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El Paradigma Socio-Crtico y su aplicacin en la investigacin Desde el mbito de la investigacin, un paradigma es un cuerpo de creencias, presupuestos, reglas y procedimientos que definen

cmo hay que hacer ciencia; son los modelos de accin para la bsqueda del conocimiento. Los paradigmas, de hecho, se convierten en patrones, modelos o reglas a seguir por los investigadores de un campo de accin determinado. Por lo tanto, tambin asumen un carcter normativo. El paradigma socio-crtico tiene su fundamento principal en la teora crtica. sta se inicia con la creacin, en los aos veinte, del Instituto de Investigaciones Sociales afiliado a la Universidad de Frankfort y con la agrupacin de pensadores alemanes como Max Horkheimer y Fredrich Pollock, entre otros. Los mismos estaban interesados en entender las formas de dominacin que acompaaban los cambios del capitalismo, lo que quiere decir que los estudios iniciales tuvieron como objetivo la economa capitalista y la historia del movimiento obrero. Por otra parte, su propsito comn era teorizar la clase de valores, individual y colectiva en las sociedades liberales posindustriales. El tema central de su trabajo fue el anlisis del papel de las ciencias y la tecnologa en las sociedades modernas y su vinculacin con el poder. Esos pensadores tambin trataron de reconsiderar la relacin teora-prctica desde posiciones contrarias al positivismo, entendido como la base ideolgica de la cultura del siglo XX. Es as como este enfoque investigativo surge como una alternativa a las tradiciones positivistas e interpretativas que pretende superar el reduccionismo del paradigma positivista y el conservadurismo del paradigma interpretativo. De acuerdo con Arnal (1992), el paradigma socio-crtico adopta la idea de que la teora crtica es una ciencia social que no es puramente emprica ni slo interpretativa, sus contribuciones se originan de los estudios comunitarios y de la investigacin participante. Tiene como objetivo promover las transformaciones sociales y dar respuestas a problemas especficos presentes en el seno de las comunidades, pero con la participacin de sus miembros. El paradigma socio-crtico se apoya en la crtica social con un marcado carcter autor reflexivo. Considera que el conocimiento se construye siempre por intereses que parten de las necesidades de los grupos y pretende la autonoma racional y liberadora del ser humano. Esto se consigue mediante la capacitacin de los sujetos para la participacin y transformacin social. Adems utiliza la autoreflexin y el conocimiento interno y personalizado para que cada quien tome conciencia del rol que le corresponde dentro del grupo. A tal efecto se propone la crtica ideolgica y la aplicacin de procedimientos del

psicoanlisis que posibilitan la comprensin de la situacin de cada individuo, descubriendo sus intereses a travs de la crtica. De esta forma el conocimiento se desarrolla mediante un proceso de construccin y reconstruccin sucesiva de la teora y la prctica.

PROBLEMAS DE LA INVESTIGACION: Interpretativo.- Los grupos sociales son los originarios del problema que hay que investigar. El objeto del problema es conocer una situacin y comprenderla a travs de la visin de los sujetos. Desde la perspectiva crtica.- Los problemas parten de situaciones reales y tiene por objeto transformar esa realidad cara al mejoramiento de los grupos o individuos implicados en ella. Por tanto, los problemas de investigacin arrancan de la accin. La seleccin del problema la hace el propio grupo que cuestiona la situacin inicial. Esta peculiaridad la diferencia claramente de las posiciones anteriores en las que el investigador es el nico que tiene el poder de decisin, tanto en la seleccin del problema como en el planteamiento y en la planificacin de su resolucin. DISEO DE INVESTIGACION En el enfoque interpretativo el diseo es abierto, flexible y emergente. Desde el paradigma crtico el diseo de investigacin se puede definir como dialctico, se va generando a travs del dilogo y consenso del grupo investigador que se va renovando con el tiempo, convirtindose en un proceso en espiral.

LA MUESTRA Interpretativo.- La muestra se va ajustando al tipo y cantidad de informacin que en cada momento se precisa. Se trabaja generalmente con muestras pequeas y estadsticamente no representativas. Crtica.- La muestra del estudio la constituye el propia grupo que aborda la investigacin. TECNICAS DE RECOGIDA DE DATOS

Interpretativo.- Trabaja eminentemente datos cualitativos. Las tcnicas de recogida de datos tienen un carcter abierto originando multitud de interpretaciones y enfoques. Prevalece el carcter subjetivo tanto en el anlisis como en la interpretacin de resultados. Crtico.- A pesar de utilizar procedimientos cualitativos y cuantitativos en la recogida de datos se pone un mayor acento en los aspectos cualitativos y en la comunicacin personal.

ANLISIS E INTERPRETACION DE DATOS Interpretativo.- El anlisis e interpresentacin de datos ocupan una posicin intermedia en el proceso de investigacin. Con l se pretende delimitar el problema, avanzar hiptesis, etc. Adopta un proceso cclico interactivo que se convierte en el elemento clave para la generacin del diseo de investigacin. Crtico.- El anlisis de interpretacin de datos posee algunas peculiaridades: Participacin del grupo de investigacin en el anlisis e interpretacin de datos que se realiza mediante la discusin e indagacin. Alto nivel de abstraccin. En la interpretacin de datos s interrelacionan factores personales, sociales histricos y polticos. CRITERIOS DE RIGUROSIDAD EN LA INVESTIGACIN Interpretativo.- No existe una comunidad de posiciones en estas cuestiones. Algunos autores apoyan sus diferencias basndose en la estrecha relacin entre mtodos y lgica de validacin, proponiendo trminos ms adecuados al enfoque cualitativo: Credibilidad, transferibilidad, dependencia, Confirmabilidad. Pero en cualquier caso, todos los autores participan de la aplicacin de tcnicas propias de validacin, entre los que podemos destacar la triangulacin, observacin persistente, rplica paso a paso, etc. Crtico.- La condicin esencial para que un presupuesto sea vlido es la potencia de acuerdo con los otros - valides consensual - la validez, por tanto, recae en la accin.