, meu tio e para minha tia, diz. O meu pai no aceitou que eu estudasse. Quando eu queria estudar, ele dizi a que para que filho de pobre saber ler e que caneta de filho de pobre era o cabo de enxada. Era o que mais a gente fazia, era trabalhar, recorda Maria Gil dos Santos, av de Ktia. O que eu mais aprendi eu posso dizer com certeza valorizar o ser humano. Paulo Freire dizia que no h saber menor ou saber maior, h saberes diferentes. s vezes porque voc tem uma faculdade ou um curso tcnico ou o ensino mdio e conhece uma pessoa que no tem, voc quer menosprezar essa pessoa. Mas todos eles aqui, independente do nvel que eles chegaram aqui, independente do nvel que eles esto, eles tem o valor, eles tem o saber, diz Ktia. Os alunos que noite esto na sala de aula, durante o dia so trabalhadores rurais de uma horta comunitria ao redor da escola. Quanto maior o saber das palavras e dos nmeros, maior o domnio do prprio negcio. A gente fica mais desenrolado e mais apto para resolver as coisas, diz o agricultor Francisco Duarte de Souza.

Projeto MOVA-Brasil - INSTITUTO PAULO FREIRE

ALFABETIZAO DE JOVENS E ADULTOS, INSTITUTO PAULO FREIRE, LEMBRETE PEDAGGICO, LUCIENE HELOSA ANDR, PAULO FREIRE, MOVA, PROJETO MOVA BRASIL Projeto MOVA-Brasil Inspirado no Movimento de Alfabetizao de Jovens e Adultos (MOVA), criado pelo educador Paulo Freire, o Projeto MOVA-Brasil segue no caminho para alm das letras e nmeros. Desenvolvido por meio de uma parceria entre Petrobras, Federao nica dos Petroleiros (FUP) e Instituto Paulo Freire (IPF), tem como finalidade promover a dignidade humana garantindo aos indivduos e s comunidades a oportunidade de reconstrurem seu destino e de conquistarem o direito cidadania plena e participativa. Metodologia Fundamenta-se nos princpios filosfico-poltico-pedaggicos de Paulo Freire. A ao pedaggica se desenvolve com base na Leitura do Mundo do(a) educando(a), a partir da qual se identificam as situaes significativas da realidade em que est inserido. Desse processo, surgem os Temas Geradores que, por sua vez, orientam a escolha dos contedos programticos. Objetivos Contribuir para a reduo do analfabetismo no Brasil, o fortalecimento da cidadania e a construo de polticas pblicas para a Educao de Jovens e Adultos; Metas Atender 120 mil alfabetizandos em 36 meses, distribudos em 4.800 turmas, com dez meses de aula; Formar 4.800 alfabetizadores e 350 coordenadores. Estabelecer parcerias com outros projetos do Programa de Responsabilidade Social da Petrobras Desenvolvimento & Cidadania e com organizaes, sindicatos, movimentos sociais e populares e governos; Organizar turmas de Alfabetizao de Jovens e Adultos em regies prioritrias para os parceiros envolvidos no processo; Formar Coordenadores de Plo, Assistentes Pedaggicos, Coordenadores Locais e Monitores.

Abrangncia O Projeto encontra-se em desenvolvimento nos seguintes Estados: Rio de Janeiro, Bahia, Minas Gerais, Sergipe, Alagoas, Pernambuco, Paraba, Rio Grande do Norte, Cear e Amazonas.

PAULO FREIRE E O PROJETO MOVA-SP Falar em Paulo Freire nas dcadas de 70 e 80, junto a grupos de Educao de Adultos, era sinnimo de estar engajado em um trabalho de jovens e adultos no escolarizados visando transformao da realidade daqueles que socialmente se encontravam marginalizados de uma sociedade letrada e, na maioria dos casos, vivendo um processo de excluso social. No entanto, tudo comeou, no hoje denominado Perodo das Luzes da Educao de Adultos - EDA (1959-1964), marcado pelo Congresso de EDA (1958) que se caracterizou pela intensa busca de maior eficincia metodolgica e por inovaes importantes neste terreno, pela reintroduo da reflexo sobre o social no pensamento pedaggico brasileiro e pelos esforos realizados pelos mais diversos grupos em favor da educao da populao adulta1. Esse perodo marcado fundamentalmente por um grande nmero de pessoas atuando junto aos movimentos populares por entenderem que a educao permitia uma ao poltica de transformao social, pois no no silncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ao-reflexo2 como nos ensinou Paulo Freire. Participando intensamente desse momento turbulento, Paulo Freire nos traz vrios debates sobre a prtica da alfabetizao de adultos, numa proposta de pedagogia crtico-libertadora que inclui elementos filosficos fundamentais tais como a dialogicidade, a leitura da palavra no dissociada da leitura do mundo, a importncia do saber e da cultura do educando, o educando enquanto sujeito de sua histria e tantos outros que estas referncias acabaram por se transformar, no imaginrio de muitos educadores, tambm em um mtodo de alfabetizar o adulto. Apesar do golpe militar de 1964 e de seu exlio, Paulo Freire continua sua luta por uma educao libertadora nas suas andanas pelo mundo e, no Brasil, nas dcadas de 1960 a 1980, os movimentos populares e inmeros militantes continuam seus trabalhos de alfabetizao de adultos na clandestinidade. Momentos extremamente duros, mas que foram muito alimentados pelo iderio e pelas experincias do grande educador, que mesmo longe no deixava de contribuir para a resistncia de um trabalho poltico-social-educativo em um mundo que precisava ser transformado e humanizado. Na dcada de 1980, num processo lento de redemocratizao da poltica nacional do Brasil, que Paulo Freire volta de seu longo exlio e, em 1988, Luiza Erundina eleita Prefeita do Municpio de So Paulo. Um de seus primeiros atos foi convidar e nomear o professor Paulo Freire Secretrio de Educao da cidade. As quatro prioridades que nortearam as polticas da Secretaria Municipal de Educao foram: o direito de crianas, jovens e adultos terem acesso escola: Democratizao do Acesso; o direito de permanecer nesta escola: Nova Qualidade de Ensino; o direito de intervir nos rumos dessa escola e na poltica educacional mais global: Democratizao da Gesto; e Educao de Jovens e Adultos, uma vez que existia no s no municpio de So Paulo, mas em todo Brasil, altos ndices de analfabetismo, baixos nveis de escolarizao e alto nvel de excluso na populao trabalhadora de baixa renda. Em 1989, no municpio de So Paulo, as estimativas revelavam que cerca de um milho de pessoas com mais de quinze anos de idade no eram alfabetizadas e dois e meio milhes de jovens e adultos possuam menos de quatro anos de escolaridade. A Constituio Federal de 1988, previa em seu artigo 208, inciso 1, que o Ensino Fundamental fosse obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso em idade prpria e, praticamente, da mesma forma, a Constituio Estadual de So Paulo, no artigo 240 e a Lei Orgnica do Municpio de So Paulo, no artigo 203, prevendo o atendimento de jovens e adultos no Ensino Fundamental.3 Em Educao de Jovens e Adultos, a figura do professor Paulo Freire representava para muitos e principalmente para aqueles que se constituram em grupos de resistncia s prticas educativas calcadas no iderio do Mobral, a possibilidade da definio de uma poltica que incorporasse a importncia da educao de jovens e adultos na transformao social da cidade e no somente uma educao visando o processo produtivo da Nao. Isso porque, a prtica educativa, reconhecendo-se como prtica poltica, se recusa a deixar-se aprisionar na estreiteza burocrtica de procedimentos escolarizantes; lidando com o processo de conhecer, a prtica educativa to interessada em possibilitar o ensino de contedos s pessoas quanto em sua conscientizao.4 Ao ser anunciado para Secretrio de Educao o nome do professor Paulo Reglus Neves Freire - conhecido pela Pedagogia do oprimido, educador popular por excelncia, responsvel pela existncia poltica de vrios dos movimentos existentes - a expectativa de todos os educadores tornou-se enorme. Os movimentos imediatamente se

reuniram e, antes mesmo de iniciar a gesto, lideranas dos movimentos populares discutiam um projeto em que estes tivessem participao efetiva no processo de alfabetizao de jovens e adultos. Nos primeiros dias da gesto Paulo Freire, educadores populares e representantes da Secretaria de Educao iniciaram a discusso de um projeto conjunto entre governo e movimentos populares e, em maro de 1989, uma comisso do movimento popular j estava entregando oficialmente um projeto de Alfabetizao de Jovens e Adultos. Esse foi um processo de ampla discusso, junto aos educadores da rede municipal de ensino, movimentos populares e educadores ligados s mais expressivas experincias de educao de jovens e adultos. Nasce assim o MOVA-SP: uma proposta de participao popular e ao cultural na organizao de um amplo Movimento de Alfabetizao de Jovens e Adultos. Nessa direo o projeto visava assegurar, aos jovens e adultos no escolarizados da cidade de So Paulo, o direito alfabetizao e continuidade do processo educativo, de forma a viabilizar o cumprimento da meta constitucional de erradicao do analfabetismo e universalizao do ensino fundamental; garantir a participao popular, num reconhecimento ao saber acumulado pelos Movimentos Populares j engajados nessa luta e importante contribuio que estes tinham a dar na construo de uma poltica de Educao de Jovens e Adultos, por meio de um projeto que iria somar esforos na direo de consolidar as diretrizes polticas da Educao de Adultos, na cidade de So Paulo. O MOVA-SP no se constituiu em uma ao isolada, e deve ser analisado num contexto mais amplo da atuao da Secretaria Municipal de Educao de So Paulo pois, juntamente com o Programa de Educao de Jovens e Adultos (EDA) e o Programa de Alfabetizao de Funcionrios, fez parte de uma entre as quatro prioridades bsicas que nortearam a ao poltica daquele governo. Essa era a primeira vez que um governo da cidade de So Paulo colocava em suas diretrizes polticas de educao uma preocupao explcita com a educao de jovens e adultos, traduzindo-se em projetos efetivamente concretizados. Para a constituio do Projeto de parceria - Secretaria de Educao e Movimentos Populares - foi criado o Frum Municipal de Alfabetizao que, inicialmente, definiu as diretrizes e princpios poltico-pedaggicos do processo de alfabetizao, estabelecendo e organizando sua estrutura de trabalho; conferindo - Secretaria Municipal de Educao: apoiar financeira e materialmente os projetos de Alfabetizao de Jovens e Adultos desenvolvidos pelos movimentos populares; criar novos ncleos de alfabetizao nas reas onde os movimentos ainda no assumissem essa tarefa; garantir a orientao poltico-pedaggica e a formao permanente dos educadores populares, em encontros sistemticos entre educadores dos movimentos populares e equipe tcnica do projeto MOVA-SP. - Aos Movimentos Populares: ceder os espaos fsicos para o funcionamento das salas de aula, matricular os educandos, formar as classes, indicar os monitores e os supervisores conforme critrios previamente definidos no Frum MOVA e participar, em conjunto com a SME, da construo do projeto pedaggico. O MOVA-SP visava, tambm, contribuir, por meio do Movimento de Alfabetizao, para o desenvolvimento da conscincia poltica dos educandos e dos educadores envolvidos e luta pelos direitos sociais do cidado, ressaltando o direito bsico educao pblica e popular. O segundo grande objetivo do MOVA-SP, de importncia estratgica para contribuir na concretizao das diretrizes polticas da Secretaria de Educao, foi o incentivo participao popular e respectivo fortalecimento dos movimentos sociais. O grande desafio era levar um trabalho de alfabetizao leitura do mundo e da palavra que contribusse para a organizao da comunidade, o fortalecimento de grupos j organizados e a organizao de novas participaes. Por isso, o Projeto MOVA-SP foi concebido como um projeto de participao popular articulado ao educacional onde o movimento realmente parceiro, visando a transformao social numa ao contrria excluso. Cabe ressaltar, com muita nfase, que segundo Paulo Freire - o princpio que norteou o projeto em parceria com os movimentos populares no previa de forma alguma a desobrigao do Estado para com o processo de escolarizao da populao, mas sim uma estratgia para se garantir a participao popular na construo da poltica de educao do municpio e na disputa poltica para que jovens e adultos excludos se motivassem para a alfabetizao. Ao final de 1992, o MOVA-SP tinha 73 entidades populares conveniadas com a Secretaria Municipal de Educao, organizadas em seis Fruns Regionais e unificadas pelo Frum Municipal de Alfabetizao, e junto Secretaria de Educao, pelo Frum MOVA. Os mil ncleos implantados naquele ano, atenderam a aproximadamente 20 mil educandos, totalizando, aproximadamente, 50 mil alfabetizandos ao longo dos trs anos de funcionamento.

Falar em Educao de Jovens e Adultos no Brasil falar sobre algo muito pouco conhecido; ao se falar, o debate se concentra na situao de misria social, das precrias condies de vida da maioria da populao e nos resultados do sistema pblico regular de ensino, no existindo uma discusso consistente sobre qual educao necessria a esse segmento excludo do sistema escolar. Via de regra, qualquer educao oferecida a eles j considerada um dado significativo, usando-se a lgica que, aos pobres, qualquer educao basta, principalmente dirigindo -se a adultos que pouca possibilidade de aprendizado apresentam. Na histria da alfabetizao de adultos ou educao de adultos (atualmente Educao de Jovens e Adultos), as questes pertinentes a esse segmento da educao tm sido muito pouco estudadas e analisadas e, quando o so, enfatizam a tica da produo, do mercado de trabalho e suas novas tecnologias, voltando-se mais para uma educao de carter compensatrio, neglicenciando o desenvolvimento integral do indivduo, enquanto sujeito/cidado. O MOVA-SP teve por princpio uma educao libertadora, emancipatria, em que a ao educativa objetivava a construo da identidade de sujeitos/educandos como cidados de direitos; portanto, exigiu um processo substantivo de formao permanente, dos educandos, dos educadores e supervisores populares e dos educadores da Secretaria de Educao, para a garantia de sua qualidade poltico-pedaggica e qualidade de suas aes sociais, motivo de avaliao e processo de sistematizao do trabalho realizado. Isto significava, na concepo poltico-filosfica de Paulo Freire, uma educao que reconhecia a pluralidade de experincias que o educando jovem/adulto traz de sua vida, articulando sua vivncia, detectando sua realidade e seus saberes, para a partir deles ampli-los, permitindo uma leitura crtica do mundo e uma apropriao e criao de conhecimentos que melhor capacitem o educando/sujeito ao transformadora de sua realidade social. Para tanto, o processo de formao no foi concebido como mais um trabalho voltado para educadores, mas construdo e organizado coletivamente, em busca de uma prtica que avanasse na qualidade desse atendimento e na construo de uma educao pblica democrtica. Sua palavra chave foi participao, uma lio que os movimentos sabiam ensinar e ensinaram.

* Coordenadora do Projeto Mova-SP na gesto Luiza Erundina (1989-92). Professora de Educao de Jovens e Adultos do Centro Universitrio 9 de Julho. 1.HADDAD, S. e DI PIERRO, M.C. Revista Brasileira de Educao, mai/jun/jul/ago/2000, n 14, Nmero Especial Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao. 2.FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. So Paulo: Paz e Terra, 1977. 3.O final da dcada de 1980 tambm foi marcado por um movimento internacional de combate ao analfabetismo, definido pela declarao da UNESCO, onde o ano d e 1990 seria o Ano Internacional da Alfabetizao, com a proposta de erradicar o analfabetismo em dez anos. 4. FREIRE, Paulo. Poltica e educao. So Paulo: Cortez, 1992.