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Carmen Muoz Droguett Profesora de Educacin General Bsica con posttulo en Estrategias y Didcticas de la Educacin Matemtica
Matemtica 1 Bsico Autora: Carmen Muoz Droguett. Profesora de Educacin General Bsica. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Posttulo en Estrategias y Didcticas de la Educacin Matemtica. 2009 Ediciones Cal y Canto N de Inscripcin: ISBN: Director Editorial: Editora Jefe: Editora a cargo: Corrector de pruebas y estilo: Diseo: Diagramacin digital: Ilustraciones: Jorge Muoz Rau Alicia Manonellas Balladares Alicia Manonellas Balladares
Alejandro Cisternas Ulloa Mara Jess Moreno Guldman Marcia Gutirrez Pavez Carlos Urquiza Moreno Venus Astudillo Vera Fotografas: Banco de Ediciones Cal y Canto Jefe de Produccin: Cecilia Muoz Rau Asistente de Produccin: Lorena Briceo Gonzlez
Impreso en Chile
PRESENTACIN
Hola! Soy Marta y ser tu compaera en la clase de Matemtica. A veces, podr ayudarte en tu aprendizaje, y otras, te pedir tu colaboracin para poder resolver distintas situaciones.
Hola! Yo soy Pedro y junto a Marta seremos compaeros este ao. Te contar lo que s para ayudarte a aprender Matemtica, pero tambin me gustara aprender de ti, por lo que te pedir ayuda cuando lo necesite.
Este Texto ha sido creado pensando en ti. Sus pginas te permitirn conocer el divertido mundo de la Matemtica. En cada unidad encontrars diversas situaciones en las que conocers y trabajars con nmeros, operaciones aritmticas, formas y espacio. Su aprendizaje te ayudar a resolver problemas con los que te enfrentas a diario. En el primer semestre, te invitamos a reforzar y ampliar tus conocimientos y manejo de los nmeros y las formas, partiendo de tus ideas, habilidades y experiencias. En el segundo semestre, podrs conocer nuevos nmeros, ubicar objetos y describir su posicin. Hay entretenidas situaciones para que resuelvas aplicando tu ingenio y todos tus conocimientos. Vamos! Ya es hora de que seas parte del mundo de la Matemtica.
tres
CONOCE TU LIBRO
Iniciamos cada Unidad con dos pginas en las que te presentamos una lmina que se relaciona con el contenido que trabajars.
Nuestro proyecto En esta seccin te invitamos a trabajar en equipo para que desarrollen un proyecto en el que utilizarn sus conocimientos y habilidades.
Llegaste al final! Al final de cada Unidad podrs evaluar tus conocimientos. En los distintos ejercicios y problemas que te presentamos debers aplicar lo que aprendiste.
4
cuatro
Trabajo en grupo
En estas actividades es muy importante que respetes a tus compaeros y compaeras y seas responsable.
Desafos matemticos
Estas actividades requieren de tu ingenio y creatividad; podrs investigar y relacionar tus aprendizajes.
Preparars material para llevar a tus clases y profundizars lo aprendido. Puedes pedir ayuda a tus familiares.
Juguemos!
Sabas t....
Recordando lo que s
NDICE
Yo cuento, t cuentas
8 - 31
Jugando y contando ................10 Cada cosa en su lugar...............11 Nmeros... dnde estn?........12 Cantemos y contemos..............14 Cuento y escribo 1, 2, 3, 4, 5 ....15 Cuntos hay? ..........................16 Ms altos... ms bajos..............17 Nuestro proyecto: Confites de manjar...................18 Cuento y escribo 6, 7, 8, 9 ........19 Los nmeros tambin en mi pieza! ............................20 Quin est ah?.......................21 Sigamos contando ...................22 Nuestro proyecto: Los nmeros sobre la mesa!....24 Descomposiciones numricas ..26 Estamos rodeados de lneas!...28 Las lneas en nuestro entorno..29 Llegaste al final! .................30
Cuntos hay?..........................34 Estimando cantidades .............35 La familia de los 10 .................36 Escribiendo nuevos nmeros...37 Nuestro proyecto: Ensalada de frutas...................39 Ordenando nmeros................40 Contando historias ..................42 Agregando juntando ..........44 Cul es mayor? Cul es menor? ...............................46 Nuestro proyecto: Adivina buen adivinador .........47 Quitando... separando.............48 Saco mis cuentas.....................50 Juntando y separando.............51 Descubriendo formas ..............53 Agrupando envases.................55 Construyendo con envases ......57 Nuestro proyecto: El microbs..............................59 Llegaste al final! .................58
Saco mis cuentas .....................64 Buscando dobles......................65 Contando 19 y ms ..................66 Cmo se ordenan?..................69 Estimando cantidades..............70 Historias para contar................72 Quin tiene ms, quin tiene menos? ..........................74 Combinando tarjetas para sumar...............................75 Combinando tarjetas para restar ...............................77 Nuestro proyecto: Jugando y sumando.................78 Figuras geomtricas.................80 Llegaste al final! ................82
seis
Ordenando, Nos organizamos calculando y midiendo para contar, calcular y 102 - 122 medir
Resolviendo en la recta numrica................................104 Los nmeros en orden............106 Y despus de 99?..................108 Contando hasta cien ..............109 Unidades y decenas ...............110 Grupos de diez y ms .............112 Midiendo con mis pasos.........114 Midiendo con mis manos ......116 Midiendo con la regla ............118 Cuntos centmetros mide?.....................................119 Nuestro proyecto: Construyendo una huincha de medir ................................120 Llegaste al final! ...............122
124 - 147
Contando y comparando..........86 Nmeros en el camino .............87 Con pareja o sin pareja?..........88 Avanzando, agregando, sumando..................................91 Reuniendo y contando.............92 Algunas se van, otras se quedan ................................93 Relacionando informacin.......95 Avanzando y retrocediendo .....96 Nuestro proyecto: Memorice calculador................97 Dnde se ubican? ..................98 Derecha, izquierda ..................99 Llegaste al final! ...............100
Cmo se organizan los grupos? ...........................126 Frases numricas .................128 Relacionando adicin y sustraccin ...........................129 Ms o menos de un metro? ............................130 Ubicacin espacial ................132 Vamos a comprar..................135 Cunto voy a gastar?...........137 Unidades y decenas ............138 Cambiando unidades por decenas ..........................140 Valor posicional ....................141 Nuestro proyecto: Un mural para el colegio.......144 Llegaste al final! ..............146
3, 4, 5
En esta Unidad aprenders a: Reconocer nmeros en la vida diaria. Leer y escribir nmeros hasta 1 0. Contar, comparar y ordenar cantidades.
ocho
UN
AD
6, 7, 8
En la lmina Observa y comenta. Encierra la escena que ms te gusta y comntala. Lee todos los nmeros que conoces.
nueve
Jugando y contando
1
Uno, dos, tres nuestros tres amigos se sientan a comer tres veces al da y comen muy bien. Uno, dos y tres.
Aqu estn! Son cinco nios de cinco aos, corrieron cinco horas en cinco patinetas Uno, dos, tres, cuatro, cinco.
10
diez
UN
AD
Dibuja.
3 juguetes debajo de la patineta. 1 tortuga sobre la patineta. 2 cascos al lado derecho de la patineta.
once
11
d n d . . . e s estn? o r e m N
1
Une con una lnea. 1 nariz 2 ojos 3 botones 4 rayitas 5 dedos Cmo lo haras si tuvieras un solo ojo y quisieras mirar a tu alrededor sin mover la cabeza?
12
doce
I U NI UN
D D AD A D 1 1
Qu utilidad tiene cada uno de los nmeros que aqu se ven? Cul es el nmero del kiosco? Qu debe marcar la nia para conectarse a un telfono celular? Qu significa lo que dice el nio?
Rodea con el color correspondiente los nmeros en uso. Para comprar y vender. Para comunicarnos. Para identificar un objeto.
13
Cantemos y contemos
Te voy a ensear una nueva forma de contar, hay que avanzar y despus retroceder, 1, 2, 3, 4, 5 , 5, 4, 3, 2, 1.
&uno
&dos
2 3
&tres
&cuatro
&cinco
14
catorce
UN
escribo 1, 2, 3, 4, 5 y o t n e u C
1 1, 2, 3, 4 , 5 ... Sal
Juguemos a la escondida! Pamela deber contar hasta 5 para ir en busca de sus amigos.
AD
Escribe los nmeros que Pamela cont para salir a buscar a sus amigos. Fjate como se formaron. Compartan lo que descubrieron.
1
1 ms
2
1 ms 1 ms 1 ms
quince
15
Cuntos hay?
1
&cero
3
4 1 3
16
diecisi s
5 2 4
1 3 0
UN
Ms altos... ms bajos
AD
Pinta de color verde al ms alto. Pinta de color celeste al ms bajo. Pinta de color rojo a los de igual estatura. ms de 2 ms de 5 ms de 3 menos de 2 menos de 5 menos de 3
Cuntos nios tienen gorro? Cuntos no tienen pelo crespo? Cuntos quedaron sin pintar?
Responde S o NO .
S S
NO NO
Comenta.
17
xxx
Confites de manjar
Necesitarn:
1 tarro o bolsita de manjar. 1 taza de coco rallado. 2 tazas de galletas de Vino o Museo, molidas. Chocolate molido o coco para cubrir.
(Les alcanza para 3 0 unidades).
1 2 3
Mezclen muy bien todos los ingredientes. Formen bolitas del tamao que prefieran. Hganlas rodar sobre el chocolate molido o coco rallado.
Vamos a contar.
Cuntas bolitas les salieron? Cuntas te comiste? Esa cantidad alcanza para que coma todo el curso?
NES! O I C C I TA I artir! L p E F m o er y c m o c a Ahora
18
diecioch
UN
i b r c o s e 6 , 7 , 8, 9 y o t n e u C
1
AD
6
7 8
9
2
6
&seis &siete
7 8
&ocho
&nueve
diecinueve
19
Comentemos.
Qu hizo Manuel? Dnde puso las cajas? Cuntas cajas estn en la parte de arriba del clset? Cuntas cajas estn en la parte de abajo del clset? Cuntas cajas guard Manuel en el clset?
20
veinte
UN
Quin est ah ?
1
AD
1 9 2 3 4 5 6 7 8
Qu nmeros uniste para dibujar el lomo (la parte de arriba) del huemul? Hay otra forma de unir los puntos y obtener la misma figura?
3 1 2
7 9
4 6
21
Sigamos contando...
Marta est llenando la bandeja del atril con sus palitos de helado.
Completa.
Ha puesto
Toma tus palitos y representa lo realizado por Marta. Cuenta en voz alta. Tienes 1 grupo de 1 0 palitos.
Se form un grupo de 1 0.
2
Escribe la secuencia.
1
22
veintid s
10
diez
II NN U U
Observa y responde.
D DAD AD 1 1
4 6
7
3
5 9
veintitrs
10
23
xxx
Los nmeros sobre la mesa!
Vamos a construir una cinta numerada! Recibirn este material, que les entregar la profesora o profesor:
2 3
En esta huincha escribiremos los nmeros del 1 al 1 0. Una vez terminada, la pegaremos en nuestra mesa y a jugar!
1
4 5
9 10
Contamos todos juntos y en voz alta, tocando el nmero que nombramos. Empezaremos desde el 1 hasta llegar a 1 0, sin saltarse ninguno. Vamos! Recuerden que pueden consultar su cinta numerada cada vez que lo necesiten.
24
veinticu a
tro
UN
xxx
6
AD
7 8
Usen tapas de botella o fichas para el siguiente juego en la cinta. Marcarn en la cinta los nmeros que escuchen en el siguiente cuento.
Ayer visit a mi abuelita. Me com 2 panes amasados y 4 galletas de chocolate hechos por ella. Me mostr 5 gatitos que nacieron hace 7 das. Me tengo que ir, abuelita!, le dije y le di 1 0 grandes besitos.
Escuchen y respondan.
Qu nmeros quedaron marcados en la cinta? Leamos en voz alta. Qu nmeros no quedaron marcados? Leamos en voz alta. Cuntos nmeros quedaron sin marcar? Contemos juntos.
IEN! B Y eros y MU a p s com divinanza u t a a esafa n alguna partir. d a r Aho eras co ieras com a u comp ego que q o ju
veinticinco
25
n e o i s c i n s umricas o p m o c s De
1
26
UN
AD
7
4 3
Ordenemos nuestros juguetes! Cuntalos y dibjalos en la repisa, ocupando los dos espacios que tiene.
Registra lo obtenido.
10
Qu descubriste?
Todos repartieron de la misma manera? Explica lo que pensaste antes de repartir. Me di cuenta de que una cantidad se puede repartir de maneras diferentes y el total es el mismo.
veintisiete
27
deados de lneas o r s o m a t s ! E
Pedro y Marta practican diferentes pases con la pelota.
1
Son iguales las lneas que se forman en cada caso? Por qu?
UN
nuestro entorno n e s a e n l s La
1
AD
Has jugado ftbol alguna vez? Cul es tu equipo favorito? Sabes qu significa Fair Play?
Dentro de la cancha.
Pinta de color rojo las lneas rectas. Pinta de color azul las lneas curvas. Dibuja un arco de ftbol a cada lado. Con qu tipo de lnea lo hars? Con qu lnea se dibuja una pelota de ftbol?
veintinueve
29
xxx
1
8
3
10
1
4
30
treinta
UN
xxx
6
AD
Cada nio dice su edad. Marca S o NO en relacin con la edad de los nios.
Yo tengo 9 aos. Yo tengo 8 aos. Yo tengo 1 0 aos.
Todos tienen ms de 5 aos? Todos tienen menos de 1 0 aos? Slo uno tiene ms de 8 aos?
S S S
NO NO NO NO NO
Slo uno tiene menos de 1 0 aos? S T eres menor que estos nios? S
Subraya lo que aprendiste. - Los nmeros sirven para contar y agrupar. - Contando de 1 en 1 puedo agrupar 1 0. - Hay lneas rectas y curvas a mi alrededor.
treinta y uno
31