TEMARIO DE PROFESORES TCNICOS DE F.P. : SERVICIOS A LA COMUNIDAD. Octubre 1997 (Publicado en el B.O.E. de 13 de Febrero de 1.996) SERVICIOS A LA COMUNIDAD 1.

La realidad social. mbitos de la intervencin social. Evolucin y modelos de intervencin. Los Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Aspectos actitudinales de la intervencin. 2. La investigacin social: evaluacin de los grupos y de los contextos sociales. Tcnicas para la recogida de datos. Tcnicas de anlisis. Elaboracin de conclusiones. 3. Etapas del desarrollo humano: infancia, adolescencia, madurez y senectud. Implicaciones desde la perspectiva educativa y social: proyectos, instituciones y asociaciones. 4. La educacin en valores como eje metodolgico en la intervencin social y educativa en el ser humano (educacin moral y cvica, educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos, educacin ambiental, educacin para la salud, educacin sexual, educacin vial y educacin del consumidor). 5. Ocio y tiempo libre. Caractersticas del ocio en la sociedad actual. Implicaciones en el desarrollo social. Necesidades y demandas sociales. Criterios pedaggicos de las actividades socioeducativas y de tiempo libre. Atencin a colectivos con dificultades especiales: ayudas tcnicas, ajuste de programas, tcnicas y actividades. 6. Proceso de planificacin: niveles de concrecin (plan, programa y proyecto) y fases. Elaboracin de programas: modelos, tipos y elementos. El proyecto como eje de la intervencin: fases y caractersticas. Elaboracin de proyectos de ocio y tiempo libre. 7. El proceso evaluador: fases, agentes, problemas habituales. Estrategias de evaluacin: tcnicas e instrumentos; clasificacin, descripcin y pautas de aplicacin. Metodologa de investigacinaccin. Evaluacin en ocio y tiempo libre. 8. Tcnicas y mtodos de animacin en el campo de ocio y tiempo libre. Organizacin de actividades socioeducativas y de tiempo libre. Valor social, relacional y afectivo del juego. Clasificacin de los juegos. Aplicacin sociocultural del juego. Ludoteca: organizacin y criterios de seleccin de materiales. 9. Organizacin de los recursos: programas de actividades y centros de recursos. Biblioteca: seleccin, catalogacin y organizacin. Animacin a la lectura. Gneros literarios. Talleres: tipos, metodologa y materiales. 10. La Animacin Sociocultural: nacimiento y evolucin. Concepto de Animacin Sociocultural, objetivos y funciones. Animacin Sociocultural y valores. Otros conceptos prximos: educacin permanente, educacin formal y no formal, educacin informal y educacin de adultos. La Animacin Sociocultural en Espaa y en la Unin Europea. 11. El Animador Sociocultural. mbito profesional y tipos. Funciones, valores, capacidades y actitudes. Su rol en la intervencin de programas socioculturales. La colaboracin con otros profesionales.

12. El grupo: concepto y tipos. Reparto de funciones en el grupo: los roles. Dinmica grupal: concepto y tcnicas aplicables en el mbito de la Animacin. 13. Los recursos en la Animacin Sociocultural: anlisis y organizacin. Recursos de la comunidad y su utilidad en el campo de la Animacin cultural: etnogrficos, histricos, econmicos, culturales, ecolgicos y geogrficos. 14. Intervencin comunitaria: concepto. Estructura y organizacin comunitaria en la sociedad actual. mbitos de intervencin comunitaria. El asociacionismo. 15. Intervencin cultural: concepto. La cultura en la sociedad actual. mbitos de intervencin cultural. Patrimonio histrico-artstico y fundaciones. 16. Los medios de comunicacin social: prensa radio, cine y televisin. El impacto de la imagen. Influencia de la televisin, el cine y la publicidad: alfabetizacin icnica. 17. Organismos internacionales para la cooperacin. Programas de la Unin Europea relacionados con la accin social. Organizaciones No Gubernamentales: caractersticas. Voluntariado social. 18. La expresin y representacin como recursos de Animacin. Artes de representacin. El juego dramtico. Teora y prctica del espectculo teatral y no teatral. Tcnicas de expresin corporal y vocal. Tcnicas de expresin musical. Recursos y tcnicas de produccin manual. 19. Diferentes modalidades de atencin a la infancia en Espaa, Unin Europea y otros pases relevantes: caractersticas generales y finalidades. Aspectos fundamentales y su organizacin. 20. Los derechos del nio. Marco legal. La infancia en situacin de riesgo social. Indicadores de riesgo. Indicadores del maltrato infantil. Servicios especializados dentro de una poltica de bienestar social: adopcin y acogimiento familiar, centros de acogida e intervencin con las familias. 21. La Escuela Infantil en el Sistema Educativo Espaol. Marco legal. Caractersticas generales, finalidades, estructura curricular y reas de aprendizaje. Caractersticas propias del primer ciclo. Especificaciones para 0-1 ao. 22. Elementos bsicos de organizacin de un Centro de Educacin Infantil: recursos metodolgicos, espaciales, temporales y materiales. Funciones y organizacin del equipo educativo. Documentos de planificacin de la actividad educativa. La insercin del Centro en el medio social. Colaboracin familia-centro. 23. La evaluacin en la Escuela Infantil y en otros mbitos de atencin a la infancia: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos. Importancia de la evaluacin inicial. La observacin. Informacin a las familias y/u otros agentes. Metodologa de investigacin-accin. 24. Aprendizaje y desarrollo. Bases psicopedaggicas del aprendizaje. Teoras explicativas del proceso de enseanza-aprendizaje. Implicaciones educativas: modelos didcticos. Modelos predominantes en el actual Sistema Educativo. 25. Perfil del Tcnico Superior en Educacin Infantil: funciones, valores, capacidades y actitudes. Su rol en los programas de intervencin infantil. La colaboracin con otros profesionales. 26. La atencin a la diversidad en los centros infantiles. Factores de diversidad en la infancia. Las

necesidades educativas especiales. La integracin escolar: objetivos y recursos. Colaboracin centro-familia-otros agentes externos. 27. Caractersticas generales del nio y la nia hasta los 6 aos. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos ms significativos. Implicaciones educativas. 28. Desarrollo fsico del nio y de la nia hasta los seis aos. Factores condicionantes. Parmetros y tcnicas de seguimiento del desarrollo somtico. Enfermedades ms frecuentes. Etiologa, sntomas y pautas de intervencin. Prevencin de accidentes y primeros auxilios. Normativa vigente. 29. La atencin a las necesidades bsicas en la primera infancia. La atencin a las necesidades, eje metodolgico de 0 a 6 aos. Evolucin de las necesidades de alimentacin, higiene y sueo. Importancia de las rutinas diarias. Rutinas y educacin de hbitos. Importancia de los factores afectivos y de relacin. Colaboracin familia-centro. El perodo de adaptacin. 30. Alimentacin, nutricin y diettica. Necesidades segn la edad (0-6 aos). Alimentacin equilibrada y planificacin de mens. Errores alimenticios en la infancia. Trastornos infantiles en la alimentacin, su abordaje. Las horas de comer: momentos educativos. Criterios de organizacin del comedor infantil. 31. Actividad fsica y mental y salud. Actividad y descanso. Necesidades y ritmos de sueo de 0 a 6 aos: criterios educativos. La fatiga infantil. Trastornos del sueo, su abordaje. Diseo de espacios apropiados para el sueo. 32. Higiene general e individual. La higiene del entorno familiar y escolar. Higiene y salud. La escuela como agente de salud: Educacin para la salud. Adquisicin de hbitos de higiene en la infancia. Los momentos de higiene: momentos educativos. El control de esfnteres, sus trastornos y abordaje. Criterios para la organizacin de espacios de higiene personal. 33. Los hbitos y las habilidades sociales en la infancia. Programas de desarrollo, adquisicin y seguimiento: fases y organizacin de recursos. Seguimiento y evaluacin de los programas. Trastornos ms frecuentes: caracterizacin. Tcnicas de modificacin cognitivo-conductuales. Colaboracin de la familia y otros agentes externos. 34. El juego infantil, eje metodolgico de la intervencin en 0-6 aos. Teoras del juego. Caractersticas y clasificaciones. Juego y trabajo. Juego y desarrollo. La observacin en el juego infantil: procedimientos e instrumentos. El rol del adulto en el juego. Criterios de seleccin de los juegos. El juego en los proyectos recreativos infantiles: excursiones, fiestas, colonias, campamentos y otros. 35. Los juguetes como recurso didctico: anlisis y valoracin del juguete. Criterios de seleccin y clasificacin de juguetes. Adecuacin juguete-edad. Equipamientos de juego en el exterior. Normas de seguridad de los juguetes. Los juguetes y la educacin para el consumo. 36. Desarrollo del lenguaje oral: teoras explicativas. Factores condicionantes. Lenguaje y pensamiento. Evolucin del lenguaje hasta los 6 aos. La comunicacin no verbal. Importancia del lenguaje en el desarrollo integral del nio. Estrategias de actuacin y recursos. El lenguaje en el currculo de la Educacin Infantil. Trastornos ms frecuentes en el lenguaje de 0-6 aos y papel del educador. 37. Expresin corporal: el gesto y el movimiento. Posibilidades expresivas en la primera infancia. Expresin corporal y desarrollo integral del nio. La expresin corporal en la construccin de la

identidad. La expresin corporal en el currculum de la Educacin Infantil. Estrategias de actuacin y recursos. 38. Expresin plstica: el color, la lnea, el volumen y la forma. Evolucin del gesto grfico de 0 a 6 aos. El desarrollo integral y la expresin plstica. La expresin plstica en el currculum de la Educacin Infantil. La creatividad y la expresin plstica. Estrategias de actuacin. Criterios de seleccin de recursos. 39. Expresin musical: el sonido, el silencio y el ritmo. La msica en las actividades infantiles. La educacin vocal en los primeros aos. Las audiciones. Expresin musical y el desarrollo integral. La expresin musical en el currculum de la Educacin Infantil. Estrategias de actuacin y recursos. 40. Literatura infantil: gneros y criterios de seleccin. El cuento: su valor educativo. Tratamiento de un cuento: tcnicas de narracin. Gneros de cuentos. Actividades a desarrollar a partir de los recursos literarios. Literatura y globalizacin. El rincn de los libros. 41. La intervencin social. La intervencin en integracin y marginacin social: concepto y teoras. Marco histrico. Situacin actual en Espaa y en la Unin Europea. mbitos de aplicacin: individuales y sociales. 42. mbitos profesionales de la Integracin Social. Ocupaciones, funciones, valores, capacidades y actitudes. Equipos interdisciplinares. Normas de higiene y seguridad. Procedimientos de aplicacin. 43. Instituciones pblicas y empresas privadas dedicadas a servicios sociales: planificacin y organizacin de recursos humanos, administrativos, econmicos y materiales. 44. Unidades de convivencia: concepto, tipologa y dinmica. Autonoma y deteccin de las necesidades de las unidades de convivencia. Situaciones graves de riesgo: sus causas y efectos. Procesos de intervencin para su insercin social. 45. Proyectos de intervencin en unidades de convivencia. La programacin y sus elementos. La descripcin de las tcnicas especficas de intervencin familiar. Su evaluacin. 46. Principales recursos para la intervencin en las unidades de convivencia: la ayuda a domicilio, situaciones que la provocan. La educacin familiar en los mbitos del consumo, de la salud y de la gestin econmica. Tratamiento de las dificultades de relacin familiar entre sus componentes: padres, pareja e hijos. Apoyo personal. Pautas para la resolucin de conflictos. 47. Ayudas tcnicas para la vida cotidiana, segn tipo de carencia o necesidad: caractersticas, usos, criterios y posibilidades de adaptacin. Vivienda: caractersticas generales e instalaciones de riesgo. Pautas y normas de seguridad. Diseo de la organizacin de un domicilio en un caso de discapacidad. Procedimientos de supervisin de los auxiliares de ayuda a domicilio y de los no profesionales. 48. Programas de habilidades sociales y autonoma personal: fases y recursos. Evaluacin y seguimiento. Aplicacin en los diferentes colectivos susceptibles de intervencin. 49. Insercin ocupacional: concepto. Marco legal. Respuestas del mundo laboral y formativo en la sociedad actual. Sectores con especial dificultad: menores, marginacin, mujeres y discapacitados. Los valores y las actitudes en el mundo laboral. Iniciativas, programas y proyectos actuales.

CUESTIONARIO DE CARCTER DIDCTICO Y DE CONTENIDO EDUCATIVO GENERAL QUE CONSTITUYE LA PARTE B. 1. La Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo (LOGSE). Educacin Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Finalidades y estructura. 2. La Formacin Profesional en la LOGSE. Programas de Garanta Social. Formacin Profesional Especfica de Grado Medio y Grado Superior. Vinculacin de la Formacin Profesional con los dems niveles educativos y el mundo del trabajo. 3. El sistema de Formacin Profesional. Modalidades y tipos de Formacin Profesional: Reglada, Ocupacional y Continua. Instituciones, organismos y agentes que intervienen en la oferta formativa. Instrumentos, requisitos y sistemas de acreditacin de la Formacin Profesional. 4. El modelo de Formacin Profesional. Las componentes de Formacin Profesional: Formacin Profesional de Base y Especfica. Formacin en Centros de Trabajo. Los Ciclos Formativos de Formacin Profesional Reglada. Ttulo y currculo. Referente del sistema productivo. Enseanzas mnimas. Elementos de ordenacin. 5. La organizacin de los centros. rganos de gobierno y de coordinacin didctica. Normativa sobre el funcionamiento de los centros. Trabajo en equipo y colaboracin docente. Conexin con el entorno productivo y el socio-econmico. 6. Programacin de las intenciones educativas en el centro. Funciones y decisiones propias de los proyectos curriculares del Bachillerato, de la Formacin Profesional Especfica y de los Programas de Garanta Social. Estrategias de elaboracin. 7. Desarrollo curricular de la Formacin Profesional. Fuentes y funciones del currculo. Anlisis de los elementos curriculares en los mdulos profesionales que constituyen la atribucin docente de la especialidad por la que se opta. 8. Fundamentacin de los mdulos profesionales de la especialidad por la que se opta y sus aportaciones a los objetivos generales de los Ciclos Formativos correspondientes. Anlisis de los enfoques didcticos y sus implicaciones en la enseanza de los mdulos profesionales. 9. La programacin: principios psicopedaggicos y didcticos. Vinculacin con el proyecto curricular. Estructura y elementos de las unidades de trabajo: concrecin y aplicacin en los mdulos profesionales y, en su caso, materias de bachillerato con atribucin en la especialidad por la que se opta. 10. La evaluacin en la Formacin Profesional Especfica y en los Programas de Garanta Social. Evaluacin del proceso de aprendizaje y del proceso de enseanza. Funcin de los criterios de evaluacin y procedimientos e instrumentos de evaluacin. 11. La accin tutorial en la Formacin Profesional Especfica y Programas de Garanta Social. Funciones y actividades tutoriales. El tutor de grupo y su relacin con el equipo docente, con los alumnos y con las familias. 12. La accin tutorial en la Formacin en Centros de Trabajo y su relacin con las empresas. Programacin, seguimiento y evaluacin del mdulo profesional de Formacin en Centros de Trabajo.

13. La diversidad vocacional, de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado. Medidas metodolgicas, curriculares y organizativas en el centro y en el aula. La integracin de alumnos con necesidades educativas especiales en los Programas de Garanta Social y en los ciclos formativos de Formacin Profesional Reglada. 14. La educacin permanente y la formacin a lo largo de la vida como principios bsicos del sistema educativo. Metodologa y evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje de personas adultas en la Formacin Profesional Especfica.