DISEO CURRICULAR

CIENCIAS NATURALES. 2012

LA INDAGACIN COMO PROCESO DE INVESTIGACIN EN LA SOLUCIN DE SITUACIONES PROBLMICAS DEL ENTORNO

1. OBJETIVO
2. DOCUMENTOS DE SOPORTE

Ley General de Educacin 115 Lineamientos Curriculares Ministerio de Educacin Nacional Directivas Ministeriales Documentos SED - CADEL Lineamientos Curriculares Institucionales Decreto 1290 SIEE. 3. DEFINICIONES

Actividades de la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin : Acciones integradoras e integradas entre s, realizadas por las estudiantes con la orientacin del Maestro a lo largo del proceso formativo: son objeto directo de aprendizaje, esto indica que existe una relacin directa entre lo que se debe hacer la Institucin y lo que se debe alcanzar. Ambiente de aprendizaje: Entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo formativo. "El ambiente de aprendizaje debe permitir que la vida, la naturaleza, la investigacin y el trabajo ingresen al entorno, como materias de estudio, reflexin e intervencin" La flexibilidad de los ambientes organizados en entornos delimitados y el papel dinmico del Maestro como administrador del ambiente, son elementos claves para la efectividad en el logro de las competencias deseadas en las Estudiantes y el perfeccionamiento del aprendizaje. Aseguramiento de la calidad del diseo curricular: actividades orientadas a generar confianza en la calidad de los procesos y procedimientos del Plan de Gestin curricular. Competencia: conjunto de capacidades socio afectivas y habilidades cognoscitivas, psicolgicas y motrices, que permiten a la persona llevar a cabo de manera adecuada una actividad, un papel, una funcin, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que posee. Competencia Laboral: es la capacidad de una persona para desempear funciones productivas en contextos variables, con base en los estndares de calidad establecidos Institucionalmente y en cada uno de los Grupos de rea. Competencias Bsicas: conjunto dinmico de capacidades para el desempeo en el mundo de la vida que facilitan a la persona su insercin y permanencia en el mundo del trabajo. Le permiten comprender, argumentar y resolver situaciones problemicas. Se desarrollan de modo permanente en el proceso de formacin Integral y su nivel o grado de complejidad est asociado al nivel de exigencia requerido en la Institucin, siendo la exigencia el camino para la excelencia. Competencia Axiolgica o Actitudinal: capacidad que se adquiere en el proceso de formacin integral que le facilitan a la persona actuar de acuerdo con principios universales, normas sociales y ticas. Son esenciales para la realizacin plena como persona. Competencias Comunicativas y Lingsticas: capacidad que se adquiere en el proceso de formacin integral para usar lenguajes verbales y no verbales como base de la organizacin lgica de las ideas, de acuerdo con un propsito y una finalidad en un contexto laboral y cultural determinado. Competencias Lgico Matemticas: capacidad que se adquiere en el proceso de formacin integral para desarrollar el razonamiento, formular alternativas y evaluar procesos, con base en algoritmos y otras representaciones lgicas. Permiten, adems, transformar ideas en metodologas y sistematizar los aprendizajes en situaciones diversas. Contenidos: conjunto de saberes relativos a conceptos, hechos, teoras, principios, procedimientos y actitudes, encaminados al desarrollo cognitivo, psicomotor y actitudinal de la Estudiante en formacin, que le permitirn su posterior desempeo y proyeccin social. Criterios de Desempeo: resultados que una persona debe obtener y demostrar en situaciones reales, con los requisitos de calidad especificados para lograr el desempeo competente. Estos expresan el cmo y el qu se espera del desempeo para que una persona sea considerada competente. Criterios de Evaluacin: Indicadores que sealan el nivel de logro que deben alcanzar las Estudiantes durante su proceso de aprendizaje y que permiten al Maestro emitir un juicio durante el proceso formativo o al final del mismo. Currculo: sistema de relaciones sistmicas, encaminadas a planificar, organizar, ejecutar y evaluar acciones educativas en formacin profesional integral, que permitan el desarrollo individual y social. Diagrama de Desarrollo: representacin grfica de un proceso pedaggico, en el cual se especifican la relacin o relaciones entre: fases del proceso, variables que hacen diferente dicho proceso y valores que asumen las variables. El diagrama permite comprender la complejidad del proceso de formacin; su construccin define el nmero de Componentes, ejes curriculares y ncleos integradores. Diseo Curricular: actividad que se realiza para organizar las estructuras curriculares, con las cuales se dar respuesta a las necesidades de formacin asumidas en la Poltica de Calidad de la Institucin.

Elemento de Competencia Laboral: es la descripcin de lo que una persona debe ser capaz de hacer en el desempeo de una funcin productiva, expresada mediante los criterios de desempeo, el rango de aplicacin, los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas." Equipo de Diseo Curricular: grupo de trabajo, conformado los Jefes de cada uno de los Grupos de rea con dominios pedaggico, metodolgico y acadmico. Es llamado Consejo Acadmico. Estrategias Metodolgicas: combinacin de mtodos, medios y mediaciones didcticas, utilizadas por Maestros y Estudiantes para facilitar el aprendizaje y la obtencin de los resultados definidos en el Plan de Gestin Curricular. Estrategias de Valoracin Integral: Las estrategias son los mtodos que utilizamos para hacer algo. Las estrategias de valoracin integral se desarrollan mediante un conjunto de tcnicas e instrumentos a travs de los cuales se rene informacin sobre el desempeo de cada estudiante. Estas estrategias estn determinadas por el enfoque pedaggico de la Institucin, la intencionalidad formativa y el tipo de informacin que se pretende recoger. Aprender a conocer: Es el proceso mediante el cual la persona aprende a comprender el mundo que le rodea, le permite vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades y comunicarse con los dems. As mismo ste proceso habilita a la persona para el aprendizaje continuo a lo largo de la vida. Aprende a hacer: Se entiende como la aplicacin del conocimiento en varios contextos. Aprende a ser: ser capaz de actuar con motor autonoma, fundamento y responsabilidad personal. Aprende a convivir: supone aprender a sobrevivir y a proyectarse poniendo en prctica los valores adquiridos. Autoevaluacin. En la que el estudiante analiza el desempeo propio a partir de ciertos criterios que se han diseado y socializado al inicio del proceso evaluativo. A partir de este anlisis el estudiante identifica fortalezas y debilidades para iniciar la construccin de su plan mejoramiento personal. Coevaluacin: Que se desarrolla colaborativamente para estimular la retroalimentacin entre pares de los desempeos individuales, teniendo como referencia pautas claramente establecidas para el anlisis Dimensiones, cognitiva, efectiva, y corporal de las personas, en cuanto los conocimientos, los valores y las habilidades de los estudiantes entran simultneamente en juego para desarrollar sus competencias. Estructura Curricular: conjunto organizado de Componentes, ejes curriculares y ncleos integradores especficos. La Estructura Curricular as entendida, posibilita la formacin del nuevo talento humano. Permiten trazar pautas para ingresar y salir del proceso, segn necesidades y posibilidades de las Estudiantes y de la Institucin. Evaluacin: conjunto de juicios valorativos sobre el avance logrado por la Estudiante en la apropiacin de conocimientos, habilidades de pensamiento, motrices y actitudes. La evaluacin del aprendizaje de la Estudiante, ser continua, integral, cualitativa y se expresar en informes descriptivos que expresen fortalezas, dificultades y recomendaciones. Evidencias Requeridas: son las pruebas necesarias para evaluar y juzgar la competencia de una persona, definida en los criterios de desempeo y en los conocimientos esenciales y est delimitada por el rango de aplicacin. Evidencias de Aprendizaje: resultados de los procesos que la Estudiante aporta durante el proceso formativo y que permiten comprobar los avances y logros del aprendizaje. Estas deben ser de desempeo y de conocimiento que integren los comportamientos actitudinales y de valores. Gestin Curricular: Es la ejecucin dinmica de los Principios que rigen el Enfoque Pedaggico, desde la Pedagoga Sinptica, con el nimo de garantizar la instalacin en el cerebro del Aprendizaje. Instrumentos de Evaluacin: Conjunto de herramientas utilizadas por el Maestro para recoger informacin relacionada con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluacin y las evidencias definidas en el diseo curricular. Investigacin formativa: La investigacin formativa alude a la dinmica de la relacin entre el conocimiento y los procesos acadmicos. Esto es, reconocimiento de que el proceso de aprendizaje es un proceso de construccin del conocimiento, que la enseanza debe ser objeto de reflexin sistemtica sobre la base de la vinculacin entre teora y experiencia pedaggica y que el docente debe estar comprometido tambin en el proceso de construccin y sistematizacin del saber en que consiste la actualizacin permanente. Lineamientos curriculares: Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboracin de sus propios currculos. Se estructuraran por ejes problmicos y a travs de competencias, de manera que permitan un aprendizaje significativo, que vincule lo aprendido con el medio circundante, local, nacional y global Meta estratgica de calidad: Son diferentes cambios que se quieren alcanzar en un tiempo determinado cumpliendo una serie de requisitos que garantizan en aprendizaje Momento Pre activo: Espacio de clase en el cual se refuerzan y retroalimentan los conceptos aprendidos durante el periodo o ao anterior. Pedagoga Sinptica o Neuropedagoga: Es el modo prctico de fortalecer el Aprendizaje con la activacin de los neurotransmisores para alcanzar la optimizacin en la aprehensin del conocimiento descubierto y reconstruido. Es la misma activacin neuronal para garantizar que el conocimiento descubierto, quede instalado y pueda convertirse en una Actitud mental, dando como resultado, la reformulacin y renovacin de los mapas mentales que manejan nuestras Estudiantes. Perfil del Maestro: describe las competencias acadmicas, pedaggicas y actitudinales que debe tener para desarrollar los procesos de la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin. Planeacin metodolgica de actividades de la enseanza el aprendizaje y la evaluacin : propuesta y organizacin de actividades que deben desarrollar las Estudiantes, bajo la orientacin del Maestro, tendientes al logro de resultados del aprendizaje en condiciones didcticas y metodolgicas que permitan el desarrollo de competencias. Plan Programador: Es la estructura organizada y secuencial de acciones curriculares concretas y especficas, a desarrollar en cada una de las dinmicas de los grupos de rea y Contextos Disciplinarios

Proceso cognitivo: Los procesos cognitivos, es decir aquellos procesos psicolgicos relacionados con el atender, percibir, memorizar, recordar y pensar, constituyen una parte sustantiva de la produccin superior del psiquismo humano. Si bien son el resultado del funcionamiento del organismo como un todo, suponen la Proceso Procedimental: Es decir uso de distintas acciones y estrategias para alcanzar metas, se busca el aprendizaje en conocimiento. Se evala el saber hacer. Los procesos procedimentales son parte importante en ese proceso de enseanza aprendizaje ya que antes de evaluar hay que pasar por ciertas etapas necesarias estas son: La ejecucin de un conjunto de acciones ordenadas La ejercitacin abundante y variada La aplicacin en contextos diferenciados La reflexin del educando sobre su propio accionar La evaluacin de los pasos dados y de los resultados obtenidos Lo que quiere decir que los contenidos procedimentales estn relacionados con los contenidos tericos que se deben aprender. De sta manera, el estudiante adquirir un conocimiento significativo de los contenidos conceptuales los cuales estn a su vez asociados con el contenido procedimental. Proceso Actitudinal: Hace relacin al valorar el conocimiento adquirido Resultados de Aprendizaje: indicadores relacionados con la competencia que orientan al Maestro para la verificacin de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales, metodolgicos y de fundamentacin cientfica requeridos para el logro del aprendizaje.

Meta Estratgica del rea Desarrollar en las estudiantes los procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin a partir del planteamiento y solucin de situaciones relacionadas con las ciencias naturales y educacin ambiental; mediante prcticas de laboratorio, lecturas cientficas, talleres y solucin de preguntas tipo saber ICFES

Estrategias Metodolgicas del rea Formulacin de hiptesis Planteamiento de preguntas Observacin y anlisis de grficos a partir de la relacin entre variables Verificacin de teoras Elaboracin y produccin de escritos coherentes en torno a las problemticas propuestas Explicacin de fenmenos a partir de juegos, laboratorios, elaboracin de modelos y solucin de situaciones problmicas Implementacin de lecturas cientficas

Investigacin e Interdisciplinariariedad Observacin de problemticas ambientales del colegio y la localidad de usaquen Anlisis y elaboracin de preguntas de las diversas temticas desarrolladas en el aula Clasificacin y anlisis de las problemticas ambientales del colegio y la localidad Ajuste del plan de estudios de acuerdo a las temticas interdisciplinarias con educacin fsica

Grado PJ

Meta Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel bsico en la solucin de situaciones que involucran el cuerpo humano y su entorno natural Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel bsico en la solucin de situaciones que involucran la importancia de los seres en la naturaleza Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel bsico en la solucin de situaciones que involucran los seres micro y macro de la naturaleza y su relacin con el entorno Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel bsico en la solucin de situaciones que involucran la estructura y clasificacin de los seres vivos, materia y entorno Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel alto en la solucin de situaciones problmicas, anlisis de su entorno respecto al cuerpo humano, propiedades y estados y cambio de la materia, efecto y causas del movimiento, sistemas de referencia reconociendo su compromiso frente al planeta tierra y sus ecosistemas.

Niveles de Competencia Explicar: Curiosidad por definir su entorno Identificar: Construccin de pequeas explicaciones Indagar: Planteamiento de pequeas preguntas Explicar: Definir conceptos involucran su entorno Identificar: Construccin conceptos Indagar: Planteamiento preguntas que de de

Criterios de Evaluacin Exploracin del entorno Observaciones Elaboracin de dibujos

Elaboracin de dibujos a partir de conceptos y preguntas sencillas

Explicar: Definir conceptos aplicndolos a pequeas soluciones de problemas Identificar: Construccin de conceptos y sus relaciones Indagar: Planteamiento de preguntas con soluciones pequeas -Explicar: Definicin de conceptos bsicos. -Identificar: Relacin entre conceptos de los procesos fsicos, qumicos y biolgicos -Indagar: Seguimiento de instrucciones en el desarrollo de prcticas de laboratorio -Explicar: Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razones de fenmenos. Definir cada uno de los conceptos aplicndolos a solucin a problemas cotidianos integrando el conocimiento y la prctica. -Identificar: Esta competencia est relacionada con el conocimiento disciplinar de las ciencias naturales, pero enfatiza en que el estudiante relacione los conceptos y las teoras, con la fsica, la qumica y la biologa y que sepa aplicar sus conocimientos en la resolucin de problemas. -Indagar: Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar

Construccin y relacin de conceptos Planteamiento y solucin de preguntas

Elaboracin de hiptesis a partir de la observacin de fenmenos naturales Construccin de conceptos Planteamiento de preguntas con sus posibles soluciones

Anlisis e interpretacin de lecturas Responsabilidad Evaluaciones escritas Participacin

informacin relevante para respuesta a esas preguntas. 3 Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel alto en la solucin de situaciones problmicas, anlisis de su entorno respecto reinos de la naturaleza, funciones vitales y sistemas del ser humano, mezclas, clasificacin de fuerzas, transformaciones de energa, extincin y fsiles

dar adquisicin de conocimientos y habilidades Resolucin de problemas Actitud Manejo de tiempo

Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel alto en la solucin de situaciones problmicas, anlisis de su entorno respecto a clula, reinos y sistemas , elementos y compuestos, maquinas y manifestaciones de energa conservacin ambiental en Colombia

-Explicar: Construir y comprender explicaciones sobre las ciencias naturales, observaciones de la naturaleza, desarrollar competencias cientficas para explicar los diferentes fenmenos, integrando el conocimiento y la prctica. -Identificar: Capacidad para reconocer y diferenciar fenmenos que suceden a su alrededor generando preguntas pertinentes sobre estos fenmenos. -Indagar: Capacidad que tiene la estudiante para plantear preguntas para buscar, seleccionar, organizar e interpretar informacin sobre las diferentes situaciones. -Explicar: Capacidad que tiene el estudiante de explicar lo que lo rodea de una manera directa, haciendo uso de un lenguaje sencillo y despertando la curiosidad. -Identificar: Capacidad que tiene el estudiante de identificar los objetos y los fenmenos segn categoras bsicas, desde la Cotidianidad. -Indagar: Es la capacidad que permite que el estudiante se interese por entender el mundo natural que los rodea, de manera espontanea. Mediante las siguientes etapas: (Focalizacin, Exploracin, Reflexin, Aplicacin y Evaluacin) utilizado en una clase con metodologa de Indagacin. -Explicar: Capacidad que tiene el estudiante de explicar lo que lo rodea de una manera directa, haciendo uso de un lenguaje sencillo y despertando la curiosidad. -Identificar: Es el momento en el que los estudiantes experimentan para resolver sus dudas, descubren y crean nuevos conceptos.

Solucin de situaciones problemicas Participacin en clase Actitud Manejo de tiempo Interpretacin de grficos Anlisis de lecturas

Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel alto en la solucin de situaciones problmicas, anlisis de su entorno respecto a la organizacin de los seres vivos, funciones vitales, estructura de la materia, fuerzas, universo y

Anlisis e interpretacin de lecturas Responsabilidad Evaluaciones escritas Participacin Adquisicin de conocimientos y habilidades Resolucin de problemas Actitud Manejo de tiempo

recursos naturales

-Indagar: Momento mediante el cual se motivan a los estudiantes, formulando preguntas para conocer sus preconceptos acerca del tema. Es el de permitir or la opinin de los estudiantes e indagar en ellos para determinar su nivel de conocimiento acerca del tema. Explicar: Utilizando un lenguaje sencillo y comprensible las diversas temticas de ciencias naturales propuestas para el grado sexto. Establecer relaciones de causa y efecto utilizando como herramienta los conocimientos adquiridos acerca de las temticas abordadas en ciencias naturales. Identificar: Identificar acertadamente conceptos correctos usando bases tericas. Indagar: Consultar, sistematizar e interpretar informacin relacionada con las ciencias naturales. Explicar: Utilizando un lenguaje sencillo y comprensible las diversas temticas de ciencias naturales propuestas para el grado sptimo. Establecer relaciones de causa y efecto utilizando como herramienta bases tericas estudiadas en clase. Identificar: Identificar acertadamente conceptos correctos usando bases tericas. Indagar: Consultar, sistematizar e interpretar informacin relacionada con las ciencias naturales. Explicar de manera oral y escrita, haciendo uso de un lenguaje sencillo y comprensible las diversas temticas de ciencias naturales correspondientes al grado sexto. Resolver pruebas escritas de manera correcta acerca de las temticas estudiadas en el grado sexto en el rea de ciencias naturales. Ser capaz de identificar las caractersticas de sistemas biolgicos, fsicos y qumicos.

Que el 90% de las estudiantes estarn en capacidad de explicar, analizar y argumentar acerca de fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos en un nivel alto.

Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel alto en la solucin de situaciones que involucran la explicacin de fenmenos naturales a travs de los procesos biolgicos relacionados con sistemas, qumicos que involucran la estructura de la materia y fsicos

Explicar de manera oral y escrita, haciendo uso de un lenguaje sencillo y compresible las diversas temticas estudiadas en el rea de ciencias naturales correspondientes al grado sptimo. Resolver pruebas escritas de manera correcta acerca de las temticas estudiadas en el grado sptimo en el rea de ciencias naturales. Ser capaz de identificar las caractersticas de sistemas biolgicos, fsicos y qumicos.

Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en la solucin de problemas y situaciones que

Capacidad para comprender y usar conceptos, teoras y modelos en la solucin de problemas y explicacin de los mismos

Capacidad de anlisis y sntesis de lecturas. Formulacin de preguntas a partir de situaciones problmicas. Contraste de hiptesis a partir de resultados experimentales.

involucran la explicacin de fenmenos naturales a travs de los procesos biolgicos, qumicos y fsicos. 9 Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en la explicacin y solucin de situaciones que involucran los fenmenos naturales Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin y proposicin en un nivel superior en la solucin de situaciones que involucran la explicacin de fenmenos naturales desde el punto de vista fsico y qumico Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razn de modelos Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados en la solucin de situaciones problmicas Utilizar las estrategias bsicas de la metodologa cientfica para analizar y valorar fenmenos relacionados con la fsica y la qumica, incorporando el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. conocer la evolucin de los conocimientos cientficos, los problemas asociados a su origen y los principales cientficos que contribuyeron a su desarrollo, destacando las aportaciones ms representativas comprende el concepto de modelo y su utilidad para explicar fenmenos naturales que escapan a la percepcin de nuestros sentidos Capacidad para comprender y usar conceptos, teoras y modelos en la solucin de problemas Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y modelos que den razn de modelos Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para buscar, seleccionar, organizar e interpretar informacin Comparacin de datos experimentales Formulacin de hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, teoras y modelos cientficos Proposicin de modelos para predecir resultados de experimentos y simulaciones

10

Anlisis de resultados experimentales Aplicacin correcta de ecuaciones a sistemas fsicos y qumicos Identificacin de fenmenos del entorno generando solucin a las situaciones presentadas en la vida cotidiana

11

Que el 90% de las estudiantes realicen procesos de interpretacin, argumentacin, proposicin e investigacin que involucran el desarrollo de proyectos relacionados con aspectos fisicoqumicos y biolgicos que contribuyan a la solucin de problemas de su entorno

Creatividad en el planteamiento de proyectos de investigacin Manejo de preconceptos y conceptos bsicos desarrollados durante su proceso Aplicacin de los conceptos a contextos reales

Diseo Curricular
Grado Periodo I Pre Jardn/ Ciencias Naturales Componente BIOLGICO Eje Curricular CELULAR - ORGANSMICO Maestro(a) Ncleo temtico Esquema Corporal. Ubicacin temporal y espacial, coordinacin viso manual, coordinacin visopdica, tono muscular, equilibrio dinmico y esttico El cuerpo humano. Partes del cuerpo. Cabeza, manos, pies Genero de las personas Las plantas forman parte de la naturaleza Arboles Flores Frutas Importancia de las plantas. Utilidad de las plantas Importancia de los animales. Animales que vuelan o nadan; Animales que corren o se arrastran Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica adecuadamente su esquema corporal sus partes y diferencia entre gneros

II

BIOLGICO

ORGANSMICO ECOSISTMICO

Reconoce claramente que las plantas y los animales forman parte de la naturaleza y presentan diferentes formas de desplazamiento

III

BIOLGICO - QUMICO

ORGANSMICO SUSTANCIA PURA

Cuidados del cuerpo humano. Alimentacin Ejercicio Fsico Descanso Caractersticas de la materia: forma, textura, sabor, olor y color.

Identifica con claridad las caractersticas de la materia y los cuidados del cuerpo humano

IV

BIOLGICO - FSICO

ORGANSMICO MECNICA CLSICA

Caractersticas externas del cuerpo Cambios en el cuerpo Movimientos finos y gruesos

Identifica con claridad las caractersticas externas del cuerpo, los cambios del mismo con el paso del tiempo y los movimientos finos y gruesos

Diseo Curricular
Grado Periodo I Jardn/ Ciencias Naturales Componente BIOLGICO Eje Curricular CELULAR - ORGANSMICO Maestro(a) Ncleo temtico Importancia de los seres pequeos en la naturaleza Esquema Corporal. Ubicacin temporal y espacial, coordinacin viso manual, coordinacin visopdica, tono muscular, equilibrio dinmico y esttico Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica adecuadamente su esquema corporal y su relacin con los seres que lo rodean

II

BIOLGICO

ORGANSMICO

Mi cuerpo Crece Aseo del cuerpo Movimiento de manos y de pies Importancia de los animales en la vida del hombre. Animales de la granja Importancia de las plantas en la vida del hombre. Arboles y Plantas

Identifica las partes del cuerpo y las funciones que realizan y la importancia de los animales y las plantas

III

QUMICO

SUSTANCIA PURA

Tamao de los objetos ( grandes, medianos, pequeos)

Clasifica con facilidad objetos teniendo en cuenta su tamao .

IV

FSICO - AMBIENTE

MECNICA CLSICA ECOSISTMICO

El sol como fuente de energa El agua como fuente de vida Recursos Naturales. Colombia

Identifica con claridad el sol y el agua como fuente de vida y su relacin con los recursos naturales

Diseo Curricular
Grado Periodo I Transicin/ Ciencias Naturales Componente BIOLGICO Eje Curricular CELULAR - ORGANSMICO Maestro(a) Ncleo temtico Formas de los seres micro y macro de la naturaleza Esquema Corporal. Ubicacin temporal y espacial, coordinacin viso manual, coordinacin visopdica, tono muscular, equilibrio dinmico y esttico Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica adecuadamente su esquema corporal y su relacin con los seres que lo rodean

II

BIOLGICO AMBIENTE

ORGANSMICO ECOSISTMICO

Animales y Plantas Productos de origen animal y vegetal Clasificacin de los animales segn su hbitat, utilidad y locomocin Los recursos naturales y las necesidades humanas

Reconoce claramente que las plantas y los animales forman parte de la naturaleza y que estos se adaptan a los diferentes ambientes terrestres y acuticos

III

QUMICO

SUSTANCIA PURA

Estado de la materia

Observa mediante experiencias cotidianas los diferentes estados de la materia

IV FSICO MECNICA CLSICA

El universo Sistema solar La tierra se mueve Sistemas de referencia

Identifica con claridad el sistema solar y los sistemas de referencia

Diseo Curricular
Grado Periodo Primero / Ciencias naturales Componente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico II Qumico Fsico Ambiente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico Eje Curricular Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Caractersticas de los seres vivos Estados de la materia Exploracin del universo Recursos Naturales Flora, Clasificacin de los seres vivos Funciones, estructura y clasificacin de plantas Cambios de la materia Las Estrellas, el sol Recursos Naturales Fauna Funciones, estructura y clasificacin de animales Propiedades fsicas de la materia: Flexibilidad y dureza Los Planetas. La tierra Recursos Naturales: Suelo y Agua Esquema Corporal. Ubicacin temporal y espacial, coordinacin viso manual, coordinacin visopdica, tono muscular, equilibrio dinmico y esttico. Importancia de la alimentacin balanceada Propiedades fsicas de la materia: solubilidad y flotabilidad Los satlites. La luna Adaptaciones Horas 5 Horas 5 Horas 5 Horas 5 Horas 5 Horas 5 Horas 4 Horas 4 Horas 5 Horas 5 Horas 4 Horas 4 Horas 5 Horas Reconoce con claridad la relacin entre esquema corporal, alimentacin balanceada, propiedades fsicas de la materia y adaptaciones de seres vivos Identifica claramente las caractersticas de los animales, propiedades fsicas de slidos y lquidos y su relacin con los recursos naturales del planeta como suelo y agua. Clasifica correctamente los seres vivos , su relacin con el entorno, el universo y los cambios de la materia Ao 2012 Estndar de Desempeo Relaciona adecuadamente las caractersticas de los seres vivos , los estados de la materia, el universo y los recursos naturales.

III

IV

Qumico Fsico Ambiente

Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico

5 horas 4 Horas 4 Horas

Diseo Curricular
Grado Periodo Segundo / Ciencias naturales Componente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico II Eje Curricular Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Cuerpo Humano. Huesos, msculos, rganos de los sentidos Caractersticas de los objetos Propiedades generales de la materia Efecto y causas del movimiento en los seres Ecosistemas Funciones del Cuerpo. rganos y sistemas y Desarrollo Esquema Corporal. Ubicacin temporal y espacial, coordinacin viso manual, coordinacin visopdica, tono muscular, equilibrio dinmico y esttico Estados de la materia Propagacin de la luz y el sonido Clasificacin de ecosistemas Reproduccin en animales Cambios de estado Movimientos de la tierra Niveles de organizacin Reproduccin en plantas Composicin de la materia Sistemas de referencia. Sol y Luna Horas 5 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 6 Horas Reconoce adecuadamente las funciones del cuerpo, estados de la materia, fenmenos fsicos y su relacin con el entorno Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica claramente el cuerpo humano, caractersticas de los objetos y su relacin con los ecosistemas

Qumico Fsico Ambiente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico Qumico Fsico

Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica

4 Horas 5 Horas 5 Horas 5 Horas 4 Horas 5 Horas 4 Horas 5 Horas 4 Horas 5 Horas Explica correctamente la reproduccin en plantas, composicin de la materia, sistemas de referencia y ciclos de la naturaleza Explica con claridad la reproduccin en animales, los cambios de estado, los movimientos de la tierra y los niveles de organizacin

III

IV

Ambiente

Ecosistmico

Ciclos de la naturaleza. Ciclo del agua

4 Horas

Diseo Curricular
Grado Periodo Tercero / Ciencias naturales Componente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico II Qumico Fsico Ambiente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico Eje Curricular Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Caractersticas de los seres (Reinos de la naturaleza) Clasificacin de la materia (Mezclas) Fuerza Movimiento (Clasificacin de fuerzas) Cuidado de los recursos naturales Partes de una planta Clases de mezclas Fuerza y Movimiento Deterioro Ambiental Funciones vitales del ser humano Tipos de Energa Clases de fuerza Proteccin Ambiental Sistemas del ser humano. Digestivo y Locomotor Habilidades motrices bsicas. Equilibrio, resistencia, ritmo y movilidad Fuentes de energa El sistema solar Extincin y Fsiles Horas 5 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 5 Horas 4 Horas 5 Horas 4 Horas 5 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 6 Horas Explica correctamente los sistemas digestivo y locomotor y su relacin con fenmenos fsicos y qumicos Explica con claridad las funciones del ser humano y su relacin con energa, fuerza y ambiente Reconoce adecuadamente las partes de una planta, clases de mezclas y la relacin entre fuerza ,movimiento y deterioro ambiental Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica claramente los reinos de la naturaleza, mezclas, fuerzas y cuidado de los recursos naturales

III

IV

Qumico Fsico Ambiente

Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico

4 Horas 5 Horas 4 Horas

Diseo Curricular
Grado Periodo Cuarto / Ciencias naturales Componente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico II Qumico Fsico Ambiente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico Eje Curricular Celular Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Clula Propiedades de la materia (Elementos y compuestos) Mquinas Organizacin de la naturaleza Reinos: Mnera, protista y Hongos Estados de la materia y sus cambios de estado Uso de mquinas Relaciones entre los seres vivos Animales y Vegetales. Tipos de reproduccin Mtodos de separacin de mezclas Calor y sonido Problemas Ambientales Sistemas del ser humano. Digestivo, respiratorio, circulacin , excrecin, locomotor Habilidades motrices bsicas. Equilibrio, resistencia, ritmo y movilidad Manifestaciones de la energa Composicin del sistema solar Conservacin y proteccin ambiental en Colombia Horas 8 Horas 6 Horas 6 Horas 6 Horas 9 Horas 6 Horas 6 Horas 6 Horas 9 Horas 6 Horas 6 Horas 6 Horas 9 Horas Explica correctamente los sistemas del ser humano y su relacin con fenmenos fsicos , qumicos y ambientales Explica claramente los tipos de reproduccin, propiedades generales y especificas de la materia y su relacin con fenmenos fsicos y ambientales Reconoce adecuadamente los reinos mnera, protista y hongos y su relacin con el entorno fsico y qumico Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica claramente las partes de la clula y su relacin con fenmenos fsicos y qumicos

III

IV

Qumico Fsico Ambiente

Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico

6 Horas 6 Horas 6 Horas

Diseo Curricular
Grado Periodo Quinto / Ciencias naturales Componente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico II Qumico Fsico Ambiente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Biolgico Qumico Fsico Ambiente Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Eje Curricular Celular - Organsmico Sustancia Pura Mecnica Clsica Ecosistmico Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Organizacin de los seres vivos Composicin de la materia Fuerzas y sus efectos Adaptaciones en los ecosistemas Funciones vitales: Nutricin, respiracin, locomocin, excrecin y reproduccin Habilidades motrices bsicas. Equilibrio, resistencia, ritmo y movilidad Comportamiento de la materia (Propiedades y Modelos Atmicos) Mquinas simples y compuestas Relacin alimentaria entre los seres vivos Animales y plantas. Nutricin y reproduccin Tabla peridica El universo Recursos Naturales Sistema Reproductor y nervioso del ser humano Configuracin electrnica Partes de la tierra Deforestacin e incendios forestales Horas 9 Horas 6 Horas 6 Horas 6 Horas 9 Horas Reconoce adecuadamente las funciones vitales, estructura atmica, clases de maquinas y la relacin alimentaria entre los seres vivos Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica claramente la organizacin de los seres vivos, composicin de la materia y adaptaciones en los ecosistemas

6 Horas 6 Horas 6 Horas 9 Horas 6 Horas 6 Horas 6 Horas 9 Horas 6 Horas 6 Horas 6 Horas Explica correctamente los sistemas reproductor y nervioso del ser humano y su relacin con el entorno Explica claramente las funciones de nutricin y reproduccin en plantas y animales y su relacin con los fenmenos fsicos y qumicos

III

IV

Diseo Curricular
Grado Periodo Sexto / Biologa Componente Biolgico Eje Curricular Celular Maestro(a) Ncleo temtico Origen del universo y la vida Clula Partes, tipos, ciclo celular, reproduccin, metabolismo, mecanismos de transporte Organizacin de los seres vivos (tejidos, rganos y sistemas) Biolgico II Celular - Organsmico Clasificacin de los seres vivos Reinos de la naturaleza Generalidades de la Nutricin de los seres vivos Biolgico Celular - Organsmico Sistema digestivo en animales Sistema digestivo en humanos Respiracin de los seres vivos Sistemas energticos( Capacidad pulmonar). IV Biolgico Ecosistmico Generalidades de los ecosistemas Factores biticos y abiticos Ecosistemas acuticos y terrestres Horas 6 Horas 18 Horas 6 Horas 3 Horas 18 Horas 9 Horas 6 Horas 9 Horas 12 Horas 3 Horas 6 Horas 18 Horas Interpreta claramente las estructuras de los ecosistemas, factores biticos, abiticos y ecosistemas acuticos, terrestres y su dinmica. Describe claramente la digestin en animales y humanos, los procesos de respiracin en clulas, organismos sencillos, plantas, animales y humanos. Reconoce claramente las principales diferencias que permiten la clasificacin de los seres vivos segn las categoras taxonmicas, los reinos de la naturaleza y la nutricin de los seres vivos Ao 2012 Estndar de Desempeo Explica con claridad y propiedad origen del universo y la vida, principales caractersticas de clulas, su complejidad y organizacin de los seres vivos. el las las la

III

Diseo Curricular
Grado Periodo Sexto/ Qumica Componente Qumico Eje Curricular Sustancia Pura Maestro(a) Ncleo temtico Historia de la qumica Magnitudes: masa, volumen, temperatura y densidad. Qumico II Compuestos Propiedades de la materia Estados de la materia Cambios Fsicos y Qumicos Qumico Mezclas Mezclas Clases de mezclas Mtodos de separacin de mezclas Qumico Compuestos Estructura Atmica Modelos Atmicos Configuracin electrnica Horas 4 Horas 6 Horas 4 Horas 2 Horas 4 Horas 2 Horas 4 Horas 4 Horas 2 Horas 4 horas 4 Horas Aplica correctamente los conceptos de estructura atmica y configuracin electrnica en la solucin de situaciones problmicas Soluciona correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos de mezclas Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica con claridad la importancia de la historia de la qumica y uso de las magnitudes en la solucin de situaciones problmicas Resuelve correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos de propiedades de la materia

III

IV

Diseo Curricular
Grado Periodo Sexto / Fsica Componente Fsico I Resea histrica y concepto FSICA Relacin de la fsica con las dems reas Ramas de la fsica Cinemtica Vector y elementos de un vector Eje Curricular Maestro(a) Ncleo temtico Horas 2 2 2 2 Entiende correctamente la importancia de la fsica en la vida cotidiana Ao 2012 Estndar de Desempeo

II

Fsico Fuerza y las leyes de Newton

Concepto de fuerza Clases de Fuerza Primera ley de Newton Segunda ley de Newton Tercera ley de Newton

2 4 2 2 2 Resuelve acertadamente situaciones cotidianas en las cuales se relaciona las leyes de Newton.

III

Fsico Modelo planetario y fuerzas gravitacionales Origen del sistema solar y el universo Movimientos planetarios Movimientos Terrestres Movimientos de la Luna 2 2 2 2 Describe adecuadamente el origen del universo

IV

Fsico TRABAJO Y ENERGA

Concepto de trabajo Aplicaciones de trabajo Concepto de energa Formas y clases de energa Maquinas simples

2 2 2 2 4 Resuelve acertadamente situaciones cotidianas en los cuales se relacionan trabajo y energa.

Diseo Curricular
Grado Periodo Sptimo / Biologa Componente Biolgico Eje Curricular Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Sistema digestivo (animales y humanos) Sistema de soporte y locomocin Circulacin en los seres vivos (clulas, plantas, animales y humanos) Horas 12Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Describe con claridad el sistema digestivo, circulacin en clulas, plantas, animales, humanos

18Horas

Biolgico II

Celular - Organsmico

Sistema linftico Excrecin en los seres vivos (clulas, plantas, animales y humanos) Locomocin en un y pluricelulares

9 Horas 18 Horas

Describe con claridad los procesos de excrecin y locomocin en los seres vivos.

3 Horas 15 Horas 12 Horas 12 Horas 9 Horas 6 Horas Describe con claridad la locomocin en humanos (sistema esqueltico y muscular)

III

Biolgico

Organsmico

Sistema esqueltico Sistema muscular

IV

Biolgico

Ecosistmico

Ecosistemas: relaciones ecolgicas Flujo de energa Ciclos Biogeoqumicos

Explica con propiedad las caractersticas de los ecosistemas, importancia del flujo de energa para mantener la biodiversidad y los ciclos Biogeoqumicos.

Diseo Curricular
Grado Periodo Sptimo / Qumica Componente Qumico Eje Curricular Sustancia Pura Maestro(a) Ncleo temtico Tabla Peridica Propiedades de los elementos Ubicacin de los elementos a partir de la configuracin electrnica Qumico II Compuestos Enlaces qumicos Clasificacin de enlaces Fuerzas Intermoleculares Qumico Mezclas Masa atmica Masa Molecular Composicin Porcentual Qumico Mezclas Frmulas qumicas Frmula Emprica Frmula Molecular Horas 4 Horas 3 Horas 3 Horas 2 Horas 4 Horas 4 Horas 2 Horas 2 Horas 4 Horas 2 Horas 3 horas 3 Horas Aplica correctamente los conceptos de frmulas qumicas en la solucin de situaciones problmicas Soluciona correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos de masa atmica, masa molecular y composicin porcentual Aplica correctamente los conceptos bsicos de enlace qumico en la solucin de situaciones problmicas Ao 2012 Estndar de Desempeo Resuelve correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos de tabla peridica

III

IV

Diseo Curricular
Grado Periodo Sptimo / Fsica Componente Fsico Eje Curricular ELECTROSTTICA Maestro(a) Ncleo temtico Concepto de carga elctrica. Clases y unidades de carga elctrica y caga elctrica en los tomos. Electrizacin por contacto, por rozamiento y por induccin y efectos termoelctrico y piezoelctrico. Conductividad en los materiales, definicin de conductividad, superconductores, semiconductores, conductores y aislantes. Semiconductores en electrnica y conductividad en la naturaleza y en el ser humano. Fuerza elctrica *Definicin y unidades de fuerza elctrica. *Bateras y pilas. Corriente elctrica *Corriente, resistencia y voltaje elctricos. *Ley de Ohm. Circuitos elctricos *Circuito en serie y en paralelo. *Circuito mixto. Corriente alterna y continua, potencia y consumo. La corriente elctrica y el desempeo fsico del cuerpo humano Propiedades magnticas *Magnetismo en los materiales y clases de magnetismo. *Imanes y clases de imanes. Campo magntico *Definicin y propiedades fsicas de un campo magntico. *Diferentes clases de campos magnticos. *Campo magntico terrestre. Influencia de los campos magnticos en el clima y en el rendimiento fsico del cuerpo humano Horas 2 2 Ao 2012 Estndar de Desempeo

2 2

Maneja hbilmente los conceptos bsicos sobre la electrosttica.

Fsico II

CORRIENTE ELCTRICA

Aplica correctamente los conceptos de corriente elctrica en situaciones de la naturaleza y de su cuerpo.

III

Fsico

MAGNETISMO

Reconoce con asertividad los efectos del magnetismo en los fenmenos naturales y en su desempeo fsico.

IV

Fsico

ELECTROMAGNETISMO

Principio de Induccin electromagntica Electroimanes *Fuerza electromagntica, bobinas, el timbre y otras aplicaciones. El motor y el generador elctricos *Definicin de motor y generador elctricos. *Clasificacin de los motores y generadores elctricos. Otras aplicaciones *El galvanmetro y el transformador elctrico. El electromagnetismo en la naturaleza y en los seres vivos

Identifica hbilmente situaciones electromagnticas en la naturaleza y en los seres vivos.

Diseo Curricular
Grado Periodo Octavo / Biologa Componente Biolgico Eje Curricular Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Generalidades de la Reproduccin Reproduccin celular Mitosis y meiosis Reproduccin en organismos sencillos Reproduccin en plantas Reproduccin en animales: Invertebrados y vertebrados Reproduccin en humanos Aparato reproductor masculino Aparato reproductor femenino Ciclo menstrual Fecundacin y embarazo Enfermedades de transmisin sexual Mtodos anticonceptivos Biolgico II Celular - Organsmico Gentica mendeliana Herencia ligada al sexo Herencia ligada a los grupos sanguneos Mutaciones Enfermedades Biolgico Celular - Organsmico Sistema nervioso Generalidades del sistema nervioso Clulas del sistema nervioso: Neurona Impulso nervioso Sinapsis Sistema nervioso central Sistema nervioso perifrico Enfermedades Sistema endocrino rganos de los sentidos Vista Olfato Gusto Odo Tacto Horas 4 Horas 2 Horas 2 Horas 4 Horas 6 Horas 2 Horas 2 4 6 4 Horas Horas Horas Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica las caractersticas de la reproduccin sexual y asexual, la reproduccin en humanos y los mtodos anticonceptivos.

4 Horas 12 Horas 8 Horas 8 Horas 8 Horas 4 Horas 20 Horas Describe con claridad el sistema nervioso, endocrino y rganos de los sentidos. Explica correctamente como se transmiten los caracteres hereditarios, mutaciones y enfermedades a travs de las generaciones.

III

6 Horas 10 Horas

IV

Biolgico

Ecosistmico

Poblaciones Cambios rtmicos y arrtmicos de los ecosistemas Tiempo geolgico y adaptaciones Ecosistemas acuticos Ecosistemas Colombianos

6 Horas 4 Horas 8 Horas 9 Horas 9 Horas

Identifica con claridad las poblaciones, cambios rtmicos y arrtmicos en un ecosistema, relacionndolos con las variaciones que ha sufrido el planeta tierra y sus implicaciones en los seres vivos, en los ecosistemas acuticos y colombianos.

Diseo Curricular
Grado Periodo Octavo / Qumica Componente Qumico Eje Curricular Sustancia Pura Maestro(a) Ncleo temtico Nmero atmico Nmero de masa Nmeros Cunticos Qumico II Compuestos Funciones qumicas Clases de funciones qumicas Formacin de compuestos Qumico Mezclas Reacciones y ecuaciones qumicas Clases de reacciones Balanceo de ecuaciones Qumico IV Clculos mol a mol, mol a gramo, gramo a gramo 8 Horas Mezclas Estequiometria Horas 2 Horas 2 Horas 4 Horas 2 Horas 4 Horas 4 Horas 2 Horas 2 Horas 4 Horas 2 Horas Aplica correctamente los conceptos de estequiometria en la solucin de situaciones problmicas Soluciona correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos de reacciones qumicas y balanceo de ecuaciones Aplica correctamente los conceptos bsicos de funciones qumicas en la solucin de situaciones problmicas Ao 2012 Estndar de Desempeo Resuelve correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos de nmero atmico, nmero de masa y nmeros cunticos

III

Diseo Curricular
Grado Periodo Octavo/ Fsica Componente Fsico Eje Curricular PRESIN Maestro(a) Ncleo temtico Densidad *El concepto de densidad y tabla de densidades. *Relacin entre fuerza y presin, unidades de presin. Clases de presin *Presin hidrosttica, absoluta, manomtrica y atmosfrica. *Medicin de la presin, instrumentos. Efectos de la presin Influencia de la presin en la naturaleza y el ser humano II Fsico MECNICA DE FLUIDOS Hidrosttica *Definicin de fluido y fluidos en reposo. *Principio de Pascal. Mquinas hidroneumticas *La prensa, el gato, el sifn y otras mquinas hidroneumticas. Empuje *Principio de Arqumedes. Adherencia, cohesin y tensin superficial Fluidos en movimiento y principio de Bernoulli De qu manera se aplica la mecnica de fluidos a los fenmenos naturales III Fsico TEMPERATURA Y CALOR Termodinmica *Concepto de sistema fsico y sistema termodinmico. Definicin de termodinmica. Temperatura *Definicin de temperatura. *Escalas de temperatura y conversiones. Transferencia de calor *Fenmeno de transmisin de calor. *Transmisin de calor por conduccin, conveccin y radiacin. Transferencia de calor en la naturaleza. Horas 2 Ao 2012 Estndar de Desempeo

3 2 1 2

Reconoce con asertividad los efectos de la presin en los fenmenos naturales y en su desempeo fsico.

2 Maneja hbilmente los conceptos fsicos sobre fluidos en situaciones de la naturaleza y de los seres vivos.

1 1 1 1 1

Aplica adecuadamente la teora elemental sobre temperatura y transferencia de calor.

IV

Fsico

CAMBIOS DE FASE

Paredes trmicas *Definicin y ejemplos de paredes trmicas adiabticas y diatrmicas. Estados de la materia *Slido, lquido, gaseoso y plasma. *Cambios de estado o fase. Calor especfico y latente *Capacidad calorfica y calor especfico. *Calor latente de fusin y de vaporizacin. Dilatacin trmica *Dilatacin lineal, superficial y volumtrica. Los cambios de fase en el clima y en el organismo humano

1 4 Identifica correctamente los fenmenos trmicos en situaciones de la naturaleza y de su cuerpo.

Diseo Curricular
Grado Periodo Noveno / Biologa Componente Biolgico Eje Curricular Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Sistema nervioso Generalidades del sistema nervioso Clulas del sistema nervioso: Neurona Impulso nervioso Sinapsis Sistema nervioso central Sistema nervioso perifrico Enfermedades Generalidades rganos de los sentidos: Visin Olfato Gusto Odo Tacto Biolgico II Biolgico - Ambiente Celular Organsmico _ Ecosistmico Celular - Organsmico Gentica molecular: ADN sntesis de protenas replicacin transcripcin y traduccin Evolucin y biodiversidad de poblaciones Seleccin natural y artificial Origen de la taxonoma Biolgico- Ambiente Celular OrgansmicoEcosistmico Origen del universo y de la tierra Horas 2 Horas 4 2 2 6 5 3 2 4 2 3 2 3 Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Horas Explica con claridad la estructura de los cidos nucleicos y el proceso de la sntesis de protenas Identifica con propiedad la clasificacin, la seleccin natural y artificial de los seres vivos y relaciones entre poblaciones. Ao 2012 Estndar de Desempeo Describe con claridad las funciones de los rganos de los sentidos y su relacin con el sistema nervioso.

14 Horas 13 Horas 13 Horas 12 Horas 12 Horas 12 Horas 36 Horas

III

IV

Describe de manera detallada el origen del universo y de la tierra

Diseo Curricular
Grado Periodo Noveno / Qumica Componente Qumico Eje Curricular Sustancia Pura Maestro(a) Ncleo temtico Leyes ponderales de la qumica Ley de la conservacin de la masa Ley de las proporciones definidas Ley de las proporciones mltiples Ley de las proporciones reciprocas Mol y tomo gramo Nmero de Avogadro Qumico II Mezclas Gases y su comportamiento Naturaleza de slidos y lquidos Qumico Compuestos Enlace qumico Frmulas de Lewis Teoras Cunticas de enlace Qumico Compuestos Nomenclatura qumica Nmeros de oxidacin Funciones qumicas Horas 2 Horas 1 Hora 2 Horas 1 Hora 2 Horas 2 Horas 4 Horas 4 Horas 2 Horas 4 Horas 4 Horas 2 Horas 3 horas 3 Horas Aplica correctamente los conceptos de nomenclatura qumica en la solucin de situaciones problmicas Ao 2012 Estndar de Desempeo Explica con claridad los conceptos de mol y nmero de Avogadro en la solucin de situaciones problmicas que involucran las leyes ponderales de la qumica.

Explica con claridad la formacin de compuestos a partir de las teoras de enlace. Aplica correctamente los conceptos de nomenclatura qumica en la solucin de situaciones problmicas

III

IV

Diseo Curricular
Grado Periodo Fsico I Noveno / Fsica Componente Eje Curricular Ondas Maestro(a) Ncleo temtico Ondas y fenmenos ondulatorios Formacin de ondas Partes de una onda Velocidad de propagacin Clasificacin El sonido Caractersticas del sonido Tubos y cuerdas sonoras Horas 6 4 4 6 Reconoce correctamente los elementos, caractersticas y funciones de las ondas en el proceso de audicin Ao 2012 Estndar de Desempeo

Fsico II

ptica

La Luz Reflexin en espejos Refraccin en lentes La Visin Instrumentos pticos

4 4 4 4 4

Identifica con claridad las propiedades de la luz y su aplicacin en lentes y espejos

III

Fsico

Sistemas de medida

Conceptos bsicos de la Fsica. *Magnitudes fundamentales y derivadas *Sistemas de unidades y anlisis dimensional. Factores de conversin. *Equivalencias entre unidades y conversin de unidades.

4 4 4 4 4 Define correctamente el concepto de fsica, sistemas de medida y factores de conversin

IV

Fsico

Cinemtica

Definiciones bsicas de cinemtica. *Sistemas de referencia, *Concepto de distancia, desplazamiento, velocidad, * Vectores y Escalares Concepto de aceleracin Grficas de movimiento rectilneo uniforme

4 2 4 4 2 4 Reconoce con asertividad los conceptos bsicos de cinemtica y su anlisis grfico

Diseo Curricular
Grado Periodo Dcimo / Qumica Componente Qumico I Eje Curricular Compuestos Maestro(a) Ncleo temtico Enlace Qumico ( Momento Pre activo) Concepto Clasificacin Frmulas de Lewis Teoras cunticas de enlace Nomenclatura qumica Nmero de oxidacin Funciones Qumicas Formacin de compuestos Sistema Tradicional Sistema Stock Sistema IUPAC Ecuaciones y reacciones qumicas. Clases de reacciones Balanceo de ecuaciones por tanteo Balanceo de ecuaciones por oxidacinreduccin Balanceo de ecuaciones por ion-electrn Estequiometria. Clculos mol a mol Clculos mol a gramo Clculos gramo a gramo Reactivo Lmite y en exceso Rendimiento y Pureza Horas 8 Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Soluciona correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos de enlace qumico y nomenclatura qumica

8 Horas

8 Horas 8 Horas 8 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas Soluciona correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos bsicos sobre ecuaciones, reacciones qumicas y estequiometria

II

Qumico

Mezclas

III

Qumico

Sustancia Pura - Mezclas

Leyes de la termodinmica Propiedades de los gases y teora cintica molecular Leyes de los gases Conceptos bsicos de soluciones y factores que afectan la solubilidad Unidades Fsicas de Concentracin Unidades qumicas de concentracin Equilibrio qumico. Conceptos bsicos Constante de equilibrio Concentraciones en equilibrio Principio de Le Chatelier Equilibrio en solucin. Conceptos bsicos Concepto de cido y Base pH y pOH

8 Horas 4 Horas 8 Horas 4 Horas 6 Horas 10 Horas 2 Horas 2 Horas 8 Horas 6 Horas 4 Horas 4 Horas 8 Horas

Aplica con claridad los conceptos de gases y concentracin de soluciones en el planteamiento y solucin de situaciones problmicas

IV

Qumico

Mezclas

Aplica con claridad los conceptos de equilibrio qumico y equilibrio en solucin en el planteamiento y solucin de situaciones cotidianas

Diseo Curricular
Grado Periodo Fsico I Dcimo / Fsica Componente Eje Curricular Cinemtica. Maestro(a) Ncleo temtico Introduccin sistemas de medida. Movimiento Rectilneo Movimiento Uniformemente acelerado Cada Libre y lanzamiento vertical Combinacin de movimientos. Movimiento Semiparablico Movimiento parablico Clasificacin de fuerzas Esttica Ley de la Inercia Torques y equilibrio de rotacin Ley del Movimiento Movimiento Circular Uniforme. Gravitacin Universal Ley de Accin y reaccin Cantidad de movimiento Trabajo Mecnico Formas de Energa Teorema de conservacin de la Energa Hidrosttica Hidrodinmica Termodinmica Horas 8 Horas 10 Horas 8 Horas 6 Horas 6 Horas 4 Horas 8 Horas 8 Horas 12 Horas 12 Horas 10 Horas 10 Horas 10 Horas 10 Horas 12 Horas 12 Horas 16 Horas Explica con exactitud el principio de Pascal, Arqumedes y termodinmica de manera terica y experimental. Aplica el teorema de la conservacin de la energa al desarrollo de diferentes situaciones problema. Desarrolla problemas y aplicaciones relacionadas con las leyes de Newton Ao 2012 Estndar de Desempeo Identifica con claridad los diferentes tipos de movimiento rectilneo, a travs de la construccin y anlisis de grficos de espacio tiempo, velocidad tiempo y aceleracin tiempo.

II

Fsico

Dinmica

III

Fsico

Energa

IV

Fsico

Mecnica de fluidos

Diseo Curricular
Grado Periodo Undcimo / Qumica Componente Qumico I Eje Curricular Mezclas Sustancia Pura Maestro(a) Ncleo temtico Equilibrio Qumico (Momento Pre activo) Concepto Clases de equilibrio Constante de equilibrio Concentraciones en equilibrio Equilibrio en solucin. Conceptos bsicos Concepto de cido y Base pH y pOH Estructura del tomo de carbono. Estado Natural y capacidad de enlace Clasificacin de los compuestos orgnicos Isomera Reacciones Orgnicas Funciones orgnicas Nomenclatura orgnica Propiedades Fisicoqumicas de Hidrocarburos Propiedades fisicoqumicas de compuestos oxigenados Propiedades fisicoqumicas de compuestos nitrogenados Concepto de Bioqumica IV Qumico Compuestos Carbohidratos y Lpidos Aminocidos y Protenas 8 Horas 8 Horas Horas 8 Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Aplica con claridad los conceptos de equilibrio qumico, equilibrio en solucin y estructura del tomo de carbono en la solucin de situaciones problmicas

2 Horas 2 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 4 Horas 16 Horas 16 Horas 20 Horas 16 Horas Aplica con claridad los conceptos de nomenclatura orgnica y propiedades fisicoqumicas de hidrocarburos en la solucin de situaciones problmicas Resuelve correctamente situaciones problmicas que involucran los conceptos bsicos de propiedades fisicoqumicas de compuestos oxigenados y nitrogenados Aplica correctamente los conceptos bsicos de compuestos de inters biolgico en la solucin de situaciones problmicas cotidianas

II

Qumico

Sustancia Pura Compuestos

III

Qumico

Compuestos

4 Horas

cidos Nucleicos

8 Horas

Diseo Curricular
Grado Periodo Fsico I Undcimo / Fsica Componente Eje Curricular Mecnica de fluidos y fenmenos ondulatorios Maestro(a) Ncleo temtico Hidrodinmica y termodinmica Movimiento Armnico Simple Horas 10 Horas 10 Horas 6 Horas 4 Horas en ondas 4 Horas 10 Horas 6 Horas 10 Horas 10Horas 4 Horas Lentes convergentes y 10 Horas 6 Horas 4 Horas 8 Horas 10 Horas 8 Horas Desarrolla circuitos elctricos, aplicando principios de la electrosttica y electrodinmica. Explica con precisin de manera grfica y analtica la formacin de imgenes en espejos y lentes. Describe las caractersticas y cualidades del sonido, resolviendo diferentes aplicaciones relacionadas con acstica. Ao 2012 Estndar de Desempeo Aplica la hidrosttica, termodinmica M.A.S. y ondas a la solucin de problemas y aplicaciones.

Ondas y fenmenos Fenmenos Ondulatorios Velocidad de Transversales Acstica Cualidades del Sonido y efecto Doppler ptica Reflexin en espejos planos III Fsico ptica Reflexin en espejos esfricos Refraccin de la luz Refraccin en divergentes. propagacin

II

Fsico

Acstica y ptica.

Generalidades de electrosttica Ley de Coulomb Campo y potencial elctrico Ley de Ohm y circuitos elctricos. Magnetismo

IV

Fsico

Electromagnetismo.

Diseo Curricular
Grado Periodo Undcimo / Biologa Componente Biolgico I Eje Curricular Celular - Organsmico Maestro(a) Ncleo temtico Clula: Generalidades Orgnulos celulares Nutricin celular Reproduccin celular Gentica molecular: ADN Replicacin Transcripcin Traduccin Gentica molecular y gentica mendeliana Evolucin Generalidades de los sistemas humanos Ecosistemas: relaciones interespecificas Horas 1 Hora 1 1 1 6 Hora Hora Hora Horas Ao 2012 Estndar de Desempeo Explica con claridad situaciones relacionadas con procesos metablicos y reproductivos en las clulas.

9 Horas 9 Horas 9 Horas

II III IV

Biolgico Biolgico Ambiente

Organsmico Organsmico Ecosistmico

Explica con claridad la gentica mendeliana y molecular y su relacin con los procesos evolutivos Identifica las caractersticas generales de los seres vivos. Establece con propiedad relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema