Examen terico prctico del Mdulo profesional 1: desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre (2 trimestre del curso 2012/13).

Maana viernes 15 de Febrero de 2013 realizaremos el itinerario siguiente: Desde el aparcamiento de Casa Cirilo en las Dehesas nos desplazaremos por la calle Alta hasta el Collado de Marichiva, continuaremos hasta Pea Bercial, Cerro Minguete y por ltimo a nuestro destino, Montn de Trigo. Despus del descanso volveremos hasta Cerro Minguete para descender al Puerto de la Fuenfra y desde ste, por la calle alta, hasta el punto de origen.
Material que debes utilizar: el mapa 1:25.000 de la Sierra de Guadarrama de la Editorial La Tienda Verde, una brjula y los datos de orientacin del mapa que aporto a continuacin:

Preguntas: 1. Reconocer e identificar las sealizaciones de todos los senderos por los que pasemos maana, 15 de Febrero de 2013, viernes. 2. Elaborar el perfil del itinerario de ida. (Valor de esta respuesta: 2 puntos) 3. Describir las siguientes caractersticas del itinerario descrito: Longitud que recorreremos. Desnivel positivo acumulado. Tiempo aproximado que emplearemos en cubrir todo el itinerario (aportando todas las operaciones del proceso de clculo). Valor de esta respuesta: 2 puntos. Etapas en que dividiras el itinerario y descansos que realizaras si fueras el gua del grupo. Calcular el rumbo y el azimut entre el punto de origen y el destino, aportando todas las operaciones del proceso de clculo. (valor de esta respuesta: tres puntos)

Las Respuestas tienes que entregarlas el viernes al terminar la marcha como muy tarde. Repuestas: 1 respuesta: En la ida recorrimos varios tipos de senderos. Desde el aparcamiento de las Dehesas hasta el Collado de Marichiva avanzamos por una senda estrecha hasta la Calle Alta, por sta que, en este tramo, es a la vez un sendero de pequeo recorrido PR y una ruta verde local llegamos hasta el Collado. En el collado de Marichiva observamos que pasaba el GR 10, pero no lo usamos. Desde el collado de Marichiva hasta Pea Bercial, Cerro Miguete y Montn de Trigo recorrimos un sendero marcado por hitos. Para que pudierais realizar los clculos de longitud y duracin del itinerario os describ la vuelta desde Montn de Trigo volviendo a Cerro Minguete (por el mismo sendero de ida), descendiendo por otra senda marcada por hitos hasta el Pto. De la Fuenfra, continuando por un tramo de la Calle Alta hasta el C. de Marichiva y despus bajando por los mismos senderos utilizados en la ida hasta el aparcamiento de Casa Cirilo. 3 respuesta: El aparcamiento de las Dehesas (Km. 0) se encuentra a 1360 metros de altitud. Recorrimos (4 cms en el mapa) 1Km en la realidad ascendiendo suavemente como calentamiento especfico hasta el inicio de la subida al Collado de Marichiva que se encuentra a 1.440 metros de altitud.

Recorrimos (47 cms en el mapa) 1.175 metros para alcanzar el Collado de Marichiva que est a una altitud de 1.750 metros. Recorrimos (38 cms en el mapa) 975 metros ascendiendo hasta Pea Bercial que est a 1.998 metros de altitud. Recorrimos (36 cms en el mapa) 900 metros ascendiendo hasta Cerro Minguete que est a 2.022 metros de altitud. Y finalmente recorrimos (3 cms en el mapa) 750 metros ascendiendo hasta nuestro destino, el Montn de Trigo, que est a 2.155 metros de altitud. Longitud recorrida en la ida: 4. 800 metros 3.2.- Desnivel superado en la ida: 2.155 - 1.360 = 795 metros (800 metros) En la vuelta, de haber recorrido lo descrito en la pregunta habramos recorrido: 27 cm hasta Cerro Minguete + 32 cm hasta el Pto. Fuenfra + 83 cm hasta el Collado de Marichiva + 87 hasta el aparcamiento = 229 cm ( 23 cms.); 23 cms X 250 m/cm = 5.750 metros 3.1.- Longitud total del itinerario: 4.800 + 5.750 = 10.550 metros = 105 Km Tiempo estimado que nos llevar recorrer el itinerario: Suponemos que en la ida, al ser ascensin, emplearemos una velocidad de 4Km/h.; Si en 4.000 metros tardo 3.600 seg, en 4.800 tardar: 4. 800m x 3.600 sg dividido por 4. 000 metros = 4.320 sg. 4.320 seg divididos por 60 seg que tiene un minuto = 72 minutos = 1h. 12 min. en la ida. Supongo que en la vuelta, al ser descenso, utilizaremos una velocidad de 5 Km/h.; Si en 5.000 metros tardamos 3.600 seg, en 5. 750 m. tardaremos: 5.750 m x 3.600 seg dividido por 5. 000 m = 4.140 seg. 4.140 seg divididos por 60 seg que tiene un minuto = 69 minutos = 1 h. 9 minutos en la vuelta. Tiempo empleado respecto la longitud y la velocidad de la marcha: 2h. 21 min. Tiempo empleado respecto al desnivel y la velocidad de ascenso: 2h. 40 min. Si supongo que ascenderemos 300 metros en una hora; 800 metros los subiremos en: 800 m x 3.600 seg dividido por 300 m. = 9. 600 seg. = 160 min = 2h. 40 min.

Tiempo total estimado: 2h. 40 min + 2h. 21min/2 = 3 h. 50 min (sin contar pausas) Si aadimos el tiempo empleado en descansos, estimando 10 min. de descanso por hora de marcha: sumaremos 40 minutos. 3.3.- Tiempo estimado total incluyendo las pausas: 4 horas 30 minutos 3.4.- Etapas y descansos: 1.- La primera etapa: El Collado de Marichiva 2.- La segunda: El Montn de Trigo. 3.- La tercera: El puerto de la Fuenfra 4.- La cuarta: El aparcamiento de las Dehesas. Descansos: 1.- La parada tcnica obligatoria tras el calentamiento general y especfico, para ajustar el equipamiento, hidratarnos y agruparnos antes de abordar el primer esfuerzo importante. 2.- En el Collado para hidratarnos, tomar algo quien lo necesite, estirar y orientar al grupo: Hallar rumbo hasta Pea Bercial; Interpretar el itinerario a seguir tipo de terreno-, la tcnica de progresin, colocar las raquetas. 3.- En Pea Bercial para hidratarnos, reagruparnos y ajustar equipo (raquetas) 4.- En Cerro Minguete para los mismos objetivos ms orientar al grupo sobre terreno que abordaremos. 5.- En Montn de Trigo para hidratarnos, comer, estirar, interpretar el paisaje, contar la leyenda del Montn de Trigo y orientar al grupo sobre el terreno del descenso y la tcnica de progresin adecuada, adems de colocar raquetas. 6.- En el Puerto de la Fuenfra para llenar cantimploras en la Fuente, hidratarnos y agruparnos para abordar el descenso hasta Casa Cirilo. 7.- Estiramientos musculares, recogida de material y despedida.

3.5.- Clculo del Rumbo y del Acimut de la direccin Aparcamiento de las Dehesas- Montn de Trigo. Rumbo: 356 N El da 1-01-98 la declinacin magntica era 3 32 N

La variacin anual de la declinacin magntica es -7,4 (cada ao vara 7,4 ) Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 aos; a razn de 7,4 cada ao, la declinacin habr variado: 7,4 x 15 = 111 = 1 51; Por lo tanto la declinacin actual ser: 3 32 1 51 = 1 41 Oeste

El azimut ser = Rumbo + (la declinacin magntica Oeste); Azimut = 356 + (-1 41) = 354 19 N

2 pregunta 1.- Creamos un sistema de coordenadas: En la horizontal colocamos las distancias del itinerario, respetando la escala (1:25.000) del mapa que estamos utilizando. En la vertical colocamos las altitudes. Para las distancias siempre respetamos la escala. Para las altitudes podemos respetar la escala del mapa tambin, o realzar la escala, pero tenemos que indicar entonces qu escala hemos usado para las altitudes.

Examen terico prctico del Mdulo profesional 1: desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre (2 trimestre del curso 2012/13).
Material que debes utilizar: el mapa 1:25.000 de la Sierra de Guadarrama de la Editorial La Tienda Verde, una brjula y los datos de orientacin del mapa que aporto a continuacin:

1.- Presenta resaltado el itinerario completo (ida y vuelta) que recorrimos realmente el viernes pasado (15 de Febrero de 2013) desde el aparcamiento de Casa Cirilo a Montn de Trigo y vuelta. 2.- Halla el rumbo y el azimut de las siguientes direcciones (presentando todo el proceso de clculo. No se valorar aportar exclusivamente la solucin final). Aparcamiento de las Dehesas-Collado de Marichiva y Pea Bercial- Montn de Trigo.

3.- Halla las coordenadas geogrficas y las coordenadas UTM del punto Montn de Trigo (presentando todo el proceso de clculo).
Las Respuestas tienes que entregarlas el viernes 22-02-13 al terminar la marcha como muy tarde.

RESPUESTAS 1 Pregunta:

2 Pregunta: Rumbo de la direccin Aparcamiento de las Dehesas (Casa Cirilo) Collado de Marichiva: 320/322 N El da 1-01-98 la declinacin magntica era 3 32 N La variacin anual de la declinacin magntica es -7,4 (cada ao vara 7,4 ) Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 aos; a razn de 7,4 cada ao, la declinacin habr variado: 7,4 x 15 = 111 = 1 51; Por lo tanto la declinacin actual ser: 3 32 1 51 = 1 41 Oeste El azimut ser = Rumbo + (la declinacin magntica Oeste); Azimut = 321 N + (- 1 41 Oeste) = 319 19 N Rumbo de la direccin Pea Bercial Montn de Trigo: 20/22 N El da 1-01-98 la declinacin magntica era 3 32 N La variacin anual de la declinacin magntica es -7,4 (cada ao vara 7,4 )

Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 aos; a razn de 7,4 cada ao, la declinacin habr variado: 7,4 x 15 = 111 = 1 51; Por lo tanto la declinacin actual ser: 3 32 1 51 = 1 41 Oeste El azimut ser = Rumbo + (la declinacin magntica Oeste); Azimut = 21 N + (- 1 41 Oeste) = 19 19 N

3 Pregunta: Coordenadas Geogrficas del punto Montn de Trigo 3.1.- La longitud La distancia en el mapa entre el meridiano 4 05 y el meridiano 4 00 es 281cm La distancia en el mapa entre el meridiano 4 05 y el meridiano que pasa por la cota de Montn de Trigo es 46 cm. Si en 5 (entre el meridiano 4 05 y el 4 00) Habr X divididos por 281 cm: 13.800/28,1= 49 ; hay 281 cm

en 46 cm; X= 5 x 4,6cm X = 300 x 4,6 cm divididos por 28,1 cm; X=

La longitud del punto geogrfico Montn de Trigo es 4 05 - 49 = 4 4 11 W respecto al Datum ED50 3.2.- La latitud La distancia en el mapa entre el paralelo 40 45 y el paralelo 40 50 es 3645 cm. La distancia en el mapa entre el paralelo 40 45 y el paralelo que pasa por la cota de Montn de Trigo es 226 cm. Si en 5 (entre el paralelo 40 45 y el 40 50) hay 3645 cm Habr X en 226 cm; X = 5x 226cm divididos por 3645 cm; X = 300 x 226cm divididos por 3645 cm= 6.780/ 3645 = 186 = 3 06; La latitud del punto geogrfico Montn de Trigo es 40 45 + 3 06 = 40 48 6 N respecto al Datum ED50

3.3.- Coordenadas UTM del punto geogrfico Montn de Trigo La coordenada X 2 cm. (20 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 500 metros en la realidad. El punto Montn de Trigo est a 11cm (11mm.) del origen de la cuadrcula (cuyo meridiano est situado a 409. 500 metros (4.095 Hm) del meridiano origen de la hoja (mapa) que estamos consultando. Para saber la coordenada X de la cota del punto Montn de Trigo hacemos el siguiente clculo: Si 2 cm (20 mm) equivalen a 500 m 11 cm (11mm) equivalen a X m; X= 11 mm x 500 m divididos por 20mm; X= 5.500 / 20 = 275 m a la derecha del comienzo de la cuadrcula; La X del punto Montn de Trigo est a 409. 500m + 275m = 409.775m W

La coordenada Y 2 cm. (20 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 500 metros en la realidad. El punto Montn de Trigo est a 13 cm del origen de la cuadrcula (cuyo paralelo est situado a 4. 517.00 metros (45.170 Hm) del meridiano origen de la hoja (mapa) que estamos consultando. Para saber la coordenada Y de la cota del punto Montn de Trigo hacemos el siguiente clculo: Si 2 cm (20 mm) equivalen a 500 m 13 cm (13 mm) equivalen a X m; X = 13 cm x 500 m divididos por 2cm.;

X = 650/2 = 325 m al norte del comienzo de la cuadrcula; La Y del Montn de Trigo est a 4. 517. 000m + 325 m = 4.517.325m N La designacin completa del las coordenadas UTM del punto geogrfico Montn de Trigo sern: Datum ED50 Huso 30 Zona T X = 409.775m W (Oeste) Y = 4. 517. 325 m N (Norte)

Examen terico prctico del Mdulo profesional 1: desplazamiento, estancia y seguridad en el medio terrestre (2 trimestre del curso 2012/13).
Material que debes utilizar: el mapa 1:25.000 de la Sierra de Guadarrama de la Editorial La Tienda Verde, una brjula y los datos de orientacin del mapa que aporto a continuacin:

1.- Uno de los objetivos generales del Ciclo formativo de AFD es que seas capaz de Verificar la calidad de la actividad realizada, mediante la confrontacin de los resultados obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de las posibles desviaciones respecto al servicio programado, e introduciendo las correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados. La pregunta concreta es explicar: Las Actuaciones/Procedimientos han de llevarse a cabo despus de realizar la actividad en el medio natural con los clientes.

2.- LA VERDADERA ORIENTACIN RESIDE EN LA CORRECTA

LECTURA DEL MAPA. Cualquier tcnica auxiliar no har sino mejorar y ayudar para obtener una orientacin ms precisa. Aade a continuacin una imagen fotocopiada o dibujada o calcada del mapa de la Sierra de Guadarrama donde aparezca cada una de las siguientes formas del terreno: Un monte o montaa con su cota; una cresta; una divisoria; una ladera o vertiente; un collado; una pared; una vaguada; una garganta o desfiladero; una hoya.

3.- Halla el rumbo y el azimut de las siguientes direcciones (presentando todo el proceso de clculo. No se valorar aportar exclusivamente la solucin final). 3.1.- Cancho Lobillo o La tortuga hasta el Yelmo 3.2.- Desde el Yelmo a El Tolmo 4.- Halla las coordenadas geogrficas y las coordenadas UTM del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza (presentando todo el proceso de clculo. No se valorar aportar exclusivamente la solucin final). 5.- Imagnate que tienes que participas en esta carrera de orientacin: Piensa y defiende con razones- el itinerario que t consideras ms fcil de realizar. Trzalo a continuacin y halla los rumbos correspondientes (Escala 1:15.000)

RESPUESTAS 1 PREGUNTA La actuacin bsica es la evaluacin (de lo realizado o de lo que se est realizando), concebida como forma de investigacin, como medio que nos va a ayudar a mejorar profesional y personalmente. Hemos de acostumbrarnos a procesar todos los datos obtenidos en los controles de seguimiento de la actividad.

Pasos o fases del proceso de evaluacin. Fundamentalmente hemos de atender: 1 Paso o fase: Saber para qu evaluamos y para quin evaluamos La evaluacin tiene que tener un objetivo bien delimitado y preciso = el para qu evaluamos. Qu queremos saber? Su objetivo general es medir en qu grado el plan o servicio (ya realizado o en proceso de realizacin) ha alcanzado o est alcanzando los objetivos propuestos en l. Sin embargo, necesitamos concretar ms los aspectos especficos de la actividad o servicio que se van a evaluar. A modo de ejemplo sealo algunos de ellos: 1.- Anlisis de los resultados: objetivos logrados y no logrados. 2.- Eficacia y eficiencia de las actividades realizadas y de los recursos tcnicos, materiales, pedaggicos, informativosutilizados. 3.- Evaluacin de los aspectos econmicos de la actividad: ha resultado rentable econmicamente o no? Podemos ser ms eficientes, es decir obtener buenos resultados con menos recursos y menos costes-?

El Para quin evaluamos significa saber, quin va a utilizar los resultados de la investigacin evaluadora o quin ha demandado que se realice, quin la necesita. En conclusin, esta primera fase de la evaluacin podra resumirse en hacerse (y contestar) tres preguntas bsicas: Quin necesita la informacin que proporcionar la evaluacin? Para qu fin? Qu clase de informacin necesita?

A partir de aqu vamos a utilizar un ejemplo prctico para facilitar la comprensin de la respuesta Quin necesita la informacin que proporcionar la evaluacin? La necesitan los alumnos del Ciclo de AFD del curso 2.012/13 que, a modo de ejercicio terico y prctico, han planificado un itinerario por la montaa para un supuesto establecido por los propios alumnos- grupo de clientes y lo han llevado a cabo. Para qu fin? Para mejorar su formacin como tcnicos conductores de clientes que realizan marchas por la montaa: aprender a planificar, a guiar y a evaluar. Qu clase de informacin necesitan los tcnicos conductores? Qu aspectos nos interesa evaluar? La respuesta a esta pregunta ocupa el segundo paso o segunda fase de la evaluacin: 1.- Nos interesa revisar todas las actuaciones realizadas antes de llevar a cabo la marcha, para conocer a los clientes, formular los objetivos a lograr y saber si la propia formulacin de los objetivos fue concreta, precisa: Nos preguntaremos: Qu tcnicas utilizamos/utilizaremos para conocer a los clientes: Entrevistas individuales o/y grupales, observacin de los participantes en otras actividades, encuestas? Otros? Tuvimos en cuenta este paso o lo saltamos? Nos interesaba/nos interesa un tipo de informacin especfica? Pusimos en comn la informacin que recogimos de los supuestos clientes para organizarla, clasificarla, y utilizarla para formular los objetivos y planificar la actividad? Nos dividimos estas tareas entre los dos o tres alumnos o lo hizo todo uno? Qu caractersticas tena/tiene/tendr el grupo de clientes que conduje/conducir? Qu objetivos, intereses y necesidades tienen, qu quieren lograr? Qu objetivos formulamos? Qu actividad(es) en el medio natural ms apropiada(s), para ese grupo de clientes, ajustndonos a nuestra cualificacin profesional, seleccionamos?

Realizar una marcha a pie?: Hallamos los puntos de Partida y Llegada de la ruta seleccionada. El itinerario. Distancia y desnivel del recorrido. Condiciones del terreno. Dificultad del Recorrido (dificultad tcnica, dificultad respecto a la sealizacin, dificultad respecto a la exigencia fsica). Temporada idnea para realizar esta ruta. Horario/duracin. La previsin meteorolgica para el da, la zona y el horario de la marcha. Posibles riesgos y medidas tomadas para prevenirlos, evitarlos. El equipamiento y el material individual y grupal precisos? Otras consideraciones del itinerario: Es necesaria o no una fase de actualizacin o de familiarizacin de las tcnicas de progresin para recorrerlo con seguridad? Paradas principales?Fuentes de agua? Refugios prximos en caso de necesidad? Interpretar el medio?: Qu actividades realizasteis o vais a realizar para conseguir las informacin de las caractersticas medioambientales de la zona, de las caractersticas socioeconmicas y las histricoculturales? Qu actividades realizasteis o vais a organizar para transmitir esa informacin? los medios que tenis que preparar o transportar, la metodologa que vais a usar en funcin de las caractersticas del grupo? Consultasteis o consultaris la legislacin que regula las actividades en el medio natural en la zona que visitasteis o vamos a visitar: Medidas de gestin, normas de visita, si tenemos que informar de nuestra presencia y a quin, los permisos administrativos a solicitar y la documentacin que hemos de llevar todos los participantes para estar identificados (incluidos telfonos de contacto)? Contratacin de Seguros? Qu actividades de dinamizacin utilizasteis o utilizaremos desde que empezamos/empecemos a contactar con nuestros clientes hasta que nos despedimos/despidamos? Realizamos La visita de reconocimiento del itinerario o de las condiciones actuales del itinerario planificado para prever riesgos? Quj otras actividades de enseanza o de recreacin vamos a desarrollar adems de la actividad principal (la marcha): progresar por diferentes tipos de terrenos, desplazarnos con ciertos materiales, practicar medidas de auto-detencin o de detencin de un compaero en terrenos peligrosos, etc.? Qu recursos materiales utilizamos?: qu infraestructuras (aulas, los espacios naturales, centros o instituciones de apoyo, medios de transporte, etc.), qu equipamientos y materiales tcnicos (proyector, ordenador, pizarras, carteles, guas de naturaleza, vdeo, tv, mapa, brjula, raquetas, guetres, etc.)? Qu recursos financieros empleamos?

Qu informacin comunicamos a los clientes, en qu formato, cundo, cmo la transmitimos? Qu tareas de publicidad, preparacin y motivacin se realizaron para crear un clima favorable con los clientes?

3 paso o fase de la evaluacin: Determinar los aspectos de su trabajo de conduccin que sern evaluados. Qu reas de vuestra prctica de conduccin os interesa evaluar? Se pueden evaluar:

1. El grado en que se han conseguido los objetivos, las metas formuladas. Qu indicadores de esos objetivos utilizaris? Qu medios utilizasteis o utilizaris para conocer si los objetivos se han logrado o no, y en qu grado?

2.- A continuacin os interesa evaluar el proceso y desarrollo de la marcha. Es decir, su ejecucin. Hemos de responder las siguientes preguntas: Proporcionamos una recepcin y bienvenida a los clientes lo ms asertiva posible? Identificamos y controlamos a lo largo de toda la actividad en nmero de componentes del grupo? Resumimos brevemente las actividades principales que los clientes iban a realizar? Recordamos/revisamos el equipamiento y el material preciso que bamos a necesitar en funcin del itinerario o del estado del itinerario para ese da y en funcin de la meteorologa? Cmo hemos administrado durante la jornada el respeto de las normas bsicas de seguridad en la progresin de un grupo por el itinerario concreto y con las condiciones meteorolgicas especficas para ese da: ubicacin y funciones del gua; ubicacin y funciones del gua-escoba; ubicacin/distribucin/progresin de los clientes, distancia fsica y visual que deben mantener entre ellos y entre ellos y los dos profesores/guas; normas a seguir en las encrucijadas; lugares y actividades apropiadas para el reagrupamiento (encrucijadas, situaciones de riesgo, puntos en los que se va a proporcionar informacin, momentos de descanso, etc.); cmo han de actuar

ambos guas cuando hay que cruzar una carretera o se llega a un punto de riesgo. Orientaciones a los clientes para avisar de los problemas que pueden surgir: rozaduras, flato, fatiga, desfallecimiento, sensacin de fro intenso, etc. Aclarar que la marcha no es una competicin, que el grupo ha de avanzar a un ritmo que permita al subgrupo ms fatigado o dbil ese da, mantenerlo durante toda la duracin de la marcha. Los ms en forma ese da han de respetar a los menos en forma, y stos han de respetarse a s mismos, aceptando las limitaciones que tienen ese da, porque si las ocultan pueden poner en peligro su vida y tambin al grupo. Qu tcnicas de progresin usaremos ese da? Las dominamos los tcnicos? Las conocen los clientes? Necesitaremos una sesin de familiarizacin o repaso previa para evitar accidentes? Dirigimos el Calentamiento general y especfico apropiados al tipo de terreno, desnivel, temperatura? Una vez empezada la marcha, Cmo hemos siguientes?: gestionado las pautas generales de conduccin

Cerciorarnos constantemente de que la direccin tomada es la buena. Cerciorarnos constantemente de que el ritmo de marcha es el apropiado para todo el grupo mediante la adecuada coordinacin entre los guas. Adems de la observacin del gua-conductor, la comunicacin continua entre ste y el gua-escoba son los dos medios para evitar que las distancias entre los senderistas aumenten excesivamente y puedan descolgarse miembros. Empezamos con un ritmo lento hasta encontrar el ritmo apropiado para el grupo? Informamos que, como norma general a nivel individual, un senderista ha de utilizar el ritmo de marcha que pueda mantener todo el tiempo que dure la actividad prevista? Colocamos inmediatamente detrs del gua al subgrupo de clientes con una condicin fsica inferior ese da-, a continuacin el subgrupo de clientes ms fuerte y cerrando el grupo, el gua-escoba. Adoptamos esta orientacin en cuanto nos percatemos de los diferentes estados de forma de los componentes, procedimos a reorganizar el grupo siguiendo la orientacin mencionado ms arriba? Informamos a los clientes (y lo recordamos cuando empezaron las disgregaciones) de que cada componente del grupo controla y ayuda a los que tiene inmediatamente delante y detrs, y de que todo el grupo se pasar la voz de alarma en los diferentes casos que se puedan dar, por ejemplo, si empiezan a descolgarse compaeros o ante molestias o lesiones?

Permitimos disgregaciones o/y actitudes individuales que pudieron ocasionarlas durante la actividad? Tenamos prevista y realizamos la parada tcnica? Dimos en esta primera parada las orientaciones apropiadas respecto a ajustar la ropa y el resto de equipamiento y material (gorros, gafas, crema solar, protector labial, agua, etc.) que llevbamos puesto, a las necesidades reales? Ajustamos la frecuencia y la duracin de los descansos o/y paradas a las necesidades de los clientes, al tiempo disponible, a las actividades programadas, a los objetivos que queramos lograr? Acertamos tambin con los lugares elegidos para realizar las paradas y descansos? No entorpecan el paso de otros caminantes? Nos protegan del sol o la lluvia o del viento y de otros peligros objetivos (desprendimientos, aludes, rayosy automviles, trenes, bicicletas...)? Reagrupamos en encrucijadas y cruces de carretera o vas de ferrocarril? Caminamos por la izquierda y en columna en las zonas de trfico rodado? De noche o con poca visibilidad llevamos una luz en la cabeza y en la cola del grupo al menos? Qu actividades programamos para Dinamizar el grupo? De stas, qu actividades llevamos a cabo? Qu actividades tenamos programadas para atender las necesidades de los clientes relacionadas con la informacin que esperaban recibir? Cmo las implementamos? Y con la prctica de las habilidades especficas de montaa programadas? Utilizamos actividades de motivacin para unas y otras? Tuvimos en cuenta los diferentes niveles de capacidad? Cmo gestionamos la diferencia de aptitudes, de experiencia, de intereses? Programamos tiempo o/y actividades especficas dedicados a satisfacer las expectativas de entretenimiento-diversin? Y cmo atendimos la persuasin del cliente hacia aquellos valores que consideramos importantes como el que hace referencia la 4 competencia del tcnico-conductor... Sensibilizar al cliente hacia los aspectos de conservacin de espacios naturales? Programamos actividades de educacin medio ambiental o simplemente facilitamos informacin sobre los perjuicios que puede ocasionar una conducta no respetuosa hacia el medio? Qu Actividades de vuelta a la calma y de finalizacin de la actividad y despedida tenamos previstas? Quin las llevar/llev a cabo? Tuvimos tiempo suficiente para desarrollarlas apropiadamente? Estiramientos musculares para recuperar a los clientes, hidratacin y alimentacin para empezar cuanto antes la recuperacin de las fuentes de energa gastadas (fundamentalmente el glucgeno)? Facilitamos un ambiente distendido, alegre: reunimos al grupo para proporcionarle una lectura positiva de su participacin, felicitamos a los

clientes por los objetivos logrados y nos mantuvimos abiertos a sus iniciativas de comunicacin? Al final de evaluar todos estos aspectos de vuestra marcha tendramos que estar en condiciones de responder las siguientes preguntas: Es apropiado el programa? Resuelve el problema, cubre la necesidad, expectativa que lo motiv? Guarda consonancia o relacin con las necesidades que pretende satisfacer? Es idneo? Son adecuadas las actividades especficas del programa, las tcnicas utilizadas, los mtodos, los procedimientos para cumplir los objetivos o metas que se deseaban lograr? Ha sido efectivo? Qu se ha logrado de lo que se pretenda? Ha resultado eficiente? Se trata aqu de valorar la relacin entre los recursos/esfuerzos empleados y los resultados obtenidos.

3.- Tambin podemos evaluar la forma en que se implement el servicio (la conduccin del grupo por el itinerario planificado): La implementacin es la realizacin del conjunto de gestiones y tareas destinadas a disponer de los medios/recursos necesarios para la efectiva realizacin del programa/actividad/servicio. Hemos dispuesto de los recursos humanos, tcnicos, materiales, financierosy naturales que precisbamos para desarrollar la marcha y el conjunto de actividades seleccionadas para conseguir nuestros objetivos?

4.- Y tambin podemos evaluar el desempeo organizativo de la empresa o institucin desde la que se realiza el programa/actividad/servicio, en este caso de la pareja o tro de alumnos: Toda actividad se realiza desde una institucin con una organizacin o estructura administrativa y un modo de funcionar, que puede favorecer ms o menos la realizacin de un programa/actividad/servicio. Se puede evaluar: El Organigrama de la empresa/del tro de alumnos: Estatus de cada uno, papel de cada uno durante el proceso de trabajo? Estudio del modelo de direccin: formas y mecanismos para la toma de decisiones: participacin abierta o cerrada; consultas democrticas o imposicin. Manual de organizacin, manual de procedimientos. Canales de Comunicacin.

Grado de satisfaccin y clima existente en la organizacin/en la pareja o tro. 5.- Podemos evaluar los resultados no previstos o efectos indirectos. Riesgos? Accidentes? Hemos conocido a algn compaero mejor? He solucionado un problema que no esperaba? Me he conocido mejor a m mismo? 6.- Y la opinin o valoracin de los beneficiarios o clientes del programa/actividad/servicio.

4 paso o fase de la evaluacin: Determinar los recursos disponibles para realizar la evaluacin: Humanos, tcnicos, financieros y materiales. Se trata de alcanzar un equilibrio entre los aspectos concretos que se quieren conocer (y los indicadores que los representan apropiadamente), los recursos disponibles para hacer la evaluacin (en calidad y cantidad), para obtener los datos que necesitamos saber y cmo se va a obtener esa informacin (qu procedimientos e instrumentos: observacin, entrevistas, cuestionarios, etc., se van a utilizar, qu actividades, cundo, dnde). En la prctica es plantearse: Qu procedimientos e instrumentos voy a utilizar para averiguar todo lo que hemos dicho que me interesa saber en el segundo paso? Cmo los voy a conseguir? Los elaborar yo mismo, los pido, los compro? Qu cantidad necesito? Cundo los utilizar?, etc.

5 paso o fase de la evaluacin: Recopilacin de la informacin, de los datos.

6 paso o fase de la evaluacin: Elaboracin de la informacin en funcin de los objetivos de la evaluacin, de lo que se quiere saber: en la prctica consiste en ordenar la informacin que hemos obtenido, clasificarla, agrupar resultados por categoras (resultados cuantitativos o/y cualitativos).

7 paso o fase de la evaluacin: Anlisis y discusin de los resultados: La formulacin de conclusiones y recomendaciones. Antes de formular las conclusiones definitivas y entregarlas a los destinatarios, hay que someter a discusin las primeras conclusiones, dando la oportunidad a todas las personas, que debido a su trabajo puedan estar afectadas por los resultados de la evaluacin, de dar a conocer su opinin. Discutidas las

conclusiones y recogidas las observaciones, comentarios, crticas, aclaraciones, etc., se procede a la redaccin de las conclusiones finales y a la comunicacin de los resultados y recomendaciones a los destinatarios de la evaluacin, a quienes la solicitaron.

8 paso o fase de la evaluacin: La adopcin de decisiones, la aplicacin de las recomendaciones. Si entre las recomendaciones y las acciones subsiguientes que se derivan de los resultados de la evaluacin existiesen grandes diferencias, es porque algo no ha funcionado, la evaluacin ha servido de poco. Entre las posibles causas puede que: La evaluacin no ha sido ni prctica ni til. Las recomendaciones no son fcilmente utilizables por los destinatarios. Los responsables del programa no se tomaron en serio la evaluacin; todo se redujo al cumplimiento de un formalismo. Los resultados o conclusiones de la evaluacin tocan intereses que los responsables no quieren modificar y todo sigue como antes.

2 PREGUNTA

Divisoria

Ladera

Cerro, montaa con su cota

Una cresta, una divisoria, una ladera y un collado

Vaguada y garganta

Pared

Una hoya

3 PREGUNTA 3.1.- Rumbo de la direccin La Tortuga hasta el Yelmo: 54 N 3.2.- Rumbo de la direccin El Yelmo hasta el Tolmo: 324 N

El da 1-01-98 la declinacin magntica era 3 32 N La variacin anual de la declinacin magntica es -7,4 (cada ao vara 7,4 ) Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 aos; a razn de 7,4 cada ao, la declinacin habr variado: 7,4 x 15 = 111 = 1 51;

Por lo tanto la declinacin actual ser: 3 32 1 51 = 1 41 Oeste El azimut ser = Rumbo + (la declinacin magntica Oeste); Azimut de la direccin La Tortuga al Yelmo= 54 N + (- 1 41 Oeste)= 52 19 N Azimut de la direccin el Yelmo al Tolmo= 324 N + (- 1 41 Oeste)= 322 19N

4 PREGUNTA: Hallar las coordenadas geogrficas y las coordenadas UTM del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza 4.1.- Coordenadas Geogrficas La longitud La distancia en el mapa entre el meridiano 3 50 y el meridiano 3 55 es 28 cm La distancia en el mapa entre el meridiano 3 50 y el meridiano que pasa por el punto Collado de la Dehesilla de la Pedriza es 186 cm. Si en 5 (entre el meridiano 3 50 y el 3 55) hay 28 cm

Habr X en 186 cm; X= 5 x 18,6cm divididos por 28 cm: X = 300 x 18,6 cm divididos por 28 cm; X= 5.580/28= 199 = 1 39 La longitud del punto geogrfico El Collado de la Dehesilla es 3 50 + 1 39 = 3 51 39 W respecto al Datum ED50 La latitud La distancia en el mapa entre el paralelo 40 45 y el paralelo 40 50 es 3645 cm. La distancia en el mapa entre el paralelo 40 45 y el paralelo que pasa por el punto Collado de la Dehesilla de la Pedriza es 88 cm. Si en 5 (entre el paralelo 40 45 y el 40 50) hay 3645 cm Habr X en 88 cm;

X = 5 x 88 cm divididos por 3645 cm; X = 300 x 88 cm divididos por 3645 cm= 2.640/ 3645 = 72 = 1 12; La latitud del punto geogrfico El Collado de la Dehesilla de la Pedriza es 40 45 + 1 12 = 40 46 12 N respecto al Datum ED50

4.2.- Las Coordenadas UTM La coordenada X 182 cm. (182 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 4. 550 metros en la realidad. El punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza est a 1cm (10mm.) del origen de la cuadrcula (cuyo meridiano est situado a 427. 000 metros (4.270 Hm) del meridiano origen de la hoja (mapa) que estamos consultando. Para saber la coordenada X del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza hacemos el siguiente clculo: Si 1 cm (10 mm) equivalen a 250 m en el mapa de escala 1:25.000 1 cm (10mm) equivalen a cuadrcula; X m; X= 250 m a la derecha del comienzo de la

La X del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza est a 427. 000m + 250m = 427.250m W La coordenada Y 2 cm. (20 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 500 metros en la realidad. El punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza est a 05cm del origen de la cuadrcula (cuyo paralelo est situado a 4. 513.500 metros (45.135 Hm) del meridiano origen de la hoja (mapa) que estamos consultando. Para saber la coordenada Y del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza hacemos el siguiente clculo: Si 2 cm (20 mm) equivalen a 500 m 05 cm (5 mm) equivalen a X m; X= 5 mm x 500 m divididos por 20 mm.;

X = 2.500/ 20 = 125 m al norte del comienzo de la cuadrcula; La Y del Collado de la Dehesilla de la Pedriza est a 4. 513. 500m + 125 m = 4.513.625m N La designacin completa del las coordenadas UTM del punto geogrfico Montn de Trigo sern: Datum ED5 Huso 30 Zona T X = 407.275m W (Oeste) Y = 4. 513.625m N (Norte)

5 PREGUNTA Pregunto por el itinerario que puede resultar ms sencillo (menos difcil y menos complejo) para que hagis una prctica de lectura del terreno representado en el mapa. A los alumnos que han entendido el fin de la pregunta les he valorado el itinerario que han planificado, el razonamiento que les ha inducido a elegirlo y el clculo de los rumbos. El itinerario ms fcil es seguir el orden: Salida - control 6 - control 5 -control 4 control 2 control 1 y Meta. Razones: evitamos las subidas pronunciadas de Salida a 1 y a 2 y evitamos ir campo a travs distancias grandes. Rumbo desde Salida a control 6: 254 N (direccin SW)

Rumbo desde control 6 a control 5: 342 N (direccin NW) Rumbo desde control 5 a control 4: 294 N (direccin NW) Rumbo desde control 4 a control 3: 56 N (direccin NE) Rumbo desde control 3 a control 2: 90 N (direccin E) Rumbo desde control 2 a control 1: 230 N (direccin SW) Rumbo desde control 1 a Meta: 142 N (direccin SE)

Algunos alumnos han defendido la idea de hacer la carrera de orientacin respetando la norma bsica de este deporte: seguir el orden marcado por la numeracin de los controles del mapa. De la salida al control 1, luego al 2, 3 y as sucesivamente hasta la meta. A los que han respondido as se lo he respetado y les he puntuado respecto al clculo de los rumbos nicamente. Para los que han respondido que el orden es: Salida - 1 - 2 3 4 5 6 Meta, los rumbos son: Rumbo salida - control 1: 324 N (direccin NE) (direccin NE)

Rumbo control 1- control 2: 50N

Rumbo control 2 - control 3: 266N (direccin W) Rumbo control 3 control 4: 234 N (direccin SW) Rumbo control 4 - control 5: 116 N (direccin SE)

Rumbo control 5 control 6: 160 N (direccin SE) Rumbo control 6 Meta: 70 N (direccin NE)