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Elementos estructurantes de la propuesta de Singapur para la enseanza y aprendizaje del campo aditivo en primer ciclo bsico. De qu forma y en base a qu se desarrolla el espiral en la enseanza del campo aditivo. Sntesis de los fundamentos del mtodo de Singapur para la enseanza del campo aditivo. Comparacin de la propuesta de Singapur con las directrices vigentes en el sistema educativo nacional.
Estudio de distintas magnitudes en las cuales se contextualiza y profundiza el estudio del campo aditivo. Propiedades y relaciones procedimientos utilizados. que justifican los
Criterios Anlisis
mbito numrico
Clculo
Escrito Mental
Resolucin de Problemas
Tipos de problemas
Resolucin de problemas
Resolucin de problemas
Cantidad de Operaciones
Simples De dos pasos
Complejidad
Directo Inverso
Accin
Parte-Todo Agregar/Quitar Comparar
Problemas
La propuesta de Singapur organiza la enseanza planteando a los nios problemas de distinto tipo. Problemas de Parte-Todo:
En este tipo de problemas las acciones se refieren a que se consideran objetos que, siendo de la misma naturaleza, tienen una caractersticas que los diferencian. Las acciones realizadas no modifican a las colecciones originales, en este sentido se pueden caracterizar como estticas, pues no cambian temporalmente.
Problemas
Problemas de Parte-Todo (Juntar/Separar)
Problemas
Problemas de Agregar/Quitar:
En este tipo de problemas existe una coleccin inicial que se transforma como resultando de un cambio aditivo (se agregan o quitan objetos) y se obtiene una nueva coleccin.
Problemas de Agregar/Quitar
Problemas
Problemas de Agregar/Quitar
Problemas
Problemas de comparacin:
Son aquellos problemas en los que se cuantifica la diferencia entre dos magnitudes, o bien donde se cuantifica una de las partes que se comparan.
Problemas
Problemas de comparacin
Problemas
Problemas directos e inversos:
En los problemas directos, la accin descrita en el enunciado coincide con la operacin que hay realizar para resolverlo.
Problemas
Problemas directos e inversos:
En los problemas inversos, la accin descrita en el enunciado no coincide con la operacin que hay que realizar para resolverlo.
? 231 = 199
231 + 199 = ?
Problemas
Problemas simples y de dos pasos:
Juntar Separar
Agregar Quitar
Problemas
Problemas simples y de dos pasos:
Comparar
Juntar/Separar
1 Bsico
1A
Juntar/Separar Agregar/Quitar
2 Bsico
2A
Problemas Simples Problemas Combinados
3 Bsico
3A
Problemas Combinados Problemas Aritmticos
1B
Comparar
2B
Problemas Simples Problemas Combinados
3B
Problemas Aritmticos
Niveles de Complejidad
Juntar/Separar (composicin)
Agregar/Quitar (cambio)
Comparar
Directo
Inverso
Procedimientos de Clculo
Procedimientos
El estudio de los procedimientos de clculo mental y escrito se abordan de forma paralela a travs de los semestres. El trabajo de clculo es sistemtico dentro de cada captulo.
Clculo Escrito
Clculo Escrito
Aplicacin del sistema decimal a las tcnicas de clculo.
Clculo Escrito
Descomposicin Cannica del Minuendo para problemas con y sin reagrupamiento (reserva)
Clculo Escrito
Uso de Tablas de Valor Posicional y Encolumnamiento para clculos con y sin reagrupamiento (reserva)
Clculo Escrito
Uso de Nmeros Conectados y Tablas de Valor posicional
Clculo Escrito
Clculo Escrito
Reagrupacin sin apoyo de tablas de valor posicional
Escritura vertical
Clculo Escrito
Clculo Escrito
1 Bsico
1A
Diferentes tcnicas: conteo, descomposicin aditiva asociada a nmeros conectados
2 Bsico
2A
Tablas de Valor Posicional con uso de representacin de material concreto
3 Bsico
3A
Asociacin de modelos a las situaciones de calculo escrito por medio de algoritmo convencional
2B
1B
Descomposicin asociada a nmeros conectados Tablas de Valor Posicional
Clculo Mental
Descomposicin canonca
Clculo Mental
Relacin entre adicin y sustraccin
Redondeo a la decena
Clculo Mental
Clculo Mental
1 Bsico
1B
Reagrupacin Uso de nmeros conectados
Combinacin aditivas bsicas
2 Bsico
2B
Completar la decena Trasvasije del numero mayor al menor Agrupacin por nivel posicional
3 Bsico
3A
Descomposicin Redondeo
Aplicaciones
En el estudio de las magnitudes se alica el campo aditivo en la resolucin de problemas. Esto permite entrelazar los distintos campos de estudio dentro de la propuesta.
Aplicaciones
Aplicaciones
Aplicaciones
Problemas de valorizacin de magnitudes (comparar) (parte-todo)
Comparacin de la propuesta de Singapur con las directrices vigentes en el sistema educativo nacional
Aspectos Comunes Para el clculo, se utilizan estrategias basadas en el conteo, la composicin y descomposicin aditiva de los nmeros involucrados. Se consideran problemas que involucran las acciones de agregar/quitar, juntar/separar, avanzar/retroceder. nfasis en la resolucin de problemas. Se promueve el uso de estrategias de clculo mental en base a las relaciones entre los nmeros involucrados, y a la composicin y descomposicin aditiva.
Comparacin de la propuesta de Singapur con las directrices vigentes en el sistema educativo nacional
Aspectos Diferentes
Tema Consolidacin del estudio del campo aditivo Estudio de problemas de comparacin Propuesta Singapur Marco Curricular 2009
3 Bsico
4 Bsico
1 Bsico
2 Bsico
Comparacin de la propuesta de Singapur con las directrices vigentes en el sistema educativo nacional
Aspectos Diferentes
Tema Tcnicas de clculo no convencionales y algoritmo convencional de la suma y la resta Propuesta Singapur Desde el estudio de los nmeros hasta 40, conviven ambos tipos de tcnicas Marco Curricular 2009 Se estudian primero las no convencionales, para luego construir el algoritmo convencional
Desde 4 Bsico
Desde 3 Bsico
Comparacin de la propuesta de Singapur con las directrices vigentes en el sistema educativo nacional
Aspectos Diferentes
Tema Estudio de las propiedades de las operaciones y la relacin entre adicin y sustraccin Propuesta Singapur Estn implcitas en los procedimientos que usan, estudio de familias de frases numricas Nmeros conectados Marco Curricular 2009 Se pide que los estudiantes formulen conjeturas y las verifiquen Combinaciones aditivas bsicas y su extensin a los mltiplos de potencias de 10