INDICADORES Las actividades acadmicas no son motivadoras para los alumnos en el rea de personal social En el proceso de enseanza aprendizaje

no se integra el rea personal social con tutora Las clases del rea de personal social son montonas y aburridas para los alumnos En el proceso de enseanza aprendizaje no se alcanza los objetivos didcticos planteados en la sesin de clase El proceso de enseanza no permite la reflexin del sentido de la responsabilidad No se enfatiza el desarrollo de la responsabilidad acadmica en las actividades educativas Los videos presentados por el docente no cumplen un objetivo didctico Las actividades planteadas no propician un aprendizaje explicito e implcito Los videos visualizados espordicamente por los alumnos no despiertan el inters en el desarrollo de valores Los alumnos no perciben la responsabilidad que les toca cumplir El alumno no asume sus responsabilidades ni aprende a tomar decisiones racionales

CAUSAS La I.E. no cuenta con material educativo adecuado Los videos son trados a la I.E. por los alumnos y estos no cumplen la funcin adecuada de enseanza aprendizaje Los videos visualizados no despiertan el inters en los alumnos, para captar la atencin desde el principio y procurar que esta no decaiga El trabajo docente es montono y tradicional El docente no considera lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relacin con aquello que debe aprender Las estrategias aplicadas por el docente no permite un aprendizaje significativo No se exponen videos relacionados a la programacin de trabajo en el aula Los alumnos no relacionan sus aprendizajes con la realidad Los alumnos no tienen conciencia sobre las consecuencias de la responsabilidad acadmica

TALLER II
Alumnos: Jonatan Ascue Saire Roosvelt Leonel Sierra Quispe Titulo de la investigacin: Videos narrativos y su incidencia en la responsabilidad acadmica en el rea personal social en los alumnos del cuarto grado de primaria de la Institucin Educativa N 50941 Construccin Civil - Cusco 2011 2012 CAPITULO I 1.- Planteamiento del problema 1.1.-Area de investigacin. Por las variables involucradas en la investigacin:
CULTURA: Somos parte de un mbito social que busca mejorar las

relaciones humanas y as contribuir al mejoramiento de la sociedad a travs del fortalecimiento de la responsabilidad acadmica mediante los videos narrativos.
EDUCACIN: Pretende formar integralmente a los educandos en la

prctica de la responsabilidad, como un tema transversal que permita la solucin de problemas y necesidades de los alumnos a travs de la utilizacin de los videos narrativos como estrategias didcticas.

 Sub rea de investigacin

El siguiente trabajo de investigacin por su incidencia se encuentra en el sub rea de investigacin tcnico - pedaggico: Permite relacionar y desarrollar la educacin y la responsabilidad acadmica con las tecnologas de la informacin y la comunicacin (videos narrativos) como medio de facilitacin de los aprendizajes.
1.2.-Descripcion y/o ubicacin del problema El problema planteado motivo de investigacin se desarrolla en la Institucin Educativa N 50941 de Construccin Civil, est ubicada en el distrito de Santiago, provincia y departamento del Cusco, en la falda cerro Puqun. Colinda con las viviendas de diversos moradores del pueblo joven de "Construccin Civil"; la I.E. cuenta con una poblacin de 160 estudiantes. 1.3.-Descripcion del problema

En nuestro pas, se pretende lograr mejores resultados respecto a la formacin del alumno, donde no solo abarque conceptos e informaciones dentro de sus procesos pedaggicos sino tambin garantice el pensamiento crtico, reflexivo y las formas de actuar frente a una sociedad cambiante, formando personas que ayuden a crear una sociedad justa y con valores. En la Institucin Educativa N 50941 Construccin Civil se observa que los alumnos no practican la responsabilidad como parte de su aprendizaje diario,

estableciendo formas de vida sin cimientos morales adecuados, los que conllevan a que los dems alumnos de ciclos menores capten aquellas conductas como un modelo inadecuado. En la Institucin Educativa N 50941 Construccin Civil se observa que los nios del cuarto grado tienen conductas inadecuadas con respecto al valor de la responsabilidad, se nota que los nios no asumen un compromiso consiente en el trabajo acadmico al no estar motivados, atrados para interiorizar la informacin acadmica ni enfatizar el desarrollo de la responsabilidad por lo que no se permite la reflexin del sentido de la responsabilidad para lograr un aprendizaje significativo debido a que no cuentan con material educativo adecuado pues el trabajo es montono, los nios no ponen importancia, no relacionan su aprendizaje con su realidad, tampoco asumen las consecuencias de la irresponsabilidad al no cumplir con las indicaciones del docente las cuales son tomadas como acciones normales sin ninguna preocupacin, establecindose este valor, impuesto por el docente y no como una accin propia. Todo ello nos lleva a plantearnos diferentes alternativas para hacer que la responsabilidad sea parte del aprendizaje diario de los alumnos y se muestre vinculacin en el proceso del desarrollo y construccin de saberes como acciones normales sin ninguna preocupacin.

Los videos narrativos como medios educativos, formadores e innovadores son de gran ayuda para poder hacer un reconocimiento de diversas actitudes positivas y negativas de una manera libre y reflexiva en los alumnos en pleno desarrollo que permite establecer y comparar realidades partiendo del propio alumno, logrando un mejor aprendizaje en su vida cotidiana.

TALLER III

Alumnos:

Jonatan Ascue Saire Roosvelt Leonel Sierra Quispe

Titulo de la investigacin: Videos narrativos y su incidencia en la responsabilidad acadmica en el rea personal social en los alumnos del cuarto grado de primaria de la Institucin Educativa N 50941 Construccin Civil - Cusco 2011 2012 1.4.- FORMULACIN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIN. 1.4.1.-PREGUNTA GENERAL. De qu manera inciden los videos narrativos en el desarrollo de la responsabilidad acadmica, en alumnos del cuarto grado de la EBR Primaria en la I. E. N 50941 Construccin Civil Cusco? 1.4.2.- PREGUNTAS ESPECFICAS. . Por qu las actividades acadmicas no son motivadoras para los alumnos en el rea de personal social? Cules son las causas que no permiten motivar el desarrollo de la responsabilidad acadmica? Cules son las causas que no permiten la interiorizacin de la informacin en las actividades acadmicas? Por qu las actividades que realiza el docente no enfatizan el desarrollo de la responsabilidad acadmica? Qu motivos son los que no propician el aprendizaje implcito y explicito? Por qu el docente no permite la reflexin del sentido de la responsabilidad? Por qu los nios no cumplen con las indicaciones del docente? 1.5.- FUNDAMENTACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN. Los alumnos del cuarto grado de la Institucin Educativa N 50941 Construccin Civil Cusco carecen de la prctica del valor de la responsabilidad acadmica al no cumplir con sus tareas, trabajos en grupo y actividades prcticas. Por lo tanto es necesario y oportuno desarrollar el valor de la responsabilidad acadmica desde los ltimos ciclos de la educacin primaria, debido a que los

alumnos se encuentran en una etapa de construccin de los cimientos esenciales que rigen de forma positiva y direccionan el desarrollo de su personalidad. El uso de los videos narrativos genera en el pensamiento infantil diversas formas de crear, imaginar y reflexionar de forma consciente todos los mensajes que estos transmiten, permitiendo as desarrollar la responsabilidad acadmica de una manera flexible, donde el alumno sea el protagonista de su propio aprendizaje. Logrando as que su formacin sea integral y contribuya al desarrollo de una sociedad justa, ordenada y enmarcada en el cumplimiento de los valores. 1.6.- JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA.

De todos es sabido el impacto social que en poco tiempo han tenido las tecnologas de la informacin y la comunicacin y nadie discute que estamos en el inicio de una etapa dominada por las telecomunicaciones hasta el punto de que ya se habla de la era de la informacin. Las Tecnologas de la Informacin y las Comunicacin ( TIC) como medio educativo brindan variadas maneras de apoyar el proceso de enseanza aprendizaje; entre ellas se encuentra el video, que es el eje central de la presente investigacin, el cual forma parte de la cultura tecnolgica que nos rodea y con la que se debe convivir es motivo de estudio constante, ya que ampla las capacidades fsicas, mentales y posibilita el desarrollo social. Hoy da, uno de los grandes problemas de los alumnos en la escuela tradicional es la falta de motivacin por parte de los mismos y la falta de recursos de los profesionales de la enseanza para buscarla. Est demostrado que los alumnos, ante las T.I.C.s, (videos) sienten una motivacin aadida por las mismas. El presente trabajo, se justifica por cuanto permitir que a travs de un video, como recurso instruccional, que los alumnos la Institucin Educativa N 50941 de Construccin Civil - Cusco puedan educarse en valores. De lo anteriormente expresado, la exploracin planteada igualmente se justifica porque al aadir el docente recursos innovadores, como el video, al proceso de enseanza aprendizaje y la incorporacin a su planificacin, indiscutiblemente le brindar a los estudiantes, la modelacin del valor de la responsabilidad; para que adquieran o fomenten conocimientos que todo ser necesita para el comportamiento adecuado en la sociedad. En este sentido, se comprende el porqu la utilizacin de un video como

forma de recurrir a una de las tecnologas educativas. La tecnologa seleccionada es de fcil acceso a la audiencia, debido a que la actividad instruccional se desarrollar en el saln de clases, por lo tanto

la importancia del presente trabajo radica en la bsqueda de actitudes positivas que el nio desarrollara a travs de estrategias de socializacin logrando actuar con responsabilidad cuando los alumnos asuman sus compromisos en diversos contextos en el que se desenvuelven, del mismo modo cumplan las normas y obligaciones acadmicas asumidas individualmente o en grupo. En definitiva, el uso y la aplicacin en la Institucin Educativa N 50941 supondra un cambio trascendental en el rol del profesor y su relacin con el alumno: el maestro debe ensear a aprender y el alumno a aprender a aprender. El presente trabajo nos permitir conocer estrategias motivadoras y activas, que logren el desarrollo efectivo de actitudes relacionadas a la responsabilidad, proporcionando la formacin integral del nio. La investigacin planteada est de acuerdo a la tecnologa de la informacin y comunicacin (TICs) el mismo que est de acuerdo al avance tecnolgico en pleno siglo XXI, adems cuenta con recursos bibliogrficos basados en la teora cientfica de las variables de estudio permitiendo encaminar y sustentar el tema de investigacin, as mismo contamos con potencial humano los que nos permitirn aplicar el tema de investigacin con los materiales de videos narrativos. La importancia del presente trabajo radica en la bsqueda de actitudes positivas que el nio desarrollara a travs de estrategias de socializacin logrando actuar con responsabilidad cuando los alumnos asuman sus compromisos en diversos contextos en el que se desenvuelven, del mismo modo cumplan las normas y obligaciones acadmicas asumidas individualmente o en grupo. Su finalidad es: disear estrategias educativas innovadoras y de calidad en la Institucin Educativa N 50941 de Construccin Civil Cusco. Mejorar el nivel de rendimiento educativo y atizar la responsabilidad, generando en los alumnos competencias que les permitan desempearse con xito en la sociedad.

1.7.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN. 1.7.1. OBJETIVO GENERAL. Determinar la manera de como los videos narrativos inciden en el desarrollo de la responsabilidad acadmica en los alumnos del cuarto grado de Primaria en la I. E. N 50941 Construccin Civil - Cusco 1.7.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS. Comprobar porque las actividades acadmicas no son motivadoras para los alumnos en el rea de personal social Determinar las causas que permiten motivar el desarrollo de la responsabilidad acadmica. Explicar las causas que no permiten la interiorizacin de la informacin en las actividades acadmicas. Explicar las causas por las que el docente no enfatiza el desarrollo de la responsabilidad acadmica. Establecer los motivos por los cuales no se propicia el aprendizaje implcito y explicito. Precisar los factores que no permiten la reflexin del sentido de la responsabilidad. Establecer porque los nios no cumplen con las indicaciones del docente.

1.8. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION: El siguiente trabajo de investigacin se enfrenta a ciertas limitaciones como: o No siempre se puede apreciar la prctica de la responsabilidad acadmica fuera de la institucin educativa en los nios en general, debido a que no tenemos una observacin directa. o No siempre se cuenta con el apoyo de los padres de familia en la supervisin de sus actitudes y el mejoramiento de la responsabilidad debido a que no disponen de tiempo por el trabajo. Los resultados de esta investigacin corresponden especficamente a los alumnos del cuarto grado de educacin primaria de la Institucin Educativa N 50941 de Construccin Civil Cusco.