Escala Gen Cat Manual Cast

BIBLIOTECA DE CATALUNYA - DADES CIP Escala GENCAT: manual de aplicacin de la Escala GENCAT de Calidad de vida Bibliografia ISBN 9788439379287
I. Verdugo Alonso, Miguel ngel, dir. II. Institut Catal dAssistncia i Serveis Socials 1. Discapacitats Catalunya Condicions socials Avaluaci 2. Qualitat de vida Catalunya Mesurament 364.65(467.1)
Copyright de los textos: Miguel ngel Verdugo Alonso, Benito Arias Martnez, Laura E. Gmez Snchez y Robert L. Schalock Copyright de esta edicin: Departamento de Accin Social y Ciudadana de la Generalitat de Catalunya Barcelona, enero 2009 ISBN: 978-84-393-7928-7 Depsito legal: B-3087-2009 Maquetacin: INDICA
Permitida la reproduccin, siempre que se mencione la procedencia y no se haga con finalidades comerciales.
ndice
PRESENTACIN 1. DESCRIPCIN GENERAL 1.1. Ficha tcnica 1.2. Fundamentacin terica 1.3. Material para la aplicacin 2. NORMAS DE APLICACIN 2.1. Requisitos del informador 2.2. El rol del informador 2.3. Aplicacin de la Escala GENCAT 3. NORMAS DE CORRECCIN E INTERPRETACIN 3.1. Perspectiva general 3.2. Puntuacin y correccin 3.2.1. Datos demogrficos 3.2.2. Escala GENCAT Puntuaciones directas Puntuaciones estndar y percentiles de cada dimensin ndice de Calidad de vida y percentil del ndice de Calidad de vida Perfil de Calidad de vida 3.2.3. Ejemplo de correccin y puntuacin de la Escala GENCAT 4. PROPIEDADES TCNICAS 4.1. Muestra normativa 4.1.1. Mtodo de muestreo 4.1.2. Caractersticas demogrficas de los evaluadores 4.1.3. Caractersticas demogrficas de la muestra Distribucin por gnero y edad Distribucin por mbito geogrfico en el que se ubica el centro Distribucin por condicin de los participantes Distribucin por estado civil Distribucin por lugar de residencia Distribucin por nivel educativo alcanzado 9 17 17 18 19 20 20 21 21 24 24 24 24 24 24 26 27 28 30 35 35 35 36 37 38 39 40 40 41 41
ndice
ndice
4.2. Fiabilidad 4.3. Validez 4.3.1. Validez de contenido Fase 1. Revisin de la literatura Fase 2. Consulta a jueces expertos Fase 3. Proceso de grupos focales 4.3.2. Validez convergente 4.3.3. Validez discriminante 4.3.4. Validez nomolgica 4.3.5. Validez de constructo 4.3.6. Conclusin REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
42 43 43 43 44 46 46 48 49 50 51 53
ANEXO 1. Baremos de las subescalas ANEXO 2. ndice de Calidad de vida ANEXO 3. Formulario de la Escala GENCAT de Calidad de vida
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ndice de tablas
TABLA 1. Reparto de la muestra y errores de muestreo por mbitos (personas mayores) TABLA 2. Reparto de la muestra y errores de muestreo por colectivos (resto de colectivos) TABLA 3. Caractersticas demogrficas de los evaluadores TABLA 4. Descriptivos de la distribucin por gnero y edad de los participantes TABLA 5. Distribucin por gnero y grupo de edad de los participantes TABLA 6. Coeficientes de consistencia interna y error tpico de medida TABLA 7. Tabla de contraste de los tems de la dimensin Bienestar emocional en idoneidad TABLA 8. Saturaciones factoriales (solucin estandarizada) TABLA 9. Fiabilidad compuesta de las variables y varianza media extractada 35 36 37 38 38 43 45 47 48
ndice de tablas
TABLA 10. Varianza media extractada y coeficientes de determinacin de cada par de variables latentes 49 TABLA 11. Coeficientes de correlacin entre las variables latentes del modelo TABLA 12. Ajuste del modelo terico de Calidad de vida 49 50
ndice de figuras
FIGURA 1. Clave de puntuacin de la Escala GENCAT FIGURA 2. Matizaciones de la Escala GENCAT FIGURA 3. Primer ejemplo sobre cmo contestar los tems FIGURA 4. Segundo ejemplo sobre cmo contestar los tems FIGURA 5. Clculo de la puntuacin directa total de la dimensin Bienestar emocional FIGURA 6. Anotacin de las puntuaciones directas totales en el cuadro de resumen de puntuaciones FIGURA 7. Clculo de puntuaciones estndar y percentiles de la Escala GENCAT (baremos muestra general) FIGURA 8. Clculo del ndice de Calidad de vida de la Escala GENCAT FIGURA 9. Perfil de Calidad de vida de la Escala GENCAT FIGURA 10. Cuadernillo de anotacin de la Escala GENCAT cumplimentado para Csar Martn FIGURA 11. Hoja de resumen de puntuaciones cumplimentada para Csar Martn FIGURA 12. Pirmide de frecuencias por tramos de edad en funcin del gnero de los participantes FIGURA 13. Comparacin de proporciones de centros y sujetos por mbito geogrfico FIGURA 14. Pirmide de frecuencias por condicin en funcin del gnero de los participantes FIGURA 15. Pirmide de frecuencias por estado civil en funcin del gnero de los participantes FIGURA 16. Pirmide de frecuencias por lugar de residencia de los participantes FIGURA 17. Pirmide de frecuencias por nivel educativo alcanzado por los participantes FIGURA 18. Distribucin por nivel educativo alcanzado en funcin del gnero de los participantes FIGURA 19. Acuerdo en idoneidad de los tems de Bienestar emocional en personas mayores FIGURA 20. Rangos de los tems de la dimensin Bienestar emocional en idoneidad FIGURA 21. Puntuaciones promedio en idoneidad, importancia y observabilidad de los tems de la dimensin Bienestar emocional FIGURA 22. Modelo de calidad de vida de ocho dimensiones 22 22 23 23 25 25 27 28 29 33 34 39 39 40 40 41 41 42 44 45 46 51
ndice de figuras
Presentacin
Presentacin
Calidad de vida se ha convertido en uno de los conceptos internacionalmente ms identificado con el movimiento de avance, innovacin y cambio en las prcticas profesionales y en los servicios, permitiendo promover actuaciones en los aspectos de la persona, de la organizacin y del sistema social. El concepto se ha convertido en un marco de referencia conceptual para evaluar resultados de calidad, un constructo social que gua las estrategias de mejora de la calidad y un criterio para evaluar la eficacia de esas estrategias. Por ello, est siendo cada vez ms utilizado en los servicios sociales y, en la actualidad, nos encontramos en el momento propicio para generalizar su aplicacin. De hecho, el uso del concepto es hoy de primordial importancia en los servicios sociales, educativos y de salud, pues permite, por un lado, subrayar la importancia de las opiniones y experiencias del propio individuo y, por otro lado, planificar los programas y actividades en funcin de avances medibles en logros personales de los usuarios de los servicios. Debido a estos avances, el Instituto Cataln de Asistencia y Servicios Sociales (ICASS), como una organizacin de la Administracin pblica de la Generalitat de Catalua, en su objetivo de la Mejora de la Calidad de los servicios sociales, y con la colaboracin del Instituto de Integracin de la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca, ha trabajado para el desarrollo de la escala de valoracin de la calidad de vida GENCAT, enmarcada dentro del Plan de Mejora de la Calidad en Catalua, que es innovador para el desarrollo y evaluacin de los servicios sociales en un contexto internacional. El Plan de Mejora de la Calidad del ICASS, basado en el uso del concepto de calidad de vida segn el modelo de Schalock y Verdugo (2002/2003), tiene como objetivo asegurar la mejora continua de los servicios que se ofrecen a la ciudadana, en la lnea de conseguir unos servicios ms personalizados y adecuados a las necesidades y exigencias actuales y futuras.
Presentacin
La Escala GENCAT, es un instrumento de evaluacin objetiva diseado de acuerdo con los avances realizados sobre el modelo multidimensional de calidad de vida propuesto por Schalock y Verdugo (2002/2003), que actualmente cuenta con gran aceptacin internacional. La Escala GENCAT fue pensada para ser utilizada como instrumento para la mejora continua de los servicios sociales, con la intencin de que los planes de atencin y apoyo que stos realizan sean ms personalizados y adecuados a las necesidades actuales y futuras de los usuarios. La Escala GENCAT ha sido construida con rigor metodolgico, combinando metodologas cuantitativas y cualitativas, y desarrollando un proceso de elaboracin que ha servido como modelo en otros pases para la construccin de escalas de calidad de vida multidimensionales centradas en el contexto (Verdugo, Schalock, Gmez y Arias, 2007). Los resultados obtenidos al aplicar el instrumento a una muestra representativa en Catalua son muy positivos y respaldan su utilizacin. La elaboracin y validacin de la Escala GENCAT ha sido posible gracias a la financiacin del Instituto Cataln de Asistencia y Servicios Sociales (ICASS), que ha mostrado un inters prioritario por la Mejora de la Calidad en sus servicios sociales. En este sentido, hay que agradecer la iniciativa y apoyo de Esther Rovira, Subdirectora General del ICASS, y la colaboracin de Xavier Canals. Asimismo, los autores agradecen la inestimable colaboracin aportada por el grupo de jueces expertos, los participantes en los grupos focales, y los numerosos centros y profesionales de Catalua que participaron en el proceso de desarrollo de la escala y en el trabajo de campo. Por ello, expresamos nuestra mxima gratitud a las personas e instituciones que se relatan a continuacin.
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Presentacin
A las personas de toda Espaa que participaron como jueces expertos durante el proceso de desarrollo de la escala:
Abel Bakero Agustina Surez Alberto Jarabo Martn Alberto Uriarte Mndez Alfredo Bohrquez Ana lvarez Navares Ana Mara Arns Prez Antoni Espinal Antonio Centeno Araceli Dez Dez Argimiro Gmez Snchez Beatriz Carramolino Arranz Beatriz Gonzlez Beln Montero Herrez Carlos Egea Garca Carmela Velasco Carmen Gordillo Carmen Judenes Carmen Sez Megas Cristina Caballo Cristina Julve Pascual Daniel Tabuyo Demetrio Casado Desiderio Lpez Gmez Dolores Soler Efrn Carbonell
Eliana Sabeh Emili Grande Emma Loureno Enrique Garca Huete Ester Navallas Fabin Sainz Modinos Flix Arregui Etxeberria Fran Gazapo Francisco Javier Leturia Gonzalo Berzosa Zaballos Jess Hernndez Galn Jos Juan Uriarte Uriarte Jos Luis Gonzlez Snchez Jos Manuel Hernndez Josep de Mart Josep Fbregas Juan Antonio Gonzlez Juan Jos Cantalejo Juan Jos Martnez Gonzlez Luis Alberto Gonzlez Collantes M. ngeles Alcedo M. ngeles Nez M. Luz Iglesias Martnez M. Victoria Martn Fraile Manuel ngel Franco Martn Mar Cogollos
Mara Gmez Vela Maria Luisa Curcoll Marian Valmaseda Maribel Campo Marta Dez Rodrguez Marta Rodrguez Merc Cervantes Mercedes Camprub Miguel Acosta Miguel Pereyra Natacha Garca Dvila scar Moral Patricia Bermejo Pedro Cano Pedro Manuel Jimnez Navarro Pere Rueda Pilar Monreal Purificacin Daz Veiga Rafael Snchez Ramn Novell Raquel Morentn Gutirrez Roco Fernndez Ballesteros Roser Fernndez Susana Martn
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Presentacin
A los usuarios, familiares y profesionales de Catalua que participaron en los grupos focales celebrados en Barcelona:
Amparo Martn Ana Garca Medina Ana Gonzlez Anna Sanahuja Antoni Duch Carmen Osul Cristina Casol Efren Carbonell Elena Lpez Emilia Valls Soto Emilio Grande Ester Borrego Fernando Bustamante Francisco Villegas Imma Sunyer Inma Arriaga Irene Soto Isabel Llorens Isabel Maraculla Itziar Ancizu Jaume Vidal Javier Gracia Joan Artur Sales Jos Conrado Gargallo Josep Sol Llus Prez Luciano Literas Luis Latorre M. Jos Delor Maite Tudela Manuel Fernndez Mar Garca Marga Alonso Margarita Galeano Mara Combalia Marta Mateu Merc Cervantes Miguel ngel Ruiz Miguel Carrillo Montse Palomeras Montse Vilella Montserrat Canom Montserrat Enrich Pere Mart Pilar Vilagrasa Ricardo Collado Rita Ibeas Fonseca Roser Ayats Rubn del Ro Silvia Lobera Sofa Crespi Susana Cordn Tina Urea Vctor Hurtado
A los profesionales que participaron en el proceso de recoleccin de la muestra y aplicacin de la escala en las siguientes instituciones:
APSBC Llar Asil Hospital de la Garriga (servei de residncia assistida) Calafell Park Residencial Casa Asil de Sant Andreu de Palomar (servei de residncia assistida) Casa dAcollida de Malalts de la Sida Creu Roja (Tarragona) Casa dels Avis (servei de centre de dia per a gent gran) Casa dels Avis (servei de residncia assistida per a gent gran) Centre assistncia Sant Joan de Du Centre Can Monich Centre dacollida Can Bans Centre dacollida Convent dels Franciscans Centre dacollida Sara Centre dacolliment dirn de Residncia geritrica Montsacopa Centre de dia Amunt Centre de dia ca la Cileta
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Presentacin
Centre de dia de la residncia Alt Camp Centre de dia de la Residncia dAvis Jaume Nualart Centre de dia de la Residncia Diocesana dAncians Sant Miquel Arcngel Centre de dia de la Residncia dUlldecona Centre de dia de la Residncia Jaume I Centre de dia de la Residncia Mare de Du de la Riera Centre de dia de la Residncia municipal per a la gent gran Vall de Ribes Centre de dia de la Residncia Sant Antoni de Trrega-Hospital pobres Jesucrist Centre de dia Hospital Pere Mrtir Coloms Centre de dia la Llar Centre de dia lAplec Centre de dia lOnada (Golden Beach) Centre de dia Map Centre de dia Mare Nostrum Centre de Dia Masia El Xiprer Centre de dia Mn Barnasalut Centre de dia per a gent gran Josep Jaques Centre de dia per a gent gran Sant Pere de Madrona Centre de dia per a gent gran Comtes dUrgell Centre de dia per a gent gran Creu de Barber-Sabadell
Centre de dia per a gent gran de Manresa Centre de dia per a gent gran de Natzaret Centre de dia per a gent gran de Vilafranca del Peneds Centre de dia per a gent gran els Arcs Centre de dia per a gent gran les Garrigues Centre de dia per a gent gran Llar de lAncianitat Centre de dia Residencial El Colom Centre de dia Rocaprevera Centre de dia Sabadell Gent Gran Centre de dia Sant Feliu de Guxols Gent Gran Centre de disminuts fsics del Bages (Althaia) Centre de serveis per a la gent gran Vall de Terri Centre geritric Maria Gay Centre gerontolgic Myces (servei de centre de dia per a gent gran) Centre la Coma Centre Psicopedaggic Nostra Senyora de Montserrat Centre residencial Joviar Centre Residencial per a Gent Gran Jaume I (servei de residncia assistida) Centre residencial per a persones amb disminuci Riudeperes Centre sociosanitari de la salut (Germanes de la Caritat de Santa Anna)
Centre Verge de Montserrat Centro Geritrico Ontalva Centro Residencial Rosben Comunitat teraputica Can Parellada Comunitat teraputica de Malgrat Comunitat teraputica Projecte Home CTD Can Serra CTD La Masia CTD Masia II Els Roures (Sant Gregori) Equipament per a Gent Gran Josep Miracle Escola Rosella Geritric Palafolls Grcia III Habitatge Alba 3 Habitatge Artes Habitatges autnoms Sant Pon Hogar La Salud Hospital Berenguer de Castelltort Residncia Mare Gell (servei de residncia assistida) Hospital de Sant Pere Las Magnolias Llar 2000 Llar Barba Roca Llar Can Cabassa Llar Can Llovera - residncia Llar Clarella Llar Clarella-Manlleu Llar Cottet Llar dAcollida de Grcia III Llar dAvis Itely (servei de residncia assistida)
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Presentacin
Llar de Grup dASPANIAS I Llar de lAvi, Residncia lEstrella Llar de Pau - Residncia Llar de Santa Anna Llar el Rusc Llar Emilio Benedetti Llar Francesc Trrega Llar Guru Llar La Matinada Llar les Cabanyes I Llar Oxalis - residncia Llar residncia Acudam Llar residncia Aprestadora 1 Llar residncia Ca lAmetller Llar residncia dAMPANS Sant Joan Llar residncia dAmposta Llar residncia de Tarragona Llar residncia el Pont 3 - Torreforta Llar residncia el Sopluig Llar residncia els Xiprers Llar residncia Estela Llar residncia Ginesta I Llar residncia Gran Via Llar residncia La Maana Llar residncia la Sardana Llar residncia Lngel Llar residncia Llevant 2 Llar residncia Masia Roig Llar residncia Pdua Llar residncia per a malalts mentals Manlleu Llar residncia per a persones disminudes La Fageda 3 Llar residncia Poble Sec Llar residncia Providncia Llar residncia Roger de Llria
Llar residncia Sant Joan de Du (Almacelles) Llar residncia Sant Jordi-Valls Llar residncia Verdaguer Llar residncia Vidar per a disminuts psquics Llar Sant Mart - Barceloneta Llar habitatge el Vilar (3) Llar residncia Ntra. Sra. del Carme Llar residncia APROMI Llar residncia Bell-lloc Llar residncia Claror Llar residncia dAMPANS Sant Joan Llar residncia Espronceda Llar residncia Estel II Llar residncia font Verda Llar residncia per a gent gran dAmposta Llar residncia per a persones amb discapacitat dEsplugues Llar residncia Ramon Noguera II Llar residncia Sant Joan de Du Serveis Sociosanitaris Mas Casadevall I Miniresidncia per a la Gent Gran dAlmacelles Pis-Residncia ASSA Residncia Costa Mediterrnea Residncia La Vall Residncia AFAP Residncia Alexandra Residncia AREMI Residncia assistida de Gandesa Residncia assistida de Gav Residncia assistida de lAlta Ribagora
Residncia assistida dHorta Residncia assistida la Sagrera Residncia assistida Mossn Vidal i Auns Residncia assistida Novallar de Mediona Residncia Assistida Palams Gent Gran Residncia assistida per a gent gran Sant Antoni de Pdua Residncia assistida Toribi Duran Residncia Aura Residncia Auria VIII Residncia Bellpuig Residncia Boscana Residncia Can Tarrida Residncia Clvia Residncia Continental Residncia davis Bet-San (servei de residncia assistida) Residncia davis de la Pobla de Lillet (servei de residncia assistida) Residncia davis la Torrassa Residncia davis Nostra Senyora de Montserrat Residncia davis Piera Residncia de disminuts fsics Institut Municipal de Serveis Socials de Badalona Residncia de disminuts psquics amb trastorns de conducta dEmpresseguera Residncia de disminuts psquics severs i profunds bera Residncia de Gent Gran dEsterri dneu Residncia de la Fundaci Privada
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Presentacin
Asil Inglada Via (servei de residncia assistida) Residncia de la gent gran dAsc Residncia de Pas de Disminuts Psquics - Institut Municipal de Serveis Socials de Badalona (Josep Padrs) Residncia de Puigcerd Residncia de Salut Mental Mascar Residncia Diocesana dAncians Sant Miquel Arcngel Residncia Domnech i Montaner Residncia Elisenda de Montcada Residncia Francesca Roig (servei de residncia assistida) Residncia Fundaci Mifas 2 Residncia Fundacin Ntra. Sra. de Ftima Residncia geritrica Ca lAvi Residncia geritrica Casal dels Avis de Ripoll (servei de residncia assistida) Residncia geritrica Mara de la Salud Residncia geritrica San Pablo Residncia Gornal Residncia Hotel Prudenci (servei de residncia assistida) Residncia Igualada Residncia Itaca-Reus Residncia Jaume Jornet Residncia Joan Trias Residncia La Font Residncia La Maresma (servei de
residncia assistida) Residncia lAnunciata Residncia Les Vinyes Residncia lEspiga Residncia Lle XIII Residncia Mag Aranda Residncia Maria Feixa Residncia Metroces, SA Castell dOliana (Caser residencial) Residncia Nostra Senyora del Remei Residncia Nostrallar (servei de residncia assistida) Residncia nm. 1 de lAssociaci Shalom Residncia Palau Residncia per a disminuts Gandhi Residncia per a disminuts psquics ASPASIM Residncia per a disminuts psquics profunds la Pineda Residncia per a Gent Gran Berllor Residncia per a grans disminuts fsics Amlcar Residncia per a grans disminuts fsics Pla den Boet Residncia per a grans disminuts fsics Sant Salvador Residncia per a grans disminuts psquics a Santpedor Julio Pays Residncia per a greus disminucions fsiques Terres de Ponent Residncia per a persones disminudes psquiques Mar i Cel Residncia per a persones dismi-
nudes psquiques Mestral Residncia Pinya de Rosa Residncia Sant Miquel Residncia Sant Roc de Canet Residncia Santa Susanna Residncia Santa Tecla Llevant Residncia tercera edat Sant Jaume Residncia Venero Residncia Ventall Residncia Verge del Castell Residncia Vora Riu per a persones amb disminuci severa i profunda Residencial Blanes Residencial Sant Sebasti Sanitas Residencial Gerunda Sanitas Residencial Ilerda Sant Miquel de Maifr Senior Centre - Centre de dia Servei dacolliment dirn de la Miniresidncia dAvis Verge de lAguda Servei de residncia Tilmar Servei Residncia - Llar de Santa Anna TEB Casa Bloc 4 Triginta, Salut Mental Versat, Centre de dia i assistncia integral Xanel Centre Geritric dAssistncia Integral
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Presentacin
Por ltimo queremos agradecer la colaboracin a todos los miembros y compaeros del Instituto Universitario de Integracin en la Comunidad (INICO), de manera especial a Fabin Sainz Modinos, M Cruz Snchez Gmez, Mnica Santamara Domnguez y Pilar Sarto Martn, por participar como moderadores de los grupos focales celebrados en Barcelona; a Patricia Navas Macho, por su ayuda incondicional a lo largo de todo el proceso de investigacin, y finalmente a Raquel Morentn por su ayuda en el proceso de anlisis de datos.
Miguel ngel Verdugo Alonso, Benito Arias Martinez, Laura E. Gmez Snchez y Robert L. Schalock Salamanca, marzo 2008
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1. Descripcin general
1.1. Ficha tcnica
Nombre: Autores: Escala GENCAT Miguel ngel Verdugo Alonso, Benito Arias Martnez, Laura E. Gmez Snchez y Robert L. Schalock. mbito de aplicacin: Informadores: Adultos a partir de 18 aos. Profesionales de los servicios sociales que conozcan a la persona al menos desde hace tres meses. Administracin: Validacin: Individual. Instituto Universitario de Integracin en la Comunidad (INICO). Universidad de Salamanca, Espaa. Duracin: Significacin: 10 a 15 minutos, aproximadamente. Evaluacin objetiva de la Calidad de vida (bienestar emocional, bienestar fsico, bienestar material, relaciones interpersonales, inclusin social, desarrollo personal, autodeterminacin y derechos). Finalidad: Identificar el perfil de Calidad de vida de una persona para la realizacin de planes individualizados de apoyo y proporcionar una medida fiable para la supervisin de los progresos y los resultados de los planes. Baremacin: Puntuaciones estndar (M= 10; DT= 3) de cada dimensin de Calidad de Vida, percentiles e ndice de Calidad de Vida. Material: Manual y cuadernillo de anotacin.
Descripcin general
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Descripcin general
1.2. Fundamentacin terica

La Escala GENCAT presenta un conjunto de aspectos observables de distintas reas que conforman la calidad de vida de una persona y que pueden ser objeto de planes de apoyo personalizados por distintos tipos de servicios sociales. Teniendo en cuenta la distincin realizada en los ltimos aos entre aspectos objetivos y subjetivos, as como la dbil concordancia encontrada entre ellos (Arostegui, 2002; Gmez, 2005; Janssen, Schuengel y Stolk, 2005; Olson y Schoeber, 1993; Perry, Felce y Lowe, 2000; Perry y Felce, 2005; Schalock y Felce, 2004; Verdugo, Arias y Gmez, 2006), este instrumento permite la evaluacin objetiva de la calidad de vida proporcionando indicadores sensibles al diseo ambiental y de programas por parte de las organizaciones y servicios. Partiendo del marco terico propuesto por Schalock y Verdugo (2002/2003, 2007, en prensa), calidad de vida se entiende como un concepto multidimensional, compuesto por las mismas dimensiones para todas las personas, que est influido por factores tanto ambientales como personales, as como por su interaccin, y que se mejora a travs de la autodeterminacin, los recursos, la inclusin y las metas en la vida. Su medicin hace referencia al grado en que las personas tienen experiencias vitales que valoran, refleja las dimensiones que contribuyen a una vida plena e interconectada, tiene en cuenta el contexto de los ambientes fsico, social y cultural que son importantes para las personas, e incluye tanto experiencias humanas comunes como experiencias vitales nicas (Verdugo, Schalock, Keith y Stancliffe, 2005). De este modo, los principales usos del concepto de calidad de vida son de tres tipos. Primero, como un marco de referencia para la prestacin de servicios. Segundo, como un fundamento para las prcticas basadas en la evidencia. Y tercero, como un vehculo para desarrollar estrategias de mejora de la calidad (Schalock y Verdugo, 2002/2003, 2007, en prensa). La Escala GENCAT est basada en este modelo multidimensional en el cual existen ocho dimensiones o dominios que cuando se toman en conjunto constituyen el concepto de calidad de vida. Entendemos las dimensiones bsicas de calidad de vida como un conjunto de factores que componen el bienestar personal, y sus indicadores centrales como percepciones, conductas o condiciones especficas de las dimensiones de calidad de vida que reflejan el bienestar de una persona (Schalock y Verdugo, 2003, p. 34). A continuacin, se presenta una breve definicin de cada una de las ocho dimensiones del modelo, as como los indicadores seleccionados para operativizar dichas dimensiones, que han sido fruto de ms de una dcada de investigacin nacional e internacional (Gmez, 2005; Gmez, Verdugo y Arias, 2007; Jenaro [et al.], 2005; Keith y Schalock, 2000; Schalock y Keith, 1993; Schalock, 1996, 1997; Schalock y Verdugo, 2002/2003, 2007; Schalock [et al.], 2005; Verdugo, Arias y Martn, 2006; Verdugo, Schalock, Gmez y Arias, 2007; Verdugo, Gmez y Arias, 2007; Schalock y Verdugo, 2007; Verdugo, Arias, Gmez y Schalock, 2008.2009). Bienestar emocional (BE): hace referencia a sentirse tranquilo, seguro, sin agobios, no estar nervioso. Se evala mediante los indicadores: Satisfaccin, Autoconcepto y Ausencia de estrs o sentimientos negativos.
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Relaciones interpersonales (RI): relacionarse con distintas personas, tener amigos y llevarse bien con la gente (vecinos, compaeros, etc.). Se mide con los siguientes indicadores: Relaciones sociales, Tener amigos claramente identificados, Relaciones familiares, Contactos sociales positivos y gratificantes, Relaciones de pareja y Sexualidad. Bienestar Material (BM): tener suficiente dinero para comprar lo que se necesita y se desea tener, tener una vivienda y lugar de trabajo adecuados. Los indicadores evaluados son: Vivienda, Lugar de trabajo, Salario (pensin, ingresos), Posesiones (bienes materiales), Ahorros (o posibilidad de acceder a caprichos). Desarrollo personal (DP): se refiere a la posibilidad de aprender distintas cosas, tener conocimientos y realizarse personalmente. Se mide con los indicadores: Limitaciones/Capacidades, Acceso a nuevas tecnologas, Oportunidades de aprendizaje, Habilidades relacionadas con el trabajo (u otras actividades) y Habilidades funcionales (competencia personal, conducta adaptativa, comunicacin). Bienestar fsico (BF): tener buena salud, sentirse en buena forma fsica, tener hbitos de alimentacin saludables. Incluye los indicadores: Atencin Sanitaria, Sueo, Salud y sus alteraciones, Actividades de la vida diaria, Acceso a ayudas tcnicas y Alimentacin. Autodeterminacin (AU): decidir por si mismo y tener oportunidad de elegir las cosas que quiere, cmo quiere que sea su vida, su trabajo, su tiempo libre, el lugar donde vive, las personas con las que est. Los indicadores con los que se evala son: Metas y preferencias personales, Decisiones, Autonoma y Elecciones. Inclusin social (IS): ir a lugares de la ciudad o del barrio donde van otras personas y participar en sus actividades como uno ms. Sentirse miembro de la sociedad, sentirse integrado, contar con el apoyo de otras personas. Evaluado por los indicadores: Integracin, Participacin, Accesibilidad y Apoyos. Derechos (DE): ser considerado igual que el resto de la gente, que le traten igual, que respeten su forma de ser, opiniones, deseos, intimidad, derechos. Los indicadores utilizados para evaluar esta dimensin son: Intimidad, Respeto, Conocimiento y Ejercicio de derechos.
Descripcin general
1.3. Material para la aplicacin

Anexo a ste Manual en el que se presentan las bases tericas, la descripcin, normas de aplicacin y correccin, y propiedades tcnicas de la prueba, se halla el cuadernillo de anotacin, que recoge la prueba y la hoja de resumen de puntuaciones necesaria para la interpretacin de las respuestas.
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Normas de aplicacin
2. Normas de aplicacin
La Escala GENCAT es una escala multidimensional diseada para obtener el perfil de calidad de vida de un individuo. El instrumento es completado por un informador que conoce bien a la persona cuya calidad de vida se quiere evaluar pero que, en el caso de desconocer algn aspecto, puede consultar a tantos otros informadores como sea necesario para obtener una informacin precisa y completa. Si se recurre a la ayuda de otros informadores, se debe recoger en la casilla correspondiente del cuadernillo de anotacin.
2.1. Requisitos del informador

La Escala GENCAT debe ser completada por un profesional que est trabajando en el campo de los servicios sociales. Un informador puede ser un psiclogo, un trabajador social, un orientador, un trabajador de apoyo directo, un profesor, un cuidador, un gestor de casos o cualquier otro profesional que est familiarizado con el concepto de calidad de vida y pueda adoptar el rol de observador externo. El informador, adems, debe trabajar directamente con la persona cuya calidad de vida va a evaluar y debe conocerla bien (al menos desde hace tres meses). Debe tener posibilidad de observar a la persona en distintos contextos y durante amplios perodos de tiempo (al menos varias horas en cada contexto), puesto que tendr que responder a preguntas de muy diversa ndole sobre su vida. Es decir, debe conocer aspectos de la persona como, por ejemplo, cmo se desenvuelve en su trabajo, cmo se relaciona con otras personas o cmo se desenvuelve en su vida diaria. Si el informador necesita solicitar informacin de otros informadores, no debe hacerlo nunca a la propia persona sobre la cual est informando. Puede consultar a otros profesionales y, en ltimo caso, a familiares, padres o tutores. Es responsabilidad del informador contrastar e integrar la informacin recibida de los distintos informadores para llegar a la calificacin final.
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2.2. El rol del informador

El trabajo que lleva a cabo el informador en la aplicacin de la Escala GENCAT es de vital importancia puesto que de l depende la calidad de la informacin proporcionada. El informador debe adoptar el rol de observador externo para completar el cuestionario. Es en l en quien recae la responsabilidad, objetividad, veracidad y exactitud de los datos proporcionados, as como de sus implicaciones. La funcin principal como informador es proporcionar informacin de calidad sobre la calidad de vida de la persona que evala. La calidad de la informacin proporcionada radica fundamentalmente en su habilidad para completar de forma precisa la informacin requerida. De este modo, el informador es la persona fundamental en el proceso de la evaluacin objetiva de la calidad de vida con la Escala GENCAT y debe realizar de forma responsable la evaluacin, aportando sus conocimientos y experiencia acerca de la persona que evala. Su mxima ser asegurar la objetividad. El informador debe evitar que influyan sus ideas y sentimientos en el proceso de evaluacin. Para ello, deber ser imparcial, objetivo y preciso, garantizando que la informacin que proporciona est libre de opiniones y prejuicios.
Normas de aplicacin
2.3. Aplicacin de la Escala GENCAT

La Escala GENCAT es aplicable a cualquier usuario con una edad mnima de 18 aos. Se trata de un cuestionario autoadministrado, en el que un informador preferentemente un profesional de los servicios sociales responde a cuestiones observables de la calidad de vida del usuario. El tiempo de cumplimentacin oscila entre 10 y 15 minutos, pero puede alcanzar unos 30 minutos si sumamos el tiempo de lectura del manual donde se facilita al profesional toda la informacin necesaria para poder responder de forma autnoma. Cuando esta tarea exige ms de 45 minutos, es probable que el informador tenga un problema para asumir el papel de observador externo, para proporcionar informacin de modo objetivo o que no conozca suficientemente a la persona que est evaluando. La calidad de vida es evaluada a travs de 69 tems distribuidos en ocho subescalas que se corresponden con las dimensiones del modelo de calidad de vida (Schalock y Verdugo, 2002/2003): Bienestar emocional, Relaciones interpersonales, Bienestar material, Desarrollo personal, Bienestar fsico, Autodeterminacin, Inclusin social y Derechos. Todos los tems estn enunciados en tercera persona, con formato declarativo y se responden utilizando una escala de frecuencia de cuatro opciones (nunca o casi nunca, a veces, frecuentemente y siempre o casi siempre). Si tiene dificultad para contestar alguno de los tems con la escala de frecuencia, el informador puede responder pensando en una escala Likert de cuatro puntos (totalmente en desacuerdo, en desacuerdo, acuerdo y totalmente de acuerdo). Para marcar su respuesta, deber tener en cuenta la siguiente clave de puntuacin (figura 1).
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Normas de aplicacin
Figura 1. Clave de puntuacin de la Escala GENCAT
Los tems de la Escala GENCAT se refieren a cuestiones observables, concretas y fciles de comprender. No obstante, el cuadernillo de anotacin incluye algunas matizaciones para algunos tems. Es muy importante que el informador lea estas matizaciones antes de contestar. Las matizaciones aparecen en un recuadro bajo la subescala del tem al que se refiere.
Figura 2. Matizaciones de la Escala GENCAT
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El informador debe completar todos los tems. Puede que le resulte difcil contestar algunos tems si la persona tiene un alto deterioro cognitivo o si piensa que no son aplicables a un individuo en concreto. Si esto ocurre, el informador debe tener siempre en cuenta que la informacin que se le requiere consiste en saber si la persona lleva a cabo o no una determinada actividad, si tiene o no oportunidades para hacer una determinada actividad, si tiene o no una capacidad concreta. El informador no debe tener en cuenta los motivos por los que la persona no realiza una determinada actividad. Si en el momento de la evaluacin, la persona no realiza alguna de las actividades que se recogen en el cuestionario, debe contestar pensando en cmo hara dicha actividad si la persona que est siendo evaluada fuera a realizar la actividad en cuestin.
Normas de aplicacin
Se quiere evaluar la calidad de vida de una persona con drogodependencias que se encuentra en un servicio de rehabilitacin. En una de las fases del tratamiento, se le ha prohibido tener contacto con su familia y amigos durante un perodo de tiempo. Dado que hay varios tems referidos a la relacin que la persona mantiene con su familia y amigos, el informador contestar a dichos tems pensando en cmo sera esa relacin si en el programa de rehabilitacin no se le hubiese prohibido mantener el contacto con ellos.
Figura 3. Primer ejemplo sobre cmo contestar los tems
En la evaluacin de una persona con un grave deterioro cognitivo. En este caso, el informador encontrar varios tems que puede considerar no aplicables a la persona, por ejemplo, organiza su propia vida o participa en la elaboracin de su programa individual. El informador debe responder a todos los tems, aunque lo haga siempre de forma negativa. Se trata de registrar si la persona lo hace o no lo hace, sin considerar que no lo hace porque tiene un grave deterioro cognitivo.
Figura 4. Segundo ejemplo sobre cmo contestar los tems
Una vez terminada la aplicacin de la escala y comprobado que no se ha dejado ninguna cuestin en blanco y, si es as, el informador debe puntuar e interpretar los resultados como se describe en el siguiente apartado.
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Normas de correccin e interpretacin
3. Normas de correccin e interpretacin

3.1. Perspectiva general
Este apartado describe cmo puntuar la Escala GENCAT y cmo interpretar los siguientes indicadores de calidad de vida: - Perfil de Calidad de vida, obtenido a partir de puntuaciones estndar de cada una de las ocho dimensiones de calidad de vida. - ndice de Calidad de vida, obtenido a partir de la puntuacin estndar compuesta calculada a partir de las ocho subescalas. Al final del apartado se incluye un ejemplo prctico que ilustra la correccin e interpretacin de los resultados de la Escala GENCAT.
3.2. Puntuacin y correccin

3.2.1. Datos demogrficos En la primera pgina del cuadernillo el informador debe indicar la fecha en la que se completa la escala. Adems, es preciso recoger la informacin demogrfica de la persona evaluada (nombre y apellidos, sexo, edad, direccin, nmero de telfono y lengua hablada en casa) y del informador (nombre, puesto de trabajo, agencia o afiliacin, direccin, correo electrnico y telfono). En el caso de que el informador necesite consultar a otras personas para completar el cuestionario, tambin deber anotar el nombre, relacin que mantiene con la persona evaluada y lengua que normalmente utilizan todos ellos.
3.2.2. Escala GENCAT Las puntuaciones obtenidas en la escala servirn para completar el resumen de puntuaciones y obtener el Perfil de Calidad de vida que se incluye al final del cuadernillo de anotaciones de la Escala GENCAT. Puntuaciones directas Para obtener la puntuacin directa total en cada subescala o dimensin se han de sumar las respuestas (1-2-3-4) de cada uno de los tems que las componen, tal y como se muestra en la figura 5.
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Figura 5. Clculo de la puntuacin directa total de la dimensin Bienestar emocional
De este modo, se calculan las puntuaciones directas totales en las ocho dimensiones de calidad de vida. Estas puntuaciones directas totales se utilizarn ms tarde para completar el resumen de puntuaciones en la ltima pgina del cuadernillo de anotacin. Siguiendo el ejemplo de la figura 5, como la puntuacin directa de la dimensin Bienestar emocional es 16, anotamos este valor en la casilla correspondiente (puntuaciones directas totales) del cuadro Seccin 1a. Escala de Calidad de vida GENCAT del resumen de puntuaciones. Se proceder de modo similar con el resto de las dimensiones hasta completar la primera columna de dicho cuadro (ver figura 6).
Figura 6. Anotacin de las puntuaciones directas totales en el cuadro de resumen de puntuaciones
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Puntuaciones estndar y percentiles de cada dimensin En el anexo 1 se incluyen las tablas de baremos para la muestra general (apartado A), para personas mayores (a partir de 50 aos) (apartado B), para personas con discapacidad intelectual (apartado C) y el baremo de la muestra para el resto de colectivos (personas con drogodependencias, VIH/SIDA, discapacidad fsica y problemas de salud mental) (apartado D). De este modo, en funcin de los objetivos de la evaluacin, podr utilizarse la tabla correspondiente al colectivo al que pertenezca la persona o la tabla correspondiente a la muestra general (vlida para cualquier persona). As, por ejemplo, cuando se evala la calidad de vida de una persona con discapacidad intelectual, el evaluador puede utilizar el baremo para personas con discapacidad intelectual si su objetivo es comparar la posicin relativa del individuo con respecto a la muestra de personas con discapacidad. Por el contrario, puede optar por utilizar el baremo para la muestra general si su inters es establecer la posicin relativa de la persona con discapacidad intelectual con respecto a la muestra general de usuarios de servicios sociales (que incluye todos los colectivos mencionados anteriormente). En todo caso, el evaluador debe registrar el baremo utilizado en la casilla correspondiente de la hoja Resumen de puntuaciones para poder as utilizar el mismo baremo en el caso de que se haga un seguimiento del individuo y las puntuaciones obtenidas por ste sean comparables en distintos momentos temporales. Una vez determinada la tabla de baremos que se va a utilizar (anexo 1), se localizar en ella la puntuacin estndar y el percentil correspondiente a la puntuacin directa total de cada una de las dimensiones o subescalas. Las puntuaciones estndar, como ya se ha sealado, establecen la posicin relativa de una persona dentro de su muestra de tipificacin, teniendo en cuenta que su media es 10 y su desviacin tpica es 3. Los percentiles, por su parte, indican el porcentaje de personas que tienen una puntuacin superior o inferior. Por ejemplo, el percentil 78 indica que la persona tiene una puntuacin superior al 78% de las personas y que el restante 22% superan su puntuacin. Una vez localizada en la tabla (anexo 1) la puntuacin directa total, en la misma fila de la primera columna encontrar la puntuacin estndar normalizada y en la ltima columna el percentil correspondiente a esa puntuacin directa. Es necesario anotar todos esos valores en las columnas correspondientes del cuadro Seccin 1a. Escala de Calidad de vida GENCAT (ver figura 7). Tanto en el caso de las puntuaciones estndar como en el de los percentiles, las puntuaciones altas denotan una mayor calidad de vida.
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Figura 7. Clculo de puntuaciones estndar y percentiles de la Escala GENCAT (baremos muestra general)
ndice de Calidad de vida y percentil del ndice de Calidad de vida El ndice de Calidad de vida o puntuacin estndar compuesta, se calcul aplicando el procedimiento de agrupacin de varianzas de Guilford y Fruchter (1978). Las puntuaciones estndar compuestas tienen una distribucin con media de 100 y una desviacin tpica de 15, por lo que la mayora de los evaluadores estn familiarizados con ella y las puntuaciones que genera permitiendo una interpretacin muy intuitiva. Para obtener el ndice de Calidad de vida primero se han de sumar las puntuaciones estndar de las ocho dimensiones y anotar el resultado en la casilla Puntuacin estndar TOTAL (suma) del cuadernillo de anotacin. Este valor se convierte en el ndice de Calidad de vida (o puntuacin estndar compuesta) mediante la tabla que se incluye en el anexo 2. En dicha tabla se deber localizar la puntuacin estndar total. En la misma fila, en las dos columnas de la derecha se encontrar el ndice de Calidad de vida y el percentil. Siguiendo el ejemplo (figura 8), una suma de las puntuaciones estndar de las ocho subescalas de 60 se convertira en un ndice de Calidad de vida de 81. El percentil del ndice de Calidad de vida ser en este caso 11, lo que significa que el 89% de la muestra estandarizada obtuvo una puntuacin ms alta en el ndice de Calidad de vida.
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Figura 8. Clculo del ndice de Calidad de vida de la Escala GENCAT
Perfil de Calidad de vida El Perfil de Calidad de vida que se encuentra en la ltima pgina del cuadernillo de anotacin, proporciona una representacin grfica de las puntuaciones estndar obtenidas por el individuo en las dimensiones de calidad de vida, con su correspondiente percentil. Adems representa el ndice de Calidad de vida, tambin con su correspondiente percentil. Para obtener el Perfil de Calidad de vida, debe rodear la puntuacin estndar obtenida en cada dimensin de calidad de vida y unirlas mediante una lnea. A travs de este perfil el evaluador podr obtener una representacin visual inmediata de las dimensiones de calidad de vida, discriminando de un modo sencillo cules son las reas en las que el individuo obtiene una puntuacin ms baja y podran ser, por tanto, objeto de planes de apoyo para la mejora de su calidad de vida. Del mismo modo, discriminar fcilmente las dimensiones de calidad de vida en las que la persona ha obtenido mejores puntuaciones. Siguiendo con el ejemplo, la figura 9 muestra cmo se obtiene el Perfil de Calidad de vida.
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Figura 9. Perfil de Calidad de vida de la Escala GENCAT
Se debe tener en cuenta que la evaluacin de calidad de vida puede variar no slo en cuanto a las puntuaciones obtenidas en las distintas dimensiones, sino tambin a lo largo del tiempo y en funcin de distintos acontecimientos vitales que pueden acontecer en la vida de una persona. Es por ello recomendable evaluar peridicamente a cada persona con el objetivo de obtener informacin actualizada sobre su calidad de vida, especialmente si se lleva a cabo algn plan de intervencin con el objetivo de mejorar alguna de las dimensiones. Si el plan de apoyo llevado a cabo para mejorar una determinada dimensin es eficaz, la persona obtendr una puntuacin ms alta en dicha dimensin. Si por el contrario, la puntuacin permanece o disminuye, ser recomendable revisar el plan de apoyo.
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3.2.3. Ejemplo de correccin y puntuacin de la Escala GENCAT Csar Martn tiene 65 aos y discapacidad intelectual. Su calidad de vida ha sido evaluada por el psiclogo de la residencia para personas mayores en la que vive. Para responder algunas preguntas, ha requerido la ayuda de otro profesional del centro y de un familiar. Tras completar la Escala GENCAT, Csar obtiene las siguientes puntuaciones (figura 10).
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Figura 10. Cuadernillo de anotacin de la GENCAT cumplimentado para Csar Martn
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Dado que lo que le interesa al evaluador en este caso es establecer la posicin relativa de la persona con respecto al resto de las personas que viven en la residencia, habiendo entre ellas personas mayores con discapacidades fsicas y sensoriales, y personas con problemas de salud mental, ha optado por utilizar los baremos para la muestra general (anexo 1, apartado A), tal y como se muestra en la figura 11.
Figura 11. Hoja de resumen de puntuaciones cumplimentada para Csar Martn
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4. Propiedades tcnicas
4.1. Muestra normativa
En este apartado se resume el proceso de tipificacin de la Escala GENCAT, haciendo referencia en primer lugar a los mtodos usados para la seleccin de la muestra y en segundo lugar a las caractersticas demogrficas de la muestra normativa y de los evaluadores que completaron las escalas. 4.1.1. Mtodo de muestreo Para garantizar que la muestra fuera representativa, se realiz un diseo muestral probabilstico para personas mayores y otro para las personas del resto de colectivos. En el caso de las personas mayores el anlisis se efectu por mbitos geogrficos, mientras que en el segundo se llev a cabo por colectivos. Dada la marcada heterogeneidad en el nmero de residencias y centros de da por mbitos geogrficos, se aplic un diseo muestral estratificado con afijacin de la muestra uniforme y proporcional dependiendo del total de centros en cada mbito geogrfico. El error de muestreo para el total de residencias y centros de da en Catalua fue del 2,43% (tabla1). Si se consideran slo las residencias, el error se eleva al 2,66%, mientras que para los centros de da el error de muestreo fue del 6,07%. En el resto de colectivos (tabla 2), el error de muestreo para el total de Catalua fue del 2,62%. En el colectivo de personas con drogodependencias y en el de personas con VIH/SIDA, no fue posible determinar el tamao de la poblacin, por lo que no se imput ningn error de muestreo, pero se estim en aproximadamente un 10% para ambos colectivos.
Propiedades tcnicas
Tabla 1. Reparto de la muestra y errores de muestreo por mbitos (personas mayores)
Errores de Residencias
mbito metropolitano Comarcas gerundenses Campo de Tarragona Tierras del Ebro mbito de Poniente Comarcas centrales Alto Pirineo y Arn Catalua 570 231 144 89 194 85 41 1.354
Centros de da
89 25 22 21 44 36 28 265
Total
659 256 166 110 238 121 69 1.619
muestreo
3,75% 5,84% 7,28% 7,90% 5,96% 8,70% 11,32% 2,43%
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Propiedades tcnicas
Tabla 2. Reparto de la muestra y errores de muestreo por colectivos (resto de colectivos)
DF
mbito metropolitano Comarcas gerundenses Campo de Tarragona Tierras del Ebro mbito de Poniente Comarcas centrales Alto Pirineo y Arn Catalua Errores de muestreo 181 62 33 4 40 31 4 355 5,19%
DI
263 79 56 24 67 90 7 586 3,99%
SM
188 26 18 16 15 46 4 313 5,51%
DR
30 29
VS
51 23 7
Total
713 219 114 44
16
138 167 15
75
81
1.410 2,62%
Nota: DF= centros para personas con discapacidad fsica, DI= centros para personas con discapacidad intelectual, SM= centros para personas con problemas de salud mental, DR= centros para personas con drogodependencias, VS= centros para personas con VIH/SIDA.
Mediante los mtodos de muestreo comentados anteriormente, se garantiza la representatividad de la muestra de tipificacin, que finalmente qued compuesta por 3.029 usuarios de servicios sociales de la Comunidad Autnoma de Catalua. Para obtener los datos, se aplic un riguroso y sistemtico protocolo de administracin. En primer lugar, el ICASS envi una carta a los centros explicando los objetivos del estudio y solicitando su participacin. A continuacin, los autores se pusieron en contacto telefnico con cada centro para confirmar su participacin. A los que respondieron de forma positiva, se les envi por mensajera urgente un manual de aplicacin y las escalas que deban completar. La recogida de datos tuvo lugar de junio a septiembre de 2007, aunque la mayor parte de las escalas se recibieron durante los dos primeros meses. Un total de 608 profesionales de 239 centros participaron completando la Escala GENCAT para los 3.029 usuarios.
4.1.2. Caractersticas demogrficas de los evaluadores En cuanto a las caractersticas principales de los 608 profesionales que cumplimentaron las escalas, la mayora eran mujeres (85%). En torno al 80% tenan una titulacin universitaria (el 48,32% eran diplomados y el 32,21% licenciados) y conocan a ms de la mitad de las personas evaluadas (55,74%) desde haca ms de dos aos. La mayora eran psiclogos (23,01%) y trabajadores sociales (18,41%). Ms de la mitad (52,80%) tenan una experiencia profesional superior a cinco aos en atencin especializada. La edad oscilaba entre los 18 y los 68 aos (M= 35,39; DT= 9,02).
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Tabla 3. Caractersticas demogrficas de los evaluadores
Propiedades tcnicas
Variable
Sexo Varn Mujer Cualificacin acadmica Licenciado Diplomado Formacin profesional Bachillerato COU Mster Doctorado Profesin Psiclogo Trabajador social Auxiliar clnico Fisioterapia Educador social Gerocultor Monitor / Coordinador Otros Aos en atencin especializada < 1 ao 1-2 aos 3-5 aos + 5 aos Tiempo que conoce a la persona 3-6 meses 6-12 meses 12-24 meses + 24 meses
N
90 510
Porcentaje
15,00 85,00
182 273 98 5 1 4 2
32,21 48,32 17,35 0,88 0,18 0,71 0,35
130 104 34 26 48 23 32 8
23,01 18,41 6,02 4,60 8,50 4,07 5,66 1,42
31 91 165 321
5,10 14,97 27,14 52,80
311 491 483 1.618
10,71 16,91 16,64 55,74
4.1.3. Caractersticas demogrficas de la muestra A continuacin se describen las caractersticas de los usuarios de servicios sociales que conforman la muestra normativa.
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Propiedades tcnicas
Distribucin por gnero y edad La distribucin por gnero de los participantes muestra una representacin algo mayor de mujeres (55,7%) que de varones (44,3%). La edad de los participantes alcanza una media de 64.72 aos (DT= 21,34), con un rango que oscila entre los 16 y los 105 aos. Tal como se observa en la tabla 4, en el caso de los varones la media de edad se sita en 57,50 (DT= 20,59), con un rango desde los 16 hasta los 102 aos. En las mujeres, la asimetra negativa es mayor y la media se sita en 70,41 (DT= 20,17), lo que resulta esperable si tenemos en cuenta la mayor esperanza de vida de las mujeres con respecto a los hombres.
Tabla 4. Descriptivos de la distribucin por gnero y edad de los participantes
Hombre
Media Mediana Desv. tp. Mnimo Mximo Rango Amplitud intercuartil Asimetra Curtosis N Porcentaje 57,50 54 20,59 16 102 86 36 0,10 -1,17 1.308 44,32
Mujer
70,41 79 20,17 18 105 87 33 -0,80 -0,66 1.643 55,68
Total
64,72 71 21,34 16 105 89 38 -0,36 -1,21 2.951 100,00
Agrupando la variable edad en intervalos, el 57,57% (N= 1711) tiene ms de 60 aos y el 17,39% (N= 515) tiene menos de 41. El grupo mayoritario es el conformado por personas con edades entre 81 y 90 aos (26,61%). La distribucin conjunta por gnero y edad muestra que el porcentaje de varones es superior al de mujeres hasta los 70 aos. A partir de esta edad las mujeres superan a los varones. La mayor distancia en representatividad entre hombres y mujeres se encuentra a partir de los 81 aos.
Tabla 5. Distribucin por gnero y grupo de edad de los participantes
Hombre N
Menos de 20 aos De 21 a 30 aos De 31 a 40 aos De 41 a 50 aos De 51 a 60 aos De 61 a 70 aos De 71 a 80 aos De 81 a 90 aos Ms de 90 aos Total 10 116 195 250 186 122 189 197 51 1.316
Mujer %
66,67 63,74 61,32 58,41 58,49 54,95 38,57 24,91 24,52 44,28
N
5 66 123 178 132 100 301 594 157 1.656
%
33,33 36,26 38,68 41,59 41,51 45,05 61,43 75,09 75,48 55,72
Total
15 182 318 428 318 222 490 791 208 2.972
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Propiedades tcnicas
Figura 12. Pirmide de frecuencias por tramos de edad en funcin del gnero de los participantes
Distribucin por mbito geogrfico en el que se ubica el centro Respecto al mbito geogrfico donde se encuentra el centro al que asisten los participantes, el grupo mayoritario lo constituyen los centros ubicados en el mbito metropolitano (45,30% de los sujetos; 44,35% de los centros), seguidos a cierta distancia por las comarcas gerundenses (15,68% de los sujetos; 14,23% de los centros) y el mbito de Poniente (12,41% de los sujetos; 13,39% de los centros). El 10,04% de los centros se encuentran en las comarcas centrales (9,51% de los sujetos) y el 9,62% en el Campo de Tarragona (9,24% de los sujetos). Menor representatividad se obtiene en Tierras del Ebro (5,86% de los centros; 5,08% de los sujetos) y en Alto Pirineo y Arn (22,77% de los sujetos; 2,51% de los centros). En la figura 13, que representa los residuos estandarizados de Pearson de las proporciones de participantes y centros por mbito geogrfico ( parables.
(6)
=0,328; p=,999), se puede apreciar que los porcentajes son equi-
Nota: AM= mbito metropolitano; CG= Comarcas gerundenses; CT= Campo de Tarragona; TE= Tierras del Ebro; AP= mbito de Poniente; CC= Comarcas centrales y APA= Alto Pirineo y Arn.
Figura 13. Comparacin de proporciones de centros y sujetos por mbito geogrfico
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Propiedades tcnicas
Distribucin por condicin de los participantes El grupo ms representativo lo constituyen las personas mayores que se encuentran en residencia (44,70%). A cierta distancia se encuentran los grupos de personas con discapacidad intelectual (19,35%), personas con discapacidad fsica (11,72%), personas con problemas de salud mental (10,33%) y personas mayores que asisten a centros de da (8,75%). El 2,48% y el 2,67% suponen respectivamente el grupo de personas con drogodependencias y VIH/SIDA. En la figura 14, se observa que el porcentaje de mujeres es superior al de varones entre las personas mayores (son mujeres el 67,94% en residencias y el 71,76% en centros de da), mientras que el porcentaje de varones es superior en el resto de condiciones, y de manera especialmente patente en el grupo de personas con drogodependencias (el 83,56% son varones).
Figura 14. Pirmide de frecuencias por condicin en funcin del gnero de los participantes
Distribucin por estado civil El 46,38% est soltero sin pareja y el 32,32% en situacin de viudedad. Porcentajes inferiores suponen la condicin de casados (8,43%) y, sobre todo, las condiciones de divorciado, separado y soltero pero con pareja (3-4%). Si consideramos el estado civil en relacin con el gnero de los participantes, no se observan distribuciones exageradamente desequilibradas (exceptuando la situacin de viudedad, que muestra una clara supremaca de mujeres 80,67% frente a varones 19,33%).
Figura 15. Pirmide de frecuencias por estado civil en funcin del gnero de los participantes
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Distribucin por lugar de residencia La descripcin de los participantes en funcin del lugar de residencia pone de manifiesto una clara sobrerepresentacin de las personas viviendo en residencias (79,53%). En el otro extremo, se encuentran las personas que viven de manera independiente con apoyos (2,33%) y sin apoyos (1,01%). Entre ambos, el 7,50% de los participantes viven en la residencia familiar, el 5,54% en piso tutelado y el 4,09% en otros tipos de residencia.
Propiedades tcnicas
Figura 16. Pirmide de frecuencias por lugar de residencia de los participantes
Distribucin por nivel educativo alcanzado Ms de la mitad de los participantes (54,84%) tiene estudios de educacin primaria. El segundo grupo de mayor representatividad corresponde a personas que nunca han sido escolarizadas (27,64%). El 8,37% termin la educacin secundaria, el 3,81% bachillerato y el 3,48% formacin profesional. Menos del 1% tienen estudios universitarios (diplomatura y licenciatura) o participaron en programas de garanta social.
Figura 17. Pirmide de frecuencias por nivel educativo alcanzado por los participantes
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Propiedades tcnicas
El porcentaje de mujeres es superior al de varones entre los no escolarizados (61,26% frente al 38,74%), los que han alcanzado la educacin primaria (57,40% frente al 42,60%) y quienes han obtenido una diplomatura (65,38% frente al 34,62%). El caso contrario, mayor porcentaje de varones que de mujeres, se aprecia en el resto de las categoras (100% de las personas en garanta social, 61,76% en formacin profesional, 60% en bachillerato, 56,61% en educacin secundaria y 54,17% en licenciatura).
Figura 18. Distribucin por nivel educativo alcanzado en funcin del gnero de los participantes
4.2. Fiabilidad
Una medida de evaluacin debe cumplir los requisitos elementales de fiabilidad y validez. A continuacin se demuestra la fiabilidad de la Escala GENCAT mediante los ndices de consistencia interna y error tpico de medida. En la tabla 6 se muestran los coeficientes de consistencia interna y el error tpico de medida para cada una de las dimensiones y para el total de la escala. La consistencia interna constituye una de las formas bsicas de fiabilidad de cualquier instrumento de evaluacin. Depende del grado de homogeneidad de los tems de un test y resulta un ndice idneo en el caso de pruebas que han sido aplicadas una sola vez. El coeficiente de consistencia interna encontrado para el total de la escala fue de ,916. En cinco de las dimensiones la consistencia interna se consider adecuada (Autodeterminacin, Bienestar emocional, Desarrollo personal, Derechos y Relaciones interpersonales), en tanto que fue ms baja en el resto (Inclusin social, Bienestar material y Bienestar fsico). El error tpico de medida (ETM) sirve de complemento a los coeficientes de consistencia interna. Representa la desviacin tpica de los errores de medida, sealando la franja de error que rodea a las puntuaciones directas. Conociendo estos errores es posible determinar, a partir de la puntuacin obtenida en la escala, el intervalo de puntuaciones en el que se encuentra la puntuacin real del individuo. De este
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modo, cuanto menor sea el error, mayor confianza se puede tener en las puntuaciones que un individuo obtiene en la prueba. En la Escala GENCAT, los errores tpicos de medida asociados a cada dimensin no alcanzan una magnitud excesiva, lo que redunda en la precisin de medida del instrumento.
Propiedades tcnicas
Tabla 6. Coeficientes de consistencia interna y error tpico de medida
Consistencia interna
Bienestar emocional Relaciones interpersonales Bienestar material Desarrollo personal Bienestar fsico Autodeterminacin Inclusin social Derechos Total ,83 ,66 ,57 ,74 ,47 ,88 ,57 ,69 ,92
Error tpico de medida

2,03 2,75 1,87 2,39 2,05 2,41 2,52 2,18 6,92
4.3. Validez
La Escala GENCAT tiene como objetivo evaluar de forma objetiva la calidad de vida de los usuarios de los servicios sociales de Catalua. A continuacin se demuestra que el instrumento cuenta con la validez suficiente para ser til a dicho objetivo. En las siguientes pginas se consideran los siguientes tipos de validez: (a) validez de contenido; (b) validez convergente; (c) validez discriminante; (d) validez nomolgica y (e) validez de constructo.
4.3.1. Validez de contenido El riguroso y sistemtico proceso de desarrollo de la escala garantiza la validez de contenido del instrumento mediante distintos mtodos: la revisin de fuentes bibliogrficas, una extensa consulta a jueces expertos y varios procesos de grupos focales. Fase 1. Revisin de la literatura El proceso de desarrollo del instrumento, comenz con una exhaustiva revisin de la literatura cientfica sobre calidad de vida. Los indicadores e tems inicialmente seleccionados fueron extrados de dicha revisin de la literatura, de la Escala de Calidad de Vida de Schalock y Keith (1993), la Escala Integral de Calidad de Vida de Verdugo, Arias, Gmez y Schalock (2009), de grupos focales realizados en distintos pases sobre la importancia de dichos indicadores y de investigaciones transculturales (Jenaro et al., 2005; Schalock, 1997; Schalock y Verdugo, 2002/2003, en prensa; Schalock et al., 2005, 2008; Verdugo, 2006; Verdugo y Schalock, 2003; Verdugo et al., 2001, 2005).
43
Propiedades tcnicas
Fase 2. Consulta a jueces expertos Se seleccionaron 106 tems y 39 indicadores, que fueron sometidos a un anlisis de validez de contenido mediante la consulta a 73 jueces expertos. El 16,4% (n= 12) eran expertos en personas mayores; 11% (n= 8) en personas con problemas de salud mental; 19,2% (n= 14) en personas con discapacidad fsica; 4,1% (n= 3) en personas con discapacidad auditiva; 8,2% (n= 6) en personas con discapacidad visual; 24,7% (n= 18) en personas con discapacidad intelectual; 11% (n= 8) en personas con drogodependencias y 5,5% (n= 4) con VIH/SIDA. Su tarea consisti en que evaluaran la idoneidad, importancia y observabilidad de los tems, as como proponer nuevos tems, indicadores o reformulaciones si as lo consideraban oportuno. Para analizar el acuerdo entre los jueces, se calcul el coeficiente de concordancia ponderado (BN) (Bangdiwala, 1987). Se presenta, a modo de ejemplo, la figura correspondiente al acuerdo encontrado entre los jueces expertos en personas mayores en cuanto a la idoneidad de los tems en Bienestar emocional (BE) (figura 19). Los cuadrados totalmente coloreados muestran el acuerdo observado. Dichos cuadrados se inscriben en rectngulos mayores que muestran el acuerdo mximo posible. El acuerdo parcial se consigna incluyendo una contribucin ponderada proveniente de las celdas fuera de la diagonal y se representa en el grfico por medio de rectngulos sombreados. El 5 significa en este caso que los tems son muy adecuados para medir la dimensin, mientras que el 1 indica que los tems de esa dimensin son muy poco adecuados.
Figura 19. Acuerdo en idoneidad de los tems de Bienestar emocional en personas mayores
A continuacin, se realiz una comparacin de rangos de la valoracin de los tems por parte de los jueces. Se calcularon los rangos promedios de los tems de cada una de las dimensiones y se compararon atendiendo a la especialidad de los jueces mediante la prueba de Kruskal-Wallis. Siguiendo con el ejemplo, se presenta la tabla de contraste , gl y nivel de significacin asinttica (tabla 7) y el grfico de los rangos por especialidad e tem en el caso de la idoneidad en la dimensin Bienestar emocional (BE) (figura 20).
44
Tabla 7. Tabla de contraste de los tems de la dimensin Bienestar emocional en idoneidad
Propiedades tcnicas
tems
gl Sig. asinttica
i001
11,01 7 ,14
i002
12,35 7 ,09
i003
5,41 7 ,61
i004
7,14 7 ,41
i005
5,18 7 ,64
i006
2,28 7 ,94
i007
5,49 7 ,60
i008
1,73 7 ,97
i009
6,04 7 ,54
i010
2,10 7 ,95
i011
2,69 7 ,91
i012
3,26 7 ,86
Figura 20. Rangos de los tems de la dimensin Bienestar emocional en idoneidad
Se encontraron diferencias significativas (p< ,05) en la valoracin de los jueces en cuanto a la idoneidad en 13 tems, en cuanto a la importancia en 14 tems y en cuanto a la observabilidad en 4 tems. Adems, se observan correlaciones muy elevadas entre idoneidad e importancia (r= ,80), y ligeramente ms bajas con observabilidad (r= ,60) El siguiente paso consisti en calcular las puntuaciones promedio otorgadas por los jueces a cada tem. Como hemos venido haciendo hasta ahora, presentamos como ejemplo la figura correspondiente a Bienestar emocional (BE) (figura 21). Los tems se presentan ordenados de forma decreciente atendiendo a la puntuacin alcanzada en idoneidad. Para esta misma variable, se incluye la dispersin de cada tem. A fin de salvaguardar la validez de contenido, se prim la idoneidad que segn los expertos tiene el tem para medir la dimensin, seguida de la importancia.
45
Propiedades tcnicas
Figura 21. Puntuaciones promedio en idoneidad, importancia y observabilidad de los tems de la dimensin Bienestar emocional
Los criterios utilizados para la eliminacin de los tems menos adecuados fueron excluir aquellos (1) con mayor dispersin y (2) en los que los jueces mostraron mayor grado de desacuerdo. En consecuencia, se mantuvieron aquellos tems que presentaron: a) las puntuaciones ms elevadas (en torno a 8 o superiores) y una desviacin tpica inferior a 2,5 en idoneidad e importancia, y b) puntuaciones razonables (superiores a 6) y una desviacin tpica inferior a 3 en observabilidad. De este modo, se eliminaron tems como, por ejemplo, el nmero i002, i010 e i005 en Bienestar emocional. La versin preliminar de la Escala GENCAT qued compuesta por 64 tems, 55 tems seleccionados tras la consulta y 9 nuevos propuestos por los jueces. Fase 3. Proceso de grupos focales Se dio un paso ms para confirmar la validez de contenido del instrumento utilizando la tcnica de grupos focales. Los grupos focales requirieron de procesos de interaccin, discusin y elaboracin de acuerdos dentro del grupo acerca de los indicadores e tems de calidad de vida propuestos. Los grupos estuvieron formados por usuarios de servicios sociales, familiares y profesionales de los distintos colectivos. Los grupos focales no solo confirmaron la validez de contenido del instrumento, sino que adems sirvieron para reformular y hacer matizaciones oportunas a algunos tems que resultaban confusos. Los grupos focales: (1) validaron todos los tems (N= 54) e indicadores propuestos; (2) reformularon alguno de los tems; y (3) aportaron 5 tems nuevos. La Escala GENCAT qued compuesta por 69 tems tras este proceso. 4.3.2. Validez convergente Para determinar la validez convergente de la escala se consideraron las saturaciones factoriales estandarizadas, la varianza media extractada y la fiabilidad compuesta. En la tabla 8 se puede observar que el 81.3% de las saturaciones factoriales supera el valor de ,50 y que todas ellas resultaron estadsticamente significativas con valores t superiores a 2,58 (p< ,01).
46
Propiedades tcnicas
Tabla 8. Saturaciones factoriales (solucin estandarizada)
BE
P1_1 P1_2 P1_3 P1_4 P2_1 P2_2 P2_3 P2_4 P3_1 P3_2 P3_3 P3_4 P4_1 P4_2 P4_3 P4_4 P5_1 P5_2 P5_3 P5_4 P6_1 P6_2 P6_3 P6_4 P7_1 P7_2 P7_3 P7_4 P8_1 P8_2 P8_3 P8_4 ,78** ,81** ,82** ,81**
RI
BM
DP
BF
AU
IS
DR
,75** ,38** ,71** ,67** ,52** ,83** ,69** ,49** ,64** ,78** ,77** ,70** ,49** ,73** ,48** ,43** ,83** ,89** ,84** ,85** ,51** ,50** ,66** ,46** ,67** ,85** ,54** ,67**
Nota: BE= Bienestar emocional; RI= Relaciones interpersonales; BM= Bienestar material; DP= Desarrollo personal; BF= Bienestar fsico; AU= Autodeterminacin; IS= Inclusin social; DE= Derechos. *p< ,05; **p< ,01
47
Propiedades tcnicas
En cuanto a la fiabilidad compuesta de las variables latentes (fiabilidad de constructo) y la varianza media extractada, en la tabla 9 puede apreciarse que los valores obtenidos indican una consistencia interna adecuada, especialmente en las dimensiones de Autodeterminacin, Bienestar emocional, Desarrollo personal y Derechos. Al igual que sucedi en el anlisis de la fiabilidad, resulta ms baja la fiabilidad compuesta de las dimensiones Bienestar material, Relaciones interpersonales, Bienestar fsico e Inclusin social.
Tabla 9. Fiabilidad compuesta de las variables y varianza media extractada
Fiabilidad compuesta
Bienestar emocional Relaciones interpersonales Bienestar material Desarrollo personal Bienestar fsico Autodeterminacin Inclusin social Derechos ,881 ,729 ,734 ,815 ,618 ,914 ,614 ,782
Varianza media extractada

,648 ,415 ,419 ,525 ,297 ,727 ,289 ,478
4.3.3. Validez discriminante La validez discriminante se determin comparando, para cada par de variables latentes, la varianza media extractada y el coeficiente de determinacin (que se encuentra entre parntesis en la tabla 10). De las 28 comparaciones efectuadas, en 21 el valor de la varianza media extractada supera al correspondiente coeficiente de determinacin, lo que aporta evidencia a la validez discriminante en la medida en que cada constructo latente debe explicar las medidas que lo componen mejor que las correspondientes a otro constructo cualquiera del modelo. En este sentido, los mayores problemas de validez discriminante se encuentran entre relaciones interpersonales e inclusin social por un lado, y desarrollo personal e inclusin social por otro.
48
Tabla 10. Varianza media extractada y coeficientes de determinacin de cada par de variables latentes
Propiedades tcnicas
BE
RI ,53) (,59) BM ,53) (,12) DP ,59) (,46) BF ,47) (,40) AU ,69) (,16) IS ,47) (,36) DR ,56) (,08)
RI
BM
DP
BF
AU
IS
,42) (,12) ,47) (,49) ,36) (,25) ,57) (,19) ,35) (,86) ,45) (,14) ,47) (,06) ,36) (,40) ,57) (,00) ,35) (,28) ,45) (,14) ,41) (,29) ,63) (,56) ,41) (,59) ,50) (,41) ,51) (,06) ,29) (,44) ,39) (,10) ,51) (,31) ,60) (,67) ,38) (,35)
Nota: BE= Bienestar emocional; RI= Relaciones interpersonales; BM= Bienestar material; DP= Desarrollo personal; BF= Bienestar fsico; AU= Autodeterminacin; IS= Inclusin social; DR= Derechos.
4.3.4. Validez nomolgica En la tabla 11 se muestran los coeficientes de correlacin entre las variables latentes del modelo. El coeficiente ms elevado (r= ,93) se observa entre Relaciones interpersonales e Inclusin social, seguido de Autodeterminacin con Derechos (r = ,82), Relaciones interpersonales con Bienestar emocional (r= ,77), Inclusin social con Desarrollo personal (r= ,77) y Autodeterminacin con Desarrollo personal (r= ,75). Los coeficientes ms bajos se observan entre Bienestar material y Autodeterminacin (r= ,07), Autodeterminacin y Bienestar fsico (r= ,24), Desarrollo personal y Bienestar material (r= ,25) y Derechos y Bienestar emocional (r= ,29). Estas correlaciones estn en consonancia con resultados de otras investigaciones, aportando evidencia a la validez nomolgica de la escala.
Tabla 11. Coeficientes de correlacin entre las variables latentes del modelo
BE
RI BM DP BF AU IS DR ,77 ,34 ,68 ,63 ,40 ,60 ,29
RI
,35 ,70 ,50 ,44 ,93 ,37
BM
DP
BF
AU
IS
,25 ,63 ,07 ,53 ,38 ,54 ,75 ,77 ,64 ,24 ,66 ,31 ,56 ,82 ,59
49
Propiedades tcnicas
4.3.5. Validez de constructo Con objeto de comprobar si los datos recogidos reflejaban la estructura de ocho factores del modelo de calidad de vida propuesto por Schalock y Verdugo (2002/2003), se llev a cabo un anlisis factorial confirmatorio utilizando como mtodo de estimacin DWLS (mnimos cuadrados ponderados diagonalizados) sobre la matriz de covarianzas y de covarianzas asintticas. Como variables indicadoras de cada uno de los ocho factores se han utilizado cuatro parcels, cada uno de ellos consistente en la media de los tems correspondientes seleccionados de forma aleatoria. As pues, contamos con un total de 32 parcels, a razn de cuatro por factor o dimensin. La interpretacin de los resultados para determinar si el modelo es correcto y til para nuestros objetivos se bas en Bollen (1998) y en Jreskog y Srbom (1993), considerndose un modelo como correcto si predice adecuadamente la realidad; es decir, si conduce a diferencias reducidas y aleatorias entre las varianzas y covarianzas observadas y las implicadas por el modelo. Los estadsticos de la bondad de ajuste del modelo (tabla 12) permiten concluir que la calidad de vida est compuesta por ocho factores. As por ejemplo, el RMSEA (error cuadrtico medio de aproximacin) y el SRMR (raz del residuo estandarizado cuadrtico medio) presentan valores en torno a ,05, mientras que el NFI (ndice de ajuste no normado) y CFI (ndice de ajuste comparado) presentan valores superiores a ,95.
Tabla 12. Ajuste del modelo terico de Calidad de vida
Modelo
436 1.251,16 ,000
2,87
,058
,000
,95
,96
,97
,97
,94
,076
,96
,96
,97
La figura 22 proporciona una representacin visual de la teora facilitando la comprensin de las relaciones entre las variables del modelo. En ella puede observarse cmo las ocho dimensiones de calidad de vida estn correlacionadas entre s, encontrndose la mayor correlacin entre las dimensiones Inclusin social y Relaciones interpersonales (r= ,93), mientras que la correlacin menor se encuentra entre las dimensiones Autodeterminacin y Bienestar material (r= ,07). Los errores de medicin aleatorios oscilan entre ,20 y ,86, mientras que las relaciones de medicin oscilan entre ,38 y ,89.
50
Propiedades tcnicas
Figura 22. Modelo de calidad de vida de ocho dimensiones
4.3.6. Conclusin A lo largo de las pginas anteriores se ha aportado evidencia sobre las propiedades tcnicas de la Escala GENCAT. Los resultados obtenidos permiten concluir que la Escala GENCAT es un instrumento vlido y fiable que sirve a los objetivos planteados: la medicin objetiva de la calidad de vida de usuarios de servicios sociales.
51
52
Referencias bibliogrficas
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55
56
Anexo 1: Baremos de las subescalas
57
58
A. Baremo para la muestra general
Anexo 1. Baremos de las subescalas
Puntuaciones directas
Puntuacin estndar
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 31-32 30 28-29 26-27 25 23-24 21-22 20 18-19 16-17 15 13-14 12 10-11 8-9 40 39 38 36-37 35 33-34 32 30-31 28-29 27 25-26 24 22-23 20-21 19 17-18 16 14-15 10-13 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 8-20 32 31 29-30 27-28 26 24-25 23 21-22 20 18-19 17 15-16 13-14 12 10-11 9 8 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 8-19 35-36 33-34 30-32 28-29 26-27 23-25 21-22 19-20 17-18 14-16 12-13 10-11 9 32 31 29-30 28 27 25-26 24 23 22 20-21 19 18 16-17 15 14 13 8-12 40 38-39 37 36 34-35 33 32 30-31 29 28 26-27 25 10-24
BE
RI
BM
DP
BF
AU
IS
DR
Percentil
>99 >99 >99 99 98 95 91 84 75 63 50 37 25 16 9 5 2 1 <1 <1
59
B. Baremo para personas mayores (a partir de 50 aos)
Puntuacin estndar
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 31-32 30 28-29 26-27 25 23-24 21-22 20 18-19 16-17 15 13-14 12 10-11 8-9 40 39 38 36-37 35 33-34 32 30-31 28-29 27 25-26 24 22-23 20-21 19 17-18 16 14-15 10-13 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 8-20 32 31 29-30 27-28 26 24-25 23 21-22 20 18-19 17 15-16 13-14 12 10-11 9 8 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 8-19 35-36 33-34 30-32 28-29 26-27 23-25 21-22 19-20 16-18 14-15 12-13 10-11 9 32 31 29-30 28 27 25-26 24 23 22 20-21 19 18 17 15-16 14 13 8-12 40 38-39 37 36 34-35 33 32 30-31 29 28 27 25-26 10-24
BE
RI
BM
DP
BF
AU
IS
DR
Percentil
>99 >99 >99 99 98 95 91 84 75 63 50 37 25 16 9 5 2 1 <1 <1
Nota: BE= Bienestar emocional, RI= Relaciones interpersonales, BM= Bienestar material, DP= Desarrollo personal, BF= Bienestar fsico, AU= Autodeterminacin, IS= Inclusin social, DR= Derechos.
60
C. Baremo para personas con discapacidad intelectual
Puntuacin estndar
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 31-32 30 28-29 26-27 25 23-24 21-22 20 18-19 16-17 15 13-14 12 8-11 38-40 36-37 35 33-34 32 30-31 28-29 27 26 24-25 22-23 20-21 19 17-18 16 14-15 10-13 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 8-20 31-32 28-30 27 26 24-25 23 21-22 20 18-19 17 15-16 13-14 12 10-11 8-9 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 8-19 35-36 34 33 30-32 28-29 26-27 23-25 21-22 19-20 16-18 14-15 12-13 10-11 9 32 31 29-30 28 27 25-26 24 23 22 20-21 19 18 17 15-16 14 13 8-12 40 38-39 37 36 34-35 33 32 30-31 29 28 27 25-26 10-24
BE
RI
BM
DP
BF
AU
IS
DR
Percentil
>99 >99 >99 99 98 95 91 84 75 63 50 37 25 16 9 5 2 1 <1 <1
Nota: BE= Bienestar emocional, RI= Relaciones interpersonales, BM= Bienestar material, DP= Desarrollo personal, BF= Bienestar fsico, AU= Autodeterminacin, IS= Inclusin social, DR= Derechos.
61
D. Baremo para personas del resto de colectivos

(Personas con drogodependencias, VIH/SIDA, discapacidad fsica y problemas de salud mental)
Puntuacin estndar
20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 32 31 29-30 28 26-27 25 23-24 21-22 20 18-19 17 15-16 14 12-13 11 8-10 40 39 37-38 36 34-35 33 31-32 29-30 28 26-27 25 23-24 22 20-21 18-19 17 15-16 14 8-13 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 8-20 31-32 30 28-29 27 26 24-25 23 21-22 20 19 17-18 16 14-15 13 12 10-11 8-9 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 8-19 35-36 33-34 31-32 29-30 27-28 25-26 22-24 20-21 18-19 16-17 14-15 12-13 10-11 9 31-32 30 29 28 26-27 25 24 23 21-22 20 19 18 16-17 15 14 13 8-12 40 39 37-38 36 35 33-34 32 30-31 29 28 26-27 25 23-24 10-22
BE
RI
BM
DP
BF
AU
IS
DR
Percentil
>99 >99 >99 99 98 95 91 84 75 63 50 37 25 16 9 5 2 1 <1 <1
62
Anexo 2: ndice de Calidad de vida
65
Tabla para obtener el ndice de Calidad de Vida y el percentil del ndice de Calidad de Vida
Anexo 2. ndice de Calidad de vida
Total (suma de las PE)

120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89
ICV (PE compuesta) Percentil

138 137 135 135 134 133 132 131 130 129 128 127 126 125 124 123 122 122 121 120 119 118 117 116 115 114 113 112 111 110 109 108 >99 >99 >99 99 99 99 98 98 98 97 97 97 96 95 95 94 93 93 92 91 89 88 87 86 84 83 81 79 77 75 73 71
Total (suma de
88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58
ICV (PE
107 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 95 94 93 92 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 69 67 65 62 60 57 55 53 50 48 45 43 40 38 35 33 31 29 27 25 23 21 19 17 16 14 13 12 11 9 8
Total (suma de
57 56 55 54 53 52 51 50 49 48 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27
ICV (PE
78 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 60 59 58 57 57 56 56 55 54 53 52 8 7 6 5 5 4 4 3 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 <1 <1 <1 <1 <1 <1 <1 <1 <1 <1 <1 <1
las PE) compuesta) Percentil las PE) compuesta) Percentil
Nota: PE= Puntuaciones estndar; ICV= ndice de Calidad de vida
67
Justificaci Terica
68
Justificaci Terica
Anexo 3: Formulario de la Escala GENCAT de Calidad de vida
69
GENCAT. Escala de Calidad de vida
Datos de la persona evaluada. Adultos (18 aos y ms)

Nmero de identificacin:
Da Mes Ao
Nombre
Fecha de aplicacin
Apellidos
Fecha de nacimiento
Sexo
Varn Mujer Edad cronolgica
Direccin
Localidad/Provincia/CP
Telfono
Lengua hablada en casa
Servicio
Colectivo
Datos de la persona informante

Nombre de la persona que completa el cuestionario
Puesto de trabajo
Agencia/Afiliacin
Direccin
Correo electrnico
Telfono
Nombre de otros informantes
Relacin con la persona
Autores: Miguel ngel Verdugo Alonso (dir.), Benito Arias Martnez, Laura E. Gmez Snchez y Robert L. Schalock
71
Instrucciones
A continuacin se presentan una serie de afirmaciones relativas a la calidad de vida de la persona que est evaluando. Por favor, marque la opcin de respuesta que MEJOR describa a dicha persona y no deje ninguna cuestin en blanco.
BIENESTAR EMOCIONAL
1 2 3 4 5 6 7 8 Se muestra satisfecho con su vida presente. Presenta sntomas de depresin. Est alegre y de buen humor. Muestra sentimientos de incapacidad o inseguridad. Presenta sntomas de ansiedad. Se muestra satisfecho consigo mismo. Tiene problemas de comportamiento. Se muestra motivado a la hora de realizar algn tipo de actividad.
Siempre o casi siempre
Algunas veces
Nunca o casi nunca
4 1 4 1 1 4 1 4
3 2 3 2 2 3 2 3
2 3 2 3 3 2 3 2
1 4 1 4 4 1 4
Puntuacin directa TOTAL
RELACIONES INTERPERSONALES
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Realiza actividades que le gustan con otras personas. Mantiene con su familia la relacin que desea. Se queja de la falta de amigos estables. Valora negativamente sus relaciones de amistad. Manifiesta sentirse infravalorado por su familia. Tiene dificultades para iniciar una relacin de pareja. Mantiene una buena relacin con sus compaeros de trabajo. Manifiesta sentirse querido por las personas importantes para l. La mayora de las personas con las que interacta tienen una condicin similar a la suya. Tiene una vida sexual satisfactoria.
Siempre o Frecuentecasi siempre mente
Algunas veces
Nunca o casi nunca
4 4 1 1 1 1 4 4 1 4
3 3 2 2 2 2 3 3 2 3
2 2 3 3 3 3 2 2 3 2
1 1 4 4 4 4 1 1 4 1

TEM 15: si la persona no tiene trabajo, valore su relacin con los compaeros del centro. TEM 17: tienen discapacidad, son personas mayores, fueron o son drogodependientes, tienen problemas de salud mental, etc.
72
BIENESTAR MATERIAL
19 El lugar donde vive le impide llevar un estilo de vida saludable (ruidos, humos, olores, oscuridad, escasa ventilacin, desperfectos, inaccesibilidad). 20 21 22 23 24 25 26 El lugar donde trabaja cumple con las normas de seguridad. Dispone de los bienes materiales que necesita. Se muestra descontento con el lugar donde vive. El lugar donde vive est limpio. Dispone de los recursos econmicos necesarios para cubrir sus necesidades bsicas. Sus ingresos son insuficientes para permitirle acceder a caprichos. El lugar donde vive est adaptado a sus necesidades.
Algunas veces
Nunca o casi nunca
1 4 4 1 4 4 1 4
2 3 3 2 3 3 2 3
3 2 2 3 2 2 3 2
4 1 1 4 1 1 4 1

TEM 20: si la persona no tiene trabajo, valore la seguridad del centro.
DESARROLLO PERSONAL
27 28 29 30 31 32 33 34 Muestra dificultad para adaptarse a las situaciones que se le presentan. Tiene acceso a nuevas tecnologas (Internet, telfono mvil, etc.). El trabajo que desempea le permite el aprendizaje de nuevas habilidades. Muestra dificultades para resolver con eficacia los problemas que se le plantean. Desarrolla su trabajo de manera competente y responsable. El servicio al que acude toma en consideracin su desarrollo personal y aprendizaje de habilidades nuevas. Participa en la elaboracin de su programa individual. Se muestra desmotivado en su trabajo.
Siempre o casi siempre
Algunas veces
Nunca o casi nunca
1 4 4
2 3 3
3 2 2
4 1 1
1 4 4 4 1
2 3 3 3 2
3 2 2 2 3
4 1 1 1 4

TEMS 29, 31 y 34: si la persona no tiene trabajo, valore respectivamente si las actividades que realiza en el centro le permiten aprender habilidades nuevas, si realiza esas actividades de forma competente y responsable, y si se muestra desmotivado cuando las realiza.
73
BIENESTAR FSICO
35 36 37 38 39 40 41 42 Tiene problemas de sueo. Dispone de ayudas tcnicas si las necesita. Sus hbitos de alimentacin son saludables. Su estado de salud le permite llevar una actividad normal. Tiene un buen aseo personal. En el servicio al que acude se supervisa la medicacin que toma. Sus problemas de salud le producen dolor y malestar. Tiene dificultades de acceso a recursos de atencin sanitaria (atencin preventiva, general, a domicilio, hospitalaria, etc.).
Algunas veces
Nunca o casi nunca
1 4 4 4 4 4 1 1
2 3 3 3 3 3 2 2
3 2 2 2 2 2 3 3
4 1 1 1 1 1 4 4
TEM 36: si no necesita ayudas tcnicas, valore si dispondra de ellas en el caso de que llegara a necesitarlas. TEM 39: se le pregunta si la persona va aseada o no, no importa que realice el aseo personal por s misma o que cuente con apoyos para realizarlo. TEM 40: si la persona no toma ninguna medicacin, marque la opcin que considere ms adecuada si la tomara. Se refiere a si se revisa la adecuacin de la medicacin peridicamente. TEM 41: si la persona no tiene problemas de salud, marque Nunca o Casi nunca.
AUTODETERMINACIN
43 44 45 46 47 48 49 50 51 Tiene metas, objetivos e intereses personales. Elige cmo pasar su tiempo libre. En el servicio al que acude tienen en cuenta sus preferencias. Defiende sus ideas y opiniones. Otras personas deciden sobre su vida personal. Otras personas deciden cmo gastar su dinero. Otras personas deciden la hora a la que se acuesta. Organiza su propia vida. Elige con quin vivir.
Algunas veces
Nunca o casi nunca
4 4 4 4 1 1 1 4 4
3 3 3 3 2 2 2 3 3
2 2 2 2 3 3 3 2 2
1 1 1 1 4 4 4 1 1
TEMS 43, 44 y 50: en el caso de personas con drogodependencias, valore si sus metas, objetivos e intereses son adecuados, si elige actividades adecuadas para pasar su tiempo libre y si organiza su propia vida de forma adecuada. Adecuado hace referencia a que no tenga relacin con el consumo de drogas.
74
INCLUSIN SOCIAL
52 53 54 55 56 57 58 59 Utiliza entornos comunitarios (piscinas pblicas, cines, teatros, museos, bibliotecas). Su familia le apoya cuando lo necesita. Existen barreras fsicas, culturales o sociales que dificultan su inclusin social. Carece de los apoyos necesarios para participar activamente en la vida de su comunidad. Sus amigos le apoyan cuando lo necesita. El servicio al que acude fomenta su participacin en diversas actividades en la comunidad. Sus amigos se limitan a los que asisten al mismo servicio. Es rechazado o discriminado por los dems.
Algunas veces
Nunca o casi nunca
4 4 1 1 4 4 1 1
3 3 2 2 3 3 2 2
2 2 3 3 2 2 3 3
1 1 4 4 1 1 4 4
DERECHOS
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 Su familia vulnera su intimidad (lee su correspondencia, entra sin llamar a la puerta). En su entorno es tratado con respeto. Dispone de informacin sobre sus derechos fundamentales como ciudadano. Muestra dificultades para defender sus derechos cuando stos son violados. En el servicio al que acude se respeta su intimidad. En el servicio al que acude se respetan sus posesiones y derecho a la propiedad. Tiene limitado algn derecho legal (ciudadana, voto, procesos legales, respeto a sus creencias, valores, etc.). En el servicio al que acude se respetan y defienden sus derechos (confidencialidad, informacin sobre sus derechos como usuario). El servicio respeta la privacidad de la informacin. Sufre situaciones de explotacin, violencia o abusos.
Algunas veces
Nunca o casi nunca
1 4 4 1 4 4 1 4 4 1
2 3 3 2 3 3 2 3 3 2
3 2 2 3 2 2 3 2 2 3
4 1 1 4 1 1 4 1 1 4
75
Nmero de identificacin:
Seccin 1a. Escala de Calidad de vida GENCAT
Nombre y apellidos
1. Introducir las puntuaciones directas totales de cada una de las dimensiones 2. Introducir las puntuaciones estndar y los percentiles 3. Introducir el ndice de Calidad de vida Dimensiones de Calidad de vida Puntuaciones directas totales Puntuaciones estndar Percentiles de las dimensiones
Informante
Bienestar emocional Relaciones interpersonales
Fecha de aplicacin
Bienestar material Desarrollo personal Bienestar fsico
Baremo usado
A B C D Baremo para la muestra general Baremo para personas mayores (a partir de 50 aos) Baremo para personas con discapacidad intelectual Baremo para personas de otros colectivos (personas con drogodependencias, VIH, SIDA, discapacidad fsica y problemas de salud mental)
Autodeterminacin Inclusin social Derechos Puntuacin estndar TOTAL (suma) NDICE DE CALIDAD DE VIDA (Puntuacin estndar compuesta) Percentil del ndice de Calidad de vida
Seccin 1b. Perfil de Calidad de vida
Rodee la puntuacin estndar de cada dimensin y del ndice de Calidad de vida. Despus una los crculos de las dimensiones con una lnea para formar el perfil.
Percentil
99 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 1
BE
16-20 15 14 13 12 11
RI
16-20 15 14 13 12 11
BM
16-20 15 14 13 12 11
DP
16-20 15 14 13 12 11
BF
16-20 15 14 13 12 11
AU
16-20 15 14 13 12 11
IS
16-20 15 14 13 12 11
DR
16-20 15 14 13 12 11
ndice de CV >130 122-130 118-121 114-117 112-113 110-111 108-109 106-107 104-105 102-103 100-101 98-99 96-97 94-95 92-93 89-91 86-88 84-85 79-83 68-78 <68
Percentil
99 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 1
10
10
10
10
10
10
10
10
9 8 7 6 5 1-4
9 8 7 6 5 1-4
9 8 7 6 5 1-4
9 8 7 6 5 1-4
9 8 7 6 5 1-4
9 8 7 6 5 1-4
9 8 7 6 5 1-4
9 8 7 6 5 1-4
76
9 788439 379287

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BIBLIOTECA DE CATALUNYA - DADES CIP Escala GENCAT: manual de aplicacin de la Escala GENCAT de Calidad de vida Bibliografia ISBN 9788439379287

1.2. Fundamentacin terica

1.3. Material para la aplicacin

2.1. Requisitos del informador

2.2. El rol del informador

2.3. Aplicacin de la Escala GENCAT

Figura 1. Clave de puntuacin de la Escala GENCAT

Figura 2. Matizaciones de la Escala GENCAT

Normas de correccin e interpretacin

3. Normas de correccin e interpretacin

3.2. Puntuacin y correccin

Normas de correccin e interpretacin

Figura 5. Clculo de la puntuacin directa total de la dimensin Bienestar emocional

Figura 6. Anotacin de las puntuaciones directas totales en el cuadro de resumen de puntuaciones

Normas de correccin e interpretacin

Normas de correccin e interpretacin

Normas de correccin e interpretacin

Figura 8. Clculo del ndice de Calidad de vida de la Escala GENCAT

Normas de correccin e interpretacin

Figura 9. Perfil de Calidad de vida de la Escala GENCAT

Normas de correccin e interpretacin

Normas de correccin e interpretacin

Normas de correccin e interpretacin

Normas de correccin e interpretacin

Figura 10. Cuadernillo de anotacin de la GENCAT cumplimentado para Csar Martn

Normas de correccin e interpretacin

Figura 11. Hoja de resumen de puntuaciones cumplimentada para Csar Martn

Tabla 1. Reparto de la muestra y errores de muestreo por mbitos (personas mayores)

Tabla 2. Reparto de la muestra y errores de muestreo por colectivos (resto de colectivos)

Tabla 3. Caractersticas demogrficas de los evaluadores

32,21 48,32 17,35 0,88 0,18 0,71 0,35

23,01 18,41 6,02 4,60 8,50 4,07 5,66 1,42

5,10 14,97 27,14 52,80

311 491 483 1.618

10,71 16,91 16,64 55,74

=0,328; p=,999), se puede apreciar que los porcentajes son equi-

Figura 13. Comparacin de proporciones de centros y sujetos por mbito geogrfico

Figura 16. Pirmide de frecuencias por lugar de residencia de los participantes

Tabla 6. Coeficientes de consistencia interna y error tpico de medida

Error tpico de medida

Tabla 7. Tabla de contraste de los tems de la dimensin Bienestar emocional en idoneidad

Figura 20. Rangos de los tems de la dimensin Bienestar emocional en idoneidad

Tabla 8. Saturaciones factoriales (solucin estandarizada)

Varianza media extractada

Tabla 12. Ajuste del modelo terico de Calidad de vida

436 1.251,16 ,000

Figura 22. Modelo de calidad de vida de ocho dimensiones

Anexo 1: Baremos de las subescalas

A. Baremo para la muestra general

Anexo 1. Baremos de las subescalas

Anexo 1. Baremos de las subescalas

B. Baremo para personas mayores (a partir de 50 aos)

C. Baremo para personas con discapacidad intelectual

Anexo 1. Baremos de las subescalas

Anexo 1. Baremos de las subescalas

D. Baremo para personas del resto de colectivos

Anexo 2: ndice de Calidad de vida

Anexo 2. ndice de Calidad de vida

Total (suma de las PE)

ICV (PE compuesta) Percentil

las PE) compuesta) Percentil las PE) compuesta) Percentil

Nota: PE= Puntuaciones estndar; ICV= ndice de Calidad de vida

Anexo 3: Formulario de la Escala GENCAT de Calidad de vida

GENCAT. Escala de Calidad de vida