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EL REGLAMENTO DE VIDA ESCOLAR NECESIDAD DE LA NORMA Y DE LA SANCIN El autocontrol como nica norma vlida ante situaciones lmites de insolaridad

o antisociales, donde deben ser los mismos alumnos-compaeros quienes decidan las medidas a tomar. Los intereses de los nios no coinciden con los objetivos instructivos ni formativos que los profesores haban programado, una programacin basada en principios libertarios y de autogestin exige una dedicacin profesional absoluta, el tiempo no cuenta, ni las obligaciones familiares, ni el descanso del fin de semana, ni los intereses laborales del profesor. SON NECESARIAS LAS NORMAS ESCOLARES? Cuanto ms acervo cultural posea ms posibilidades tendr para realizarse libremente. Es necesario crear en el centro un ambiente de trabajo que posibilite el mximo rendimiento escolar a nivel instructivo, as como el clima que permita al alumno sentirse libre, valorado, respetado, y a gusto. QUIN DEBE ESTATUIR LAS NORMAS? Una norma se fundamenta en tres cualidades: 1. Que el individuo la asuma e interiorice

2. Que participe 3. Que exista alguien que exija su cumplimiento y sancione de forma justa Es responsabilidad de toda la comunidad educativa establecer la normativa. QUIEN DEBE CONTROLAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA El profesor es el ltimo responsable de la formacin instructiva de los alumnos, tiene la ltima responsabilidad del control. El alumno debe responsabilizarse del control de la norma. El grupo considera lder indiscutible al profesor. Es difcil que los alumnos quieran participar no en el autocontrol de las normas, sino en su misma confeccin. Para el control de una norma y para imponer la sancin es necesaria una autoridad reconocida y aceptada, est la personifica la figura del profesor. CARACTERSTICAS PEDAGGICAS DE LA NORMATIVA ESCOLAR

La norma en la escuela tradicional adquiere valor en s misma. No es el medio para adquirir un mejor ambiente de trabajo, es un instrumento represivo en manos de la autoridad para someter al grupo y al mismo tiempo domar su voluntad. En la escuela nueva la norma es un medio para conseguir un clima agradable de convivencia y una eficacia en el trabajo escolar. Este principio bsico en toda la convivencia que tienda no tanto a crear orden por orden, sino ambiente de trabajo, consideramos que la normativa que se establezca debe observar las siguientes caractersticas: a) Las normas generales del centro subordinadas a la estructura fsica del edificio que responde las necesidades de mantener un hbitat higinico y limpio de las normas grupales que responden a las necesidades de crear un ambiente de trabajo. b) Las normas generales como las grupales deben ser pocas, las exclusivamente necesarias para funcionar, y muy claras; es decir, que la interpretacin de las mismas no dependa de una situacin concreta. c) Las normas deben ser interiorizadas y asumidas por las personas que las han establecido, convencidos de su necesidad. La norma no interiorizada por el grupo es papel mojado. d) Las normas deben ser revisadas peridicamente por el grupo con el fin de analizar su eficacia, su cumplimiento, incluso su necesidad. Es labor fundamental del tutor someter peridicamente al grupo a esta revisin seria para hacerle reflexionar sobre el funcionamiento de la clase. e) Es imprescindible que las normativa escolar, aparte de sentirla necesaria, se establezca con la participacin de todos los estamentos afectados, y a poder ser por consenso. El alumno tiende normalmente o a despreciar las normas o a legislar una normativa excesivamente minuciosa y enrevesada, que la hace absolutamente inoperante. f) Las normas deben ser controladas por alguien. Las normas de la clase las pueden controlar los alumnos, llegando a s a la forma pedaggica del autocontrol o el profesortutor con una comisin de convivencia compuesta por algunos representantes de la clase. g) Las normas deben estar expresadas en forma positiva y se deben distinguir la ms importante y permanente de las normas coyunturales y dependientes de una situacin concreta. CARACTERSTICAS PEDAGGICAS DE LA SANCIN El tema de los correctivos ha sido y sigue siendo uno de los temas pedaggicos ms cuestionados por profesores y alumnos en los ltimos tiempos. La sancin debe ser impuesta por la comunidad o por lo menos aceptada por ella. El grupo debe ser consciente de que cuando la comisin de convivencia en el caso de que exista una estructura de autocontrol o el profesor impone un correctivo a uno de sus miembros, ese correctivo es justo y apropiado.

La sensacin de represin se produce cuando los alumnos se sienten espiados, amenazados insistentemente aunque no se cumplan las amenazas y castigados sin ton ni son. Las sanciones automticas, fijadas de antemano en el enunciado de la norma, son mejor aceptadas y no atetan al sentimiento de libertad, pues no crean un clima de temor y nerviosismo confuso que produce el castigo repentino, producto de la improvisacin o del mal humor del profesor.

1.- Para que exista un ambiente intelectual para conseguir un rendimiento con cierto silencio, orden y respeto que son necesarias las normas escolares que permitan: a) Reflexionar y disear b) Disear y pensar c) Reflexionar y pensar d) Todas las anteriores 2.- Por qu no es necesario controlar la asistencia a clases, ni el trabajo recomendado para casa? a) Porque toda persona humana posee el sentido de la Responsabilidad. b) Porque toda persona ya tiene el criterio de lo que es la Responsabilidad. c) Ninguna de las anteriores. 3.- Cul es la responsabilidad de la comunidad educativa? a) Establece la normativa que posibilite un ambiente de trabajo intelectual. b) Establecer la normativa que posibilite un ambiente de trabajo y un clima de convivencia. c) Las dos anteriores. d) Ninguna de las anteriores. 4.- A qu se refiere el trmino atencin individualizada: a) Atender al nio cuando tiene problemas. b) Darle a cada uno lo que necesita. c) Identificar a nios con NEE. d) tomar en cuenta el contexto de origen. 5.- Es la norma es un medio para conseguir un clima agradable de convivencia y una eficacia en el trabajo escolar. a) La escuela tradicional. b) La escuela nueva. c) Las normas de las escuelas. d) Todas las anteriores.

NANCY MORALES MUNGUIA SILVIA CRUZ CORTEZ RUFINA AGUIRRE MACEDO MARIA GUADALUPE URBINA MORENO CARLOS JOVANI MENDOZA FERNNDEZ