Unidad 1- Amrica Latina Espaol en Amrica Latina En Amrica latina se habla espaol.

Esto se diferencia del castellano por algunas caractersticas lingsticas. Primero, no existe la segunda persona plural: en cambio de vosotros se utiliza ustedes (y se conjuga como la 3persona plural). Por lo que es el aspecto gramatical, por ejemplo en el espaol hablado en Suramrica no se utiliza muy a menudo el pretrito perfecto. Ellos prefieren el indefinido incluso para describir acciones recientes en el tiempo. Por el aspecto gramatical y fontico, el espaol de Amrica del sur, suena ms como el espaol que se oye en Andaluca, o en general, en el sur de Espaa. All la s se pronuncia tambin donde hay una c o una z seguidas por e/i o a/o/u y el sonido y y ll casi se confunden. El vocabulario hispano-americano se diferencia mucho del castellano. En general se puede afirmar que en Suramrica se utilizan muchos arcasmos, as considerados en la Pennsula, pero no en Amrica Latina. Por ejemplo, el adjetivo lindo exista en el lenguaje espaol del siglo XVII y fue reemplazado por bonito o hermoso en el castellano moderno. Algunas diferencias desde luego pueden generarse por diferentes empleos de la misma palabra. Por ejemplo, la palabra chula tiene 2 sentidos casi opuestos: en Espaa denota un comportamiento demasiado desinhibido; en cambio, en Amrica chula es un sinnimo de chica guapa. En este sentido tenemos que recordar que lo que se habla en Amrica del sur de Amrica recibe muchas ms influencias del ingls que el castellano de Espaa. En Amrica latina adems se traducen muy a menudo las palabras de origen francesa, que, al revs, se dejan as en Espaa. Por ejemplo, la palabra suvenir, muy comn en castellano, se traduce en Amrica latina en recuerdo.
Disponible en: http://www.spanish-in-the-world.net/Spain/latin-america.php

El "descubrimiento de Amrica" (comprensin lectora)

http://otra-educacion.blogspot.com/2010/10/el-descubrimiento-de-america.html

- "Tierra! Tierra! Tierraaa!"... grit Rodrigo de Triana, desde el palo mayor de La Pinta. - "!Tierra a la vistaaa!" repitieron los dems tripulantes de las carabelas. Queran lanzarse a las aguas del Ocano Atlntico. Queran correr, llegar, llorar... Era tanta la alegra que sentan. - "!Tierra! la tierra de mis sueos!", dijo Cristbal Coln. Tena los ojos llenos de lgrimas. De sus labios no sala una sola palabra. Su corazn lata fuertemente. Sentase feliz. Haba descubierto el Nuevo Mundo!

Al llegar a tierra, Coln se puso de rodillas. Bes el suelo. Plant una cruz. Y, juntando sus manos al pecho, dirigi una oracin a Dios, en accin de gracias. Amaneca el 12 de Octubre de 1492. En esa fecha el Almirante Coln dio un Nuevo Mundo a Espaa. Y se lo ofreci a la Reina Isabel La Catlica, quien le haba prestado enorme ayuda. Hasta empe sus joyas. Con el dinero que reuni, compr tres embarcaciones: La Pinta, La Nia y la Santa Mara. Salieron del Puerto de Palos de Moguer el 3 de Agosto de 1492. (En: Libro de texto "Terruo", Tercer Grado, Ecuador). Comprensin lectora 1. Cmo se puso la tripulacin (estado de nimo) cuando Rodrigo de Triana grit: - "Tierra! Tierra! Tierraaa!"... ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2. Por qu se afirma en el texto que de Coln tena los ojos llenos de lgrimas? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3. Al llegar a tierra, Coln se puso de rodillas. Bes el suelo. Plant una cruz. Y, juntando sus manos al pecho, dirigi una oracin a Dios. A que se refiere ese trecho del texto? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4. Cunto tiempo tardaron las embarcaciones a llegar a Amrica? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5. Los reyes catlicos fueron los que financiaron el viaje te parece que los reyes eran muy ricos? Fundamente tu respuesta con el proprio texto. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ EJERCICIOS 1. Pasa estas frases sacadas del texto al presente y luego desmintelas utilizando las expresiones del recuadro Dudo que no creo que no es posible que no es verdad que Es mentira que es evidente que no seguro que no no es cierto que No est claro que no est demostrado que Modelo: a. "Tierra! Tierra! Tierraaa!"... grit Rodrigo de Triana, desde el palo mayor de La Pinta "Tierra! Tierra! Tierraaa!"... grita Rodrigo de Triana, desde el palo mayor de La Pinta No creo que Rodrigo de Triana grite. b. "!Tierra a la vistaaa!" repitieron los dems tripulantes de las carabelas. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ c. Los tripulantes queran lanzarse a las aguas del Ocano. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ d. Cristbal Coln. Tena los ojos llenos de lgrimas. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ e. De sus labios no sala una sola palabra. ___________________________________________________________________________________

f.

Su corazn lata fuertemente. ___________________________________________________________________________________ g. Haba descubierto el Nuevo Mundo! ___________________________________________________________________________________ h. Al llegar a tierra, Coln se puso de rodillas. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ i. Bes el suelo. ___________________________________________________________________________________ j. Plant una cruz. ___________________________________________________________________________________ k. Y, juntando sus manos al pecho, dirigi una oracin a Dios. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Foco Gramatical ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Las oraciones subordinadas sustantivas desempean dentro de la oracin compleja las mismas funciones que un sustantivo o un sintagma nominal. De hecho, una oracin subordinada sustantiva puede ser sustituida por un SN o por un pronombre: Me alegra que hayas vuelto. Me alegra tu vuelta Me alegra eso CLASES DE SUBORDINADAS SUSTANTIVAS Los tipos de oraciones subordinadas sustantivas son los siguientes: a) Introducidas por la conjuncin QUE: Me aseguraron que era verdad. b) Con el verbo en INFINITIVO: Prefiero quedarme en casa c) De relativo sustantivad: QUIEN, EL (LA, LO, LOS) QUE No piensa lo que dice Quien bien te quiere, te har llorar d) En estilo directo (con funcin de Complemento directo) Mi hermano dijo: hoy no te puedo ayudar e) Oraciones INTERROGATIVAS INDIRECTAS: - TOTALES: introducidas por la conjuncin SI: No s si vendr. - PARCIALES: introducidas por los interrogativos pronombres: QU, CUL, QUIN No s quin lo dijo. determinativos: QU, CUL, CUNTO Me pregunt qu libro estaba leyendo adverbios: CMO, CUANDO,CUNTO DNDE. No sabemos dnde estar FUNCIONES DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

Las oraciones subordinadas sustantivas pueden desempear las mismas funciones que un SN. FUNCIN DE SUJETO Puede funcionar como sujeto cualquiera de los tipos de oraciones sustantivas mencionadas: enunciativas, interrogativas indirectas parciales y totales: Lo importante es que ests aqu. Me preocupa si estar bien No me importa dnde vas a ir. En esta funcin, pueden aparecer tambin oraciones subordinadas de infinitivo en construccin concertada, pero slo como enunciativas: Lo importante es estar aqu. Otro rasgo caracterstico de las enunciativas (frente a las interrogativas) es que admiten en ocasiones un artculo el como presentador de la subordinada. Este artculo subraya el carcter sustantivo de la oracin: Me extraa el que t digas eso. Me alegr mucho el conocer tu mejora. FUNCIN DE COMPLEMENTO DIRECTO La funcin de CD puede ser desempeada por cualquier clase de oracin subordinada sustantiva: enunciativa, interrogativa indirecta total o parcial, sean flexionadas o no flexionadas. Deseo que vengas a casa Deseo ir a casa. No s si llegar a tiempoNo s si comprarlo ya. Explcame cmo se prepara eso Explcame cmo preparar eso. A veces se suprime la conjuncin que en oraciones enunciativas dependientes de verbos de voluntad y temor: Temo se haya ofendido. Un problema especial es el que plantea el anlisis de las citas en estilo directo, es decir aqullas que vienen introducidas por un verbo de diccin o pensamiento y en las que se reproduce literalmente el discurso de otro hablante: l me dijo: "Ahora no tengo tiempo". Entonces pens: "ste no quiere atenderme". Algunos gramticos consideran que las citas en estilo directo no son elementos subordinados, sino que constituyen un enunciado independiente; se basan, fundamentalmente, en que mantienen su modalidad, se hallan aisladas por fuertes pausas y carecen de subordinador. Otros, en cambio, las incluyen dentro de las subordinadas sustantivas de complemento directo: frente al estilo indirecto, que slo busca representar el sentido de lo que dijo el hablante, con el estilo directo se intenta reproducir lo que dijo y cmo lo dijo. FUNCIN DE ATRIBUTO Eso es hacer bien las cosas Querer es poder. No obstante, a veces se incluyen como sustantivas de atributo oraciones subordinadas enunciativas flexionadas como las siguientes: Luis est que trina. La cosa est que arde. En realidad, se trata ms bien de subordinadas consecutivas intensivas que, al no aparecer ni el cuantificador ni la unidad encarecida -ncleo del atributo-, equivalen ellas mismas a atributos: Luis est (tan enfadado) que trina. La cosa est (tan tensa) que arde. Por otro lado, en enunciados como El problema es que todo cuesta muy caro,

la posicin de los elementos puede inducir fcilmente a error: podra dar la impresin de que el problema es el sujeto y que la subordinada sustantiva realiza la funcin de atributo. Pero tal anlisis es claramente incorrecto. El atributo, que en este caso est antepuesto, es el SN el problema, y el sujeto es que todo cuesta muy caro, como puede comprobarse mediante la conmutacin por lo. Si intentamos sustituir la subordinada por el pronombre de atributo obtendremos una oracin agramatical: * Tu problema es que todo cuesta muy caro, pero el mo no lo es; en cambio, es perfectamente posible sustituir por lo el sintagma "el problema", lo que demuestra que es el atributo: El problema es que todo cuesta muy caro, pero tambin lo es que derrochas el dinero a manos llenas. FUNCIN APOSICION Son subordinadas sustantivas tambin cierto tipo de oraciones que modifican a un SN o a un pronombre como aposicin de carcter explicativo: - Me pregunt una cosa extraa: si saba dnde haba estudiado. - Eso, que hayas sido t, no puedo creerlo. FUNCIN DE SUPLEMENTO Queremos insistir en dos hechos que nunca deben olvidarse: en primer lugar, que, en una oracin como No se acuerda de que tiene mucho trabajo, LA PREPOSICIN DE NO FORMA PARTE DE LA ORACIN SUBORDINADA, por lo que es inadecuado (o, mejor, incorrecto) decir que la subordinada sustantiva es [de que tiene mucho trabajo], como se ve a menudo en algunas gramticas. En segundo lugar, y como consecuencia de lo anterior, NO DEBE DECIRSE QUE LA ORACIN SUBORDINADA SUSTANTIVA del ejemplo anterior DESEMPEA LA FUNCIN DE COMPLEMENTO DE RGIMEN: tal funcin la desempea el sintagma preposicional. La funcin de la subordinada sustantiva es la de TRMINO DE LA PREPOSICIN. Pueden aparecer como trmino de la preposicin en un CR tanto oraciones sustantivas enunciativas como interrogativas indirectas. Son sustituibles por un pronombre tnico, precedido como siempre por la preposicin exigida por el verbo principal: Confo en que no haya problemas - Confo en eso Insisti en si queramos ir con l - Insisti en eso. No me acuerdo de[dnde lo vi - No me acuerdo de eso. Me alegro de haber venido - Me alegro de eso. COMPLEMENTO INDIRECTO En esta funcin, las oraciones sustantivas, enunciativas o interrogativas indirectas, precedidas por la preposicin a, constituyen un sintagma preposicional que, como todo complemento indirecto, es conmutable por le: Le tiene miedo a (que le despidan del trabajo) Le tiene miedo a eso. Le da importancia a([si hablan de l) Le da importancia a eso. Le da importancia a (cmo viste) Le da importancia a eso. Le dedica mucho tiempo a (acabar el libro) Le dedica mucho tiempo a eso Tambin se dan oraciones de Complemento indirecto con las de relativo sustantivas Di la verdad a quien te pregunte COMPLEMENTO DEL NOMBRE Las oraciones sustantivas, enunciativas o interrogativas indirectas, forman con la preposicin un sintagma preposicional incluido en un sintagma nominal como complemento del ncleo sustantivo: Tengo ganas de (que me toque la lotera) Todava tengo la duda de (si nos quedaremos a cenar ) No tengo dudas de (cundo lo har). Ha perdido la esperanza de (conseguir trabajo).

El ncleo del SN al que el modifica el S. Prep puede ser tambin un pronombre, como lo, esto, eso... De este modo, son anlogas a las anteriores las subordinadas sustantivas que aparecen en los siguientes ejemplos: - Aquello de (que le toc la lotera) era mentira. - Lo de (si nos quedbamos a cenar) lo dijo por compromiso. - Eso de (estudiar los fines de semana) lo llevo fatal. Tradicionalmente han sido consideradas locuciones conjuntivas secuencias como con el fin de que, con el propsito de que, con la intencin de que, por (la) causa de que, por (la) razn de que, por (el) motivo de que, (en el) caso de que, con la condicin de que... Consecuentemente con ello, en oraciones complejas en las que aparecen, como, por ejemplo, Lo dijo con el fin de que te convencieras, Ha llegado tarde por causa de que ha llovido, Ir con la condicin de que me acompaes, se interpretaba que con el fin de que te convencieras, por causa de que ha llovido y con la condicin de que me acompaes eran oraciones subordinadas adverbiales de carcter final, causal y condicional, respectivamente. No obstante, la lexicalizacin de una expresin en locucin es un proceso, y ste no se ha cumplido enteramente en estos casos. As, se comprueba que la oracin subordinada puede ser sustituida por un demostrativo o anticipada por un interrogativo: Lo dijo con ese fin Con qu fin lo dijo? He llegado tarde por esa causa Por qu causa he llegado tarde? Ir con esa condicin Con -qu condicin ir? Por tanto, resulta ms conveniente analizar los enunciados citados como oraciones que contienen subordinadas sustantivas: que te convencieras, que ha llovido y que me acompaes, las cuales son trmino de la preposicin de, con la que constituyen un sintagma preposicional en funcin de complemento de fin, de causa y de condicin, respectivamente. COMPLEMENTO DEL ADJETIVO Anlogamente a como complementan a un nombre, las subordinadas sustantivas, enunciativas o interrogativas indirectas, pueden constituir con la preposicin de la que son trmino un sintagma preposicional que complemente a un adjetivo: Lleg confiado en (que nos encontrara) No est seguro de (si podr venir). Estoy convencido de ([quin lo hizo). Estn hartos de (trabajar tanto). COMPLEMENTO DEL ADVERBIO Las subordinadas sustantivas, enunciativas o interrogativas indirectas, tambin pueden formar parte de un sintagma preposicional que dependa de ciertos adverbios, constituyendo todo el conjunto un sintagma adverbial: Encima de (que lo hago yo) te enfadas. Qu quieres saber adems de (si tengo novio)? Mira a los dos lados antes de (cruzar la calle). Las secuencias encima de que, adems de que, antes de que y otras como despus de que, lejos de que..., han sido analizadas tradicionalmente como locuciones conjuntivas. No obstante, es ms apropiado pensar que la lexicalizacin no se ha cumplido totalmente. Se trata de sintagmas adverbiales cuyo ncleo es complementado por un sintagma preposicional en el que se incluye una subordinada sustantiva, la cual, debido a su carcter nominal, puede ser sustituida por un pronombre: encima de eso, adems de eso, antes de eso. Adems, los adverbios tienen autonoma sintctica con idntico significado: Encima te enfadas Qu quieres saber adems? Mira a los dos lados antes.

COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL Podemos incluir aqu como hicimos con el complemento indirecto, aquellas proposiciones de relativo sustantivado: el que, la que, los que, lo que o quien, normalmente precedido de una preposicin y que desempean la funcin de un complemento circunstancial Ha venido con quien t ms quieres Est actuando sin lo que ms necesita en este momento.
Disponible en: http://acebo.pntic.mec.es/~aromer3/Lengua/Oraciones%20sustantivas/contenido_de_oraciones_sustantiv.htm

FORMA Verbos de la oracin principal Verbos de pensamiento u opinin Pensar, creer, parecerle (a alguien) Verbos de percepcin Ver, notar, sentir, darse cuenta de, observar, or Verbos de habla Decir, afirmar, explicar, contestar, responder, contar, asegurar, comentar, informar, narrar, repetir, sealar Verbos ser y estar + adjetivos Es verdad /cierto / evidente / seguro Est claro / visto/ demostrado construccin + infinitivo ejemplos Pienso comprarme un coche nuevo. Me parece que es muy interesante No creas que me has convencido. Veo que has terminado todo el trabajo. Not que no lo saba. Me ha dicho que vendr. No creo que venga. No me parece que sea muy inteligente. No veo que comas mucho. No ha dicho que vengas. Es verdad que tiene diez hijos. Est visto que no muestra inters. No es cierto que llueva todos los das. No est demostrado que sea culpable. Te aconsejo ser ms prudente. Necesito comprarme un coche nuevo. Me gusta ir a verte a tu casa Os aconsejo que seis ms prudentes. Necesito que me prestes dinero. Me gusta que vengas a verme.

+ que + indicativo

+ que + subjuntivo (en frases negativas)

+ que + indicativo + que + subjuntivo (en frases negativas)

Verbos de influencia Aconsejar, recomendar, proponer, sugerir, pedir, rogar Verbos de deseo Desear, querer, necesitar Verbos de sentimiento Gustar, molestar, divertir, aburrir, temer, preocupar USO

+ infinitivo

+ que + subjuntivo

1. Los verbos de pensamiento y opinin y los verbos de percepcin se usan para expresar opiniones. Los verbos de habla se utilizan para reproducir las palabras dichas por uno mismo o por otra persona. a) Van con infinitivo cuando el sujeto de los dos verbos es el mismo, pero son de un uso no muy frecuente y normalmente literario. Creo saber la respuesta a esta pregunta. Dice conocer los mejores restaurantes de la ciudad.

b) Van seguidos de que y una oracin cuando se especfica el sujeto de la oracin subordinada (incluso
cuando es el mismo sujeto) o cuando los sujetos de las dos oraciones don distintos. Creo que yo s la respuesta a esta pregunta. Dice que Antonio conoce los mejores restaurantes de la ciudad. c) Van con indicativo en oraciones afirmativas, interrogativas o con el verbo principal en imperativo negativo. Me parece que es muy interesante.

Crees que vendr? No creas que me has convencido. d) Van con subjuntivo en oraciones negativas. No creo que venga. 2. Las expresiones es verdad, es evidente, est claro, est demostrado se usan para constatar hechos. a) Van con indicativo en oraciones afirmativas. Es verdad que tiene diez hijos. Est visto que no muestra inters. b) Van con subjuntivo en oraciones negativas. No es cierto que llueva todos los das. No ests demostrado que sea culpable.

3. Los verbos de influencia se usan para provocar una reaccin en la persona que escucha. Pueden ir con
infinitivo o con que + subjuntivo. Te aconsejo (yo) ser (t) ms prudente. Os aconsejo (yo) que seis (vosotros) ms prudente. 4. Los verbos de deseo o sentimiento se usan para expresar alegra, tristeza, enfado, sorpresa, gusto a) Van con infinitivo cuando el sujeto de los dos verbos es el mismo. Quiero tomarme unas vacaciones. Me gusta aprender espaol.

b) Van seguidos de que y un verbo en subjuntivo cuando los sujetos de las dos oraciones son
distintos. Quiero que sepas la verdad. Me gusta que me regales bombones. 5. Los verbos decir y sentir cambian de significado segn vayan con indicativo o subjuntivo. DECIR: -Con Indicativo significa informar. Me dijo que haba estado en Honduras. -Con subjuntivo significa pedir o aconsejar. El director dice que vayas a su despacho. SENTIR: -Con Indicativo significa notar, percibir. Siento que alguien me est tocando. -Con subjuntivo significa lamentar. Siento mucho que no puedas ir. Retirado del libro En uso ejercicios de gramtica: forma y uso B1 - Editorial Edelsa EJERCICIOS 1. Expresiones de opinin afirmativas o negativas. Pon los verbos en el tiempo y modo correctos. 0. Dicen que los precios van a subir. No creo que los precios aumenten porque la demanda es muy baja. (aumentar)

1. La meteorologa anuncia que el tiempo va a cambiar este fin de semana.

A m no me parece que _________________________ a haber grandes cambios. (ir)

2. Dicen que ahora vivimos peor que antes.

No creo que_________________________ verdad, porque ahora tenemos una calidad de vida que no tenamos antes. (ser)

3. En mi opinin estos nios tiene exceso de peso porque se alimentan mal.

No me parece que _________________________razn. Lo que pasa es que no hacen deporte. (tener)

4. Dicen que los polticos de ahora son mucho peores que hace unos aos.
No pienso que _________________________ peores. Los polticos siempre han sido iguales. (ser)

5. La poblacin espaola aumenta considerablemente cada ao porque hay muchos nacimientos.

No creo que eso _________________________ mucho en el aumento de la poblacin. Es la llegada de inmigrantes lo que aumenta la poblacin del pas. (Influir)

6. Mariano siempre dice lo mismo y no hace nada.

Yo no creo que no_________________________ nada. Lo que pasa es que lo que hace lo hace mal. (hacer) 2. Expresiones de constatacin afirmativas o negativas. Transforma las frases en negativas. 0. Est demostrado que en los pases del Norte se vive ms que en el Sur. No ests demostrado que en los pases del Norte se viva ms que en le Sur. 1. Est claro que Jos Luis es el mejor presidente que hemos tenido. ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. Est comprobado que el aumento de temperatura en el mar puede generar huracanes. ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. Es obvio que los sistemas de seguridad de los aeropuertos mejora cada da. ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4. Est visto que la medicina podr vencer el cncer dentro de poco. ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5. Es verdad que nadie cruza las calles por los pasos de peatones. ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

6. Es obvio que la siesta es lo mejor para estar en forma todo el da.

______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3. V alorar o constatar hechos? Completa con los verbos en presente de indicativo o subjuntivo.

0. Es seguro que Lorena va a la piscina todos los das. (ir) 1. Es indudable que Juan siempre_________________________ razn. (tener) 2. Es natural que las fiestas de cumpleaos _________________________ con todos los amigos.
(celebrarse)

3. Me parece lgico que _________________________ el favor que les hemos hecho. (agradecer
ellos)

4. Es una pena que l no _________________________ aqu en este momento. (estar) 5. No cabe duda de que Lucrecia_________________________ lo posible para entretener a los nios.
(hacer)

6. Parece mentira que una chica tan bien preparada no _________________________

(encontrar)

trabajo.

7. Est visto que l nunca_________________________ mis decisiones. (aprobar) 8. Es mejor que _________________________ ahora para que estemos en forma despus. (descansar) 9. Ms vale que Pablo y t _________________________ antes que los dems. (salir) 10.
Es sorprendente que_________________________ as, con lo inteligente que era. (opinar)

4. Indicativo o Subjuntivo? Marca la opcin correcta. 0. No creo que maana nos podemos / podamos llevar el coche nuevo. 1. He observado que usted favorece / favorezca solo a sus amigos. 2. No me aseguran que los ministros de asuntos exteriores de la UE estn / estn de acuerdo en la poltica de inmigracin. 3. No me parece que vivir bien es / sea solamente una cuestin de dinero. 4. Veo que sabis / sepis cmo funciona este aparato. 5. No creo que pasado maana van / vayan a participar en el maratn de la ciudad. 6. Llevas todo el da trabajando y no noto que ests / ests cansada. 7. El hombre del tiempo ha dicho que va / vaya a llover. 8. No piensa que Jordi se est / est portando ltimamente muy mal con nosotros? 9. Contrariamente a lo que la gente dice, no es verdad que llueve /llueva siempre en esta regin. 10. Yo tampoco creo que la crisis inmobiliaria se va / vaya a arreglar rpidamente. 11. No es cierto que la gramtica espaola es / sea ms fcil que la inglesa. 12. No est claro que nuestro equipo de ftbol gana / gane esta noche. 13. No creas que gritando tienes / tengas ms razn. 14. Veo que nadie quiere / quiera invertir dinero en este proyecto. 15. No est demostrado que los mviles pueden / puedan perjudicar la salud. 16. El personal piensa que, despus del cambio de director, las cosas van /vayan mejor. 17. Pues es verdad que estamos / estemos mejor que antes, no te parece? 18. No es cierto que dicen / digan mentiras en este peridico. 5. Verbos de influencia Transforma la frase cambiando el infinitivo por que + subjuntivo. 0. Te sugiero ver esa pelcula que acaban de estrenar. Te sugiero que veas esa pelcula que acaban de estrenar. 1. Os recomiendo leer la novela Dos mujeres en Praga de Juan Jos Millas. ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. Te aconsejo solicitar una beca para terminar tus estudios. ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. Les sugiero reflexionar sobre esta propuesta. ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. Os propongo organizar un gran baile en el saln de actos. ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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5. Les sugerimos ir a visitar la nueva exposicin del Museo del Prado. ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6. Te aconsejamos llevar una vida ms tranquila. ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 6. Decir y sentir Marca la opcin correcta y despus india el significado de los verbos decir o sentir. Informar pedir nota lamentar r 0. Dicen que no hay / haya manera de hacerse rico jugando a las mquinas tragaperras. 1. Siento que las cosas me estn / estn saliendo mal desde hace unas semanas. 2. Dice el profesor que escribes / escribas mejor si quieres que te entiendan. 3. Siento que el director te rie / ria delante de todos. 4. Le digo a usted que sale / salga de aqu ahora mismo o llamo a la polica. 5. Sentimos mucho que no puedes / puedas venir con nosotros a pasar las fiestas en el pueblo. 6. Siento que hay / haya alguien cerca, pero no puedo verlo. 7. Los abogados te ayudan en Internet. Marca la opcin correcta. 0. Hace unos das compr un billete de avin por Internet pero ayer recib un correo de la compaa diciendo que haba ocurrido un error informtico y que deba pagar el doble. Dira usted que eso es / sea / ser legal 1. No creo que es / sea / ser legal, as que le aconsejo que va / vaya /ir a la Oficina del Consumidor y lo denuncia / denuncie / denunciar. 2. En una semana he llevado mi coche al taller dos veces. Es normal que tengo / tenga / tener que pagar tambin dos veces por la misma pieza? 3. Est claro que usted no debe / deba / deber pagar dos veces una pieza. Pero es necesario demuestran / demuestren / demostrar si estaba defectuosa o si usted la volvi a romper. 4. En julio contratamos un viaje a Cuba, pero una semana antes de la salida, lo tuvimos que cancelar por enfermedad. Cree que puedo / pueda / poder pedir la devolucin del dinero con un certificado mdico? 5. Est demostrado que la cancelacin del viaje es / sea / ser por una causa justificada. Pero, para asegurarse, le aconsejo lee / lea / leer las condiciones que usted firm. 6. El mes pasado pagu la cuenta de un restaurante con mi tarjeta de crdito, pero en el extracto he visto que me cobran / cobren / cobrar dos veces la misma factura. Debo hablar con el banco o con el restaurante? 7. Es mejor va / vaya / ir primero al banco y pide / pida / pedir que le devuelven / devuelvan / devolver es dinero. Despus habla / hable / hablar con el restaurante para aclarar la situacin. Comprensin auditiva
Ejercicio 1 Escucha la primera parte de las tres cuas e intenta entender cul es la situacin. Qu le pide el seor a l conductor de un coche. Para avanzar porque el semforo se ha puesto en verde. Al conductor del coche para llevar al hospital a su mujer. Para no tocar el claxon porque su mujer est embarazada. Ninguna de las tres frases anteriores es correcta.

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La seora de la segunda audicin est a. Adiestrando a su perrito para un concurso. b. enfadada con su perrito porque acostumbra a hacer pis en el wter c. enfadada porque su perrito no hace pis como ella quiere. d. Ninguna de las tres anteriores. En la tercera audicin la seora piensa que peluquera debe hacerle una depilacin laser para poder tomar el sol en el parque cortar el csped del parque pblico. Venir a su casa a cortarle porque ella no tiene mucho tiempo. Ninguna de las tres anteriores. Ejercicio 2 Escucha ahora las cuas completas y anota qu se pide a la gente en cada una de ellas. a) En el mensaje 1 El conductor quiere que el otro _______________________________con el coche porque el semforo se ha puesto en verde. La publicidad espera que se ____________________ el claxon solo en caso de emergencia. De lo contrario pide que el conductor solo ____________________ seales de luz. b) En el mensaje 2 La mujer espera que cuando el perro ____________________ pis en el wter y que ____________________ la tapa. La publicidad espera que las personas ____________________ los excrementos de sus perros en una bolsa de plstico, que no los ____________________ en la ciudad y que ____________________ acceder las zonas restringidas. c) En el mensaje 3 Espera que la peluquera ____________________ el csped que ha crecido demasiado La publicidad se ruega que las personas ____________________ el paisaje y las zonas verdes y que no ____________________ basura en ellas..
Disponible en: http://www.ver-taal.com/pub_ciudad21.htm

Rincn de lectura: Gabriela Mistral Para iniciar esta unidad, se sugiere poner en contexto a los estudiantes, respecto a las caractersticas de la literatura nacional en la poca de Gabriela, destacando lo difcil que fue para ella, lograr el reconocimiento en el mundo de la literatura, formado fundamentalmente por hombres. Tambin se puede invitar a los estudiantes a observar un video sobre la vida y obra de Gabriela. Se sugiere verlo por partes por su extensin, en dos clases.
Disponible en: http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=187432

Preguntas antes de leer el texto: Te gusta la poesa? Qu es para ti la poesa? Lees alguna vez poemas?

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Por qu crees que se escriben poemas? Qu crees que caracteriza los textos poticos? Di si ests de acuerdo con estas afirmaciones: Son musicales, tienen ritmo y unas sonoridades especiales. Transmiten ideas importantes de los autores. Nos hacen ver imgenes. Evocan sensaciones. Transmiten sentimientos de los autores. Estimulan nuestra imaginacin. Permiten interpretarlos y aadir nuestros propios sentimientos, impresiones, ideas, sensaciones Miedo - Gabriela Mistral (Chile 1889-Nueva Cork 1957) Yo no quiero que a mi nia golondrina me la vuelvan; se hunde volando en el Cielo y no baja hasta mi estera; en el alero hace el nido y mis manos no la peinan. Yo no quiero que a mi nia golondrina me la vuelvan. Yo no quiero que a mi nia la vayan a hacer princesa. Con zapatitos de oro cmo juega en las praderas? Y cuando llegue la noche a mi lado no se acuesta... Yo no quiero que a mi nia la vayan a hacer princesa. Y menos quiero que un da me la vayan a hacer reina. La subiran al trono a donde mis pies no llegan. Cuando viniese la noche yo no podra mecerla... Yo no quiero que a mi nia me la vayan a hacer reina!

COMPRENSIN LECTORA 1. Quin es el yo lrico del poema? ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2. Cul es el tema principal del poema? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3. Qu desea para su hija? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4. Cul es el papel de esa madre dentro de la sociedad? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5. Qu representa ese temor de la madre

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___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

CLAVE DE RESPUESTAS
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Comprensin lectora 1. Cmo se puso la tripulacin (estado de nimo) cuando Rodrigo de Triana grit: - "Tierra! Tierra! Tierraaa!"... DE TAN CONTENTOS QUERAN LANZARSE A LAS AGUAS, CORRER, LLEGAR, LLORAR. 2. Por qu se afirma en el texto que de Coln tena los ojos llenos de lgrimas? EL TEXTO QUIERE MOSTRAR TODA LA EMOCIN QUE SINTI COLN POR LA DESCUBIERTA. 3. Al llegar a tierra, Coln se puso de rodillas. Bes el suelo. Plant una cruz. Y, juntando sus manos al pecho, dirigi una oracin a Dios. A que se refiere ese trecho del texto? AL AGRADECIMIENTO QUE COLN LE DA A DIOS POR SU CONQUISTA 4. Cunto tiempo tardaron las embarcaciones a llegar a Amrica? DOS MESES Y UNO CUANTOS DAS 5. Los reyes catlicos fueron los que financiaron el viaje te parece que los reyes eran muy ricos? Fundamente tu respuesta con el proprio texto. AUNQUE ERAN REYES NO TENAN MUCHO DINERO, LA PRUEBA EST EN QUE LA REINA TUVO QUE EMPEAR SUS JOYAS PARA PODER PRESTAR EL DINERO DEL VIAJE A COLN. EJERCICIOS 1. Pasa estas frases sacadas del texto al presente y luego desmintelas utilizando las expresiones del recuadro Dudo que no creo que no es posible que no es verdad que Es mentira que es falso que seguro que no no parece que No est claro que no est demostrado que Modelo: a. "Tierra! Tierra! Tierraaa!"... GRITA Rodrigo de Triana, desde el palo mayor de La Pinta No creo que Rodrigo de Triana grite. b. "!Tierra a la vistaaa!" REPITEN los dems tripulantes de las carabelas. DUDO QUE LOS DEMS TRIPULANTES REPITAN TIERRA! TIERRA! TIERRAAAAAAAA! c. Los tripulantes QUIEREN lanzarse a las aguas del Ocano. NO ES POSIBLE QUE LOS TRIPULANTES QUIERAN LANZARZE A LAS AGUAS DEL OCEANO. d. Cristbal Coln. TIENE los ojos llenos de lgrimas. NO CREO QUE CRISTOVAL COLON TENGA LOS OJOS LLENOS DE LGRIMAS. e. De sus labios no SALE una sola palabra. NO ES VERDAD QUE DE SUS LABIOS NO SALGA UNA SOLA PALABRA. f. Su corazn LATE fuertemente. EL MENTIRA QUE SU CORAZN LATA FUERTEMENTE.

g. DESCUBRE el Nuevo Mundo!

NO EST DEMOSTRADO QUE DESCUBRA EL NUEVO MUNDO.

h. Al llegar a tierra, Coln SE PONE de rodillas.

AL LLEGAR A TIERRA SEGURO QUE NO SE PONE DE RODILLAS

i. j.

BESA el suelo. PLANTA una cruz.

NO ME PARECE QUE BESE EL SUELO NO EST CLARO QUE PLANTE LA CRUZ

k. Y, juntando sus manos al pecho, DIRIGE una oracin a Dios.

Y JUNTANDO SUS MANOS AL PECHO ES FALSO QUE DIRIJA UNA ORACIN A DIOS

EJERCICIOS 1.

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1. vaya; 2. sea; 3. tengas; 4. sean; 5. influya; 6. haga 2. No est claro que Jos Luis sea el mejor presidente que hemos tenido. No est comprobado que el aumento de temperatura en el mar pueda generar huracanes. No es obvio que los sistemas de seguridad de los aeropuertos mejore cada da. No est visto que la medicina pueda vencer el cncer dentro de poco. No es verdad que nadie cruce las calles por los pasos de peatones. No es obvio que la siesta sea lo mejor para estar en forma todo el da. 3. 1. tiene; 2. se celebre; 3. agradezcan; 4. est; 5. hace; 6. encuentre; 7. aprueba; 8. descansemos; 9. salgis; 10. opines 4. 1. favorece; 2. estn, 3. sean; 4. sabis; 5. vayan; 6. ests; 7. va; 8. est; 9. llueva; 10. vaya; 11. sea; 12. gane; 13. tienes; 14. quiere; 15. puedan; 16. van; 17. estamos; 18. Digan 5.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

1. Os recomiendo que leis la novela Dos mujeres en Praga de Juan Jos Millas. 2. Te aconsejo que solicites una beca para terminar tus estudios. 3. Les sugiero que reflexionen sobre esta propuesta. 4. Os propongo que organicis un gran baile en el saln de actos. 5. Les sugerimos que vayan a visitar la nueva exposicin del Museo del Prado. 6. Te aconsejamos que lleves una vida ms tranquila.

6. 1. estn (lamentar); 2. escribas (pedir); 3. ria (lamentar); 4. salga (pedir); 5. puedas (lamentar); 6. hay (notar) 7. 1. sea; vaya, denuncie; 2. tenga; 3. debe, demostrar; 4. puedo; 5. es, leer; 6. cobran; 7. vaya, devuelvan, hable Comprensin auditiva Ejercicio 1 a c b Ejercicio 2 a) En el mensaje 1 El conductor quiere que el otro avance con el coche porque el semforo se ha puesto en verde. La publicidad espera que se utilice el claxon solo en caso de emergencia. De lo contrario pide que el conductor solo haga seales de luz. b) En el mensaje 2 La mujer espera que cuando el perro haga pis en el wter y que levante la tapa. La publicidad espera que las personas recojan los excrementos de sus perros en una bolsa de plstico, que no los dejen en la ciudad y que eviten acceder las zonas restringidas.

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c) En el mensaje 3 Espera que la peluquera corte el csped que ha crecido demasiado La publicidad se ruega que las personas respeten el paisaje y las zonas verdes y que no arrojen basura en ellas..

Rincn de lectura: Gabriela Mistral COMPRENSIN LECTORA 1. Quin es el yo lrico del poema? Una madre 2. Cul es el tema principal del poema? El poema demuestra el miedo de la madre, miedo que es de doble sentido: por un lado, significa miedo por la prdida, cuando el hijo se hace adulto y la deja. Por otro lado, consiste en la preocupacin por el pasar del tiempo y por el futuro de su hija, miedo de que la hagan princesa Con zapatitos de oro, no podr jugar en las praderas: tambin se nota la influencia de la naturaleza en su vida, en su niez, por eso cree que es importante el contacto de su hija con la naturaleza. 3. Qu desea para su hija?

Se trata de una madre humilde, obrera y protectora, y demuestra que el mejor lugar en donde puede estar su hija es a su lado ya que si fuera reina, princesa y 'volara alto como golondrina' estara fuera del alcance de sus manos, de su 'vida' ya que ella es solo una humilde obrera y los lujos le estn negados por la clase alta. Gabriela Mistral fue defensora de los derechos humanos y sociales y este poema es un fiel retrato de su compromiso social. 4. Cul es el papel de esa madre dentro de la sociedad? Se nota el importante papel que juega la madre en la sociedad, pero no desde la perspectiva patriarcal, en la cual la mujer es sumisa, debe crear a los hijos y estar en casa, sino desde la mirada femenina, que ve en la madre la fuente de la vida. El tono posesivo de la madre hacia su hija representa la visin de una mujer moderna, emancipada, que es fuerte para criar sola a su hijo, no necesita la presencia del padre, la puede cuidar sola y ensearle como vivir. 5. Qu representa ese temor de la madre Gabriela Mistral era una mujer adelantada para la poca, sin embargo al defender el indio se transforma en una marginal pues rompe con los esquemas establecidos. Ella se autodefini india y mestiza, Am y valor los orgenes autctonos de Amrica y explic a travs de sus poemas que echar al olvido o renegar nuestros orgenes significa perder parte de lo que somos. Hay que preservar las races, que son un puente con la historia y un antdoto contra la amnesia tnica. En el poema ella reniega el deseo a que su pueblo (ella se vea como madre del pueblo indgena) se convierta o se transforme en blanco.

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