ESCRITO SOBRE LA TEORA DE LA MENTE EN LA EDUCACIN DESDE EL ENFOQUE SOCIO-HISTRICO DE LEV VIGOTSKY

La educacin es uno de los procesos socializadores ms importantes en una comunidad ya que en esta nos damos cuentas de las costumbres, rituales y hbitos de cada persona. Lev Vigotsky ha hecho uno de los aportes ms grandes en la educacin, trabaja el enfoque socio-histrico del desarrollo humano. El estudio de la mente se define como la habilidad para comprender y predecir la conducta de las personas, sus conocimientos, intenciones, su cultura y creencias. Este concepto va relacionado a la teora del desarrollo. Para algunos autores no es la biologa la que lleva al ser humano a su mximo desarrollo sino la cultura que tiene cada persona. En una prueba se determino que los nios con problemas de autismo tienen problemas para realizar atribuciones mentales por que viven en su mundo y no se dan cuenta de lo que pasa a su alrededor, otros estudios sobre las personas con esquizofrenia existe un exceso de atribuciones de estados mentales puesto que esta enfermedad hace imaginar cosas, delirar frente algunas situaciones. Se denomina teora de la mente, ya que cuando un individuo atribuye estados mentales lo hace por medio de las inferencias, por esto el sujeto debe haber hecho una hiptesis y luego confirmara o descartara lo pensado, este sistema es utilizado para saber que piensan y hacen las personas y de aqu se regula la propia conducta ante situaciones sociales. Los procesos psicolgicos superiores que permiten al ser humano regularse en la sociedad tienen su origen en primera instancia en lo exterior del sujeto denominado as la cultura, logrando as por medio del proceso de internalizacin apropindose de estas funciones propias del individuo, automatizndose y convirtindose en parte de la estructura cognitiva del sujeto, por esto Vigotsky llamaba a esto ley general del desarrollo cultural y afirmaba que cualquier funcin del desarrollo humano del nio aparece en escena dos veces, en dos planos: el primero como algo social como una categora interpsiquica y la segunda lo psicolgico que pertenece a lo intrapsiquica. Todas las funciones superiores que se encuentran en la base de datos de las funciones psquicas superiores esto producen relaciones interiorizadas de orden social, constituyendo as la base de la estructura social de la personalidad. Este proceso interpsicolgico pasa hacer intrapsicolgico denominado as internalizacin y esta mediado por el lenguaje, as entonces este es entendido como un instrumento social con el cual las personas reorganizan la actividad interpsicolgica facilitando su internalizacin.

Cuando se habla de lo inter y lo intrapsicolgico no se refiere a que el interior del individuo crea un reflejo parecido al del exterior sino que trata una nueva organizacin en la que exterior es influyente pero al interiorizarse se adecua a cada necesidad que tiene cada sujeto. Cuando se aprende a decir mentiras se est teniendo una interaccin social ya que hay personas a quien engaar por esto la sociedad no acepta la mentira como algo bueno ya que no le favorece a nadie, el nio que aprendi a mentir, internalizando en lo social que es malo mentir deja de hacerlo pero solo lo utilizara cuando le convenga. El acto de mentir no desaparece pero este no quiere que sea regulado por la sociedad sino que la persona misma pueda hacerlo. Lev Vigotsky plantea que la cultura, la historia y la sociedad juegan un papel muy importante en el desarrollo de los procesos psicolgicos superiores, esos procesos que hacen al individuo humano. De este modo la teora de la mente se entiende como una funcin nocio-cognitiva desde el individuo trabaja ms su interaccin favoreciendo su desarrollo psicolgico. Por eso el desarrollo de la teora de la mente en los nios se podra relacionar con el desarrollo psicolgico desde las perspectiva socio-histrico ya que entre ms se interacta con el otro ser mayor la facilidad con la que el nio llegue alcanzar su desarrollo. Se resalta la importancia de la teora de la mente en la educacin desde Vigotsky que tienen varias ventajas como: parte del constructivismo del aprendizaje favoreciendo que el estudiante mejore sus habilidades de compresin eso que ensea su profesor, tambin de acuerdo a la capacidad mental que posee cada estudiante se le asigna trabajos o tareas donde demuestren como manejan sus conocimientos y adems que tienen entre sus habilidades mentales afianzadas la educacin inclusa que se presenta en algunas salones de clases, se debe tener en cuenta la teora de la mente en el proceso de enseanza-aprendizaje ya que esto no solo favorece adquisicin de conocimientos tericos sino adems la enseanza de las habilidades sociales, con esto se ayuda a que los estudiantes se desenvuelvan en la cotidianidad. Esta teora de la mente me sirve para trabajar con los estudiantes en el desarrollo de aprendizajes, pero ms que todo para mejorar las competencias sociales con ellos, para que puedan desenvolverse en una mejor sociedad dar su punto de vista, hiptesis acerca de situaciones que se le presentan en su realidad, tambin para que haya una buena relacin con los maestros y puedan intercambiar sus ideas, puntos de vistas logrando nuevos aprendizajes, esto ayuda a criticar de forma constructiva a la personas que trabajan las costumbres, tradiciones que tiene cada individuo logrando as una integracin.

ESCRITO SOBRE LA TEORA DE LA MENTE EN LA EDUCACIN DESDE EL ENFOQUE SOCIO-HISTRICO DE LEV VIGOTSKY

ARLEYN MOSQUERA ARTETA

DOCENTE: ENILCE ARROYO

UNIVERSIDAD SIMN BOLVAR LICENCIATURA EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA VIII SEMSTRE ABRIL- 2012